教師楹聯培訓計劃

① 中期研究報告 開展對聯教育活動，弘揚傳統文化

原定主成果形式 論文校本課程教材等課題進展情況 2006年9月四中《傳統文化與語文教學》課題組成立後，課題組全體老師認真學習研究計劃和相關材料，明確本課題研究的內容，討論、確定子課題，制定課題實施方案。在課題組全體老師的努力下，經過一年多的探索、實踐、論證、研究，不斷總結經驗教訓，修整課題方案，對課題進行不斷完善。自2007年以來，我課題組充分發揮自身優勢，挖掘課程資源，緊緊抓住新課程改革的契機，在校園文化探究活動中，以獨特的視角關注對聯，充分開發對聯這一課程資源，開展了對聯教育活動。對聯教育活動滿足了學生個體的不同需要。拓寬了學生的學習空間，傳承和發揚了對聯文化這一民族精粹和國之瑰寶，促進了素質教育和新課程改革，取得了一定成果。這也是我校開發校本課程資源的一次有益嘗試。 2007年初，我課題組成員給學生舉辦了對聯專題講座，在講座中語文教師就對聯的由來、發展、特點、種類等，與學生進行了互動性的交流探討，並通過對聯故事、趣聯賞析、小試身手等環節使學生進一步了解對聯、喜歡對聯。這次對聯知識講座，豐富和拓展了學生的傳統文化知識，讓學生在輕松愉快的學習交流中了解對聯的特點，進一步掌握對聯知識，學會了品味對聯的形式與內容之美，增加學生的語言材料的積累，提高學生的語文素養。 對聯知識在校園的普及激發了學生學習和研究對聯的興趣，學生越來越關注對聯知識，課余時間常常開設對聯小擂台。我校語文組教師還組織學生利用節假日時間搜集生活中的各種妙聯、趣聯集中展示，共同賞析。在學習對聯的濃厚氛圍影響下，不少學生選擇了「對聯」作為研究性學習的課題方向，比如2009屆學生黃巧媚、符彩妙、吳丹霞、韓文雅、幸偉、譚楊新等同學就選擇了「走近對聯」作為研究性學習的主題 。 2007、2008年元旦，在學校領導的高度重視和大力支持下，我校開展了「班級元旦對聯評比」活動。對於此次活動，學生們的熱情空前高漲，興趣很高，學生們自己編聯，自己寫聯，內容豐富，字體多樣，展示了歐體風骨、柳體秀慧、顏體豐滿的不同風采，場面十分壯觀，呈現出精彩紛呈的景象。 2008年開始，我校語文組教師開始嘗試編寫關於對聯的校本教材，開發探究型課程《對聯天地》。此外，借著2008年底我校即將舉行50年校慶這個大好時機，我校組織了全校師生開展了「校慶征聯活動」，再一次激起了學生學習、研究、嘗試撰寫對聯的熱情。校本課程開發綱要：《對聯天地》課程名稱 對聯天地課程類型 學科特長類課程資源 新編學習對象 高一、高二學生規模預設 一個班 約60人學習時限 高二上學期 每周1學時 共10學時學習場地 多媒體教室 圖書館 海南省楹聯學會 海口名勝古跡 課程說明 中國傳統文化淵源流長，它給我們留下了浩如煙海的古籍、博大精深的學問、光輝璀璨的思想、綿延亘古的歷史。從經史子集到典章文物，從幽深小巷的寸磚片瓦到深冢古墓里的吉光片羽，從洞天福地的名勝古跡到煙雨寺廟的悠遠鍾聲，我們無不感受到歷史給我們留下源遠流長、博大精深的中華文化基因，在語言的長河中，對聯如同連理枝、並蒂蓮、比翼鳥一樣博得人們的喜愛。如果說對聯傳承了中國古典美的精華的話，那麼這種美應該是生生不息，代代傳承的。來吧，加入我們吧！讓我們在燦爛的中華文化長河中游弋、在浩瀚的傳統知識天空中翱翔…… 課程目標: 拓寬學生的學習空間，了解對聯的特點，感受祖國語言文字的魅力，感受中華民族的優秀文化，培養學生熱愛祖國文字語言的感情。鍛煉學生收集、優化整合信息的能力，提高學生的人文修養和創作能力，積淀學生的文化功底，讓他們成為中華優秀文化的繼承者和傳播者。學習形式：理論與實踐相結合 1、教師傳授、講解。 2、小組分工合作多渠道收集、優化整合信息。 3、交流討論、分享。 4、到海南省楹聯學會實地參觀、學習。 5、開設對聯小擂台。課程提綱概覽對聯的起源及發展對聯的主要特點字數相等內容相關詞性相當平仄相諧三、對聯相關知識 1、辨認上下聯的方法 2、橫批 3、聯腳 4、標點 5、對聯的常用辭格四、對聯種類 1、按其應用范圍分類 2、按其寫作方法及下下聯關系分類五、趣聯、名聯欣賞六、對聯故事七、身邊的對聯八、對聯擂台課程評價出勤聽課佔30%，作業及筆試佔30%，實踐調查佔40%。評價等級為優秀、良好、及格和不及格四等。 舉辦對聯專題講座、開展「班級元旦對聯評比」活動、編寫校本教材《對聯天地》、開展「校慶征聯活動」等一系列活動為學生學習對聯構建了開放的環境，提供了多渠道、多層面的實踐學習和鍛煉機會，培養了學生的創新精神和實踐能力，提高了學生的語文素養。創造機會讓老師和學生共同來學習研究對聯，開展了「校慶征聯活動」給師生帶來了實踐的機會，也為師生們搭建了展示自己的舞台，挖掘了師生的個性潛能優勢，促進了學生個性和諧全面的發展。階段性成果及應用 1、《花 正 開――開展對聯教育活動的實踐和探索》論文榮獲中央科教所「十一五」重點科研課題《傳統文化與語文教學》2008年度科教研成果二等獎 2、編寫校本教材《對聯天地》 3、對聯講座 4、班級元旦對聯大賽 5、學生對聯小擂台下一階段工作安排 工 作 內 容 責任人 完成時間 完善校本教材《對聯天地》 開設校本課程《對聯天地》 收集對聯興趣小組創作的佳聯 完成下一階段的研究報告及論文 課題負責人簽名: 年 月 日學校意見 學校蓋章 年 月 日 附件2 海口市教育科學「十一五」立項課題中期檢查評估表填表時間： 年月日檢查評估項目 評 價 細 則 分值 自我評價 專家組評價課題的組織與管理（20分） 1.學校領導重視、支持課題研究，經常過問課題研究進展情況，學校有具體的激勵措施。 2 2 2.課題負責人有效指導課題順利實施，負起引領、指導和管理的全責,並在課題研究中取得較好的階段性業績。 2 2 3.課題組人員年齡、知識結構合理，分工明確，教育科學研究熱情高。 2 2 4.有科學、具體的課題總體研究計劃、學年研究計劃、研究培訓計劃，並認真執行。 3 3 5.建立並執行與課題研究相關的例會、培訓、研討、交流等制度。 3 3 6.課題經費落實到位，經費開支合理、明細清晰。 2 1 7.設施、設備齊全，資源充足，能有效保障研究工作順利推進。 3 2 8.建立與課題研究相關的資源、資料和信息庫，研 究活動過程性資料、信息、數據記錄細致、齊全。 3 3 課題的前期計劃與論證（10分） 1.研究目標明確，內容充實，切合課題與實際。 3 3 2.研究假設依據充分、可操作性強、有創造性。 3 3 3.研究方法適切，操作策略設計科學，研究步驟明確具體。 2 2 4.評價檢測設計規范、科學，有詳細的研究工作和研究效果的過程性、階段性評價指標，具有系統性和可操作性。 2 2 研究過程（30分） 1.扎實開展基礎性工作，例如文獻檢索、問卷、訪談、實驗等。 5 4 2.按照論證過後課題研究方案組織實施，每一階段的研究任務及思路明確，能按期完成階段研究任務。 6 5 3.研究過程正常展開，各項研究工作有序進行，各項措施具體有效,可操作性強， 對課題研究過程中存在的突出問題和困惑能及時有效地予以解決。 6 5 4.課題的理論基礎能較好支撐研究工作的具體實施，創設的資源環境豐富、有實效，理論研習、培訓及時有效。 6 5 5.重點問題的研究（課題核心內容的研究）進展順利，自變數操縱的頻度和效度較高，信度可靠。 5 4 6.專家指導及時有效，有相關過程記錄。 2 2 研究方法（20分） 1.採用合適的研究方法實施研究工作。 5 5 2.圍繞課題研究採取多種形式反映研究過程、突出問題及問題解決。 5 5 3.定期（或不定期）開展集中學習、研討、交流與總結。 5 5 4.建立課題研究檔案，會議記錄、研究活動的記載翔實、客觀。 5 5 階段成果（20分） 1.階段性研究報告內容翔實，能體現課題研究的過程和現狀，能初步驗證研究假設，對存在的問題有反思和對策。 5 5 2.研究論文體現研究過程中的所思、所想、所做，經驗總結提煉有高度，可操作性強，有推廣應用價值。 5 5 3.研究案例、課例有針對性，能具體說明通過本案例、課例要收集哪方面的研究數據。 5 4 4.課件（包括主題網站）設計合理，具有技術性、藝術性和實用性。 2 2 5.課題組成員積極推介和應用階段成果，邊研究邊實踐，帶動學校及本地區教師積極參與教育科研。 3 3 評價等級(評估小組填) 累計總分 100 92 評估小組意見： 評估小組組長（簽章）：年 月 日說明：1.評估結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。總分在80分以上（含80分）的為優秀，70～79分的為良好，60～69分的為合格，60分以下的為不合格。 2.評價分值按以下比例計算：完全達到佔100﹪、大部分達到佔80～99﹪、基本達到佔60～79﹪、部分達到佔59﹪以下。海口市教育科學「十一五」立項課題 中期檢查評估材料 課題名稱：《傳統文化與語文教學》子課題---《開展對聯教育活動，弘揚傳統文化》 課題負責人：_______黃 毅_____ 所在單位： ________海口市第四中學___ 擬結題時間：

