職工教育培訓領導機構

① 工會搞好職工文化技術教育工作的主要步驟是什麼

(1)明確抓手，大力開展「創建學習型組織、爭做知識型職工」活動。

①堅持基本點，確立與時俱進的「創爭」理念。現代科技的高速發展，知識和信息技術高度發達，並已開始取代傳統操作，進入崗位工作，知識加速更新，知識量急劇擴大。這對職工素質提出了不斷提高、更新的要求。基層工會要從發展的視角和思維來進行創建實踐，使職工素質的構成始終處於積極的活躍的良性轉化狀態，不斷向先進的高層次的水平遞進，加快職工知識化進程，保持職工在發展生產力中的先進地位，增強職工的自我維護能力，這是工會對職工具體利益的最本質最實際的維護。

②尋找切入點，探索切合實際的「創爭」模式。探索的切入點應落實到企業、崗位工作、職工本身三者的發展需要上，從強化職工共同願望、催發職工學習能力、協商學習工作矛盾、高度細化工種技術、提高崗位科技含量、促使技能智能復合、構築學以致用平台等方面來著力創建學習型組織的多元化模式。基層工會要積極取得黨委和行政等有關部門的重視與支持，聯合工會內外的力量，採取各種職工群眾喜聞樂見的形式，推進「創爭」活動。

③把握著力點，構築以人為本的「創爭」機制。創建學習型組織的全過程，都要貫徹以人為本的發展原則和「人才資源是第一資源」的戰略思想，把「創爭」活動的著力點放在建設學習型企業、工作重心放在建設學習型班組上，要從以下三個著力點來構築創爭機制。

第一，滿足職工的不同心理需求，激發「創爭」機制的生機活力。基層工會在組織引導職工創建學習型組織中，要緊緊把握職工學習目的層次性，搞好多元整合，使職工各種學習的心理需求，在創建學習型組織實踐中得到滿足，不斷產生出創建學習型組織的積極性、主動性和創造性。

第二，導好職工的價值取向，夯實「創爭」機制的思想基礎。基層工會要經常深入到職工群眾中間，加強思想教育，反復向職工宣傳學習和掌握高新科技知識和生產操作技能，對職工的生存和發展的決定性價值意義，使職工更加自覺地投身到學習型組織的創建活動中去，使自己逐步成長為技能與智能兼備的復合型技術工人。

第三，實施學習型組織的動態管理，規范「創爭」機制的育人功能。基層工會要隨時關注學習型組織在發展中出現的新情況新問題新趨勢，及時解決好各種實際問題，使創建機制在動態中得到不斷完善，求得新的發展，逐步形成育人成才，開發人才資源的主體功能。

(2)選好視角，積極協助企事業單位不斷加強對職工的職業培訓。在職工文化技術教育工作中，工會既要發揮積極的作用，又要找到恰當的工作角度，發揮工會組織獨特的作用，而不能事無巨細地包辦代替行政部門和其他組織的工作。同時工會職工教育培訓工作的重點和方法也應有別於其他組織，應始終從履行好維護職能，更好地保障職工精神文化權益和學習權、發展權的角度開展工作。在培訓內容上要更加緊密地貼近職工的現實需要，把職工的要求作為工會職工教育培訓工作的根本著眼點。在培訓形式上，要從工會組織的特點出發，通過宣傳教育、組織引導、典型示範、讀書自學、崗位培訓等多種形式，促進職工素質的全面提高。

(3)積極督促，維護好職工的學習教育權利。

①基層工會組織要積極督促有關方面和用人單位認真貫徹執行《中華人民共和國職業教育法》、《國務院關於大力推進職業教育改革與發展的決定》以及有關法律政策規定，協助各級人民政府將職業教育納入國民經濟和社會發展規劃。

②督促行業組織和企業、事業等用人單位依法履行實施職業教育的義務，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，對職工進行思想政治教育、職業道德教育、文化基礎教育、職業能力教育和身心健康教育，著力培養職工的專業技能、鑽研精神、務實精神、創新精神和創業能力。

③要維護職工繼續教育的權利，著力於提高職工科學文化、技術技能和業務素質，協助企事業單位建立職工職業培訓制度和繼續教育制度，監督企業事業等用人單位提足、用好職工教育培訓經費，加大職工技能培訓的投入。

