圖書館培訓講座計劃

1. 如何報讀廣州圖書館管理員培訓

可以留意相關的招聘公告，去應聘就可以了，圖書館不是一定要招收圖書館專業的。

在科學技術日新月異、信息與通訊產業蓬勃發展的21世紀，圖書館所處的信息環境發生了深刻的變化，傳統圖書館開始向網路圖書館轉型。圖書館工作者的工作方式也由傳統的手工操作轉向計算機操作，而且網路環境下用戶的需求呈現出差異性和個性化的特徵。這就要求圖書館人員應加強多方面的素質修煉，以應對新的形勢，滿足讀者多樣化的需求。
一、提高政治素質
圖書館是對文獻信息進行收集、整理、存貯、傳遞和開發，並為社會提供可利用的科學文化教育和信息的服務機構，而圖書館理員要充當這些文獻信息的「知識導航者」，要在龐大的信息流中篩選信息，要在讀者和信息資源之間發揮橋梁和紐帶作用。當今世界信息龐雜，良莠不齊，要求圖書館員有明辨是非的能力，不要給讀者引進和推薦低級庸俗、不健康的或反社會主義的報刊、書籍。為此，作為圖書館理員應主動接受思想政治教育，及時了解國家的大政方
針政策，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二、提升業務能力
圖書館的工作人員，應當是信息專家或信息工程師，是信息系統的建設者，也是(信息)使用者的向導和顧問。圖書館的各項工作已經從傳統的檢索管理和服務模式向館藏資源數字化、管理和服務計算機化、網路化的方向發展，這對圖書館員的業務素質提出了更高的要求。
1.要熟練掌握和運用信息技術。網上信息資源是由各種專業性、綜合性很強的多種資料庫組成,圖書管理員必須不斷提高自己的綜合素質,它包括綜合知識與技能；必須擁有計算機、資料庫、網路方面的知識和技能,了解網路知識,熟悉各種網路檢索工具；懂得常用的聯機專業資料庫和光碟資料庫的檢索語言和結構；懂得修改圖書館的聯機目錄查詢，能利用遠程登陸檢索其它圖書館目錄等等。 2.要有較強信息處理能力。圖書管理員應該具有快速、准確地採集、加工、整理信息的能力，比較熟練地操作計算機的能力，運用計算機進行信息處理的能力。
3.要有敏銳的判斷能力。能充分利用網路，有效的應用現代化信息技術，敏銳地捕捉、收集、加工最前沿的最新教育思想、教育理論和方法，教育經驗和教育成果等信息，有目的地、主動地，快、准、全、新地給學校領導和教師提供有用信息，更好的為學校教學和教科研服務。
4.要有駕馭語言的能力。圖書館館藏的外文資料也日益增多，尤其是互聯網技術的使用，要求圖書管理員應具有一定的駕馭語言的能力，包括網路語言和英語的應用能力。只有這樣，才能順利地對網上信息進行分類標引，准確地辨別信息的價值，並知曉到什麼地方，以何種檢索手段獲取所需信息。
5.不斷加強培訓學習。目前，基層圖書管理員中相當一部分人缺少圖書管理的專業知識，且專職的少，兼職的多。因此圖書管理人員應積極主動的不斷加強培訓和學習，館領導要採取切實措施，有組織、有計劃、有目的地開展靈活多樣的繼續教育，爭取使每一位館員都有機會參加適合自己的繼續教育。
三、強化道德素修養
「確立職業觀念,履行社會職責。適應時代需求,勇於開拓創新。真誠服務讀者,文明熱情便捷。維護讀者權益,保守讀者秘密。尊重知識產權,促進信息傳播。愛護文獻資源,規范職業行為。努力鑽研業務,提高專業素養。發揚團隊精神,樹立職業形象。實踐館際合作,推進資源共享。拓展社會協作,共建社會文明。」這是2002年中國圖書館學會通過的圖書管理人員的職業道德准則，為加強圖書管理人員的職業道德提供了准繩。
1.熱愛本職工作。在當今功利色彩濃厚的社會背景下,從事圖書館行業的人往往不具備敬業精神,懶於提高自己的業務水平。從職業道德來說，基層圖書情報人員應該首先認識到圖書館事業在提高整
個中華民族的科學文化水平，特別是培養社會主義事業建設者和接班人中的地位和作用，把圖書館事業當做崇高的事業，堅定地樹立起敬業樂業精神，從而加強自己對本職工作的高度責任感和事業心。
2.樹立服務意識。服務是圖書館的基本職能,也是最根本的職能。圖書館員要牢固樹立「以人為本,讀者至上，全心全意為讀者服務的宗旨」，首先能快速、准確地找到讀者需要的信息資料, 並且能推薦相關的最新信息資源。其次,還要動態地了解讀者需求,建立讀者信息資源反饋體系,及時更新最新信息，更好地為讀者服務,知讀者需求,解讀者所急。第三，也可以結合各單位的具體特點定期開展各種有關資料庫及網上資源檢索和使用方面的講座,使讀者較快地掌握最新信息。
3.具有奉獻精神。圖書館的日常實際工作就是為讀者找書，給別人充電，犧牲自我，服務他人的一項工作，圖書館員只有具有奉獻和敬業精神，外借才能做到一個「勤」字，閱覽才能做到一個「靜」字，咨詢才能做到一個「實」字，古籍整理才能做到一個「細」字。 四、增強法律意識
圖書管理員必須熟悉和掌握與信息服務行業相關的法律、法規,如有關著作權、知識產權等方面的法律。圖書館員是信息的管理者和傳播者,必須要具有較強的知識產權意識，以確保最大限度地利用信息資源,又不違背知識產權法。必須具有信息保密意識，在信息

產品的提供中,必須保護商業秘密,保護個人隱私,做到所提供的信息客觀、公正、合理、合法。必須加強信息安全意識,對於需要傳播的信息進行分級管理,加強網路安全保護,從制度和技術上保證信息正確、有效、安全暢通,以純潔圖書館的信息環境，只有這樣才能在信息服務中,遵紀守法,成為一名合格的信息經紀人。

