『壹』 如何成為留學生喜歡的漢語教師
中國學生對語文教師授課也是這樣，上留學生的漢語課收不到預定的效果，關鍵就是對學生缺乏了解，對教材缺乏領悟，我們必須在了解學生的學習目的、學習特點之後把自己當成是這些學生來探詢他們需要的知識點、學習方法等，從而確定自己的教學內容、教學方法。象我們留學生部現有的七個班級，依漢語水平只有初、中、高三個等級，可在實際教學中，同一水平的孩子因為目的、國籍與母語不同而存在極大差異。我這學期任教了兩個初級班的閱讀課，初一班是清一色的韓國學生，而且大多數都有著明確的學習目的——考HSK，所以都能很好地完成老師交給的學習任務，也能在課後去消化吸收所學知識，那麼我的授課就能快而穩地講授當堂課的知識，同時抓住時機將知識引向深入，盡量拓寬學生的字詞量與知識面；然而同樣的教材同樣起點的初級二班，因為學生年齡懸殊大，來自不同的國家，每個人的學習習慣也差異極大，他們也沒有考HSK的要求，所以初一班的教學方法就不能適用，我就在教授基本知識的基礎上，重點糾正學生的書寫習慣與方式，另外多補充生活中常用的詞語，多給他們練寫、練說的機會，進行分層教學與特別輔導，力求他們能均衡發展。 說起來，要做一位留學生也喜歡的中文教師，在理念上就必須徹底改變 「以教師為主」的教育觀念，盡量使用啟發式教學，幫助學生更快、更有效地達到他們預期的學習目的。如今從事對外漢語教學已是三個學期，深切地感受到我們面對的教學對象特殊性。首先，我們的學生來自不同的國家，他們的母語不同，發音特點和語法規則不同，這些都會對他們學習漢語產生很大的遷移作用；另外，學生的學習目的不同，有的為了將來在中國繼承家業經商，有的為了了解、研究中國的歷史、文化，有的則是單純要考中國的漢語水平考試。以學生為主就是要針對不同學生不同的語言特點，設計不同的訓練方法，針對不同學生的不同目的，安排不同的教學內容。 我們留學生部的學生使用的都是漢語強化教程，教師少課程多，課時安排較為緊湊，如何讓學生在較短的時間內學習這么多的內容，而且還得記住它們，這就得在授課方式和內容的拓展上下工夫了。對於初級班的學生，我的教學是盡量用簡單易懂的方法讓學生明白學習的知識的要點，然後補充一些和課本內容相關的現實生活中的或有關中國文化的素材來教學生。比如說，學習動物的字詞時，我會給他們講一些中國的生肖知識，然後讓學生們根據自己的出生年月計算自己的生肖，說說自己對所屬生肖的特點及自己對它們的喜好；對於高級班的學生，我會在單調緊張的聽力測試後安排一些漢字或語言游戲；對於難以記憶或易混淆的字詞學習，我會想一些字謎或聯想的畫面來幫助學生；學生聽不懂的時候，不厭其煩地解釋，大家感覺累的時候，就講中國的笑話、傳說、故事，同時注意這些游戲、故事與所學知識的銜接，這樣下來，學生既學到了漢語，也學到了很多深厚的中國文化里的精髓。 現在回想起初涉此行時，因為沒有對外漢語教學經驗，語法交流成了大問題，程度補語、「把」字句、「的」字結構……越解釋越糊塗，搞得師生都是一頭霧水。以後才漸漸總結出來，語法不是講會的，是練會的。要勝任對外漢語教學，不會因為你是一名優秀語文教師就沒有問題。除了語言基礎和表達能力，漢語的語法、語言點也不可或缺，同時我們還必須有較強的溝通能力，而經驗豐富、自身素質、綜合素質則更是重要。活躍調動、貼近實際、耐心親和，是一個好的對外漢語教師在課堂上應該具備的素質和技巧，多和外國學生聊天，了解他們的需求，知道他們的困難及問題，也是促進教學的一種手段。在和外國學生溝通時，不要局限於課堂，不要吝嗇課下跟學生多接觸，對外漢語老師不能只埋頭教學，而忽略了跟學生「培養感情」。外國學生不只是對漢語感興趣，也喜歡多跟中國人聊天，了解平常人的生活和想法。 當然，我們也得注意教學中的循序漸進，不能只停留於字詞句的面上，因為我們更多的是要教會和訓練學生進行漢語思維，將思維訓練與聽說讀寫能力結合起來，這樣才能有效地提高外國學生漢語的實際運用能力。