農業培訓學校教學計劃

❶ 河南農業大學（中外合作辦學）與河南農業大學的區別

河南農業大學（中外合作辦學）和河南農業大學區別為：教學計劃不同、學位證書不同、畢業前景不同。

一、教學計劃不同

1、河南農業大學：河南農業大學按照河南農業大學制訂的教學計劃進行培養。

2、河南農業大學（中外合作辦學）：河南農業大學（中外合作辦學）按照中外雙方共同制訂的教學計劃進行培養。

二、學位證書不同

1、河南農業大學：河南農業大學畢業後可獲得河南農業大學本科畢業證書和學士學位證書。

2、河南農業大學（中外合作辦學）：河南農業大學（中外合作辦學）畢業後不僅可獲得河南農業大學本科畢業證書和學士學位證書，還可以獲得外方大學學士學位證書。

三、畢業前景不同

1、河南農業大學：河南農業大學順利畢業的同學，將從事工作或繼續考研深造。

2、河南農業大學（中外合作辦學）：河南農業大學（中外合作辦學）順利畢業的同學，可獲得外方大學繼續學習的機會。

學校簡介

學校下設21個學院和許昌校區，設有農、工、理、經、管、法、文、醫、教、藝10大學科門類。擁有1個一級學科國家重點學科，4個河南省特色骨幹學科群，19個省部級重點學科。

7個博士後科研流動站；9個博士學位授權一級學科，18個碩士學位授權一級學科，13個碩士專業學位類別；82個本科專業。各類在校生31096人。

學校在職教職員工2256人。其中教授、副教授等高級專業技術職務862人，博士學位1056人。中國工程院院士1人，國家傑出青年科學基金獲得者2人，「長江學者獎勵計劃」特聘教授2人、青年學者1人，國家有突出貢獻中青年專家3人，新世紀百千萬人才工程國家級人選9人。

獲國家中華農業英才獎專家3人，國家骨幹教師2人，享受國務院特殊津貼專家43人，農業部現代農業產業技術體系崗位科學家13人；中原學者9人，省特聘教授25人。

以上內容參考河南農業大學——學校概況

❷ 福建農林大學園藝中加合作班怎麼樣誠懇請教！

兄弟 我基本上是盡力了啊 如果對這個專業不感興趣，大二時有什麼專業可以轉．如果想讀第二專業可以有那些選擇．
我想是可以的啊 到時再根據學校要求的啊可以選擇哪些啊
自己又對哪個專業有興趣一點專業知識過硬點就學哪個專業啊
我答的就這只有下面的這些了啊 看可以幫忙你不啊

福建農林大學「中加合作課程班」招生簡章
2003年經福建省教育廳批准，我校與加拿大新斯科舍農學院合作，舉辦園藝、農業資源與環境兩個本科專業引進課程試驗班(以下簡稱中加班)。本項目通過加強與國外農業院校的交流合作，利用國外先進的教學資源，旨在培養懂外語、精專業的國際型人才，以適應我國加入世界貿易組織的需要。

一、中加班的辦學形式
合作方式：引進新斯科舍農學院「植物學」、「農業經濟學」、「農業生態學」、「食品安全」、「項目研討」、「研究方法」、「動物學」等基礎課程，學完兩年基礎課程後學習成績優秀的學生，若家庭經濟條件許可，且托福考試成績達到或超過550分，可申請赴加拿大新斯科舍農學院繼續學習其它專業課程。

教學管理：2002年11月，經兩校協商，成立福建農林大學與加拿大新斯科舍農學院教學工作小組，組長由我校副校長尤民生教授與新斯科舍農學院院長Dr.P.Hicks擔任。同時，中加雙方各派出三人成立教學指導委員會，負責確定教學計劃、互認學分、派送任課教師等方面工作。

生源及招生規模：生源為參加全國普通高等院校招生統一考試達到本科（理科）最低錄取分數線的考生，首期我校以園藝、農業資源與環境兩個專業啟動課程教學班。 2003年我校招收53名合作班學生，其中園藝專業32人，農業資源與環境專業21人；2004年擬招收中加班學生80名。

對應專業：兩年後獲准進入新斯科舍農學院學習的學生可選擇的專業為農業商務、農業經濟、農業環境研究、農業機械化、動物科學、水產學、植物科學。未能進入新斯科舍農學院學習的學生則轉入我校資環學院農業資源與環境專業或園藝學院園藝專業學習。

學費：經省物價局、省財政廳批准（閩價[2003]費390號），試驗班學生前兩年每生每年學費1.80萬元人民幣，進入新斯科舍農學院學習的學生按加方的外國留學生收費標准，每生每年學費約9000加元(不包括住宿費)；未能進入新斯科舍農學院學習的學生轉入本校相關專業學習，按相應專業學生收費標准收費（園藝專業每生每年學費3900元人民幣，農業資源與環境專業每生每年學費3600元人民幣）。

二、我校為中加班學生提供的條件
加強硬體建設，創造良好條件。為了給中加合作班學生提供一個良好的學習環境，我校在教室極為緊張的情況下，專門騰出兩間教室作為中加班學生的專用教室，並投入60多萬元，建設成多媒體網路語音教室。每一個教室均配有音、視頻設備，電腦設備，投影設備，電動掛幕，網路設備，擴音設備；教室構建了高速的區域網絡，並通過校園網接入Internet，在教學中可實現屏幕廣播、文件廣播、語音廣播、視頻廣播、網上考試、網上討論等網路教學和管理功能；同時安裝了採光良好的落地玻璃窗和室內照明設備。

聘請優秀教師，進行雙語教學。中加班學生前兩年共開設30門課，其中國內課程23門，均聘請我校最優秀的中青年教師，採取雙語教學（中英文授課）。

採取多種措施，強化英語學習。為了盡快提高學生的英語水平，前兩年開設「英語口語」、「英語閱讀、寫作」、「英語語法、詞彙」、「英語聽力」等課程，均聘請學校知名的英語教師授課，其中口語由外籍教師擔任；此外，我們還強化托福課程的學習，利用周末和暑期對學生進行托福強化培訓。

引進加方課程，外教到校上課。前兩年引進加方《農業生態學》、《食品安全》、《項目研討》等七門課程，均由加方教師親自到校為學生授課，為了讓學生能更好的與加方教師溝通，更全面的理解課程內容，我們還同時聘請我校優秀青年教師協助教學。加方教師善於應用現代化手段輔助教學，課堂採取多媒體教學，作業、考試均通過互聯網進行；同時他們特別重視對學生實踐能力和獨立思考能力的培養，使學生在我校期間就能接受到國外先進的教學方法、理念的教育。

加強學生管理，營造良好氛圍。在學生管理上，我們制定嚴格的作息制度，規定學生早、晚自習必須到位，早讀時間定為英語學習，晚自習時間為每天19：00--21：00；嚴格課堂紀律，實行雙點名制，杜絕缺席、遲到、早退行為。通過嚴格管理，營造良好的學習氛圍。

三、加拿大新斯科舍農學院相關情況

新斯科舍農學院位於新斯科舍省，坐落於Bible山下，離特魯羅市（Truro）僅1公里，交通便利。校園佔地265公頃，校內有風景優美的花園及對外開放的植物標本展覽館、牧場、莊稼研究中心等，學習環境良好。

