網路安全教育培訓需求計劃

『壹』 對企業安全教育培訓有何意見和建議

1、找專門的時間進行全員培訓
2、從思想上重視安全教育，讓員工在思想上重視安全
3、要經常提醒、經常教育

『貳』 探討如何提高安全培訓的效果

引言 安全生產是企業管理各項工作的重中之重，對基層職工進行安全教育培訓是企業保證安全生產、提高職工安全防範意識和能力的重要措施，是企業安全管理的重要組成部分。目前雖然各單位對此項工作都非常重視，也投入了相當大的人力、物力和財力，但實效並不理想。為什麼會出現安全教育培訓「高投入，低產出」的低效狀況，筆者在此談幾點認識。 1 安全教育培訓效率低的原因分析 （1）缺少長期、系統的工作規劃。在企業中雖然管理者與職工都充分認識到安全生產的重要性和安全教育培訓工作的必要性，但在具體實踐中往往沒有長期、系統的教育培訓計劃。培訓工作呈階段性、短期性的特點，具體工作過於盲目，使得培訓工作實施處於零散狀態。隨著生產工作中具體情況的不斷變化，經常出現在這方面的培訓才剛起步不久又轉移了教育培訓的側重點，如此蜻蜓點水，廣種薄收，效果自然不明顯。有時想通過一次培訓就想根本上增強職工的安全意識，大幅度提高職工的安全工作能力。而事實上，成年人的思想觀念是經過長期形成的，不通過系統、長期的教育是不可能短時間改變的。 （2）培訓內容、形式與生產實踐脫節。安全教育培訓的理想效果應該是學以致用，用之有效。而目前多數培訓的主要內容、形式仍然僅限於針對相關安全生產法規、文件通報和崗位知識技能的書面式培訓。多年一貫制的形式內容早已變得蒼白無力，而且在現場操作中難於生成有機的聯系。職工對這樣的教育培訓感到枯燥、單調，反映麻木，厭倦，起不到應有的教育警示作用。 （3）對培訓對象的需求沒有針對性。培訓需求分為組織需求和個人需求。安全教育培訓的最終目的是提高職工的安全意識和工作能力。在現實生活中，由於每個人的思想意識和業務素質不同；接受相同的教育培訓之後其接受能力也不相同。因此，在日常的教育培訓中，既要掌握集體培訓的總原則，同時也要考慮因人、因工種施教的特點，採取靈活有針對性的教育培訓策略。 2 安全教育培訓低效的對策 2．1 制定長期系統的培訓計劃 隨著公司管理的不斷完善與發展，現已基本形成一套較為完善的教育培訓體系。針對安全教育培訓工作廣泛性和長期性的特點，各基層應針對自身的不同情況制定出系統有效的培訓計劃。既要有總體目標又要有階段性目標。 具體操作中，各階段的培訓工作要做到有機地結合，有計劃、有重點、易實施、能考核。要對安全教育工作加以綜合測試與考核評價。測試與評價既要考慮安全教育的實際工作量，更要根據職工接受安全教育的實際效果並在具體實踐中對教育計劃不斷進行完善補充，使教育培訓工作科學有序地進行。 2．2 採取性形式多樣的培訓教育方法 要保證安全教育工作順利有效的進行，就必須調動廣大職工參與安全教育培訓的熱情與興趣。因此，簡單、一成不變的教育形式就難以起到理想的效果。在教育工作中要注意形式的多變與新穎。通過公司近幾年來的實踐經驗，以下幾種方法是較為有效的： 宣傳灌輸法——利用廣播、電視、電子屏幕、公司區域網等宣傳媒體，對員工進行安全知識教育；藉助「安全月」、「安全警示日」等活動大力開展安全輿論宣傳，圍繞安全月與安康杯競賽活動主題，進行安全文化系列活動；邀請安全專家專題講座；強化安全法制意識，嚴格貫徹執行《安全生產法》；強化「安全第一」意識，牢固樹立「安全第一」的思想。 典型引路法——通過開展「安全工作先進個人」、「黨員安全生產示範崗」等評選活動，請安全先進典型做報告激勵員工向安全先進典型學習，同時激發員工要安全、懂安全、會安全，營造齊心協力抓安全的良好局面。 經驗分享法——對本行業及公司近年來典型事故案例進行事故追憶。將事故案例進行匯編，內容包括事故經過、原因分析、事故處理要點、防範措施等，在班組安全活動中由親身經歷者進行分享，組織與會人員進行討論，舉一反三，吸取事故教訓，以史為鑒，警鍾長鳴。 形象教育法——以展覽圖片、安全文藝演出等形式進行具體、形象、直觀的安全教育。員工上班必經路段設安全文化走廊，潛移默化的灌輸公司安全文化；結合公司特點舉辦安全文藝演出以寓教於樂的方式教育大家「珍愛生命」。 知識競賽法——以知識競賽、演講賽、答題等形式組織員工學習規程制度和安全知識，以賽促學。這種方法輻射面廣，生動活潑，激發了員工學習熱情。 現場考問法——以現場隨機抽查與考問形式，對安全規程、現場應急反應措施、崗位危害因素預控措施、操作規程等主要內容進行抽考。每次班前會由班組安全員至少考問一人，同時製作各種培訓卡片，由專業技術員到現場讓員工抽取卡片考問，當場講評。 專題討論法——聯系單位實際，針對安全薄弱點、安全重大隱患、安全遠景、近期安全重點工作進行安全專題大討論。 活動滲透法——以安全生產為中心，結合實際開展活動。例如，在安全月與安康杯競賽活動，積極開展查一起事故隱患、提一條合理化建議、看一本安全技術書籍等「十個一」活動，通過形式多樣的安全主題、專題活動，寓教育於活動之中，受教育於熏陶之時，增強員工的安全意識與安全素質。 警示警鍾法——以生產現場懸掛警示牌與安全警句的形式，提示員工注意安全。例如在高溫管道上懸掛「高溫危險，小心燙傷」、在電氣設備網欄上懸掛「有電危險」等警示牌，起到了潛移默化的警示教育作用。 規制考試法——以規程、制度為主要內容進行持證上崗考試，以考促學。 親情教育法——利用元旦、春節、三八節、五一節、中秋節、國慶節等喜慶節日，組織家屬座談、安全聯誼等活動。藉助單位、家庭強強聯手的力量：讓企盼安全的母親，談談關切兒女安全的心情；讓溫柔賢惠的妻子，敘說夫妻安全團聚的喜悅；讓天真可愛的兒女，表述有父母呵護的生活甜美。通過母愛的安全心、妻子的安全情、兒女的安全願，打動職工永遠安全的心扉，當好本質安全放心人。 互動學習法——發揮職工的主觀能動性，讓職工多動手、動口、動腦，不能老是「填鴨式」的灌輸學習，適當的時候可以請隊站長、班組長來組織一些安全學習，讓職工上台組織學習一些安全知識。開展知識有獎競答時，不能總是隊站、班組幹部提問職工答，也可以由職工抽問隊站、班組幹部答，這樣職工會感到學習有意思，有新意，還可以將自己不懂的知識用來「考」幹部。 2．3 建立教育反饋機制 通過對職工相同的集體培訓後，其作用效果是不同的。建立教育反饋作用機制就是用於及時准確地掌握教育具體效果以及鞏固以往教學的成果；及時糾正教育培訓工作中的錯誤與偏差。同時，根據反饋的信息對整體教育計劃進行修補與完善；針對不同的培訓對象應採用與之相適應的教育主題和培訓形式，進行有的放矢的因人施教，這樣既可提高培訓者的主動性，又可有效地遏制整體培訓中學而無實的形式主義現象。 結論 安全教育培訓是當前企業安全管理工作的重要議題之一。只有通過科學有效的企業內部培訓，就能夠切實提高職工的安全意識和技能，為保證安全生產與各項工作的順利實施打下堅實的基礎，同時能夠使企業獲得更多更高質量的人力資源。 作者：不詳

