對科技輔導員培訓計劃

㈠ 如何開展輔導員工作以及今後工作的設想

寫作思路：首先表明自己對輔導員崗位工內容的認識，然後結合實際情況對未來工作的計劃和設想做具體闡述。

示例如下：

輔導員崗位工作內容主要概括為思想政治教育、班級管理、咨詢服務。工作中我要全面實施以德育為核心，以創新精神和實踐能力為重點的素質教育，開展以思想政治教育為主要內容的學生德育工作，幫助學生樹立正確的理想信念、法制意識，養成文明的言談舉止和良好的道德品質，指導學生全面發展。

在工作中保持不斷學習，堅持「學中干、干中學」，不斷完善自身知識結構，包括政治理論知識、教育學、心理學、社會學和相關人文科學知識等，同時注重學習現代科技手段並積極運用於學生工作中；堅持以學生為主要對象，以培養德智體美勞全面發展的高素質人才為核心，服務於學生全面成長成才。

今後輔導員工作設想是：

1、狠抓學習

希望能將高中時的學習動力、學習精神給保存下來，鼓勵學生考研，讓更多學生接受高層次教育，提升自身競爭力，從思想上、學習環境上等各方面給學生提供考研幫助。

2、強健體魄

鼓勵學生多運動，強身健體，勞逸結合。

3、思想交流

平時和學生多交流，多接觸，在學生之間傳遞正能量，社團活動不求多，求精。深入學生之中，防範於未然。

㈡ 培訓計劃和培訓內容是什麼

培訓計劃

1、加強公司高管人員的培訓，提升經營者的經營理念，開闊思路，增強決策本事、戰略開拓本事和現代經營管理本事。

2、加強公司中層管理人員的培訓，提高管理者的綜合素質，完善知識結構，增強綜合管理本事、創新本事和執行本事。

3、加強公司專業技術人員的培訓，提高技術理論水平和專業技能，增強科技研發、技術創新、技術改造本事。

4、加強公司操作人員的培訓，不斷提升操作人員的業務水平和操作技能，增強嚴格履行崗位職責的本事。

原則與要求

1、堅持按需施教、務求實效的原則。根據公司發展的需要和員工多樣化培訓需求，分層次、分類別地開展資料豐富、形式靈活的培訓，增強教育培訓的針對性和實效性，確保培訓質量。

2、堅持自主培訓為主，外委培訓為輔的原則，組織職工利用周末和節假日集中授課。

3、堅持培訓人員、培訓資料、培訓時間三落實原則。2015年，中層幹部和專業技術人員業務培訓累計時間不少於20天；一般職工操作技能培訓累計時間不少於30天。

培訓資料與方式

1、組織各部門集中授課培訓，再根據培訓的實際情景進行做卷考核或者現場提問的方式進行考核評價。（附培訓課程安排表）

2、組織專業技術人員到同行業先進企業學習、學習先進經驗，開闊視野並加強對外出培訓人員的嚴格管理，培訓後要寫出書面材料報培訓中心，必要時對一些新知識在公司內進行學習、推廣。

3、新員工入廠培訓。2015年繼續對新招聘員工進行強化公司的企業文化培訓、法律法規、勞動紀律、安全生產、團隊精神、質量意識培訓。每項培訓年不得低於8個學時。

經過實行師傅帶徒弟，對新員工進行專業技能培訓，試用期結合績效考核評定成績，考核不合格的予以辭退，考核優秀者給於必須的表彰獎勵。

4、在崗職工培訓。要繼續對在職人員進行企業文化、法律法規、勞動紀律、安全生產、團隊精神、公司形象等方面的培訓、每項不得低於8個學時。同時隨著公司的生產產品的增加要及時的進行專業技術培訓，培訓時間不得少於10天。

