2019班主任培訓計劃

A. 國培計劃的證書在哪個網站列印

國培計劃的證書在中國教師研修網列印。

國培計劃一般指中小學教師國家級培訓計劃，由教育部、財政部2010年全面實施，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。「國培計劃」包括「中小學教師示範性培訓項目」和「中西部農村骨幹教師培訓項目」兩項內容。

國培計劃概況：

中小學教師示範性培訓，主要包括中小學骨幹教師培訓，中小學教師遠程培訓，班主任教師培訓，中小學緊缺薄弱學科教師培訓等示範性項目，為全國中小學教師培訓培養骨幹，作出示範，並開發和提供一批優質培訓課程教學資源，為「中西部農村骨幹教師培訓項目」和中小學教師專業發展提供有力支持。

2010年起實施「國培計劃」的高校一共有9所，即2+7高校。2指兩所綜合性大學：北京大學、廣州大學，7指七所師范類大學：北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、陝西師范大學、華南師范大學、江西師范大學、江蘇師范大學。

2012年5月18日，教育部辦公廳公布「國培計劃」——示範性集中培訓項目培訓機構名單，90所院校（機構）入選。

B. 幼兒園教師培訓工作計劃2019與幼兒園教師培訓工作計劃範本合集

幼師專業工來作環境非常好，工作輕松自，不繁瑣，而且接觸到的人比較純粹，現在很多中專學校開設的幼師專業都是定向專業，畢業之後直接分到幼兒園上班，解決了學生畢業就失業的問題，而且現在的幼師專業學習的課程也非常多，比如舞蹈，形體，繪畫，奧爾夫音樂教學法，蒙氏教學法等等，除了每天給孩子們上課，還可以開設興趣班，止癢的話，幼師的工作工資也很高。

C. 培訓須知和注意事項

開展語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓的校外培訓機構，均應按規定將相應學科類培訓班的名稱、培訓內容、招生對象、進度安排、上課時間等報屬地縣級教育行政部門備案審核。

校外培訓作為校內教育的補充，不僅能幫助學生鞏固校內的學習成果，亦能幫助家長解決頭疼的「三點半難題」（因我國中小學生放學時間與家長下班時間不同），有助於我國教育事業的發展、國民素質的提高。

但是近年來，「超綱教學」、「超前教學」、「強化應試」等現象愈演愈烈，培訓機構以超前超綱為榮，家長以強化應試為重，讓本應該成為學科教育助力器的校外培訓成為學生與家長肩上重重的負擔。這樣彎道超車的行為不僅影響學生的健康成長，增加家長的經濟負擔，亦使我國教育培訓行業背離了初衷。

針對校外培訓機構的違法違規行為，我國出台了一系列政策法規，開展了全面的專項治理工作，堅決杜絕培訓機構超前、超標、升學考試、競賽的培訓行為，對違規培訓機構堅持零容忍，給予通報、停業整頓直至吊銷辦學許可證和營業執照。教育部黨組書記、部長陳寶生在做客《部長之聲》時亦明確指出：「超過大綱進行培訓就是違法行為……在課堂上不按大綱講，課外超越大綱去講，這也是違法行為……各種培訓機構的培訓成績不能和招生掛鉤。」
一、中小學生「減負」專項治理
針對超前、超綱、應試等違規校外培訓給學生及家長帶來過重負擔的問題，教育部辦公廳等四部門於2018年2月發布《關於切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》（教基廳[2018]3號），教育部等九部門於2018年12月發布《關於印發中小學生減負措施的通知》（教基[2018]26號），簡稱「減負30條」， 多部門聯合開展專項治理行動，遏制違規培訓行為。各地也積極響應號召，如浙江省教育廳等十四部門聯合出台了《浙江省中小學生減負工作實施方案》（浙江「減負40條」）。

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嚴禁超標培訓

堅決糾正校外培訓機構開展學科類培訓出現的「超綱教學」「提前教學」「強化應試」等不良行為。培訓內容不得超出國家課程標准，培訓班次必須與招生對象所處年級相匹配，培訓進度不得超過所在縣（市、區）中小學同期進度。培訓時間不得與當地中小學教學時間相沖突，培訓結束時間不得晚於20:30，不得留作業。

