夢想課程2016二星教師培訓

⑴ 夢想教練計劃可信嗎

可信。
「夢想教練計劃」是真愛夢想公益基金會專門為參與夢想課程的夢想中心所在學校基層教師而設立的培訓機制。基金會首先以高校師生為主體招募志願者，經過「夢想課程」專家的密集培訓與審核，篩選出合格的志願者獲得「初級夢想課程教練」資格。
隨著「夢想中心」的迅速擴張，「夢想課程」研發進入實施階段，需要接受「夢想課程」培訓的教師數量也急劇增加。向「夢想中心」的所有教師傳達「夢想課程」理念，教授「引導員」式的教學方法，現有短期培訓模式已不能滿足基層教師培訓的需求。

⑵ 通過上夢想課,教師可得到哪些改變

教師得到哪些改變，首先從思想觀念上和教學方法上的改變。

⑶ 夢想培訓的學生的課後感想如何

這是我參加關於教育方面培訓中感受最深的一次。

為什麼孩子越來越不想讀書，為什麼孩子越來越不聽長輩的話？為什麼書越來越不好教？作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西。這次赴成都培訓，我心裡赫然開朗。這不是孩子的錯，是我們老師、我們的教育出了問題。

三堂夢想課程，學生在游戲、活動中學知識，在操作、表演中學技能。老師把課堂教給了學生，自己走下聖壇，課堂讓學生快樂，讓學生充實，更獲得了對未來的夢想和信念！想想我的課堂，全部是牽著學生走，講了定理做練習，說了知識說技術，沒有讓學生體驗，更沒有在學生心靈里播種夢想的種子！其實，我也是愛學生的，表達愛的方式學生不喜歡，愛得越深，學生就傷害得越深。看了專家的課堂，我的觀念要改改了，交給孩子更多的發言權，交給孩子充裕的時間，學生就一定能創造神奇！

圖畫書教學是多麼新穎的課題，我原來為什麼沒有注意到這些？通過母語團隊的深刻論述和優秀教師的示範課，我深深的被圖畫書的美麗和教育作用吸引住了，夢想中心只所以配備那麼多的繪本，是在向我們昭示：「閱讀——從心底開始」！謝謝夢想中心專業團隊給教育帶來的一點光亮，至少已經照耀到我身上！我將利用我的權力傳播下去。

這次培訓，我感到非常快樂，一點兒也不乏味。所開展的游戲教學培訓，不僅活躍氣氛、集中了注意力、啟迪了思維、鍛煉能力，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放，把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界裡，快樂並享受著。教學里，為什麼不多用游戲教學呢，大人都能得到幸福和快樂，何況小孩！學生本是純潔的，是我們成人的思維扼殺了孩子的快樂和創造天賦！

我非常非常佩服那些給我們上示範課的老師，特別是有一位展示講述的老師，她貌不驚人，講一口流利的普通話，繪聲繪色，把我們帶到一個個美麗的童話世界裡。金牛區閱讀教學的報告、石筍小學的語文教學團隊的工作，讓我感受到他們對教育的執著追求和不懈努力。與之想比，我們農村教師做得多麼的不夠啊！如果不在次走一遭，我們還可能夜郎自大！

⑷ 「雙減」政策之下,夢想課程在學校的落地、課堂的實施將會有哪些新的可能性

咨詢記錄 · 回答於2021-08-20

⑸ 夢想課程經典誦讀簡介

咨詢記錄 · 回答於2021-12-24

⑹ 學科課程與夢想課程在教學環節上的聯系與區別

摘要 學科課程是以學科為中心來編定的課程。由一定數量的不同學科組成。各門學科各具固有的邏輯和系統。這種課程有悠久的歷史，中國古代的六藝，古希臘的七藝，是最早的學科課程。近代學校的學科課程是文藝復興後逐步形成的網路全書式的課程。學科課程至今仍為各國學校廣泛採用。正如赫爾巴特指出的，這種課程是「從易到難」地排列教材的。它符合兒童的發展階段的特徵，而且注重科學的體系。

⑺ 夢想課程三環節和學科課教學環節之間的區別是什麼

摘要 親您好，夢想課程與教學論專業的研究方向是致力於課程、教學理論、教師、課堂、學習問題及基礎教育教學改革中的理論和實踐問題的研究。主要是三個方向內容，即教育基本理論研究、學科課程改革與教師專業發展研究、成人教育課程與教學論研究。