㈢ 培訓計劃方案怎麼寫

企業培訓即為了滿足企業戰略發展對人力資源的需要而採取的培訓活動。組織企業培訓是解決企業各種問題的有效措施，培訓可以讓員工自強，可以提升企業競爭力、增強企業凝聚力、提高企業戰鬥力，這些也是企業進行培訓的最大意義，但能讓培訓發揮最大意義的前提是必須要制定一個好的培訓方案。那麼好的企業培訓方案怎麼寫呢?
第一要明確培訓的目的——為什麼要培訓
(1) 引導企業員工認清自己的使命與責任並成為可培養與發展的優秀企業員工。
(2) 樹立正確的質量意識和觀念，更新現有專業知識，充實個人知識儲備，鞏固和提高公司質量管理水平。
第二要明確培訓對象
明確培訓對象將直接決定培訓方法：
1、高級管理者如總裁我們需要做到提升經營者的經營理念,開闊思路,增強決策能力、戰略開拓能力和現代經營管理能力.;
2、公司中層管理人員的培訓,需要提高管理者的綜合素質,完善知識結構,增強綜合管理能力、創新能力和執行能力.;
3、公司專業技術人員的培訓,需要提高技術理論水平和專業技能,增強科技研發、技術創新、技術改造能力.;
4、公司操作人員的技術等級培訓,不斷提升操作人員的業務水平和操作技能,增強履行崗位職責的能力.。
第三要明確培訓地點和時間:
任何培訓方式都會受到培訓地點的限制,我們必須清楚的知道在何地以及何時會展開培訓,什麼人會來參加,根據時間地點和參訓人員做出最佳方案。不可以不切實際的隨便擬定。
第四要確定培訓內容及方式
企業培訓方案怎麼寫呢?確定完培訓對象，要清楚的了解到,各個階段參訓人員的學習情況水準,保證能做到因材施教.
1、對新員工需要強化公司的企業文化培訓、法律法規、勞動紀律、安全生產、團隊精神、質量意識培訓。通過實行師傅帶徒弟，對新員工進行專業技能培訓。試用期結合績效考核評定成績，考核不合格的予以辭退，考核優秀者給於一定的表彰獎勵。
2、轉崗職工培訓則繼續進行企業文化、法律法規、勞動紀律、團隊精神、擇業觀念、公司發展戰略、公司形象、項目進展等方面的培訓。同時隨著公司的擴建，內部就業渠道的增加，及時進行專業技術培訓。
3、加強復合型、高層次人才培訓各部門和基層單位要積極創造條件，鼓勵員工自學和參加各類組織培訓，實現個人發展與企業培訓需求相統一。使管理人員的專業能力向不同管理職業方向拓展和提高。專業技術人員的專業能力向相關專業和管理領域拓展和提高;使施工作業人員掌握2種以上的技能，成為一專多能的復合型人才和高層次人才。
組織培訓的方法有多種，包括線上、線下、直播等模式。各種培訓方法都有其自身的優缺點，隨著時代的發展，為了能快速更高效的提高培訓質量、達到培訓目的，更多企業開始了在線培訓的探索之路，線上培訓模式越來越受到青睞。

㈣ 科技館科普輔導員的工作職責和任務

(一) 主要任務

1.促進科學發展觀在全社會的樹立和落實。大力宣傳科學發展觀,促進科學發展觀的深入貫徹落實。重點宣傳普及節約資源、保護生態、改善環境、安全生產、應急避險、健康生活、合理消費、循環經濟等觀念和知識,倡導建立資源節約型、環境友好型社會,形成科學、文明、健康的生活方式和工作方式,促進我市經濟和社會全面協調可持續發展。
2.以重點人群科學素質行動帶動全民科學素質的整體提高。未成年人的科學興趣明顯提高,創新意識和實踐能力有較大增強;農民和城鎮勞動人口的科學素質有顯著提高,城鄉居民科學素質水平差距逐步縮小,促進城鄉協調發展;領導幹部和公務員的科學素質在各類職業人群中位居前列。
3.科學教育與培訓、科普資源開發與共享、大眾傳媒的科技傳播能力、科普基礎設施等提高公民科學素質的基礎建設得到加強,公民提高自身科學素質的機會與途徑明顯增多。

㈤ 培訓計劃怎麼寫

培訓計劃就是你想進行哪些方面的培訓，想達到什麼樣的目標，然後分解培訓目標。就是分為幾個階段，每次通過什麼樣的方法達到培訓目標。也就是培訓計劃可分為：

1. 培訓內容；
   

2. 培訓目標；
   

3. 培訓時間；
   

4. 參加人員；
   

5. 考核方式及成績。

㈥ 各位大師！救救我吧！

我校以鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀為指導，以促進青少年科學素質提高為宗旨，以貼近青少年為原則。我校廣泛開展青少年科學技術普及活動，著重進行科技教育普及工作。一年來，在以孟校長帶領下，我校堅持以鄧小平教育思想為指針，認真貫徹黨的教育方針，認真執行《中國青少年科學技術普及活動指導綱要》，在科技活動中大膽探索、大膽實踐、勇於突破，探索了一條以科技創新為突破口，全面推進素質教育的辦學之路，為學生營造了樂學、會學、活潑、主動、和諧發展的教育環境，走出了一條以科普活動為體裁的素質教育之路。

一年來，我校做了些工作，取得了一定的成績
一、建立了科技輔導員隊伍,

我們聘請了四個層面的輔導員：一是班主任做輔導員，對班主任開展科技培訓，使他們成為合格的科技輔導員，班主任主要負責本班的科普教育，組織學生參加多種多樣的科技活動；二是東北電力學院的大學生，他們具有較高的科技素養，與學生年齡相仿，學生更容易接受；三是我校的共建單位65328部隊官兵，他們的國防科技也深受學生歡迎。四是科學和微機教師，負責組織好每周的科技小組活動，制定好活動計劃，輔導學生出成果，提高學生動腦動手能力和創造力；他們的專業性強，與學生接觸多，對學生十分了解，可以有效地利用課堂教學、課外活動及科技小組有針對性地對學生進行教育。這四級輔導員隊伍使我校的科技教育工作如虎添翼，從不同的層面，多角度地對學生進行科技教育，使學生得到全面發展。
對這支隊伍，我們採取的工作方法是：
穩：穩定這四支隊伍很重要，一是使工作有連續性，二是使工作有後勁。實踐證明穩定是搞好工作的基礎。為此我們努力做到：（1）不輕易調換他們的工作，特別是不輕易地調換有一定工作經驗，又熱愛這項工作的教師的工作。（2）在補充人選時持十分慎重的態度，優先選事業心強且熱心這項工作的老師上崗。今年六小學部分教師劃分到我校,原六小學的科學教師王麗,有事業心,有能力,有工作熱情,熱愛科技工作,為此,我們安排她負責科技活動室,負責機器人興趣小組,現在這個小組已發展到期19人,學生每周活動一次.

