校外培訓機構檢查工作總結

❶ 校外培訓整治活動被「掃黃打非」辦公室介入，你怎麼看

據報道，為營造良好的未成年人健康成長環境，近期，宜昌市「掃黃打非」辦公室根據暑期「護苗」行動安排和上級新聞出版部門工作要求，專門印發專項檢查工作提示，要求宜昌市教育局、市文化和旅遊市場綜合執法支隊以及各縣市區「掃黃打非」辦公室，全面開展校外培訓機構檢查，嚴厲打擊銷售、贈送非法出版物行為。

對此，不少網友將其解讀為，把治理校外培訓機構納入「掃黃打非」范疇，並稱對校外培訓機構侮辱性極強。而其實，對校外培訓機構的治理，還是主要由教育部門、市場監管部門進行，「掃黃打非」辦公室參與檢查，主要還是檢查培訓機構銷售、贈送非法出版物。因此，沒必要對此進行過度解讀，但是，需要警惕一種情況是，有關部門存在強化把校外培訓機構納入「掃黃打非」治理的故意，以「掃黃打非」為名，上門檢查校外培訓機構，一方面干擾校外培訓機構的合法經營，另一方面污名化校外培訓機構。

根據之前發布的「雙減」意見，國家是允許合法校外培訓機構存在的，只是禁止校外學科培訓機構上市融資、資本化運作，不得在節假日、雙休日和寒暑假期進行學科培訓，以及超標超綱教育。合法的校外學科培訓機構的經營權應依法得到保障，作為滿足受教育者差異化選擇的校外培訓機構，也是中國教育的一部分——不管學校教育怎麼改革，提高教育質量，都無法滿足所有受教育者的個性化教育需求。

客觀上說，由於有的校外培訓機構，存在向學生、家長兜售或免費贈送沒有正式出版刊號的學習資料的問題，由「掃黃打非」辦公室參與聯合檢查，是有法可依的。據介紹，「掃黃打非」辦公室的「掃黃」，是指掃除有黃色內容的書刊、音像製品、電子出版物及網上淫穢色情信息等危害人們身心健康、污染社會文化環境的文化垃圾。「打非」則是指打擊非法出版物，即打擊違反《中華人民共和國憲法》規定的破壞社會安定、危害國家安全、煽動民族分裂的出版物，侵權盜版出版物以及其他非法出版物。

但是，高調強調由「掃黃打非」辦公室檢查校外培訓機構，則存在污名化校外培訓機構的傾向。國家治理校外培訓機構，治理的是「全民培訓」所製造的教育焦慮與學生培訓負擔，並沒有否定合法校外培訓的教育價值。通過治理，是要讓校外培訓機構回到本身應該有的定位上。而不是要把校外培訓機構「一掃而光」。

據有關統計，校外培訓機構從業人員有上千萬，當前的治理，也要考慮培訓業從業人員的生計與出路。毋庸置疑，有的校外培訓機構存在資本化運作，過度逐利的問題，但是，大部分校外教育培訓機構的從業人員，是在做教育事業，決不能把他們從事的職業污名化，如果監管部門把校外培訓機構等同於低俗產業治理，這是不尊重校外培訓機構的合法經營權的，對於校外培訓機構的監管，必須依法依規。

更需要警惕的是，為了治理可能出現的家長請私教，以及培訓轉到地下的治理走向，有的地方會把檢查地下培訓作為「掃黃打非」辦公室的職責，並發動家長舉報。如果出現這種情況，那絕對不是善治。

疏導家長對校外培訓的需求，不能靠圍追堵截，採取各種極端方式堵家長的培訓需求，這只能說明疏導存在問題，包括學校教育、暑期託管服務無法滿足學生的需求。比治理校外教育培訓機構更重要的是，要提高學校教育質量，改革教育管理與評價體系。如果學校教育能做到個性化，教育不再扮演社會分層的功能，學生的成才選擇變得多元，家長還會有那麼旺盛的培訓需求嗎？

