美國園藝培訓課程

Dear sir /madam,
I am very glad that your school will hold the English summer camp which contains many courses, such as gardening, cooking, self-defense, nursing and so on.
I want to register to attend a course about gardening because I have liked flowers, grasses etc since I was a little child. I especially like playing in the garden where I can enjoy the beauty of nature. For one thing, I want to gain a bit more knowledge of gardening so that it can help me to major in the gardening after attending college. For another, I can realize the bitterness of the gardeners and treasure plants much more consequently. What『s more, after graation, I plan to devote my life to cultivate flowers and grasses to turn our country into a more beautiful state, attracting more foreigners to come to visit it.
Yours,
Li Hua

D. 園藝治療的課程

園藝治療的課程!這邊有

http://iaopc.blog.sohu.com/162562967.html

E. 園藝治療，園藝療法是什麼拜託各位大神

參考資料： 園藝治療 http://cnhta.org.ru 介紹:吳明老師提供專門研究園藝治療、園藝療法與推廣園藝治療的網站,以及舉辦園藝治療師國際證照班、園藝治療、園藝療法的課程的培訓。 園藝治療，園藝療法的歷史，功效，種類，效果 : 園藝療法，Hortioultura Therapy，日本稱為園藝療法，韓國稱為園藝治療，簡單的定義是：利用園藝來治療。 一、園藝療法的起源與發展 早在1699年，一位叫李那托?麥加的人就在《英國庭園》中對園藝的治療效果記述道：在閑暇時，您不妨在庭園中挖挖坑，靜坐一會，拔拔草，這會使您永葆身心健康，這樣的好方法除此之外別無它途。1792年，精神病醫院約克收容所致力於利用自然力量進行治療作為治療的一環，他們還對患者導入了同兔、雞玩耍、庭園管理的方法。19世紀初，北蘇格蘭的精神科醫師讓一患者在自己的農場進行勞動後大大提高了治療效果；9世紀中葉的精神病院中通過種植花木使患者病情得以減輕或完全治癒。 1978年成立「英國園藝療法協會(簡稱HT)」，以所有年齡層以及各種患者為服務對象，振興庭園園藝事業，為有興趣利用庭園進行治療的人們提供援助，它是歐洲唯的專業組織。該協會的主要事業內容為：①園藝療法指導者的培養療法庭園與設施的設計，園藝療法情報信息的提供；②協會所屬四處療法庭園的管理，實習指導以及新設庭園的運營與管理；③為弱視者與盲人設立咨詢委員會，培養盲人庭園管理技術；④在庭園提供與栽培技術方面，支援醫院，精神病患者訓練中心、老人福利設施等；⑤園藝療法季刊與專門書籍的出版發行。 20世紀初，美國已認識到園藝療法對智力低能者智力的提高和由貧困導致的變態心理的消除具有效果。第二次世界大戰後，特別是越南戰爭後，由於戰爭對復員軍人造成的心靈創傷，他們難以恢復到原來的生活中去，軍人醫院開始採用園藝療法進行治療，效果頗佳。1953年馬薩諸塞州—森林植物園提供園藝療法服務，其它植物園藝紛紛仿效。芝加哥植物園自1977年在其都市園藝部中設立園藝療法處，開設了以一年為周期的園藝療法課程。