孔陽老師今年充實到科技教師隊伍,她發揮原微機特長,和王麗老師一

起,鑽研機器人,自己設計給機器人編程序,她的七巧板課得到專業人

士的好評.
抓：即學校努力抓這四支隊伍的培養和提高工作。為了提高輔導能力，為了開闊教師們的眼界，我們採取一學二請三實踐的辦法來培養和鍛煉這四支隊伍。一學就是凡有外出學習的機會，盡量派出去學習,今年我校王麗老師參加市組織的培訓班,學校投入培訓費400多元。二請，有目的有計劃地請有專長的專家、家長進校講課或做專題報告或請他們進校來輔導.今年內我們先後請市科技館的趙館長,市科技局的王主席到校給教師進行科技輔導，這種形式不僅是學校教育的補充，而且是學校教育的延伸。三實踐就是大膽放手讓教師在實踐中鍛煉提高。
獎：即表彰和鼓勵先進。為此，我校制定了表彰科技輔導員條例，每學期末發兌現獎時都予以兌現。
二、注重平時，把科技活動落到實處
培養學生愛科學、學科學、用科學的好思想，使學生從小樹立科技意識，絕不是一朝一夕就能做到的，需要我們持之以恆，堅持不懈地努力。目前，我們已把這項工作納入學校整體工作之中，已把科技活動作為辦學特色，加大了平時教育力度。
實行學校、班級二級管理體制。即班級科技活動和學校科技活動兩級活動網路。二級活動網路的職責分別是：
班級科技活動內容和要求：
（1）每班設科普園地,定期更換內容；
（2）組織好以科技為內容的班、隊會；
（3）和綜合實踐學科整合,組織學生外出參觀、考察；如組織學生到江

邊進行環境考查,收到非常好的效果.
（4）利用假期讀一本科普書籍；
（5）寫一篇科普文章(讀後感,心得體會),3—6年學生都寫了心得體會或

讀後感.
（6）開展經常性的科普教育活動。

學校科技教育內容和要求是：

（1）10月份舉辦科技節活動。10月23日在五樓會議室進行了隆重的開幕式,孔陽老師主持了開幕式,孟校長宣布科技節開幕,德育領導陳月講話,梅主任公布了科技節期間活動安排,科學教師精心組織學生,整個活動深受學生歡迎,全校學生在科學教師的帶領下,參觀了學校新建的科技長廊,科學教師的講解清晰准確,學校進行分高中低年進行了七巧板初賽,為了使本次競賽有序進行,孔陽和宋鳳雲老師認真設計方案 出題.做了大量准備工作,科學組四位教師分工合作,積極配合.認真批閱參考試卷.夏麗教師負責,<<科技在我身邊演講>>工作,積極主動,全校3---6年16名小選手參加了校科技在我身邊演講,他們全都脫稿,態度非常認真.效果非常好.在科技節期間,學校共收到小製作作品400多件.王麗教師進行了認真登記,對在本次活動中表現突出的學生,學校進行了表彰。
（2）組織全校性的科普教育活動。今年，我們請市科技館的趙館長三次到我到分層次進行作輔導，深受老師歡迎。
（3）每周保證科學課2節，學校機器人興趣小組、七巧板興趣小組。微機小組、綜合實踐考察小組，每周保證活動一次。 科技小組要求做到計劃、內容、人員、地點四落實，各小組有活動記錄，有專人檢查，這樣就使科技小組管理逐步走上制度化、規范化道路，從而進一步保證科技小組活動質量。
（4）組織全校或部分年級學生參加專題講座或外出參觀考察活動；今年我們帶領六年部分學生參觀了東北電力大學的模擬發電系統，參觀了圖書館、參觀65328部隊的科技展室，觀看了部隊戰士的操炮表演，極大的激發了他們的學習興趣，開闊了他們的視野，豐富了學生的課餘生活。10月份我們又組織部分學生參觀了在江南舉辦的海洋生物展，孩子們深深地被吸引，邊看邊記，收獲頗多。

