安全知識競賽教育培訓

① 安全教育培訓的形式有哪些

經常性安全教育培訓的形式有:每天的班前班後會上說明安全注意事項,
安全活動日,
安全生產會議,
各類安全生產業務培訓班,
事故現場會,
張貼安全生產招貼畫、
宣傳標語及標志,
安全文化知識競賽等。

② 小學生安全知識競賽

1、 遵守學校的各項規章制度，認真學習安全守則和其他安全知識，認真參加安全教育培訓和講座，增強安全防範意識，提高自我保護能力，在校內外參加各種學習、工作、活動、實驗、勞動等時，切實注意安全，保證自身和他人安全。
2、 上學、回家路上要遵守交通法規，靠右騎車行走，不在公路、鐵路邊玩耍，橫穿鐵路時要從道口過，並做到「一停、二看、三通過」，橫穿公路要走人行橫道，嚴禁在車輛臨近時穿越鐵路、公路。
3、 騎車上學、回家時，不準騎無剎車、無擺腳、無鈴、無鎖、無停車牌的自行車。騎車時要思想集中、謹慎騎車。通過交叉路口、上（下）坡道或擁擠路段時，應注意觀察交通信號和周圍情況慢速騎行或下車推行。轉彎前，應減速慢行，注意瞭望並伸手示意，不得猛拐。騎車時，不得雙手離手把，不得撐傘騎車，不得互相追逐，不並行騎車，不得騎車帶人，不攀扶機動車，不高速曲線騎行，不逆向騎車。不準騎摩托車、助動車和電瓶車上學。
4、 妥善保管自己的錢物。除帶必要的學慣用品外，不帶過多的錢來校，不帶與學習無關玩具和有危安全的物品來校。除特殊需要外，不得攜帶錄放機、隨身聽、照相機、手機等貴重物品來校。5、 進出校門、教室和上下樓梯時，要講秩序、多禮讓，不爭先恐後，不互相擁擠，依次有序地進出上下。在走廊上行走或上下樓梯時應靠右行，並做到不急步奔跑、互相追逐。
6、 上體育課和參加體育活動、比賽時，要聽從體育老師和裁判等的指揮，上課、活動和比賽前，一定要做好准備活動，不得玩弄規定以外的運動器械，不得做規定以外的危險動作，未經許可不得離開隊列擅自活動；在活動和比賽時，不得進入規定不能進入的區域，不得在進行危險器械訓練和比賽時穿越危險場地，在不能確認安全的情況下不得去拾撿活動器具；不得在上體育課、進行體育活動和比賽時做有危險的事情。不得在專門場地以外區域玩、打籃球和排球。
7、 做實驗時應嚴格按照操作規程進行，避免發生爆炸、觸電等事故。搞衛生時，不得跨出窗門、扶欄，無人保護時不得爬高作業。嚴禁在實驗和搞衛生時互相嬉鬧開玩笑。
8、 禁止去電子游戲機房、網吧、歌廳、舞廳、錄像廳、酒吧、茶吧、檯球攤等不適合未成年人活動消費的場所，不得與校外行為不規、來歷不明的人交往，未經許可不得帶外人進校。絕對禁糾集校內外同學和他人在校內外做違反法律法規和中學生日常行為規范的事。在不能確認的情況下，不得跟不認識的人外出、吃不認識的人提供的食物飲料。未經請假批准，住校生不得私自出校門。放學後、雙休日或假期里，外出時要與家長打招呼，並早去早回。未經家長許可，不得在外留宿。9、 禁止攜帶有危險性的刀具或其他玩具到校；要注意用火、用電安全，嚴禁在教室、寢室等腰三角形處私拉電線、安裝插座、私接大功率電器，嚴禁濕手觸摸開關、電器。禁止在校內和其他非允許時間和禁區內燃放煙花爆竹；禁止在校園外面河道游泳玩水，禁止單獨到其他江河湖塘水庫等處游泳，不到衛生條件不符合要求的游泳池場游泳；不得在非觀潮地段和危險區域觀潮；不得去大火、爆炸、易塌易倒等不適合未成年人搶救的場所。要學習和掌握躲避災難、逃生自救的方法和本領，在大霧、高溫酷暑、雷雨大風、寒冬暴雪等惡劣天氣和火災、洪水等自然災害發生時，要特別注意並確保自身的安全。
10、上學、放學回家、外出活動、走親訪友和參觀旅遊等乘坐交通工具時，務必注意所乘車、船的安全可靠，不圖方便乘坐無牌、無證車船，不坐超載嚴重有危安全的車船，不將頭、手伸出行駛的車船窗口，不爭先恐後上下車船，按照車上和船上的安全提示做好安全防範工作，系好保險帶或穿好救生衣，車船行駛途中不奔跑走動，不將易燃易爆和其他危險器物帶上車船。到公共場所、野外曠地、人多擁擠和食宿等處，要多留意周圍的人和物，看清消防安全通道，設想一旦發生緊急情況如何脫身的預案，萬一遇到犯罪分子和其他危急情況，首先要穩定情緒不慌張，一邊設法自救，一邊設法報警求救。
11、未經校長室批准，任何班級、團體不得私自組織外出集體活動。外出集體活動和參加比賽，事先要有詳細的計劃安排和完備的安全措施，並須按師生比至少1∶25的教師帶隊同行。外出參觀、郊遊等原則上以就近、徒步為主。嚴禁學生擅自在正常學習時間和假期里組織騎車郊遊、野餐等活動。假期小隊的活動安排須經輔導老師的認可方可實施，並確保活動的健康、有益、安全。
12、如在校內外發現有不利於自己和他人的安全隱患或不法侵害，要及時報告家長或老師，避免和消除各種不安全因素。發現自己或同學患有傳染性疾病需要隔離時，要及時報告老師並自覺不來校上課或勸阻同學來校上課，防止疾病的傳播蔓延，須等病癒經醫生檢查沒有可能傳播時，再憑醫生證明方可來校復學上課。