新斯科舍農學院是一所加拿大政府承認的公立學校，教學質量和科研水平在世界上久負盛名，具有學士學位和碩士學位授予權。學校已有近100年的歷史，在農業與食品工業等方面的教學與科研均處於領先地位，而且在人力與科學資源方面的研究還在不斷的加強。學校響應現代教育和研究的需要，面向大西洋沿岸各省的農業與食品工業，開設了以理科、技術培訓、商業、應用技術為基礎的學位課程和技術證書課程。學校設有專業的實驗室及農業部門的服務機構。現開設農學理學士專業有：農業商務、農業經濟、水產學、農業機械、動物學、環境研究、植物學、獸醫學；技術證書專業有：農業商務、農業技術、動物健康、動物學、環境園林、耕作技術、植物學技術。

校內還設有職業指導中心、日常護理中心、健康服務中心、殘疾學生服務中心等機構，為學生生活提供各方面的便利。該校聯系方式：電子郵件 [email protected] 網站URL http://www.nsac.ns.ca

經福建省教育廳批准，我校與加拿大新斯科舍農學院合作，就園藝、農業資源與環境兩個本科專業開展合作辦學項目(以下簡稱中加班)。本項目通過加強與國外發達國家農業院校的交流合作，引進國外優質課程與教學資源以及先進的教育理念，旨在培養懂外語、精專業的國際型人才，以適應經濟發展全球化的需要。

一、中加班概況

合作方式和對接專業：本項目是在我校現有專業基礎上，引進加拿大新斯科舍農學院部分基礎課程和專業課程，學習成績優良的學生，若家庭經濟條件許可，英語達到加方要求，兩年後可申請赴加拿大新斯科舍農學院學習。獲准進入新斯科舍農學院學習的學生可選擇的專業為農業商務、農業經濟、環境研究、生物環境系統管理、動物科學、水產科學、植物科學。未能進入新斯科舍農學院學習的學生則轉入我校相關專業學習。

項目領導和教學管理：經中加雙方協商，成立福建農林大學與加拿大新斯科舍農學院合作辦學項目工作小組，全面負責該項目的工作，組長由我校副校長尤民生教授與新斯科舍農學院副院長 Leslie Maclaren 教授擔任。為了進一步加強教學工作，雙方還成立了教學指導委員會，確定教學計劃、互認學分、派送任課教師等方面工作。

課程設置和師資安排：合作項目的教學計劃由中國福建農林大學和加拿大新斯科舍農學院共同制定。前兩年共開設30門課程，其中引進新斯科舍農學院「農業生態學」、「農業經濟學」、「食品安全」、「項目研討」、「研究法」等課程。我校開設課程選派優秀教師授課，部分引進課程由加拿大新斯科舍農學院的教師直接用英語授課，同時我校配備青年教師作為教學輔助，幫助學生盡快適應外教教學。

學生錄取和招生規模：經福建省教育廳批准，該項目計劃內招收本科（理科）二批考生，第一志願第一專業報考可加20分投檔。目前共有園藝、農業資源與環境兩個專業，每年計劃招收120—140人。

學歷認可和學位授予：加方承認該項目學生在福建農林大學前二年所修所有學分，獲准赴加學習的學生修滿對方學校三四年級教學計劃中要求的學分，由新斯科舍農學院頒發學士學位文憑，同時還可回國申請我校本科學歷證書和學士學位；未獲准進入加拿大新斯科舍農學院學習的學生，修滿學分後由我校頒發學歷證書和學位。

學習費用：經福建省物價局、福建省財政廳批准（閩價[2005]費392號），該項目學生前兩年每生每年學費1.80萬元人民幣；後兩年，進入新斯科舍農學院學習的學生按加方的外國留學生統一收費標准，每生每年學費約9000加元；未能進入新斯科舍農學院學習的學生轉入本校相關專業學習，按相應專業學生收費標准收費。

項目進展：該項目於2003年正式實施，通過個性化的教學培養計劃的實施，學生素質得到了全方位的提高。一年級的學生英語四級通過率達到50%，二年級的學生英語四級通過率達到80%。至今共有35名學生申請了赴加留學簽證，31位同學獲得了簽證，通過率高達88.6%。

二、中加班的培養模式

1、按照國家教學計劃，制定人才培養體系

我們在國家教學計劃基礎上，建立以學校課程為主，引進課程為輔的完整人才培養體系，通過夯實農學類專業基礎，強化適應發展能力訓練，突出英語教學，開設項目研究、研討類課程，引進國外先進教育資源，達到培養國際化高級農業人才的目標。

2、引進加方課程，促進教學改革

我們通過引進加拿大新斯科舍農學院課程，加大教學改革力度。強化英語教學，提高學生的外語綜合能力；按照國家理科基地的要求設置生物類專業基礎課，夯實學生適應發展的基礎；開設項目研討和研究法等以學為主的課程，培養學生小組學習的能力和團隊合作的精神；開展各類校園文化活動，拓展學生的知識面。

3、加大設施投入，創造良好環境

我校具有良好的學習環境，不僅校園環境優美，而且還設有計算機網路中心、測試中心、電教中心、生物技術實驗中心和80多個專業實驗室，同時校圖書館還是中國學術期刊首批文獻檢索咨詢站和農業部首批查新單位，擁有藏書115萬冊，中外文期刊5600多種。中加合作班學生可以隨時利用這些資源開展學習活動，不僅如此，我們還給中加班學生提供了專用教室，並投入近60萬元，建成多媒體網路教學實驗室，實現與加拿大新斯科舍農學院網路資源共享。

4、配備優秀師資，保證教學質量

為了保證教學質量，中加班均聘請優秀教師授課，他們大部分是副教授以上職稱的骨幹教師，教學嚴謹、認真、負責。引進課程由加拿大新斯科舍農學院選派優秀教師來我校授課，Dr.Caldwell教授、Shannon Kilyanek、Krista Lake教師等均來我校講過學，他們善於應用現代化手段輔助教學，課堂採取多媒體教學，作業、考試等均在網路上進行，他們還特別重視對學生實踐能力和獨立思考能力的培養，全新的教學理念和授課方式讓學生受益非淺。

5、建立激勵機制，營造良好學風

優良的學風形成需要有嚴格的管理制度和必要的激勵機制來營造。我們建立健全學生晨起早讀、晚自習、課堂考勤等制度；加強課堂教學管理，實行雙點名制，杜絕缺席、遲到、早退等不良行為；嚴格考試紀律，加強考場管理，嚴肅考風考紀；建立與學生家長定期聯系制度，及時通報學生在校表現情況。同時我們還建立有效的激勵制度，鼓勵學生努力學習，如推薦優秀的畢業生免試攻讀碩士、建立合理評優評先制度、設立優秀學生獎學金（40%的學生可享受我校500—2000元的獎學金、此外還設有海外學院優秀學生獎學金，海外學院加華奮進獎學金、海外學院加拿大葉氏留學獎學金等）、推薦前兩年學習成績優秀的學生赴加學習深造、前兩年學習成績優秀的學生赴加學習時每年可獲得加方2000－5000加元的獎學金。