❷ 校外培訓機構存在的問題有哪些

消防安全問題，違規辦學，超綱培訓，收費不合理問題，費用不透明等等

❸ 怎樣加強教師進修學校培訓工作總結

在強調教育內涵發展的今天，作為教師專業發展的重要途徑，教師培訓被賦予新的歷史使命，那就是從培養數量充足、學歷合格的教師走向培養質量達標、能力勝任的教師。然而與教育發展的要求相比，當前中小學教師培訓還有諸多要改進的地方。比如，培訓目標重知識、輕技能，培訓內容重理念、輕務實，培訓方式重講授、輕互動，培訓評價重結果、輕過程等等。基於這些問題，結合我市的實際做法，談談如何加強中小學教師培訓的針對性和實效性，具體做法是：
一、加強培訓隊伍建設
培訓者原來均為進修學校教師，現調整為進修學校專業教師，縣教研室教研員、市縣學科帶頭人、各學校校長、省市教育學院教科所專家、北京大學教授等，保證了培訓者的素質，提升了培訓的檔次。同時加強了培訓的組織管理，我們明確中小學校長是各校教師培訓的第一責任人，縣級以上骨幹教師、學科帶頭人和兼職教研員是校本培訓的主要實施人，所有教師培訓工作均納入學校教學質量綜合評估。這些措施保證了中小學教師培訓工作有序、高效地進行。
二、充實培訓內容，注重培訓內容的構建和更新
在完成教育部《中小學教師繼續教育規定》所規定內容的前提之下，緊扣教師的教學實際和素質教育的需要，在我市組織了全市中小學骨幹教師培訓、學科帶頭人「優質課」送課下鄉活動。緊扣中小學教師的教學實際，選擇好培訓內容是增強培訓針對性和實效性的前提。
培訓內容是師資培訓的重要組成部分，培訓內容構建是否合理，將直接影響培訓的實效。但是，傳統的師資培訓內容由於知識載體與傳播手段落後，傳授途徑單一，傳授速度慢，周期長、范圍窄等原因而過於陳舊，跟不上時代發展的要求，使得整個師資培訓整體上流於形式，沒有取得應有的成效。因此，師資培訓的內容需要更新，以學生的發展為本，以培養創新精神和實踐能力為理念，增加以素質教育為核心並具有時代感的新內容，把文本資源、網路資源、個體資源以及在教學互動中產生的資源融為一體，體現培訓內容的群眾性、實用性、靈活性和多樣性，並實現教育資源的共享。共同構建包括知識課程、情意課程、活動課程和自我發展課程的完整課程體系，進一步優化課程結構，創設具有個人特色的課程表，使每一位參加培訓的教師能得到充分的發展，使培訓內容既體現先進性、理論性的要求，又突出實踐性、針對性和實用性。
三、拓展培訓模式
1、校外集中培訓。如學科骨幹教師培訓、新教師培訓班主任培訓等，全部集中在縣教師進修學校進行。
送教下鄉。如新課程示範課，組織中小學優秀教師、學科帶頭人雙休日到各鄉、校進行現場示範教學，較好地解決了「理論性培訓」與「操作性培訓」相脫節的問題。
2、校本培訓。通過縣級培訓的骨幹教師和兼職教研員，以校為單位，利用每周教研活動時間進行，將「點」上的培訓擴大到「面」上的培訓。
3、為保證培訓的實效性，我們在充分調研、確立專題內容的基礎上，針對不同專題的特點，認真研究選擇最佳的培訓模式，力求內容與形式的完美結合，徹底改變了培訓形式單一化的現狀，且充分利用了網路教育資源，不僅開闊了教師的視野，調動了教師學習的積極性，而且增強了教師自主學習、終身學習的觀念，提高了教師運用現代教育技術的能力，提高了培訓的實效。
總之，培訓中以緊扣中小學教師的教學實際，選擇好培訓內容是增強培訓針對性和實效性的前提；以加強學校硬體建設，加強培訓組織管理，改革培訓模式等是提高中小學教師培訓實效性的重要保障；以爭取領導支持，提升培訓教師的思想認識，是提高中小學教師培訓實效的有效途徑。我市中小學教師培訓工作取得了令人矚目的成就，但中小教師培訓的路還很長，我們將在今後的培訓實踐中探索和革新，以取得更佳的培訓效果。