『叄』 生產經營單位如何組織實施安全生產教育培訓工作

建議您參閱一下《企業安全生產標准化基本規范》裡面的相關內容。
這里先摘錄一部分供您參考：
5.5.1 教育培訓管理
企業應確定安全教育培訓主管部門，按規定及崗位需要，定期識別安全教育培訓需求，制定、實施安全教育培訓計劃，提供相應的資源保證。
應做好安全教育培訓記錄，建立安全教育培訓檔案，實施分級管理，並對培訓效果進行評估和改進。
5.5.2 安全生產管理人員教育培訓
企業的主要負責人和安全生產管理人員，必須具備與本單位所從事的生產經營活動相適應的安全生產知識和管理能力。法律法規要求必須對其安全生產知識和管理能力進行考核的，須經考核合格後方可任職。
5.5.3 操作崗位人員教育培訓
企業應對操作崗位人員進行安全教育和生產技能培訓，使其熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，並確認其能力符合崗位要求。未經安全教育培訓，或培訓考核不合格的從業人員，不得上崗作業。
新入廠（礦）人員在上崗前必須經過廠（礦）、車間（工段、區、隊）、班組三級安全教育培訓。
在新工藝、新技術、新材料、新設備設施投入使用前，應對有關操作崗位人員進行專門的安全教育和培訓。
操作崗位人員轉崗、離崗一年以上重新上崗者，應進行車間(工段)、班組安全教育培訓，經考核合格後，方可上崗工作。
從事特種作業的人員應取得特種作業操作資格證書，方可上崗作業。
5.5.4 其他人員教育培訓
企業應對相關方的作業人員進行安全教育培訓。作業人員進入作業現場前，應由作業現場所在單位對其進行進入現場前的安全教育培訓。
企業應對外來參觀、學習等人員進行有關安全規定、可能接觸到的危害及應急知識的教育和告知。
5.5.5 安全文化建設
企業應通過安全文化建設，促進安全生產工作。
企業應採取多種形式的安全文化活動，引導全體從業人員的安全態度和安全行為，逐步形成為全體員工所認同、共同遵守、帶有本單位特點的安全價值觀，實現法律和政府監管要求之上的安全自我約束，保障企業安全生產水平持續提高。

