㈠ 求七篇國培計劃研修日誌
研修日誌：實踐與思考並行——談寫字教學的目標、方法
如何讓學生在書寫字做到橫平豎直、工整大方、賞心悅目呢？你一定覺得很簡單，誰都可以做到。實際上要達到這樣要求，對學生有一定難度。為什麼呢？一方面是因為新課程注重的是自主探究、合作學習、對話交流，所以語文課堂中較少有時間進行練字。另一方面，現在學科設置比較多，大多數學校沒有開設寫字課甚至書法課，即使有專門的練習寫字的時間，也因為作業多等原因不容易養成良好的書寫習慣，所以造成到真正寫字的時候特別是考試的時候又回到了老路上來，字跡潦草不能辨認。目前對學生來說，整體干凈的卷面、工整大方的字就顯得尤為重要。油房街小學把寫字作為學校的校本課程，提出的口號是：一手好字，終生受益。學校每周一節寫字教育課，每天安排有寫字練習，每次40分鍾，並選用名家的楷書字帖作為指定的字帖，這樣為學生的提供了一個很好的平台。如何有效地輔導學生練習鋼筆字呢？願把我的一點實踐與思考與大家分享。
實踐與思考並行——談寫字教學的目標、方法(之二）
實踐：筆無彈性也生情
首先教師輔導要有目標，做到心中有數。我的目標就是在養成良好書寫的習慣，並在學習寫字中領略到做人的道理，體會中國文字的優美，提高自己的語文素養，並在考試中不因為寫字而失分。那麼，什麼樣的字最養眼？我個人認為是工整大方，字跡排列整體勻稱大方、看起來安全可靠既有整體美又有參差美的字。
要做到以上的目標，那就要先做好學生的思想工作，因為態度決定一切，寫字的前提是要充分認識到寫字的重要性，只有熱愛寫字才能把字寫好。教學中，經常給學生說說道理，講講故事，叫學生認識到什麼是「字如其人」，寫字就是要寫出修養，寫出自己的氣質、寫出格調、寫出境界來。
指導中我對學生的整體要求是橫平豎直，我把這一點作為重點來輔導。為什麼要強調橫也平來豎也直？對學生來說不是太簡單？其實這樣的要求一點也不簡單，因為本子的方格里沒有橫線和豎線（實際常用的寫字紙多數也沒有），寫字的時候就沒有繩墨可依，所以首先要保證寫字的橫平豎直，要求字四平八穩、安全可靠。別小看是這樣簡單的要求要做到還真要一番工夫呢。在指導的過程中要循序漸進不可急功近利，並在指導中注意糾正學生的握筆的方法和坐姿。因此我就提出：提筆就練字，提起筆來的時候要求學生能夠安排自己的書寫版面，可以不拘一格，最終目標是工整大方。對於寫不好的同學的作業就要求重新抄寫，不心慈手軟。
強調寫字留天不留地。在寫字時，這樣的要求就是繪畫藝術中所說的「留白」，在做人中要求學生頂天立地，可在寫字中我要求立地不頂天，「有天」字才可以自由地「呼吸」，如果一張紙密度很大地排滿了字，那麼讀字的人就有一種壓抑感覺。字是寫給誰看的？當然是寫給讀的人，讀的人讀起來有一種危機感，那在考試中分數能高嗎？這樣在我的一次次講述過程中學生體會到了快樂，學生樂寫，而不把寫字當作任務來看。
書寫輔導中我利用通俗易懂的講故事等方法叫學生在理解字的書寫後再去寫。要求學生先去讀帖，讀字形、結構、筆畫，分析揣摩漢字的筆畫特點和筆畫之間的相互關系。寫字起筆中要求運筆要有力度。寫字要有立體感，要讓學生的字能夠立起來，要求學生寫字如王羲之力透紙背、入木三分。比如學生在寫橫折的時候，很多因為沒有頓筆而顯得字不夠剛勁，在指導中我就說，寫橫折的地方要折的時候可以理解為我們走到了十字路口，同學們到十字路口的時候應該怎麼做？那我們寫字的時候也在那裡佇立一下，這樣學生在理解意思的基礎上去再去練習寫字就簡單有趣多了，在習字的過程中，指導學生學習字結構之間的避讓等，字如此，人亦如此。
鼓勵方法：學校現在採用的是過級的衡量標准，在此基礎上作業批改我採用讓班級中過級的同學批改，教師給予指導，並把如何寫批語以及我的要求也進行指導，同時我一定要收上來進行查驗，以免學生批改不正確造成不好的影響，這樣做利大於弊。我及時總結學生寫字中的優點和缺點，並及時拿出應對的措施來，並在第二天指導上提出，以鼓勵為主正面進行表揚。寫字善始善終不敷衍了事，每一筆都一絲不苟實實在在，並及時表達自己對學生進步的贊美。
