A. 文明禮儀養成教育活動安排
1、通過本次活動課，使學生認識到文明禮儀就在我們的身邊，體會文明禮貌用語的重要性，在日常生活中會正確運用文明用語。
2、通過活動使校園里呈現出一派祥和的氣氛，到處可見文明用語，使文明禮儀教育見效。
3、培養學生從現在做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明禮儀修養，做一個講文明懂禮貌的好孩子。
二、活動准備：
1、收集有關校園禮儀的歌曲
2、文明禮儀兒歌、朗誦等。
三、活動重點：
通過活動希望學生能把校園禮儀的一些規范運用到生活學習中。
四、活動過程：
（一）活動導入
也許你可能天生是一位公主。但是你必須經過學習方可成為一位女士。
——英國女王
致孫女
解釋：文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的.臂膀。沒有了文明，就
沒有了基本的道德底線。千學萬學學做真人，說的就是學習應先學做人，學做文明人，學
做社會人。盡管我們已經是中學生了，盡管我們每一個人都覺得我們是社會中的文明人。
然而，一些不文明，不和諧的現象卻還是在我們身邊時有發生。
（同學討論，主持人發表意見。）
主持人
`1：那麼，究竟怎樣才算是講文明，重禮儀呢？
主持人
1：我可是聽說我們班的同學有許多在課堂上的不文明行為。
（二）尋找不文明現象
1、隨意丟掉生活垃圾。
2、口中蹦出的字眼與自己年齡身份形成了極大的反差。
3、上課時隨意走動、我行我素。
4、可能看到這現象大家都不陌生，當我們與人相處的時候，總埋怨別人的「不拘小節」，而我們需要某些東西的時候，往往自己又懶得去理會那些「小節」了。為了班級的良好形象，同學們的身體健康，每個人都有不可推卸的責任。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。
B. 如何對學生進行文明禮儀養成教育
立世德為首，立德育當先。確立德育在素質教育中的核心地位，是教育理
念上的重大飛躍，是教育功能和教育價值的重新定位。但是，德育
,
讀著這兩
個平常的字眼，心裡卻總是沉甸甸的。誰都說德育工作的份量怎麼估算也不
為過，德育工作的成敗，事關學校的發展！另一方面，大家也都心知肚明，
德育不像升學率、調研考試、競賽活動一樣看得見模得著，她是「軟」任務，
因此，「育」
與「不育」
、「育好」
與「育不好」就成了理論上的東西，
不好把握。
因此，在做學生養成教育的工作中，我著力抓好學生的思想道德教育和
基礎文明養成教育
。
1
、用「以人為本」的思想作指導，充分發揮學生的主體意識，注重德育
活動的組織實施。以活動系列化、形式多樣化、過程重體驗、內容針對性，
為目標加強活動建設。力求每次德育活動都能讓學生樂於參加、積極參加、
獲得體驗、受到教育。學校組織的全校性學生活動要少而精，要精心策劃、
精心組織，沒有必要性和可能性的活動不組織，走過場的活動不組織。根據
上級部門和本校的情況，把有關活動整合，形成系列。努力做到有目標、有
計劃、有組織、有序列，將參觀訪問、調查研究、公益勞動、基地學習等社
會實踐活動作統籌安排。在活動中，要努力進行學生自主管理的探索和研究。
2
、
根據學段的要求和學生的情況，分層次有針對性對學生實施思想道
德教育和文明養成教育。我們堅持以日常行為規范教育為重點，著重對學生
進行以文明禮儀為重點的基礎文明養成教育。
學校提出，
德育工作要堅持
「小
步子、低起點、多層次、嚴要求、重訓練、求內化」的原則，通過嚴格的訓
練，努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活
習慣、學習習慣、文明禮貌習慣，進一步強化管理中的學生主體意識和學生
自我管理的意識及能力。在充分尊重學生健康的個性品質的前提下，注重強
化學生的規范意識，分層注重學生良好的行為習慣的培養。初一以培養學生
