2016年學校教師普通話培訓計劃

1. 2016 在成都考普通話的具體流程，是直接去報名就考嗎還是需要提前報名照片需要什麼底色的

你可以到以下兩個機構報名
1. 四川省普通話水平培訓測試中心
負責人：米曉梅聯系人：劉偉
地址：四川成都市黌（hóng）門街36號，正成·商翼大廈312——314室
郵編：610021
電話：028-86650028 028-85556685

2. 成都市普通話水平測試中心
地址：金盾路57號，金盾路西端與文翁路路口處
電話：028-86123636（傳真）
郵編：610051
電話：028-86123636
成都市語言文字網http://www.cdyywz.com/pxcs.asp

二、具體考試信息
A. 四川省普通話水平培訓測試中心
（一）對外測試時間：每周二、五上午9：00—下午15：30（國家法定節假日除外）,報滿即止(上限400人/天)。
（二）測試、辦公地點：成都市黌（hóng）門街36號，正成•商翼大廈312——314室(
可乘1、8、21、28、82、93、109、110、115、340、334、335、503路公交車到「漿洗街站」，或乘45、61、78路公交車到「國學巷站」下車即可)。
（三）報名須知
測試採取試行網上預約報名。預約報名時間為測試前一周的周一至周五，測試時間為每周二、周三，領證時間為每周周五。凡需參加普通話測試的應試者請提前一周登錄http://sc.cltt.org/baoming進行報名。
（四）報名說明：
1. 以下人員可在四川語言文字網報名參加測試：
（1）省直機關、事業單位工作人員
（2）其他社會人員
（3）省直大中專院校學生（四川師范大學、四川師范學院、求是學院除外）
2.報名採取網上預報名方式進行,不設現場報名點；
3.填寫報名信息前請先刷新網頁，獲取最新的測試時間；
4.請准備好一張一寸證件照片（電子版），大小不超過60KB
5.考生信息應真實有效，弄虛作假者，將取消測試資格；
6.報名信息提交成功後請立即列印「報名單」；
7. 網上報名完成後，請自行列印報名單並仔細閱讀，按「報名單」上的繳費時間、地點及相關要求，帶上相關證件在規定時間內到指定地點,到我中心培訓部（安雲路四川省郵電學校內）進行現場確認，一般不可代辦。
8.各應試人員現場確認時，學生持二代身份證及有效學生證，交納測試費25元；教師持二代身份證及教師資格證，交納測試費50元；其他人員持二代身份證，交納測試費50元；貧困生持相關證明可見面測試費用。未帶證件者不能參加測試。
（五）測試
考試採用現場測試，本人測試結束後，頒發全國通用的普通話等級證書。。
（六）咨詢方式
1. 咨詢電話028—86650028、 85556685，
2..咨詢官網：登陸「四川語言文字網」查詢。
‍（六）臨時增加考試場次通知
因近期參加普通話水平測試的人數明顯增多，為盡量滿足應試者的需求，我中心將根據實際情況不定期增加測試場次，具體安排請關注普通話水平測試在線報名網：sc.cltt.org//baoming。除參加周二、周三正常測試的考生為當周五領取證書外，其他加場測試的考生領取證書的時間均為測試後第二周的周五。

B. 成都市普通話水平測試中心
（一）主要職責
負責全市（含區縣）團體及個人普通話水平二級甲等及其以下等級的培訓、測試、認定、頒證工作。
1. 實施市普通話培訓測試規劃和年度計劃；
2. 聘任和管理本市的國家級、省級測試員；
3. 對全市的普通話培訓測試工作進行業務指導和質量檢查；
4. 培訓普通話師資和推廣普通話的骨幹；
5. 編寫普通話培訓、測試教材；
6. 承擔面向全市各個行業、系統、社會團體以及個人的普通話測試任務；
7. 開展普通話培訓測試科研工作；
8. 協助市語委辦公室管理下屬普通話培訓測試工作站（點）。
（二）測試須知
1. 測試時間：每周三13：00——16:00 （國家法定的節日除外）
2. 測試地點：成都市青羊區金盾路57號
3. 所需材料：有效身份證（學生證、教師資格證），視身份情況，根據省財政廳物價局規定4. 核定收費標准
（三）培訓安排
專業機構 常年招生 小班教學 每月開課
使用教材：《普通話水平測試訓練教程》（含光碟）為專門的測試用書
任課教師：長期從事普通話測試的國家級、省級測試員和經驗豐富的普通話教學、研究的專家
（四）咨詢電話
86123636 86126931 86696600