總之，在輔導過程中，我立足寫字，放眼學生做人，這樣學生就會理解到中國漢字不只是字形美，字意也很美，讓看似無情的寫字生出無數的情意來，可以說是：筆無彈性也生情，道是無情卻有情！
實踐與思考並行——談寫字教學的目標、方法(之三）
思考：夯實基礎須努力
要引導學生重視對漢字書寫的認識，從小加強學生書寫習慣的養成，加強對學生進行漢字的理解教育。學校教育中對寫字認識不夠，一般總認為覺得寫對了就可以了，怕寫的過多麻煩，其實，學生在開始學習寫字的習慣培養很重要。良好的習慣的養成絕對不能馬虎。學生開始認識漢字的時候書寫是一個方面的問題，另一方面學生對漢字的理解不夠，不能比較深刻地理解漢字，我認為，學生就是因為對字意理解不好而導致容易出現錯別字，這樣的例子有很多。學校本來就是一個可以允許學生犯錯誤的地方，作為教師要寬容去看待學生的錯誤，這些錯誤本來是可以避免的，所以基礎教育的教師可以多費點心思去教，讓學生領悟到中國漢字的美意、美形，這樣有利學生語文素養的提高。
教師要嘗試制定寫字衡量考核的標准。學生長期的寫字學習中，究竟有多大的收獲？目前沒有一個可以衡量的標准，在學校統一的時間和標准安排下應該是有很多的優勢的，但我個人認為學生已經把這些作為一個作業或者任務來寫，而真正沒有從中獲得快樂。在目前多媒體佔主流並且在英語教學強勢沖擊之下，如何提高學生的寫字能力等問題，是目前語文教育中要思考和著手去做的事情。
㈡ 如何撰寫研修日誌
研修日誌是學員在研修過程中的學習記錄，內容主要有：個人學習的點滴感悟、收獲以及通過教學實踐後的教學反思和教學改進的設想。字數要在100字以上，杜絕抄襲。下面是關於研修日誌可關注具體的內容，作為學員提交研修**日誌的參考。 1．課程內容的反饋： （1）課程講座對輔導工作開展有何幫助與指導； （3）對課程的總體評價：優點與改進意見。 2.關於視頻答疑：對繼教網組織的國家級專家答疑活動的實用性、針對性等方面的感受與建議。 3.關於在線研討：對組織的在線研討活動的實用性、針對性等方面的感受與建議。 4.學科頻道的學習與建議：對提供擴展學科性資源的學科頻道的相關評論及感受、建議。 5.簡報內容的反饋：談談班級簡報、項目簡報、學科綜述、學情通報等對自己培訓學習的幫助，對簡報等的評價意見及建議。 6.關於教學理念的改變：學員參加培訓，學習課程、實踐反思後，自己在教學理念方面有什麼改變，可寫出學習前後的變化、微型的案例等。 7.關於教學行為改變：學員參加培訓，學習課程後，自己在輔導工作方面有什麼改變，可寫出學習前後的變化和具體的事例。 8.關於學習習慣的變化：學員參加培訓後，以網路為載體、打破地域局限，與全國同行進行研討和交流對自己在學習習慣、學習方式等方面的改變。 9.關於培訓：通過培訓，自己對培訓認識的變化，網路遠程培訓的優缺點等等。 10.關於咨詢服務：學員在培訓過程遇到問題時按照提供的多種咨詢服務途徑進行咨詢的體驗與感受。 什麼是研修日誌，怎樣寫研修日誌 一、什麼是研修日誌 「日誌」，猶「日記」也。 「日記日記，天天得記」。 研修日誌：指在職教師進行比較系統的基礎理論、專業知識與能力培訓時，參訓者每天所記錄下關於培訓學習的所見所聞所思所感。 二、怎樣寫研修日誌 1．回顧當天的學習經歷，找出一個你認為有意義的「事件」。這個「事件」 對你來說可以是新的或者是特別的經歷，也可以是常規的經歷。你不必把每段經歷都記錄下來。 2．描述某個「事件」，你可以寫發生了什麼，感受到了什麼，不必寫你學到了什麼。 3．反思某個「事件」並得出結論 4．反思某個學習片段並得出結論（你學到了什麼），這些結論就是你的學習要點。列舉學習要點的清單時對它的數量和實用性不必做限制。你已經掌握了的和還沒掌握的學習要點都應該包括在這個清單裡面。 5．決定要某一時段要學習哪幾個知識點，並依此制訂一個行動計劃。計劃應該包括： （1）你要做哪些行動 （2）什麼時候行動 （3）保證行動的措施、方法