『肆』 安全教育培訓如何開展內容需要些什麼

應該依照國家安全生產監督管理局 第3號令
第四條生產經營單位應當進行安全培訓的從業人員包括主要負責人、安全生產管理人員、特種作業人員和其他從業人員。
第七條生產經營單位主要負責人安全培訓應當包括下列內容：
（一）國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律、法規、規章及標准；
（二）安全生產管理基本知識、安全生產技術、安全生產專業知識；
（三）重大危險源管理、重大事故防範、應急管理和救援組織以及事故調查處理的有關規定；
（四）職業危害及其預防措施；
（五）國內外先進的安全生產管理經驗；
（六）典型事故和應急救援案例分析；
（七）其他需要培訓的內容。
第八條生產經營單位安全生產管理人員安全培訓應當包括下列內容：
（一）國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律、法規、規章及標准；
（二）安全生產管理、安全生產技術、職業衛生等知識；
（三）傷亡事故統計、報告及職業危害的調查處理方法；
（四）應急管理、應急預案編制以及應急處置的內容和要求；
（五）國內外先進的安全生產管理經驗；
（六）典型事故和應急救援案例分析；
（七）其他需要培訓的內容。
第九條生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員初次安全培訓時間不得少於32學時。每年再培訓時間不得少於12學時。
第十四條加工、製造業等生產單位的其他從業人員，在上崗前必須經過廠（礦）、車間（工段、區、隊）、班組三級安全培訓教育。生產經營單位可以根據工作性質對其他從業人員進行安全培訓，保證其具備本崗位安全操作、應急處置等知識和技能。
第十五條生產經營單位新上崗的從業人員，崗前培訓時間不得少於24學時。煤礦、非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹等生產經營單位新上崗的從業人員安全培訓時間不得少於72學時，每年接受再培訓的時間不得少於20學時。
第十六條廠（礦）級崗前安全培訓內容應當包括：
（一）本單位安全生產情況及安全生產基本知識；
（二）本單位安全生產規章制度和勞動紀律；
（三）從業人員安全生產權利和義務；
（四）有關事故案例等。
第十七條車間（工段、區、隊）級崗前安全培訓內容應當包括：
（一） 工作環境及危險因素；
（二） 所從事工種可能遭受的職業傷害和傷亡事故；
（三） 所從事工種的安全職責、操作技能及強制性標准；
（四）自救互救、急救方法、疏散和現場緊急情況的處理；
（五）安全設備設施、個人防護用品的使用和維護；
（六）本車間（工段、區、隊）安全生產狀況及規章制度；
（七）預防事故和職業危害的措施及應注意的安全事項；
（八）有關事故案例；
（九）其他需要培訓的內容。
第十八條班組級崗前安全培訓內容應當包括：
（一）崗位安全操作規程；
（二）崗位之間工作銜接配合的安全與職業衛生事項；
（三）有關事故案例；
（四）其他需要培訓的內容。
第十九條從業人員在本生產經營單位內調整工作崗位或離崗一年以上重新上崗時，應當重新接受車間（工段、區、隊）和班組級的安全培訓。生產經營單位實施新工藝、新技術或者使用新設備、新材料時，應當對有關從業人員重新進行有針對性的安全培訓。
第二十二條具備安全培訓條件的生產經營單位，應當以自主培訓為主；可以委託具有相應資質的安全培訓機構，對從業人員進行安全培訓。

『伍』 傳統的安全教育培訓存在哪些缺點和不足

1、企業安全培訓中存在的難點及不足之處

1．1員工從思想上忽視安全培訓

員工從思想上忽視安全培訓的主要表現有：在有些製造企業，員工寧願佔用安全培訓的時間用來多生產幾件產品；有些員工對年復一年機械重復的教育培訓感到枯燥、單調，反應麻木，積極性不高，員工甚至認為是浪費自己的時間；有些員工工作多年都未發生過安全事故，自認為經驗豐富，參不參加安全培訓無關緊要。

員工沒有從根上認識到安全培訓就是為了保護自己，總認為接受安全培訓是一項任務，為了完成任務才去被動接受安全培訓，不注重與生產實踐相結合。這樣，即使參加了安全培訓，也是左耳進右耳出，簽個到走走過場。

1．2企業管理層不重視安全培訓

安全培訓重員工、輕領導的情況嚴重。企業管理層不重視安全培訓，管理者參加安全培訓的意願不強。究其原因，一是工作確實很忙，不願擠出時間來參加培訓；二是領導架子作怪，對集中培訓積極性不高；三是有的管理人員認為自己能力強、技術好、經驗豐富，根本不需要參加培訓。實際上部分管理者自身安全素質低，缺乏應急處理能力，在處理安全事故時思路不清，違章指揮甚至帶頭違章，使事故萌芽狀態得不到有效遏制，從而釀成嚴重後果。

1．3業務繁忙，放棄安全培訓

部分企業處於快速發展的階段，業務量大，長期人手嚴重不足，管理者將所有的注意力都集中在如何提高業績和加強服務上來，對安全培訓進行拖延搪塞，借機避開培訓。時間一長，因工作忙成為放棄安全培訓的借口，部門領導為其開脫，最終導致普遍員工都不重視安全培訓。

1．4培訓形式單一，師資力量薄弱

安全培訓中通常採用「教師講，學員聽，考試測」傳統教

學模式，員工只能被動地接受安全培訓。

培訓教師主要是企業內部的專職安全管理人員，培訓過程中往往採用大量的安全理論或安全方面的法律法規，導致培訓內容空洞，指導意義不大；甚至個別的培訓人員，對生產現場的實際情況了解不深，照搬書本上的知識泛泛而談。

1．5針對性不強

企業部分的安全培訓採取集中式培訓，即將不同崗位的員工，不同部門的技術人員、管理人員和部門領導集中在一起進行安全培訓，採用同一把尺子衡量參訓人員，往往需要面面俱到但又不深入。員工、技術人員、管理人員、部門領導的職責各有不同，對安全的需求也不盡相同，安全培訓人員未提前做好需求分析，培訓效果收效並不大1。

2、提高安全培訓效果的對策措施

2．1加強員工的思想引導

員工應該清楚：安全培訓是國家法規的要求，更是自身生活的需要。在當今社會，生命第一，安全第一，失去生命就失去一切。所以，無論是工作還是業餘生活中，時刻牢記「安全第一」的理念，隨時關注自己是否處於安全狀態下，讓自己處於相對安全的環境當中。要求每一位員工嚴格遵守安全操作規程，遵守各項規章制度，這才是自我保護的前提，這才是通往幸福生活和尊嚴的前提。