良好的生活習慣、學習習慣為教育重點；初二、三以禮貌交往，合作精神，
關心熱愛集體為教育重點，將養成教育落實到實處。
3
、
抓好學生行為規范養成教育。
實行校領導、
教師、
學生幹部值周制度，
加強了對學生的日常行為的檢查工作，同時完善了紅領巾值日崗的管理，提
高了學生自我管理能力。值周班級人員分工明確，責任到人，班級流動紅旗
競賽現在已深入人心，在全校已形成了一種大家努力爭紅星的良好風氣。學
校德育工作做到學期有目標，每月有重點，每周有評比，每天有檢查，措施
到位，切合學生實際。今年，我們開展的「
文明與我同行」活動
，如，教
室是學生學習活動的主要場所，整潔美觀、充滿濃郁文化氛圍、體現人文關
懷的教室布置，
對班集體建設起著潛移默化的積極作用。
教室是學生的
「家」
，
發動學生參與教室的布置，能在無形中強化學生的主人翁意識。只有引起學
生注意的東西，才有可能對學生施加影響。一個學期甚至一學年才更換一次
的教室布置，對於學生來說是一堆毫無生氣、熟視無睹的「死物」。因此，
教室里的標語、飾物應不定期地更換。這種變化不一定是大規模的變化，可
以是一些小范圍的、有針對性的變化，比如，當班級獲得榮譽或受到批評時，
適逢重大節日時，某些學生取得明顯進步時。變化了的布置不僅能立即引起
學生的注意，給學生新鮮的感受，調整學生的精神狀態，更重要的是，新的
布置內容會給學生及時的教育、鼓勵、啟發和熏陶。
從平時、從細微處入手，抓在實處，提高實效性的，今後還要繼續搞下
去。
2
、
繼續增加投入，
不斷完善教育手段，
力爭在現代教育技術「校園網路」
建成的條件下，逐步實現學生管理電腦化、網路化，使德育管理更科學。更
多地採用現代教育技術手段開展各項學生活動，提高德育工作實效性。
3
、在繼續貫徹《中學生日常行為規范》，完善學校各種管理制度的同
時，努力推動學校德育工作由「管理型」向「育人型」轉變，由學生接受教
育由「被動型」向「主動型」轉變。由此必須在整治學校德育環境，創造學
校德育氛圍花力氣，在指導、引導學生自治自理、自我教育上下功夫。
4
、進一步在學生中開展心理健康教育、藝術教育，大力培養實踐精神
和創新能力。通過課堂主渠道和課外活動相結合的形式進行，要結合實際，
注重效果，努力培養既具備堅強意志品質，又活潑的，充滿優雅氣質的中學
生。同時，繼續開展社會實踐活動，每學年保證留出二周以上時間，組織學
生參加德育基地活動，進行社會調查，外出參觀訪問，鼓勵學生在有條件有
組織的情況下，利用寒暑假參加祖國河山游，開拓眼界，擴大知識，增長才
干。
C. 學生文明禮儀培養計劃
一、及時成立課題組。
課題一確立，我校及時成立了課題組，由鄒宏偉校長擔任課題組組長，梁承虎校長、殷永飛主任任副組長，成員中層領導、班主任老師組成。課題組的人員進行課題開展的認真研究和詳細分工，盡量調動起各位成員的積極性，使他們主動地投入到工作中去。
二、確定課題研究的內容。
1.文明禮儀教育與學習新《規范》、《守則》有機結合，在融合中深化學生禮儀認識。要讓學生具有良好的文明行為，就必須首先學習《小學生日常行為規范》，只有讓《規范》深入人心，才可能更好地開展文明禮儀教育。學校積極進行「學規范，學做人」的宣傳，營造良好氣氛。有計劃地進行「學習規范」專題教育活動，專設禮儀教育篇讓學生學習禮儀常規和待人接物。
2.構建完整的學生文明禮儀要求，使文明禮儀教育向家庭、社會延伸。學校根據新《規范》與《守則》中對於學生禮儀教育的基本要求作為獨立的內容提出來，並按「學校禮儀」、「家庭禮儀」、「社會禮儀」三個方面加於細化，逐一開展訓練。
3.以「爭當禮儀標兵」的活動為載體，培養學生具有良好的禮儀修養。在整個「爭做禮儀標兵」活動中，「十佳禮儀標兵」的評選、「學做文明禮貌小學生」全校性中隊主題隊會觀摩比賽、禮儀知識競賽、製作禮儀宣傳卡、自製禮儀小報、漫畫等活動的開展，促使學生加強情感體驗，實現知行統一，並促使學校文明禮儀基本情況的提高。