三、加拿大新斯科舍農學院簡介

新斯科舍農學院提供綜合性大學水平以及專業技術水平的人才培養，專業涉及面廣， 課程設置多，同時開展相關的課題研究。

學校培養目標

新斯科舍農學院致力於優秀的本、專科教育。為學生們開設理科、商業、工程、水產學、環境學、農學和食品學等方面的學位課程和技術證書課程。此外，學生們還能在這些領域繼續進行科學探索，開拓創新，使加拿大大西洋沿岸地區乃至更遠地區從中受益。

學院歷史

成立於1905年的新斯科舍農學院原先是一個規模不大的地方農科學校。之後，不斷發展壯大，迄今為止，新斯科舍農學院已成為一所久負盛名的綜合性大學。早在1985年，新斯科舍農學院便成為一所可獨立授予學士學位的大學。1993年又具備了碩士學位授予權。目前，新斯科舍農學院已經成為加拿大大西洋沿岸地區科學研究最為深入的一所學府，新斯科舍農學院以開展學術研究的形式吸引了較多的項目資金和政府撥款。新斯科舍農學院與許多企業聯盟，近期又參與農業科技園的發展建設，並從中獲益。同時，新斯科舍農學院還是加拿大有機農業中心的基地。

個性化教學

新斯科舍農學院在不斷發展，但依然保持著一種溫馨的、小規模的校園氛圍。教授們尊重學生的自主權，並積極營造一個具有挑戰性而又不失可支持的教學氛圍。新斯科舍農學院的畢業生在農學及其校辦產業、水產、行政、貿易系統和食品安全等社會各領域均獲得了成就，也有許多學生選擇在教育、獸醫學，地理信息系統、信息技術、制葯學等方面繼續深造。

活躍的校園

新斯科舍農學院樓群中心建有現代化的教學設施：設備先進的教室、圖書館、新聞中心、計算機中心、不同凡響的運動場地和風格廻異的庭園。還有一個配以高科技設備的工作農場用來開展教學和課題研究，擁有全國最先進的水產研究中心。校內的麥克里圖書館提供在加拿大大西洋沿岸地區農學方向最全面的資料庫藏，同學們可以通過校園電子引擎直接搜索獲得信息。新斯科舍農學院每年組織40多個的會議，其設施可以容納300名與會代表。

國際化的大學

新斯科舍農學院有著頻繁的國際間交流。多年來，學校接納了來自60多個國家的學生。20多年來，學校先後與世界許多國家的大學、政府機構、非政府組織和私營企業達成合作夥伴關系。通過國際合作並共同發展的項目，新斯科舍農學院幫助在世界范圍內傳播知識，並協助制訂有關大學的課程設置和行政管理制度。

體育是傳統強項

新斯科舍農學院在體育方面也十分優秀，而且歷史悠久。學校的 「RAMS」運動協會的男子籃球隊和女子籃球隊、英式足球隊和排球隊均參加了加拿大大西洋地區高校體育運動協會的賽事。「LAGILLE 運動中心」是加拿大大西洋沿岸地區娛樂設施最好的體育中心之一，可舉辦各種體育比賽，中心建有體育館、舉重館、壁球場地、健身房。學校在中心主辦許多國家級錦標賽，可容納1000多名觀眾。中心附近有足球場、游泳池。

提供學生助學金或獎學金

每年，新斯科舍農學院有許多學生從本校、政府、校友會以及校辦企業獲得獎學金。可以說，百分之八十在新斯科舍農學院學習理科、商學和工程專業的學生保證能獲得獎學金。

園藝學院

園藝（本科）
培養掌握園藝學和相關生物學的基本理論及園藝植物生產、科研、管理方面的專門知識和基本技能，具備園藝植物生產、技術開發和推廣、園藝產業經營管理方面的基本能力，能勝任果樹、蔬菜、花卉科技開發、經營管理及從事觀光農業的高素質農業科技人才。
高年級學生可根據社會需要選擇園藝（果樹、蔬菜）和觀賞園藝兩個方向，並修讀相關課程。
畢業生適宜在農業、觀光農業、園林、環保、商貿等部門就業，從事園藝規劃設計、栽培、育種、園藝產品貯藏加工、貿易、商檢及園林綠化等方面的技術和管理工作。

茶學（本科）
培養具備生物科學、食品科學和茶學等方面的基本理論、知識和技能，能從事茶樹栽培育種、茶葉加工（含深加工）、茶葉審評檢驗、茶葉經濟管理、茶葉營銷貿易、茶文化等綜合型的復合型高素質農業科學技術人才。
畢業生適宜在農業、茶文化、食品工業、商貿、旅遊業、經濟管理、茶文化等領域和部門就業，從事茶葉相關領域的科學研究、生產加工、新產品開發、經濟管理、質量檢測、貿易、茶文化等方面工作。

設施農業科學與工程（本科）
培養掌握設施作物栽培和育種、農業設施設計和建造、感測與測試技術和控制過程、設施環境與調控、設施農業經營與管理、種苗工廠化生產等專業知識和技能，具備農業設施規劃設計、建造、管理和設施作物栽培管理、新品種選育、種子生產和種苗繁育、設施農業經營和管理的基本能力的高素質復合型人才。
畢業生適宜在農業及其它相關專業方向的現代科技推廣、產業開發、產品設計與製造、經營管理及教學和科研等業務工作，從事現代設施農業及其相關專業的現代科技推廣、產業開發、產品設計與製造、教學與科研、經營與管理等方面工作。

【新生必讀】福建農林大學簡介及2007年招生版學校概況
福建農林大學是一所辦學歷史悠久的多科性大學，由原福建農業大學和福建林學院合並組建而成，前身分別為創建於1936年的福建協和大學農學院和創建於1940年的福建省立農學院。校本部位於福州市西郊，並設有南平校區，校園佔地面積2700多畝,建築面積79萬多平方米。

學校現有3個博士後科研流動站、1個國家重點學科、1個國家理科基地、6個一級學科博士學位授予點、40個博士點、73個碩士點、3個專業碩士學位點、14個高校教師在職攻讀碩士學位專業點、2個農業部重點學科、17個省重點學科。有19個學院、62個本科專業、29個專科專業、43個成人學歷教育專業。各類在校生近3萬人，其中博、碩士生近2000人，全日制本、專科生21000多人，成人教育學生7000多人。教職工2300多人，在1400多名專任教學科研人員中，有教授、副教授（研究員、副研究員）600多人，其中有1位中科院院士，3位國務院學位委員會學科評議組成員，9位國家有突出貢獻的中青年專家，6位國家「百千萬人才工程」第一、二層次人選，30位省表彰的優秀專家，400多位在崗研究生導師，125位享受政府特殊津貼的專家。

學校設有71個研究機構，國家糖料作物改良中心甘蔗分中心、全國甘蔗引種檢疫站、教育部農葯生物化學重點實驗室、農業部甘蔗及製品質量監督檢驗測試中心、農業部甘蔗遺傳育種重點開放實驗室、福建省昆蟲生態學重點公共實驗室、福建省植物病毒學重點公共實驗室、福建高校作物遺傳學重點實驗室、福建高校病毒工程與病原生物學重點實驗室、福建病毒工程中心、福建省農副產品保鮮技術開發中心、福建省農產品加工工程技術研究中心、福建省水稻分子標記育種實驗室、福建省閩台果樹資源試管苗庫、福建省農業科技培訓推廣中心、福建杉木研究中心和福建竹類研究中心設在我校。每年承擔國家和省的科研課題300多項，「十五」以來共承擔科研項目1200多項，獲得科研經費2.1億元，成果通過鑒定200多項研究成果，其中110多項獲國家和部省級的科技成果獎。通過加強社會服務工作，累計增加產值100多億元。學校創辦的科技開發總公司，具有外貿進出口權，是省政府授予的福建省首批25家高新技術企業之一。