2．2完善培訓和考核制度

員工從進企業開始，應進行三級安全教育培訓；從事特種作業和特殊工種的人員，應定期培訓取證；企業定期組織轉崗復崗安全培訓，「四新」安全培訓，危險有害因素辨識培訓，同類事故案例培訓等。每年培訓不少於24學時。對三級安全教育、轉(復)崗教育不合格的人員，一律不準先上崗後考核。對新上崗的幹部，必須接受安全培訓並且經安全考核合格。

2．3培訓要有針對性

企業培訓部門(安全管理部門)要制定中長期安全培訓計劃和年度安全培訓計劃。針對崗位特點、培訓對象的教育經歷、季節性等之間的差異和員工需要培訓的內容，分期、分批次組織培訓。培訓之前需要進行深入調查，分析問題存在的根源，找出對應措施，培訓時才能根據理論結合生產實際，內容才不至於空洞。

2．4加強師資隊伍建設

企業要建立安全培訓教師庫，可從本企業一線員工和管理人員中選擇經驗豐富、善於談吐、頭腦靈活、安全素質高的人員中擔任兼職教師。並鼓勵深入基層現場，收集資料，了解現場情況，進行調查研究，不斷汲取新的技術，努力提高安全培訓水平。同時，可聘請單位技術方面的專家擔任兼職教師，以事故推演、案例分析等為背景組織研討，深入分析事故的原因及預防措施；另外，可聘請高校教師或本行業的專家分享先進的安全管理經驗。

2．5創新教育方式

①案例警示法。案例警示法就是要通過本企業(行業)曾經發生過的事故案例，分析事故產生的根本原因、事故發展的經過、事故造成的損失，管理中存在的不足及採取的防範措施。員工需從案例中得到啟發，吸取教訓，總結發生事故的原因和規律，強化自身安全意識和自我保護意識，有效地防止和減少事故發生。②典型示範法。班組成員之間可以輪流講安全。以自己的親身經歷或相關的案例，對班組成員講解安全。在工作中可能發生的未遂事件，要求其他成員在完成類似事情時需要注意的事項。使大家達成共識，營造「人人關注安全」的氛圍。③活動滲透法。以安全為前提，通過開展安全知識競賽(演講)、專題討論、桌面演練、演練等形式多樣的安全主題、專題活動，讓安全教育融於活動當中，以增強員工安全意識(安全素質)。④互動培訓法。培訓過程中，以一名員丁進行實際操作，其他人員進行觀摩。操作結束後，其他員工對該員工的操作存在的安全問題進行點評。然後輪換進行。互動培訓法最大的好處是將枯燥乏味的安全原理，通過活動的形式展現出來。在點評他人的同時，自己也在學習，共同提高安全管理知識。⑤情感教育法。情感教育法是通過父母的安全心、妻子的安全情、兒女的安全願，打動員工永遠安全的心靈，認清自己肩上的責任。由被動的「要我安全」到主動的「我要安全」，才能產生質的轉變。