㈢ 培訓計劃怎麼寫
培訓計劃就是你想進行哪些方面的培訓，想達到什麼樣的目標，然後分解培訓目標。就是分為幾個階段，每次通過什麼樣的方法達到培訓目標。也就是培訓計劃可分為：
培訓內容；
培訓目標；
培訓時間；
參加人員；
考核方式及成績。
㈣ 小學三年級校本研修日誌怎麼寫
隨著基礎教育課程改革的不斷推進，教育對教師的觀念和行為要求發生了重大變革，對教師隊伍素質提出了更高的要求。辦好讓人民滿意的教育越來越取決於建設一支高素質專業化的教師隊伍。充分發揮校本研修的優勢，促進教師專業化的有序發展，是師資培訓者需要探索的重要課題。近來的課改實驗我們體會到：校本研修只有立足於發展，認識高起點，思路求創新，研修重質量，管理講實效才能真正達到教師專業化所體現出來的「以教師的發展為本，滿足教師的個性發展和自我完善的價值需要」的理想境界。
一、認識高起點
從我國的國情和教育發展現狀看，由於教師基數大、地區發展和教育資源配置極不平衡，以往僅僅靠培訓機構的培訓，適於解決一般的、具有普遍意義的問題，它遠遠滿足不了教師提高和發展的需要；而校本研修，是根據學校的實際和發展規劃，為適應教師專業發展的需求，以學校為基礎，以教學崗位為主陣地，由學校發起並進行組織和管理，在學校中實施的各種培訓活動。由於它具有培訓目標上的指向性、培訓內容的現實性和針對性、培訓方式的靈活性的特點，因而有利於教師獲得主動學習和自我發展的動機和能力，滿足教師專業發展的需求，也有利於學校整體工作的開展和富有特色學校的創建。因此校本研修是教育持續發展的必由之路，也是教師專業化進程中的理想手段。
校本研修必須熟悉以下基本理念：1、校長是校本研修的設計者和負責人；2、教師在工作中的學習是校本研修的顯著特徵；3、教師的個人主動學習是校本研修的關鍵；4、同事間的共同學習與研討是校本研修的主要形式；5、中小學校與校外機構的合作是校本研修成功的保障；6、校本研修是整個教師培訓中的有機組成部分。這是校本研修的認識基礎。
二、思路求創新
成功的校本研修需設計科學、合理的富有創新的設計思路。校本研修活動的設計要力圖體現以教師專業發展為核心的培訓理念，在目標的設計、內容的確定和形式的選擇方面應突出創新的特點。
三、研修重質量
教育教學質量的提高是校本研修的實效性的集中反映，脫離教師研修而談質量提高是不現實的，因此，應該把校本研修做為質量工程來抓。
要統籌安排，全面了解本校的實際狀況和發展水平，充分掌握隊伍素質和學習需求，把學校發展目標與教師成長需要結合起來，協調好學校教育教學工作與教師學習充電的關系，合理設計研修進程，優化組合研修資源，科學分配工作、學習時間，有效利用學校現有的設施和設備，組建學校學習化組織，為校本研修營造良好的氛圍和條件。
四、管理講實效
管理水平的高低，決定研修質量的優劣。校本研修誰來管、管什麼、怎樣管是校本研修能否正常進行並取得實效的關鍵。圍繞管理的實效性，我們在機制的建立上，需著力進行探索。
1、明確組織機制——解決「誰來管」的問題
建立行政部門、教師培訓部門和基層學校三級研修組織，明確自身的職責：作為領導校本研修的行政部門要重視教師的在職培訓，關注教師研修的數量和質量，更要關注持續發展中小學教師研修制度的建設，為教師參與研修創造條件；作為指導校本研修的教師教育機構要充分認識教師專業發展的連貫性和長期性，了解中小學校，研究中小學教師，為教師參與校本研修提供及時有效的、靈活多樣的培訓和服務；作為具體設計和實施校本研修的中小學，校長是校本研修的第一責任人，要將校本研修視為學校發展的主要內容之一，為本校教師的互動學習、深入研究、認真反思、大膽實踐、持續發展創造良好的條件。
2、科學評價機制——解決「管什麼」的問題