② 高興安老師公開課教案「奇妙的對聯」

有關的參考資料如下：
上聯：紅黃藍白黑，五珍獻瑞
下聯：字史酒醫詩，諸聖流芳
橫批：聯袂賀春

西藏上聯：雪域春秋「扎西德勒」
新疆下聯：天山南北「烏魯木齊」
橫批：盛景爭春

上聯：上下五千年，太平盛世欣今日，聽鍾樂和鳴，八方共飲復興酒
下聯：縱橫九萬里，錦綉中華創未來，看龍獅勁舞，四海同吟發展歌

北京上聯：三海九門，京華迎奧運
上海下聯：一江兩岸，世博靚申城

重慶上聯：朝天門喜迎天下客
天津下聯：塘沽港笑納萬國風

內蒙古上聯：碧草氈房，春風馬背牛羊壯
黑龍江下聯：蒼松雪嶺，沃野龍江豆谷香

廣東上聯：南海風清，講述春天故事
廣西下聯：灕江水碧，飄來三姐新歌

上聯：孔子仁，關公義，人文典範
下聯：泰山日，壺口煙，天地奇觀

上聯：八百里洞庭憑岳陽壯闊
下聯：兩千年赤壁覽黃鶴風流

上聯：萬里長城山海關，龍頭為首
下聯：獨門絕技少林寺，天下無雙

上聯：車輪飛轉東西南北追風去
下聯：鋼水奔騰春夏秋冬入眼來

上聯：飲龍井茶，品江南絲竹
下聯：登虎丘塔，論天下園林

上聯：苗寨黔山黃果樹，茅台赤水
下聯：川餚蜀綉錦官城，花徑草堂

上聯：水澤源流江河湖海
下聯：金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅

上聯：石林自有高材生，群峰拔地
下聯：瓊海獨具大手筆，五指擎天

上聯：黃山為九州增色
下聯：瓷器與中國同名

上聯：荊花吐艷香江瑞
下聯：蓮蕊臨風鏡海清

上聯：品鐵觀音，香飄兩岸
下聯：拜媽祖廟，情系一家

上聯：麗鬼無驚厲鬼驚
下聯：藍天心曲步步高

上聯：冰花點點化為水
下聯：雪片紛紛結成霜

上聯：情歌聲聲變成哥
下聯：蝶舞翩翩幻為妹

上聯：夜郎枉作白日夢
下聯：倩女虛行暗幽魂

上聯：雨荷有蓋我蔭涼
下聯：草原無邊爾朝陽

上聯：古文故人做
下聯：禾火秋風起

上聯：假期有夢難圓
下聯：真隙無聊易長

③ 求書法培訓中心春聯

上聯：點橫撇捺書福字；

下聯：隸草篆真寫新春。

④ 一支粉筆，兩袖微塵，三尺講台，四季耕耘.對聯

一支粉筆，兩袖微塵，三尺講台，四季耕耘。對聯：五湖學子！六叩師恩！七尺內兒郎！八方雲集！容

對聯作為漢族傳統文化之一，同時又稱楹聯或對子，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。對聯對仗工整，平仄協調，是一字一音的漢語獨特的藝術形式。對聯是中國傳統文化瑰寶。

