親子溝通培訓課程

Ⅰ 你了解，親子溝通的禁區嗎

溝通是維護保養家庭成員關系的一個關鍵公路橋梁。而且，在親子教育中佔了非常大的佔比。假如你與孩子無法溝通，又何談文化教育呢？因而，親子游溝通，是父母們需要培訓的課程之一。

以自我為中心

經典案例：

星期六，孩子的老爸杭州做事，恰好孩子的姑姑在杭州住，孩子規定和哥哥一起去杭州，需看姑姑。我反對，由於他爸爸是去做事的，沒有時間陪他，因為我沒有時間陪他去，他自己去大家都不安心。可是孩子或是固執的堅持不懈要去，還立刻給姑姑打過一個電話，說要以往玩，讓姑姑以往接，如何勸也堅持不懈要去，確實是無法溝通。

這名母親覺得孩子無法溝通，驕縱的緣由是他不管不顧父母的勸說要去北京，不斷成年人得話。實際上，換一個方面想一想，在這個事兒中真真正正驕縱。無法溝通的應該是這名母親。由於，這名母親不同意孩子的去的原因是擔憂孩子的安全隱患，可是，孩子早已解決了，讓姑姑去接他，早已不會有安全隱患了，但是父母或是不同意。因此，真真驕縱而無法溝通的，不恰好是這名母親嗎？

在日常生活中，相近這種的實例許多，父母們習慣以自我為中心來對待難題，解釋一切，沒有真正意義上的去理解孩子，卻覺得孩子不明事理，驕縱而無法溝通。實際上，她們的這些行為並不是為了更好地孩子好，只是在無形之中壞破了孩子的身心健康發展，加強了孩子們的依賴和無力感。

防範措施：

給與愛和了解——孩子雖小，可是也是自身的人格尊嚴和體會，無論是不是犯錯誤，父母們都需要用愛去寬容孩子，了解孩子。父母是孩子最親近的人，假如連父母也不嘗試去了解孩子，反倒是一味的誤會和誹謗，這對孩子而言是很大的傷害啊！

拒絕「錯誤檔案資料」——不必由於孩子的一次犯錯誤就主觀臆斷的給孩子創建「錯誤檔案資料」。「人孰無錯版」，更何況僅僅發展中的孩子，一次的錯誤不應該挨打上標識。孩子也是有獨立的人格，大家應當要信賴與重視他們。