評價是管理的主要手段，它具有反饋與調節的功能。校本研修是一項有計劃的學習活動，是整個教育教學活動的有機組成部分。校本研修活動應該成為學校教師發展和學校發展的促進活動。因此，我們在評價學校的校本活動時，逐步確定了成功、科學、合理的校本要求：（1）體現教育發展的新理念對教師的新要求；（2）具有鮮明的主題特徵；（3）突出培訓者和受訓者群體的共同參與；（4）體現教師學習、教師研究與實踐活動相結合的特點；（5）有實施方案所必須的條件保障；（6）對研修活動有監控和評估。在評價教師參與研修的表現時，改變以往只看學員筆記和學分來評定研修效果的方式，積極採用發展性評價方式，關注教師的參與意識、參與態度與發展潛能，努力使考評過程成為引導教師學會反思，學會自我總結的過程，凸顯評價的人文性、教育性和導向性，從教師專業成長的全過程看待教師考評的成果，為教師建立成長檔案，幫助教師全面了解自己，明確自己所處的成長階段和進一步努力的方向。
3、完善研修機制——解決「怎樣管」的問題
正確的導向機制——樹立正確的價值觀，形成良好的集體輿論，建立和諧的學術交流關系，創設互幫互學的良好氛圍。要求各學校制定教師研修制度，約束教師的學習行為，把教師的使用，教師的學習提高，與教師的管理有機結合起來，促進學習化學校的建立。
有效的激勵機制——採取有效的激勵機制，充分激發、調動教師的內驅力，開發教師的潛能，促進教師從「要我學」變為「我要學」，將教師參加校本研修的表現作為上崗任職的基礎條件和資格認定的必要條件。
合理的保障機制——為教師成長提供信息、時間和物質條件，幫助教師解決實際困難，解除後顧之憂，使其全身心地投入到工作和學習中去。
校本研修是中小學教師繼續教育中一種重要的培訓模式。今後，還有更長的路需要我們去思考、去完善、去創新，在以後的校本研修中我們還將繼續探索，尋找一條適合我區教師專業化發展的有效之路。
㈤ 怎樣撰寫研修日誌
日誌，猶日記也。
日記日記，天天得記。
研修日誌：指在職教師進行比較系統的基礎理論、專業知識與能力培訓時，參訓者每天所記錄下關於培訓學習的所見所聞所思所感。
研修日誌主要是談參加學習的感受，體會，收獲等，是學員在研修過程中的學習記錄，內容主要有：個人學習的點滴感悟、收獲以及通過教學實踐後的教學反思和教學改進的設想。字數要在100字以上，杜絕抄襲。下面是關於研修日誌可關注具體的內容，作為學員提交研修日誌的參考。
1．回顧當天的學習經歷，找出一個你認為有意義的事件。這個事件可以是對你來說新的或者是特別的經歷，也可以是常規的經歷。你不必把每段經歷都記錄下來。:
3．反思某個事件並得出結論
5．決定要某一時段要學習哪幾個知識點，並依此制訂一個行動計劃。計劃應該包括：
（3)保證行動的措施、方法
6．課程內容的反饋：
（1）課程講座對教學實施有何幫助與指導；
（2）課程中的案例對自己的教學有何啟示；
（3）對課程的總體評價：優點與改進意見。
7.觀摩課程和學員教學成果匯報方面：對提供的示範課和我們學員的匯報交流提出相關評論及感受、建議。
8.簡報內容的反饋：談談班級簡報、項目簡報、學科綜述、學情通報等對自己培訓學習的幫助，對簡報等的評價意見及建議。
11.關於學習習慣的變化：學員參加培訓後，角色發生了轉變，作為學生打破了地域局限，與全省同行進行研討和交流對自己在學習習慣、學習方式等方面的改變。
12.關於教學反思：教學反思對教學有效性改進的感言。
13.關於培訓：通過培訓，自己對培訓認識的變化。
研修日誌的撰寫，至今尚無成熟理論可供學習,但也不乏成功的案例可以參考。
㈥ 信息技術2.0個人研修計劃能力G6 研修
咨詢記錄 · 回答於2021-11-22
㈦ 2021年合肥市幼兒園信息技術應用能力提升研修日誌
摘要 一、研修目標
㈧ 研修日誌怎麼寫
您好，很高興為您解答。
研修日誌主要是談參加學習的感受，體會，收獲等，是學員在研修過程中的學習記錄，內容主要有：個人學習的點滴感悟、收獲以及通過教學實踐後的教學反思和教學改進的設想。字數要在100字以上，杜絕抄襲。下面是關於研修日誌可關注具體的內容，作為學員提交研修日誌的參考。