(4)教師楹聯培訓計劃擴展閱讀：

對聯對偶、門對、春貼、春聯、對子、桃符、楹聯(因古時多懸掛於樓堂宅殿的楹柱而得名)等，是一種對偶文學，起源於桃符。是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。言簡意深，對仗工整，平仄協調，字數相同，結構相同，是中文語言的獨特的藝術形式。

對聯是中國傳統文化的瑰寶，有歷史記載的最早對聯出現在三國時代。明洪武年間，在江西廬陵地方，出土一尊特大鐵十字架，上鑄有三國時代孫權赤烏年號。

在鐵十字架上又鑄有藝術精美的對聯雲：「四海慶安瀾，鐵柱寶光留十字；萬民懷大澤，金爐香篆藹千秋。」春節時掛的對聯叫春聯，辦喪事的對聯叫做輓聯，辦喜事的對聯叫慶聯。對聯是利用漢字特徵撰寫的一種民族文體，一般不需要押韻（律詩中的對偶句才需要押韻）

⑤ 對聯教學應走進語文課堂

無論是作為文學作品閱讀還是作為寫作訓練，對聯從未正式列入《語文教學大綱》，語文教材中也沒有「對聯」的正式教學篇目。但依筆者陋見，這並不意味著「對聯」該在語文教學中銷聲匿跡。就目前的語文教學現狀來說，只有極少數(在局部來說是極個別)語文教師在對聯教學方面有所涉及或嘗試，中學乃至大學畢業的學生不懂對聯甚至不辨上下聯區別的情況很普遍。這與對聯在中國文化中的地位是不相稱的。故而筆者以為，在中學階段的語文教學中，教師應該相機引入「對聯」教學，中學語文教材中也應適當編入有關對聯的篇目或內容。
從詩歌中的對偶句發展成為楹聯之後，對聯便與人們的生活發生了密切聯系。相傳最早是唐末五代西蜀的孟昶在過新年時，於寢門桃符板上題詞雲「新年納余慶，嘉節號長春」之後，在他的影響下，到了宋代，楹聯之風大行。由於與書法藝術的緊密結合，使得楹聯具有很強的裝飾性效果，因而文人雅士、權貴豪紳便紛紛將其作為廳堂、苑囿、古跡、聲邸、祠堂等處的點綴與裝飾，成為舉首可見的人文景觀。現在，家家戶戶貼春聯，能提得住毛筆的人都要書寫對聯，從城市到鄉村，從政府機關到農家小院，對聯成為節日慶典中不可或缺的。可以說，沒有哪一種傳統文化現象如對聯這般凸顯。據此亦可認為，對聯在某種程度上已成為漢民族文化的象徵之一，是傳統文化中最普及最具生命力的，也是最具文明性的。因而，具有中等以上文化程度的人自然應懂得一定的對聯知識，能閱讀欣賞對聯。社會上應具有一定人數的對聯創作隊伍，對聯作為民族優秀的文化傳統應得到發揚光大，作為健康文明的民俗習慣定將代代傳承。今人學對聯並不是附庸風雅之舉，而是對傳統文明習尚的保持和發揚。
在明清以來的私塾教育中，先生教弟子往往將對「對子」作為語言啟蒙和語言訓練的常用手段，也作為檢測學子學識和語言才華的方法。現代語言教學中如果一味地採取這種手段和方法當然是古板單調的，也是迂腐可笑的。但任何事物都具兩面性，對聯教學偶且為之、時而為之又不失其新鮮感。從筆者的教學實踐來看，學生對此還是興趣頗濃的。比如教師布置了上聯，學生馬上躍躍欲試，凝神動手對下聯，部分學生還對得象模象樣。其實在語文課中可以從不同途徑引入對聯教學：如在講授一些篇目時，引用名聯激趣導入；撰寫(或教師給上聯學生對下聯)對聯概括課文情節內容；可結合節令、喜慶活動等直接給學生布置撰寫和應對對聯的作業；可按專題安排學生搜集相關對聯；可安排名聯賞析和對聯專題講座等。總之，只要操作得當，對聯教學肯定是活化語文教學的手段之一，也是能突出漢語言特點的教學方法。
對聯講究詞性、節奏(句子結構)、韻律(平仄相錯)和修辭，對語言感知能力的要求很高；另外，對聯一般來說句式短小，但內容高度濃縮，對語言表達和語言分析的要求很高，需要相當的語言基礎。對聯創作過程中，作者常常會為斟酌好一個詞而搜腸刮肚，冥思苦想，為使聯句工穩而反復斟酌，再三修改，這種對辭句的刻求程度往往是高於其它文體寫作的。所以，指導學生創作對聯的意義就不止於對聯創作本身，對訓練學生語感、提高語言表達技巧來說是切實可行的，也是相當有效的。這有利於改掉學生遣詞造句隨意的毛病，便於培養良好的語文學習習慣。

⑥ 書法家鞏舒老師是中國書法家協會注冊教師，中國楹聯學會會員嗎

書法家鞏舒老師是中國書法家協會注冊教師，中國楹聯學會會員

鞏舒版，字齊人，別署錦秋草堂權堂主，中國書法家協會書法考級中心注冊教師，中國書畫家協會理事兼淄博市分會副會長，中共黨員，畢業於北京大學。

為弘揚中國傳統文化，營造濃厚的書法文化氛圍，豐富支教文化生活，激發孩子們對中國傳統文化的熱愛之情，7月30日至7月31日，西苑社區和新橋社區迎來了中國書法家協會注冊教師、中國楹聯學會會員，中國硬筆書法協會會員，中國書畫家協會理事兼創作基地主任鞏舒老師，由他為孩子們帶來一堂充滿符號魅力的書法課。