學校先後與美國、英國、德國、日本、加拿大、澳大利亞、紐西蘭、比利時、泰國等20多個國家和地區的教學、科研單位建立了學術交流關系，還與美國加州大學、耶魯大學、俄勒岡州立大學、英國北威爾士大學、比利時魯汶大學、紐西蘭坎特伯里大學、澳大利亞莫納西大學、加拿大新不倫瑞克大學、聖瑪麗大學、新斯科舍農學院、泰國甲色沙特大學、馬來西亞農業大學以及台灣大學等結成為友好學校。學校的學報向國內外公開發行，還編輯出版了《甘蔗》、《武夷科學》、《華東昆蟲學報》、《林業經濟問題》、《高教理論與實踐》等刊物。

為適應教學和科研工作的需要，學校建立了計算機網路中心、測試中心、電教中心、生物技術實驗中心和80多個專業實驗室，並在全省不同區域設立了20多個合作共建基地和4個科技綜合示範區，在校內外建立了一批教學科研實驗廠場，其中教學林場近4.7萬畝。校圖書館是中國學術期刊首批文獻檢索咨詢站和農業部首批查新單位，擁有藏書130萬冊，中外文期刊近6000種。

按照學校發展規劃，學校將建設成教學科研並舉，本科生和研究生教育並重，以生物科學、環境科學為優勢和特色，工學、理學、經濟學、管理學為發展重點的，立足福建、輻射華東、面向東南亞，優勢突出、特色明顯、高水平的教學研究型的綜合性大學；成為創新人才的培養基地、知識創新的研究基地、關鍵技術的攻堅基地、高新技術產業的孵化基地。

2007年招生版學校概況
●理、工、農、經、管、文、法7大學科門類，20個學院，64個本科專業
●率先在福建省屬高校中取得博士學位、碩士學位授予權
●率先在福建省屬高校中設立一級學科博士點
●率先在福建省屬高校中建立博士後科研流動站
●率先在福建省屬高校中取得國家科技進步獎一等獎
●率先在福建省屬高校中建立國家重點學科
●率先在福建省屬高校中承擔國家「973」項目
●率先在福建省屬高校中獲得「全國百篇優秀博士論文」
●率先在福建省屬高校中獲得全國大學生「挑戰杯」特等獎
●2006年新增4個一級學科博士點，17個二級學科博士點。新增數量居全國農林高校第一
●一級學科博士點6個，居福建省高校第一
●二級學科博士點41個，碩士點74個、專業碩士學位點3個，居福建省屬高校前列
●國家和中央部委重點學科4個，居福建省屬高校第一
●國家和部省級工程中心（研究中心）15個，部省級重點實驗室12個，居福建省屬高校前列
●獲國家自然科學獎、國家技術發明獎、國家科技進步獎6項，居福建省屬高校第一
●謝聯輝院士是福建省省屬高校唯一的中國科學院院士
●629位正副教授，459位研究生導師
●10位國家有突出貢獻專家，9位國家"百千萬人才"，135位享受國務院特殊津貼的專家，3位省傑出科技人員，1位省傑出人民教師，28位省優秀專家，數量居福建省高校前列
●校圖書館是中國學術期刊首批文獻檢索咨詢站和農業部首批查新單位，與國內外1000多個單位開展情報交流與協作
●與世界20多個國家和地區的教育、科研機構進行學術交流與合作
●校園計算機網路與國際互聯，不出校門盡覽世界信息
●學校是福建省重點建設的大學、福建省文明學校、福建省黨建和思想政治工作先進高校、福建省綠色校園
●校園山水輝映，鳥語花香，是求知深造的理想園地
●完善的文體設施，多彩的課余活動，讓您體驗真正的大學生活
●70多年辦學歷史，地靈人傑，英才輩出；7萬多名校友遍布海內外，薪火相繼，業績驕人
●據《大學》雜志發布的《2007中國高校科技貢獻力排行榜》，福建農林大學科技貢獻力居全國高校第39位，居福建省屬高校第1位
●據中國管理科學研究院發布的21世紀以來《中國大學評價》，福建農林大學綜合實力均居全國高校百強之列

