新時代主持培訓課程

Ⅰ 播音主持培訓的內容有哪些

培訓機構的課程是根據藝考來安排的，課程內容包括藝術語言發聲、普內通話語音、即興評述、模擬容主持、表達技巧、新聞播報、自備稿件朗讀、指定稿件朗讀、詩歌朗誦、散文朗誦、即興口語、配音藝術、文藝作品演播、面試禮儀等

Ⅱ 誰上過播音主持培訓班，都講些什麼課程啊！！

我
沒
上
過
日益激烈，近幾年湖北省高考一本線已經接近600分，一些重點大學在本省的錄取分數線甚至達到600以上分，考生面臨嚴峻的挑戰，但是藝術類本科投檔線僅為300多分，藝術考生因社會的需要的特殊性，相對而言文化分要求較低。根據權威統計，傳媒、影視、編導等藝術類專業的文化課比普通專業課低100—200分，因此文化科成績在300分—480之間的學生報考此類專業已經成為考上本科院校的最佳途徑。這無疑給文化課成績較低的考生帶來了希望！低分上名校已經成為藝考生的獨特優勢！隨著藝術院校的增多，以及人才需求增大，競爭也是激烈的，因此選擇一所辦學嚴謹、教學質高的培訓機構尤為重要。
武漢天地合文化藝術中心傾力打造的湖北第一流的藝術類考試培訓機構。我們依託全國各知名藝術類院校之間的強強聯合，開辦了影視表演、播音主持、戲劇編導等八大專業培訓班，特聘請了原上海戲劇學院、中央戲劇學院、中國傳媒大學、中央音樂學院等藝術大學的老藝術家、資深教授、主課老師負責教學。2005-2008年我中心已經開設了二十二個班，通過考核招收學生已達四百多名，在歷年高考藝術專業科目考試中，成績優異，並收到了40多所等藝術高校的藝術專業合格通知書，專業通過率為96%！規范的錄取程序，嚴謹的教學態度，新穎的教學方法，受到了家長及學生的一致好評。我中心在2009年04月開辦高考影視表演藝術、播音主持、編導、導演、戲劇影視文學、文化管理等八大專業培訓班。（每班名額限定15人）。
培訓目的：通過培訓學習，提高自身素質，為高考藝術類專業考試打下扎實的基礎。
班次設置：1、影視表演、播音主持培訓班。
2、雙語（小語種）播音主持培訓班
3、編導類、戲文類、文管類培訓班。
課程內容：聲音基本訓練、語言訓練、影視表演、聲樂、朗誦、台詞、小品、即興話題、欄目主持、編導理論、編導文史、導演概論、電影電視評述、策劃、文學藝術常識等。
培訓特色：國內最一流專家、教授的師資力量，最新、最佳的教學方式。並根據學生的各自特
點，因才施教、分組教學。藝術專業考試通過率達到96%以上。
報名對象：普通高一、高二、高三及職高、中等職業在校各年級准備2010年藝術高考的學生。
報名時間：即日起開始接受報名面試，2009年04月05日入學培訓。（名額限定15人）。
課程安排：每周星期日下午上課（4小時）。總課時數在120課時以上。
報名要求：1、填寫學員登記表並簽字、攜帶1寸登記照一張。2、通過面試後，報名注冊繳費

Ⅲ 新時代講課程老師講獎金制度主持人的開場白怎麼說

寫作點撥：開頭：大家好，歡迎參加XXXXX的演講比賽，接著後面介紹這場比賽的環節。

結尾：通過這次XXXXX的演講比賽，讓我們學到了什麼，要繼續發揚這種精神。

例文如下：

各位朋友，我們的講座馬上就要開始了，還沒有就座的朋友，請趕快就座，盡量往前坐，不要預
留空位。各位朋友，大家好！（微笑）歡迎各位的到來。

我叫***，感謝大家給我這個機會，做今天的
主持。今天，您的朋友真誠地邀請您來，是為了讓您了解健康營養知識，認識優秀的國珍系列產品，
相信一定對您有所幫助。

為此，我們特意邀請到一位主講嘉賓。他（她）已從事多年健康營養行業，（曾經做過醫生、專
家、營養師、教授）***，今天能抽出時間給大家分享，真的非常難得。

為了珍惜大家寶貴的時間，請
配合我一下：把您的手機暫時關閉1個半小時；會議期間不要隨意交談和走動，以免影響他人；有問
題寫下來會後提出。好！謝謝大家的配合。准備好了嗎。OK，下面有請我們今天的主講嘉賓________
先生（女士）。