2. 如何發揮圖書館在大學生知識素養培養中的作用

高校圖書館是高等學校的文獻信息中心,是教師教學和科學研究的重要組成部分。教育體制改革的不斷深化以及終身教育的大力提倡,使高校圖書館逐漸成為素質教育的基地。高校圖書館就是要想方設法地為大眾讀者提供優質高效的服務,為科研提供各種輔助性參考資料,以發揮自己的應有功能。近年來,高校圖書館的圖書利用率持續走低,嚴重製約了高校圖書館的發展。如何提高高校圖書館的文獻利用率,加大高校圖書館的利用范圍和力度將是高校圖書館的研究方向。一、影響高校圖書館圖書利用率的因素分析1.館員服務意識薄弱,觀念陳舊,業務水平偏低今天的高校圖書館已從單純的藏書目錄中心,逐步轉變為科技文化信息中心、咨詢服務中心。但是館員的服務觀念卻明顯滯後,圖書館工作人員的文化和業務素質偏低,學歷層次不高,不僅只能勉強為讀者提供簡單的服務,而且對於讀者的提問很不耐心,有些更是視若無睹,不良的服務態度會影響讀者的借閱興趣。2.圖書館管理制度不夠科學合理,措施不夠完善各高校圖書館雖然都有規章制度,但有些條例不夠科學,而且館員在執行時也沒有嚴格按照制度事。另外,圖書館工作人員有時會重情而不重製度,嚴重影響了圖書館在讀者心目中的地位和形象。要通過制定規章制度,使各項工作有章可循,並且要在實踐中不斷完善制度,確保圖書的有序流通。3.服務設施不完備,服務形式單一圖書館工作人員的「讀者第一」觀念並沒有真正樹立起來,服務形式大多局限於簡單的借借還還,而且新書宣傳又不夠到位,大大地影響了圖書館對讀者的吸引力。此外,目錄組織不健全、著錄不標准等,給讀者檢索造成了一定的困難,使得一部分學生不願意通過目錄來選擇圖書,從而對館內藏書缺乏了解,導致圖書的利用率低下,影響了他們的借閱效果。4.文獻檢索技能培訓欠缺有些學生缺乏系統的文獻檢索知識,而學校也沒有開設文獻檢索這門課程,這樣一來就使得學生無法在圖書館館藏目錄上檢索到所需書目,從而很大程度上限制了圖書的利用。同時,由於沒有進行其它形式的文獻檢索的教育,讀者也就不能夠很好的利用圖書館的網路數字資源,不利於提高圖書館的利用率。5.對圖書館宣傳力度不夠圖書館常被比喻成「知識的殿堂」,「智慧的噴泉」,從而使它在人們心目中佔有很高的地位。「圖書館是神聖的」這一根深蒂固的觀念,造成了圖書館的自我宣傳意識的淡薄,認為人們應該知道圖書館,會自覺地走進圖書館。而新生剛進入大學校園,對新環境很陌生,沒有很好地認識到圖書館在他們大學時期的重要性,而圖書館工作人員也沒有加強對新生的教育,只是被動地等待讀者的到來,沒有向新生積極宣傳圖書館。6.學生自身的原因學生不熟悉圖書館服務業務,在使用圖書館之前沒有先熟悉各項規章制度,部分讀者在借閱圖書時亂拿亂放,導致圖書亂架。有的讀者在沒有找到所需圖書時,不是向館員求助或反映,而是尋找其他的書湊合,或是認為圖書館沒有此書就放棄借閱,空手而歸。有些讀者本身素質不高,對圖書亂塗亂畫,有的更是撕下圖書里書頁,影響了其他讀者的使用效果。還有些學生忙於兼職打工,課余沒有多少時間到圖書館博覽群書。二、針對圖書利用率低下,高校圖書館應有的對策1.提高工作人員素質館員要提高服務意識,轉變觀念,提升自己的業務水平。圖書館工作人員要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想,努力提高自己的政治覺悟。順應時代的變革,轉變服務觀念,務必以「愛崗敬業」的職業道德規范為指南,堅持「讀者至上,服務第一」的工作原則,通過各種形式的繼續教育,完善自身的知識結構,不僅要具備圖書館學的知識,還要掌握計算機操作能力並具有一定的外語和古漢語水平,不斷提升自己的綜合能力。2.加強用戶教育培養用戶文獻檢索意識,加強宣傳工作。圖書館工作人員在接待工作中,要配合檢索課程教育,對讀者利用圖書館文獻的具體技能加以輔導。如本館目錄介紹、查詢目錄、識別著錄標識、利用檢索工具等,給讀者主動利用圖書創造條件,從而達到提高圖書利用率的目的。圖書館定期舉網路學術文獻資源檢索講座,通過講座,讀者可以系統地了解網路學術文獻的檢索,採取一邊講解一邊演示的方法,讓讀者了解到利用計算機進行檢索的方法。講座後留有足夠的時間讓讀者上機操作、提問,對部分讀者提出的問題進行專門輔導,直到讀者感到滿意為止。3.圖書館要做好藏書建設的各個環節(1)把好采購關,提高購書質量高校圖書館的采購要根據學校的發展目標、教學和科研的需要、經費預算情況等,制訂文獻信息資源建設方案,具體進行文獻的選擇、采購,逐步建立具有特色的館藏體系。館藏文獻是圖書館為讀者服務的物質基礎,圖書館收藏的文獻能否符合本館的性質、任務、服務方向,能否滿足本地區讀者的基本需求,會直接影響到讀者的利用和科研成果。因此在選購圖書的時候一定要把好質量關,做到采購圖書時既要有可行性和選擇性,又要有針對性和應用性,確保文獻資源建設能夠向重點學科和精品課程傾斜,兼顧一般學科。在購買圖書時要處理好種類和復本之間的關系,而且有必要參考讀者的意見和建議,盡可能滿足大多數讀者的需求。同時還要和任課教師保持聯系,了解他們的需求,組織任課教師外出採集所需書籍,使館內藏書得到充分的利用。(2)科學管理,提高圖書的流通速度實現管理技術自動化,會使管理機構的職能和活動產生巨大的變化,也會使圖書館勞動有更好的秩序,工作更有效率,人力、物力、財力的使用也隨著自動化管理得以科學、合理地組織和使用。新書到館後,要使其盡快地進入流通,與讀者見面,這就要求盡可能地縮短加工時間。圖書的加工程序包括拆包驗收、編目、分類、貼條碼、貼磁條、著錄、貼寫書紙等,完成這些程序才能進行入流通,在人手不夠的情況下,為能迅速完成這些程序,就要盡可能地發揮義務館員的作用。(3)加強書庫管理嚴格按照《中國圖書館分類法》分類,按分類排架法進行排架,在架上設置醒目的標識,表明分類號和類目。流通工作人員要做到經常巡視書庫,熱心為讀者導讀,幫助他們了解排架方法。通過導讀還可以有意識地引導讀者閱讀有用有益的圖書,避免一些好書「藏在深閨無人知」的狀況出現。隨時隨地整理書架,將放亂的圖書及時放好、擺齊,把歸還的圖書及時上架,提高圖書的流通和利用率。經常督促讀者使用代書板,以減少亂架和錯架情況的發生。幫助讀者掌握計算機檢索的方法和途徑,使讀者能夠快速、准確地查詢所需信息。要完善開架借閱方式,對於不能外借的樣本書、珍藏本、工具書,如遇到特殊情況需要外借時,應該嚴格登記,責任到人,真正做到有借有還。(4)合理安排服務時間根據讀者借閱高峰確定館員數量,並將讀者借書高峰確定為「核心工作時間」。在每學期開學、放假前,新生拿到借書證的兩周內,學生下課後等幾個高峰期適當調整館員數量,以便減少讀者借、還書的時間,提高服務效率。在放假前安排好館員處理畢業生的清還工作。要盡量增加閱覽室的開放時間,使讀者能有的機會利用圖書館。4.培養讀者的信息意識和檢索技能當今社會是一個優勝劣汰、競爭激烈的社會,許多高校已經逐步由培養單一型人才向培養復合型人才轉變,即打破學科界限,培養「一專多能」的人才,作為大學生不僅要把專業知識學扎實,更要廣泛涉獵各學科、各門類的知識,這些知識絕大多數要靠書本來學習。高校圖書館要有計劃有層次地對讀者進行信息意識、信息檢索能力的教育和培訓。如安排專人對新生進行「怎樣利用圖書館」的教育,對高年級學生開設「文獻檢索」課程,通過教育激發讀者的求知慾,也可以進一步提高圖書館圖書的利用率。5.積極宣傳,做到廣為人知圖書館有豐富的文獻資源,是人類共有的精神財富。圖書館應配合學校進行宣傳,讓新生了解圖書館,也讓其他讀者熟悉圖書館。宣傳的第一層面是:讓讀者知道圖書館是什麼,圖書館能為您做些什麼,讓的人發現圖書館,從而進入圖書館;宣傳的第二層面是:了解圖書館有什麼,怎樣利用好圖書館。圖書館里有大量的藏書。讀者在知識的海洋里不知如何下手,這就需要館員通過科學服務,為讀者提供各種渠道和形式的宣傳圖書館的圖書信息,引導讀者利用圖書館文獻資源開拓自己的知識面,提高對閱讀的興趣和愛好。對於一些一時未被讀者發現利用的圖書進行展示,提高圖書的利用率。把被動服務變為主動服務,把給人找書變為給書找人。將圖書館的信息發布到網上,讓大學生隨時掌握圖書館的動態,從而使圖書館的信息和資源得到充分的利用。6.加強學生使用圖書館的觀念,培訓讀者使用圖書館對剛入校的新生培養他們正確使用圖書館的意識,使他們認識到圖書館里各種類型、各種內容的圖書能夠滿足不同讀者的需求。同時,也要對圖書館的讀者進行使用前的培訓,教會他們如何利用圖書館的各種資源,借閱圖書後要怎樣保護等。圖書館服務是根據讀者的文獻需求,充分利用圖書館資源直接向讀者提供文獻和信息的一系列活動,其目的是通過開發利用圖書館的各項資源來最大限度地滿足讀者的各種文獻需要。因此,提高圖書館圖書的利用率就變得更加重要,圖書館領導、館員、讀者這三者只有相互配合,才能有效地提高利用率,充分發揮圖書館的職能。21世紀的今天,高校圖書館只有更新觀念,加強管理,才能激發讀者需求,真正做到以人為本,以書育人,努力營造「多讀書,讀好書」的氣氛,更好地發揮圖書館的職能。