Ⅱ 如何與子女溝通系列一：和女兒一起成長

和女兒一起成長尊敬的老師，家長朋友們：大家下午好！我是初二（2）班周爾怡的家長周曉露。今天向大家匯報的題目是：和女兒一起成長。這里，我首先要感謝學校給予我的信任！更感謝學校老師對我女兒的辛勤教育！在杭外，作為家長，我們是普通人，成長於農村的普通家庭，對學校安排的這個任務，實在有點惶恐不安。我老家在西施故里諸暨，在那座有著濃厚耕讀傳家之風的縣城女兒完成了六年小學教育，從農村到城市，來到杭外，她是幸運的。以前，家長角色都由她爸擔當。用我女兒隨筆中的一句話說，我是個工作狂，總有忙不完的工作，讀不完的書。三年前我來到杭州，生活環境、工作環境發生了改變。盡管我現在已找不回女兒童年成長中很多的記憶，但我想，母愛的付出什麼時候開始都不為遲，於是和女兒一起成長，這成為我的生命中很重要的一部分。今天在這里與大家交流的是我與女兒之間發生的一些故事、經歷和我三個方面粗淺的想法。據我了解，在座有很多是從事具體教學工作實踐的，無論是理論上講，還是實踐上做，你們都比我有豐富的經驗。所以講得不當之處請大家指正。我的第一個想法是：從一封Email看溝通，溝通的方式有很多。最關鍵是要找到適合我們自己的溝通方式。有人說，一個孩子一個樣，各個孩子不一樣。因為存在著性別差異、個性差異、生存環境差異、地區差異和城鄉差異，差異性決定了家庭教育的多樣性和親子溝通的多樣性。現在網路時代，賦予電子郵件這樣快捷的方式傳遞信息，傳遞感情。我記得給女兒的第一封Email是在2003年去同濟大學進行脫產學習進修一年，遠離家人的日子。信很短：「親愛的女兒：這幾天，媽媽匆匆走在學校里，看到那麼多有青春朝氣的女孩子擦肩而過，便想到了你。九年後，我想你也應該出現在這里，也應該是她們中的一員。這是媽媽及我們一家人對你的希望，也是期盼。我的女兒，我們的夢是美好的，但一切的一切要靠你自己。抓住現在屬於你的每一天，才能達到勝利的彼岸。」 最後送你一句話：「學習無捷徑，人生無捷徑。」當時，女兒盯著電腦屏幕，流淚了。可能是我那麼多年給她的母愛太少，讓從小就喜歡用文字表達自己情感的她感動了很多天。後來，女兒決定考杭外。分隔兩地，我們又開始了Email聯系。在她一次次的選拔考試前，在她生日時，在她即將來杭前，我把積聚多年的母愛全都傾訴到了電腦鍵盤上，為她加油，為她進入初中生活作心理上的准備。到了杭外，每天晚上九點的一個電話則成了我們的必修課，講的也就是一些象學校上的課，發生的事之類的。幾分鍾時間，有點像例行公事，但提供給她的是一個情感輸出的渠道。周末回家，難得的家人聚餐上，我女兒的開場白常常是這樣一句話，「我給你們講個笑話」。其實這笑話不是我們一般意義上講的讓人發笑的笑話，我的理解是一些讓她有興奮點的事，一些感興趣的事。等到她一開說，便會喋喋不休、滔滔不絕，講學校發生的事，講老師的經典語錄，講同學之間發生的趣事。她喜歡看報，還講一些國內國際時事，社會新聞，講她對周圍一些事物特別是新奇事物的看法。每當此時，我們便成了她忠實的聽眾。在她面前的一舉一動，比如我們的眼神、臉上表情，適時的提問，適時的談想法，這無非就表明這么一點，利用餐桌這個平台讓她充分表達自己的思想和感情。同時也讓我們更多地關注她，理解她的煩惱。餐桌上的交流是我們家的獨特一景，是她周末在家兩天時間里最熱鬧的時候，也是「家」的氣氛、民主自由的家庭氣氛最濃的時候。如果餐桌的交流更多的的是她一個人為主演，而平時我們之間進行的一些有主題的漫談式交流，則是我們兩個人的互動。我們一起談聽音樂的感受（她特別喜歡聽周傑倫的歌，前些天在期中復習迎考前，我們還談起他的新歌《青花瓷》，聽她的一番評論是：方文山寫的詞，有古典詩詞的意境，再配上被稱為「中國風」的代表歌手之一的周董譜的曲，唱的當然是好歌。正如於丹酷愛周傑倫一樣的，女兒也認為周傑倫是古典文學的傳播者。）因為女孩子的天性，我們也談衣著服飾。還談網路語言，談火星文，也談老師布置的、同學們寫的隨筆，隨筆成了我了解女兒的一個窗口。只要是我們感興趣的，有時是一本書，也會成為我們交流的興奮點。現在我們的子女大都過著從家到學校兩點一線的生活，家庭教育中很容易引起子女的心理疲勞。如何解決？外出旅遊，一個不錯的選擇。這兩年，我們去的地方並不多，但每次去，都讓她自己選擇線路，自己總結有哪些收獲。比如：為紀念香港回歸十周年去香港「文化之旅」，為了體驗歷史文化遺產魅力去雲南麗江、為了找尋劉禹錫筆下的烏衣巷去南京，為了體驗小橋流水人家的意境去了江南古鎮西塘，為了《人間四月天》去海寧拜訪徐志摩故居。為了她的一個許諾，成全她的誠信，我們又有了第一次去她同學家的麗水之行。住在杭州，我們充分利用了歷史積淀極深的城市文化資源，一起游大學，進博物館，看展覽。向她打開家門校門外的世界，創造了溝通的新天地，擴大了她的生活半徑，開眼界，長知識。剛才我說的發Email，打電話，餐桌交流，漫談式的主題交流，外出旅遊，這是我們所做的普通得不能再普通的事。有人問：什麼樣的家庭教育是成功的？答案只有一個——適應孩子的發展。所以，我想溝通的方式有很多，適合我們自己的，才是最好的方式。我的第二個想法是：從一份menu（菜單）看溝通，影響溝通的因素有很多。我們能做的就是放下家長的架子，和孩子一起成長。女兒住校，牽動父母心，首當其沖的是她的生活自理能力。吃好睡好，身體好。身體是本錢，是1，其他的都為0。只有身體好，才能學習好。在我女兒面前，這類話我已記不清講過多少次，但她口頭上答應，心底里並不覺得吃多與吃少有多少兩樣。讓我沒想到的是，事情有了轉機。