⑦ 尊師助教的楹聯

尊師重教對聯
桃李增華坐帳無鶴；琴書作伴支床有龜。

千教萬教教人求真；千學萬學學做真人。

自閉桃源稱太古；欲栽大木柱長天。

恩比春雨，廣施甘露千株翠；節猶紅梅，報得春風一寸丹。

三寸粉筆，三尺講台系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。

尊師重教，中華史冊添異彩；興邦育才，神州大地起宏圖。

似園丁，汗水澆灌桃李開；如慈母，心血培育棟梁材。

教書千秋贊偉業；育人萬世頌豐功。

自閉桃源稱太古；欲栽大木柱長天。

英雄無種；良玉須雕。

萬卷詩書宜子弟；十年樹木起風雲。

雕靈魂還須靈魂美,正品德更要品德高。

子孫雖愚，書文不可不讀；同志雖遠，處事不可不誠。

愛學生應為學生良師益友；尊師長當做師長俊徒佳生。

喜作催春杏花雨；甘當育苗斗笠翁。

掏盡丹心譜寫園丁歌；灑遍汗雨當好育花人。

嘔心瀝血，育肥校園沃土； 耕雲播雨，綻開祖國鮮花。

似園丁，汗水澆開桃李蕊；如慈母，心血育出棟梁材

如春蠶無怨無悔，畢生獻給教育事業；像紅燭發光發熱，精心培育國家良材。

學為人師，德為世范。

甘將心血化時雨， 潤出桃花一片紅。

瀝血漚心，精培桃李； 竭盡忠智，細育英才。

心繫人民，培三優學子； 胸懷祖國，育四有人才。

攜手並肩擔道義，愛生敬業獻丹心。

身正為師桃李茂；德高執教梓楠多。

甘獻青春燃玉燭；笑將碧血潤鮮花。

甘作人梯培俊傑；樂為紅燭照來人。

教書育人，任勞任怨；師德傳道，相輔相成。

在三尺講台，想千秋大業；教一班學子，拂兩袖清風。

甘當碌碌眾生鋪路石；樂為莘莘學子架雲梯。

教書傳道，畢世甘當鋪路石；授業育才，一心願做度人梯。

春蠶有心，樂獻經綸鋪錦綉；蠟燭無私，甘輸光焰昭人寰。

瀝血嘔心，一片赤誠如蠟燭；鞠躬盡瘁，全身純潔若春蠶。

有志園丁，甘灑汗珠培俊秀；無私師表，樂將熱血寫春秋。

心血育桃李；辛勤扶棟梁。

棟梁砥大廈；桃李芳九州。

棟梁撐大廈；桃李遍中華。

碧血催桃李；丹心育棟梁。

點燃理想火花；培育建設人才。

培育祖國花朵；造就建設人才。

踏踏實實做人；兢兢業業為師。

一片丹心隨世古；千聲贊語頌師恩。

一身許國傳科技；兩袖清風作人師。

人梯巧搭登攀路；心血勤澆棟梁材。

千篇新詩園丁贊；萬首衷曲育人歌。

日暖風和開桃李；筆酣墨濃寫春秋。

丹心一片育新苗；贊歌千曲頌園丁。

樂教梓楠同受范；喜觀桃李廣成材。

樂做人梯通大廈；甘當綠葉托紅花。

立足三好育桃李；著眼四化出棟梁。

且喜滿園桃李艷；莫悲兩鬢霜雪寒。

生敬師有禮有貌；師愛生同志同心。

白發喜見迎春柳；丹心笑種向陽花。

畢生心血哺新秀；一代桃李譜華章。

甘做人梯托俊彥；但求薪火有傳人。

辛勤育得花朵艷；汗水換來桃李香。

燭炬昭昭辛燃夜；園丁眷眷總澆花。

旭日燦星照學府；春風化雨育新苗。

園丁汗香馨苗圃；教師偉績振中華。

園丁辛勤一堂秀；桃李成萌四海春。

備課常伴三更月；教書總想四化春。

終身育才人人敬；紅燭火種代代傳。

舉國尊師興偉業；全民重教育英才。

熱血丹心育桃李；櫛風沐雨做園丁。

熱汗染成千頃綠；丹心育出萬代紅。

培育名花香天下；造就棟梁建中華。

教育振興期學校；人才陶冶仰良師。

振興教育期學校；陶冶人才有老師。

師無長少皆稱老；學有高低總是生。

喜看桃李香天下；樂灑甘霖育新苗。

喜掬丹心培後代；好研朱墨寫春秋。

喜捧丹心培後裕；願遣朱墨畫春山。

尊師重教風尚美；文明禮貌氣象新。

尊師重教興風尚；育德培才出壯苗。

新詩萬首園丁頌；明月一輪燈火勤。

願作園丁勤澆灌；甘為燭炬盡燃燒。

願做人梯育新秀；甘為孺子當黃牛。

舞劍吟詩欣筆墨；高歌流水壯雄心。

勤勤懇懇育桃李；兢兢業業做園丁。

人才要靠教師培養；智力須從根部開發。

講台展開千秋畫卷；神州綻放萬樹蓓蕾。

春蠶巧織滿園錦綉；紅燭點燃一代心靈。

春蠶織出滿園錦綉；燭炬照紅一代心靈。

展宏圖基礎是教育；起新步關鍵在人才。

為人師表，誨而不倦；替國樹才，教必有方。

育才興邦，百年大計；尊師重教，一代新風。

彩筆凌雲，騰蛟起鳳；春風化雨，綻李開桃。

重教尊師，人文蔚起；育才獻智，國運昌隆。

尊重老師，以就懿德；熱愛教育，旨成豐功。

似黃牛耕耘知識土壤；如蠟燭照亮美好心田。

汗水晶瑩，潤綠千根竹；丹心透艷，催開滿園花。

甘做園丁，為祖國添秀；願化新雨，給桃李送春。

壯志雄心，攀岳峰萬仞；春風化雨，育桃李三千。

重德重才，培養新一代；自尊自強，爭當好園丁。

桃李舞春風，群芳斗艷；雄心逢盛世，眾彥舒才。

掏出丹心，譜寫園丁曲；灑盡汗水，甘當種樹人。

瀟瀟春雨，潤滿園桃李；耿耿丹心，育四化英才。

發揚尊師重教社會風尚；造就開拓創新建設人才。

崇高理想和事業實踐者；優秀文化與道德播種師。

習習春風，催開祖國花朵；絲絲化雨，陶冶人類靈魂。

瀝血嘔心，贏來滿園春色；精工巧藝，育出一代英才。

東風拂大地，桃李千枝秀；紅日照征程，胸懷一片誠。

育人才，苦口婆心似慈母；授知識，千絲萬縷如春蠶。

嘔心瀝血，桃李盛開香天下；授課傳業，英俊輩出光中華。

東風勁吹，老樹新枝齊競秀；紅日普照，嫣紅奼紫早爭春。

如春蠶，畢生獻給教育事業；似紅燭，精心培養建設人才。