(4)發揮工會組織優勢，促進職工全面發展。

①要積極引導和鼓勵職工自學成才，為職工自學成才創造有利條件。

②要通過廣泛開展職工群眾性經濟技術創新活動，引導廣大職工在生產工作實踐中學習知識，增長才幹，提高素質，服務企業和社會。

③要在深入開展「建家」活動中，建設學習型企業、學習型班組，形成全員學習的氛圍。

④要大力開展創建文明行業、文明單位、文明班組和爭當文明職工等職工群眾性精神文明創建活動。

⑤要充分發揮工會的文化宮、俱樂部、職工學校、體育場（館）、報刊、出版社、電教中心等宣傳教育陣地在提高職工素質方面「學校和樂園」的重要作用。

⑥要通過圖書閱覽、培訓教育、宣傳櫥窗、文體活動等傳統形式和再就業培訓、新知識講座、電化教學、以案說法等多種新的形式，不斷滿足廣大職工群眾日益增長的精神文化需求。

(5)開展職工文化技術教育工作需注意把握的問題。改革開放以來，工會職工文化教育工作蓬勃發展，取得了顯著成績，在提高職工隊伍素質和促進企事業乃至國家經濟社會發展中發揮了重要作用，但同時也應看到相對其他教育門類，職工文化技術教育發展晚、基礎薄弱，還不能完全適合現代化建設的需要。此外在目前的職工文化技術教育中，還存在著重學歷教育、輕技術教育；重基礎教育、輕崗位技能訓練的傾向；出現青工不願學技術，高級技工嚴重缺乏的現象。針對上述問題，以及實施科教興國和可持續發展戰略的要求，工會進一步提升職工文化技術教育水平需要有新思路，其重點是朝著會員化、正規化、規范化、制度化的方向邁進。

會員化，就是要求會員培訓，就是對各行各業各崗位所有職工無例外地進行科學文化技術知識和技能技巧的訓練，這是新形勢下對職工文化技術教育工作得出的更高要求，也是知識經濟時代建設學習型社會的需要。會員培訓不是一刀切，而是逐步地、有計劃、有重點地培訓。工會與職工教育有關行政主管部門一道，面對全體職工，實事求是地做出先後主次、輕重緩急的安排，統籌兼顧，根據不同情況，組織職工通過不同途徑，不同方式，接受不同門類的培訓。

正規化，就是要求職工文化技術教育既要努力做到有計劃、有組織、有步驟地實施，同時要求教育內容全面和詳細，教學課程、內容、形式和教學考核都要有一定的措施，即要求具體、制度嚴格、進度合理、成效顯著，逐步建立起比較全面的職工文化技術教育體系。

規范化，就是要按照教育規律指導職工文化技術教育工作，逐步建立一支優秀的師資隊伍，運用規范化的教學方式，配備較先進的教學設備，上一流的教學水平。職工文化技術教育的規范化不等於照搬普通學歷教育的模式，而是要從實際出發、量力而行，有針對性地辦出自身的特色。

制度化，就是要健全職工文化技術教育的領導管理制度和專職管理機構，制訂出一套切實可行的、嚴密的教育管理制度。制度是為教學服務，有了一套嚴整的教育制度，才能保障職工文化技術教育工作健康順利發展。

總之，上述職工文化技術教育的「四化」既是經濟社會發展的要求，也是職工文化技術教育自身的發展規律，引領著職工文化技術教育的發展趨勢，因此，工會組織和工會宣教幹部都要善於把握這一趨勢，因勢利導，把工會職工文化技術教育工作推向新階段、提升到新水平。

② 職工教育培訓中心隸屬於教育局，事業單位編制，在那裡上班當教研員，待遇怎麼樣工作累嗎

工作多少都有點累的，只是看這個度如何，自己能否承受，待遇根據個人能力來定，能力好可以要求工資多點，公司比較看重你的能力，所以這個公司不是很在乎 ..