那是初一年級第二學期劍橋英語課上有個作業，大致內容是提供給你一份飲食營養方面的menu（菜單），不同的食物有不同量的卡路里，比如100克米飯有100卡路里，等等有一組常用食物方面的數據。按照這份menu，象我女兒這樣年齡的孩子每天需要攝入的卡路里量是2150卡路里。她得出這樣一個結論：她每天的飲食，卡路里攝入量嚴重不足，只有一半。這個結論讓她心裡有了觸動。於是，一份menu改變了她的吃飯態度，用她的話說是「我再也不只是吃老媽以前說我的那點貓食了」。所以我有時笑言，我的一番苦口婆心還不如一份menu。有人說，家長是一門職業，卻沒有上崗的就業培訓。一份研究表明，父母的文化水平也是影響親子溝通的因素之一。如果把一個人的「自我狀態」比作一個「壇子」，那麼，我的「壇子」里裝的是什麼，就會影響我和女兒的溝通。試想一下，如果我能早一點擁有這份單，早一點拿出有說服力的數據，就不會陷入這一籌莫展的境地。當然這里也要謝謝老師的教學。和女兒一起成長，要善為子師，必須提高自身素質，特別是文化修養，要學習的東西很多。一次，她在得知她的好朋友的媽媽是國家一級心理咨詢師後，回來向我提出一個要求：媽媽你以後也去考吧。是啊，媽媽也要學習。我想，考證只是手段，目的是學點心理方面的知識，知識為我所用。在那以後，我注意觀察她的心理需求，努力尋找我們共同的話題。她在學校里學到的知識也為我打開一片新天地。她會用心理課上學過的心理學基本概念和基本原理，分析我到杭州前後的心理狀況。所以我想說，在知識更新的時代，為了有效與孩子溝通，最好的辦法是和孩子一起成長。我的第三個想法是：從一次競選看溝通，溝通只是一座橋梁，溝通的落腳點是引導孩子人格的培養。我們大家都知道：未來社會，真正具有競爭力的不是孩子的學歷，而是孩子的人格，在於「人品制勝」。杭外獨特的教育教學模式特點也顯示了一點：智力教育不是目的。在我們的眼裡，女兒愛學習，待人熱情、真誠。杭外的學生生活很充實，這一年多來女兒除了緊張的學習外，每學期參加的活動不少：參加年級宣傳片解說詞的撰寫，參加學校藝術節的書法現場比賽，參加學校英語節音樂劇的編導、組織、參演，參加英語節英語歌曲比賽，參加年級的英語語音語調模仿比賽，參加年級的講故事比賽，暑假參加學校組織的到板橋中學的社會實踐活動，主持年級晚會等等。就說前段時間競選學生會副主席的事。作為母親，這次競選我想要的不是一個結果，而是一個過程。通過這個機會去鍛煉自己，去提高自己，去開發自己的潛能。電話里的加油鼓勁，關注校園網上的報道，我成了女兒背後的有力支持者。在競選的帷幕剛拉開時，因為她在初一年級時的競選大隊部的失敗到今年的是否參選，她有過猶豫。用她告訴我的話講，她是帶著「不過是第二次失敗」的心態去的。從候選人初選上的那刻的流淚到最後競選結果出來時的出奇的平靜，用她自己的話說是：遇到了很多以前從來沒遇到的事，最後在老師的指導和同學們的信任下，一步步走來，最終競選成功。通過這次競選，她收獲的不僅是成功的喜悅，找回了自信，更多的是讓她更加明白「一個好漢三個幫」的道理，也開始對一句話有了更深切的體會。這句話就是：對自己的選擇負責。作出競選學生會副主席這個選擇後，為及時趕出一張張海報，她和她的同學們必須早起，趕做前一天沒做完的作業。因為參加競選，佔用了課余時間，也必須承受功課成績暫時落後而帶來的心理壓力。當然競選成功後，接下去面臨的情況還會很多，如何處理好學習和參加活動之間的關系，如何學會自己去處理一些情況和問題。成長需要等待。所以，我想說的是：孩子的身心成長有其自身的發展規律，我們大人不必把自己的認知強加到孩子身上。有時失敗也是成長。我們能做的最好選擇就是耐心地等待她的成長。在這里我們不能不談到考試。這一年多來，她的課程考試總體還可以，但也不是一帆風順。她面臨過優勢科目考得不太理想的情況，也出現過一年級時那場完全喪失鬥志的華杯賽的選拔考試（她告訴我，最後的三十分鍾她盯著試卷發呆，沒寫一個字，因為她認為她肯定沒戲）。今年的年級數學競賽班的選拔考試前，當時因為任科老師謝老師關切的一句問話：你怎麼不去考，讓她有了一個想找回失去機會的想法。最後她卻發揮了水平，順利通過選拔。拿這學期以來的幾次數學考試來說，每次成績出來，她就會驚呼：老媽，我又一次刷新了最低分紀錄。特別是有一次成績落在了班級平均分後，我看她是真的有點扛不住了，情緒低落。因為她給自己定的一個底線是：每次成績在平均分以上。除了向老師了解情況外，我能做的只能是解開她的心結：一個好的成績不是最重要的，重要的是去重視學習的過程，保持一個好的精神狀態，養成一個好的學習習慣。在這樣的溝通中，我們收獲了很多活動以外、競選以外，考試以外的東西，人格的培養，自信心的增強、意志力的磨練，引導她豁達為人，大氣處事。當然在溝通中我也有困惑。我女兒的特點是自尊心較強，學習自覺性較強，如何引導孩子，釋放學習的壓力，加強她的挫折教育；青春期的孩子如何提高她的心理調適能力；增強她的體質；等等這些都是我面臨的。在此也希望得到在座家長的賜教。孩子就象一本書，從童年到少年，從少年到青年，我們正在一天一頁，一年一章，一頁頁向後翻。這一年多來，作為母親，真切地體會到了女兒在漸漸長大。當她把一張張被評為校優秀少先隊員、年級優秀班長、綜合素質優等生的獎狀、一本本比賽獲獎證書展現在我們面前的時候，當她的胸前佩戴上團徽的時候，我欣喜地看到女兒長大了，學會了堅強，學會了感恩。欣喜之餘，我也深知，這才是剛剛開始，以後的路還很長。我十分欣賞班主任程老師送給她的一句話：走一走，看看普通人能走多遠。我想：我們的孩子因為有了我們的撫育，有了學校老師的培養，會比我們走得更遠，也會更加健康快樂地成長。最後，藉此機會，請允許我以一個普通家長祝福我們的孩子的明天會更好！也祝福杭外的明天會更好！謝謝大家！