『陸』 如何開展安全教育培訓工作

安全是企業永恆的主題，也是安全監管人員工作的核心和目的。因此，消除或減少企業員工，特別是生產一線員工的不安全行為，是安全生產管理工作的重要內容。那麼，怎樣才能消除或減少人的不安全行為呢?教育和培訓。加強員工的安全教育和培訓，是消除或減少員工不安全行為的主要措施。面對當前國際金融危機，在深入學習實踐科學發展觀的大背景下，進一步創新安全培訓工作的方式方法，交流培訓工作經驗，研究解決存在的問題，顯得尤為重要，為促進全市安全生產形勢的穩定好轉提供了強有力的人才保證和智力支持。下面，我將結合工作實際，就談幾點意見： 一、充分認識做好新時期安全培訓工作的重要性，切實把安全培訓工作擺到重要位置 全市安全生產「十一五」規劃已經市政府批准實施，這個規劃是我市第一部安全生產專項規劃。安全培訓是其重要組成部分，對提高各類人員的安全意識和技能提出了明確的要求。安全培訓是一項重要的預防性基礎工作和緊迫的戰略任務。要保證國家安全生產方針政策和重大決策得到貫徹落實，遏制重特大事故多發，實現安全生產形勢的穩定好轉，就必須緊緊抓住安全生產培訓這個關鍵環節，從解決觀念問題、提高安全意識和安全技能入手，切實加強和改進安全生產培訓工作。 (一)從落實科學發展觀的高度，深刻領會安全培訓工作的重要性 堅持科學發展觀和構建社會主義和諧社會，是以胡錦濤同志為總書記的黨中央在理論上的重大創新，為全黨和全國各項工作提供了必須遵循的指針，也為做好安全生產、安全培訓工作提出了新的更高的要求。「以人為本」是科學發展觀的核心，也是構建社會主義和諧社會的本質內容。堅持「以人為本」，就是要把人作為包括安全生產在內一切工作的著眼點和立足點。安全生產為了人，人同時也是安全生產的實踐主體。人對安全生產的重視程度、管理水平、操作技能等，直接作用於安全生產，而重視程度、管理水平和操作技能的提高，主要來源於教育培訓。因此，在安全生產領域落實「以人為本」的科學發展觀，切實抓好安全培訓工作是最重要的舉措之一。 (二)明確安全培訓的地位和作用,把培訓工作擺在重要位置 隨著安全生產形勢的發展和社會不斷進步，安全培訓在安全生產中的地位和作用日漸突出，我們應從四個方面來理解安全培訓工作的地位和作用。 一是安全培訓是實現安全生產的有效對策。從本質上說，安全事故都是技術風險，是可以預防和避免的。長期以來，我們一直強調，抓安全工作要堅持「裝備、管理、培訓」並重的原則，實際上就是實現安全生產的工程技術對策、監督管理對策和教育培訓對策。教育培訓對策，就是通過多種形式、持續不斷的培訓，使監督人員、管理人員，特種作業人員，特別是廣大從業人員，從不同的層次和領域掌握安全知識和技能，保證工程技術對策和監督管理對策切實落實到位。 二是安全培訓是做好安全監管工作的重要支柱。在安全監管工作中，立法、執法、保險和培訓是四大支柱。隨著工業化進程的加快，農村人口大量向城市和工業轉移，農民工已成為高危行業從業人員的主體，必須通過開展多種多樣持續不斷的安全教育培訓，才能提高從業人員的安全素質，防止事故的發生。 三是安全培訓是安全生產「五要素」的基本內容。安全生產「五要素」的第一要素安全文化，依靠的是有力、有效的安全培訓。因此，安全培訓是安全生產「五要素」的基本內容。 四是安全培訓是實現安全管理水平不斷提高的根本手段。從大多數工業化國家的發展模式來看，企業安全生產管理大致可分為自然本能期、法制監督期、自我管理期、團隊文化期四個主要階段。只有人的意識、知識達到了相應的水平，企業的安全管理才能上升到新的階段，而其中所依靠的根本手段就是安全教育培訓。 近年來，我局黨組對培訓工作非常重視，始終把培訓工作擺在重要位置，由一把手負總責，把培訓工作納入了目標責任制進行考核，制定了一系列規章制度，建立了嚴格的培訓考核運行機制。巢湖汽車駕校、含山恆泰、無為亞泰3 個安全培訓機構，初步建立起培訓網路體系。在領導的重視和各部門的配合下，我局在全市企業大力開展全員安全培訓，培訓了上萬名安全管理幹部和特種作業人員，取得較好效果。 二、加大力度，提高質量，全面提升安全培訓工作水平 當前，國際經濟形勢嚴峻，安全生產工作面臨新的挑戰，這就對安全培訓工作提出了更高的要求，為了到2010 年基本形成適應我市安全生產工作要求的安全培訓體系和工作機制，實現全市安全生產培訓網路化、管理標准化，為了使安全培訓工作步入持續健康發展的軌道。我們要切實抓好六項工作，實現六個創新。 一是抓重點，在推進企業從業人員全員培訓上要取得新突破。為落實國務院《特別規定》和國家總局《生產經營單位安全培訓管理規定》，我局今年已初步制訂各培訓機構培訓計劃，明確縣區安監部門監督管理責任，明確企業安全培訓主體責任。要把安全培訓監督管理工作的重點放在對培訓機構和市屬企業的監管上。對培訓機構嚴格執法、嚴格准入、嚴格管理。縣、區安監局也要加大對企業培訓工作的監督管理，推動企業搞好從業人員全員培訓，特別是高危企業要對從業人員強化全員培訓，在全員培訓上要取得新的突破。 二是認真貫徹實施《行政許可法》，在規范培訓市場上要有新起色。為貫徹國家總局《特種作業人員培訓管理辦法》，我局對各類特種作業人員的培訓進行規范。協調各行業，搞好統一培訓考核發證，使全市安全培訓市場得到規范、統一。 三是進一步加強培訓機構建設，在安全培訓體系建設上要有新進展。重點在沒有培訓機構的縣區建立培訓機構，在重點行業建立培訓機構。各培訓機構要在加強軟硬體建設上下功夫，提升培訓質量。 四是堅持高標准、嚴要求，在培訓質量上要有新提高。今後幾年我們要把工作重心逐步轉移到提高培訓質量上來。一要加強培訓需求調研分析。