③ 經常性安全培訓教育的形式有

經常性安全教育培訓的形式有：每天的班前班後會上說明安全注意事項，安全活動日，安全生產會議，各類安全生產業務培訓班，事故現場分析會，張貼安全生產招貼畫、宣傳標語及標志，安全文化知識競賽等。

(3)安全知識競賽教育培訓擴展閱讀：

安全教育

安全，是人類的本能慾望。中國人一向以安心、安身為基本人生觀，並以居安思危的態度促其實現。因而視安全為教育的一個重要環節。

由於社會的進步，人類生活方式愈趨復雜，可能危害身體生命安全的情況隨之增加。因此，國際君友會呼籲各級學校加強實施安全教育，並增設課程，而與各有關課程及課外活動配合實施。其目標為：

一、控制、預防、排除及避免意外傷害事件，以維護身體生命安全。

二、提高警覺心態，養成良好習慣，以確保生活的安全，及工作的順利。

三、由個人身體、生命，與生活之安全，進而達到團體活動、社會運作、國家生存之安全。

其要項則為：

一、生活安全教育：包括衣、食、住、行、工作、運動、急救、護理、防病、防傷、防毒、防水、防火、防風、防電、防震等。

二、交通安全教育：由於道路交通頻繁，特別加強作項目推行，以防止行路、乘車之意外事件。

三、培養應變避難、防空疏散等知識與技能。安全教育實施方式，則以教學活動為主，行政措施為輔。行政措施在提供安全之設備與環境；教學則心理態度之涵泳、習慣行為之陶冶與知識技能之培養相輔並重。

其預期教育效果，則寄望於個人安全、團體安全、社會安全、國家安全的統整而遠大目標之體現。

參考資料來源：

網路-安全

④ 傳統的安全教育培訓存在哪些缺點和不足

1、企業安全培訓中存在的難點及不足之處

1．1員工從思想上忽視安全培訓

員工從思想上忽視安全培訓的主要表現有：在有些製造企業，員工寧願佔用安全培訓的時間用來多生產幾件產品；有些員工對年復一年機械重復的教育培訓感到枯燥、單調，反應麻木，積極性不高，員工甚至認為是浪費自己的時間；有些員工工作多年都未發生過安全事故，自認為經驗豐富，參不參加安全培訓無關緊要。

員工沒有從根上認識到安全培訓就是為了保護自己，總認為接受安全培訓是一項任務，為了完成任務才去被動接受安全培訓，不注重與生產實踐相結合。這樣，即使參加了安全培訓，也是左耳進右耳出，簽個到走走過場。