Ⅲ 親子關系的和諧關系

慧育家認為父母可以從以下三個方面去努力：

1. 父母能夠給予孩子最有價值的禮物就是「愛」——慷慨和無條件的愛。如果孩子與父母間的情感聯系隔斷，會使我們失去教育引導孩子的機會。父母在日常生活中，用自己的雙手為孩子構築一個愛的池塘，用愛來溫暖孩子的心靈。

2.要尊重孩子就要允許孩子有自己的觀點和想法，允許孩子自由表達意見和提出問題，而且允許孩子討論。

3.傾聽是溝通的前提。學會傾聽，是溝通的第一步。只有傾聽孩子的心裡話，知道孩子想什麼、關注什麼和需要什麼，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以後的溝通變得更加容易。

Ⅳ 家庭教育指導師培訓哪家有經驗有實力

家庭教育指導師是指通過教育學、應用心理學、社會家庭學的理論知識，幫助家庭在夫妻關系、親子關系、婆媳關繫上建立良好的家庭環境，通過改變孩子的生活、學習習慣，建立孩子的德行和責任，幫助家庭幸福的專業人員。
考試內容
1.第三級:理論加技能
1.1 .理論考試(答題卡):選擇題，對或錯的問題；
1.2、技能測試(紙筆答案):案例選擇題、案例問題。
2.第二級:理論+技能+綜合評價
2.1 .理論考試(答題卡):選擇題和判斷題；
2.2、技能測試(紙筆答題):案例選擇題、案例題、案例分析題；
2.3 .綜合評估:寫個人成長報告和口頭辯護。
考試和考核均採用百分制筆試方式，60分為合格分。
1，3級
1.1、婚姻家庭咨詢師職業資格培訓課程(基礎知識)；
1.2、婚姻家庭咨詢師職業技能鑒定考試指導(基礎知識)；
1.3、婚姻家庭咨詢師職業資格培訓班(三級)；(4)《全國婚姻家庭咨詢師職業技能鑒定考試指南》(三級)。
2.二級
2.1、婚姻家庭咨詢師職業資格培訓課程(基礎知識)；
2.2、婚姻家庭咨詢師職業技能鑒定考試指導(基礎知識)；
2.3 .婚姻和家庭顧問職業資格培訓課程(2級)；
2.4、婚姻家庭咨詢師職業技能鑒定考試指導(二級)。