❹ 關於校外培訓機構整治工作意見和建議是什麼

1、家長對孩子期望普遍過高。因不想讓孩子輸在起跑線上，「大家都在補，我能不補嘛？」的思想，形成了人人都想上培訓班的不良風氣，導致事實上學生及家長對培訓機構的需求量增大。

2、因大部分家長忙於工作，相當部分低齡孩子需要在學校放學後託管，也在一定程度上催生了部分資質不合格的培訓機構的萌生。

3、家長安全意識不強。很多非法培訓機構存在樓層高、安全通道被堵塞、疏散不暢等消防安全隱患，但由於家長安全意識淡薄，缺少了對良莠不齊的培訓機構的甄別與淘汰，在一定程度上促成了非法培訓機構的生存。

基於以上原因，建議：

1、抓源頭方面。嚴格培訓許可證的審批要求，確保證照齊全。校外培訓機構必須經審批取得辦學許可證後，登記取得營業執照（或事業單位法人證書、民辦非企業單位登記證書，下同）才能開展培訓。已取得辦學許可證和營業執照的，在辦學過程中發現有不符合設置標準的，應當按標准要求整改，整改不到位的依法吊銷辦學許可證，終止培訓活動。

2、強管理方面：主管部門要起到監督作用，要經常檢查，切實發揮監管責任。加強非法取締、媒體曝光等工作。同時，社會也要積極發揮作用，社區和學校要積極開辦三點半學校，解決需託管孩子的家長實際困難。建議有各街道牽頭，每個社區成立一個託管班，有大學生或社區志願者帶班管理。

3、提師資方面：校外培訓機構必須有相對穩定的師資隊伍，不得聘用中小學在職教師。所聘人員必須遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德和相應的培訓能力；從事語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科培訓的教師應具有相應的教師資格。培訓機構在取得辦學資格的前提下，應當與所聘人員依法簽訂聘用合同、勞動合同或勞務協議。

以上內容參考：紹興市人大常委會-關於整治校外培訓機構的建議

❺ 校外培訓亂象不斷，該如何進行整頓

校外培訓亂象不斷，這是一種非常正常的現象。也有很多的老師在交往了學生之後會選擇讓學生去補課，而且大多數的老師也會對孩子進行有償補課。像這樣的行為在發生之後也是給一些貧苦的學生家庭當中帶來了一些經濟壓力，而我認為老師家日常的生活當中就不應該做出這樣的行為。

其實在我上學的時候就已經有了這樣的現象了，但是沒有一位家長會去進行投訴。因為大多數的家長都不想因為這些小事去得罪老師，所以說也就讓很多的農村地區或者是一些縣級遇到了很多這樣的情況。老師應該從心底裡面知道，有償補課本身就是一種非常不對的行為，如果一旦被發現了的話，就是需要付出相應的懲罰。