（5）從幼兒到三年開設七巧板課。
總之，兩級活動網路各有各的職責，即班級活動以普及為重點，校級活動以提高為重點，各有側重，任務具體、明確，責任到人。

科技教育工作,我們剛剛起步,今後我們的路還很長,我們將努力探索科技教育工作的新途徑,新方法,努力做好科技教育工作。

XXXXXXX學校
XX年X月X日

隨便捏造點東西``自己改下就可以``

用心點``寵物就不用了``呵呵``

㈦ 小學科技輔導員方案寫哪方面的內容較好

興來每獨往，勝事空自知。

㈧ 怎樣做一名優秀的科技輔導員

一、激發興趣，釋疑解難
學生具有較強的感性認識，想像力豐富，科技活動的自身特點恰巧與學生的認知特點和心理特點相吻合，這為有效地開展科技活動，提高學生科學素質創造了有利條件。但是，由於學生自身的知識結構、經歷經驗有限，如果缺乏正確的引導與指導，學生就會走彎路，甚至走向極端，導致探究結果的失敗。這無疑是給學生當頭一棒，挫傷積極性，失去信心，甚至懷疑自己的智力和能力。例如在研究「爬行動物共同特徵」時，有個別同學誤認為青蛙、蟾蜍也是爬行動物，與蜥蜴、壁虎等爬行動物同時進行觀察比較，結果不言而喻，找不出共同特徵。 科技活動的目的就是培養學生在接觸社會、接觸大自然的過程中，學習知識、運用知識，發展智力、提高技能，形成良好的思維品質和動手能力，促進整體素質的提高。輔導員應著力強調學好文化知識是取得科技活動成果的前提，只有學好基礎知識，才能在科技活動中運用知識創造出成功作品。在指導小組分工時，有意識地體現出學習成績與分配任務的關系，讓優等生擔任組長，承擔有難度的任務，學習差的學生承擔簡單的任務，各盡所能，使每個學生都能品嘗到成功的快樂。當然，對成績差的學生要找機會讓他擔當主要角色，以激發他們的自信心、積極性、主動性，以嶄新的精神面貌投入到學科學習、科技活動中去。 我們利用「光榮榜」、「評比台」、「作品展」等形式，表彰優秀同學，展示優秀作品，發揮了很大的激勵作用。像「小小發明家」、「電腦小高手」、「小博士」、「靈巧手」等榮譽稱號的評選；他們的成功感不但增強了科學探索的慾望，而且也增強了學習的自信心、主動性，這種慾望和自信心、主動性，是一種不竭動力，對促進其他學科的學習發揮了重要作用。如何讓學生熱愛科學、提高科學素養，這就需要科技輔導員付出更艱辛的勞動。
一要激發學生的興趣。學生強烈的求知慾，往往是靠老師通過多種形式去激發的。例如，傳統的數學教學，教師通常根據自己的理解，將數學知識生硬地灌輸給學生，學生記住了一大堆的概念，操練了大量的習題，走出校門後不知道數學有何用。運用現代教育技術可以從學生熟悉的生活現實出發，使生活材料數學化，數學教學生活化。有一位教師在教「周長和面積」的內容時，我建議他設計了一個課件，即教師買了一套住房（多媒體展示高樓大廈）要進行裝修，有幾個問題請你幫忙解決：問題一，計算出這套房子的總面積；問題二，用邊長5分米的大理石鋪地需要多少塊？每塊大理石售價8元，需要多少錢？學生們聽後躍躍欲試，學生的積極性提高了。
二要釋疑解難。學生在學習知識和從事科研活動的過程中，往往會遇到各種疑問和難題，作為科技輔導員，有責任和義務引導、幫助他們去解決。例如，在化學實驗教學中，一位教師在做「製取氧氣」的實驗中告訴學生，在給固體葯品加熱時，應使試管口向下傾斜，氧氣收集完後要先移出導管，再熄滅酒精燈。如果錯誤，會使冷水迴流、試管爆炸，出現危險實驗。有個學生提出疑問，硬要老師做給他看看，這種危險實驗教師當然不能做，但如何解除這個學生的疑問？這位老師將問題告訴了我，我幫助這位老師用計算機製作了一個模擬實驗的課件，幾個動畫畫面展示了事物變化的全過程，解除了這個學生的疑問。
二、整合資源，配合教學
現代教育技術是以信息技術為主要內容的，它還包括電視、電影、錄音、幻燈等多媒體，還有實驗教學。這些現代教育技術的資源建設，發展是不平衡的。有的學校信息技術設備比較完善，實驗室建設也比較規范；有的則缺這少那，有的則完全沒有，特別是農村中小學，現代教育技術建設大多數不到位；有的資源建設比較好，但由於多種原因，設備長期閑置，造成了資源的浪費。科技輔導員應積極配合領導，制訂好資源建設的整體規劃，定期督促行政領導實施規劃。其次是抓好資源的管理，對現有的資源進行鑒別、取捨、維修，對新添的資源建設要有系統的「管理使用制度」，構建鄉、校現代教育技術資源體系。第三，抓好資源的使用率，充分發揮現代教育技術的優勢，提高教育教學質量。為此，科技輔導員既要協助行政領導抓好教師培訓，提高教師的應用能力和水平。
三、鼓勵創新，活動開路
創新能力是青少年學生文化科學素養的重要組成部分。因此，一個科技輔導員應十分注重學生創新能力的培養。
1、注重自學能力的培養
「未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。」自學能力是各種能力中最重要的一種能力，有了自學能力，學生就再不完全依附於教師，而是憑自己的能力去開辟自己的天地。這在某種程度上來說，也是一種創新。因此，我平時在開展各種科技活動或現代教育技術輔導時，凡學生能自學弄明白的問題，一律不講或不多講，給學生留下思維的空間，久而久之，學生這種能力會自然形成。
2、注重培養學生的動手能力
動手是領會、鞏固和運用知識的最有效的手段。作為科技輔導員最重要的也就是讓學生在各種活動中自己動手。輔導員必須在學年或學期初制訂出本學年或學期內各種科技活動規劃，並有計劃、有系統、扎扎實實地予以實施。如「三小」製作、社會調查、科技發明等。通過開展小科學家、小發明家等的評選活動，從中發現人才，並予以培養，並對優秀作品、優秀人才予以推薦、表彰。
3、注重培養學生的創新能力
創新就是不拘限於已有的結論和見解，而提出自己與眾不同的新結論和見解或解決問題的新方法。學生的這種能力需要教師和輔導員大膽地鼓勵與支持。發現學生有這樣的潛質，要精心加以保護，並及時予以誘導。如在一次科技活動中，我發現一位學生想研究一種適合於家庭用的割谷機，既可以剪草，又可以割谷，用以減輕家庭的勞力負擔。我覺得他這種想法很好，於是大膽地引導他，並給他提供資料、材料和技術。鼓勵學生提問也是培養學生的創新能力的重要方法。古人雲：「學起於思，思源於疑，小疑則小進，大疑則大知」。輔導員和學科教師應在學生中提倡「打破沙鍋問到底」的精神，鼓勵學生敢於獨辟蹊徑，敢於打破常規，不拘一格。