4.學習中華傳統禮儀，將禮儀教育納入到學校德育教育工作之中，實現學校德育特色化發展與德育課題研究相互促進的德育新模式。
三、積極開展實踐與研究。
1.學習宣傳。什麼是「禮儀」？學什麼樣的禮儀？這兩個問題是此課題實踐與研究首先要解決的關鍵問題。我們首先組織學生學習《規范》、《守則》、「坐、立、行」正確姿勢、待人接物的規范等等，然後發動學生查找中華傳統禮儀知識，把歷史上知禮儀，懂禮儀的名人故事收集起來，利用班會時間交流學習。通過這兩個步驟活動的開展，學生對禮儀有了較全面的認識，明白了懂禮儀、有禮儀對一個人來說是很重要的，從而產生主動參與學禮儀的活動的想法，既調動起積極性，又為以下活動的開展奠定了基礎。
2.評議辨析。各班根據禮儀教育內容和要求，組織學生對現實生活中的事例、道德行為和學生的思想、行為現象進行評議辨析。通過辨析，使學生分辨美醜善惡，知道好與不好，遇到問題懂得思考「為什麼、怎麼辦」，以加深對禮儀要求的進一步理解，強化學生的行為意向，也能鍛煉學生的思考、分析、辨別能力，從而達到自我教育的目的。
3.學科滲透。德育處要求各位教師在各科教學之中滲透文明禮儀的知識，切合時機地進行文明行為禮儀的引導與教育。充分挖潛教材中的禮儀教育因素，教學中有針對性地開展教育。充分利用課堂教學的資源，引導學生和同伴合作時、參加各種學習討論時、回答問題時要養成良好的文明禮儀，同時也和師德建設相結合，要求教師保持應有的教學禮儀，不體罰、變相體罰、謾罵侮辱學生，注重教學中教師文明禮儀的誘導作用。每個學期，要求每位教師上交一份滲透禮儀教育的學科教案。
4.榜樣示範。首先由教師示範，通過直觀形象的示範，指導和幫助學生掌握正確的行為方法，給學生樹立行為的榜樣，如：升國旗時要嚴肅，立正站好，目視國旗；接待客人來訪要有禮貌，主動問好；上課舉手發言，起立回答問題，向他人請教習題，上下樓梯右行，讓路右退一步，請長輩或客人先走等等，教師以規范化的動作示範，學生仿照老師的示範動作進行練習。再請做得好的學生示範，各班自行比賽，選出班級「禮儀之星」，張榜表揚。
5.實踐體驗。實踐體驗，對學生有很大的吸引力。在禮儀行為規范訓練時，我們將禮儀行為進行分解、逐一強化練習，以達到學生能掌握具體行為技能的目的。由少先隊把每周模擬訓練的項目羅列計劃出來分發給各班，然後各班利用班隊課進行模擬行為訓練，如在進行「如何做客」的行為訓練時，教師首先創設情境，然後指導學生參加「做客」練習，要求學生准確用好「您好」、「謝謝」、「再見」等文明用語。由教師細心指導學生，讓座、開門、走姿、坐姿等，使其不僅語言文明而且行為文明。當學生掌握基本要點之後，可以由各班開展各種競賽，推選出「禮儀之星」上報學校德育室。
6.故事啟迪。愛聽故事是小學生的一大特點。在禮儀教育中，我們提倡教師充分發揮語言和情感的作用，恰到好處地講禮儀故事，對學生深明道理，強化道德認識有較大幫助。再請學生收集交流中華傳統美德故事、我們身邊的禮儀小故事等，用故事中人物的正確禮儀來感染熏陶學生，把外因作用逐步轉化為內因動力。
7.活動競賽。這是採用學生喜聞樂見的比賽形式進行訓練的方法。五月份我們開展了「文明禮儀伴我成長」故事比賽，四年級一班的王思琪同學被評為橋頭小學故事大王擂主。各班教師針對小學生爭強好勝的心理特點，以小組或個人為單位，開展禮儀規范比賽，如「禮儀知識知多少」、「看看誰的儀表美」、「禮儀演講賽」、「禮儀小品表演」等。根據實際表現，評出「文明禮儀示範班」、「禮儀之星」。
8.環境熏陶。良好的校園文化環境不僅具有情感陶冶的作用，而且具有心理行為的制約作用，學校努力創設傳統美德、行為規范、禮儀教育的育人氛圍。如懸掛偉人像、禮儀教育格言，黑板報、等圍繞禮儀教育進行宣傳。
9.家校合力。禮儀教育要取得整體效應，就要使家庭教育影響與學校教育取得一致，形成合力，做到教育原則一致，內容互補，時空充實。因此在禮儀教育中，我們利用各班家長會向家長提出禮儀教育的目的、要求、家庭禮儀規范，使家長意識到良好的行為養成教育對學生健康成長的重要性，並掌握一定的禮儀訓練的內容和方法，從而自覺地配合學校對學生進行禮儀教育。
