潛能培訓課程鋸木頭

⑴ 淺議如何在小學數學教學中進行有效的練習設計

練習是小學數學教學的一個重要組成部分。學生將所學到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學知識的理解程度，從而促進有效的反思，同時教師可以獲得反饋信息，及時進行糾錯和指導。
一、練習設計有效性的意義
在數學課堂教學中，教學的成效與練習因素有很大的關聯：練習可以出質量，但練習也有可能加重負擔。長期以來，小學數學教學提倡「精講多練」 、「以練代講」，所以在練習中存在著多、繁、雜的現象，而在我們教師的觀念中又有「不加強練習，不進行重復的練習不能使學生掌握知識」的認識，以致於我們很少反思哪些練習對學生的學習是有效的，哪些是無效的，甚至是有負面影響的。隨著教學改革的不斷深入，一面要努力減輕學生的課業負擔，另一面要加強過程教學，增加學生對新知的探究時間，這樣做將大大縮短課堂練習的時間，減少練習的量。因此在傳統的「練習觀」受到極大挑戰的同時，有必要對課堂練習中存在的問題進行分析，對傳統的「練習觀」進行反思，確立效率意識，提倡有效練習。如何從教與學兩個方面來探討，有效練習的途徑，尋找根治重復低效的數學課堂練習的方法，力爭使課堂練習有效、高效，為促進小學數學練習設計的有效性意義十分重大。
二、當前小學數學課堂練習低效的成因分析
1.盲目的多練。練習題的安排常常是重復單調，雜亂無章，不能使學生從練習的安排中領會到知識的結構、加深對基本概念法則的理解。更有甚者布置大量的練習是為了不讓學生有玩耍的時間。
2.過份的注重書面練習。現行教材以及各類練習冊主要是書面練習，而其它形式的練習，如：動手練習、動口練習、社會實踐等則很少，目的在於應付書面的考試。
3.重視封閉性的練習。課堂練習大多是條件明確，思路單一，結論確定的封閉性習題，缺少那些條件隱蔽，思路開放，靈活多變的習題。
4.重視「一刀切」的練習，不關注學生之間的差異。對學習基礎、接受能力不同、興趣愛好各異的一個班的學生來說，布置同樣質與量的練習勢必造成有些人「吃不飽」，有些人又「吃不了」的狀況。練習對學生的學習不具備潛在意義。這樣的練習無法實現有意義學習，強而為之，只能是機械學習。
5.重視技能訓練，忽視思維能力的培養。練習最直接的目的是幫助學生掌握知識，所以練習停留在簡單模仿與重復上，忽視練習中的思維因素。而實質上，練習只是一種手段，培養能力與發展思維才是目的。
三、小學數學課堂有效練習的幾點做法
1.有效的練習應做到全面性，新課程倡導學生主動參與，樂於探索，勤於動手，這就要求教學過程應當成為師生共同建構知識和人生的生活過程。在課堂教學中，把師生的生活、經驗、智慧、理解、問題、困惑、情感、態度、價值觀等因素能夠真實地引入教學過程，教師才會充滿激情地組織教學活動，學生才會充滿智慧地主動參與教學活動，才有可能使課堂教學充滿生機和活力。在課堂教學中，我們注重師生互動、生生互動，教師積極創設學生學習的情境，確保學生有更多的時間思考、提問和討論，主動參與教學活動。這要求練習要適度，做到全面性。
2.有效的練習應具有簡約性和發展性，設計練習要圍繞教學目標，有目的、有重點地進行，做到有的放矢進行編題，力求用較少的時間，精練的習題，獲得最佳的練習效果。
3.有效的練習應具有彈性，一個班級中的學生，在學習習慣、行為方式、思維品質和興趣愛好等方面都存在不同，表現在學習需求和能力發展上也不盡一致。然而，傳統教育所實施的「齊步走」的教學模式，「一刀切」的教學要求，「大一統」的教學進度和「同一標准」的教學評價卻無視學生個性差異對教學的不同需要，使得「吃不飽」、「吃不了」、「吃不好」的現象隨處可見。新課程要求「面向每一個學生，特別是有差異的學生」。為此，從課程目標到教材都體現了尊重學生的個體差異，尊重學生的多樣化，允許學生發展的不同，採用不同的教學方法和評估標准，為每一個學生的發展創造條件。
面對有差異的學生，我們應當最大限度地利用學生的潛能實施有差異的教學，進行教學目標分層、教學過程分層、布置作業分層、教學評估分層。從而，使每個學生都得到發展。比方說，教學相遇問題應用題的鞏固練習。在設計之初我就要求學生按各自的能力完成各題的練習，中下學生只要完成相似於例題的兩個題目就可以，而其他的學生還要完成相遇問題的發展題。這樣教學設計，既可以滿足優生平時教學中的吃不飽，又可以讓中下學生的吃不下。讓全體學生都可以體驗成功感，有利於學生學習興趣的提高，能力的發展。這要求練習要有坡度。
4.有效的練習應具有激勵性，要注意練習題的設計，增加練習內容的新穎性。 這就是說，練習設計不僅內容要新，而且習題的類型或形式也要新。還要注意練習形式多樣化。學生鞏固知識 、形成某一技能，往往要對同一要求進行反復多次的練習，這種機械重復的練習會使學生產生厭倦心理，因此 ，設計練習時，對同一項知識或技能的訓練，應設計多形式的練習，練習的形式多種多樣，從題型上講，有填空、選擇、判斷、匹配等；從結構上講，有補條件、補問題、選條件等；從形式上又有聽算、筆算、視算、游戲等。設計練習時，這樣可以激勵學生進行練習的興趣。
總之，課堂練習做到精心設計。力求適度、高效，讓學生既掌握知識，又發展能力，這樣學生的 素質就能夠得到提高。

