培訓機構去公立

1. 為什麼很多輔導班的老師很優秀很負責，卻無法去公辦學校當老師

為什麼輔導班中不乏優秀負責的老師，卻無法去公辦學校當老師？這個問題其實是分主觀和客觀兩種原因。

總的來時，選擇有主動選擇，有被動選擇。有些是主動選擇了不去公辦學校，而有些則是因為自身實力還是不夠硬而被迫在校外輔導機構工作。在如今的「雙減」政策下，很多校外培訓機構的老師就被迫辭職了。因此最後，我想說的是，只有擁有終身成長、終身學習的心態，才是應對未來「不確定」的最佳方式！

2. 校外培訓班的老師那麼優秀，為什麼不去當公立學校的老師

個人選擇。

有些人喜歡，有些人不喜歡，完全都是個人選擇。

最後：最最最關鍵的是公立學校過高的入職條件，有些優秀的輔導老師有心到公立學校做老師，也會因為自身條件不夠，而不得不選擇放棄。

3. 輔導機構倒閉了，培訓機構的老師能去公辦學校教學嗎為什麼

隨著社會的不斷發展，如今的父母對於孩子的學習成績十分的看重，所以在生活當中就會出現了很多的輔導機構，這些輔導機構的主要作用是提升孩子的學習成績，彌補孩子在課程當中沒有學會的知識。在輔導機構當中也有很多優秀的老師，他們能夠了解孩子的心理以及擁有著比較系統的教學方式。有很多人都有這樣的一個疑問，如果當輔導機構倒閉的這些培訓機構的教師是否能夠去公辦學校教學，答案是當然可以。不過輔導機構的老師去公辦學校教學只能作為一個代課老師，並且輔導機構老師未必能夠適應公辦學校的教學模式以及進度。

培訓機構的老師在輔導機構倒閉之後，很少去公辦學校教學的，因為無論是從工資待遇上來講還是其他的選擇方面來講公辦學校並不是一個非常好的選擇，社會上畢竟還有許許多多的輔導機構，可以去其他公司進行工作。

4. 為什麼現在年輕人願意選擇去培訓機構當老師，而不願意去公立學習當老師

公立學校要求學歷高門檻高，培訓機構工資高門檻低。所以大多數年輕人都願意去培訓機構的老師。

培訓機構好處很多，但也是有壞處的，因為他們沒有進行嚴格的審核，也沒有受過高等的教育培訓。要通過自己的不斷學習，才能擔任培訓機構的老師。無論公立學校還是培訓機構都是年輕人不錯的選擇。每個人生活追求不同，選擇也不同，都是可以理解的。

5. 是在教育培訓機構當老師好點，還是去私立學校好點有經驗的介紹一下吧。（目前進公立學校不大可能了）

培訓機構好點，效益好工資也高，看你能力了。

6. 為什麼很多輔導機構的老師，不去公立學校當老師

義務教育階段越來越多的家長為了孩子取得更好的成績，選擇給孩子「加餐」報名課外輔導機構。近幾年課外培訓也是如火如荼的發展，尤其近些年在線教育在資本的催化下發展勢頭更為猛烈！不少家長也會有疑問？為何這些培訓機構宣稱「985」「211」清北名校畢業的輔導教師為何不去公辦學校？

其實，無論是學校還是培訓機構都有不少負責且教學能力出眾的教師，無論選擇在哪裡做得都是為教育事業添磚加瓦的事情。

7. 校外培訓機構的老師能到公立學校當老師嗎

一、當然可以，前提是，通過學校的招聘進入學校，成為學校的正式員工。
二、直接調入的也有，除正常的要求外，還有很多苛刻條件。
三、公立學校原則上是不聘代課老師的，趕上缺人時，也只是臨時用一用。所以，考編入校最理想。

8. 培訓機構的老師和公立學校的老師有什麼區別

公立的學校老師屬於事業內的單位工作，也就算是所謂的體制內的工作。工作是比較穩定的，而且薪資是按照規定的標准來賦予的，只要沒有出現屢次違規的情況就可以一直做到退休，而且退休之後還能通過這個工作來領退休金。而培訓機構也分一些種類，像是幫學生補習的老師，像是教別人上課的教師或教授，以及在培訓機構考出教師證的老師，這都屬於私立的性質，是完全以自己盈利為目的的行為。而這種類型的老師的薪資和工作都是和培訓機構直接掛鉤的，如果機構倒閉了，那麼從中出來的各種老師也就沒有工資領了。培訓機構出來的老師都不是屬於穩定的工作，有旺季和淡季之分，像是補習班的老師，報名的學生多那麼他的提成和工資就會高，如果學生很少，那麼工資就會很低了。而且公立的老師是由五險一金的，私立的培訓機構大多數是不會購買五險一金的，對於從事這份工作的人比較不劃算。而且公立單位的薪資不會差距太大，私立的會為了超越別人而更加努力，出現嫉妒心或者報復心理也不是不可能。而且公立單位的老師在放假的時候都是屬於帶薪休假，私立的老師休假了就沒有工資拿了。這兩份工作主要還是看自己的選擇，相對來講公立的老師更穩定，但私立的可以說比較自由，代價就是工資也是不穩定的。大多數人還是會選擇進入編制內的單位進行當老師，通常也會比較辛苦。

9. 很多輔導班老師很優秀，但為何沒有辦法去公立學校做老師

這個問題自帶套路。是的，許多民辦的教育機構都有一些優秀老師，這是民辦機構立身之本。但是並不是所有優秀的老師都願意去公辦學校做老師的。下面這個故事就發生幾年前。

然而，辭職的過程並不順利。一是她在哪個城市的教育界算是有點名氣，二是學校領導不願意放她離開。幾經周折，雙方達成了妥協，她獲得了一定時間的陪讀機會。

在民辦學校工作期間，她像是找到正確的工作方式一樣，充滿了激情。雖然每天早晨要提前40分鍾到校，晚上還有晚自習，每一份作業都要批改，但她並沒有感到累，臉上總是洋溢幸福。每次在朋友圈看到她與學生互動的畫面時，覺得這才是她想要的生活。

10. 很多輔導班的老師很優秀很負責，為何無法去公辦學校當老師

人各有志，在培訓機構有它的好處。比如掙得多，比如自由。如果當公辦學校老師，天天七點多到校，這真的不是人人可以做到的。有些人就要穩定，體制的感覺。有些人就是喜歡放盪不羈愛自由。

我在教育行業十年了。我來說一句：輔導班裡面的80%能力一般，他們其實是想去學校的，但是進不去，能考進去一般都去了。20%是能力強的，想多掙點，不想受束縛，能進去也不進，有些是從裡面出來的。能力強的一年20-30萬沒問題。

第四類、在編的公立學校的老師！這類老師異地兼職，不容易被教育主管部門處理，機構一般會採取對應的策略掩蓋這類教師的身份，這類教師是輔導機構的中流砥柱。也是輔導機構賴以生存的衣缽。因為這類老師教學能力強，對學科知識、課標、考點把握准確，加之是小班教學，教學效果尤為突出。