③ 教育培訓機構需要哪些人員組織架構

具體如下： 校長下設 ：教務部、教學部、咨詢部、市場部。 教務部：專負責學生、老師排課，保屬證教學順利進行。 教學部：負責老師招聘、培訓、管理，保證教育質量。 咨詢部：負責學員接待、咨詢、促成成交，也會有主動電話營銷約訪學員上門。 市場部：市場推廣，提高培訓機構知名度，保證學員來訪量。
這是直線制的組織架構。它的特點是企業各級行政單位從上到下實行垂直領導，下屬部門只接受一個上級的指令，各級主管負責人對所屬單位的一切問題負責。廠部不另設職能機構（可設職能人員協助主管人工作），一切管理職能基本上都由行政主管自己執行。
關於教育培訓機構的組織架構，機構里最重要的還是咨詢師與產品的定製，荔枝微課陳寶山老師的線上課程對教培行業的問題作出了分解課程，你可以去看看。如對您有用，望採納。

④ 中國職工教育和職業培訓協會是不是騙子機構，頒發證書好用嗎

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⑤ 如何加強機關幹部職工學習教育

建設學習型機關，是新時期機關建設工作的必然要求，是構建和諧社會重要載體之一。黨的十六大明確提出要致力「形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。」如何進一步加強機關幹部職工的學習教育，適應學習型機關建設的需要。

一、機關幹部職工學習教育存在的突出問題及主要原因

（一）、存在問題：

一是學習教育方法單一，缺乏新意。目前，機關學習教育往往採取集中學習的方式，通常是大家坐在會議室里，主講人照本宣科地讀讀文件、念念報紙，一人講大家聽，再象徵性地讓大家發個言，空發議論，形式單調，內容枯燥、方法不活，學習教育效果往往是事倍功半，甚至不知所學為何物。二是學習教育內容空洞。絕大部分機關通常都在每年初制定學習計劃，對學什麼、怎麼學、學多少都作了明確規定，這樣一年學習下來，往往照本宣科，泛泛而談，缺乏針對性，真正聯系城建工作、針對幹部職工思想實際的內容很少，因而不能解決實際問題，致使學習成了走過場。三是學習熱情不高。目前，不少幹部職工對關乎自己切身利益的專業技術學習抱著積極的態度，學習熱情較高，可對於政治理論學習卻抱著無所謂的態度，認為政治理論學習可有可無。因此，有的幹部職工想方設法逃避學習，有的即使人到了，也是「身在曹營心在漢」，心不在焉，敷衍了事。四是效果不明顯。把機關學習簡單化，僅停留在了解學習內容層面上，沒有把學習教育與提高覺悟、解決思想問題結合起來，與解決工作、生活、學習中的實際問題結合起來，與本單位的思想政治工作有機結合起來。學完之後，既不落實，也不檢查考核，沒有發揮學習應有的作用。

（二）、主要原因：

一是少數幹部認為機關部門的業務工作是「硬任務」，學習教育工作是「軟任務」，對學習教育存在「一手硬、一手軟」的現象。二是部分幹部職工認為自己是搞具體業務的，只要業務知識掌握了，政治理論學習可有可無，與自己關系不大。三是對機關學習教育工作缺乏制度保證和監督措施，每年對學習教育情況的檢查只是走過場，對學習效果無法做出正確了解。

二、幹部職工學習教育工作的重要性

1、加強對幹部職工學習教育是落實科學發展觀、適應發展趨勢的基本要求。當今社會科技進步日新月異，知識更新速度飛快，綜合國力競爭日趨激烈，只有進一步提高機關幹部職工思想觀念、能力素質和精神狀態等，才能准確把握時代脈搏，適應瞬息萬變的世界，才能不斷促進工作效率和工作質量的提高，促進機關創造力、凝聚力和戰鬥力的提升，更好地保證權為民所用、情為民所系、利為民所謀。

2、加強幹部職工學習教育是全面增強機關幹部職工綜合素質、提高工作效率的根本途經。新形勢下，對機關幹部職工理論素養、知識水平、業務本領和領導能力提出了更高要求，幹部職工素質直接影響機關整體工作水平和形象。只有加強幹部職工的學習教育，堅持完善制度和激勵約束機制，切實提高幹部職工政治素質、科學文化素質和戰略素質，牢固樹立正確群眾觀、政績觀和人生觀，穩妥處理各種人民內部矛盾，以不斷提高機關工作質量和效率。

3、加強幹部職工學習教育是激發幹部職工創造力和學習力的重要手段。幹部職工只有不斷學習，才能增強創新思維和能力，在實踐中充分運用，不斷開創工作新局面，以實現好、維護好、發展好群眾的根本利益。