1．2企業管理層不重視安全培訓

安全培訓重員工、輕領導的情況嚴重。企業管理層不重視安全培訓，管理者參加安全培訓的意願不強。究其原因，一是工作確實很忙，不願擠出時間來參加培訓；二是領導架子作怪，對集中培訓積極性不高；三是有的管理人員認為自己能力強、技術好、經驗豐富，根本不需要參加培訓。實際上部分管理者自身安全素質低，缺乏應急處理能力，在處理安全事故時思路不清，違章指揮甚至帶頭違章，使事故萌芽狀態得不到有效遏制，從而釀成嚴重後果。

1．3業務繁忙，放棄安全培訓

部分企業處於快速發展的階段，業務量大，長期人手嚴重不足，管理者將所有的注意力都集中在如何提高業績和加強服務上來，對安全培訓進行拖延搪塞，借機避開培訓。時間一長，因工作忙成為放棄安全培訓的借口，部門領導為其開脫，最終導致普遍員工都不重視安全培訓。

1．4培訓形式單一，師資力量薄弱

安全培訓中通常採用「教師講，學員聽，考試測」傳統教

學模式，員工只能被動地接受安全培訓。

培訓教師主要是企業內部的專職安全管理人員，培訓過程中往往採用大量的安全理論或安全方面的法律法規，導致培訓內容空洞，指導意義不大；甚至個別的培訓人員，對生產現場的實際情況了解不深，照搬書本上的知識泛泛而談。

1．5針對性不強

企業部分的安全培訓採取集中式培訓，即將不同崗位的員工，不同部門的技術人員、管理人員和部門領導集中在一起進行安全培訓，採用同一把尺子衡量參訓人員，往往需要面面俱到但又不深入。員工、技術人員、管理人員、部門領導的職責各有不同，對安全的需求也不盡相同，安全培訓人員未提前做好需求分析，培訓效果收效並不大1。

2、提高安全培訓效果的對策措施

2．1加強員工的思想引導

員工應該清楚：安全培訓是國家法規的要求，更是自身生活的需要。在當今社會，生命第一，安全第一，失去生命就失去一切。所以，無論是工作還是業餘生活中，時刻牢記「安全第一」的理念，隨時關注自己是否處於安全狀態下，讓自己處於相對安全的環境當中。要求每一位員工嚴格遵守安全操作規程，遵守各項規章制度，這才是自我保護的前提，這才是通往幸福生活和尊嚴的前提。

2．2完善培訓和考核制度

員工從進企業開始，應進行三級安全教育培訓；從事特種作業和特殊工種的人員，應定期培訓取證；企業定期組織轉崗復崗安全培訓，「四新」安全培訓，危險有害因素辨識培訓，同類事故案例培訓等。每年培訓不少於24學時。對三級安全教育、轉(復)崗教育不合格的人員，一律不準先上崗後考核。對新上崗的幹部，必須接受安全培訓並且經安全考核合格。

2．3培訓要有針對性

企業培訓部門(安全管理部門)要制定中長期安全培訓計劃和年度安全培訓計劃。針對崗位特點、培訓對象的教育經歷、季節性等之間的差異和員工需要培訓的內容，分期、分批次組織培訓。培訓之前需要進行深入調查，分析問題存在的根源，找出對應措施，培訓時才能根據理論結合生產實際，內容才不至於空洞。

2．4加強師資隊伍建設

企業要建立安全培訓教師庫，可從本企業一線員工和管理人員中選擇經驗豐富、善於談吐、頭腦靈活、安全素質高的人員中擔任兼職教師。並鼓勵深入基層現場，收集資料，了解現場情況，進行調查研究，不斷汲取新的技術，努力提高安全培訓水平。同時，可聘請單位技術方面的專家擔任兼職教師，以事故推演、案例分析等為背景組織研討，深入分析事故的原因及預防措施；另外，可聘請高校教師或本行業的專家分享先進的安全管理經驗。

2．5創新教育方式

①案例警示法。案例警示法就是要通過本企業(行業)曾經發生過的事故案例，分析事故產生的根本原因、事故發展的經過、事故造成的損失，管理中存在的不足及採取的防範措施。員工需從案例中得到啟發，吸取教訓，總結發生事故的原因和規律，強化自身安全意識和自我保護意識，有效地防止和減少事故發生。②典型示範法。班組成員之間可以輪流講安全。以自己的親身經歷或相關的案例，對班組成員講解安全。在工作中可能發生的未遂事件，要求其他成員在完成類似事情時需要注意的事項。使大家達成共識，營造「人人關注安全」的氛圍。③活動滲透法。以安全為前提，通過開展安全知識競賽(演講)、專題討論、桌面演練、演練等形式多樣的安全主題、專題活動，讓安全教育融於活動當中，以增強員工安全意識(安全素質)。④互動培訓法。培訓過程中，以一名員丁進行實際操作，其他人員進行觀摩。操作結束後，其他員工對該員工的操作存在的安全問題進行點評。然後輪換進行。互動培訓法最大的好處是將枯燥乏味的安全原理，通過活動的形式展現出來。在點評他人的同時，自己也在學習，共同提高安全管理知識。⑤情感教育法。情感教育法是通過父母的安全心、妻子的安全情、兒女的安全願，打動員工永遠安全的心靈，認清自己肩上的責任。由被動的「要我安全」到主動的「我要安全」，才能產生質的轉變。