㈨ 活動過程簡述怎麼。。。。大概是關於科學實驗研究的

活動簡介一、「爭當小實驗家」全國少年兒童科學體驗活動簡介
建設\\\"創新型\\\"國家是我國未來可持續發展的戰略重點，培養具有自主創新意識的人才是實現這一戰略的根本。少年兒童是國家的未來，是中華民族復興偉大事業的接班人，培養他們的創新意識及創新思維，進一步加強對少年兒童的素質教育，是社會各階層的共識。 2006年國務院頒發的 《全民科學素質行動計劃綱要》 中明確提出要提高未成年人的科學素質，全國少工委和中國少年科學院組織開展的全國少年兒童「爭當小實驗家」科學體驗活動符合以上國策，該活動結合國家新課程改革教學標准，以培養少年兒童的創新精神和實踐能力為重點，以科學探究為方法，是課堂教學以外的課外科學實踐活動，是課堂教學的良好補充。
從2002年至今該活動已經成功舉辦了四屆，得到了各地共青團、教育、科技主管部門的大力支持，使該項活動成為少年兒童喜聞樂見的品牌性科學體驗活動，全國已經有數十萬名少年兒童參加。一些教育主管部門把該項活動納入當地中小學校本課程。多年來，共有3000多名少年兒童被授予中國少年科學院「小實驗家」稱號、1000多名教師被評為「優秀科技輔導員」稱號、200多所學校被評為全國少年兒童科學體驗活動示範學校，其中一些優秀代表在人民大會堂受到隆重表彰並得到了國家領導人的親切接見。

編輯本段 活動背景二、「爭當小實驗家」全國少年兒童科學體驗活動背景
每位家長都希望自己的孩子學習成績優異，將來事業有成。成績的提高首先要培養孩子的學習興趣和熱情，孩子怎樣對學習產生興趣和熱情呢？科學表明讓孩子在「玩」中動手動腦，在自主學習、動手實驗的過程中體會發現與探索快樂，體驗自我成功的感覺，能激發孩子學習的興趣和熱情。
全國少工委、中國少年科學院在經過充分調研論證，和廣泛徵求教育專家的意見後，會同青少年科學教育專家設計、組織了全國少年兒童「爭當小實驗家」科學體驗活動，並在2002年下發《關於在全國少年兒童中開展「爭當小實驗家」科學體驗活動的通知》（中少辦發{2002}3號文件），在全國少年兒童中開展「爭當實驗家」科學體驗活動。該活動將日常有趣的科學現象（比如：鮮花變色、檸檬發電等等），按照物理、化學、生物、天文等學科進行分類，設計為科學小實驗，配備方便攜帶的實驗器材和輔導用書，供學生們隨時隨地動手操作，使學生們有機會在玩耍中認識、體驗、探究科學現象，真正做到在玩中學，在學中玩。更重要的是，該活動配備的實驗器材和輔導用書，為學生們預留了很大的創新空間，使學生們在進行實驗的過程中可以結合自己學到的知識，創新設計出新的實驗。在這個過程中，學生們通過參與活動，獲得科學知識，激發學習興趣，形成創新思維，體驗自主學習和在發現與探索中體驗自我成功的快樂，有助於養成勇於探索、不怕失敗、嚴謹求實的優良作風和樂觀、積極、健康、自信的人生態度，從而直接或間接地為學生們提升科學素質，改善學習成績發揮積極作用。同時，在全國各地小實驗家體驗活動初、復賽的基礎上，舉辦全國大賽，對獲得優異成績的少年兒童頒發證書、獎牌、獎杯。對在全國總決賽中表現突出獲得金獎的選手，授予「五星級小實驗家」稱號。經過一定的選拔程序，推薦參加「中國少年科學院小院士」的評選。
全國少年兒童「爭當小實驗家」科學體驗活動從2002年開展以來至今已舉辦了四屆，數十萬少年兒童參加，從各地反饋的情況和對參與少年兒童的追蹤結果看，活動對激發孩子學習興趣、鍛煉孩子動手能力、提升孩子科學素養、養成孩子良好習慣、提高孩子學業成績等方面都發揮了積極作用。如今在大力提倡素質教育、提高少年兒童動手創新能力的大背景下，此項活動更是得到了眾多家長、教師和學校的認可，越來越多的家長為孩子報名參加。