松梅傲冬，圃匠何畏風雪日；桃李妝春，園丁欣迎艷陽天。

伯樂常在，何愁沒有千里馬；青山不老，哪怕不出棟粱材。

學海無涯，飛舟最愛迎激浪；書山有路，駿馬更須快策鞭。

妙筆生輝，作文本上灑心血；忠誠可鑒，心靈深處勤耕耘。

栽桃育李，名花朵朵酬墨客；崇文重教，妙歌曲曲頌園丁。

振興中華，甘傾熱血育桃李；建設四化，願獻丹心做人梯。

筆醮熱汗，寫出千秋教育史；心染彩墨，繪成四化興邦圖。

量杯量筒，怎能量老師情義；捲尺直尺，何可測先生胸懷。

豪情不減，一腔熱血澆桃李；白霜日增，滿腹文章頌春秋。

願學春蠶，吐盡銀絲織春錦；甘為人梯，獻出碧血育人才。

竭忠盡智，為四化造就人才；嘔心瀝血，替祖國培育新苗。

默默無聞，育出桃李芳天下；濟濟有志，造就棟梁興中華。

人民好園丁，愛國為民育桃李；靈魂工程師，嘔心瀝血樹英才。

沐雨櫛風作園丁，給祖國添秀；匠心巧手育桃李，為四化增光。

作紅燭，為後代點燃智慧之火；化甘露，育桃李澆灌理想之花。

選柱石舉棟梁，創造千秋偉業；揮彩筆蘸春色，描繪四化藍圖。

腳踏晨曦，迎接八九點鍾旭日；身披暮色，培育二十世紀春苗。

教之以才，導之以德，足為師矣；學而不厭，誨而不倦，可作表焉。

一枝粉筆,積淀千秋智慧三尺講台,寄託萬世文明。

西席桃李滿桑梓，東坦龍蛇盡楷模。

恩比青天，廣施甘露千株翠； 節猶黃菊，報得春風一寸丹。

博採百花釀蜜汁，廣開學路育新苗

幼苗逢喜雨百花吐艷；新樹度春風萬木爭榮

嚴教嚴管精心培育新秀；重德重才全面選拔人才

陽光下棵棵幼苗長成材；春風里朵朵紅花吐芳菲

一園新蕾逢喜雨百花吐艷；千頃幼苗沐甘霖萬木爭榮

培育新時期兒童是光榮職責；建設現代化祖國乃錦綉前程

愛勞動愛科學創建千秋大業；講文明講道德造就一代新人

立壯志替萬株幼苗灌輸文化養料，樹雄心為一代新人塑造美好心靈

兢兢業業育桃李，勤勤懇懇做園丁

為人師表誨而不倦，替國樹才教必有方

陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅

平凡世界，回首時，苦辣酸甜憂樂喜； 瀟灑人生，會心處，之乎者也矣焉哉

⑧ 教育類對聯集錦

教育類對聯集錦
1、寄情德智體美 寓教歌舞遊玩
2、春雨瀟瀟潤萬株桃李 丹心耿耿育四海英才
3、掛角囊螢百尺竿頭還進步 懸梁刺骨九天雲路競登先
4、贊園丁汗水催開千樹綠 頌師長甘霖澆灌萬花紅
5、旭日來光講台展千秋畫卷 春風送暖校園綻萬樹蓓蕾
6、施教因材丹心一片培桃李 為師作表熱血滿腔育棟梁
7、聞雞晨舞劍 挑燈夜讀書
8、師指千條路 燭明萬里程
9、引萬道清泉潤國家花朵 傾一腔熱血鑄人類靈魂
10、東風吹奏園丁曲 大地迎來桃李歌
11、心血培桃李 粉筆寫春秋
12、一代園丁樂 四時桃李榮
13、校樹校花展示校園新風景 教鞭教案奮書教育大文章
14、粉筆生涯知樂趣 油燈備課見精神
15、巧匠嘔心雕美玉 嚴師瀝血良英才
16、學海千秋勤汲取 心田萬畝好耕耘
17、一頭黑發來園圃 兩鬢白霜對棟梁
18、慈母心腸嚴父面孔 春蠶志願蠟燭精神
19、大地耕耘園丁辛苦 東風沐浴桃李繁榮
20、好勇好剛總須好學 有文有武還要有恆
21、華夏騰飛科學關鍵 神州崛起教育先行
22、納百川之流成大海 通千古之典顯高才
41、創建千秋大業 造就一代新人
23、師長甘霖澆開桃李 學生倦眼讀破詩書
24、育李培桃春風得意 肩梁固棟盛世稱心 三好學生明志遠 一旗火炬映心紅
25、春雨瀟瀟潤萬株桃李 丹心耿耿育四海英才
26、教師似園丁嘔心瀝血 學子如花朵斗艷爭奇
43、園內桃李年年秀 校中紅花朵朵香
27、學問貴能疑疑堪開塞 自修在務實實不蹈虛
44、學習勤奮爭三好 德智優良樹一流
28、黑板一方演繹幽微世界 講台三尺集成浩翰乾坤
56、兢兢業業育桃李 勤勤懇懇做園丁
29、育人才苦口婆心如慈母 傳知識千絲萬縷似春蠶
63、升學闔院喜 啟步九天歡
30、桃李滿園全靠春風時雨潤 人才遍地盡是明師巧匠工
64、春色常昭志士 才華樂奉勤人
31、傳道布經解惑不求人人開竅 訪師學藝釋疑唯原個個成才
32、灌溉文明賴有此太湖三萬頃 栽培英俊莫輕看童子六七人
33、幾桿教鞭巧繪人情物理千張畫 一堂學子苦攻中外古今萬卷書
34、胸懷祖國育英才汗水催成千樹綠 放眼乾坤為志士甘霖澆灌萬花紅
35、寒柳初芽看陣陣和風吹發枝枝桃李 白駒過隙願莘莘學子珍惜寸寸光陰
36、天下事不難為且登玉峰巔打開新世界 人之大莫如恥要從詩書里做個好男兒
37、我由辛苦中來憶當年燈影機聲莫忘慈母 人以貧窮發憤期此後乘風破浪便是佳兒
38、立凌雲志 做棟梁材
39、從小愛科學 長大攀高峰
40、早立凌雲志 誓當接力人
45、幼苗逢喜雨百花吐艷 新樹度春風萬木爭榮
57、為人師表誨而不倦 替國樹才教必有方
46、紅孩子紅領巾紅心向黨 新少年新風貌新春向陽
61、指點江山春光滿目 激揚文字彩筆生花
47、嚴教嚴管精心培育新秀 重德重才全面選拔人才
66、持身勿使丹心污 立志但同鵬羽齊
48、陽光下棵棵幼苗長成材 春風里朵朵紅花吐芳菲
67、興華時有凌雲志 報國常懷赤子心
49、株株幼苗好似靈芝出土 張張笑臉有如春花綻蕾
68、一年之計春為早 千里征程志在先
50、看一代少年人人雄姿英發 為千秋偉業個個鬥志昂揚
74、教壇千古業 桃李一園春