❸ 蘇州農業職業技術學校 是大專還是技校

技校 追問： 怎麼區分大專還是技校還是 中專 ？ 回答： 1、問: 貴院 成人高考 學習畢業後發何種 畢業證書 ?國家是否承認? 答: 成人高考屬 國民教育 系列,列入國家招生計劃,國家承認學歷,參加全國招生統一考試,各省、自治區統一組織錄取。成人高等學歷教育分為三個層次:專科 起點 升本科(簡稱 專升本 )、高中起點升本科（簡稱 高起本 ）、高中起點升高職（高專）（簡稱高職、高專）。 學歷證書 由學校自行印製，並實行電子 注冊制度 ，國家予以承認。 2、問:哪些證書屬 非國民教育 系列的畢業證書？ 答：（1） 社會力量辦學 的學校（ 民辦高校 ）自主發證； （2）各級 黨校 頒發的畢業證書； （3） 社會人 員取得的軍隊院校畢業證書（無 軍人證 、 士兵證 、復員證者）； （4）高等院校所屬的 二級學院 所發證書； （5） 研究生課程班 畢（結）業證書； （6）1993-2001年間，非 教育部 （國家教委）統一印製的 成人高等教育 畢業證書或沒有驗 印章 的證書； （7）1994-2000年非教育部（國家教委）統一印製的 普通高等教育 畢業證書，其中2000年北京、 天津 、 遼寧 、 湖北 、 重慶 五省市試點由普通高等學校自行頒發畢業證書的除外。 3、問: 貴院 成人教育 的學習形式及所對應 學制 ？ 答：分二種：一類是業余班，即平時利用業余時間（晚上或雙休）學習，學制2.5年；另一類是函授班，即平時以自學為主，每學期集中面授一次，學制2.5年。 蘇州農業職業技術學院 成人大專 班招收業余班、函授班， 南京農業大學 成人本科 只招收函授班。 4、問: 貴院是一所什麼性質的學校？環境如何？ 答：我院是一所經 省政府 批准、教育部備案的 全日制 公辦普通高校。我院成人教育地處 蘇州市 中心，完全自主擁有校舍、餐廳、宿舍、活動室等硬體設施，環境優美，交通方便。 5、問:學費多少？收費的依據是什麼？ 答： 高起專 文史類1700元/年，理工類1900元/年、 藝術 類2800元/年；本科2400元/年。學校按培養成本收費，收費標準是按教育行政部門和物價部門的政策制定的。成人高等學歷教育收費標準是由 省物價局 核定的。 6、問: 貴院的成人高考開設哪幾個專業？ 答:2009年招生中，我院共舉辦26個專業或形勢。主要專業有 城市園林 、會計、 工商行政管理 、 人力資源管理 、 物流管理 、 商務日語 、 商務英語 、 計算機信息管理 、 機電一體化 等，其中城市園林獲得省級特色專業的榮譽。 7、問: 貴院招生的報名程序怎樣？ 答： 新學員前來我院報名參加成人高復培訓班，每年8月由我院統一安排組織 網上報名 ，並在規定時間內學生憑相關證件進行現場確認，10月份參加成人高考。 8、問: 貴院的招生錄取情況？ 答：在 符合成 人高校招生報名條件、考試成績達到 投檔分數線 的考生中，由學院根據「從高分到低分擇優錄取」 的原則，決定考生錄取與否和錄取專業。因我院為 農學 類院校，每年將會有一定程度的降分政策。（因充分考慮辦學的社會效應和教學質量，本院聲明：專業上 線人 數不足10人不予開班。） 9、2008年 成人高考錄取 照顧加分有何規定？ 答：對獲得設區市以上（含）人 民政 府， 國務院 各 部委 及省直廳、局系統，省大型企業授予的 勞模 、先進生產工作者以及科技進步（成果）獎獲得者；農村戶口、老區貧困鄉考生；以及25周歲以上考生（1983年12月31日前出生），錄取時可照顧加20分。 自謀職業 的城鎮退役士兵可照顧加10分。符合加分條件的考生在來現場進行信息確認時須交驗相應的原始證件和復印件。（農村戶口考生加分必須交驗新戶口，貧困鄉考生加分必須交驗 鄉政府 證明及 身份證 原件，退役士兵交 民政部門 的自謀職業證明）。現場信息確認結束後一律 不予受理 。 10、問:貴院考前有 沒有安排 輔導？ 答：每年3月至10月，我院將滾動開設成人高復專、本科培訓班，學員根據本人需要選擇成人高復培訓班（晚上/雙休）進行免費培訓。 11、成績及 錄取查詢 ？ 答： 成考 成績一般在每年的11月初可以查詢，各地分數線會在11月中旬左右公布，錄取工作一般從11月20日左右展開。 12、問:成人高考考哪些科目? 答： 高中起點升專 科考 試科目為：語文、數學、英語三門，數學分文、理科； 專科起點升本科經管類 考試科目 為：政治、英語和 高等數學 （二）； 專科起點升本科經管類考試科目為：政治、英語和 生態學 ； 高中起點升 本科招生 類別有：文史類、理工類、外語類、藝術類。 文史類、外語類、 藝術類考試 科目為：語文、數學（文）、外語、史地綜合。 理工類考試科目為：語文、數學（理）、外語、理化綜合。 13、問:我的學歷不高，能讀大專嗎？ 答：報考高起專 學歷教育 一般要具有高中（ 中專 、技校）或 同等學歷 ，在報考高起專時，不許提供 學歷證明 ，但為了順利地通過成人高考，建議參加我院組織的免費成人高考復習班。 14、問: 我工作 （學習）很忙，能讀嗎？ 答：主要是業余時間上課學習，特別適合工作（學習）很忙的人，既能確保學生學到真才實學，又不影響現在的工作或其它學習。 15、問:報名需要帶些什麼東西？ 答：學員報名時需帶齊以下證件和資料： （1）身份證原件及其復印件一份； （2）畢業證原件及其復印件一份（報考專升本的學員）； （3）一寸彩色登記照片1張。 16、問:哪裡的老師上課？ 答：大多數課程由本校老師上課。 17、問:貴院的教學（上課）地點在哪裡？ 答：業余班和函授班教學地點均在蘇州市 西園 路337號，即在蘇州農業職業技術學院內。 18、問:每門課程學完後由哪裡出題考試？ 答： 每門課程的 期末考試 由擔任該課程的授課老師出題。授課老師應於授課後一個月內或期末考試前一個月內，將本課程結業考試試卷三套及試題答案交給 成教學院 教學管理辦公室，成教學院從三套試卷中確定一套試卷為期末考試試卷。 各課程考試的命題要以 教學大綱 為依據，反映本課程的基本要求。 19、問:我以後如果不在現在的地方怎麼辦？ 答：如果以後離開現在的地方，要跟學校及時請假，不影響正常學習的，就不會有影響。 20、問:貴院學生管理情況？ 答：我院設有學工處，負責學院的日常學生管理工作和安全保衛工作；各班配一名專職學習班主任，建立班主任 責任制 。 21、問:成人高考的題目由哪裡出？ 答：成人高考是國家級考試，由國家 教育部考試中心 統一命題。 22、問:成人高考難嗎？ 答：成人高考不是很難，錄取分數以3門課程總分為准，不需每門考試都及格。年滿25周歲以上的考生還享有加20分的照顧，學校還對就讀我校的學生提供免費的成人高考 輔導班 ，提供輔導資料，通過有豐富經驗的教師悉心講解，只要認真學習，一般可以一次考過。 23、問:我如果成人高考沒考過，交的費用怎麼辦？ 答：報名在我們這里學習的學生,只要認真學習，成人高考一般可以一次考過。若第一年沒有通過成人高考，第二年可繼續來我院免費參加成人高復班。 24、問:什麼時候可以報名？ 答：周一至周日都可報名， 節假日 照常報名。 25、問:我在外地，怎麼報名？ 答：外地學員可以將身份證、畢業證的復印件用 特快專遞 郵寄報名。學費可通過轉賬或匯款等方式。 26、問:畢業時能取得 學位 嗎？ 答：專科畢業生是沒有學位的，符合條件的本科畢業生可以授予 學士學位 。 27、問:畢業時發什麼樣的文憑？ 答：學生在校期間修完 教學計劃 規定的全部課程，成績合格，由學校頒發國家承認學歷的成人高等教育本科或 專科畢業證書 。 28、問:畢業證能用 於單 位評 職稱 嗎？ 答：成人高等學歷教育畢業證是評定職稱的法定有效文憑，評職稱時完全可以用。 29、問:查 大學畢業證 的網址是什麼？ 答：「 中國高等教育 學生信息網」（網址： http://www.chsi.com.cn ）是教育部所屬的我國 高等教育學歷證書 查詢的唯一網站 30、問:貴院大專畢業後，能否繼續專升本學習，需多長時間？ 答：學生在獲得我院 大專文憑 後，可以繼續在我院報讀南京農業大學成人教育本科、 中國農業大學 現代遠程教育 本科、 哈爾濱工業大學 現代遠程教育本科。 追問： 很感謝你的回答。。雖然答非所問。。我是初三的。。還不是這個階層。。

❹ 湖南農業大學繼續教育學院2022年什麼時候開學

一、開課時間


1.新生。2022級新生於2022年2月25日開課，6月26日前結課。且各函授站點於4月17日前完成新生入學教育與學習指導，詳見《湖南農業大學成人高等教育<入學教育與學習指導>實施辦法》（湘農大繼字〔2021〕9號）。


2.老生。其他各年級學生於2022年2月25日開課,2020級畢業年級（高起專、專升本）學生5月15日前結課，非畢業年級學生6月26日前結課。


二、教學運行


1.面授課程安排。2018級、2019級高升本學生及2020級學生的面授課程，按照《湖南農業大學成人高等教育人才培養方案》（2010年版2018修訂，以下簡稱人才培養方案）開設。具體開課情況如下：2018級、2019級高升本學生各專業分別開設第九學期和第七學期的課程，2020級學生各專業開設第五學期的課程；2021級和2022級各層次各專業學生按照《湖南農業大學成人高等教育人才培養方案》（2021版）分別開設第三學期、第一學期的課程。