四、下階段計劃與打算。
總之，通過實踐與研究，我校《小學生文明禮儀習慣的培養研究》課題已經順利開展起來，也取得了一些成績和經驗，其中實踐活動形式的多樣性是我們今後還要繼續堅持的。但課題的實施過程中我們對理論的研究學習還不夠深入，開展單項活動後的小結和課題階段性的總結工作做得還不夠到位，今後還將在這些方面加以改進。另外，禮儀教育的實踐活動方面，我們還將開展「禮儀值周」等活動，力爭在豐富多彩的德育及少先隊活動中扎實進行《小學生文明禮儀習慣的培養研究》課題的實施，在活動過程中注意文字材料和過程材料的收集，使課題研究工作更加規范化、系統化。
D. 如何教育小學生文明禮貌
一、對學生進行常規訓練 古人雲：「站如松，坐如鍾，行如風，卧如弓。」一個具有良好素質的人，無論什麼姿態都會給人一種十分挺拔、精神的感覺。孩子剛上一年級，內心世界的發展變化是很大的，但是孩子天性活潑、多動，讓他一動不動的坐著是一件難事。例如我班王陽，聰明伶俐，但是多動、總管不住自己。他的媽媽經常為他拔腿就跑而頭疼。我向他的媽媽說，對孩子提出的要求要符合他的年齡特點，要求也要適中，不能過高，而且向不同的學生提出的要求也不同。提出的要求要近一點、小一點、實一點。對於王陽這個孩子，只要有一點點進步就要予以表揚，今天比昨天多坐了一分鍾，就獎勵他一個小粘貼，慢慢的就養成了好的習慣。 二對學生進行行為訓練 行為是文明禮貌的重要體現。無論是在學校，還是家裡，都要使學生明白一定的行為規范。例如進教室要先敲門，不能隨便的闖入其他班級。要經常使用您好、請、再見、對不起、沒關系等禮貌用語。對於學生的行為訓練一定要抓住生活，及時教育。侯欣慰是一個內向的小女孩，有一次在走廊里，她撿起身邊的一個小紙片，扔到了垃圾桶里。我看到這樣的場景，馬上伸出了大拇指，說：「你真棒！」，回到班級，我又向全班同學表揚她，從她臉上看到了靦腆的微笑。以後我幾次發現她都能撿起身邊的廢物，扔到了垃圾箱里。 三、對學生進行語言訓練 語言是人們交流思想感情的工具，禮貌語言像絲絲細雨能滋潤人們的肺腑；它像一封無字的介紹信，通過語言就能判斷出你是一個什麼樣的人。對於學生禮貌用語的使用，要從日常小事做起，而且這是一項長期的教育工作，要使學生在日常生活中多用到禮貌用語。每當我表揚學生時，學生都要說謝謝老師。其實這一句簡單的禮貌用語，不僅僅尊敬了他人，而且使學生懂得感恩。我發現同學之間鬧矛盾時，有的同學大聲地喊：「老師他欺負我！」這時只要我在其中進行調節，對方說了句真誠的道歉，很快就能平息這場「戰爭」。 四、家長和老師要做文明禮貌的好榜樣 家長和老師是學生的一面鏡子，是學生直接仿效的對象。如果我們都不注意平時的言行，卻讓孩子懂文明講禮貌，這是不可取的。所以在實施文明禮貌教育的時候，家長和老師都要以身作則，提高自身的道德修養，以深厚的思想感情、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做好示範，給學生樹立起好的榜樣。 總之，文明禮貌的養成應當是每一位教師和家長都能掌握的教育藝術。除了培養學生文明禮貌的習慣，還要培養學習、勞動、語言、思維習慣等等。良好的行為習慣的形成並非一朝一夕之功，我們只有將良好的習慣教育融入到學生的學習、生活各個細節，在潛移默化中培養良好的習慣，形成優良品德。
E. 新時代大學生如何踐行文明禮儀
文明禮儀是形容一個人的根本，也是評作一個人的准則，也是我們成長的臂膀，作為一名大學生，我們更應該注重自己對文明禮儀這方面的意識以及對文明禮儀的學習，這是我們現代大學生最基本的一個准則要求。
做為一名大學生，我們更應該做到一個文明的大學生，我們必須從很多方面來注意，自己的文明形象，那麼我們就必須做到以下幾點，管住我們的口：不說粗話、不隨地吐痰；管住我們的手：不亂扔垃圾，不打架斗毆；管住我們的腳：不踐踏草坪。這些是作為大學生的我們最應該做的基本文明禮儀。