2. 2016江西教招考試江西省普通話培訓測試時間

一、江西省語言文字培訓測試中心2016年3月組織普通話測試。請社會人員及學生(所在院校未設有普通話培訓測試站)進行網上報名，入口確認為江西省普通話培訓測試中心，考試地點：南昌市八一大道541號。認真准確地填寫個人資料，同時上傳個人電子照片(相片寬高比例3:4、390*567像素以上，相片背景為藍色)。
二、考試時間：2016年3月10日
網上報名時間：2016年2月15日至28日
網上查詢時間：2016年3月1日(公布網上報名審核情況，請考生登陸江西語言文字網首頁臨時公告查看。只有資格審核通過的考生，才能現場確認，並進行普通話水平測試。)
現場確認時間：3月3日至4日上午：9點至12點下午：2點至5點
現場確認地址：江西省語言文字培訓測試中心(南昌市八一大道541號，江西省自學考試委員會辦公大樓二樓205房省物資大樓對面)
從2013年6月份開始，省普通話普通話培訓測試中心一律不接受現場報名，請考生認真閱讀江西省普通話培訓測試中心考試指南，按要求進行報名考試。提示：考生報名時如遇問題，請使用搜狗瀏覽器。
測試時間：以現場發放的准考證時間為准，如遇其他情況，服從省測試中心工作人員安排。
測試及報名地點：江西省語言文字培訓測試中心
具體地址：南昌市八一大道541號，江西省自學考試委員會辦公大樓二樓205房(省物資大樓對面)
疊山路東口(興業銀行)(26路，3路，18路，5路) 直線距離83.3米，步行8分鍾
市出租公司(208路) 直線距離103.7米，步行10分鍾左右
陽明東路口(210路，28路，223路，209路) 直線距離187.2米，步行10分鍾
省中醫院(10路,11路,208路,6路,88路,202路,22路,232路) 直線距離200.2米，步行10分鍾左右
須知：請本人在網上報名後攜帶身份證、畢業證(學生證)到現場確認(所有報名材料均需攜帶原件)，核對個人信息、繳費(照片未上傳成功的考生請於指定時間把電子照片發至郵箱：[email protected]，過期無效)，郵箱內容註明考生姓名及身份證號，工作人員處理完信息後會及時回復，請注意查收郵件。
三、按照省語委、省教育廳有關文件要求，普通話水平測試報名按屬地原則辦理，原則上考生到當地普通話水平測試機構報名參加測試。
(一)江西省普通話培訓測試中心：負責本省范圍內無測試機構的高校在校生，歷屆畢業生，其他部門行業，以及社會人員的普通話水平培訓測試。
(二)各設區市普通話培訓測試站：負責本轄市范圍內中小學、幼兒園、職業學校的教師和口語表達關系密切的學生，其他部門行業，以及社會人員的普通話水平培訓測試。
(三)高等學校普通話培訓測試站：負責本高校有關師生及員工的普通話水平培訓、測試工作。
三、注意事項：
(一)報名分為兩個階段：網上預報名和現場確認。
(二)考生必須根據個人情況到指定的普通話培訓測試機構報名，有何疑問可直接詢問有關測試站。
(三)現場確認時請本人帶好畢業證(學生證)、身份證等相關資料原件。非江西省戶籍的考生報名時請出示在本省長期居住或工作的相關證明(當地居委會證明或單位工作證明)辦理報名手續。
(四)請已購買新版《普通話水平測試與培訓教程》的考生，請與報名當天攜帶並出示。(防止考生購買盜版教材，利益受損。)
四、各測試機構聯系電話:
江西省普通話培訓測試中心 0791-86765295,86765298,86765297
南昌市普通話培訓測試站 0791-83986470
江西師范大學 0791-88120274
南昌大學 0791-83969317
江西農業大學 13870099370
江西財經大學 0791-83816509
南昌航空大學 0791-83863094
南昌師范學院 0791-83812683
南昌教育學院 0791-86835575
南昌師范高等專科學校 0791-87600565
南昌工程學院 0791-88126554
南昌工學院 0791-87583661
江西外語外貿職業學院 0791-88353400
華東交通大學 0791-87045125
南昌理工學院 0791-82137986
江西旅遊商貿職業學院 0791-83771932
江西科技師范大學 0791-83831484
南昌大學科學技術學院 0791-88305387
江西師范大學科學技術學院0791-88507162
華東交大理工學院 0791-82121190
江西信息應用職院 0791-82187684
江西現代職業技術學院0791-88123568
江西廣播電視大學0791-88511924
江西廣播電影電視學校0791-88337074
九江市普通話培訓測試站 0792-8220287
九江學院 0972-8313790
九江職業大學 0972-8189295
上饒市普通話培訓測試站 0793-8207820
上饒師范學院 0793-8154070
撫州市普通話培訓測試站 0794-8237502
東華理工大學 0794-8258801
撫州電大 0794-8265413
宜春市普通話培訓測試站 0795-3997673
宜春學院 0795-3200651
宜春職業技術學院0795-3204676
吉安市普通話培訓測試站 0796-8227534
井岡山大學 0796-8100468
贛州市普通話培訓測試站 0797-8391488
贛南師范學院 0797-8393629
贛南師范學院科技學院 0797-8268939
贛州師范高等專科學校 0797-8363195
江西理工大學 0797-8312135
景德鎮市普通話培訓測試站 0798-8576226
景德鎮學院 0798-8381723
景德鎮陶瓷學院0798-8499736
萍鄉市普通話培訓測試站 0799-6213736
萍鄉學院 0799-6684335
新余市普通話培訓測試站 0790-6436067
新余學院 0790-6666037
鷹潭市普通話培訓測試站 0701-6229015
鷹潭職業技術學院0701-6461360