嚴格按照教學大綱，結合企業生產 實際，研究和完善不同培訓對象的培訓模型，優選培訓教材，統籌安排，增強培訓的針對性和實效性。二要改進培訓方式方法，抓好課堂教學這個關鍵環節，充分利用電視、多媒體等手段，採取情景摸擬、案例分析、雙向交流等靈活多樣的形式傳授安全知識。要強化實踐教學，更多地採用實物、現場參觀、案例分析、現身說法等生動形象和直觀的教學方法，增強培訓效果。三要強化培訓考核。抓緊健全和完善各類特種作業人員的考核題庫，嚴格考核標准，嚴格教考分離，嚴格考核把關，確保培訓質量。四要加強對培訓質量的評估檢查和抽查。制定培訓機構培訓質量評估考核標准，建立規范的教學評估機制，定期對培訓質量進行檢查。五要加強培訓管理人員隊伍建設，開展培訓者培訓，全面提高培訓者整體素質和管理水平，促進系統培訓工作上台階、上層次。 五是強化政府安全工作人員的培訓，在加強監管能力建設上要取得新成效。要加強對縣鄉兩級主管安全工作的領導幹部進行培訓，使他們盡快掌握安全管理知識，提高領導能力。加強對安全監察員的專業培訓，使他們提高安全專業知識和行政執法能力。加強對企業主要負責人和管理人員的培訓，使他們更好地承擔起企業安全生產主體責任。要有計劃地培養一批安全工作專業人才，提高安監幹部隊伍管理水平和監管能力。 六是加強培訓的交流與合作，在學習借鑒先進經驗上開辟新渠道。抓好跨省和跨市培訓，在先進省市建立安全培訓網點，組織各縣區主管安全工作的領導、安監局長、企業負責人、培訓機構管理人員，到外省、市培訓、考察，學習經濟發達地區安全管理先進經驗，拓寬培訓渠道，為安全工作逐步同世界接軌做好准備。 三、當前安全培訓工作存在的主要問題和要突出抓好的重點工作 全市安全培訓工作者，為提高幹部和職工的安全意識和技能,減少事故，付出了辛勤勞動，取得了很大成效，做出了重要貢獻。但我們的工作也存在一些需要解決的問題。這些問題概括起來主要有五個方面： 一是全市安全培訓工作發展不平衡，有的縣安全培訓管理鬆弛，各項培訓工作規章制度不夠健全，培訓基礎工作薄弱，底數不清，培訓管理不嚴，質量不高。 二是培訓機構建設滯後，有的縣至今尚末建立培訓機構，有的縣培訓機構工作程序不合法。 三是主管安全培訓工作的領導和骨幹新人多，培訓工作業務不熟。 四是對企業安全培訓工作監管不力，對沒依法參加培訓，不持證上崗的人員，沒有進行有效地監督和處罰。 五是由於體制不完善，培訓工作存在各自為政、重復培訓的現象，培訓市場亟待規范。 通過以上對安全培訓現狀的分析，在肯定成績，找出差距的基礎上，結合全市安全生產監管工作的需要，我認為今後安全培訓工作的重點是： (一)加快培訓機構建設。各縣應積極創造條件，加快培訓機構建設。對培訓機構進行審批時，除了以國家和省文件中規定的條件和標准為依據外，主要看經濟發展總量和培訓對象人數，優先考慮經濟發達和應培人員數量較大、能形成一定規模的縣區。各縣在沒有建立培訓機構前，絕不能自行培訓，必須和市培訓機構聯合培訓。 (二)加大對企業培訓工作的監督檢查力度。要加強對自己監管企業的培訓工作進行監督檢查,對每戶企業應參加培訓的主要負責人、安全管理人員、特種作業人員，要檢查持證上崗狀況，堅決杜絕漏培人員。對企業培訓資金的投入、安全培訓計劃、新工人入廠培訓，對使用新材料、新工藝的安全培訓，對高危企業全員培訓，都要進行監督檢查。監督檢查要有文字記錄並歸檔立卷，對本地區企業的安全培訓工作一定要了如指掌，監管到位，對存在的問題要進行整改。對違反培訓法規的單位，要進行嚴格處罰。 (三)重點抓好專業培訓。一是舉辦培訓機構師資和培訓機構管理人員培訓班。各培訓機構專兼職教師和要申辦培訓機構的單位各類教師都必須參加培訓，經考試合格，取得資格證書，持證上崗。二是舉辦非煤礦山監察員培訓班，對非煤礦山監察員專業法規、安全管理、安全技術專業知識進行培訓，提高非煤礦山監察人員的專業管理能力。三是舉辦危險化學品監察員專業培訓班，對危險化學品安全操作、管理規程、《危險化學品管理條例》、許可證發放等方面進行專業培訓。四是舉辦危險化學品應急救援培訓班，旨在提高應急救援人員的實戰能力。五是舉辦鄉鎮、街道辦檢查員專業培訓班，使鄉鎮、街道辦專兼職安全員提高管理能力和專業水平。 (四)按照職權范圍進行規范化培訓。按照國家總局部門培訓法規，市縣安全監管部門，絕不能越權培訓中央、省屬企業主要負責人、安全管理人員、特種作業人員，誰擅自培訓誰就違規，就負法律責任。我局一定要按國家總局的規定，抓好市、縣屬企業安全培訓，對不執行國家法規，越級、越權培訓的市、縣，要追究部門和個人的行政責任。對性質嚴重，造成惡果的要取消培訓機構資格並進行處罰。 (五)組織好企業的全員培訓。安全工作是一個系統工程，實踐證明要搞好安全生產，必須加強企業全員培訓，各級安監部門要把組織、監督所管企業全員培訓作為培訓工作的重點。非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹等生產經營單位必須對新上崗的臨時工、合同工、勞務工、輪換工、協議工等進行強制性安全培訓，保證其具備本崗位安全操作、自救互救以及應急處置所需的知識和技能後，方能安排上崗工作。加工製造業等生產單位的其他從業人員，在上崗前必須經過廠(礦)、車間(工段、區、隊)、班組三級安全培訓教育。全員培訓的時間、內容，要按照國家總局3 號令規定進行。凡具備安全培訓條件的生產經營單位，應當以自培為主，不具備安全培訓條件的生產經營單位，應當由具有相應資質的安全培訓機構，對從業人員進行安全培訓。 做好當前安全培訓工作，任務艱巨，責任重大。我們只有堅持與時俱進，埋頭苦幹，全面提高安全培訓工作的整體水平，提高從業人員的整體素質，才能為促進全市安全生產形勢的穩定好轉做出更大的貢獻。