3. 如何提高高校圖書館的圖書利用率

高校圖書館是高等學校的文獻信息中心,是教師教學和科學研究的重要組成部分。教育體制改革的不斷深化以及終身教育的大力提倡,使高校圖書館逐漸成為素質教育的基地。高校圖書館就是要想方設法地為大眾讀者提供優質高效的服務,為科研提供各種輔助性參考資料,以發揮自己的應有功能。近年來,高校圖書館的圖書利用率持續走低,嚴重製約了高校圖書館的發展。如何提高高校圖書館的文獻利用率,加大高校圖書館的利用范圍和力度將是高校圖書館的研究方向。
一、影響高校圖書館圖書利用率的因素分析
1.館員服務意識薄弱,觀念陳舊,業務水平偏低
今天的高校圖書館已從單純的藏書目錄中心,逐步轉變為科技文化信息中心、咨詢服務中心。但是館員的服務觀念卻明顯滯後,圖書館工作人員的文化和業務素質偏低,學歷層次不高,不僅只能勉強為讀者提供簡單的服務,而且對於讀者的提問很不耐心,有些更是視若無睹,不良的服務態度會影響讀者的借閱興趣。
2.圖書館管理制度不夠科學合理,措施不夠完善
各高校圖書館雖然都有規章制度,但有些條例不夠科學,而且館員在執行時也沒有嚴格按照制度辦事。另外,圖書館工作人員有時會重情而不重製度,嚴重影響了圖書館在讀者心目中的地位和形象。要通過制定規章制度,使各項工作有章可循,並且要在實踐中不斷完善制度,確保圖書的有序流通。
3.服務設施不完備,服務形式單一
圖書館工作人員的「讀者第一」觀念並沒有真正樹立起來,服務形式大多局限於簡單的借借還還,而且新書宣傳又不夠到位,大大地影響了圖書館對讀者的吸引力。此外,目錄組織不健全、著錄不標准等,給讀者檢索造成了一定的困難,使得一部分學生不願意通過目錄來選擇圖書,從而對館內藏書缺乏了解,導致圖書的利用率低下,影響了他們的借閱效果。
4.文獻檢索技能培訓欠缺
有些學生缺乏系統的文獻檢索知識,而學校也沒有開設文獻檢索這門課程,這樣一來就使得學生無法在圖書館館藏目錄上檢索到所需書目,從而很大程度上限制了圖書的利用。同時,由於沒有進行其它形式的文獻檢索的教育,讀者也就不能夠很好的利用圖書館的網路數字資源,不利於提高圖書館的利用率。
5.對圖書館宣傳力度不夠
圖書館常被比喻成「知識的殿堂」,「智慧的噴泉」,從而使它在人們心目中佔有很高的地位。「圖書館是神聖的」這一根深蒂固的觀念,造成了圖書館的自我宣傳意識的淡薄,認為人們應該知道圖書館,會自覺地走進圖書館。而新生剛進入大學校園,對新環境很陌生,沒有很好地認識到圖書館在他們大學時期的重要性,而圖書館工作人員也沒有加強對新生的教育,只是被動地等待讀者的到來,沒有向新生積極宣傳圖書館。
6.學生自身的原因
學生不熟悉圖書館服務業務,在使用圖書館之前沒有先熟悉各項規章制度,部分讀者在借閱圖書時亂拿亂放,導致圖書亂架。有的讀者在沒有找到所需圖書時,不是向館員求助或反映,而是尋找其他的書湊合,或是認為圖書館沒有此書就放棄借閱,空手而歸。有些讀者本身素質不高,對圖書亂塗亂畫,有的更是撕下圖書里書頁,影響了其他讀者的使用效果。還有些學生忙於兼職打工,課余沒有多少時間到圖書館博覽群書。
二、針對圖書利用率低下,高校圖書館應有的對策
1.提高工作人員素質
館員要提高服務意識,轉變觀念,提升自己的業務水平。圖書館工作人員要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想,努力提高自己的政治覺悟。順應時代的變革,轉變服務觀念,務必以「愛崗敬業」的職業道德規范為指南,堅持「讀者至上,服務第一」的工作原則,通過各種形式的繼續教育,完善自身的知識結構,不僅要具備圖書館學的知識,還要掌握計算機操作能力並具有一定的外語和古漢語水平,不斷提升自己的綜合能力。
2.加強用戶教育
培養用戶文獻檢索意識,加強宣傳工作。圖書館工作人員在接待工作中,要配合檢索課程教育,對讀者利用圖書館文獻的具體技能加以輔導。如本館目錄介紹、查詢目錄、識別著錄標識、利用檢索工具等,給讀者主動利用圖書創造條件,從而達到提高圖書利用率的目的。
圖書館定期舉辦網路學術文獻資源檢索講座,通過講座,讀者可以系統地了解網路學術文獻的檢索,採取一邊講解一邊演示的方法,讓讀者了解到利用計算機進行檢索的方法。講座後留有足夠的時間讓讀者上機操作、提問,對部分讀者提出的問題進行專門輔導,直到讀者感到滿意為止。
3.圖書館要做好藏書建設的各個環節
(1)把好采購關,提高購書質量
高校圖書館的采購要根據學校的發展目標、教學和科研的需要、經費預算情況等,制訂文獻信息資源建設方案,具體進行文獻的選擇、采購,逐步建立具有特色的館藏體系。