在近年來對大學生文明禮儀的調查中，現在的大學生的素質狀況令人擔擾，現在很多大學生在注重學生的學習教育的同時忽略了大學生的素質教育，使現在的很多大學生成了「高智商、低素質」的人才，可是如果你連文明之人都沒有做到，又如何作一個對社會有用之人呢？在當今社會，我們在重視學業教育的同時嚴重的忽視了學生的素質教育，而作為大學生的我們更應該注意自己的素質教育，做一個文明的大學生，做一個合格的大學生。可是，我們現在的大學生根本就沒有做到一名合格的大學生。
所以， 作為大學生的我們，應該在注重自己的學業教育的同時更加註重自己的素質教育，中華五千年的傳統美德，我們應該把它傳承下去，而不能讓它真正的「傳統」。可是，我們中國雖然擁悠久的歷史和傳統的美德，但我們在文明禮儀以及素質等方面都沒有國外的學生做得好，這說明我們中國大學生的素質禮儀水平太低了。我們在接受現代化教育的同時完成忽略了對其他方面的學習，這樣是沒有辦法成為一名合格的大學生的。
F. 六年級的文明禮儀養成目標是什麼
科信小學文明禮儀教學計劃
六年級
一、教材分析：
文明禮儀是素質的重要內容，良好的文明禮儀可以使人終身受益。面對六年級學生，更應該重視良好文明禮儀的培養。他們到底應該怎樣規范自己的行為，以適應學校的生活，確保學習任務的完成，這就需要教師做大量的工作，來幫助他們養成良好的行為習慣。
二、 教學目標：
中國是文明古國，禮儀之邦，歷來重視禮儀教育，講文明、重禮儀、守秩序、和善待人是中華民族世代相傳的美德。通過學習文明禮儀，促進學生提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，弘揚傳統文化，使學生養成良好的文明禮儀習慣，增強德育工作的針對性和實效性，全面提高青少年學生的思想道德和文明禮儀修養。
三、教學內容及課時安排：
第2——5周 學校禮儀
第一課 形象禮儀 第二課 課堂禮儀
第三課 活動禮儀 第四課 集會禮儀
第五課 交往禮儀 第六課 就餐禮儀
第七課 行走禮儀 第八課 復習檢測
第六周 學校禮儀知識競賽
第七周 學校禮儀徵文
第八周 學校禮儀演講
第九周 班級學校禮儀展示
第十——十一周 家庭禮儀
第十二——十四周 社會禮儀
第十五周 網路禮儀
第十六周 涉外禮儀
第十七周 社會主義榮譽觀、公民基本道德規范、社會公德基本要求
第十八周
職業道德基本要求 家庭美德基本要求 諸城市民文明公約
第十九周 諸城市文明市民標准 諸城市道德模範標准
新二十四孝行動標准
四、具體措施 ：
1.創設文明禮儀良好環境氛圍。學習基本的文明禮貌用語的含義和用法。通過學生聯想生活實際，創造性地模擬生活場景，學以致用。
G. 如何培養學生的文明禮儀良好習慣
古話說：「少成若天性，習慣成自然」。禮儀是人類文明的基本要求，也是個體道德素質的外在體現，文明禮儀要注重從小培養，形成良好習慣。小學階段是進行文明禮儀教育的最關鍵的時期。因此，對小學生進行文明禮儀的養成教育至關重要。小學生的禮儀是在交往中養成的，可以通過多種途徑來培養。禮儀是人類文明的標尺；禮儀是美好心靈的展現。如何在實際生活中向進行禮儀教育呢？我認為抓好小學生文明習慣的養成，應做好以下幾方面工作。
一、養成文明的禮儀習慣
日常生活中小學生的文明習慣可以體現在文明的交往中，小學生在家做個好孩子孝敬父母，孝敬長輩；在校做個好學生，就要尊敬老師，團結同學。這些都是文明交往的表現。文明禮貌是中華民族的優良傳統，也是現代文明的標志，而孝敬父母、尊敬老師又是一個小學生最起碼的道德要求。應當從小節做起，從很具體的見到老師、父母主動打招呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事情做起，逐漸養成講文明、懂禮貌的習慣 。
二、養成教育要從點滴抓起