也就是說，在學生具備一定的漢語基礎之後，教師所起的關鍵作用應當表現為在文字、詞彙、閱讀等具體課堂教學之中，在漢語情境之下，始終引導學生去積極思考，並鼓勵學生大膽用漢語來表達思想，進而讓教學雙方從中發現問題發現不足，就此進行有針對性的糾錯，並在隨後的教學中鞏固糾錯效果，在更高的起點上展開新一輪的「思考——表達——識錯——提高」，一步步地引導學生在漢語天地里進入「合情合理地思考、收放自如地交際」的藝術境界。 具體說來，在漢字教學中要幫助學生尤其是非方塊文字國家的學生糾正其母語導致的漢字書寫東拼西湊地畫出來的惡習，還有他們頗感頭疼的理解、記憶難題，一種有效的途徑就是引入字謎活動引導學生找尋規律。在學生具備一些漢字基礎知識後，我會在課堂上適當地出一些簡單有趣的字謎，比如：人有它大，天沒它也是大（謎底：一）一鉤殘月帶三星（謎底：心）牽來一匹馬，卻成一頭驢（謎底：戶），然後啟發學生通過拆解漢字、理解字義、筆畫組合及摹狀象形等方法來猜謎底，寓教於樂，帶動學生積極思考並叢中得到娛樂，同時也促進了認字，理解了字義。在這類漢字游戲中，學生能很快地掌握漢字的一些部首所表示的意義，對漢字的結構特點也有了較清晰的認識，從而大大提高了學生對方塊字的立體認識。 在詞彙教學中，很多老師採用的是 「滿堂灌」的教學模式，教師一人唱獨腳戲，辛辛苦苦地把每個生詞的意義用法全面介紹一遍，學生被動地接受，這樣教與學都覺得費勁，結果適得其反，學生往往連該生詞最基本的意義用法都未能掌握。此外，中文詞彙本身具有其他詞彙所沒有的特殊性，有些中文詞語，例如，同民族文化背景密切相關的專有名詞、俗語、諺語以及抽象名詞，存在語義、詞格、修辭等細節差異的形容詞和動詞，等等，更是無法用媒介語准確講解。這時還是得用我們中文來解決問題。 一直以來，我們部門就提倡和注意中文環境的營造，我的漢語課堂也一直貫徹用中文解釋中文的原則，盡量避免使用媒介語。英語注釋只能出現在萬不得已而為之、且不會因此引起任何誤解的場合。有時我會提前把生詞解釋任務分派給學生，安排學生自己上講檯面對全班同學來講解生詞，要求用明白易懂的詞、片語或句子來進行重新闡釋，其間還可通過動作表演、實物演示來進一步補充說明，如果同學們沒聽懂或有疑問便可繼續向這位同學發問，教師根據學生所掌握情況在一旁加以提示、啟發和補充。 在這樣的互動過程中，教師要積極調動學生在漢語平台上運用概念、做出判斷、進行推理論證的思維，適時向學生提出有啟發意味的問題，如，「你是怎麼理解的？」「用漢語如何表達？」等，鼓勵他們大膽開口說話。這樣的教學措施，不但可以讓學生逐步正確理解詞義，還能夠訓練學生如何運用已掌握的漢語知識明白表達自己所理解的意思。 在閱讀環節中，「學生預習、教師講解」這種單一模式，容易使學生上課分心。往往一篇課文上完，學生一知半解，對課文中的詞、片語、句子更是不會靈活運用，大多學過就忘。 對此，我採用過自由問答的方式來改變漢語閱讀課上偏重讀與聽、課堂氣氛較沉悶的境況，感覺挺不錯的。具體措施是安排學生上講台分段落朗讀，並要求每當一段朗讀完成之後，台上的同學與台下的同學就根據該段落互相發問。不過教師需要提前設計幾個與課文教學目的緊密相關的、富有討論意義的問題，以便隨時補充。在組織答問過程中，教師應當積極鼓勵學生踴躍發言。對於提問精彩、回答巧妙亦即能夠准確而靈活地運用漢語進行思維和交際的同學應當予以恰當的贊揚。在討論中，學生有時言不達意、言不盡意，此時，需要教師與之「心有靈犀」、恰到好處地加以潤色、歸納。 提問設計是根據學生認知水平而進行的一種思維訓練形式。它使得學生個體在圍繞教師的提問設計，利用師生語言交流而形成的良好氛圍中不斷地糾正、豐富、完善自己對問題的判斷、推理和分析。 通過課堂上的思考與討論，能夠激發大家的表達慾望與思辨能力，在理解課文的基礎上，多視角多方位地來審視這篇文章，做到獨抒己見、暢所欲言。教學實踐表明，這樣極具挑戰意味的問答活動，不但可以引導學生們通過積極的思考與熱烈的討論迅速地透徹地理解課文內容，而且，更重要的是，可以極大地激發學生們在漢語天地里的思辨與表達慾望。 以上漢字、會話以及閱讀三個教學環節中所貫徹的思維訓練有機有序地結合或穿插進行。相信會收到意想不到的效果，我們對外漢語教師要想成為學生喜歡的老師，不僅僅是課上得好，為人也是一門藝術，你要是能讓學生發自內心的認為你是在幫助他並且你也能幫助他增長知識，誰還不會認可你，喜歡你呢？