三、抓好乾部職工學習教育工作的對策

（一）、加強機關幹部職工觀念轉變。

學習教育工作是機關工作的重要組成部分，部門領導應高度重視，將其列入工作日程，做到常研究、抓落實；並積極參與各項學習教育活動，以身作則，率先垂範，為職工帶好頭。廣大職工要做到理論學習與業務學習齊頭並進，切不可只重業務，而忽視政治理論學習。

（二）、學習教育制度要建立長效機制，確保監督有力。

一是注重抓好理論學習，政治理論學習要根據黨和事業發展的需要，按照上級中心工作的要求，以及當前政治形勢的需要，結合具體情況，安排制定每個階段的學習計劃和內容。政治理論學習由專人負責組織安排，並負責制定理論學習計劃。學習方法要靈活多樣，做到全面系統學習與專題研討相結合，自學與集中學習相結合，寫心得體會與專題討論相結合，要切實保證學習質量，提高幹部職工的整體思想水平，解決帶有普遍性、傾向性的共性問題。二是強化業務技能教育，加大幹部職工業務技能教育力度，可以採取外請師資、專家講座等各種途徑，為幹部職工培訓多種技能，使幹部職工「精一門、會兩門、懂三門」，增強幹部職工崗位競爭力和社會競爭力。同時，要增強機關幹部職工學習教育的直觀性和感染力，採用訪友幹部職工喜聞樂見的形式，如通過參觀革命教育基地、革命事跡展覽、進行革命傳統教育；請先進人物作先進事跡報告，開展知識競賽、專題討論等，真正把學習教育寓於喜聞樂見的形式中，使學習教育取得事半功倍的效果。三是在實踐中逐步建立健全一系列科學、規范、具有可操作性的學習制度，堅持把提高幹部職工的政治素質和科學文化素質長抓不懈，以制度化保障學習的經常性。在知識經濟和信息社會日益發達的今天，建立幹部職工學習制度已成為迫在眉睫的事情。只有堅持做到講學習、講政治、講正氣，切實提高幹部職工的政治素質和科學文化素質，才能確保幹部職工隊伍的先進性。四是健全機關幹部職工學習教育工作的監督措施。強化考核，將學習納入機關考核目標，建立個人學習檔案。安排專人對幹部職工學習情況進行督促、檢查，對表現優異者予以表揚、獎勵，對差者進行批評、教育，切實將學習教育工作監督起來。五是引導幹部樹立終身學習理念。學歷有終點，學習無止境。要重視和加強終身學習理念，以適應不斷變化的客觀世界，尤其要注重政治理論學習，深刻領會十六大以來黨中央提出的一系列重大戰略思想，不斷增強政治敏銳性和鑒別力，提高拒腐防變能力。在專業知識方面，把握學習與工作有機結合，加強崗位所需業務知識的學習，逐步提升工作能力和創新能力。要廣泛學習歷史哲學、法律法規和經濟文化管理等知識，克服思維定勢，改進學習方法，針對不同需求有選擇性地加強學習，不斷提高文化知識水平和研究處理問題的能力。六是注重將學習成果轉化為實踐能力。學習是先導，實踐是目的，要深刻認識運用好科學理論對推進社會主義事業發展及本部門工作的重大意義，大力弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風，本著服務群眾、服務基層、服務社會原則，結合「創先爭優」活動，通過「三服務、三下鄉」、黨員先鋒崗等形式，加大扶貧幫困、掛職鍛煉、崗位練兵力度，為機關幹部職工實踐鍛煉提供更多機會。結合機關工作重點和難點，大力開展調查研究，用調研成果推動機關工作開展，促進各項事業不斷得以加強改進和創新發展，這樣既有利於學習型機關建設，更有利於服務型機關、效率型機關、創新型機關創建。七是積極創建特色學習活動。機關各部門要結合實際，著重把握集中學習和個人自學相結合原則，不斷強化幹部職工崗位專業知識培訓，鼓勵廣大中青年幹部職工參加學歷教育、函授教育和網路教育，積極組織講學習比奉獻、講業務比能力等各具特色的活動，廣泛開展「讀書心得、體會比賽」活動，舉辦專題輔導報告會、理論研討會等形式，努力拓展新的學習方法，設計新的學習載體，逐步增加學習趣味性和娛樂性，促進機關學習活動的深入，進而全面提升機關幹部職工整體文化層次。