館藏文獻是圖書館為讀者服務的物質基礎,圖書館收藏的文獻能否符合本館的性質、任務、服務方向,能否滿足本地區讀者的基本需求,會直接影響到讀者的利用和科研成果。因此在選購圖書的時候一定要把好質量關,做到采購圖書時既要有可行性和選擇性,又要有針對性和應用性,確保文獻資源建設能夠向重點學科和精品課程傾斜,兼顧一般學科。在購買圖書時要處理好種類和復本之間的關系,而且有必要參考讀者的意見和建議,盡可能滿足大多數讀者的需求。同時還要和任課教師保持聯系,了解他們的需求,組織任課教師外出採集所需書籍,使館內藏書得到充分的利用。
(2)科學管理,提高圖書的流通速度
實現管理技術自動化,會使管理機構的職能和活動產生巨大的變化,也會使圖書館勞動有更好的秩序,工作更有效率,人力、物力、財力的使用也隨著自動化管理得以科學、合理地組織和使用。新書到館後,要使其盡快地進入流通,與讀者見面,這就要求盡可能地縮短加工時間。圖書的加工程序包括拆包驗收、編目、分類、貼條碼、貼磁條、著錄、貼寫書紙等,完成這些程序才能進行入流通,在人手不夠的情況下,為能迅速完成這些程序,就要盡可能地發揮義務館員的作用。
(3)加強書庫管理
嚴格按照《中國圖書館分類法》分類,按分類排架法進行排架,在架上設置醒目的標識,表明分類號和類目。流通工作人員要做到經常巡視書庫,熱心為讀者導讀,幫助他們了解排架方法。通過導讀還可以有意識地引導讀者閱讀有用有益的圖書,避免一些好書「藏在深閨無人知」的狀況出現。隨時隨地整理書架,將放亂的圖書及時放好、擺齊,把歸還的圖書及時上架,提高圖書的流通和利用率。經常督促讀者使用代書板,以減少亂架和錯架情況的發生。幫助讀者掌握計算機檢索的方法和途徑,使讀者能夠快速、准確地查詢所需信息。要完善開架借閱方式,對於不能外借的樣本書、珍藏本、工具書,如遇到特殊情況需要外借時,應該嚴格登記,責任到人,真正做到有借有還。
(4)合理安排服務時間
根據讀者借閱高峰確定館員數量,並將讀者借書高峰確定為「核心工作時間」。在每學期開學、放假前,新生拿到借書證的兩周內,學生下課後等幾個高峰期適當調整館員數量,以便減少讀者借、還書的時間,提高服務效率。在放假前安排好館員處理畢業生的清還工作。要盡量增加閱覽室的開放時間,使讀者能有更多的機會利用圖書館。
4.培養讀者的信息意識和檢索技能
當今社會是一個優勝劣汰、競爭激烈的社會,許多高校已經逐步由培養單一型人才向培養復合型人才轉變,即打破學科界限,培養「一專多能」的人才,作為大學生不僅要把專業知識學扎實,更要廣泛涉獵各學科、各門類的知識,這些知識絕大多數要靠書本來學習。高校圖書館要有計劃有層次地對讀者進行信息意識、信息檢索能力的教育和培訓。如安排專人對新生進行「怎樣利用圖書館」的教育,對高年級學生開設「文獻檢索」課程,通過教育激發讀者的求知慾,也可以進一步提高圖書館圖書的利用率。
5.積極宣傳,做到廣為人知
圖書館有豐富的文獻資源,是人類共有的精神財富。圖書館應配合學校進行宣傳,讓新生了解圖書館,也讓其他讀者熟悉圖書館。宣傳的第一層面是:讓讀者知道圖書館是什麼,圖書館能為您做些什麼,讓更多的人發現圖書館,從而進入圖書館;宣傳的第二層面是:了解圖書館有什麼,怎樣利用好圖書館。圖書館里有大量的藏書。讀者在知識的海洋里不知如何下手,這就需要館員通過科學服務,為讀者提供各種渠道和形式的宣傳圖書館的圖書信息,引導讀者利用圖書館文獻資源開拓自己的知識面,提高對閱讀的興趣和愛好。對於一些一時未被讀者發現利用的圖書進行展示,提高圖書的利用率。把被動服務變為主動服務,把給人找書變為給書找人。將圖書館的信息發布到網上,讓大學生隨時掌握圖書館的動態,從而使圖書館的信息和資源得到充分的利用。
6.加強學生使用圖書館的觀念,培訓讀者使用圖書館
對剛入校的新生培養他們正確使用圖書館的意識,使他們認識到圖書館里各種類型、各種內容的圖書能夠滿足不同讀者的需求。同時,也要對圖書館的讀者進行使用前的培訓,教會他們如何利用圖書館的各種資源,借閱圖書後要怎樣保護等。圖書館服務是根據讀者的文獻需求,充分利用圖書館資源直接向讀者提供文獻和信息的一系列活動,其目的是通過開發利用圖書館的各項資源來最大限度地滿足讀者的各種文獻需要。因此,提高圖書館圖書的利用率就變得更加重要,圖書館領導、館員、讀者這三者只有相互配合,才能有效地提高利用率,充分發揮圖書館的職能。21世紀的今天,高校圖書館只有更新觀念,加強管理,才能激發讀者需求,真正做到以人為本,以書育人,努力營造「多讀書,讀好書」的氣氛,更好地發揮圖書館的職能。