⑤ 安全生產教育培訓的形式和方法有哪些

安全生產
教育培訓
的形式有：
（1）每天班前班後
會上
說明安全注意事回項；
（答2）安全活動日；
（3）安全生產會議；
（4）各類安全生產業務培訓班；
（5）事故現場會；
（6）張貼招貼畫、宣傳標語及標志；
（7）安全文化知識競賽等。
媒體廣告及電影電視
安全生產教育培訓的方法有：
（1）講授法；
（2）實際操作演練法；
（3）案例研討法；
（4）讀書指導法；
（5）宣傳娛樂法。

⑥ 安全生產培訓需要包括哪些內容

廠(礦)級安全生產教育培訓主要內容：

1、安全生產基本知識；

2、本單位安全生產規章制度；

3、勞專動紀律；

4、作屬業場所和工作崗位存在的危險因素,防範措施及事故應急措施有關事故案例等。

5、車間(工段,區,隊)級安全生產教育培訓主要內容：

6、本車間(工段,區,隊)安全生產狀況和規章制度；

7、作業場所和工作崗位竄的危險因素,防範措施及事故應急措施事故案例等。

拓展資料：

安全生產是指在生產經營活動中，為了避免造成人員傷害和財產損失的事故而採取相應的事故預防和控制措施，使生產過程在符合規定的條件下進行，以保證從業人員的人身安全與健康，設備和設施免受損壞，環境免遭破壞，保證生產經營活動得以順利進行的相關活動。

對職工進行必要的安全教育培訓，是讓職工了解和掌握安全法律法規，提高職工安全技術素質，增強職工安全意識的主要途徑，是保證安全生產，做好安全工作的基礎。

《健築法》第四十六條規定：健築施工企業應當建立健全勞動安全教育培訓制度，加強對企業安全生產的教育培訓，未經安全生產教育培訓的人員，不得上崗作業。"

⑦ 安全教育培訓內容是什麼

企業的安全教育培訓一般分為三級，其中車間教育和班組教育是對員工進行安全教育的重要環節。抓好基層車間的教育培訓工作，普及安全技術知識，提高安全意識和安全生產技能，增強危害識別和控制能力，有利於實現安全生產。
一、 安全教育培訓的基本內容
事故是發生往往是由人的不安全行為和物的不安全狀態以及管理缺陷等方面的因素引起的。因此，安全教育培訓內容必須從這些方面著手。
1、消除人的不安全行為，有效杜絕「三違」現象的發生
所謂人的不安全行為，它包括了在生產作業過程中採取安全措施、誤操作、不按規定的方法操作等不安全行為。對絕大多數的事故發生的原因分析表明，「三違」（即違章操作、違章指揮、違反勞動紀律）是導致事故發生的主要原因。因此，要消除生產中人的不安全行為，安全教育培訓就必須從員工的安全意識、安全知識和安全技能的培訓這三方面著手。
安全意識教育是安全教育的重要組成部分，它包括思想政治教育和勞動紀律教育。思想政治教育主要是提高企業管理人員和廣大員工對勞動保護和安全生產重要性的認識，奠定安全生產的思想基礎。勞動紀律教育是提高企業管理水平和安全生產的條件、減少工傷事故、保障安全生產的必要前提。
安全知識教育是提高員工安全技能的重要手段。其內容包括企業的基本生產概況、生產技術過程、作業方法和工藝流程；有關電器設備方面的安全知識；有關企業防火、防爆、防中毒等方面的基本知識；個人防護用品的性能和正確使用方法和知識等。
安全技能教育是鞏固員工安全知識的必要途徑。懂得設備的性能、作用、結構原理，並做到會使用、會維護、會保養；對工藝流程，能正確操作；對潛在的危害和事故隱患能採取相應的控制措施；發生事故後能夠按照事故應急預案進行正確處置。
2、識別物的不安全狀態，進行危害識別評價和管理的教育
所謂物的不安全狀態，包括在生產作用過程中可能導致事故發生和危害擴大的設計缺陷、設備缺陷、保護措施和安全缺陷等。
要識別物的不安全狀態，首先要識別出在生產裝置和生產現場中存在哪些危害，即存在什麼危害（危險源），誰（什麼）會受到傷害；傷害是怎樣發生的。在進行危害識別時，應充分考慮發生的危害的根源和性質，辨別危害種類，如火災、爆炸、沖擊撞擊、中毒、窒息、觸電以及輻射、設備腐蝕等等，以及這些危害發生後造成的後果是什麼。然後，運用相應的評價方法對識別出來的危害風險評價，根據評價的結果對裝置和生產現場中存在的危害制定相應的治理、控制措施，並實行動態管理，從而達到對危害的有效控制和管理，消除潛在的事故隱患。
3、企業的管理制度和安全生產法律法規教育培訓
任何一個企業，其管理制度都不可能是十全十美的，都或多或少地存在一定的缺陷，如崗位職責不清、分工模糊、監督不力、有令不行、有禁不止等等，但這些缺陷極有可能導致事故的發生。因此，根據企業自身生產經營特點所建立的各項安全規章制度，如《崗位責任制》、《安全生產責任制》、《作業指導書》和《事故應急預案》等；以及國家頒布的各項安全生產法律法規，如《安全生產法》、《消防法》和機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》等，都是安全教育培訓必不可少的內容。