編輯本段 活動宗旨三、「爭當小實驗家」全國少年兒童科學體驗活動宗旨
讓少年兒童體驗科學實踐過程，掌握科學研究方法，建構科學知識體系，在活動中培養少年兒童的科學態度、創新精神和實踐能力，提升少年兒童的科技素養。同時，通過對科技輔導員的培養和培訓工作，建立有效的少年兒童科技活動檢測評估體系，促進少年兒童校外科技活動的發展，創造全社會關心支持少年兒童科技教育和重視少年兒童科技人才培養的良好氛圍，為我國科技事業准備後繼人才。

編輯本段 活動原則四、「爭當小實驗家」全國少年兒童科學體驗活動原則
普遍實施的原則：
廣泛開展科學體驗活動，要採取多種方式進行，以滿足不同地方、不同接受能力的少年兒童參與活動的需要，使廣大少年兒童都能有機會參加科學體驗活動，並在活動中獲得必要的知識和技能。
重在實操的原則：
從少年兒童身心發展規律出發，引導少年兒童通過親自動手實驗，驗證發現科學規律；從興趣入手，潛移默化地讓少年兒童逐步鍛煉直至形成良好的觀察能力、實踐能力、思考能力，從而進一步理解科技與社會、科技與未來的關系。
全面發展的原則：
給少年兒童提供參與探索和研究的機會，讓他們親自實踐，並對實踐過程中獲取的各種信息進行整理、加工和應用，獨立尋找解決問題的途徑和方法，鍛煉形成細致、耐心、不怕困難、應對挫折，團結合作、體驗成功等良好的心理素質。
樹立榜樣的原則：
保證普及性的基礎上，要公平、公正、公開評選出在活動中涌現的讓少年兒童信服、有說服力的榜樣，給予一定的獎勵，形成示範效應，從而帶動更多的少年兒童共同參與

編輯本段 活動形式五、「爭當小實驗家」全國少年兒童科學體驗活動形式
全國少年兒童「爭當小實驗家」科學體驗活動是一個長期的、系統的體驗式教育過程，主要通過在學校開展相應的課外科學體驗興趣小組、定期專家科普報告、科普教育場所實地參觀體驗、全國性的科技知識與科技技能競賽及表彰、教師培訓、俱樂部式活動陣地建設、「小實驗家」學習與交流活動等多種形式予以體現。
1、參加對象：小學低年級組：1—3年級小學
小學高年級組：4—6年級
初中年級組：1—3年級
2、開展培訓：根據活動的專業性、規范性要求，有組織地開展輔導教師培訓、少年兒童科技培訓，幫助少年兒童認知科學實驗的器材、了解科學研究的規律、掌握科學研究的方法。
3、建立基地：每年在具有較好科普教育基礎並在活動中表現突出的單位中，命名建立一批「全國少年兒童科學體驗活動示範學校」和省級示範校。
4、動手實驗：在培訓的基礎上，引導廣大少年兒童獨立學習和完成實驗項目，或以少年兒童為主體，在夥伴、教師或家長的配合下，共同開展探究性學習體驗。
5、 評比表彰：舉辦地市級初賽、省級復賽、全國總決賽，對獲得優異成績的少年兒童授予省級「小實驗家」稱號，在全國總決賽中獲得一、二、三等獎的選手授予「中國少年科學院小實驗家」稱號，同時有資格評選「中國少年科學院小院士」稱號。對在活動中給予少年兒童科技輔導表現突出的教師授予優秀科技輔導員獎。