(3)新時代主持培訓課程擴展閱讀：

新時代課程老師講獎金的萬能開場白：

敬愛的老師，親愛的同學們：大家好！

在這秋風送爽、大滴流金的季節里，我們的老師即將結束實習，帶著他們豐碩的成果走向新的生活。今天，我們歡聚在這里，召開一個主題班會，

我們在感動之餘更平添了一份尊重和留戀。為了表達我們對老師的感激之情，同學們有很多的肺腑之言、贊頌之語要獻給我們可敬的老師們。

Ⅳ 播音主持培訓內容有哪些培訓什麼內容

培訓內容：

1、藝術語言發聲：播音發聲應用、五腔共鳴運用、正確呼吸方法、發生方式矯正、氣息強弱控制、音域擴展、聲音回饋、裸聲練習、松下額練習、喉部解放練習、集中度練習。

2、普通話語音：聲母、韻母、語流音變、調值練習、吐字歸音練習、方言矯正、口腔開合度練習、繞口令說感練習、兒化韻練習、輕聲練習、唇舌力度練習、聲掛前齶練習。

3、表達技巧：播音主持藝考表達技巧主要培訓的內容是：內、外部技巧應用、語感練習、語勢練習、語義練習、畫面感練習、情感遷移。語音、語氣技巧，及與語言表達相配套的表情、肢體動作訓練。

4、新聞播報：播音主持藝考中影人新聞播報主要培訓的內容是：新聞播音新聞播音技巧、說新聞練習、眼腦口同步練習、時政新聞、民生新聞、經濟新聞、政法新聞、娛樂新聞、體育新聞、國際新聞、軍事新聞、評論新聞、專題稿件。標准電視、廣播新聞播報訓練。

5、即興評述：中影人播音主持即興評述主要培訓內容是：口語傳播規律、詳細復述、擴展復述、變式復述、觀察能力、描述技巧、工作評述、形式評述、事件評述、思想評述、論證法運用、評論語運用策略、言語組織能力。

6、模擬主持：中影人播音主持模擬主持主要培訓內容是：時間控制練習、控場能力訓練、主持節奏訓練、時政性節目主持、綜藝晚會類主持、科教類節目主持、生活服務類節目主持、娛樂資訊類節目主持、專題類節目主持。針對電視、廣播、舞台等多種環境的模擬訓練。

7、形體塑造：在鏡頭前、舞台上等多種環境中的形體儀態訓練。

8、才藝展示：針對面試、舞台即興表演等環境，短時間內進行最佳展示的技巧訓練。

9、朗誦：中影人播音主持朗誦培訓的內容是：詩歌朗誦敘事詩朗誦、抒情詩朗誦、寫景詩朗誦、送別詩朗誦、邊塞詩朗誦、山水田園詩朗誦、詠史懷古詩朗誦、宮苑詩朗誦、閨怨詩朗誦、近代詩詞朗誦練習、聲音色彩練習、情感調動練習、狀態投入練習、語法分析、虛實結合運用。

拓展資料

1、播音與主持藝術在我國是一個新興專業，隨著文化產業的飛速發展，播音主持人職業將成為未來就業領域的熱點和亮點。播音專業目標是培養具備廣播電視新聞傳播、語言文學等能力，能擔任廣播電視播音與節目主持工作的復合型應用語言學高級專門人才。

2、培養要求

1、堅持德智體全面發展，具有敬業精神、開拓精神、團隊合作精神以及良好的綜合素質。

2、掌握本專業所必需的社會人文科學、藝術語言創作基本理論和知識。

3、較系統地掌握本專業的基本理論，主要包括普通話語音、播音發聲、播音創作等基本理論和基礎知識。

4、具有較強的計算機和外語應用能力。

5、掌握電視節目主持、主持人即興口語表達等基本技巧和方法。

6、具有本專業的語言應用技能和電視設備操作能力。

7、培養學生主持與播音的創新能力和可持續發展能力。

資料來源播音主持培訓內容

Ⅳ 請問播音主持培訓課程都包括哪些

每個學校的課都不一樣，在啟瀚藝考播音主持課包含播音與主持、播音主持（采編播）、雙語播音、配音、禮儀文化等等多個方向，進行語音發聲基礎訓練、作品朗誦和新聞稿件播讀等。