此課程特色之一就是為療養醫、智力低能者職業訓練中心老年人專用住宅、精神病醫院、青少年工讀學校、老年人福利設施、退役軍人專用醫院等相關設施培訓專業人員。現在全美有300所以上的植物園與樹木園都提供園藝療法服務。 1973年創設美國園藝療法協會，其目的是確立與啟發普及園藝療法。該協會對身體殘疾者，難於正常工作的人進行治療，讓全國范圍內開展園藝療法的普及、情報提供活動，對大學與植物園教學活動進行支援，建立健全園藝療法士的登錄認定製度。該協會依據規定通過考核對合格者授予園藝療法士的職稱，此職稱已被全社會作為專門職稱所公認，其聲譽極高。 日本於1995年2月創設園藝部法研修會。同年同月，還設立了園藝心理療法研究會。會員已有1200餘名。隨後日本園藝療法研究會於1995年秋成立會員以東海大學的外科醫生為中心包括醫生、護士、建築家、造國家等多領域人員。日本各地相繼建立療法庭園設施，開展園藝療法活動，設置市民農園、就農研修園等。高齡、殘疾人以及當地居民以自然、園藝作物為核心進行交流。根據日本綠化中心1996年的調查可知，全國60％以上的殘疾人療養設施已經進行或親合力進行園藝療法。1997年10月8日到10日在岩手縣第一次舉辦了世界園藝療法大會，國內外的專家學者分別介紹了他們的研究成果、實踐方法，國外最新信息以及成功的園藝療法事例。 二、園藝療法的功效 精神方面 (1)消除不安心理與急躁情緒 在醫院病房周圍種植草木，病人於其中散步或通過門窗眺望，可使病人心態安靜。據報道，在可以看見花草樹木的場所勞動，不僅可以減輕勞動強度，還可以使勞動者產生滿足感，如果是園藝栽培活動地的話，效果則更佳。 (2)增加活力 投身於園藝活動中，使病人、特別是精神病患者忘卻煩惱，產生疲勞感，加快入睡速度，起床後精神更加充沛。 (3)張揚氣氛 一般來講，紅花使人產生激動感，黃花使人產生明快感，藍花、白花使人產生寧靜感。鑒賞花木，可刺激調節鬆弛大腦。 (4)培養創作激情 盆栽花木、花壇製作以及庭園花卉種植等各種園藝活動，是把具有自然美的植物材料按照自己的想像進行布置處理，使其成為藝術品。這種活動可以激發創作情。 (5)抑制沖動 在自然環境中進行整地、挖坑、搬運花木、種植培土以及澆水施肥，在消耗體力的同時，還可抑制沖動，久而久之有利於形成良好的性格。 (6)培養忍耐力與注意力 園藝的對象是有生命的花木在進行園藝活動時要求慎重並有持續性。例如，修剪花木時應有選擇地剪除，播種時則應根據種粒的大小覆蓋不同深度的土壤，這些都需要慎重與注意力。若在栽植花木的中途去干其他事情，等想起重來栽植時，花木可能已枯萎。因此，長期進行園藝活動的結果，無疑會培養忍耐力與注意力。 (7)增強行動的計劃性 何時播種、何時移植、何時修剪、何時施肥……植物種類不同操作內容不同，則時間與季節亦不同。園藝活動，必先制定計劃，或書面計劃或腦中謀劃，因人而異。此項工作或愛好可以增強自己與植物的感情，把握時間概念(早、晚、季節的變化等) (8)增強責任感 採取責任到人的方法，病人必須清楚哪些是自己管理的盆花、花壇等。因為花木為有生命之物，如果管理不當或疏忽，會導致枯萎。這可使病人認識到哪些是自己不得不做的工作，從而產生與增強責任感。 (9)樹立自信心 待到自己培植的花木開花、結果時，會受到人們的稱贊，這說明自己的辛勤勞作得到人們的承認，自己在滿足的同時還會增強自信心。這對失去生活自信的精神病患者醫治效果更佳。當然，為了不讓患者們失望，開始時應該選擇易於管理，易於開花的花木種類。 社會方面 (1)提高社交能力 參加集體性的園藝療法活動，病人以花木園藝為話題，產生共鳴，促進交流，這樣可以培養與他人的協調性，提高社交能力。 (2)增強公共道德觀念 對自己的生活環境利用花木進行美化綠化，或者自己所負責的盆花、花壇開出漂亮的花朵，在增強自信的同時，還體會到自己為大家做了有益的事情。另外，為花壇除草摘除枯萎花朵、掃除落葉等活動，可以培養自己的環境美化意識和習慣，增強公共道德觀念。 身體方面的功效 (1)刺激感官 植物的色，形對視覺，香味對嗅覺，可食用植物對味覺，植物的花、莖、葉的質感(粗燥、光滑、毛茸茸)對觸覺都有刺激作用。另外自然界的蟲鳴、鳥語、水聲、風吹以及雨打葉片聲也對聽覺有刺激作用。