⑻ 上課夢想如何實現心得100字

上猶，是一個山青水秀的地方，也是一個國家級貧困縣，經濟落後，在這種情況下，學校很需要提高教師學生的素質，因此我們二中2014年與成都七中育才學校合作，學習其先進的教學理念和方法，取得了一定成果，教師能力得到提升，教學質量穩步提升，2017年、2018年中考取得明顯進步。為拓寬學生視野，提升學生能力，增長學生見識，提高學生素質，本學期我們與上海「真愛夢想」基金會合作，學校遵循邊建邊積累經驗的辦法，動員了七年級三位老師先行一步，因地制宜，開展相關夢想課的教學，為全面推行摸索經驗。作為其中一員，從當初的有些勉強到今天的感覺良好，我十分慶幸當時接下了這個任務。這一門課雖然一學期下來滿打滿算也只有18節課，到現在為止因為考試放假等原因，只上了12節課，但在備課及教學中我 學到了很多，學生也有很多收獲！

從開學到現在，我教夢想課程，我認為可以分成兩個階段：開學初到三月中旬是第一階段，為學習摸索階段，這一階段主要是思考教什麼，怎麼教。因此我在網上查找了很多資料，特別是「夢想課程研究院」這一網站上的大量資料，在選擇教學方向任務時，我結合上海「真愛夢想」基金會舉行的「去遠方」活動，我選擇了《去遠方》這門課程，因為以前學生沒有上過這門課程。在陳紅老師《不一樣的責任》、向開薇老師《自我激勵，追求卓越》兩節課的啟示下，開始了自己的夢想課之旅。三月下旬到現在是稍微熟練一些的階段，這一階段較詳細地看了《夢想課程指南2016版》並經常瀏覽「夢想課程研究院」和夢想盒子，周三收看去遠方推出的活動，傾聽分享，不斷學習、不斷調整、不斷適應，上課更從容一些，也更有一些方法和技巧。我認為這一階段是適應階段。我相信隨著不斷的學習，我對夢想課堂的教學一定會越來越熟練，越來越好。

我現在已教了下列內容：我們為什麼要行萬里路；你想去哪裡；繪制旅行游覽圖；如何去；去那裡做什麼；住哪裡；我的背囊我做主；在路上；我是小管家等內容，有的主題上了一節課，有的主題用了兩個課時。雖然有時同一主題相隔時間較久，講「在路上」時，剛好跨越期中考試，相隔了兩個星期，但學生課後作業完成得較好，內容還是記得較牢。我表揚他們時，有的學生說：「我很喜歡這門課。」這令我很欣慰。

上課情景

在教學中，我有很多感觸，而且感觸頗深，現在向大家介紹一下我個人的教學感想體會。

這門課讓學生自覺主動學習。如在上「你想去哪裡」這一內容時，我一開始上，沒有經驗，但將課題展示後，請學生發表看法時，學生很積極踴躍，說了很多城市，如北上廣深這些熟悉的一些城市，還有蘇州杭州南京這些東部城市，也有成都重慶銀川拉薩這些西部城市，也有給了學生印象深刻的汶川等。讓學生說去的理由時，學生一開始只是說想去是因為它的名氣，它有些被世人皆知的景點，但不夠了解，有學生提議：「老師，讓我們課後去查找資料，我們一定會說得出。」這個時候我將這個問題留待學生課後去查閱資料，這個星期很多學生對嚮往的城市進行了較詳細的了解，當學生對杭州的浙江杭州音樂噴泉、瑤琳仙境等進行較詳細介紹時，我覺得學生的主動性得到了很好的激發。我也在反思，我這個兼職夢想教師什麼時候上語文課也有這樣的效果？我在語文課對有些方法也進行了嘗試運用，盡量激發學生學習興趣和主動性，學生學語文的勁頭好像也有了提高。

這門課很好的拓展了學生眼界和知識面，也在備課和教學中豐富了自己的知識面，提升了自己。在講到住宿時，學生說可以根據下面的評論來確定酒店的好壞時，有學生說，如果所有好評都是語言一樣或大致相同時，這很可能是刷屏，有假。學生的回答令我吃驚，他怎麼知道，他說他有親戚就是做網店的，他們會這樣做。「我是小管家」備課時，我發現有很多城市有交通一卡通，很方便。通過備課和教學及課後作業的反饋，真增長了見識。真好！

這門課程很容易變得無序，因為學生的思維被激發，思路被打開，學生很容易爭吵，或都想表達自己的看法，這時怎麼辦？通過不斷學習借鑒，我也想出了一些辦法，如讓學生自由結合分組，認真傾聽的組加分，不認真傾聽的組減分，進行適當的獎懲，與班級的考評分結合；積極發言且大家認為好的加分；游戲與內容結合、動靜結合；熟悉一些規則，如喊「幸福八班很不一般」、「北辰隊永遠最好」等口號，讓學生積極發言與認真傾聽結合，保持課堂的高效有序。