3. 中小學教師國家級培訓計劃的任務和重點

「國培計劃」包括「中小學教師示範性培訓項目」和「中西部農村骨幹教師培訓項目」兩項內容。
（一）「國培計劃」——中小學教師示範性培訓項目
教育部、財政部直接組織實施面向各省（區、市）的中小學教師示範性培訓，主要包括中小學骨幹教師培訓，中小學教師遠程培訓，班主任教師培訓，中小學緊缺薄弱學科教師培訓等示範性項目，為全國中小學教師培訓培養骨幹，作出示範，並開發和提供一批優質培訓課程教學資源，為「中西部農村骨幹教師培訓項目」和中小學教師專業發展提供有力支持。
（二）「國培計劃」——中西部農村骨幹教師培訓項目
在教育部、財政部統籌規劃和指導下，中央財政專項支持中西部省份按照「國培計劃」總體要求，實施農村義務教育骨幹教師培訓項目，對中西部農村義務教育教師進行有針對性的培訓，同時，引導地方完善教師培訓體系，加大農村教師培訓力度，提高農村教師的教學能力和專業水平。培訓計劃主要包括農村中小學教師置換脫產研修、農村中小學教師短期集中培訓、農村中小學教師遠程培訓。
總體要求
（一）精心籌劃，精心組織。各地要精心籌劃和組織培訓項目實施工作，確保培訓取得良好效果。按照項目要求認真遴選符合條件的學員參加培訓。重視培訓項目的前期調研，針對培訓對象的需求研製培訓方案。要調動各方積極性，形成工作合力，為中小學教師提供優質培訓服務。
（二）創新模式，務求實效。積極探索採取集中培訓、脫產研修、「送教上門」、對口支援和遠程培訓等多種模式開展教師培訓。力求做到集中培訓和遠程培訓相結合，短期集中培訓與中長期培訓相結合，院校集中研修與中小學教育教學實踐相結合。積極探索運用有效的培訓方式方法，滿足教師多樣化的培訓需求，不斷提高培訓的針對性和實效性。
（三）競爭擇優，確保質量。對應納入政府采購范圍的培訓項目，要實行政府采購。建立健全培訓項目招投標和優質培訓資源遴選機制，建立政府購買培訓服務的機制，保證承擔培訓任務的院校、具備條件的培訓機構平等參與招投標。遴選具備條件的高水平院校、具有資質的公辦和民辦教師培訓機構承擔「國培計劃」任務，形成「國培計劃」重點基地。鼓勵有條件的地區探索試行培訓券（卡）等有利於教師靈活選擇培訓項目、培訓方式和培訓地點的辦法。充分發揮社會各方面參與培訓的積極性。
（四）整合力量，共享資源。建設高水平培訓專家團隊，選拔熟悉中小學教育教學實際的專家和中小學一線優秀骨幹教師參加「國培計劃」培訓教學，形成動態更新的培訓專家庫。教師培訓資源的開發堅持多樣化立體化、實際適用和先進創新的原則，充分調動優質資源，促進優質教師培訓資源共建共享，保證「國培計劃」高質量高水平的要求落到實處。
項目的組織管理
（一）加強對培訓的組織領導。省級教育、財政部門要切實加強對項目工作的統籌協調和組織管理，保證「國培計劃」的順利實施。項目承擔院校主管領導要親自負責，調配最好的資源為中小學教師培訓服務，提供必要的條件保障。
（二）做好培訓項目的督促檢查。加強項目實施計劃和培訓方案的審核，建立培訓項目監管機制，督促檢查教師培訓計劃的落實，保證培訓經費的及時到位。建立教師培訓效果評價制度，以建設高素質專業化教師隊伍為目標導向，制定評價標准，及時對教師培訓機構的培訓內容、教學安排、管理服務情況、學員滿意率等狀況進行調查。承擔培訓任務的院校和培訓機構要加強自評，不斷改進工作，力求高質量地完成培訓任務。
（三）建立規范的培訓經費管理制度。財政部和教育部制訂相關資金管理辦法。各地要加強對教師培訓資金的管理，嚴格執行經費管理辦法，強化財務管理和審計監督。要按照政府信息公開的有關規定向社會公開培訓資金使用管理情況，接受監察、審計部門和社會的監督。嚴肅查處套取培訓資金等違法違紀行為。加強教師培訓監督管理，禁止亂辦班、亂收費等損害教師合法權益的行為。