培養學生良好的行為習慣就要求學生從小事做起。 《小學生日常規范》、《小學生守則》許多學生倒背如流，而隨地吐痰、隨手亂扔紙屑、果皮、塑料袋現象就發生在他們身上。每年的三月學雷鋒活動月，學校開展做好事活動。為什麼許多學生回到家裡卻衣來伸手，飯來張口。更不用說在社會上做好事了。所以，對小學生的養成教育要達到」隨風潛入夜，潤物細無聲」的佳境，需要從學生點滴的養成教育做起。比如說：見到垃圾隨手撿起來，上下樓梯輕聲慢步靠右行，見到教師要主動行隊禮問好，見到班裡不整潔就主動整理，上學衣冠整齊，佩戴紅領巾，上操、集會、放學站路隊要做到快靜齊。這些看似平平常常的小事，其實也蘊含著深刻的道理。千里之行，始於足下，百尺高台起於壘土，質的飛躍量的積累，良好的道德素質建立在種種良好的道德習慣之上。
三、充分發揮教師的表率作用
教師是小學生的鏡子，教師的言行舉止無不影響著小學生。小學生對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都認真地模仿和學習。因此，教師要樹立良好的禮儀榜樣，努力為小學生創設良好的精神氛圍。
榜樣的力量是無窮的。我要求學生做到的事自己也要做到，給學生起到示範作用。比如上課師生問好我始終堅持向學生問好，叫學生坐下時我都要說請坐。課間學生向我問好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日學生戴著紅飄帶，頻頻的向老師行禮問好，禮儀非常規范，每次我都點頭或招手並向同學們問好。在上學的路上，見到我班孩子我都主動和他們打招呼。學生為我倒水，我感激的說：「謝謝！」望著乾乾凈凈的教室，我對同學們說：「你們辛苦了！」這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學中我注意儀表端莊，以身示範，學生在師生交往中受到潛移默化的影響。
四、通過豐富多彩的活動進行養成教育
葉聖陶老先生說：「習慣在於教師的訓練和指導。」確實如此，良好的習慣不可能自發而成，必須經過指導和訓練。作為班集體組織，可以分層次、分階段、多類型地讓學生們在生動形象的活動中促進他們良好道德品質和行為習慣的養成。作為一名班主任老師，我們應該有計劃地利用節假日開展教育活動。如，「教師節」開展尊師活動，「清明節」祭掃烈士墓活動， 「重陽節」到敬老院去看望老人等等。讓學生在真真切切的活動中自己感動自己，自己教育自己，這樣的形式比長篇大論的空洞的說教顯然效果要好。
五、養成教育要持之以恆堅持不懈
文明禮儀教育，是一種養成教育。是通過教育訓練，持之以恆，使學生逐步形成文明的好習慣。教育過程中出現反復，也是正常的現象。教師應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。利用班隊會講，放學路隊前提醒，出現不文明現象時，以點帶面進行教育。平時發現有禮貌的同學及時肯定，樹立典型，以他們的禮儀榜樣去影響其他學生。這樣學生就逐步形成文明禮儀的好習慣。
總之，小學生文明禮儀習慣的養成，不可能自發而成，必須經過指導和訓練，通過多種途徑進行培養。
H. 怎樣做好文明禮儀 尚禮崇德
一、繼續深入開展「文明禮儀教育」開學第一課活動
1.明確活動目標
各學校要以「學禮儀、講文明、強素質」為主題，以禮儀、禮貌、禮節教育為重點內容，以遵守《規范》、《守則》等養成教育為突破口，著眼於全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養，將文明禮儀教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育、「做一個有道德的人」主題實踐及學校的其他教育教學活動緊密結合。通過文明禮儀教育實踐活動，使學生走好路、說好話、懂禮貌、講文明，使學校成為文明禮儀的宣傳和示範窗口，為營造和諧的人際關系，創造良好的寶應環境做出貢獻。
2.掌握活動的內容和方法
（一）進行一次開學第一課文明禮儀教育再動員
1.時間：新學期開學第一天（2月17日）的升旗儀式上或開學前常規教育培訓會上。