2.網路課程安排。2018級、2019級高升本學生及2020級各層次學生在畢業前完成本專業教學計劃內的一門專業課、一門公共課，精品學堂模塊獲得10個積分（觀看5個視頻）；2021級、2022級各層次各專業學生完成《湖南農業大學成人高等教育人才培養方案》（2021版）本專業教學計劃內所有已配網路課程的學習。


3.輔導教師聘任及課表發放。輔導教師選聘條件參照《湖南農業大學成人高等教育教學管理規定》第十四條，各專業主幹課程輔導教師原則上聘請我校教師。各函授站點教務工作人員於3月4日前將課表（教師課表、教學班級課表）分發給教師及學生，並上傳至學院成人高等教育網路教學管理平台。


4.教材選用。學校不統一征訂教材，2021級和2022級學生教材參考《湖南農業大學成人高等教育人才培養方案》（2021版）中附件3《教學與自學指導書目一覽表》提供的教材版本，各函授站點結合本學期開課計劃，征訂正規教材;其他年級,各函授站點根據成人高等教育特點，結合本學期開課計劃及輔導教師意見，征訂合適的正規教材。


5.教學過程。根據當地疫情防護有關要求，各函授站點按照學校教學管理規定組織教學，嚴格考勤。承擔面授教學工作的教師，要高度負責，把握成人學習特點，立德樹人，認真做好課程思政工作，切實解決成教學生學習過程中的難點、疑點問題。


6.課程考核。2022年6月畢業學生的課程考核，需在5月30日前完成，其餘學生的課程考核安排再另行通知。


7.教學檢查。學院將按照湖南農業大學成人高等教育教學組織工作流程督查各函授站點的教學過程，本學期重點督查面授教學執行情況與課程考核環節。

❺ 河南農業大學教學計劃是什麼

具體的情況你可以查看河南農業大學的學生課程學習計劃手冊（大一入學之後，每個學院都會給各個專業各個班級發放此書），你可以規劃好自己在這四年之中的學習計劃，提前熱身一下，向學長咨詢一些課程方向的問題，只要你努力學習，不要掛科，選修課達到計劃學分（正常情況下都能達到），都能過關。至於你說的機械設計製造專業，如果你是一名女生的話，我建議你轉專業，女生這個專業就業面窄。

❻ 惠州農業學校怎麼樣

垃圾學校千萬別去 真的 我在派出所上班的那裡經常有打架的 上次學校里幾百個人打架 女的有亂搞 又難看 再那裡簡直浪費時間啊

❼ 山西運城農業職業技術學院2020年報考政策解讀

為了進一步貫徹落實招生「陽光工程」，規范招生行為，維護考生合法權益，保證學院招生工作順利進行，依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》和教育部2020年普通高等學校招生工作規定以及我省有關要求，結合我院招生工作的實際，特製定本章程。

第一條 學校概況

學校全稱：山西運城農業職業技術學院

學校代碼：13934

學校地址：山西省運城市紅旗東街46號

辦學層次：高職（專科）

辦學形式：全日制

辦學類型：高等職業技術學院

辦學性質：公辦

錄取通知書簽發人姓名及職務：張蘇勤（院長）

第二條 招生計劃分配的原則和辦法

1、根據我院發展情況制定招生計劃

分配原則：以農業類專業為主，兼顧其他專業；以就業為導向，兼顧社會需求。對社會需求量大、就業前景好及我院優勢專業多安排招生計劃，如會計、畜牧獸醫、計算機應用技術等專業。

分配辦法：根據有關文件規定安排計劃。按批復的計劃進行分專業計劃安排，按每班40人左右編制計劃，參照近三年各專業學生報到情況，安排計劃進行微調。

2、分省區分專業招生人數：詳見「2020年普通高校招生來源計劃」。

第三條 外語語種要求：只提供英語教學

第四條 男女比例要求：不做比例規定

第五條 身體健康狀況要求：按教育部、衛生和計劃生育委員會、中國殘疾人聯合會頒布的《普通高等學校學生體檢工作指導意見》並參照本校相關專業報考要求執行。入學後進行體檢復查，發現高考體檢弄虛作假的做退學處理。

第六條 錄取規則

（一）普通高考錄取規則

1、嚴格執行教育部和各省、市、自治區招生管理部門招生錄取工作的有關規定，按照「公平、公正、公開」的錄取原則，以高考成績為主要指標，德智體全面衡量擇優選拔。

2、錄取原則：根據有關省份招生考試管理中心劃定的最低錄取控制線，按照分數優先，遵循志願順序的原則錄取。

3、確定專業原則：對於進檔考生，按分數優先原則從高分到低分確定專業。如遇分數相同，再按單科成績依次從高到低排序，單科成績排序的科目順序是：文史類：1語文；2數學；3文科綜合；理工類：1數學；2語文；3理科綜合。當所有專業志願都不能錄取時，如考生服從專業調劑，可調劑到沒有滿額的專業；如不服從專業調劑，則予以退檔。

4、高考享受政策加分按各省（自治區、直轄市）教育行政機構或高考招生管理部門有關加分或降分投檔的政策和辦法執行。

（二）對口升學錄取規則

1、嚴格執行省教育廳下達的招生計劃，堅持德智體全面考核、擇優錄取和公平、公正、公開、透明的原則。嚴格按照本年度「山西省對口升學招生錄取工作實施意見」的相關規定進行招生錄取。

2、錄取原則：根據本省招生考試管理中心劃定的最低錄取控制線，按照分數優先，遵循志願順序的原則錄取。

3、享受政策加分按省教育行政機構或招生管理部門有關加分或降分投檔的政策和辦法執行。

第七條 錄取結果由當地招生管理部門確定的方式向社會公布。

第八條 招生專業及收費標准

1、招生專業：畜牧獸醫專業、會計專業、計算機應用技術專業、農業經濟管理專業、汽車檢測與維修技術專業、園藝技術專業、園林技術專業、電子商務專業、汽車電子技術專業、移動互聯應用技術專業、設施農業與裝備專業、現代農業技術專業、光伏發電技術與應用專業、農產品加工與質量檢測專業、食品營養與檢測專業、生態農業技術專業、市場營銷專業、旅遊管理專業、數字媒體藝術設計專業、互聯網金融專業、老年服務與管理專業、家政服務與管理專業、婚慶服務與管理專業，學制三年。

2、收費標准嚴格按照省物價局批準的收費標准執行，4000元/每生.每學年。

第九條 獎、助、貸、勤、免等助學措施

1、國家獎學金：8000元/年，按國家下達指標執行，特別優秀的學生可申請享受。

2、國家勵志獎學金：5000元/年，約3%的品學兼優家庭經濟困難學生可申請享受。

3、國家助學金：約22%的家庭經濟困難優秀學生每學年可享受2000-4000元的國家助學金。

4、生源地助學貸款：家庭經濟困難的學生可辦理生源地助學貸款，每生每年可貸學費和公寓費共計4400元。

5、學院每年劃撥專項經費，設立勤工助學崗位，對家庭經濟困難學生進行資助。

6、學院涉農專業學生享受學費減免政策。

（1）政策支撐：2019年11月5日，運城市第62次政府常務會決定，依託山西運城農業職業技術學院，開展涉農專業免費培養大專學生試點工作，為運城市現代農業一線培養輸送「留得住、用得上」專門人才。會議議定：該項目自2020年起實施，總共計劃招收涉農專業免費大專學生3000名（500名/年，六屆學生、八年內完成）。