Ⅵ 主持人培訓班要學習多久有哪些課程

導致孩子學琴不喜歡有很多種原因，
比如：
1、教學方式方法不符合孩子，特別 是專 3—6 歲孩子，他的學習屬特點、心理特點和成人是完全不一
樣的，所以必須用適合他們 的方式方法進行教學，才能讓孩子願意學，喜歡學；
2、最終讓孩子堅持學習鋼琴的必然 是音樂本身，所以我們在讓孩子學鋼琴時，首先必須讓孩子
學會理解音樂、懂得音樂， 而不是學會彈幾首曲子，因為純粹的鋼琴演奏教授是非常枯燥的肌肉
練習，孩子很難堅 持住;
3、還有可能是老師教學方式方法和溝通的問題，如果一個老師不能幫孩子解決問 題，孩子看不
到自己的進步，而且在不斷重復同樣的問題，也會讓孩子對學琴、對自己 失去信心，一樣會讓孩
子學不下去。 我們會根據導致寶貝不願意學的不同原因，幫孩子解決學習興趣的問題。這是很多
家長外面學不下去，選擇音卓的原因，而且很多孩子都可以在音卓重新拾回對音樂和鋼 10 / 22琴
的興趣，因為興趣才是最好的老師。

Ⅶ 播音主持都要學哪些專業課

播音主持需要學的專業包括：播音發聲、播音創作基礎、廣播播音主持、電視播迴音主持、文答藝作品演播學概論、新聞學概論、新聞采編、廣播電視節目製作。

本專業學生主要學習中國語言文學、廣播電視新聞傳播學、中國播音學的基本理論和基本知識，受到普通話語音、播音發聲、播音表達的基本訓練，掌握廣播電視播音與節目主持的基本能力。

(7)新時代主持培訓課程擴展閱讀

播音類課程在於提升學生的語言組織能力、邏輯思維能力，樹立學生正確價值觀，為成為專業播音人才做好充足的准備，學科優勢有普通話語音基礎、情氣聲綜合訓練、應試技巧、有聲語言表達。

在語音基礎課程中鍛煉學生們的普通話標准程度及表達技巧，針對學生個人語音問題進行糾正，充分鍛煉應試及生活中所有語言基礎和技巧，以情氣聲為基礎對學生進行系統的表達訓練。在口語表達中以情動人，用氣發聲，合理利用自己的語言傳播事實。

Ⅷ 主持人必須學的課程有哪些

主持人必須要學的課程為：

普通話語音、吐字發音技巧、語言表達技巧 、文稿播讀、即興口語表達、新聞播音、大學英語 、廣播電視節目主持。

主持人是指具有采、編、播、控等多種業務能力，在一個相對固定的節目的個人。集編輯、記者、播音員於一身。在廣播或電視中，出場為聽眾、觀眾主持固定節目的人，叫做節目主持人。由固定的真實人物為聽眾或觀眾主持固定的節目，叫做主持人節目。

Ⅸ 主持人培訓要學哪些課程

要把自己培養成主持人，你可以問一下正學娛樂之類的老師，自己做主持人想迴向哪方面發展，目前有商務主答持班，婚禮司
儀班，婚禮策劃班，普通話班還有播音主持考前班，學習時間都不太長，很多傳媒的大學生也是用一個寒暑假來學習，為自己充電提高。

Ⅹ 內蒙古包鋼五中常日老師簡介

常日老師長期從事著教育理論與實踐、教師培訓理論與實踐、師德教育、學前教育、特殊教育、班主任工作、心理健康教育、教育技術能力、信息技術能力。並能身體力行，長期工作在教育的第一線
個人簡歷：
姓 名：常日
出生年月：1955.11
性別：男 民族：漢
學歷：教授 專業：美術
政治面貌：民盟
通訊地址：內蒙古包頭市包鋼五中 郵政編碼014010
電子信箱[email protected]