⑵ 右腦潛能開發培訓班

都是騙人的，右腦的潛能不是簡簡單單就能開發出來的事情，開發右腦潛能必須有很高的心理學知識，如果你找到此類的培訓班不訪問一下他們的老師是什麼背景，我想至少應該是心理學重點大學研究生以上學歷，而且那些在職的是根本不可能學到，也沒時間學到這些東西而的！

⑶ 請問新疆潛能教育發展研究院的培訓課程有哪些

主要是做成人學歷提升的，包括漢語言文學、行政管理、法律、會計、人力資源管理、工商企業管理、英語、市場營銷等熱門專業的自考、成考及電大等考試培訓課程，也有教師資格證、會計資格證、普通話等證書的考試培訓課程。

⑷ 什麼叫潛能培訓它真有效果嗎

潛能培訓是近年來新崛起的一個培訓項目，它不同於傳統的培訓模式，它沒有黑板、粉筆、講義和照本宣科的老師，它提倡的是游戲教學法，感官刺激法和身心互動法。培訓運用先進的科學手段，綜合心理學、行動科學、管理學幾方面知識，積極調動學員的參與性，使一些原本枯燥的概念變得生動易懂。音樂始終穿插在整個學習過程中，使人輕松愉快，這是一種積極的培訓方法。
潛能培訓的最大特點在於將潛能訓練、成功學、個人素質、團隊建設等有機地組合起來，融合了當今世界心理學、神經學、管理學、行為學等多個學科的最新成果，採用國際先進的情景化訓練手段，因此培訓方式獨樹一幟。
在潛能培訓中，每個學員都是主角，學員與教師的關系是互動的。這種開放式、參與性的培訓方法，使學員在全身心的體驗中真正領悟到，自己本身就是一座充滿無限潛能的寶藏。潛能培訓在激發學員潛能的同時，進一步訓練了他們彼此間的高度協作精神，鼓勵他們將個人潛能的發揮完全融入到團隊的「共同輝煌」中去。目前這種培訓被大量運用於企業的員工培訓中。對企業來說，在硬體資源和人員規模無法改變的情況下，如何才能達到「1＋1＞2」的效果呢，通過潛能培訓，通過培養團隊精神可以助企業一臂之力。