同時也要認真備課，積極應對出現的情況，如我清楚的記得五一節前26日上課時，學生提議我們五一也應去哪裡玩玩，這與我的備課內容不一致，我短暫思考後說：「可以，但玩玩不行，我們要有收獲，我們要將這個學期學的知識加以運用，光說不練假把式。」接著改變教學內容，引導學生首先確定去哪裡，學生經現場討論後，決定去瑞金，幾個學生在個別家長的陪同下，去與旅行社商議，確定了行程安排，但後來學校否決了這一活動，因為五一車多人多，高速經常堵車甚至發生交通事故，不能去。這時怎麼辦？我們學生商議後，決定在縣內活動，與部分家長商量後，決定選擇縣內的學生活動基地——柏水寨，活動時間改為兩天一夜，在那裡住一晚，體驗一下集體生活，與柏水寨聯系後，將主題定為「上猶二中幸福八班軍事拓展訓練營」。學生在此過了兩天一夜的集體生活，學生體會了很多，收獲了很多，特別是第一天下午雨水很大時，學生主動提議將第二天的室內項目提前到這里舉行，在活動中學生能互幫互助，特別是後來大雨變成較密的小雨時，有一個項目是「畢業牆」，將學生帶到畢業牆前，我問學生要不要舉行，他們說帶了衣服，不怕，不能隨便改變。在雨中將這一項目順利完成，當最後一個人翻過畢業牆時，掌聲雷動，有的學生流下了淚水。此情此景，令我感動，我也覺得通過本學期的學習和教育，學生學到很多。我相信這種鍛煉，對學生以後旅行的選擇、對意志品質的磨練等都有很好的效果。

我覺得這一門課程讓學生樹立了夢想，有的學生在周記中說：「我要去北京讀書，讀北京最好的大學，去見識美好的世界。」有的學生在作文中寫道：「美麗的杭州，我心目中的浙江大學，你等著我。」還有的同學在發言中說：「以後我要生活在蘇州，因為這里是天堂。」甚至有些人將類似的話語形成文字，張貼在教室後面的黑板上。誰一定敢肯定，這些夢想不會實現呢？夢想課堂，在學生心裡種下一棵夢想的種子，這就足矣！也許就像賈平凹《一棵小桃樹》里說的，長在角落裡的桃樹也會開出美麗的花朵，長在凹地的作者也會成為很有成就的人。

通過半個多學期的教學實踐，我再次覺得夢想課程的理念「問題比答案重要」是多麼正確，也許這個答案很膚淺、很不成熟，這沒要緊，只要他有興趣，會去思考，能夠提出問題，他就會不斷的去追求正確而深刻的答案，甚至比老師想的更好。是啊，牛頓的萬有引力定律不就是這樣發現的嗎？我也覺得夢想課程的第二個理念「方法比知識重要」是多麼好，學生懂得方法，就知道怎麼去尋找問題的答案、怎麼去解決問題，這就是「授人以魚不如授人以漁」的道理吧。

我通過這個學期的教學，收獲了很多，再次慶幸當初的選擇。我願意沿著這條路走下去，此時我想悄悄地說：「我想成為一名夢想星級教師。」不知我這一願望什麼時候能實現？

來源：夢想盒子

作者： 江西省贛州市上猶縣第二中學 盧普發

⑼ 上海真愛夢想課程包括哪些

上海真愛夢想課程包括《全人教育》、《思維導圖》、《職業人生》。

上海真愛夢想課程的設計中，強調以問題導引的團隊探究和以游戲達成的體驗學習。老師不只是知識的傳授者，而是積極的提問者和鼓勵者；學生不再需要記住名詞概念，而是在思維的碰撞和活動的體驗中感悟成長。

上海真愛夢想課程陸續推出了：《全人教育》、《思維導圖》、《職業人生》等素養教育課程，受眾學生約140餘名，課程免費（費用由來自社會愛心人士捐贈），通過平等的教育理念，發掘青少年的內在潛能，在夢想課堂中尋找對學習的自信與樂趣。

課程簡介：

廣義上看，課程是一種教育性經驗，是對主體產生積極影響的各種因素的總和；狹義上，課程專指學校場域中存在和生成的有助於學生積極健康發展的教育性因素以及學生獲得的教育性經驗。

到了近代，由於班級授課制的施行，赫爾巴特學派「五段教學法」的引入，人們開始關注教學的程序及設計，於是課程的含義從「學程」變成了「教程」。

以上內容參考網路-課程

⑽ 夢想教練計劃可以參加幾次

每年。
「夢想教練計劃」是真愛夢想公益基金會專門為參與夢想課程的夢想中心所在學校基層教師而設立的培訓機制。＜br＞基金會首先以高校師生為主體招募志願者，經過「夢想課程」專家的密集培訓與審核，篩選出合格的志願者獲得「初級夢想課程教練」資格。