編輯本段 內容介紹六、「爭當小實驗家」全國少年兒童科學體驗活動內容介紹
1．培訓科技輔導教師
全國組委會將邀請著名教育專家對參與活動的學校輔導教師每年進行不定期的分級集中培訓，合格的老師獲得全國少年兒童「爭當小實驗家」科學體驗活動輔導員資格證書」，以更好的對參加活動的少年兒童進行輔導和培訓。
2．網上學習體驗
在學校現場輔導的同時，全國組委會還將通過活動專門網路對參與活動的學生提供相關科學知識和其它事項的指導服務。
3．開展「小實驗家」科學體驗學習和交流活動
每年利用寒暑假，全國組委會將在北京或其他城市舉辦全國性的「小實驗家」科學體驗學習和交流活動，屆時將採取讓境內的中小學生走出去和請境外的中小學生走進來的方式，組織境內外的中小學生進行體驗式學習和交流活動，同時也將邀請中國科學院、中國工程院的院士和國內知名的科技教育專家對「小實驗家」們進行高層次的集中培訓和對話交流，並參觀國家重點實驗室、科研場所、科技場館和著名高校等機構。

編輯本段 活動表彰4. 舉辦全國少年兒童「爭當小實驗家」科學體驗活動的比賽和表彰
在地方組委會選拔表彰的基礎上，全國組委會將每屆舉行一次全國性的比賽和表彰，具體方案以全國組委會通知為准。在全國組委會組織的全國總決賽和表彰中，對優秀選手和優秀輔導老師及模範學校進行表彰獎勵，表現特別突出的優秀選手由全國組委會推薦直接參加「中國少年科學院小院士」評選。
全國組委會組織的全國總決賽將舉行隆重的頒獎典禮，屆時將邀請團中央和相關部門領導出席。獲獎學生將獲得「小實驗家」的稱號、優秀輔導教師獲得「優秀科技輔導教師」稱號、模範學校獲得「全國少年兒童科學體驗活動基地」稱號，由中國少年科學院和全國組委會聯合頒發證書和牌匾。
特別說明：為了配合全國少年兒童「爭當小實驗家」科學體驗活動的開展，凡是開展該活動的地方組委會或學校，可選擇性地開展以下活動：
（1）專門活動輔導
地方組委會提供科技教師利用課外時間對學生進行三次針對性的輔導，三次輔導內容分別為：熟識試驗箱內所有器材、針對幾項重要的知識點輔導學生進行科學試驗、賽前輔導。
（2）專家科普報告
邀請當地專家為學生做科普報告。全國組委會可協助學校聯絡專家。
（3）科技場館參觀體驗
組織參與活動的學生參觀體驗當地科技場館、重點實驗室等場所。
（4）觀看科普電影、專題片活動
利用當地音像資料館等相關資源，使參與活動的學生觀看科普電影或專題片

編輯本段 參與方式七、「爭當小實驗家」全國少年兒童科學體驗活動參與方式
全國少年兒童「爭當小實驗家」科學體驗活動全國組委會逐步在各地設立地方組委會。凡設有地方組委會的地區，中小學生可根據自願原則在該組委會報名參加活動，暫時沒有設立地方組委會的地區直接到全國組委會報名參賽。
（1）報名注冊
學生根據自己的愛好到當地組委會報名或直接到全國組委會報名參賽，參賽科目分為物理、化學、天文、生物、航空航天等七類，以後還要根據活動需要不斷開發新的科目。
（2）領實驗箱
報名後根據地方組委會的通知領取少年兒童科學實驗箱，該實驗箱可完成輔導手冊中涉及的所有科學實驗內容，使學生在實踐的基礎上掌握基本的實驗方法和技能，在此基礎上，還為學生進行探究性學習和實踐活動預留了創造空間。
（3）相關活動查詢
「爭當小實驗家」全國組委會
（4）參加網上學習和地方組委會及學校組織的輔導活動
參賽選手可以參加網上學習和地方組委會及學校組織的各項活動。
（5）參加組委會組織的初賽和復賽和評比表彰活動
（6）參加全國總決賽、頒獎與表彰
地方復賽的獲獎選手經地方組委會推薦參加全國總決賽。決賽結束後，參加在全國組委會舉行的頒獎和表彰大會
（二）、創建「全國少年兒童爭當小實驗家科學體驗活動示範學校」
中國少年科學院、全國組委會將在各地遴選部分學校建立「全國少年兒童爭當小實驗家科學體驗活動示範學校」，通過樹立典型的形式輻射帶動本地區「爭當小實驗家」科學體驗活動的蓬勃開展。
示範學校的建立遵循學校自主申報、全國組委會嚴格考核審批的程序產生。所有參與活動的學校均有權申請，在示範學校的審核上，我們主要重視的是學校未來對開展科技教育的規劃及可能實施的程度。我們將遵循「嚴格考核、慎重發展」的原則，嚴格控制示範學校的數量。我們將和示範學校一起努力在全國打造一批有影響、有特色的科技教育先進學校，並在適當的時機通過國內各主要媒體對示範學校的發展情況予以表彰和推廣宣傳。
1. 示範校的審核條件：
學校具有一定的科技教育優勢和特色；
能夠提供固定場地供學生開展科學體驗活動；
組織參與全國少年兒童「爭當小實驗家」科學體驗活動的學生人數原則上不低於200人；
2. 示範校管理：
（1）命名並掛牌
示範校將被授予「全國少年兒童爭當小實驗家科學體驗活動示範學校」的牌匾。
全國少年兒童當小實驗家科學體驗活動示範學校是全國組委會授予在全國少年兒童「爭當小實驗家」科學體驗活動中活動開展突出、成績優異的實驗學校的最高榮譽。
（2）示範校的考核：
對於示範學校，若未能有效地組織學生開展相關活動，不能達到組委會對示範校的各項要求規定，將予以摘牌。