卧病在床的患者或者長久閉戶不出門的人們，到室外去沐浴自然大氣，接受日光明暗給予視覺的刺激，感受冷暖對皮膚的刺激，這可稱為自然療法，也是園藝療法的內容之一。白天進行園藝活動、接受日光浴，晚上疲勞後上床休息，有利於養成正常的生活習慣，保持體內生物鍾的正常運轉，這對失眠症患者有一定的療效。 (2)強化運動機能 人的精神、身體如果不頻繁地進行使用的話，其機能則會出現衰退現象。局部性衰退會導致關節，筋骨萎縮，全身性衰退會導致心臟與消化器官機能低下，易於疲勞等。園藝活動，從播種、扦插、上盆、種植配置等的坐態活動到整地、澆水、施肥等站立活動，每時每刻都在使用眼睛，同時頭、手指、手、足都要運動，亦即它為一項全身性綜合運動。殘疾人、卧病在床者以及高齡老人容易引起精神、身體的衰老，而園藝活動是防止衰老的最好措施之 技能方面的功效 日本淡路景觀園藝學校的園藝療法庭園是該校為了面向21世紀的老齡社會培養園藝療法專門人才於1999年4月建成並對外開放的，位於校園東側，面積1200平方米，分為展示區與法動體驗區兩部分。 展示區以「人與植物」為主題，展示能夠給予人們五官娛樂的植物以及說明植物能夠給予人們的療治效果。設有立體花壇、坐用花壇、藤本植物花架、懸垂花盒棚架。另外，還設有可用感官進行娛樂的彩色花壇、觸覺花壇、音響花壇以及芳香味覺花壇。彩色花壇位於庭園入口處，栽種彩色植物，以鮮艷的色彩為表現主題。觸覺花壇種有軟綿綿的、扎手的、光滑的以及葉面粗糙的各種植物，通過手指觸摸達到娛樂效果，該花壇主要為盲人服務、所有植物都用盲文標明名稱。音響花壇是在聆聽小噴泉的水聲、風吹植物葉片發出的聲響的同時，觀賞迎風招展的未本科花卉為主。芳香味覺花壇則種植芳香植物、有刺激性氣味植物以及可食用植物。 活動體驗區別為通過園藝療法實習，讓高齡老人與殘疾人等參加者在戶外體驗觸摸土壤與植物的同時，使學生學習與掌握園藝療法實際方法與技巧的場所。設有實習花壇、野外教室、操作間、休息小屋、溫室以及野外炊爐等。實習花壇區設有三個高度為40厘米、60厘米、80厘米的花壇，供不同身體狀況的參加者進行定植、除草、澆水、摘葉採花等各種園藝活動使用(圖3)。野外教室是為參加者與學生在實習開始前一起接受有關實習說明、相互了解實習內容的場所(圖4)。操作間設有屋頂，三面為格式窗，一面敞開，形成相當於室內與室外的中間空間，中間的長條操作桌為集體使用，在進行園藝栽培、增強身體機能的同時，還可進行社會交流(圖5)。休息小屋為實習途中或結束後喝茶休息的場所，促進參加者與學生之間的交流，加深感情，同時可以在緊急避難時利用，給參加者一種安全感。野外炊爐為參加者事用自己栽培的可食用花木時使用，大家圍坐在炊爐周圍品嘗自己的勞動成果，增加充實感與成功感，增強參與意識，加強交流。另外，全園地面採用多種材料鋪裝，患者可在此接受步行訓練，特別是對於育人可以增強認知空間的自信。 三、園藝療法的目的與意義 園藝服務的對象是人，特別是觀賞園藝的目的是為了人的身心健康。 世界上的發達國家已經進入老齡化社會與少於化社會，我國正在進入這種社會。人情淡薄，價值觀喪失，青少年犯罪增加，社會與家庭問題突出。園藝療法被認為是最能緩和與解決這些問題的有效手法之一。 四、園藝療法種類 植物療法(P1ant Therapy) 芳香療法(Aroma Therapy) 花療法(Flower Therapy) 園藝療法(Horticultura Therapy) 葯草療法(Phytotherapy) 藝術療法之一(插花、押花，組合花園製作等。) 園藝療法研究的主要內容 園藝療法庭園(園林)的研究 進行園藝療法的園林，保健園林，盲人園林，殘疾人園林等； 園藝活動對人們健康的促進功效 身體(生理)與精神(心理)的功效； 園藝對於不同疾病的治療效果 對於不同患者(疾病與症狀)，採取不同的植物與園藝操作； 五、園藝操作的健康效果 1、活動(Movement)的成分 身體運動(全身、上肢和手，下肢的運動，筋骨與關節可動部位，協調性) 刺激感覺(觸覺、視覺、聽覺、平衡感、溫冷覺、味覺、嗅覺等) 2、注意力集中(Intention)的成分 注意力集中，智慧(經驗)積累加深理解力 3、生命(Life)的成分 季節的變化，生長周期的變化，生命力的增強 4、抑制(Keeping)的成分 適度的疲勞增加體力與促進心臟機能。時間的有效利用