4. 如何教學小學圖書館閱讀指導課

小學圖書館閱讀指導
一、選題：
在大力提倡素質教育、研究性課題教育的今天，小學圖書館作為學校里最大的信息集散地有了新的任務。作為小學圖書館，我們有著與其它小學圖書館相同的職能，而開設閱讀指導課可以說是我們的一個特色。小學對於圖書館的資源利用一直還是個薄弱環節，學生的信息意識普遍淡薄，圖書館未能充分發揮其應有的作用。閱讀是學習的核心環節，是促進孩子精神成長的有效方式，也是文化傳承的重要途徑。新課標進一步明確了閱讀量，並且指出「要多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書」，閱讀的地位和作用越來越被人們認識和重視。然而長期以來，教育教學一直重課內輕課外，重知識的消化理解、輕閱讀的感染熏陶。在大力推進素質教育的今天，在深入進行課堂教學改革的同時，積極開展課外閱讀活動已成為教育工作者的共識。如何使課堂教學與課外閱讀有機銜接，使學生「得法於課內，受益於課外」，值得我們認真思考與研究。面對知識經濟時代的挑戰，作為教育教學重要組成部分的課外閱讀必須加大實施力度，增強未來意識和創新意識。大眾傳媒的普及，對小學的課外閱讀的形成沖擊，如何正確引導，也是教育教學必須思考的新問題。有很多小學生可能從來不上學校圖書館借閱圖書，對自己小學的圖書館沒有任何的感性認識，開設閱讀指導課可以讓每個學生興趣濃厚地來認識圖書館，了解圖書館，學會利用圖書館，從而促進他們形成良好的閱讀傾向，配合研究性學習的開展。
二、內容：
1．低年級課外閱讀指導課的研究。大眾媒體的普及，音像視頻的沖擊，學生對課外閱讀興趣缺乏，如何正確引導孩子，使他們的興趣從「遙控器」、「滑鼠」轉移到一本本承載文化知識、科學道理的書上來呢？實驗中我們將探索各種形式的閱讀指導課和與之相配套的網路資源，讓他們用「遙控器」、「滑鼠」把興趣轉移到一本本課外讀物上，激發學生閱讀的興趣，掀起讀書的熱情。 （1）多媒體時代，關於「低年級小學生認識圖書館」閱讀指導課的研究。
（2）低年級小學生「使用圖書館」閱讀指導課的研究。 （3）「新書介紹」閱讀指導課的研究。 （4）「網上查找」閱讀指導課的研究。
（5）「低年級漢語讀物閱讀指導」 閱讀指導課的研究。 2．中高年級課外閱讀指導課的研究。現在市場上的兒童讀物良莠不齊，作為課外閱讀主體的小學生，由於年齡小，缺少一定的鑒別能力，所以選擇課外讀物也往往從自己的興趣愛好出發，帶有明顯的盲目性和隨意性，沒有精品意識，如何指導學生對現時的兒童讀物進行綜合篩選，並根據不同年齡段的特點有選擇地讀一些優秀的課外讀物呢？這是實驗的一項重要內容。
（1）「課外讀物閱讀指導」 課的研究。
（2）「課外閱讀方法指導」 課的研究。 （3）「如何讀報」閱讀指導課的研究。 （4）「外國名著」閱讀指導課的研究。 （5）「現代文」閱讀指導課的研究。
（6）「四大古典名著」閱讀方法指導課的研究。 （7）讀書筆記輔導課的研究。
（8）「研究性閱覽方法」指導課的研究。 （9）電子閱覽課的研究， （10）創造性閱覽課的研究。
三、價值：
在小學低年級階段，根據兒童年齡小、好奇心強、興趣廣泛、富於幻想、獨立辨別是非的能力差，但模仿性強、可塑性大，對直觀感性的東西接受快，求知慾旺盛等特點，充分發揮圖書館資源優勢，通過系統地進行圖書館知識講座、圖書館使用方法介紹、各種類型的閱讀指導，相應的課件、視頻、網站等的開發，探索出一套完整的圖書館閱讀指導課資源，把小學生領入圖書館大門，進行早期智力開發，培養學生的閱讀興趣，培養學生的信息情報意識和情報技能，掌握科學的讀書方法。隨著圖書館自動化進程的加快，在網路環境下，圖書館可以面向學生發揮作用，為更多的學生服務。圖書館可以培養學生品德、陶冶情操；開闊學生的視野，增長學生的見聞；結合所學課程，提高課堂效率；學會自學，適應社會,學會獲取情報信息。少年兒童正處在求知慾旺盛、世界觀人生觀逐漸形成的關鍵時期，一本好書將深刻的影響他們一生，甚至成為他們人生信仰的第一塊基石。在這個時期，通過生動活潑的形式來進行信息意識和信息能力的初級訓練，能使他們較早形成信息觀念，激發信息需求與閱讀興趣，初步掌握獲取知識的技能。當他們初步具備信息能力後，自學能力、思維能力和創造能力都能得到發揮，從而為他們終身學習打下基礎。通過閱讀和學習館藏圖書，不僅可以開闊學生的視野，擴大知識面，而且可以全面提高學生的文化素養、科學素養和藝術素養，增強其融會貫通的自學能力，有利於培養學生的綜合素質，並為他們以後的發展奠定寬厚而堅實的基礎。課堂學習與自學閱讀相結合，不僅可以使課堂學習的內容與成果得到鞏固、深化和豐富，而且還可以使學生感受到學習的樂趣與幸福，進而提高學習的整體效果。在圖書館里，由於學生可以相對自由地選擇閱讀內容，容易激發他們的學習興趣，使其心情舒暢、思維活躍，學習的主動性明顯增強。學習主動性的增強又反過來使他們更經常、更深入地利用圖書館，進而逐漸培養和鍛煉他們的文獻檢索能力、獨立思考能力和獨立判斷能力。

5. 圖書館館員培訓

隨著我國經濟實力的增強和教育事業的蓬勃發展，中小學圖書館建設得到了前所未有的重視和開發。許多學校紛紛建成了嶄新的圖書館，有了先進的功能配置．實現了電子計算機管理和網路化運行。圖書館事業迎來了自動化、專業化、數字化的新時代。根據新世紀新課程改革的要求和學校圖書管理工作的新變化，圖書管理人員必須及時轉變觀念，不斷強化自身素質，盡快掌握圖書管理的先進手段，努力提供優質的服務。