⑧ 關於安全教育常識的知識競賽

1.就地選擇開闊地避震：蹲下或趴，以免摔倒； 不要亂跑，避開人多的地方；用書包等保護頭部； 不要隨便返回室內。

避開高大建築物或構築物：樓房，特別是有玻璃幕牆的建築； 過街橋、立交橋上下； 高煙囪、水塔下。

避開危險物、高聳或懸掛物： 變壓器、電線桿、路燈等； 廣告牌、吊車等。

公共場所

聽從現場工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避開人流，避免被擠到牆壁或柵欄處。

在影劇院、體育館等處：就地蹲下或趴在排椅下；注意避開吊燈、電扇等懸掛物；用書包等保護頭部；等地震過去後，聽從工作人員指揮，有組織地撤離。

在商場、書店、展覽館、地鐵等處：選擇結實的櫃台、商品（如低矮傢具等）或柱子邊，以及內牆角等處就地蹲下，用手或其他東西護頭；避開玻璃門窗、玻璃櫥窗或櫃台；避開高大不穩或擺放重物、易碎品的貨架；避開廣告牌、吊燈等高聳後懸掛物。

在行駛的電（汽）車內：抓牢扶手，以免摔倒或碰傷；降低重心，躲在座位附近；地震過去後再下車。

特殊危險

燃氣泄漏時： 用濕毛巾捂住口、鼻，千萬不要使用明火，震後設法轉移。

遇到火災時： 趴在地上，用濕毛巾捂住口、鼻。地震停止後向安全地方轉移，要匍匐、逆風而進。

毒氣泄漏時： 遇到化工廠著火，毒氣泄漏，不要向順風方向跑，要盡量繞到上風方向去，並盡量用濕毛巾捂住口、鼻。

應注意避開的危險場所： 生產危險品的工廠； 危險品，易燃、易爆品倉庫等。

如果被壓怎麼辦？

震後，餘震還會不斷發生，你的環境還可能進一步惡化，你要盡量改善自己所處的環境，穩定下來，設法脫險。

設法避開身體上方不結實的倒塌物、懸掛物或其他危險物；

搬開身邊可移動的碎磚瓦等雜物，擴大活動空間。注意，搬不動時千萬不要勉強，防止周圍雜物進一步倒塌；

設法用磚石、木棍等支撐殘垣斷壁，以防餘震時再被埋壓；

不要隨便動用室內設施，包括電源、水源等，也不要使用明火；

聞到煤氣及有毒異味後灰塵太大時，設法用濕衣物捂住口鼻；

不要亂叫，保持體力，用敲擊聲求救。

在災後特殊環境下怎樣生活？

注意飲食和個人衛生。

搭建和居住防震棚要注意防火

積極投入恢復重建工作。

按規定服用預防葯物，增強身體抵抗力，防疫滅病。