1．回顧當天的學習經歷，找出一個你認為有意義的「事件」。這個「事件」可以是對你來說新的或者是特別的經歷，也可以是常規的經歷。你不必把每段經歷都記錄下來。
2．描述某個「事件」，你可以寫發生了什麼，感受到了什麼，不必寫你學到了什麼。
3．反思某個「事件」並得出結論
4．反思某個學習片段並得出結論（你學到了什麼），這些結論就是你的學習要點。列舉學習要點的清單時對它的數量和實用性不必做限制。你已經掌握了的和還沒掌握的學習要點都應該包括在這個清單裡面。
5．決定要某一時段要學習哪幾個知識點，並依此制訂一個行動計劃。計劃應該包括：
（1)你要做哪些行動
（2)什麼時候行動
（3)保證行動的措施、方法
6．課程內容的反饋：
（1）課程講座對教學實施有何幫助與指導；
（2）課程中的案例對自己的教學有何啟示；
（3）對課程的總體評價：優點與改進意見。
7.觀摩課程和學員教學成果匯報方面：對提供的示範課和我們學員的匯報交流提出相關評論及感受、建議。
8.簡報內容的反饋：談談班級簡報、項目簡報、學科綜述、學情通報等對自己培訓學習的幫助，對簡報等的評價意見及建議。
9.關於教學理念的改變：學員參加培訓，學習課程、實踐反思後，自己在教學理念方面有什麼改變，可寫出學習前後的變化、微型的案例等。
10.關於教學行為改變：學員參加培訓，學習課程後，自己在教學行為方面有什麼改變，可寫出學習前後的變化和具體的事例。
11.關於學習習慣的變化：學員參加培訓後，角色發生了轉變，作為學生打破了地域局限，與全省同行進行研討和交流對自己在學習習慣、學習方式等方面的改變。
12.關於教學反思：教學反思對教學有效性改進的感言。
13.關於培訓：通過培訓，自己對培訓認識的變化。
參考：http://i.yanxiu.com/blog/9666452/568171683367625!cateId=0
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~ O(∩_∩)O~
㈨ 高中教師信息技術培訓個人研修計劃怎麼寫
教育和信息技術的融合,教師信息技術應用能力提升已經迫在眉睫。下面是小編整理的教師信息技術應用能力提升個人研修計劃，歡迎借鑒。
教師信息技術應用能力提升個人研修計劃
我參加了信息技術應用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。
2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、反思提升
加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，並通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。
利用信息技術手段輔助教學，充分利用網路優勢，積極參與在線研討。
在多媒體教學環境中，合理利用軟體、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。
利用網路教學平台，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
利用教師網路研修社區，養成網路學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
3、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果徵集活動。
三、具體措施
1、每天利用1—2小時登陸網路研修平台，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟體的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，並學以致用!