報考條件
招生對象為青少年活動中心、婦女兒童服務機構、社區居委會、婚姻家庭律師事務所 、婚姻家庭咨詢指導中心 、心理(教育)咨詢中心 、家庭服務中心 、青少年教育培訓機構 、早教機構 、幼兒園 、大中小學、社區服務機構、保健教育服務機構等相關工作人員及其他從事或有志從事家庭(親子)教育指導職業的各界人士。報名高級課程要求大專以上學歷，或從事家庭教育相關工作2年以上.

Ⅳ 想報考「家庭教育指導師」，一定要參加培訓班嗎自學可以嗎如果可以自學如何報名考試需要看那些課程

你好，我這里有個培訓班，不會妨礙到你的工作！！
「親子溝通培訓師」證書是國家人力資專源和社會保障屬部中國就業培訓技術指導中心（RETTIC）頒發的，是職業培訓證書，它和學歷證書、職業資格證書一樣，是被人才市場認可的證書，根據《職業教育法》的規定，該證書可以作為從業的憑證。

Ⅵ 《P.E.T.父母效能訓練讓親子溝通如此高效而簡單》pdf下載在線閱讀，求百度網盤雲資源

《P.E.T.父母效能訓練》（托馬斯·戈登）電子書網盤下載免費在線閱讀

資源鏈接：

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書名：P.E.T.父母效能訓練

作者：托馬斯·戈登

譯者：瓊林

豆瓣評分：9.1

出版社：中國發展出版社

出版年份：2015-10-13

頁數：266

內容簡介：

父母效能訓練（P.E.T.）課程由美國著名心理學家托馬斯•戈登於40 多年前創辦，專門向父母傳授與孩子有效溝通的技巧，並循序漸進地提出建議，以解決家庭沖突，讓每個人在沖突中都成為贏家。《父母效能訓練》備受推崇的家教經典，經過幾十年的使用驗證與推廣，備受贊譽，在50 多個國家舉辦培訓。這本具有開創性的父母指導書將：

如何避免成為一位許可型父母；

如何聽孩子才肯說，如何說孩子才願聽；

如何教孩子面對他們的問題並自己解決；

如何使用雙贏的辦法來解決沖突；

學習和運用《父母效能訓練》這本不受時代限制的P.E.T. 教程，將讓親子溝通即刻產生效果：減少家庭戰爭、少發脾氣、不說謊話、不再實施懲罰。不管您家孩子是剛會走路正尋求獨立的幼兒，還是開始反叛的青少年，您在使用《父母效能訓練》時都會發現：P.E.T. 確實是一套體貼人心且卓有成效的辦法，它能幫助您養育一個具有責任心的孩子，塑造一個讓孩子快樂成長的家庭環境。

戈登國際培訓公司(Gordon Training International) 於1974 年成立，長期致力於幫助人們正確處理生活、學習和工作中的各種人際關系，傳授高效的、基本的溝通技巧和沖突解決辦法。如今戈登培訓公司已成為一家全球知名的培訓機構。

作者簡介：

托馬斯•戈登博士(1918-2002)，美國著名心理學家，師從人本主義心理學家卡爾• 羅傑斯。他在芝加哥大學獲得博士學位並留校任教，曾擔任加州心理學會會長、美國白宮兒童顧問等職。戈登博士以其創建的「戈登方法」而聞名全球，這一方法起初用於改善父母與孩子間的關系，後發展為一種改善所有人際關系的通用模式。

1962 年，戈登博士開發了「父母效能訓練」（P.E.T.）課程，第一次P.E.T. 課程由他親自在美國加州帕薩迪納市的一家咖啡館給14 位父母講授。事實證明，這一課程非常受歡迎，於是戈登博士開始訓練講師，讓他們在社區講授課程。在接下來的幾年內，這一課程遍及美國50 個州。1970 年，戈登博士寫作《父母效能訓練》（P.E.T.）一書，這本書將無數父母引入了他的新家教哲學。世界許多國家的人們也開始關注這一課程，並在其國家開設培訓。據統計，《父母效能訓練》以33 種語言在全球出版，英文版銷量高達500 多萬冊。全球50 多個國家和地區每年近500 萬父母參加此培訓課程。