面對新形勢、新任務，加強機關幹部職工學習教育是一項長期的工作，必須堅持不懈，常抓常新，與時俱進，以科學發展觀貫穿於機關學習教育工作全過程，圍繞以提高素質、增強本領、創新工作、加快發展為主題，加大力度，創建載體，更新觀念，努力造就適應新形勢的機關幹部職工隊伍，加快推進服務型、效能型、創新型機關建設，從而在構建社會主義和諧社會和本職工作中充分發揮戰斗保壘作用。

⑥ 中國職工教育和職業培訓協會的組織機構

中國職協的最高權力機構是會員代表大會，執行機構是理事會；在理事會閉會期間，由常務理事會行使其職權，會長為中國職協法定代表人。
經費來源：會費；捐贈；政府資助；經核準的業務活動或服務收入；其他合法收入。
中國職協的經費和資產，必須按制度用於規定的業務活動和發展需要；任何單位、個人不得侵佔和挪用。
接受人力資源和社會保障部、民政部的業務指導和監督管理，向其承擔法律責任。
中國職協理事會的辦事機構秘書處，現設辦公室、培訓部、學術研究部、編輯出版部（中國培訓雜志社）、圖書資料信息開發中心、黨支部六個部室，承擔協會的日常工作。
一、辦公室
組織擬訂工作規劃、年度計劃和內部規章制度；負責各部室工作的協調、檢查和考核；負責組織建設、會員發展、會員、分會、專業委員會的管理及信息搜集、編發簡訊；制定有關管理辦法、制度及組織落實工作；負責內外聯絡和外事工作；負責內務和財務管理工作。
二、培訓部
擬訂長期和年度培訓計劃，開發培訓項目；推廣先進培訓經驗，介紹國內外新的培訓方式、手段和科研成果；開展培訓咨詢服務和評優表彰活動；組織有關培訓教材的編印；負責組織、協調、推動企業培訓工作，組織推廣企業培訓師職業資格制度。
三、學術研究部
擬訂本協會業務領域內的課題研究規劃，開發研究課題；組織落實課題研究規劃，檢查、評估規劃的執行情況；評審優秀科研成果，開展表彰活動；組織編輯出版有關理論著述、書刊；負責兼職研究員、學術委員的隊伍建設，承擔中國職協理論研究的權威機構──學術委員會的辦公室的日常工作。
四、編輯出版部（《中國培訓》雜志社）
負責《中國培訓》的編輯、出版和發行；負責國內同類雜志的聯絡和網路建設；負責通訊員隊伍建設和圖書教材的發行工作。
五、圖書資料信息開發中心
負責職業培訓領域相關圖書、資料的開發工作；負責雜志和圖書教材的發行工作；負責協會網站建設及網站日常維護工作
六、黨支部
負責組織秘書處的政治理論學習和黨務、人事及工會等工作

⑦ 中國建設教育協會建設機械職工教育專業委員會

中國建設教育協會成立於1992年，有近600家會員單位，隸屬建設部，是經民政部注冊具有法人資格的一級社會團體。該協會是由建設教育有關部門、單位、團體、機構自願參加的非營利性的專業社會團體。在教育部和建設部的領導下，為全國建設教育工作服務，是政府聯系企業、院校和培訓機構的橋梁，是建設教育主管部門的參謀和助手。其英譯名為：CHINA ASSOCIATION OF CONSTRUCTION EDUCATION 縮寫為：CACE。