（2）免費生招收對象及條件：單獨招生、普通高考、對口升學的涉農專業學生均有機會享受學費減免政策。免費生須簽訂培養協議，且在完成學業後投身於運城現代農業事業。

（3）免費生評定辦法：有志於服務運城三農事業，報考我院涉農專業的考生，按照分數優先的原則，由高到低劃定免費生評定范圍，確定免費對象。

（4）免費生培養協議簽訂：入選免除學費學生均須按照所報專業與學院及運城市所屬村委、涉農企業、合作社等相關行業企業簽訂培養協議（協議文本由學院統一印製）。

（5）免費生招生專業：農業經濟管理、園藝技術、畜牧獸醫、園林技術、現代農業技術、設施農業與裝備、生態農業技術、農產品加工與質量檢測等「三農」專業。

獎、助、貸、勤、免等助學措施，嚴格按照國家、省市相關部門規定及要求的程序辦理。

第十條 畢業證書：學生在學校規定學習年限內，修完教育教學計劃規定內容，成績合格，達到學校畢業要求的，准予畢業，並在學生離校前頒發「山西運城農業職業技術學院」（高職）畢業證書。

第十一條 聯系方式

咨詢電話：0359-2084571、2084503（傳真）

郵政編碼：044000

通訊地址：山西省運城市紅旗東街46號

電子郵箱：[email protected]

學院網址：www.ycnxy.com

山西運城農業職業技術學院2020年招生專業

序號
專業名稱
專業代碼
學制
學費/年
備注

1
設施農業與裝備
510103
三年
4000
涉農專業

2
生態農業技術
510106
三年
4000
涉農專業

3
園藝技術
510107
三年
4000
涉農專業

4
農產品加工與質量檢測
510113
三年
4000
涉農專業

5
農業經濟管理
510118
三年
4000
涉農專業

6
園林技術
510202
三年
4000
涉農專業

7
畜牧獸醫
510301
三年
4000
涉農專業

8
現代農業技術
510104
三年
4000
涉農專業

9
光伏發電技術與應用
530304
三年
4000

10
汽車檢測與維修技術
560702
三年
4000

11
汽車電子技術
560703
三年
4000

12
食品營養與檢測
590107
三年
4000

13
移動互聯應用技術
610115
三年
4000

14
計算機應用技術
610201
三年
4000

15
互聯網金融
630209
三年
4000

16
會計
630302
三年
4000

17
市場營銷
630701
三年
4000

18
電子商務
630801
三年
4000

19
旅遊管理
640101
三年
4000

20
數字媒體藝術設計
650104
三年
4000

21
老年服務與管理
690301
三年
4000

22
家政服務與管理
690302
三年
4000

23
婚慶服務與管理
690303
三年
4000

減免政策：學院涉農專業學生享受學費減免政策。咨詢電話：15343598160

❽ 浙江農林大學繼續教育學院好不好啊

浙江農林大學考研資料

鏈接:https://pan..com/s/1xISesrbRQts744-iLPj3-A

浙江農林大學繼續教育學院好。

1、品牌高校校內辦學2、創新的培養模式技能與學歷互補3、健全的黨團建設4、完善的就業體系

5、開設的專業均為市場需求旺盛專業，學習期間還專門開展職業素養培訓，定期開設就業指導課，進行職業規劃設計，提供就業指導服務，提高學生的就業競爭力。學院充分利用學校畢業實習基地，為學生實習就業提供有力幫助，學院接軌江浙滬等地的人才市場及時把握招聘信息，凡本校畢業生，學院均負責推薦就業。

❾ 範文需要！

範文：

·當前農村初中生學習心理的調查報告

湖北省長陽縣漁峽口鎮第二初級中學 覃章成

我們於1999年3月～5月，對漁峽口鎮的兩所初中學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，對農村初中生的學習心理有了初步的了解，為准確地把握當前農村初中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。

一、調查的具體目標和方法

�(一)具體目標

1.農村初中生的學習心理現狀
2.當前農村初中生的學習心理特點
3.當前農村初中生的學習心理成因及對策

(二)調查方法

1.問卷調查

學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在漁峽口鎮第一、第二初級中學進行，共發問卷1021份，回收有效問卷1004份，接近理想的高效樣本數。

2.座談會及個案調查

整個調查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。

二、調查結果分析

對學生問卷調查分析，以及多次教師、學生座談結果顯示，農村初中生的學習心理具有明顯的時代特徵。

� (一)農村初中生的學習心理現狀分析

1.教育價值觀

調查顯示，大部分農村初中生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質，10％的學生認為學習的作用是為了考中專和大學，16％的初中生沒有考慮。

調查還顯示，農村初中生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特徵。他們認為，農村青年的經濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學生認為高中�中專畢業生掙錢多，25％的學生認為初中畢業生掙錢多，8％的學生認為小學畢業生掙錢多，只有2％的學生認為文盲能獲得較高收入。

2.學習態度

調查結果表明，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習。這與他們「考中專或大學」意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90％的學生都有自己「最討厭的課程」。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86％的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學、勞技學習熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有57％的學生認為「英語對於我們以後的生活幾乎沒有用處」。

3.學習習需求

當前，「特長」是師生共同關心的熱門話題，許多教育工作者甚至把「特長」看做是「素質教育」的代名詞�對於這一認識的爭議性，不屬本文討論的范疇。在調查中我們發現，大部分學生對「特長」有正確的認識，其中，92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到教師的指導。同時，78％的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農業科技知識，使之能對他們以後的工作有所幫助。

在對調查結果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數據，52％的學生認為「學校老師能滿足自己的學習需求」，48％的學生認為「學校老師能力有限，希望得到名師指點」。對於這一結果，也許我們對信息的有效度產生懷疑，或者強調它的地域性特點，但需要特別指出的是，「教師行為滯後」已經得到越來越多的學生的認同，並越來越嚴重地影響著他們的學習。

4.學習目的

調查結果表明，對於初中畢業後的打算，55％的學生選擇讀高中或中專，18％的學生選擇就業，27％的學生還沒有考慮。有讀大學願望的佔37％。

初中學生對於「務農」的態度是我們調查的重要目標之一。調查結果表明，農村初中生大部分不願意務農，其比例隨年級變化，且該心態呈現出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為69％，初二為58％，初三為72％。

�(二)當前農村初中生的學習心理特點

調查顯示，當前農村初中生的學習心理與以往農村的初中生的學習心理相比，有明顯不同。

1.教育價值趨向多元化、務實化、功利化

自己跳出「農門」，走向城市。他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在於幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力於追求大學教育。

初中生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。初中學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯系生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。