一、從「以書為本」到「以人為本」，育人意識要加強

「圖書管理員」顧名思義，其主要工作就是圖書管理。其實，在圖書管理中。圖書不是唯一，讀者才是第一。書是為讀者准備的，為讀者服務才是圖書館管理工作的中心。學校是育人的場所，讀書是育人的重要途徑，學校圖書館是青少年健康成長獲得精神食糧的源泉。好書是「潤物細無聲」之雨，是「又綠江南岸」之風。青少年可塑性很強，好書可成為他們的良師益友和指路明燈。一名新世紀的圖書管理員，絕不可以只著眼於書架，埋頭於書堆，而要時時想著讀者的需要，關心學生的成長。這就要求我們擯棄「書本位」的思想，樹立「人本位」的理念，管書不忘育人，管好書更要育好人。在當前市場經濟的形勢下，許多不良書商只求經濟利潤不講社會效益，致使大量低級庸俗或劣質盜版的出版物充斥市場。因此，學校圖書館首先要從圖書采編方面把好關口，杜絕沒有閱讀價值和不良書刊入庫，使青少年讀到思想健康、充滿陽光的書，從中受到精神陶冶，獲得真知灼見。圖書館工作人員的育人工作比較直接有效的做法就是配合學校開展豐富多彩的讀書活動，如讀書座談會、故事會、朗誦會，讀書徵文賽、演講賽、辯論賽等。圖書館可以組織讀書小組，開展書評，舉辦講座，經常向學生介紹優秀圖書，加強閱讀指導。不同年齡的學生在閱讀興趣、精神需求方面有所不同。隨著學生身心發展的逐步成熟，他們的精神生活不斷拓寬，對社會、人生的理解在不斷加深，對閱讀的需求也會相應調整。圖書管理人員要把握住這種規律變化，有針對地加強閱讀指導，引導學生在讀書活動中學會分析，學會欣賞，摒棄糟粕，吸取精華，這無疑對他們的思想修養、品質塑造十分有益。

二、從「第二課堂」到「第一課堂」，教學能力待提高

過去大家都把圖書館當作「第二課堂」，學生到圖書館借閱圖書，都是「課外閱讀」，只算是課堂教學的延伸與補充。現在．隨著我國新一輪課程改革和研究性學習的興起，許多學校的學科教師都把語文閱讀、文科綜合、理科綜合及研究性專題課的課堂挪到了圖書館，有的學校圖書館針對教學需要，專門為某一課題抽出相關館藏資料重新排列成專架或專櫃，有的學校直接由圖書管理員擔當教師角色圍繞某一課題介紹或指導學生查閱相關圖書。圖書館已由單純進行課外閱讀的「第二課堂」演變成了學生學習的「第一課堂」。針對這一情況，需要圖書管理人員積極主動地配合新課改，在提高專業能力的同時，學習提高教學能力，必要時和教學人員一樣承擔相應的教學任務，把圖書館辦成名副其實的「第一課堂」。

隨著我國事業單位人事制度改革的推進，在用人機制上要求「一專多能」，「一崗多用」將越來越普遍化，所以，要求圖書管理人員具備一定的教學能力，這也是社會形勢發展的需要。2003年5月，國家教育部頒發新的《中小學圖書館(室)規程(修汀)》，要求中學圖書館工作人員應具備大專以上文化程度，應「開設閱讀指導課並納入教學計劃，有條件的學校要開設電子閱覽指導課」，要「對學生進行閱讀指導，開展圖書情報教育課、圖書和圖書館知識介紹、工具書使用方法、圖書的選擇和讀書方法及讀書衛生知識等方面的指導」。另一方面，熟悉教學規律，具有教學經驗的圖書管理員更能夠了解一線教師的教學需要，更便於他們為教與學做好優質的服務工作。既熟悉圖書管理，又懂得教學業務，這樣的全面發展型人才必然會在圖書館這塊領域大有作為，成為推動圖書館事業向前發展的中堅力量。

三、從「卡片檢索」到「電子閱覽」，信息技術須掌握

目前，以計算機為核心的現代化管理手段在很多學校圖書館得以運用，信息處理手段呈現出高度自動化的趨勢，極大地提高了圖書管理工作的質量和效率。拿圖書檢索為例，過去單是建立一套包括書名目錄、分類目錄和著者目錄的藏書卡片目錄，就需耗費巨大的人力和時間，而且在資料檢索時同樣費工費時，難以找全找准。但現在利用計算機實行統一編目，既省時又省力，還可以聯機編目，資源共享。師生通過計算機進行書目檢索，可以從題名、作者、分類、主題等十幾個途徑自由選擇，真是又快又准又方便。電子閱覽室的設立，更是開辟了閱讀電子圖書的廣闊領域。這些先進技術在圖書館的廣泛應用，迫切要求圖書管理人員具備較強的信息技術應用能力。只有熟練掌握計算機、多媒體、資料庫、互聯網等新技術，熟悉其基本原理，掌握其操作方法，才能更好地適應新時代的圖書管理工作。利用網路技術，還可以有效地利用和開發自己圖書館的信息資源。比如創立本校圖書館主頁，開辟圖書館介紹、讀者指南、信息查詢、圖書閱覽、讀者信箱等專欄，使圖書館現有信息與導航檢索一目瞭然，學生很快就可以查找到自己所需要的東西。

四、從「為人找書」到「為書找人」，開拓精神不可少

從被動的「為了找書」轉向主動的「為書找人」，開創服務工作新局面，既要做到了解圖書，了解青少年出版物的歷史和現狀，根據學校的教學需要收藏相關書刊，又要做到了解讀者，了解不同類型讀者的閱讀心理，有針對地向學生推薦最需要的優秀書刊。還要善於開發和利用館藏書刊的內容，主動配合各學科的教學，向學生推薦有關的課外讀物，通過各種活動幫助學生養成良好的讀書方法和自學能力，啟發和引導學生讀書的積極性。據專家調查，在當今社會影視業高度繁榮、網路化急速發展的背景下，青少年課外沉迷於看電視、上網、打游戲的時間越來越長，而靜下心來邀游書海的時間越來越少。難以想像，不愛讀書、不常讀書的人又怎能讀好書呢?針對這令人堪憂的現象，我們必須想方設法把學生吸引到圖書館來，讓他們把更多的時間和精力用於閱讀好書。另外，學校圖書館在不影響正常教學的前提下逐步向社會開放，以擴大圖書資源利用率，為社區精神文明建設出力。使更多的人從書中受益，也是圖書館工作今後進一步發揚開拓精神，擴大主動服務意識的重要舉措。