2.過程：
（1）營造氛圍，在宣傳欄、戧牌等處張貼學生文明禮儀教育主要內容；
（2）學校領導作動員講話，給全校師生開設一堂生動的文明禮儀教育第一課；
（3）學校團委（或團支部）或校少先隊宣讀倡議書，號召學生以實際行動傳遞文明、踐行文明、弘揚文明；
（4）舉辦學生文明禮儀言行示範講解活動；
（5）學生代表作表態發言；
從課間秩序、見面呼禮、交通文明等方面開展禮儀教育，培養學生良好的校園禮儀和社會禮儀，樹立文明、禮讓、優雅的新形象。
（二）上一堂文明禮儀特色班會課
各校要在開學前一天常規培訓會上或開學第一天班會上，精心開設特色班會課：開學第一課——文明禮儀班會。班會課上，班主任要對學生提出明確要求，組織學習文明禮儀知識、內容，指導學生文明禮儀用語及規范要求等。
各校要根據學生年齡特點和認知水平確定文明禮儀教育的內容體系，體現科學性、系統性、層次性和實踐性。主要內容包括基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀。（各年級學生文明禮儀教育主要內容附後）
（三）出一期以「崇德尚禮」為主題的黑板報
以「文明禮儀教育」為主題出一期黑板報，讓學生了解更多的禮儀知識，激發學生做一個懂禮儀、有禮貌的人。
二、創新教育手段，堅持抓好學生文明禮儀常態教育
1.各學校在開展了「文明禮儀教育第一課」活動後，要形成學校文明禮儀「恆真」教育。要在制定活動方案、有計劃開展活動的基礎上，建立「文明禮儀」教育課程體系，把崇德尚禮文明禮儀教育納入校本課程，形成有教材、有目標、有考核的課程禮儀教育。
2.要建立「文明禮儀」教育示範崗和監督崗，把學生監督崗與教師「雙值導」結合起來，實行文明禮儀教育無「空白帶」管理。
3.要以二月份「學規范、爭五好」的文明禮儀教育月活動為良好開端，創造性地開展常態教育和「保溫」工作，通過「文明禮儀班級」、「文明禮儀之星」的評比鼓勵教師、學生抓好禮儀、學好禮儀。要把著重點放在重點學生和班級，抓「文明禮儀均衡」發展，促學生素質、素養的全面提升。
三、活動要求
1.要求活動做到精緻化。要強化活動領導，提高活動組織化程度。各學校要制定具體實施方案，要根據學生年齡特點，明確做什麼？怎麼做？分階段定目標。要建立活動指導小組和督查考核小組，確保活動得到很好落實。
2.要求活動做到參與廣泛。要組織師生全員參加；教師要做表率，學生要人人參加「一個不漏」；要發告家長書，開展家校同步並向社會廣泛宣傳，形成良好的環境氛圍。
3.要充分發揮評價機制保障活動開展。一是要求學校將學生參與文明禮儀教育活動及文明禮儀表現記入學生成長檔案；二要把文明禮儀教育與學困生幫扶工作結合起來，形成立體教育網路，建立多元考核制度；三是學校要將各班級組織開展主題教育活動的情況作為年度工作考核的重要內容。
4.要做好總結和宣傳推廣工作。各學校要及時總結活動中的成功做法，收集保存好活動圖片及資料，主動與新聞媒體聯系，及時向縣教育局報道相關信息，加強宣傳和推廣工作。各學校要於2月28日前將活動方案及開展情況（開展了哪些活動、活動效果如何）及相關資料圖片發到電子信箱：[email protected]。禮儀教育的持恆教育工作的成績、經驗，每月可隨時上報。
附件：各年級學生文明禮儀教育主要內容
二〇一一年二月十四日
附件：
各年級學生文明禮儀教育主要內容
小學1—3年級文明禮儀教育的主要內容
（1）個人禮儀
• 知道常用的禮貌用語。
• 掌握正確的形體姿態，養成良好的坐、立、行的習慣，保持正確的讀書、寫字姿勢。
• 知道保持服裝整潔，愛清潔、講衛生。
（2）交往禮儀
• 能恰當、得體地稱呼他人。
• 懂得尊敬父母，對長輩有禮貌。
• 尊敬老師，尊重老師的勞動。
• 知道同學之間應互相關心、互相幫助，友好相處。
• 知道待客、做客的基本禮節。
• 遵守秩序，輕聲交談，不打擾他人。
• 遵守公共交通規則，不闖紅燈。
• 掌握肅立、注目禮、少先隊隊禮等禮儀。