51、培育新時期兒童是光榮職責 建設現代化祖國乃錦綉前程
83、民有尊師意 黨開重教風
52、愛勞動愛科學創建千秋大業 講文明講道德造就一代新人
84、桃李滿天下 梓楠遍五洲
53、立壯志替萬株幼苗灌輸文化養料 樹雄心為一代新人塑造美好心靈
54、爭三好勤奮學習全面發展德智體 建四化鑽研科技努力攀登高精尖
58、樹雄心攻克科學堡壘 立壯志攀登世界高峰
69、自古風流歸志士 從來事業屬良賢
59、世上無難事無心人不就 科學有真諦有志者竟成
76、花枝競秀須雨露 桃李爭榮靠園丁
60、陽光普照園丁心坎春意暖 雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅
62、天下興亡肩頭重任 胸中韜略筆底風雲
75、春催桃李遍天下 雨潤棟梁豎九州
65、長江後浪推前浪 盛世前賢讓後賢 世上今人勝古人
110、字句銘心肺 汗跡浸篇章
70、大本領人平素不獨特異處 有學識者終生難有滿足時
120、劍下吟詩句 馬上著文章
71、入學喜報飽浸學子千滴汗 開宴鹿鳴盪漾恩師萬縷情
128、人淡似菊 屋小如舟
72、書山高峻頑強自有通天路 學海遙深勤奮能尋探寶門
130、門前桂花落 閣中筆墨香
73、跬步啟風雷一籌大展登雲志 雄風驚日月十載自能弄海潮
77、灑下園丁千滴汗 贏來桃李一堂春
78、園丁辛苦一堂秀 桃李成材四海春
79、園中桃李年年艷 國廈棟梁節節高
80、竹筍破土傲霜雪 松木參天作棟梁
81、看今日育李栽桃結碩果 待明朝生光拔萃盡英才
111、筆耕心田種詩語 斧拓神境覓篇章
82、豪傑挺生敢教梓楠成大棟 英才樂育欣期學子步青雲
112、筆至拙處字始活 心到苦時句方奇
85、愧無文字當革命 喜有兒孫要讀書
86、萬卷詩書宜子弟 十年樹木起風雲
87、雕靈魂還須靈魂美 正品德更要品德高
95、過如秋草芟難盡 學似春水積不高
88、掏盡丹心譜寫園丁歌 灑遍汗雨當好育花人
101、但求意工精 不為句多濫
89、子孫雖愚書文不可不讀 同志雖遠處事不可不誠
102、詩貴留韻遠 句在立意深
90、愛學生應為學生良師益友 尊師長當做師長俊徒佳生
131、書中乾坤大 筆下天地寬
91、辭舊歲不忘千秋教育大業 迎新春更想四化宏偉藍圖
138、立業須勤儉 教子當慈嚴
92、同窗共室做學生良師益友 啟蒙開塞為後代排愚淘沙
93、作紅燭為後代點燃智慧之火 化甘霖育桃李澆開理想之花
94、教小子如養芝蘭此日栽培須務本 願先生毋棄樗櫟他年長大盡成才
96、舊書不厭百回讀 新詩說盡萬物情
103、窗前坐盡日與夜 案頭翻遍古和今
97、海無涯山有路五湖訪友但能多識廣見 謙受益滿招損四海拜師所謂鴻詞博學
98、學無先後白發同青絲共勉 志有因果春華與秋實相輝
99、學有先後須從灑掃應對起 功歸簡要不在文詞記誦多
100、靜心反觀日日省 凝神治學夜夜思
104、文如做人德先立 筆若用刀鋒須磨
105、握筆似刀雕字句 用心如禪刻神韻
106、須擇內容慎讀書 勿分良莠濫交友
107、運筆如犁耕字句 用心似刀刻神韻
108、知識學以經世用 點滴悟而修身為
109、觀人不可以貌取 治學豈能無心為
113、好書如酒益心性 良友似鏡正言行
114、經人間幾番風雨 孕胸中萬般才情
115、苦到盡時甘自來 文於窮處工方巧
116、捻斷數須雕一字 思破長夜酌半語
117、卧薪嘗膽英雄志 懸梁剌股學子心
118、有俯仰處不作文 無名利時可言詩
119、自古聖賢多磨難 從來艱辛苦俊才
121、經卷日讀意逐少 書頁常翻紙漸薄
122、年少不知勤學苦 老大方悔行路難
123、牛角紅繩掛經書 馬背布袋搜文章
124、清茶細品方知味 文章千改始見奇
125、未下筆處心先酌 欲揮毫時意已成
126、一字出處嘗有得 三人行時豈無師
127、有筆墨間識字句 無書本處作文章
129、事能知足心常愜 人到無求品自高
132、海納百川有容乃大 壁立千仞無欲則剛
133、為人師願獻青春樹棟梁砥華夏 做園丁甘灑熱血育桃李芳天下
134、園丁心願伴春風風吹楊柳千家綠 教師汗水化甘露露潤桃李萬戶紅
135、育人為樂喜看桃李天下 讀書求慧重振中華雄風
136、教學相長老樹亦能結新果 師生同堂雛鳳更應放清聲
137、心血耗斗室一生辛勞一頭雪 桃李滿天下百里春風百畝林
138、忙忙碌碌清貧一生無所有 鬱郁蔥蔥桃李三千已成林
139、書山崢嶸甘為人梯搭乘攀路 學海浩瀚願做舟楫架設渡橋
140、栽樹澆花植根肥美土壤 教書育人著眼千秋大業
141、崇尚教育古國重增異彩 深化改革新華又展宏圖
142、冰寒於水乃出師門之望 青勝於藍應負弟子之責
143、指數函數對數函數三角函數 數數含辛茹苦 平行直線交叉直線異面直線 線線意切情真 144、處三尺講台 做功出力 憑一腔熱血 放電發光
145、樹德樹春蠶志向 志在教書育人竭盡平生鋪錦綉
修心修紅燭精神 精於篤學敬業燃燒自己獻光明
146、學藝貴精 經史子集書叢覓寶 琴棋書畫藝海拾貝。
147、開卷有益 嗅梅香清香沁心脾 品文思游思溢頭腦。
148、勵精圖治 創基業開明人歷經艱辛首沖告捷 謀發展有志者勃啟睿智再戰奪魁。 149、跋山涉水 須眉學海何俱雨浪 巾幗書山焉畏雲峰。
150、消滅塌科 語數英力挽狂瀾 物化生氣貫山河。
151、斗戰群雄 蒼天揚雪飛雪逗嚴冬 福地造才英才閃光鋒。
152、樂亦無窮 春風夏雨里漂泊學海 秋霜冬雪中遨遊書山。