一、主要教育、工作經歷1. 工作經歷：1982.7. 包鋼五中任教1984.4 參加包鋼中小學教育學會理事會1984.6 參加包鋼中小學美術教學研究會任理事長1986.9 參加包頭市中小學美術教學研究會任理事1988.1 參加內蒙古自治區美術教學研究會任理事1989.6 聘為包鋼教育處中小學美術學科兼職教研員2001.9 聘為內蒙古自治區中學美術學科兼職教研員2002.6 參加內蒙古自治區教育學會美術教育專業委員會任理事2005.5 聘為內蒙古自治區藝術教育指導委員會委員2005.8 聘為內蒙古自治區中小學藝術教育研究會理事2005.3 聘為內蒙古自治區中小學教師繼續教育中學組成員 2005.10 參加包頭市中小學課程改革專家組2006.9參加內蒙古自治區美術教育專業委員會，任常務理事 1988- 2004年承擔歷年包鋼中小學教師系列職稱評審工作美術學科評委、中評委工作。2003年承擔包頭市中小學專業中級專業技術資格評審委員會委員工作。2001- 2011年承擔內蒙古自治區第（二、三、四、五、六）屆中小學美術課堂教學基本功（展評）活動評委工作。 1997年承擔包頭市中學青年學科帶頭人美術學科評委工作。2004年承擔包頭市中小學學科帶頭人和教學能手綜合學科評委工作。2005年承擔包頭市教師資格認定評審工作組音體美學科評委工作。 2006年承擔包頭市中小學學科帶頭人和教學能手美術學科評委工作。2005年、2008年承擔包頭市昆區教育局學科帶頭人、教學能手美術學科評委工作。聘為2010年包頭市學科帶頭人、教學能手評審工作，音美組負責人、評委。 2.參加培訓：2003.8.參加內蒙古自治區教育廳「中學基礎教育美術學科新課程培訓」。2006.參加《義務教育課程標准實驗教科書·美術》（人美版）培訓者培訓。聘為人民美術出版社《義務教育課程標准實驗教科書·美術》（人美版）教材的培訓教師。2008.參加內蒙古自治區「十一五」教育科研規劃課題主持人及實驗教師培訓會。2008.12北京參加「高中新課程標准美術教材培訓」2009 參加內蒙古自治區教育廳基礎教育處主辦的，內蒙古自治區普通高中新課程骨幹教師培訓 二、工作業績、榮譽稱號1. 榮譽：1997.評為全國優秀中小學美術教師1995.獲自治區中小學美術錄像課指導教師獎1998.獲自治區第二屆中小學美術錄像課指導教師獎1998.包頭鋼鐵公司精神文明建設先進個人2003.獲自治區首屆中小學生藝術展演指導教師獎2005.獲星星河全國少兒美術書法攝影大賽輔導獎2006.獲包頭市文藝節目展演優秀指導教師獎2007.獲藝術之星全國少年兒童美術書法大賽輔導獎2008.評為包頭市「德教雙優」教師2009.10被中共昆都侖區委員會、昆都侖區人民政府授予「優秀拔尖人才」。1997.評為民盟內蒙古自治區文明盟員2001.評為民盟內蒙古自治區優秀盟員2004.評為民盟內蒙古自治區優秀盟員2011.10「第六屆全國中小學美術課評選活動」中獲指導教師獎。 2.論文論著：編著《跟我學 單個幾何形體》、《跟我學 組合幾何形體》、《跟我學 素描靜物（一）》、《跟我學 素描靜物（二）》《跟我學 素描石膏頭像》、《跟我學 素描人物頭像》黑龍江美術出版社出版。主編美術特長教學校本教材《素描石膏幾何形體組合》、《素描石膏像》。論文《創設多媒體教學情境提高美術課程的價值》發表在《內蒙古教育》2004.12論文《從課程標准看美術課堂教學》發表在《內蒙古教育》2005.10論文《美術課堂教學探究性情境的創設》發表在《內蒙古教育》2006.1。論文《多媒體教學在美術教學中的價值》獲內蒙古教育科學規劃領導小組三等獎論文《創設探究性教學情境在美術課堂教學中的必要性》獲中央教科所三等獎論文《淺談素描寫生習作觀察方法的再認識》獲內蒙古自治區教學研究室一等獎論文《在美術教學中給學生創設一個探究方向》，在「全國基礎教育成果交流及參評活動」中被評為國家級教育科研成果一等獎論文《在美術教學中給學生創設一個探究空間》發表於《內蒙教育》2007.3期論文《淺談素描寫生觀察方法》發表於《美術大觀》2007.9期論文《真誠面對 有效溝通》發表於《教育藝術》2007.12期。論文《用素質教育的理念培養美術特長生的科學素質》發表於《語文學刊》2007.12期論文《我課堂我做主 如何創設以學生為主體的美術課堂教學》發表於《內蒙古教育》2008.4論文《素描教學的本質觀察與主動觀察》發表於《美術大觀》2008.6期。