6. 上海財經大學圖書館的入館培訓

嶄新的大學生活，從了解圖書館開始！
圖書館新生入館培訓活動，旨在幫助新同學盡快適應大學學習生活，邁出大學生信息素質培養的第一步。新生入館培訓、圖書館服務和資源利用系列講座、面向全校學生開設的文獻檢索課程，共同組成了我館讀者培訓的綜合體系。新生入館培訓的重要意義在於：
一、從大學教育的特點來看，從中學到大學，學生自主學習能力和研究能力的培養成為大學新生適應大學學習的一個重要步驟。如何利用圖書館，強化自身信息素質，並在此基礎上培養在教師指導下自主學習、自主研究的能力，成為大學新生入學後要面對的一個重要問題。
二、圖書館的讀者培訓是圍繞著培養讀者使用圖書館的意願、能力和素質三個方面入手的。培養大學新生想使用圖書館、會使用圖書館、文明使用圖書館，在進入大學的這樣一個人生節點上，對學生開展信息素質、文明意識的教育，是非常必要的。
參觀是新生入館培訓的第一個階段。主要是幫助新生同學盡快熟悉圖書館的空間布局、資源分布以及主要服務項目。在接下來的時間里，「新生月」培訓活動將延伸到整個學期，繼續將新生入館培訓推向深入。「新生月」活動主要包括以下三個方面的內容：
一、90分鍾培訓課程：圖書館文獻資源、服務及檢索技能。內容包括（1）圖書館館藏資源及服務項目介紹；（2）文獻檢索基本知識及技能講座；（3）讀者維權及讀者自我管理互動交流。
二、數字圖書館「新生綠色通道」。可登錄學校圖書館主頁，我們為新同學設置了「新生綠色通道」，為新同學快速檢索、定位館藏數字資源，提供便捷通道。
三、「讀者之友」志願者新生導航站。圖書館學生管理委員會及「讀者之友」志願者在圖書館大廳總咨詢台設置咨詢導讀崗位，隨時解答新生同學使用圖書館時遇到的問題。
更詳細內容及聯系方式，請關注學校《圖書館快速指引手冊》，以及圖書館主頁的通告及宣傳。

7. 大學讀書活動策劃

活動主題：書香十年你我同行
活動時間：20**年3月23日—20**年6月15日
活動內容及安排：
第一階段——啟動階段(3月23日—3月30日)
1.制定「讀書節」活動方案，分發至各院系
2.讀書節活動宣傳：製作讀書節活動條幅、海報、發放讀書節活動宣傳單頁，利用圖書館網站、QQ群、圖書館微博、微信公眾平台等多種方式進行宣傳，擴大讀書節活動的影響力，讓更多讀者參與到活動中來。
第二階段——主題活動階段(4月1日—5月31日)
主題活動一：「觀影品書 書影相隨」——光影系列第三季
光影系列影片展播活動我館已成功舉辦兩季，前兩季以紅色經典和青春勵志為主題，深受同學們的歡迎。第三季以「觀影品書，書影相隨」為主題，一本好書，影響深遠;一部優秀的影片，將傳承經典。本季光影系列同學們在觀賞影片的同時，圖書館將與影片的相關書籍推薦給讀者，並註明館藏和索書號。希望通過影片的展播與經典書籍結合起來，激起同學們愛讀書、讀好書的熱情。影片播放時間將在圖書館QQ群、微博、微信公眾平台上公布。
主題活動二：「奔跑吧 圖書」——尋找閱讀推廣大使
為激發全校師生的讀書熱情，進一步打造圖書館讀書節品牌活動，本屆讀書節將開展一場「奔跑吧圖書」——尋找圖書館閱讀推廣大使活動，通過多種形式尋找讀書達人，擔任閱讀推廣大使，拉近圖書館與讀者之間的距離，讓同學們在游戲中了解圖書館、熟悉館藏、分類法和檢索技巧，讓閱讀成為一種時尚，成為一種生活方式。具體活動詳情見圖書館網站、QQ群、圖書館微博、微信公眾平台。
主題活動三：「全民閱讀挑戰，你敢應戰嗎」——線上聯動活動
為了更好地推廣圖書館微博、微信，吸引更多的讀者關注閱讀、關注圖書館，我館協同全國各地圖書館共同開展「全民閱讀挑戰，你敢應戰嗎」宣傳推廣活動。包括「閱」戰越勇和我來當「讀」霸兩項活動。具體活動詳情見圖書館網站、QQ群、圖書館微博、微信公眾平台。
主題活動四：「讀好書，聽他的」——院長推薦圖書
為倡導多讀書、讀好書的校園文明風尚，大力宣傳推廣全民閱讀活動，圖書館將邀請學校院長、各分學院院長為全校師生推薦圖書，推薦書單將會在圖書館QQ群、微博、微信等媒體平台公布。「讀好書，聽他的」，院長們推薦的圖書必有一本適合你。
主題活動五：「來圖書館就購了」——圖書館現場選書會
5月20**逸夫館館門前將舉辦現場選書會，屆時將邀請吉林省外文書店帶萬余種專業書籍或其他種類的優秀圖書到館，我校師生可以到現場進行選購圖書;對於現場沒有提供樣書的圖書，師生也可以通過填寫購書推薦卡的方式進行推薦。圖書館文獻資源建設部將統一匯總推薦圖書向書商下單采購，入藏後供廣大師生借閱。春天裡，閱讀季;你選書，我買單，來圖書館就「購」了。
主題活動六：「閱有故事的人」——真人圖書館
真人圖書館我館已成功舉辦了兩屆，也是讀書節的品牌活動之一。圖書館通過邀請本校資深教授、專家和學者到館，學生針對自己感興趣的問題進行提問，讓學生更加直接地體驗「真人圖書」的專業知識、情感和經歷，深刻體會到「書籍」包含的深刻內涵。真人圖書館具體開館時間見圖書館網站或圖書館QQ群、微博、微信公眾平台。
主題活動七：「畢業論文，e網打盡」——畢業論文寫作培訓講座
為滿足畢業生畢業論文寫作需求，圖書館將舉辦畢業論文培訓講座，為畢業生講解電子資源檢索技巧及畢業論文寫作要領，讓畢業論文，e網打盡!具體講座時間見圖書館網站或海報通知。
主題活動八：「你發文，我點贊」——書香中國主題徵文活動
讀書節期間，開展讀書主題徵文活動，寫出你在閱讀中的感悟或隨筆，題目自擬。徵文完成後上傳至書香中國網路平台，按點贊次數評選一、二、三等獎。
主題活動九：「讀書達人」——評選校園讀書之星
為鼓勵大家多讀書，讓讀書成為一種習慣，圖書館在讀書節活動期間統計借書量前10名的讀者，授予「讀書達人」稱號，並贈予精美禮品。
第三階段——總結表彰階段(6月1日——6月15日)
1.組織評選
圖書館將聘請有關專家對各單項活動進行評選
(1)評選「奔跑吧 圖書」圖書館閱讀推廣大使九名;
(2)評選「閱」戰越勇活動中挑戰成功者10名;評選我來當「讀」霸活動
中朗讀的最好的10名;
(3)按點贊次數評選書香中國主題徵文活動一、二、三等獎;
(4)評選「讀書達人」10名。
2.召開總結表彰大會
在本屆讀書節系列活動結束後，圖書館將召開總結表彰大會，根據讀書節活動中各院(系)的參與和獲獎情況，對表現突出的先進集體及個人予以表彰。

