培訓班語文課程

A. 想給孩子報個語文班，提高作文和閱讀，新東方怎麼樣

東學堂的語文基本上都不涉及基礎板塊，只提倡閱讀和寫作，對此是很不認同的。基礎是閱讀和寫作的前提，如果只有閱讀寫作，就跟拔苗助長有什麼區別。

新東方是一家集教育培訓、教育產品研發、教育服務等於一體的大型綜合性教育科技集團，由俞敏洪於1993年11月16日在北京創立。

2006年，公司在美國紐約證券交易所上市，是中國大陸第一家在美國上市的教育機構。集團以培訓為核心，擁有滿天星幼兒園、泡泡少兒教育、優能中學教育、基礎英語培訓、大學英語及考研培訓、出國考試培訓、多語種培訓等多個培訓體系。

2021年8月27日，新東方旗下新東方在線（01797.HK）發布了2021財年業績報告，在截至2021年5月31日的報告期內，其2021財年營收14.19億元，同比增長31.3%，虧損16.58億元，同比擴大118.7%。

B. 成都哪家培訓機構有比較好的語文課程

語文這門學科有很強的邏輯性，需要從思維角度出發，獨辟蹊徑，化繁為簡的去解決孩子在語文學科上存在的問題，我的一個堂妹在成都樹德中學上高三，她以前一直對語文這門學科提不起來興趣，覺得語文學科太難了，數學、英語這兩門學科平時都能夠達到130分左右，高二期末考試語文只能夠考90分左右，後來通過一個家長的介紹，找到了一個附近培訓機構補習，當時我妹根本不願意去，通過我們給她做了思想工作後，決定去試聽一節課，試聽後回來主動要求去補習語文，她覺得這個老師的思維特別靈活，不會那麼無聊，後面就一直持續在那個老師那裡補習，現在語文能夠考的120分左右，讓她現在更有學習的動力咯，我們都是非常感謝那個老師的這種邏輯思維，聽說她自己還申請了專利。但是她的課程需要預約才行，我妹當時等了兩個多月才上成課，不過作為一個家長來說，能夠提高孩子的分數，也是特別欣慰的。

C. 遠方語文培訓機構怎麼樣

遠方語文培訓機構還是不錯的。

榆林遠方語文教育，總校位於榆陽區長城南路與校場西路交匯處翰庭大廈四、五樓。是一個開展語文培訓、策劃和組織青少年活動為主營業務的現代教育連鎖機構。

公司理念是「培養淵博、坦盪快樂的青少年」。

公司以其清晰獨特的教材編寫思路全面的語文知識專題講解、文史地緊密結合的教學模式、輕松活潑的課堂教學形式深受歷屆學生的喜愛，以其對中考高考語文學科成績的提高、對青少年禮似和格方面教育的成效深受廣大學生愛長的好評。

《遠方青少年系列講座》，系中國首部面向青少年語文綜合能力的系統培訓課程。

遠方文學共分五級課程，通過活潑快樂的課常教學、專題系統的綜合訓練、豐富多彩的學生活動，從中國歷史知識、地理基礎知識和技能、中國古代文學知識、中 國現代和外國文學知識、語法修辭、文學寫作、文言文閱讀理解、現代文閱讀理解等8個方面對語文知識進行系統梳理和指導。

D. 一般補習機構的語文課都上些什麼內容

一般的補習機構語文課上講的內容跟學校里老師講的內容是一樣的。可能還不如學校里的老師講的那麼詳細。

E. 一些培訓機構的初中語文補課班是上些什麼內容呢 有沒有系統性的教材

語文補習班一般都是補作文啦，閱讀拉什麼的，即使系統也不會按語文課本進行專，正規的語文屬補習班一般沒有，主要是數理化，一般也不會准備機構特有教材，初中如果語文不好可以通過大量的閱讀訓練和課外知識增多來提高，語文要靠大量的訓練才能提高，我們學校學習好的也都是整天抱著閱讀訓練書的，每天要做很多閱讀，而且現在的補習班一般都是私人的，我爸是初中老師，他同事也沒辦過什麼大型補習班，一般都是教一兩個在家，他說越是私人的，越不是老師就越辦補習班，老師也不是正規的，一般都是大學畢業生了，就經過幾天的簡單培訓，建議還是通過大量訓練提高成績，功夫沒有白費的！

F. 請問培訓機構的語文課怎麼上主要講些什麼麻煩知道的詳細說下，謝謝哈。

一、要清楚培訓的目的，是自考！是學業培訓？這點很重要！自考有大綱！學業有教回學大綱的！
二、要清答楚培訓的對象的水平、層次。本來是大學生，你培訓中學以下的內容顯然不合適！因此，因材施教，不是白說的！
三、要清楚培訓對象需求是什麼。人家是傳統文化的專家，你就不能講《三字經》《道德經》了！
四、如果以上三個問題你不清楚，第一節課可以設計一個調查問卷，了解一下情況，有的放失是關鍵！
五、同樣是說話，為什麼，我們要花錢聽「相聲」呢？因為，那是藝術！都識字，為什麼要參加你的培訓呢？因為，你知道他們不知道的。因此，自勝者強！
祝你成功！