論文《談印章藝術與書畫作品》發表於《美術大觀》2009.5期。 （參與幼兒園、中小學教師培訓的設計、組織與教學等方面的經驗與成效，不超過1000字） 一、參與培訓工作：2003.參加對包頭市小學美術教師新課程培訓。2006．參加「包頭市教育局音體美活動輔導專家組，赴固陽縣培訓中小學體育、音樂、美術學科教師專家組成員」培訓工作。主講《美術教師必備的基本素質與教學能力》、《課堂教學設計與課堂教學效果》。2007.聘為美術學科專家組成員，對包頭市昆區中小學美術教師進行課堂教學培訓。主講《讓自己成為研究型教師》、《怎樣看待課堂教學積累與教學成就的關系》2006. 參加「包頭市教育局音體美活動輔導專家組，赴達茂旗培訓中小學體育、音樂、美術學科教師的專家組成員」進行培訓工作。主講《課堂教學內容、過程、方法的設計》 2007. 主持內蒙古自治區第五屆小學美術觀摩研討培訓活動2008.聘為包頭市教育局音體美活動專家組成員，赴達茂旗培訓美術教師教學工作。2009.被包頭市教育局體衛藝科聘為與鄂爾多斯音體美教學活動交流專家組成員。2009.被自治區教學研究室聘為全國四省市第二屆CCSD杯教學觀摩交流研討會美術學科評委。2009. 內蒙古自治區中小學教師繼續教育中心，根據中小學教師繼續教育培訓的需要，特聘為小學美術學科兼職教師。參加內蒙古自治區小學美術骨幹教師培訓工作。2010.參加內蒙古自治區美術骨幹教師脫產培訓班培訓工作。2011.內蒙古師范大學繼續教育學院，根據中小學教師繼續教育培訓的需要，特聘為中學美術學科兼職教師。參加內蒙古自治區中學美術骨幹教師培訓工作。2001- 2011年承擔內蒙古自治區第（二、三、四、五、六）屆中小學美術課堂教學基本功（展評）活動評委工作。並對參加活動的教師教學培訓、點評。 二、經驗與成效多年來通過參加內蒙古自治區教育廳舉辦的「教學大綱培訓」、「新課程標准培訓」、「新課程培訓者培訓」、「美術教材培訓者培訓」、「課題主持人與實驗教師培訓」和「普通高中新課程骨幹教師培訓」等培訓活動，使我不斷地去探究新課程標準的內涵與要求，體會新課標的根本與實質，不斷轉變教學觀念，不斷變革教學方法，從而適用新時代的教學需求，引領教師們在教學中學會發現問題，讓老師們樹立「在教學中發現的問題就是課題研究內容」的意識，將解決教學中的問題深化到教學科研的層面上。通過課題研究的方式去解決問題。這么做既解決了教學中的問題，又提升了教師自己的能力與美術特長教學的層面。這樣一來，對教學、對學生、對教師都是多贏的。1998- 2009年主持自治區級課題《普通高中美術特長生課程設計研究》已結題；包頭市級課題《解決美術教學色彩應用的疑惑》已結題；自治區級課題《在美術特長教學中解決素描習作出現的形體結構問題研究》《對美術特長教育石膏像教學內容設計的研究》申報結題；國家級課題《內蒙古民族民間美術資源在中小學美術教學實踐中的運用研究》正在進行中；國家級課題《高中美術特長教學校本教材的研發實踐研究》已立項。同時指導包頭市29中等8所中小學美術教師的8個課題的研究工作。 （承擔的課題、公開發表或出版的與教師培訓相關的主要文章、著作等，不超過500字） 一、課題研究：2005. 主持內蒙古自治區教育科學研究課題《普通高中美術特長生課程設計研究》結題。2008. 主持的包頭市「十一五」基礎教育科研規劃課題《解決美術教學色彩應用的疑惑》結題2009. 主持的內蒙古自治區基礎教育科學「十一五」規劃課題《在美術特長教學中解決素描習作出現的形體結構問題研究》結題。2010.主持國家級課題《內蒙古民族民間美術資源在中小學美術教學實踐中的運用研究》結題。2011.國家級課題《高中美術特長教學校本教材的研發實踐研究》結題2012.《對美術特長教育石膏像教學內容設計的研究》申報結題； 二、相關主要文章：論文《創設多媒體教學情境提高美術課程的價值》發表在《內蒙古教育》2004.12論文《從課程標准看美術課堂教學》發表在《內蒙古教育》2005.10論文《在美術教學中給學生創設一個探究空間》發表於《內蒙教育》2007.3期論文《淺談素描寫生觀察方法》發表於《美術大觀》2007.9期論文《真誠面對 有效溝通》發表於《教育藝術》2007.12期。論文《用素質教育的理念培養美術特長生的科學素質》發表於《語文學刊》2007.12期論文《我課堂我做主 如何創設以學生為主體的美術課堂教學》發表於《內蒙古教育》2008.4論文《素描教學的本質觀察與主動觀察》發表於《美術大觀》2008.6期。