『貳』 留學，學習計劃怎麼寫，中文
學習計劃最好寫的全面一點，雖然可能實際的學習計劃會和自己的計劃有所不同，但是學習計劃必須要寫全面，這不僅關繫到導師對自己的印象，還牽涉到對一些能力的考察。
『叄』 如何教有一定基礎的外國人學中文
首先，教他怎麼讀普通話所有的拼音。你應該在這兒下手因為這一步很重要。我的漢語學習還處於初期，每當我試圖與一位中國人交流時他幾乎總是聽不懂因為我的口音太重了。我只跟我的輔導拚命地練習我的發音才克服了這個困難。要是他不能被聽懂，日常生活對話之類的知識會沒有用的。標准普通話課本會包括適合的內容，都是差不多因為基礎的話題都是一樣。我推薦選擇有圖片和有意思的對話的，例如Boya Chinese。
『肆』 出國留學的學習計劃怎麼寫
不好意思，本人路過……我是學法語的，但是我想國外的留學計劃大概都差不多吧內，來這提供點容思路，希望能幫得上忙。 首先簡單明了了介紹自己（性別年齡籍貫學歷專業等)； 然後是自己為什麼要選擇這個學校這個專業，這個學校的哪一點吸引住了你，你自身又具備了什麼條件能達到學校的要求，等等，就跟隨你的感情自由發揮吧； 接著你就是你要是到了學校那邊你將怎麼處理學習生活，就是說你怎麼先處理語言問題，因為無論你英語多好必經也不是自己的語言還要在當地生活住房，醫葯，保險啊等等都和國內有差別，然後對你的學習你有什麼計劃，打算怎麼學，然後以後做什麼。最後就是感謝了。
『伍』 求：留學學習計劃書（加拿大）中文版本
兄弟，你應該去找中介公司給你寫啊。他們有這種業務的。
不要告訴我說是中介要你自己寫，如果真是這樣，找他退錢。
不過這里有一篇範文，希望對你有幫助！
加拿大留學學習計劃書
我叫XX，是一名即將從XX大學XX專業畢業的學生。在當今急烈的社會競爭環境中，大學畢業生想要找到一份合適而又能有助於自己將來發展的工作實在不是很容易。所以，我想到了到加拿大深造。加拿大是一個具有燦爛文化的多元文化的國家，具有世界一流的高等教育，加拿大還是一個治學嚴謹的國家，非常注重教育質量，所以每一所大學都是非常好的，尤其是我選擇的艾爾伯塔大學是全加拿大五所最大的以科研為主的綜合性大學之一，其科研水平居加拿大大學隊伍前列，且具有一流的師資和教學設備，包括全加最有實力的激光實驗室、最居前沿的掃描電子顯微鏡實驗室，兩套NMR設施和一些農業科研站點。艾爾伯塔大學圖書館是加拿大第二大科研圖書館，人均圖書擁有量居全加第一，Timms藝術中心擁有國內最新最好的戲劇教學設施。始建於1908年的艾爾伯塔大學至今已有九十多年的輝煌學術成就史，該校在教學、科研及服務社會等方面精益求精的進取精神吸引了海內外的莘莘學子前來就讀。
加拿大以全球領先的教育，寬松的學習環境和一流的學校使我對貴國心生嚮往。我想，在那樣的國度里，我不僅僅能夠學到書本上的知識，充實自己，為我今後回國發展奠定堅實的基礎。同時，我也能從那裡的人們身上學會很多在國內不能學到的東西，更能鍛煉自己獨立生活的能力。
在我所學習的專業方面，國內的學習並不能夠滿足我的需要。對於專業知識的需求是無止盡的，在現在這樣的商業社會當中，知識就是資本，而這項無形的資本也是需要不斷充實的。經過幾年的專業熏陶和一定的工作實踐，我越來越感覺到自己專業知識的貧乏，也越來越意識到充實自己的必要性。我喜歡上網，從網路上，我了解到加拿大有那麼多優秀的學校，在各個方面都出類拔萃的老師和同學，激起了我到貴國留學深造的願望和想法。我希望，我可以經由自己的努力，提高自己的專業知識和能力，以便在不久的將來，可以回到我的祖國和我的故鄉，用所學的知識，建設我的祖國和構築自己將來的美好生活。
『陸』 教零基礎留學生學漢語,拼音和漢字應該怎麼教
可以參照人教版一年級語文課本來教
再看看別人怎麼說的。
『柒』 留學生的漢語學習方法是什麼