我們知道，由於年齡和學識的制約，初中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實上，相當多的初中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在於：一是越來越多的中專生和大學生難以就業，從而使他們對考中專或大學失去信心；二是學術性較強的初中文化課程難以滿足學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。更為嚴重的是，我們在教師座談和學生家長訪談的過程中發現，由於對學生前途的失望，部分家長和教師也失去了對教育的信心，厭學情緒在受教育者和教育者身上同時滋生並蔓延，我們稱這一現象為農村教育的世紀迷茫現象。不可否認，這一現象所反映的是一種消極的教育價值觀。

2.學習需求的縱向多層次和橫向多目標

在調查中我們發現，農村初中生由於個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。初中畢業後准備就業的學生，只要求掌握基礎知識；准備考中專的學生，要求課程教學難易適度、學業成績達中等水平；追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。

3.學習目的明確，但具有主觀性和不協調性

對學生的問卷調查表明，73％的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我們發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的主觀性突出表現在：他們已經認識到了未來進入城市就業或在農村非農產業就業的艱難性，但有67％的學生卻表示不準備在農村務農。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現實的。此外，40％的學生希望自己以後在事業上能取得成功，但他們中48％的學生沒准備接受高等教育，甚至不準備讀高中中專，從而忽視了科學文化知識對於事業的

發展所起的基礎性作用。學生學習目的的不協調性主要表現為思想與行動的不協調。調查結果表明，33％的學生將准備在農村務農，但這部分學生在上勞動技術課時並不認真，平時也很少接觸農業科技方面的資料。同時，37％准備考大學的學生中有相當多的人在學習上並沒有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學習態度。

三、對調查結果的思考

(一)當前農村初中生的學習心理狀況成因分析

當前農村初中生的學習心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。

1.市場經濟發展的影響

從宏觀角度看，農村初中生深深地感觸到了國家經濟發展的快步伐，欣喜於輝煌的經濟成就。調查結果顯示，98％的學生對未來充滿美好的嚮往，其中有82％的學生對「競爭」這一市場經濟的本質屬性了解較深。從微觀角度看，市場經濟在農村的逐步深入，使農業的生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發生了質的變化。農村初中生對於這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經濟利益和文化利益，使他們不願生活在農村，且幼稚地想及早結束學業而外出打工。

2.國家高等教育改革的影響

隨著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學的機會，以至於部分學生對考大學信心十足。但是，我國高等教育招生和分配製度的改革，對學生的負面影響也很大。調查結果表明，26％的學生認為家庭難以負擔未來讀大學的高額費用而放棄考大學的願望；52％的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫，從而在學習上漫無目的。需要特別指出的是，由於高等教育招生和分配製度改革的影響，使部分德、才兼備的學生感到迷茫和失望，並逐漸淡化了對學習的興趣，失去了學習的積極性。

3.農村教育全面實施素質教育的影響

素質教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對於學生的積極作用，是使他們認識到了具有真才實學、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學更多地聯系生活實際和生產實踐，並自發地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。其對於學生的消極作用，是使部分學生過多地追求學習的功利性，而忽視了學術性較強的文化課程的基礎性意義。

4.家庭教育的影響

當前，農村初中生中有一部分是獨生子女，處於一種相對優越的生活環境中，備受家人的寵愛，他們一般表現為意志不堅強，缺乏進取精神，耽於生活享受。值得注意的是，我們在接觸眾多的學生家長後，發現很多家長對學生的要求較低，且大多數側重於紀律方面，而對學生提出考高中、特別是考大學要求的家長越來越少，從而在學習上對學生形成了一種內家庭松外學校緊的矛盾局面。

5.學校教育的影響

在農村教育全面實施素質教育的進程中，農村初中越來越重視特長教育和培養學生的個性。可是，由於資金和人才的制約，對於學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突。

6.教師的影響

在諸多的影響因素中，我們認為，教師對於學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是，由於教師行為滯後，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產生的制約和負面影響越來越大。

�(二)形成健康的學習心理的對策

影響學生學習心理的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的學習心理的任務十分艱巨。為了適應改革開放新形勢的要求，實現由應試教育向素質教育的轉軌，應積極地幫助農村初中生形成健康的學習心理。

1.增加投入，創造良好的教育教學環境

當前，農村學生已經感受到了社會進步的快節奏，初步了解了滲透於社會生活各個領域的高科技。但在日常的學習中，他們接觸的卻是落後的儀器設備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦並產生抵觸。因此，只有增加硬體和軟體的投入，使儀器設備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特徵，才能對學生產生求知的誘惑和刺激。

2.幫助學生准確地了解和把握未來

由於主客觀方面的原因，農村初中生對國家市場經濟發展、高等教育改革、素質教育實施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以專題報告的形式，向他們介紹國家市場經濟發展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性，收費制度的公平性、保護性，分配製度的靈活性、公正性；向他們介紹素質教育實施的具體內容、價值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導。

進行職業指導，幫助學生了解不同職業�主要是務農的特點、現狀和發展趨勢，從而使他們在學習期間確定自己的學習目標，在畢業時選擇自己適合的就業崗位。

開設心理輔導課程，對學生進行學習動機、學習興趣、學習能力、考試心理、學習適應性等內容的輔導是當務之急。

3.在普通教育中滲透職業教育，使農村初中生成長為適應農村經濟發展要求的復合型人才

1986年，原國家教委等四部委聯合召開的全國職業教育工作會議明確提出，農村教育「應該從辦學為了升學轉到以為本地區物質和精神文明建設服務為主，兼顧向高一級學校輸送新生這個方向上來」。我們可以嘗試在農村初中進行初中後職業教育——學期職業培訓或「3＋1」制的培訓。但我們應該引以為鑒的是：傳統的也是落後的農村職業高中教育，當前步入了關、停、並、轉的惡劣境況。那麼，在農村初中實施職業教育，則必須致力於追求教學內容的科技化和教學方法的科學化。

4.緊扣素質教育的主旋律，制定科學的課程教學計劃和考核標准，主動適應學生的縱向多層次和橫向多目標需求

為了真正體現素質教育的特點，在普教中滲透職教，促進學生的全面發展，就必須進行課程改革，相對均衡各學科在教學時間上的比重，淡化各學科考核的學術標准，以使學生具有充足的時間和精力去進行各學科的均衡學習和最感興趣的學科的強化學習。

5.改善教師待遇，改革教育系統的人事制度，營造一個合理、高效的競爭環境，解決「教師行為滯後」問題

發展經濟學家的研究指出，第三世界國家的初等教育和中等教育「學習方法簡單和學習內容貧乏是與大多數教師能力差和缺乏主動性密切相關的，他們往往得不到應有的工資，沒有興趣，也沒有機會更新自己的知識，提高自己的教學水平」。我們的農村初中教育基本上是屬於這種情況。解決「教師行為滯後」問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續教育和進行終身學習的經濟保障；二是改革教育系統的人事制度，保證教師考核的公開性、公正性、科學性，營造一個合理、高效的競爭環境；三是提高繼續教育和終身學習的質量，改變當前繼續教育中的形式主義和低效局面。

❿ 急需職業培訓相關教學大綱和教學計劃，能否有大神幫忙答疑解惑

教學大綱即對該職業整體的一個宏觀規劃，教學計劃可以看作是對該職業的細節規劃，需要從每科每課時進行細節分化