小學4—6年級文明禮儀教育的主要內容
（1）個人禮儀
• 掌握問候、致謝或致歉等禮貌用語。
• 掌握微笑、點頭、鞠躬等常用體態語。
• 了解我國的傳統節日禮俗。
• 了解並尊重少數民族的風俗習慣。
（2）交往禮儀
• 孝敬父母長輩。
• 學會傾聽他人。
• 知道餐桌上的基本禮儀，文明就餐。
• 掌握接打電話的禮貌用語。
• 做到集會時按時入場，遵守會場要求。
• 遵守公共場所的禮儀規范，做文明遊客、文明顧客、文明乘客、文明觀眾。
初中文明禮儀教育的主要內容
（1）個人禮儀
• 了解禮儀的基本含義，理解學習禮儀的意義。
• 掌握與人交談時的禮儀要求。
• 做到著裝大方、得體。
• 了解涉外基本禮儀。
• 掌握在公開場合發言的禮儀。
（2）交往禮儀
• 理解父母，懂得感恩。
• 掌握使用電話、電子郵件、手機簡訊、書信的禮儀。
• 做到集體活動時能遵守相關的規則和要求。
• 掌握拜訪接待的基本禮儀，能熱情、大方地與他人交往。
• 掌握與異性同學交往的禮儀。
• 能寬容、禮讓他人。
• 在公共場所文明交流，不幹擾他人。
高中文明禮儀教育的主要內容
（1） 個人禮儀
• 了解禮儀的功能與作用，理解禮儀的內涵與實質。
• 理解禮儀與自身素養的關系。
• 掌握不同場合談吐和儀容儀表的原則與藝術。
（2）交往禮儀
• 掌握各種場合介紹和自我介紹的禮儀要求。
• 掌握各種場合握手的禮儀要求。
• 掌握演講、辯論的禮儀要求。
• 做到在排隊、乘用電梯等公共場合與人保持恰當的距離。
• 掌握基本涉外禮儀。
這是個大概的模板 你可以參考下·~~
I. 小學生文明禮儀養成的教案
小學生文明禮儀教案：問候
問候
教學目標：
1．知道日常生活中的常用問候語。
2．願意學習並使用問候語。
3．以正確使用問候語為榮。
4．知道向別人問候敬意，。對象、時間、唱歌、結清不同，要採用不同的問候語及問候方式。
教學重點、難點：讓學生願意學習並正確使用問候語。
教學准備：
1．多媒體課件
2．小紅花數朵。
教學過程：
一、導入：小朋友們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學等等。那麼，和不同的人相遇，該怎麼打招呼呢？禮儀小使者要出發了，我們趕快跟隨他一起去看看吧！
二、出示課件，感知禮貌用語。
今天的禮儀小使者是小明。早晨，小明起床從自己房間出來，看到媽媽的第一句話是什麼呢？
板書：媽媽，早上好！
如果是你，你會怎麼說？（媽媽，早晨好！媽媽，早安！）
上學路上，小明看到鄰居奶奶買菜回來，他怎麼和問候奶奶的？
板書：奶奶，您好！
如果是你，還可能怎麼問候？
三、禮儀活動實踐：
1、看課後題：說說下列場合該如何問候？把序號填在括弧中。
A問聲：「您好！」
B點頭微笑/
C招招手。
D面帶微笑靜靜的看著。
引導學生討論：為什麼看見熟人正在講台上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲「您好？」
在圖書館大家都在安靜的看書，為什麼一個小朋友看到同學迎面走來不問候「您好」而是點頭微笑？
2、比比看，那個小朋友記得快
太陽升，早上好，
見面說您好、您早，
遇到老師忙問候：「老師早上好！」
老師對我點頭笑。
晚上星星不滿天，
爸爸加班才返還，
「爸爸晚上好，您辛苦了！」
爸爸誇我長大了。
四、禮儀鏈接
貝老師講故事：在優美的音樂聲中，一個美好的故事發生了……
美的回聲
一個孩子對著群山高喊：「喂，你干嗎？」群山回應道：「喂，你干嗎？」媽媽告訴孩子說：「你對他說『我們是朋友！』，聽聽他會說什麼。」孩子又大聲喊：「您好，我們是朋友！」大山回應道：「您好，我們是朋友！」孩子聽了非常高興。媽媽說：「孩子，你用什麼樣的語言對待別人，別人也會有用什麼樣的語言對待你。」
五、課堂禮儀實踐
1、同學們，你們有什麼樣的語言對待別人呢？
2、以組為單位排演課堂劇：參觀的客人來到我們班
板書：
問候
早晨好、晚上好、您好、辛苦了