附件：1.「國培計劃」——中小學教師示範性培訓項目實施方案（2010-2012）
2.「國培計劃」——中西部農村骨幹教師培訓項目實施方案
中小學少數民族雙語教師普通話培訓班
2011年6月21日，教育部辦公廳向內蒙古、廣西、海南、四川、貴州、雲南、西藏、甘肅、青海、新疆等省、自治區教育廳、語委發布通知， 決定舉辦「國培計劃(2011)—中小學少數民族雙語教師普通話培訓班」。
通知指出，為推進少數民族地區教育實現跨越式發展，促進民族地區義務教育均衡發展，加強民族地區教師隊伍建設，切實提高少數民族雙語教師國家通用語言文字應用能力，提高雙語教育教學水平，根據《教育部辦公廳財政部辦公廳關於做好2011年「中小學教師國家級培訓計劃」實施工作的通知》 (教師廳〔2011〕2號)總體部署，決定舉辦「國培計劃(2011)——中小學少數民族雙語教師普通話培訓班」。現將有關事項通知如下：
目標任務
通過培訓，使少數民族地區雙語教師的普通話應用水平在原有基礎上有較大提升，國家通用語言文字教育教學能力得到加強；努力建設一支熱愛中華優秀文化、國家通用語言文字水平較高、教育教學能力過硬、適應民族地區教育跨越式發展要求的雙語教師隊伍；探索開發適應不同地區的少數民族雙語教師普通話培訓教材和課程體系。
培訓內容和方式
培訓內容主要包括國家通用語言文字法律法規和基礎知識，漢語拼音知識及其教學方法，普通話聽、說、讀、寫能力訓練，國家通用語言文字測試相關知識、技能，普通話教學方法與技能， 中華經典詩文誦讀知識與技能等。
培訓班仍委託相關省(區)就近集中舉辦，各地可以在省會(首府）集中辦班，也可根據實際情況送訓到地州辦班。各省（區）要選派思想過硬、業務精湛、高度負責的教師和管理者承擔培訓和管理任務。培訓班具體組織形式應為集中課堂教學、訓練與課下輔導訓練相結合，精講多練，多角度、多方位對學員進行培訓。
培訓對象及條件
各省(區)統籌協調本地各項培訓任務和計劃。此項培訓主要面向少數民族比較集中地區，以普通話教學水平較弱的少數民族雙語教師為主，尤其應向邊遠、農村地區的一線教師傾斜。參訓教師年齡原則上不超過45周歲。
培訓時間及地點
時間：2011年7月—10月。
地點：各省(區)根據實際情況確定。
培訓組織與管理
教育部師范教育司負責統籌規劃，語言文字應用管理司負責培訓管理和業務指導；相關省(區)教育廳語工處(語委辦)負責本地培訓方案的制定、培訓教師的選派、參訓學員的選拔及具體培訓實施工作。
經費撥付及使用
培訓經費原渠道不變。由教育部提供專項經費支持，各省(區)需配套相應經費，不得向參訓學員另外收取培訓費用。
各省(區)根據承擔的培訓任務，向語用司提供培訓經費預算報告，由語用司審核後，將培訓經費一次撥付到位。所有經費使用原始單據保留在承擔培訓任務的單位備查。各省(區)認真做好培訓工作總結並報我部備案，便於做好今後的培訓管理及對培訓效果的評估工作。
有關要求
1．請有關省(區)教育廳於培訓結束後的1個月內，將本省(區)培訓工作總結及《「國培計劃(2011)——中小學少數民族雙語教師普通話培訓班」情況匯總表》(見附件1)、《「國培計劃(2011)——中小學少數民族雙語教師普通話培訓班」參訓學員信息統計表》(見附件2)，以紙制文本和電子版方式報送至師范司和語用司。
2．請各地重視此項培訓工作，組織專家進行專項研究，制訂培訓方案，開發培訓課程、教材和輔導材料，精心組織實施，下發培訓調查問卷表，組織學員認真填寫，保證培訓具有針對性、實效性。
3．培訓期間師范教育司和語言文字應用管理司將適時組織專家對培訓工作進行指導、抽查和評估。