教育培訓主要業績
1、協會與《國際建築聯盟》教育委員會合作，成功地舉辦了「建築教育國際會議」。會議舉辦5 天，共有400多位中外代表，僅國外代表220多人，是當時建設系統最大的國際會議。
2、受建設部委託與英國駐華使館文化委員會合作，在北京舉辦了為期10天的《國際工程項目高級研修班》，接受培訓的學員來自全國22個省市共108人。
3、受建設部人事教育司委託，進行「建設事業『十一五』人才隊伍建設規劃」的前期研究（已結題），為制定「建設事業『十一五』規劃」中人才隊伍建設規劃提供了依據和建議。
4、參加教育部正在進行的《學歷證書與職業資格證書相互轉換理論與實踐的研究》的課題研究。
5、受建設部人事教育司委託與德國賽德爾基金會和斯塔爾格魯伯基金會等機構合作，培訓中高等職業教育專業骨幹教師，組織職業教育管理人員、職業院校校長赴德國進行培訓與考察。開展建設類高中等職業教育改革試點，近20所院校參加此工作，教改的項目有樓宇智能化、汽車修理等與建築相關的專業。
6、受建設部城市建設司與人事教育司委託，得到德國經濟合作部的支持，與德國水污染控制協會、德國斯圖加特大學進行為期四年的合作。分別在中國和德國培訓了水污染控制專業技術人員434人。經過近三年的連續培訓，為中國污水處理行業培養了近30名高技能的工人，其中有10名工人兩次赴德國進行培訓並獲得了德國技師資格考試合格證書。
7、與英國有關機構合作，舉辦了《建築糾紛與仲裁》高級研修班，培訓了68人。
8、受建設部委託，為西部舉辦了兩期《中西部國際工程項目管理研修班》、一期《中西部小城鎮規劃高級研修班》共有587人參加了培訓。
9、與加拿大、美國、比利時、歐洲等有關單位合作培訓了135 人。
10、經建設部有關部門批准，進行項目經理和監理工程師的培訓，共培訓了項目經理18508人，監理工程師26416人，相關專業的繼續教育3772人次。

⑧ 如何充分發揮全國職工教育培訓優秀示範點的作用

一、推薦范圍
全國職工教育培訓優秀示範點的推薦工作由各市、楊凌示範區、韓城市總工會，各省級產業工會，省總各直管單位工會為單位組織推薦。推薦范圍：各級工會和基層企事業的各類職工培訓機構，包括職工院校、各類職工培訓中心、再就業培訓基地、技能人才實訓基地、農民工業余學校等。省總將在各地選拔推薦的基礎上，嚴格審核後，推薦符合條件的單位單位為「全國職工教育培訓優秀示範點」。
二、推薦標准
1.培訓資質：以工會產權或工會負責管理的教育培訓機構為主，也可以是掛靠在政府有關部門、單位或企業的培訓機構，一般應具有獨立事業單位法人資格，具備經勞動保障部門認定的技能培訓資質，或經教育部門認定的職業教育資質。
2.管理體制：具備結構合理、團結進取的領導班子，規范的教學管理和就業指導服務體系，相對穩定的專兼職師資隊伍。
3.硬體設施：不少於1500平米的教學場所，必要的教學培訓和實習設備。
4.培訓規模：具有勞動保障部門或經教育部門認定的計劃招生指標和培訓任務，有相對固定的培訓科目和專業技能培訓品牌，年培訓規模在5000人以上。
5.資金保障：具有相對穩定的資金保障，包括本地區政府財政支持、本級工會經費投入和籌資融資渠道，每年資金籌集總額達200萬元以上。
6.資源利用：鼓勵各類教育培訓機構和企事業單位結合自身發展需求，積極探索搭建校企聯辦、按需施教、定向培訓的新途徑和新平台，努力增強基層職工教育培訓陣地的可持續發展能力。
三、推薦要求
（一）各地要結合實際，推薦在職工教育培訓中切實發揮重要作用、能夠起到示範帶動作用的單位，重點向基層和企業傾斜，有針對性地扶持一批企業（包括非公企業）的職工教育培訓陣地。
（二）本次推薦按全總要求採取差額的方法，省總將擇優按照2∶1的比例向全總進行推薦。
（三）「全國職工教育培訓優秀示範點」候選單位，須提交一份1500字的事跡材料，並加蓋管理單位印章。
（四）凡符合條件的單位均可申報。
（五）全國職工教育培訓優秀示範點由全總統一頒發銘牌。

⑨ 如何構建企業中員工培訓長效管理機制

知識經濟時代的到來使企業高層管理者充分認識到員工培訓的重要性，為了提高員工的綜合素質，許多企業投入大量人力物力對員工進行培訓，使得企業人力資本升值，從而改善經營業績，最終獲得豐厚的投資收益。一些管理學家認為：員工培訓是一項戰略性投資，其特點是風險小、收益大。但就目前情況來看，大部分企業在員工培訓中存在諸多問題和不足，員工培訓工作起不到什麼作用，而為什麼會出現這樣的情況是眾多人心中的疑惑。筆者認為：未建立長期有效的培訓機制是最根本的原因。如何建立員工培訓長效管理機制，探索創新培訓方式，提高員工的綜合素質，從而最大限度激發員工的潛在能力，促進員工快速適應工作崗位，是一個值得深入考究的問題。