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嚴禁與升學掛鉤

堅決查處將校外培訓機構結果與中小學校招生入學掛鉤的行為，並依法追究有關學校、培訓機構和相關人員責任。嚴禁作出與升學、考試相關的保證性承諾，嚴禁組織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及排名。

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培訓安排備案審核

開展語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓的內容、班次名稱、招生對象、培訓進度、上課時間等要經所在地縣級教育行政部門備案審核並向社會公布。
二、校外培訓機構專項整改
針對校外培訓機構的各項違規行為，國務院辦公廳於2018年8月發布《關於規范校外培訓機構發展的意見》（國辦發[2018]80號），教育部辦公廳於2018年9月發布《關於切實做好校外培訓機構專項治理整改工作的通知》（教基廳[2018]8號），開展了全面的校外培訓機構專項治理整改活動。

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細化培訓安排

關於培訓內容、培訓班次、培訓進度、培訓時間等各項要求與「減負」專項治理行動的要求基本一致；以及禁止組織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及進行排名。

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嚴禁備案前招生

同樣要求各培訓機構將所辦培訓班的名稱、培訓內容、招生對象、進度安排、上課時間等報縣級教育部門備案審核，縣級教育部門及時完成備案審核工作並向社會公布。未通過備案審核的班次不得招生培訓。培訓機構應本著簡潔、直觀、准確、規范的原則，根據學生所處年級和參訓學科，命名學科類培訓班名稱，如「小學三年級數學培訓班」、「初中二年級語文培訓班」。
三、學科類培訓備案流程
根據2018年11月教育部辦公廳等部門發布的《關於健全校外培訓機構專項治理整改若干工作機制的通知》（教基廳[2018]10號），以及《校外培訓機構學科類培訓備案審核操作指南》，各級教育行政部門抽調或聘用學科教師、教研人員，組建穩定、高水平的學科類培訓班審核、研判專家團隊。專家團隊根據國家課程標准，參照備案審核操作指南，結合本地工作實際科學制定審核、研判辦法，進行學科類培訓是否超前超標教學的認定工作。

校外培訓機構應在學科類培訓活動開始前30個工作日，向屬地縣級教育行政部門提出備案審核申請（未通過備案審核的班次不得招生培訓）。

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審核主體

分學科建立審查組，各學科審查組原則上由學科專家、課程專家、教研專家、一線校長和教師、社會各界及家長代表等組成（審查組名單要保密）。

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審核對象

凡開展語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓的校外培訓機構，均應按規定將相應學科類培訓班的名稱、培訓內容、招生對象、進度安排、上課時間等報屬地縣級教育行政部門備案審核。

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提交材料

備案審核申請表，准確填寫培訓班名稱、培訓內容、師資配備、招生對象、進度安排、上課時間等信息，並加蓋校外培訓機構公章。

擬使用的培訓課程、教學資料及其編寫使用說明，編寫使用說明應包括編寫背景、指導思想、主要內容結構、適用年級等。

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審核結果

通過、重新送審、不予通過三種。

通過：培訓活動內容及安排符合要求，可以開展培訓。

重新送審：培訓內容或安排需要進行調整，經重新送審通過後方可開展培訓。

不予通過：培訓活動內容或安排不符合要求，不得開展培訓

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時限要求

縣級教育行政部門在受理申請後，應在10個工作日內完成審核，並將審核結果送達申請人或校外培訓機構。

縣級教育行政部門應當在完成審核後3個工作日內，將通過備案審核的校外培訓機構培訓信息向社會公布。

四、培訓安排合規
在針對校外培訓機構的專項整治活動中，部分機構違規培訓受到了嚴厲的處罰。2019年1月28日，經查株洲馬思特培訓學校組織針對小學六年級升初中的招生考試，並收取每名學生200元的考試費用，株洲市荷塘區教育局對株洲市荷塘區馬思特培訓學校作出吊銷辦學許可證的處理。

但多數培訓機構都能夠積極響應政府號召，主動做到培訓合規。

綜上，本文圍繞「培訓安排合規」的實體及程序相關規定進行了闡述，校外培訓機構一定要牢記超綱培訓就是違法！嚴格做到培訓內容、培訓班次、培訓進度、培訓時間等各方面符合標准，及時向所在地縣級教育部門進行備案審核，並杜絕舉辦學科類等級考試、競賽及進行排名。