麻煩採納，謝謝!

F. 園藝專業有哪些課程

主要課程：植物學、植物生理學、基礎生物化學、普通遺傳學、園藝植物栽培學、園藝植物育種學、組織培養、設施栽培、園藝植物病理學、昆蟲學、園藝植物研究法、果蔬貯藏加工、園藝商品學等。 就業去向：適合於園藝產品（果樹、蔬菜、花卉）的生產、貿易、經營和管理，以及從事園藝場的經營管理，或者從事農業技術的推廣、園藝科學研究以及各級行政管理等工作。

G. 園藝學哪些課程

必修課程
植物學
農科基礎化學
土壤肥料學
遺傳育種學
植物病蟲害防治學
農村經濟與管理
現代園藝設施
園藝學概論
計算機應用基礎

選修課程
果樹栽培
花卉栽培
蔬菜栽培
園產品采後處理
森林培育學
園林規劃設計概論

詳細情況
http://ke..com/view/146208.htm

H. horticultural 園藝專業都學什麼科目

不知道你是想去哪個國家？對於園藝專業比較強的美國、荷蘭、澳洲、紐西蘭等國家來說，園藝專業可分為以下幾個方向：
1）景觀設計方向：景觀設計嚴格上來說不屬於園藝而是園林范疇，但在美國一些大學是設在農學院里的，以園林植物和建築設計為專業方向。要求學生具有一定的繪畫基礎；
2）種子科學與工程方向：園藝植物（花卉、蔬菜、果樹）良種選育，遺傳育種、細胞工程、基因工程基礎理論，特別是園藝植物種子種苗的生產、管理、營銷等。主要就業方向是種子公司、研究院所等。
3）園藝生產技術方向：園藝植物（果樹、蔬菜、花卉等）的高效栽培技術。就業方向是園藝技術咨詢、生產部門，甚至是自己創辦園藝企業。

主要課程：
以下是紐西蘭梅西大學Bachelor of AgriScience (Horticulture)的課程結構：
第一年：
.經濟學
.應用科學（一）化學與物理
.應用科學（二）生態分子
.通信的科學
.農業企業簡介
.生物學的研究進展
.生產園藝
.土壤性質和過程

第二年：
.供應鏈管理
.農業系統
.決策工具第一產業系統
.自然地理
.統計學
.園藝作物栽培
.植物保護初步
.土壤肥力和肥料

第三年：
.決策系統中第一產業決策
.農業生產系統
.綜合研究
.糧食和纖維生產工程
.園藝作物栽培（高級）
.生產力園藝
.病蟲害防治

總的來說，學習農業類課程要求你的化學、生物、數學知識比較多一些~~~

參考資料：http://www.massey.ac.nz/massey/learning/programme-course-paper/programme.cfm?prog_id=93425&major_code=2515&tab=plan#majorstructure