8. 怎樣開展圖書館活動

要了解如何開展圖書館閱讀活動，首先就要了解閱讀活動的定義。所謂閱讀活動，就是人們通過閱讀這一形式來滿足自身對知識的需求而組織的活動。學生通過閱讀活動，能夠更加深刻地理解閱讀內容中所展現的知識內涵，從而樹立正確的人生觀、價值觀。閱讀活動不僅僅是對學生能夠起到激勵的作用，它甚至對整個社會都能夠起到促進的作用。閱讀活動的內涵主要涉及到兩個方面，從表層上看，它是一種知識的傳播過程；但是從深層次剖析，它卻在潛移默化中影響著人們的行為、思想。一次優秀的閱讀活動更像是一次正能量的傳播過程，是值得倡導、推廣的。圖書館閱讀活動對高校在校學生的影響是最顯而易著的，因為在校大學生的思想還不夠成熟，最能夠通過優秀作品的閱讀而進行正確的引導。當然，大學生通過閱讀活動還能夠不斷增強自身的閱讀學習能力，這些能力都將推動以後的生活、工作。

二、閱讀活動的形式

圖書館組織閱讀活動的形式是多樣化的，除了我們傳統的閱讀活動形式之外，圖書館也可以不定期組織一些在線閱讀活動。傳統的閱讀活動指的是圖書館組織的現場閱讀，可以在一個區域內放置一些書籍在一定時間內供學生閱讀，在閱讀結束之後，設置現場搶答環節，對於最終獲得勝利的學生，給予一些書籍的獎勵。在傳統的閱讀活動中，學生不僅能夠得到知識的提升，還能夠在短時間內快速提升自身的閱讀、歸納能力。而所謂的在線閱讀則是通過圖書館網路進行閱讀、歸納、比拼的活動，這種在線閱讀活動與傳統的閱讀活動相比，給了學生更多的時間去揣摩作品所要傳遞的信息，學生將這些信息結合起來，撰寫成讀後感放在圖書館公共平台上進行比拼，比較誰歸納的信息更加全面、完善，而學生在讀後感的比拼過程中，能夠又一次對作品進行審讀。自然，除了傳統的閱讀活動形式與在線閱讀活動之外，還有很多喜聞樂見的活動形式，每個院校可以根據自己高校學生的實際需求進行票選得出。

三、閱讀活動的組織

在高校的學習中，圖書館如何組織成功的閱讀活動是相當重要的，因為圖書館一直扮演著鞭策、引導學生閱讀的角色。那麼，組織一場成功的閱讀活動到底需要哪些步驟呢？

（1）設定正確的閱讀主題

對於任何一場活動而言，正確並富有吸引力的主題是良好開端的第一步。那麼，怎樣的主題才是吸引學生、書友的呢？對此，我們可以緊密聯系學生的日常生活，選取他們所熱愛的社會熱點、網路熱門詞等等吸引他們的眼球。當學生的熱情被調動起來之後，才能更加積極的宣傳、參與到閱讀活動之中。除了社會熱點、網路熱門詞之外，我們還可以根據學生特有的心理，提出一些語出驚人的主題，例如「為了榮譽而閱讀」、「為了美女而閱讀」等等，當然，這些主題除了吸引人之外，更重要的是告訴學生在當今社會中閱讀的重要性。

（2）組織多元化閱讀活動

在一場閱讀活動中，可以根據不同學生的性格特點，組織多元化的閱讀活動，這些活動可以涉及的內容有很多，例如學生經常看的書籍、學生的閱讀經驗、學生的閱讀技巧等等。在多元化的閱讀活動中，學生可以自由圍坐成一個圈，選擇自身熱愛的圖書進行閱讀，圖書種類不作任何要求，看完這些圖書之後，讓學生們自由介紹他們所看的圖書的大體內容。在介紹的過程中，每個人更容易找到與自己閱讀愛好相同的書友。既然是多元化閱讀，就會要求另一組在自由圍坐成一個圈之後，閱讀指定類型的書籍，然後根據指定類型的書籍進行討論。由於是選擇了指定類別的書籍，學生之間的討論會更加富有共鳴，或是有更大的爭議。

除了指定的書籍與自由閱讀之外，需要另外一組人選出一個核心主導人物，這個人物可以是學校的教師，也可以是前來參加閱讀活動的學生，有這個核心人物引導學生進行閱讀一本書籍，最後將這一書籍的主體內容進行歸納總結。

最後將這三組人聚集在一起，討論他們的閱讀感受，比較他們在閱讀過程中遇到的困難有什麼不同。然後不定期更換每個小組的成員，讓他們能夠適應不同的閱讀形式，但最終能夠獲得同樣的知識。這種多元化的閱讀活動不僅能夠提升學生的閱讀能力，還能夠培養學生適應各種環境的能力，是一舉兩得的措施。

（3）渲染活動現場的氛圍

不管活動的主題是什麼，也不管活動的形式有哪些，在活動現場，只有將活動的氛圍渲染至最高點，才能將參與學生的熱情調動至最高，才能夠保證活動的順利進行。而渲染活動現場的氛圍需要一個會調動情緒的主持人，主持人的選擇可以通過票選得出，也可以通過推選得出。

通過以上三個步驟，圖書館主持的閱讀活動一定能夠吸引很多的學生參與進來。

四、結語

圖書館定期開展閱讀活動能夠推動整個高校的教學發展，本文針對圖書館所要開展的閱讀活動，首先對閱讀活動的概念進行了闡述，然後對閱讀活動的形式進行了介紹，最後對如何組織圖書館閱讀活動提出了一些建議。希望這些建議能夠對各大高校在圖書館開展活動方面起到一定的推動作用

9. 公共圖書館講座的四個特點

（1）突出地方特色 （2）針對不同聽眾的需求 （3）關注社會時事（或「緊貼時代脈搏」） （4）具有系列性 （共4分。每個特點1分） 分 析： 此類題考查學生語言實際運用能力。即要求考生具備有關公共圖書館的知識，又要求學生具有從材料中提取信息的能力和概括表述能力。概括時，能圍繞「地方特色」「聽眾需求」「時代脈搏」「具有系列」幾點進行概括即可。 考點： 語言表達簡明、連貫、得體、准確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

10. 圖書館的培訓講座都有哪幾種形式

專題培訓講座