D. 海風教育靠譜嗎

靠譜，海風教育隸屬於上海海風教育培訓有限公司，海風教育成立於2010年，專注小初高在線一對一輔導9年，CCTV開學季特約品牌。重點大學師資背景+第三代智能學習系統,提供小學、初中、高中補習班,各科在線1對1輔導補課。

(4)2019班主任培訓計劃擴展閱讀

2015年7月，海風自主研發的在線智能教學平台正式上線。平台結合大數據和人工智慧技術，以在線授課教研題庫、知識點矩陣、智能錯題本等功能為支撐，打通了「課前預習、課上學習、課後復習」的學習全過程，兼具個性化與標准化的一對一教學服務。

截止2017年初，海風教育僅非教職員工已達1000名，並擁有超萬名來自全國各地的老師。非教職員工中，在線學習平台技術開發和教研研究等核心成員佔比近80%；本科以上學歷員工佔比約90%，碩士及博士以上學歷員工佔比達25%

E. 培訓師、講師、教師，有什麼區別么

培訓師指能夠結合經濟發展、技術進步和就業要求，研究開發針對新職業（工種）的培訓項目，以及根據企業生產、經營需要，掌握並運用現代培訓理念和手段，策劃、開發培訓項目，制定、實施培訓計劃，並從事培訓咨詢和教學活動的人員。
講師，是高等學校中職別次於副教授的教師。國務院頒發的《關於高等學校教師職務名稱及其確定與提升辦法的暫行規定》，規定助教提升為講師的業務條件是：①已經熟練地擔任助教工作，成績優良；②掌握了本專業必需的理論知識和實際知識與技能，能夠獨立講授某門學科，並且有一定的科學研究能力；③掌握一門外國語，能夠順利地閱讀本專業的書籍。講師的主要職責是擔任某門學科的講授，從事科學研究工作。歐美有些國家的大學設有講師一級的教員；有些國家的大學以講師為未定學銜的教員；也有些國家的大學設高級講師，有的主持講座，講座講師是由資歷較深的教授擔任的。
教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師是指受過專門教育和訓練的人，並在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人。（履行教育教學的專業人員。承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命——來源於《中華人民共和國教師法》）

F. pg.tuchina.cn 教育部國培評估問卷

這是一次具有深遠意義的培訓，具體表現在:1.讓我們看到了中國基礎教育存在的城鄉差異，其中還包括城市與城市的差異。農村與農村的差異。以上差異是巨大的。造成今日教育之種種怪象，學生就學舍近求遠。學費怕「賤」不怕「貴」學生及家長恐懼名校的老師卻無端地欺凌薄弱學校的老師。所謂的名校學生爆滿，擠破門檻，而大部分學校招不到學生，一個班不到十個人。比比皆是。中西部農村辦學經費嚴重不足。師資極缺 ，辦學設施極為為匱乏。其結果是老百姓和大多數的老師都是怨聲載道，苦不堪言。造成以上種種發展不均衡的原因是多方面的，其主要還是體制的問題。為什麼中國的私立學校創辦一所成功一所，而公辦學校沒有幾所成功的學校呢!為什麼在國培班上給我們上課的也基本上都是私立學校的老師呢。中國的教育確實到了非改不可的地步了。沒有培訓，我井底蛙的認為自己是個不錯的老師，培訓後發現自己的嚴重「貧血」這也是培訓的價值所在。我熱愛黨 ，熱愛祖國。我作為中國千百萬中西部鄉村教師中的一員，我迫切希望國家早日改變這種現狀。實現中華民族的早日復興。

G. 正榮怎麼樣「桃李天教育項目」有取得什麼進展嗎

2019年，正榮發起了「桃李有夢·榮遇未來」公益助學項目，項目累計籌得善款近60萬元，目前已完成了兩批次獎助學金發放，共支持湖南通道縣及鳳凰縣學生100人次。項目還開展了鄉村教師培訓計劃，組織62 位湖南通道縣骨幹教師到北京接受為期5天的跟崗培訓。教師培訓兩個月後，組織來自北京的31 位專家名師、導師代表，前往湖南省通道縣開展了2天的教研活動，受益老師累計1000餘人。除此之外，正榮還組織了湖南通道、鳳凰等地偏遠鄉村優秀學生在上海開展為期 10 天的夏令營活動，幫助學生增長見識，開拓視野，收獲成長。