Ⅶ 親子關系全面技巧的內容簡介

c是著名NLP導師李中瑩先生「家庭大學」系列培訓計劃中的一個主題課程，作者結合多年親子關系有關研究和實踐，從家長怎樣看待自己的身份、理想的家庭環境、父母對待孩子的引導模式、因時施教、情緒教育、親子溝通、正確對待孩子的學業、消除家長壓力等方面行文，全面、系統地介紹了親子關系的各種技巧，為家長正確處理親子關系提供了一種簡單易學而又極具可操作性的參照模式。
沒有兩個人是一樣的，一個人不能控制另一個人，溝通的意義決定於對方的回應，孩子的學習來自家長的行為和情緒，而不是家長的指令，所有行為背後必有其正面動機，有夠好的方法，每個人定會追隨，凡事總有至少3個解決方法，成長過程是一個學習過程，應該幫助孩子成長而不是替代孩子成長，「愛」不可以作為籌碼。

Ⅷ 有沒有單獨學習親子溝通的那種心理學課程在哪有

目前有一些咨詢公司提供親子關系方面的培訓課程，有公開課和內訓課兩種。不過，如果您在這方面存在困擾，我們建議您接受親子關系方面的咨詢好過培訓學習。

Ⅸ 親子關系的課程有哪些

目前社會上常見的親子課程可分為五種類型：

1、自己教育孩子「成功」了，把經驗和做法總結提煉出來傳授給家長。代表人物周弘。

2、把古今中外優秀教子理念匯總起來創造性的講授出來。

代表人物盧勤。

3、傳播某些國外教育流派、教育理念的父母成長課程。代表人物孫瑞雪。

4、把成功學的理念和方法移植在家庭教育上。代表人物董進宇。

5、以心理學的某些原則設計的某些父母課程。這類課程遍地都是。

四、這些課程普遍存在的缺陷是：

1、偏重於教子理念、知識、訊息、方法的講授和傳遞，沒有深刻觸及家長的心靈，無法解決家長知道越多越做不到的困惑。

2、大多在一些「點」上做文章，缺乏完整系統的理論和操作有效

的訓練體系，對一個人的生命成長和一個家庭來說，僅停留在「頭疼醫頭、腳疼醫腳」的階段。

五、完形教育親子關系課程的特色是：

這是一個揭示生命真相、傳遞家庭教育終極智慧的成長體系

這是一個讓孩子心甘情願聽話的課程

這是一個讓心覺醒讓愛流動的父母成長課程

這是一個關於生命教育的課程六、完形教育與這些課程的區別是什麼：

1、完形教育親子關系課程是一套融合東西方智慧、內外兼修、道術結合、訓練並重的完整的成長體系。

2、我們認為，外在關系出了問題，是因為內在心靈有了缺憾，所以我們不單單注重外在「術」的訓練，更注重家

長內在心靈的成長-----「道」的修煉。外在「術」的訓練可以協助家長解決教子問題，而內在「道」的成長則可令家長更智慧的消融問題、超越問題。這是教子問題的根本解決之道。

所以我們的親子關系課程和其他親子課程最大的不同就在於，我們啟動了一個生命成長的系統工程，徹底解決了家長知道做不到的困惑，上過我們課程的學員最多的回饋就是：知道怎麼面對孩子了，和孩子的關系越來越和諧，教子越來越輕松，開始享受和孩子的相處時光了，孩子則開始自覺的為自己的生命負責任了！

其他的課程大多是講授式，訴諸學員的頭腦屬於知性和智性的成長，容易忘記，我們的課程採用直指人心的體驗式學習，屬於慧性的成長，刻骨銘心，永記不忘。

教育孩子其實最需要的不是方法，因為沒有任何方法適用任何一個孩子；父母最需要的其實是找到在每個當下如何教育孩子的智慧，而智慧無法傳授，只能靠自己的領悟。每個父母原本都有這種智慧，只不過被自己的知見、情緒障礙住了。完形教育親子關系課程就是通過專業的訓練協助父母移除這些障礙的過程。