編輯本段 試驗箱介紹八、「爭當小實驗家」全國少年兒童科學體驗活動比賽用實驗箱介紹
全國少年兒童「爭當小實驗家」科學體驗活動指定用科學實驗箱，是中國少年科學院配合全國少年兒童「爭當小實驗家」科學體驗活動指定的專用配套產品，目前暫時分為四個學科：物理、化學、生物、天文，每個學科的實驗套裝均包含：科學實驗箱、使用說明書、科學日誌。各學科實驗箱中每個實驗箱都是一個流動的小實驗室，最多可做百餘個不同的科學實驗。
物理實驗箱：囊括了力學、電磁學、光學、分子運動、熱學、聲學，共一百多個實驗，每個實驗都有詳細而直觀的圖解，是學生在老師、家長的指導幫助下能獨立完成的實驗項目。引導學生們在生活當中發現物理現象，並透過現象看本質，學會動手解決生活中的物理小難題。
化學實驗箱：實驗對象包括氣體、固體、液體、混合物等等。讓學生們在安全完成及無需明火加熱的情況下，研究探討化學反應。教材紮根現實，立足日常生活。通過實驗讓學生們認識到身邊的化學現象，激發他們的求知慾和好奇心。獨特的安全鑰匙和護目鏡，讓學生們在實驗過程中也學會照顧自己。
生物實驗箱：內含了35個實驗，配合中小課堂教學，讓學生們通過動手實驗來了解細胞的構成，不同植物種子的區別，植物的生長發育，動物尤其是低等動物的構造，切身體會蝦的培育過程等等，激發他們的好奇心，讓學生們在實驗的過程中培養耐性、嚴謹性。
天文實驗箱：浩渺的宇宙，繁星點點的夜空往往能激發孩子們的求知慾。但是如何通俗易懂而又專業、正確地滿足孩子們的好奇心？天文實驗箱不僅用直觀的圖片，同時配備專業的折射式光學望遠鏡、天象儀、六分儀、星座盤，既可以觀察星空，還能具體演示太陽、月亮、地球的天體運動，讓孩子在感性認識的基礎上理性的認識天文現象。經典實驗包括：製作太陽系模型，用天象儀模擬日夜交替，用天象儀模擬季節變換，用天象儀模擬日食和月食，用天象儀模擬十二星座，用星座盤認識星座，用星座盤觀察流星雨，用六分儀測量星體運動軌跡。
科學日誌： 它是參與學生的成長記錄和評比反饋的重要依據，包括以下內容：科學日誌導航圖，小實驗家宣言，實驗記錄模板，小論文模板，交流評比模板，「多元智能」前測、後測，獲獎學生的科學日誌部分節選等。

㈩ 培訓計劃包括哪些內容

培訓計劃的內容一般包括八部分：
1、進行培訓需求分析
2、工作崗位說明
3、工作任務分析
4、培訓內容排序
5、描述培訓目標
6、設計培訓內容
7、設計培訓方法
8、設計評估標准
具體內容：
1、可以通過每個部門的具體情況進行分析。或者前期進行一些技能考試看看成績，哪些方面需要培訓，或者是調查員工自己想要什麼樣的培訓。
2、首先有要知道這個崗位需要做什麼事情，根據這些來明確如果對這類人進行培訓是培訓的內容裡面要包括什麼內容，哪些不需要。
3、不同工作崗位所工作的內容不同，需要專業知識的培訓或者是部門出現一些情況，就是需要我們解決的„„所以這一步就是明確具體部門工作人員根據實際情況，他們對培訓提出的要求。
4、根據哪些是比較緊急的或者重要的來進行排序，確定先進行哪些培訓。
5、培訓要有一個目標，到底要干什麼，也是保證培訓的有效性。不要培訓之後就結束了，費錢有費時間，大家還抱怨。
6、確定具體的培訓項目和要培訓的內容，老師以及教材都確定好。
7、根據不同的員工組成，選擇一個時間段集中培訓，時間短而且內容精；再或者對一些員工還可以直接在工作中一邊實踐一邊教。
8、專業的找些專家來測評，培訓之前確定好什麼結果是達到預計標準的，也就是培訓是有效的。評估表一定要對培訓的想法，有用還是沒用，老師教材的選擇進行確認，再有就是請他們說自己的意見以備以後來改正。