⑸ 孩子有真的必要上腦潛能開發課程嗎

對於這個問題，我個人覺得可上可不上，沒有太大的必要，對於孩子，我覺得要有一個讓孩子快樂成長的環境，讓他在實際生活中磨練自己，讓孩子成長起來，上腦潛能開發課程，對孩子是有一定的幫助，但遠遠不如讓他在現實的生活中成長的好，祝好！

⑹ 孩子學潛能開發都有哪些課程

潛能開發核心課程詳解：

食補健腦、穴位增智專利與三大核心特訓課程，鑄就超級腦力。

智新超越潛能開發三大公開課程：腦力突擊課程。瘋狂閱讀課程。神奇思維培訓課程。以結果為導向，鑄就神奇腦力，提高記憶力，見證腦「刀」升級的神奇功效！

潛能開發腦力突擊課程：

要想在考試中取得高分數。就得擁有快速的記憶力，那麼擁有超強的思維力將使你取得好成績的關鍵！該課程主要通過聯想、想像等發散性思維，將枯燥乏味的學習過程變成充滿娛樂性讓人享受的過程，有效提高學習效率，快速提高記憶力，學得快、學的准、學得透，做題如翻書，考試自然高分數！

潛能開發瘋狂閱讀課程：

一目十行、過目不忘的神乎其技你也可以擁有，世界首富比爾蓋茨說：「所有的成功者都是閱讀者」。智新超越潛能開發瘋狂閱讀課程是汲取了快速閱讀與腦科學、眼科學、心理學、教育學、語言學、資訊理論和腦神經科學等學科的研究成果的精華，糅合而成的最新的閱讀方法。它是人類利用左右腦對不同信息的識別優勢進行高效閱讀和理解記憶的方法，方法科學，易掌握，經過培訓後學員可達到2分鍾閱讀5000字的效果。

潛能開發神奇思維課程：

該課程主要教授智新超越獨有的「神奇思維導圖」，它是由「世界大腦先生」英國人東尼?博贊博士發明的「心智圖」，結合東方人的思維習慣加以改進形成的。神奇思維導圖是一種簡單易學但又功效神奇的學習工具，它可以幫助我們提高記憶力和思維力、激發想像力、制定各種計劃、完成復雜的企劃、輕松掌握一部書乃至一門專業知識。

目標群體：8歲以上，小學、書中、高中、大學生等。

課程特色：全速提升思維能力，快速提高記憶力，更能與學習內容充分的結合，記誦、理解能力快速提高，成績提升飛速，成為人們眼中的「天才神童」。

課程設置：公開課（腦力突擊、瘋狂閱讀、神奇思維）、金牌狀元、樂酷英語、玩轉中文、快樂數學、高分突破、復習達人等。

⑺ 潛能開發課程怎麼樣

如果你想要進行潛能開發的話，推薦給你一套課程，
這套課程開發了我的大腦潛能，讓我高效率的使用大腦，
如果沒有這套課程的話，高中讀完後的我，可能就到家附近的工廠打工。
是這套課程讓我考上理想的大學，感謝這套課程改變了我的人生。
很少有人能意識到「磨刀不誤砍材工」的道理，
擁有過目不忘的記憶力，記憶任何東西都會事半功倍！
網路一下 尼古拉特斯拉潛能訓練，
下載課程，免費使用！希望能幫到你，望採納！

⑻ 給孩子上腦潛能開發培訓班真的會有用嗎

都是騙錢的。像有個叫趙國壯讀書會的在北京濟南等地到處招人，他真名叫趙內慶泉，非法辦所謂的容全腦開發班，學霸特訓班，他自己要是全腦開發了還至於靠騙兩個孩子家長的錢過日子嗎?學霸班，聽著名字就知道是騙錢的，騙來的學生都是問題孩子，他連基本的管理孩子的能力都沒有，還能教出學霸嗎?關鍵他自己就是個道德淪喪的人，只能教出人渣來，大家千萬別上當受騙了。