153、身經百戰 經書山學海精英橫掃 歷血雨腥風棟梁縱劈。
154、齊心協力 八兄弟和氣共處 三年歲追夢同行。
155、友愛互助 身居簡屋內 愛貯芳心中。
156、志同道合 冬春夏美在三秋 你我他貴於一心。
157、金榜題名 姐妹攜手迎元旦 兄弟結伴躍龍門。
158、心想事成 創業事上件件順 金雞年裡樣樣紅。
159、遠程教育 師未親臨人可見 生雖獨處學能察.
160、時移教易 學隨時日新/學可隨時日常新 授因歲月改/授能因歲月屢改.
161、傳播中外文明史 培育古今棟梁兒
179、縷縷霜跡染雙鬢 滴滴心血育新苗
162、硯騰雲海播桃李 筆舞龍蛇綉江山
180、校內桃李相映輝 園外柏松互比高
163、遍地蕙蘭思化雨 滿園桃李謝春風
181、重教育人功百代 尊師興邦德千秋
164、紅燭精神 光明使者 春蠶品格 溫暖傳人
182、慈母情縈一堂秀 園丁魂系滿院春
165、祖國園丁心胸容宇宙 人民教師智慧貫乾坤
183、驚天動地畫流韻 錦綉河山頌詩情
166、敬業愛崗理想真璀璨 教書育人事業更輝煌
199、書到用時方恨少 事非經過不知難
167、師愛似甘泉，無聲馨沃野 教德如瑞雨，有意潤焦田
168、一支粉筆，積淀千秋智慧 三尺講台，寄託萬世文明
169、兢兢業業汗水澆灌梅蘭開花香四海 勤勤懇懇心血栽培桃李結果獻九州
170、知理達理講理世上真理千秋在 悟道行道傳道天下公道萬代存
171、素質教育大提高教育園地百花齊艷 知識經濟快增長經濟舞台萬象共新
172、負指數零指數正指數都是冪指數 學困生迪智生優等生皆為我學生
173、丹心譜就育才曲 朱墨繪得興邦圖
176、風和日麗拂桃李 墨歡筆舞展春秋
174、有志育才功萬代 無聲潤物春長存
177、三尺講台催苗綠 一方凈土育花紅
175、校內垂柳吐新綠 園外碧桃飛翠紅
178、桃展紅蕊春爛漫 李呈白璧品芬芳
184、誠心奉獻精神爽 勤力耕耘桃李欣
185、蠶燭呈志鑒師表 桃李照人傾愛心
186、喜聚丹心結桃李 好研朱墨寫春秋
187、粉筆為友送白發 教鞭作伴迎新春
188、心隨琅琅書聲樂 情系欣欣桃李詩
189、神聚三尺講台上 情凝一寸粉筆中
190、願效煌煌生輝燭 甘當默默育花人
191、滿園綠樹年年吐秀 一校鮮花處處含香
192、天地間，最引人的春色乃桃李 日月下，極耀眼的地方數學校
193、植桃培李，韶華一刻匆匆過 教書育人，壯志千秋徐徐來。
194、蓓蕾初開，神領學校寒和署 護樹澆花，心知園丁苦與甜
195、盡心培桃李，縷縷辛苦置度外 竭力育棟梁，絲絲歡欣在其中
196、赤橙黃綠青藍紫，染得校園七彩畫 多來米發索拉西，譜就桃李一腔詩 197、展四化宏圖，育四有新人，拓四方勝景
干一方事業，哺一代英俊，拂一地春風
198、百年大計，教育為本 三世同堂，孩子中心
200、一顆良心，送給學生做路燈 三尺講壇，帶來真理成星空
201、納百川之流成大海 通千古之典顯高才
202、一方凈土，豈能容忍假惡丑，豈能養肥功利鬼
三尺講壇，就要傳播真善美，就要指點迷路人
203、三尺講台，鋪開課本小天地，耕雲播雨
一支粉筆，掀起知識大海洋，越虎騰龍
204、未必清貧，桃李三千稱富有 不求聞達，經綸滿腹足風流
205、教有樓，讀有樓，文光撲面，春花競秀。問誰人，在傾心澆灌
書無費，學無費，澍雨注情，桃李不言。看黨愛，又著意催開
206、似紅燭，似春蠶，風范昭昭，常使英才騰鳳閣
如黃牛，如慈母，口碑道道，敢教弟子躍龍門
207、仁心似蠟燭，灼灼其華，白筆紅圈弘事業
愛生如愛子，循循善語，鮮桃艷李溢馨香
208、丘壑三千，拼作課堂平展展 園丁數代，敢教國棟涌連連
209、雨蘸書香，園中老圃千秋綠 風銜墨韻，座上新苗百代紅
210、教壇解惑，溫潤瓊花，求知學子三春暖
夜裡秉燭，冷襲恙體，播愛園丁五更寒
211、堪稱毓秀名區，更鄰巨水，有清流匯注，豈止方塘半畝
無愧成才勝地，幸遇明時，蒙優教啟迪，必集盛世群賢
212、瀝血嘔心，甘替棟才施化雨 櫛風飲露，樂栽大木柱長天
213、三尺講台，激揚文字千秋韻，黃河歡唱 滿園桃李，點綴江山萬代紅，條岳鳴春 214、教育優先，勁風催槳櫓，直掛雲帆濟滄海
園丁榮耀，強國憑棟梁，欲栽大樹柱長天
215、蠟炬燃心，一校光明一校愛 春蠶織錦，百分燦爛百分情
216、傳道塑魂，一支粉筆吟終生憧憬 育才強國，三尺講台賦萬卷春秋
217、持三尺教鞭，籠兩袖清風，夭桃艷李三千秀
守一方凈土，煥周身正氣，熱血激情一片丹
218、掌燈備課，明月生輝隨夜至 揮汗解題，清風送爽入窗來
219、效孔聖而興庠序，未敢忘魯壁金絲，尼山木鐸
播文明以鑄民魂，惟只願士崇理義，俗尚弦歌
220、未為弱柳隨風，育人不改初衷，且喜年年芳草綠
慣作青松度歲，報國長抒大志，更欣處處杏花紅
221、瀝血嘔心，三更絳帳燈如豆 凝神聚智，滿紙文章墨映春
222、三尺講台，天上路，雛鷹展翅，誰為聖地摘星手
無邊學海，水中龍，俊彥登科，我教古虞折桂人
223、可以為河嶽，可以為日星，為國育賢，一瓣心香昭廣宇
不求有功名，不求有富貴，安貧樂道，滿腔血熱育英才
224、吐絲有意，甘做人梯，愛映樓台生錦綉
燃燭無聲，不圖名利，春催桃李放清香
225、嘔心報國，瀝血育賢，心血薦軒轅，萬世無愧標典範
以苦為榮，持勤敬業，苦勤施教化，千秋不朽是精神
226、三尺講台，傳古傳今傳道德 一支粉筆，繪天繪地繪乾坤