❻ 我在一家教育培訓機構擔任行政主管、教育咨詢師和班主任，請問怎麼寫年底總結報告呀

2010年度工作總結

2010年8月份，我正式成為金凱元的一名員工。回首這短短的幾個月的時光，收拾一下付出和成果，發現了還是有了不少的收獲。
首先，我很慶幸選擇了金凱元。因為她能給員工提供一個良好的發展空間。我總認為，一個企業若能良好健康的發展取決於這個企業的文化。而我也正是被金凱元的企業文化所吸引，理性、人性、合理、符合於現實，這恐怕也是金凱元幾年時間走到今天的規模和造詣的主要原因。一個成功企業的背後肯定有一個成功的領導及管理階層，在這里管理者的細心與親近，拉近了員工與領導的距離，大家同處於一個界面，開心並快樂的工作，極其放鬆的工作氛圍令我們感受到了大家庭的溫暖。
我是一名理論教師。在我曾經的職業生涯中，我總是竭盡全力地幫助一些我認為需要幫助的人，所以，曾經小我的同事喜歡叫我教師。沒想到我竟然也如願以償地走上了教師這個工作崗位。
8月份，泰隆開業，我作為泰隆的老師被推上了講台，說實話，當初的壓力真的是蠻大的，我很明白當時的處境：附近有了太多的培訓機構，並且都是有了一定的歷史；而我又是個新手，我一要抵禦外部的壓力，二要征服我自己。所以，我前期整日如著了魔似地備課、備課。我堅信，有付出就有回報，不付出肯定是沒回報的，想發展就要不斷的提升自我，歷練自我。我在熟練我專業知識的同時，又在匯集著有關於整個公司的其他業務，我不但要做好老師的本分工作，還要做一個合格的前台，力爭去完善一個「全能人才」。我也很慶幸，我結交了泰隆的同事，幾個月來大家高昂的激情燃燒著泰隆分部，在一切的壓力之下，我們微笑著坦然處置。
我的主要任務就是服務好我的學員，我要付出百分之百的努力讓他們認可，我視他們為朋友和他們溝通、和他們交流，時不時讓他們對我提出一些要求。我盡可能地去滿足每一個學員，我要讓他們打消一切顧慮，在這里找到自信，找到學習的樂趣，找到下一步的目標。我知道我所做的還不夠完美，還需要更多的努力和付出，但我始終相信這個願望肯定可以實現，因為現在已經是進行時了，這是個過程。我，很有信心！
我在授課的同時，盡可能地完善自我，我利用我所有的休息時間去鞏固我的專業知識，鍛煉了我的膽識，平息了我的急躁，培養了我的溝通，增強了我的信心，規范了我的普通話，樹立了教師的形象，雖說還有太多的不足，但我真的很努力的向這個方向發展，我看好我自己！
即將翻去2010年的日歷，掀開2011年的前景，過去的一年，難免有或這或那的不足和缺陷，我會好好的審視自我；在新的一年我要重新規劃我的方向，竭盡全力地從各個方面上一個新台階，做一個合格優秀的員工。
2010年，我在領導的信任和同事的支持下蹣跚前行；
2011年我要在廣闊的大道上穩健我的步伐，踏出我的風采，為金凱元的明天，塗抹一縷朝霞！

❼ 人民日報四問校外培訓，剖析亂象背後的原因，校外培訓機構未來何去何從

很多網友們經常會在日常生活中看到有很多校外的培訓機構，而且這些校外的培訓機構也是針對不同人群的需要，開設了各種各樣的培訓班。比如說針對於小學初中的學生也有專門的培訓班，不僅有關於學習的，而且也有關於特長班。所以能夠感受到現在的很多小孩子們，他們在很小的時候就要接受各種各樣的訓練了，而且在課下的時候也沒有多餘的個人的時間把自己大部分的時間都花在了這些校外機構的培訓學習上。

但是有很多老師他們也是想通過這種方式跟一些教育機構形成一種利益上的往來，所以也會讓教育變得不那麼純粹了。並且有很多校外培訓機構，他們的價錢設置也是非常貴的。很多網友們會發現這樣的培訓機構如果要是花上幾年的話，可能對於這些孩子們來說要增加很大的教育成本，對於一些父母們來說也是非常有壓力的一件事情，

❽ 安全生產培訓機構總結

1,總結的一般寫法

一般而言,總結分為三部分:標題,正文,目期.

正文是總結的主要部回分.標題通常標明總答結的單位,總結的時間,概括的內容.也可分正副標題.總結的結尾要寫明日期.

總結的正文一般可分為四個部分:情況概述;成績和經驗;存在的問題和教訓;今後努力方向.其中主要是成績和經驗這一部分.因為它是總結的主要部分,所以一定要寫好.另外,存在問題和教訓部分也要努力寫好.存在問題是指在實踐中感受到應當解決而暫時沒有解決或沒有辦法解決的問題.教訓是由於思想不對頭,方法不得當,或由於一些其他原因犯了錯誤,造成損失而得出的反面經驗.

2,幾種主要工作總結的寫法

(1)全面工作總結的寫法.標題要寫明:單位名稱,總結時限,總結的類別;總結的正文

❾ 校外培訓存在哪些問題

現在校外培訓存在的問題可多了，校外培訓很亂，有證沒證的、有師資力量，沒師資力量都在做，家長必須要擦亮眼睛認清機構，免得耽誤孩子。也希望有關部門管管！