教師信息技術應用能力提升個人研修計劃
為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
一、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
二、研修方式及內容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日誌，發表在班級培訓平台上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結束後寫出研修學習的體會和收獲。在小學語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!
教師信息技術應用能力提升個人研修計劃
自我分析和環境分析
自我分析：測評結果，很令人尷尬，一直以為自己的信息技術能力還行，但是，在實際教學中感覺運的很少，參見這次國培，期望自己在利用信息技術能力方面更上一層樓。環境分析：學校的信息化環境一般，只有少數班配置了白板，安裝了實物投影儀。這在農村小學中是比較先進的了，但是信息化資源庫還沒有建立。
我的發展目標
發展總目標：力爭獲得優秀學員，完成此次培訓。
1、提高應用信息技術優化課堂教學能力。
2、應用信息技術促進教師專業發展能力。
3、能熟練的應用移動信息設備，推動學校整體信息化工作的發展。
行動計劃
實現目標過程中可能面臨的困難或挑戰：我深知在教學第一線，教學任務繁重，除了備課，寫教案，批改作業等教學活動都要佔去我很多的時間，在網上培訓，整塊的時間學習，有點困難，但是這我也明白，做為一線教師，更應該努力學習，終身學習，否則跟不上時代的要求，也就不能很好的完成教育教學任務，對於我來說面臨的困難不僅僅是時間緊，工作繁忙，而切本校的信息設備配備不能滿足每個教師學習。抽取零散的時間，我想我也能完成本次培訓任務，很是期待。
實現發展目標的具體途徑：
1、認真學習國培課程、並及時做好筆記和反思。
2、加強交流。信息是需要交流的，在這樣的信息能力平台，希望更和我一樣的同事，交流心得，把學習到的知識轉化為能力，或者是在實踐中理解和消化新學習的內容。
2、我校特崗教師多，他們都是剛剛畢業的大學本科畢業生，他們有非常好的信息技術基礎，我會多向他們請教。
3、充分利用和專家、學者交流的機會，多請教、勤溝通，努力完成此次培訓任務，以優異的成績載入自己的人生履歷。
「信息技術應用能力提升工程」個人研修反思計劃
2013年10月25日，教育部發布了《教育部關於實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的實施意見》。201x年5月27日，由能力提升工程催化的《全國中小學信息技術應用能力標准》發布。這是規范與引領中小學教師在教育教學和專業發展中有效應用信息技術的准則，也是能力提升工程頂層設計的一部分。
201x年11月3日，在這個寒冷而又溫濕的季節里，《江西「國培計劃(201x)」信息技術應用能力提升工程)開班了。我有幸參加了培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
三、研修方式及內容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
㈩ 培訓計劃和發展目標怎麼寫
1.先分析需求，需求從幾個方面，一個是組織需求，這個就要進行崗位分析回和人力盤點，二答是通過對領導的訪談，了解他對培訓的需求（對員工的要求，）三是針對不同層級進行培訓需求調查。簡單的就是做最後一個，但是培訓效果不能保證。
2.根據分析整合需要什麼樣的課程，做出課程體系。
3.根據課程體系整合資源，尋找內外部講師，開發、修改課程。
4.合理安排課程時間、地點。
5.培訓考核方法
6.預算
發展目標要配合公司的戰略目標，最終是為達到使員工能夠達成完成戰略目標所需要的技能和素質結構。