『柒』 如何幫助少先隊輔導員老師開展青少年網路安全教育

（一）為什麼要在少先隊中開展網路安全教育？
目前面對青少年網路安全方面的課程教育較少，老師缺乏網路安全意識，無法掌握更多的網路安全教育技能，而市面上針對成人的網路安全教育內容，又無法滿足孩子們的學習需求。為了使青少年提高網路安全防範意識和技能，保護青少年健康成長，幫助教師更好的開展網路安全教育課程，2013年我們發起了「青少年網路安全教育工程」。
「青少年網路安全教育工程」是在共青團中央、全國少工委指導下，由團中央網路影視中心發起，360公司和未來網承辦的校園安全教育公益項目。該項目旨在通過一系列的網路安全課程教育和公益活動，提升學校網路安全教育管理水平，培養廣大青少年綠色上網、文明上網的良好習慣，保護廣大師生信息和財產安全。
（二）如何提高少先隊輔導員的網路安全意識和網路安全教育技能？
為了提高少先隊輔導員的網路安全意識，線下組織少先隊輔導員網路安全教育培訓，通過走進校園、少年宮、科技館等地方，邀請專業老師義務授課、集中宣講，幫助少先隊輔導員樹立網路安全意識。目前「青少年網路安全教育工程」的少先隊輔導員網路安全教育培訓已經覆蓋北京、上海、廣州、深圳等十五個全國重點城市。
網路安全教育需要較強的專業知識，為了提升少先隊輔導員的網路安全教育能力，2013年，我們首先在北京選取36所小學進行試點調研，聘請360網路安全專家作為顧問，在36名大隊輔導員老師的幫助下製作了一套完整的教材、教案、課件、動漫、視頻、道具等少先隊網路安全主題活動課系列課程。為全國青少年提供了包括網路娛樂、網路社交、網路游戲、手機安全、網路購物多個方面知識的網路安全教育課程。
（三）如何讓孩子們喜歡網路安全教育？
網路安全對孩子來說是一個抽象的概念，如何讓孩子能夠更好的理解網路安全知識，是我們共同思考的問題。我們圍繞青少年最關注的網路娛樂、網路社交、網路游戲、手機安全、網路購物等五個方面開發課程，結合《從何而來的木馬照片》、《仿冒QQ空間的釣魚網站》、《誰脫光了我的游戲裝備》、《95588詐騙簡訊》等近十部情景劇，以寓教於樂的形式，讓青少年更容易理解網路安全的知識點。

『捌』 可以從國外安全培訓中借鑒哪些方法

想借鑒其培訓方法，首先要了解其培訓體系。以英國建築業培訓為例：

1、英國建築施工安全培訓體系

(1)培訓對象

英國的《勞動安全健康法》要求建築從業者必須具備足夠的安全教育培訓知識才可以開展工作。在崗的所有工人，不論是全職和兼職，必須接受 8 小時以上的安全教育課程。《工作場所安全與健康管理規則》則規定所有在工地上人員都要經過安全教育培訓。

(2)培訓機構

在英國承擔建築安全教育培訓的機構主要是行業協會、咨詢公司等。例如有英國建築業培訓委員會、各種商業協會。例如大廈僱主聯合會（ Building Employers』 Confederation）、建築商聯合會（The Federation Of Master Builders）、建設聯合會（The Construction Federation）、健康安全咨詢公司、英國安全委員會、英國皇家事故預防協會、職業安全與健康研究所（The Institution Of Occupational Safety and Health）。英國建築安全教育培訓機構的設置總體來說是比較多樣化的。企業自身如果可以承擔起培訓的工作則可以進行內部培訓。如果承擔不起，則大多數是依靠獨立的第三方培訓機構。

此外，培訓機構最大的優勢是為僱主們提供針對性的培訓。在培訓前，培訓機構會針對企業展開培訓需求分析，分析企業的培訓要求，各個崗位的培訓需求以及同批次培訓個人的培訓需求，根據分析結果來制定企業培訓計劃。

(3)培訓內容

1)安全管理人員教育培訓內容 英國對企業管理人員的安全教育培訓比較注重的崗位職責和相關管理，尤其是風險管理。各個機構開設的課程有風險管理、事故調查、行為測評、健康安全管理、建築生產活動危險的管理控制、消防安全理論知識和實踐培訓、《健康和工作安全法》、現場環境管理。

2)施工人員安全教育培訓內容

①英國建設健康安全集團（The Construction Health and Safety Group）針對新員工的安全教育培訓的內容主要有《安全總述》、《事故預防和報告》、《健康和福利》、《高空作業》、《個人防護裝備》、《急救》、《防火》、《電氣安全》、《雜訊和振動》以及《安全標志和信號》。公共課程主要有現場安全管理、封閉空間的安全、工作設備、機械和起重作業安全、現場的安全健康、急救安全知識。這些課程的突出特點是實踐性較強。

②對於高空作業、起重機操作人員、電工等特殊工種，英國安全教育培訓的時候，會更注重理論原理的學習和實踐的結合。以起重機操作人員的培訓為例，一天的課程包括理論課程和實踐課程。理論課程是《健康和工作安全法》、《起重作業和起重設備規則》、《工作設備使用條例》，讓工人掌握基本理論知識。即理論學習完成後，要求工人根據所學的理論知識來操作練習。

英國建築施工企業安全教育培訓對象及培訓內容總結

(4)培訓方式

英國《健康安全工作管理條例》規定，工人必須在安全的工作場所接受安全培訓，因此工人不能依賴從施工現場工友那裡學到培訓的知識，因為在所謂的模仿學習中，很有可能會學到工友的一些不好的習慣或者不正確的做法。這種形式的「師傅帶徒弟」模式行不通。也就是說在職的工作現場培訓形式一般是不常用的。

英國的安全教育主要是各種協會、工會組織等第三方機構。所以培訓方式上主要是脫產的安全教育培訓和安全技能培訓。方法上一般採用的是演示、計算機輔助教學、參觀、討論等面授安全教育培訓和系統的網路安全教育培訓。一般情況下，培訓機構在選用方法的時候，會將這些方法系統運用起來，綜合使用，體現每一個方法的優點。概括特點是手段先進，啟發式教學，注重效果。教師會比較注重培養學生的學習動力，最大程度調動學員的學習興趣。此外，教師有時還會提前給培訓表現優秀的工人准備獎品，刺激學員的學習慾望。考慮部分建築從業人員的知識能力，會更多的使用極富趣味性的傳授方法。卡通動畫的使用、簡單易懂。