1、員工培訓中存在的主要問題剖析

目前，在計劃經濟模式和傳統勞資管理共同作用的沖擊下， 很多企業在人力資源管理領域不可避免地存在一些現實問題，阻礙了公司人事改革的推進。一方面，企業培訓管理機制不完善，收效甚微。盡管大多數企業已經充分認識並認可員工培訓的重要性，但也並未積極主動建立起長效的培訓機制，導致企業培訓的管理缺乏系統性，操作不規范，收效甚微。員工培訓作為企業的一項特殊投資，其回報並非立竿見影，因而一些企業的管理者對其不夠重視，很大程度降低了員工對培訓的積極性;此外，缺乏成才通道，人力資源管理薄弱。公司落後的人才引進制度嚴重影響了整體員工素質，造成人才結構嚴重失衡。另一方面，員工思想觀念陳舊，未形成系統的企業文化。員工的思想觀念要與時俱進，要符合公司的發展要求，因為員工主人翁意識和愛崗敬業精神，直接關繫到企業的前途命運，集中體現了企業的核心價值觀。落後的人力資源管理理念和方法，必然導致員工素質得不到提高，這嚴重製約了人力資源的有效開發。因此，如何提高員工素質並形成長效機制，成為企業亟待解決的難題。

2、構建企業員工培訓長效機制的途徑

員工培訓在企業管理、人員儲備等方面發揮著舉足輕重的作用，通過員工培訓，為企業長期有效的發展提供有效的人力資源保障。那麼就需要構建員工培訓長效管理機制，提供創新的培訓方式，提升員工自身的素質、知識、技能，才能利於企業的長期發展，使之立於不敗之地。

如何構建企業長效培訓機制是企業應該深入思考的問題。筆者結合自身多年的企業工作經驗和實際發展狀況，提出從以下三個構建企業員工培訓長效機制的途徑究根，希望能促進企業的發展。

2.1 建立長效培訓機制，加強培訓管理

加強培訓工作管理是建立長效培訓機制的有效保障。就企業本身而言，企業培訓是一種有組織、有紀律的行為。因此，完善的企業領導能夠確保企業培訓工作的順利。首先應加強培訓工作的組織領導，成立必要的組織領導機構，努力協調解決培訓工作中出現的問題，保證培訓工作能在良好的條件下進行;其次，掌握員工的真實狀況等有關信息，為開展培訓工作和建立長效機制提供幫助。抓好日常培訓工作的管理，使培訓工作逐步制度化，形成標準的培訓工作方式，就是實現了培訓工作管理的長效機制。

2.2 採取多種激勵方式，促進長效培訓機制的建立

培訓不是一蹴而就的，企業要想真正利用員工培訓提升效益，必須強化內部培訓，建立一系列有利於人才培養、選拔、使用的激勵機制，切實提高員工學習自覺性。一是積極開展活動，營造良好學習氛圍，開展理論知識競賽和技能比武等各類培訓主題活動，表彰先進，激發員工創先爭優的熱情。二是大力宣傳優秀員工的先進事跡，充分運用典型激勵和榮譽激勵，在全體員工中營造崇尚先進、爭當先進的良好氛圍。三是因人而異，因材施教，具有針對性。針對員工個體差異，採取不同的教育培訓方式，增強教育培訓的針對性和實效性。

2.3 完善培訓投入機制，加大培訓基地建設

企業培訓的投入首先應該從制度上得到保障，企業應依據自身實際情況保障員工培訓的教育經費，並建立專項制度，切實保證專款專用。此外，為確保培訓質量和可持續發展，加大培訓的基地建設力度十分關鍵，這樣才能最大限度地發揮培訓的優勢作用。

3、結論

綜上所述，企業員工培訓是一項綜合性工作，因而培訓長效機制的建立也是一項艱巨的工程。企業的人力資源管理，應該把培訓工作作為日常工作的重要任務，只有不斷建立完善培訓工作長效機制，加強培訓制度的執行力建設，企業的培訓工作才能達到預期目的，憑借員工的高素質和較高的業務能力，企業才能得以發展壯大。

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