⑨ 教師對聯精選

一片丹心隨世古；
千聲贊語頌師恩。

一身許國傳科技；
兩袖清風作人師。

人梯巧搭登攀路；
心血勤澆棟梁材。

千篇新詩園丁贊；
萬首衷曲育人歌。

日暖風和開桃李；
筆酣墨濃寫春秋。

丹心一片育新苗；
贊歌千曲頌園丁。

樂教梓楠同受范；
喜觀桃李廣成材。

樂做人梯通大廈；
甘當綠葉托紅花。

立足三好育桃李；
著眼四化出棟梁。

且喜滿園桃李艷；
莫悲兩鬢霜雪寒。

生敬師有禮有貌；
師愛生同志同心。

白發喜見迎春柳；
丹心笑種向陽花。

百年樹人成大計；
一心跟黨獻紅心。

畢生心血哺新秀；
一代桃李譜華章。

甘做人梯托俊彥；
但求薪火有傳人。

辛勤育得花朵艷；
汗水換來桃李香。

燭炬昭昭辛燃夜；
園丁眷眷總澆花。

旭日燦星照學府；
春風化雨育新苗。

園丁汗香馨苗圃；
教師偉績振中華。

園丁辛勤一堂秀；
桃李成萌四海春。

備課常伴三更月；
教書總想四化春。

終身育才人人敬；
紅燭火種代代傳。

舉國尊師興偉業；
全民重教育英才。

熱血丹心育桃李；
櫛風沐雨做園丁。

熱汗染成千頃綠；
丹心育出萬代紅。

培育名花香天下；
造就棟梁建中華。

教育振興期學校；
人才陶冶仰良師。

振興教育期學校；
陶冶人才有老師。

師無長少皆稱老；
學有高低總是生。

喜看桃李香天下；
樂灑甘霖育新苗。

喜掬丹心培後代；
好研朱墨寫春秋。

喜捧丹心培後裕；
願遣朱墨畫春山。

尊師重教風尚美；
文明禮貌氣象新。

尊師重教興風尚；
育德培才出壯苗。

新詩萬首園丁頌；
明月一輪燈火勤。

願作園丁勤澆灌；
甘為燭炬盡燃燒。

願做人梯育新秀；
甘為孺子當黃牛。

舞劍吟詩欣筆墨；
高歌流水壯雄心。

勤勤懇懇育桃李；
兢兢業業做園丁。

人才要靠教師培養；
智力須從根部開發。

認真貫徹三個面向；
努力培養四有人才。

講台展開千秋畫卷；
神州綻放萬樹蓓蕾。

⑩ 關於老師的對聯

贊美老師的對聯
贊美老師的對聯 夕陽下面談心話
風篩月影竹自移
橫聯:名師
夕陽下面談心話是名字
風篩月影竹字移是師字,不錯吧

一枝粉筆,積淀千秋智慧 三尺講台,寄託萬世文明

西席桃李滿桑梓

東坦龍蛇盡楷模

此聯大意是：我的老師教書育人有方，得意門生遍及鄉里；他的女婿們也都是龍蛇般的非常人物，個個堪稱為人之楷模。可貴的是此聯在文脈暢達、韻律協調、琅琅上口的同時，自然巧妙地嵌入了六個典故，從而使聯意豐贍，饒有情趣。

用數字贊美老師的對聯：
一支粉筆兩袖清風，三尺講台四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下；
十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨而不倦，點點心血勤育英才澤神州。

平凡世界，回首時，苦辣酸甜憂樂喜；

瀟灑人生，會心處，之乎者也矣焉哉。

送給數學老師的：

指數函數，對數函數，三角函數，數數含辛茹苦；

一支粉筆兩袖清風，三尺講台四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下；
十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨而不倦，點點心血勤育英才澤神州。

平行直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。

給英語老師的：

把握現在時，將來怎會虛擬語氣？

追求最高級，理想常融情態動詞。

給物理老師的：

處三尺講台，作功出力；

憑一腔熱血，放電發光。

給化學老師的：

究天機，樂於有機無機作伴；

培學子，巧同原子分子周旋。

教書育人，人心無愧於天地；
數載含辛，莘莘學子通學理。

恩比青天，廣施甘露千株翠；
節猶黃菊，報得春風一寸丹。