(5)培訓考核及效果評估

在培訓考核方面，培訓機構要求的比較詳細，分為理論考核和培訓考核。每一個層次的考核合理安排。例如，針對管理人員的較多採用筆試和面試的方式，考核管理人員的綜合水平。對特種工作人員，注重考核實踐操作。在考核內容的設置上做到精簡。例如對現場施工人員的考核，理論型的題目設置較少，而對操作層面的考查較多。

在培訓完成後，機構會開展培訓效果的評估，並及時將評估結果反饋到培訓人員，進行總結和改善。

(6)日常安全教育

英國《健康安全工作管理》規定，在日常的工作中，現場班組長和業主安全代表對工人的指導和管理是最基礎的。如果有不正確的做法，要立刻指出。並在培訓過程中，要正確積極的向工人傳遞培訓的必要性和重要性，指導他們順利地通過培訓考試。在日常的工地會議上，可以開展安全教育培訓知識競賽。此外，也要幫助工人學會辨別工作中存在的危險因素。盡可能將事故風險得以控制。

在日常的生產過程中，安全教育知識的宣傳和安全活動的開展也是英國安全教育培訓的一大特點。注重現場施工人員的安全意識培養，開展形式多樣的安全生產活動。僱主要時刻關注每一個員工的健康安全狀態，及時溝通在工作中出現的安全操作問題，提高員工的安全意識。

2、啟示

英國建築施工安全教育培訓實踐做法具有系統型模式的特徵。

例如，首先第三方培訓機構在培訓前，都會針對每一個施工企業的特點及員工特點進行需求分析，獲取准確的培訓需求；而承包商僱主和業主派駐的安全代表必須了解施工人員的安全知識和安全技能掌握情況。

其次培訓計劃的制定體現的科學性和合理性。培訓對象的全員性；培訓內容貼近施工現場作業的要求；培訓方式多樣且富有趣味性，能很好吸引不同層次的受訓人員的學習興趣；培訓設施培訓較為齊全，培訓教師專業化，施工理論知識和實踐經驗豐富，能滿足管理人員及現場工人的學習要求；

再次，培訓實施過程中注重培訓的效果反饋。全員參與性，培訓考核過程化。培訓教師會隨時進行培訓考核。

最後培訓完成後，不管是培訓機構還是企業都會比較注重對培訓效果的評估。採取不同的形式了解工人是否掌握培訓的內容，在施工現場的不安全行為是否減少，以及能否影響到其他人員。並統計企業的安全事故發生情況，深入進行培訓效果的評估。

英國的良好的建築安全狀況與有效的安全教育培訓模式發展有著一定的聯系。這些經驗做法對於在我國建築施工企業建立系統培訓模式提供了參考。

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『玖』 安全教育培訓怎麼做

安全教育培訓的意義：
近年來，國內嚴峻的消防安全形勢警示我們，消防宣傳在教育引專導、屬輿論監督和普及警示等方面起到了至關重要和不可替代的作用。只有通過廣泛宣傳和不懈教育，動員、督促全社會各行業、各部門、各單位以及每個社會成員積極接受消防教育並參加消防培訓，深入了解和掌握基本的消防安全知識和自救逃生技能，共同維護公共消防安全，才能真正提高全社會防控火災的能力。
       一、提高安全意識，增強對安全生產重要性的認識，增強生產的責任感，提高遵守規章制度和勞動紀行的自覺性，增強安全生產的法制觀念，時刻綳緊頭腦中安全這根弦，做到居安思危，警鍾長鳴。
       二、提高安全技術知識水平，只有學習掌握了生產知識和安全知識，才能夠在具體生產崗位操作時得心應手，如魚得水，實現工作中的正確操作，有效避免盲目蠻干；減少和避免各種安全事故的發生。

『拾』 如何進行安全操作規程教育和培訓

5.5.1 教育培訓管理
企業應確定安全教育培訓主管部門，按規定及崗位需要，定期識別安全教育培訓需求，制定、實施安全教育培訓計劃，提供相應的資源保證。
應做好安全教育培訓記錄，建立安全教育培訓檔案，實施分級管理，並對培訓效果進行評估和改進。
5.5.2 安全生產管理人員教育培訓
企業的主要負責人和安全生產管理人員，必須具備與本單位所從事的生產經營活動相適應的安全生產知識和管理能力。法律法規要求必須對其安全生產知識和管理能力進行考核的，須經考核合格後方可任職。
5.5.3 操作崗位人員教育培訓
企業應對操作崗位人員進行安全教育和生產技能培訓，使其熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，並確認其能力符合崗位要求。未經安全教育培訓，或培訓考核不合格的從業人員，不得上崗作業。
新入廠（礦）人員在上崗前必須經過廠（礦）、車間（工段、區、隊）、班組三級安全教育培訓。
在新工藝、新技術、新材料、新設備設施投入使用前，應對有關操作崗位人員進行專門的安全教育和培訓。
操作崗位人員轉崗、離崗一年以上重新上崗者，應進行車間(工段)、班組安全教育培訓，經考核合格後，方可上崗工作。
從事特種作業的人員應取得特種作業操作資格證書，方可上崗作業。
5.5.4 其他人員教育培訓
企業應對相關方的作業人員進行安全教育培訓。作業人員進入作業現場前，應由作業現場所在單位對其進行進入現場前的安全教育培訓。
企業應對外來參觀、學習等人員進行有關安全規定、可能接觸到的危害及應急知識的教育和告知。
5.5.5 安全文化建設
企業應通過安全文化建設，促進安全生產工作。
企業應採取多種形式的安全文化活動，引導全體從業人員的安全態度和安全行為，逐步形成為全體員工所認同、共同遵守、帶有本單位特點的安全價值觀，實現法律和政府監管要求之上的安全自我約束，保障企業安全生產水平持續提高。。。。。。。。。。