1、首先基礎學習上，需要找一個發音準確的同學組成學習互助，把基礎打好，這樣，自己可以自學。可以藉助幼兒的語言卡片學習聲母和韻母。
2、自己的空閑時時候，多買點兒童讀物，帶拼音的那種。
3、可以聽中文歌曲和中文電視劇，不在多、而在精。要是能把幾首中文歌曲和一部電視劇看的滾瓜爛熟，就沒什麼問題了。
4、學語言在於悟性、死記硬背的同喜固然不少，但是學會找共通點則更重要。
希望也可以幫助到你，望採納。
『捌』 求一篇韓國留學的學習計劃書範文，中文的。
一. 自我介紹書（자기소개서）的構成
1.成長過程(성장 과정)：家庭關系、價值觀、故鄉、夢想和人際關系、基本品性
【要點】基本性格和價值觀
2.性格的優缺點(성격의 장단점)：人際關系、組織適應能力、責任感和誠實、創意性、挑戰精神等
【要點】記述符合志願領域的優缺點的改善意志
3.學校生活和校內外活動(학교 생활과 교내외 활동)：校內外活動和主要經歷（專業、外語、電腦等）
【要點】和志願相關聯的經歷
4.志願動機以及抱負(지원 동기 및 포부)：志願動機的具體性，志願者的將來性
尊敬的韓國外國語大學入學擔當者： 您好，我是這次申請入學的中國學生...。因為個人興趣選擇了學韓國語。希望能去韓國進行更近一步的學習。這次在父母的允許下決定去韓國留學。 韓國是經濟非常繁榮，競爭力非常強勁。特別在造船和汽車領域。中韓兩國自古以來就以地理近，歷史近，文化近緊密連接在一起。特別從1992年兩國建交以來各領域更加緊密的合作。我是在父母溫暖的關心和正確的人生觀教育下成長起來。雖然出生在中國，但非常希望了解中國外的世界。韓國外國語大學坐落在韓國美麗的首都首爾。貴校所具備的完善的教育器具及科目設置對我來說是非常有魅力的學校。能夠在貴校學習是我的夢。因為我對經濟方面的關心所以想選擇國際貿易及經濟學方面的學科。畢業後希望能夠成為韓中兩國經濟領域適合的人才。如果給我這次機會，我會盡我最大努力學習韓國語和專業知識。請給我機會吧。謝謝！
『玖』 誰來幫我寫一下 韓國留學的 學習計劃（中文與韓文）
我叫XXX，男/女，XXXX年X月XX日出生在XX省XX市。
（這一段你可以針對你自己的情況簡單介紹一下）
長久以來，中韓一直保持友好合作關系，中韓經濟文化合作的交流與發展迅速。，高中畢業後，為了鍛煉自己，開拓視野，我選擇了學習韓國語，經過這一年的學習，我的韓國語能力達到了中級水平。我的父母對韓國也有很好的印象，他們都非常贊同我到韓國留學。我的父親在XXXX工作，母親在XXXX工作，家庭年收入在十萬元左右，這給我的學習和生活提供了寬松的經濟條件。
我知道的中國的傳統教育體制還是學習方法及思維方式與國外有著很大的不同點。國外那種重視素質教育，培養學生思維創新的教育體制正是我所嚮往的那種教育體制，但我知道將會有很多的困難出現在我的面前。因此我會努力去掌握語言，去適應新的學習環境，以及適應法國的文化。
在做出留學韓國的決定前，我與家人進行了多次意見交換得到了父母的支持，這更加堅定了我的去韓國留學的信念。並且給自己制定了留學計劃：
首先，要在最短的時間內掌握法語並適應法國的文化，努力在去法國的第一年學好法語並通過語言測試。（留學學習計劃書範文）
其次，學習我所喜愛的計算機專業知識並盡快地適應法國的學習環境與法律法規，並在預算的3-4年的時間內順利完成學業，學成回國。
完成學業回到中國後，我將在中國的計算機領域中找一個適合自己的工作並把自己在韓國所學的計算專業知識運用在該工作中，我相信韓國將是我人生的另一起點，我會在這個美麗的國家完成學業，為以後的成功奠定基礎。
『拾』 要出國留學了，如何在國外找到做漢語老師的兼職呢
國際漢語教師首先教學資質是一定要有的，然後就是一些簽證上面的事情和上課的能力，關鍵就是能教學生。
很多國家把漢語當做第二語言，留學生若想一邊留學，一邊當對外漢語教師，在出國之前進行幾個月短期的理論和實踐學習，考取相應的教師資格證書——City&Guilds對外漢語教師資格證，就能順利成功面試、獲得國外的工作機會。