G. 誰知道北京的初中語文培訓班哪裡比較好

國思語文超贊的，那邊老師都是重點中學一線教師，知識扎實，教學經驗也豐富，課程設置是按最新中考動態設置，老師也能緊抓考試重點難點。

H. 小學語文輔導機構哪家好

《小學語文VIP名師輔導課·二年級下》MP3音頻

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I. 小升初培訓班第一堂語文課怎麼上

出於好奇,想領略一番新課改春風沐浴下的語文課堂教學風采,我拿著聽課筆記走進了語文課堂.徐老師上課的內容是實驗教材二年級的課文《我為你驕傲》.一開始,徐老師在黑板上板書「驕傲」二字,讓學生讀一讀,再說一說什麼值得驕傲,將「驕傲」送回了家（書寫）後,徐老師表揚說：「看到大家這么認真,我為你驕傲!」通讀了課文以後,進入了感悟朗讀階段：（「我」在玩耍時砸到到了老奶奶家的窗玻璃,）「我們聽到玻璃破碎的聲音,就象兔子一樣飛快地逃走了.」在指導朗讀時,徐老師這樣來評價不同的層次的同學：「我聽到了一絲害怕,還不夠,誰再來試一試」、「是的,我聽出了你的一夜無眠,誰還想讀」、「我聽出了你的害怕和擔心」、「我體會到了你內心的害怕、內疚和自責」.……40分鍾的課已經結束了,但是給我留下的感動與思考卻時時縈繞心間.語文學科因為有其自身的故事情節和語言環境的渲染,易使人入情入景.而數學學科由於邏輯性強,知識結構嚴謹,如果教師的教學又缺乏藝術性,就往往容易使課堂變得沉悶、枯燥.因此,在教學中,教師恰當地創造性地運用評價語言,正是教師教學藝術高超與否的一個重要的反應.心理學研究表明：表揚是一種最廉價的|最易於使用的、且最有效的,也是最容易被人們所忽視的激發學生學習動機的手段,特別是小學生,附屬內趨力是學習動機的主要成分,表揚的意義更為重大.當形式的學習有了進步或有了創造,教師恰當、及時的評價對學生的促進作用是很大的.評價是推進素質教育不可缺少的一個重要環節,評價的目的是為了促進每一位學生的全面發展.「評價不是為了證明,而是為了更好地改進」.只有使評價與素質教育緊密結合,才能實現評價的根本目的.同時,數學課程標准也明確指出：「對數學學習的評價要關注學生學習的結果,更要關注學生學習的過程；要關注學生學習的水平,更要關注他們在學習過程中表現出來的情感與態度,幫助學生建立信心.」要讓學生「在數學學習的活動中獲得成功的體驗,鍛煉克服困難的意志,建立自信心.」鑒於此,評價遠遠不止於「好」、「很好」、「好極了」之類簡單、無激勵性的蒼白語言.教師的評價語言應該是恰當、豐富、幽默的,猶如絲絲春雨滋潤學生的心田,是他們充分體驗成功的快樂,拂去學習的勞累,重新鼓起勇氣去克服困難,並激勵他們去繼續進步、繼續探究、繼續創造、繼續成功!如：當學生的回答出現問題時,「你沒有聽清楚老師的要求,不過看得出你還是很會動腦筋的」；如果學生意識到了自己的錯誤,馬上改正了,「自己發現自己的錯誤,並能改正,這樣也很能幹」；當學生出色完成任務時,「今天我要把最高的榮譽將給你們.因為你們學會了用自己的眼睛去觀察,用自己的雙手去實踐,用自己的頭腦去思考,用自己的語言去表達」；在緊張、激烈的比賽後,「在比賽中,大家不僅開動腦筋,分工合作,而且還敢於說出自己的想法.知道嗎?這比第一名更難能可貴.在我的心目中,你們都是最棒的.」

J. 高中語文課外輔導班，老師都講些什麼內容

不知道其他人上的是什麼內容，就我女兒在卓越教育的經驗來說，去年女兒去了高二的語文輔導班，課程安排主要分為古文閱讀、現代閱讀和寫作幾大類。涉及的知識面還是挺廣闊的，老師會定期給孩子布置一些閱讀任務，然後講解題目，主要是指導孩子做閱讀的方法，而在寫作方面，老師也會教學生如何正確地運用積累到的素材。這些就是我自己所了解到的。