4. 學校師訓很重要，學校應該如何做好教師培訓工作

學校的教師培訓很重要，教師培訓通過師德報告、師德進課堂、師德論壇、師德演講、師德徵文比賽、經驗交流會、自學等多種形式組織全校教師開展師德教育活動，大力弘揚敬業樂教精神，樹立一批敬業、愛崗、奉獻的「師德標兵」、優秀教師」、「陽光教師」等先進典型。學校堅持幫助教師樹立現代教育思想，增強教師為人師表、以身立教的使命感，不斷提高師德整體水平。

5. 高分求《創建推廣普通話達標校教師責任書》！

以下是我們學校的這個 你看看可以用的就擇要吧

創建推廣普通話達標校教師責任書

一、基本情況

我校現有教學班 個，學生 人。教職工共 人。語文教師 人，其中普通話水平等級達到一級乙等的有 人，占 %；二級甲等的 人，占 %。非語文教師 人中，一級乙等 人，占 %；二級甲等 人，占 %；二級乙等 人，占 %。非教學人員 人。其中二級甲等 人，二級乙等 人。教職工普通話合格率達到100%。

二、我校的做法

1、提高認識，明確職責，加強領導。

我校是一所農村中學。以前，廣大師生說慣了、也聽慣了唐縣的方言土語。對推廣普通話的深遠意義，以及學校在推廣普通話、推行規范漢字方面的職責認識不到位。為此，我們組織全校師生共同學習了省、市、縣的有關文件和會議精神，學習了《中華人民共和國通用語言文字法》。通過學習，廣大教師認識到：做好語言文字工作是學校的責任和義務。它關繫到祖國的統一，民族的團結。認識到說好普通話和寫好規范漢字，也是素質教育的重要內容，是全面提高學生素質，培養愛國主義情感的要求。學校是語言文字規范化工作的基礎陣地。全體師生必須自覺的投身到「雙推」工作之中，成為推廣普通話、推行規范漢字的主力軍。在此基礎上，學校與每個老師簽定了《語言文字工作責任書》。

在提高認識的同時，學校成立了以校長為組長的「語言文字工作領導小組」，全面領導學校的語言文字工作。並且還成立了以教導主任為組長的「語言文字工作小組」。

2、各方聯動，齊抓共管，網路推普。

我們以工作小組為中心，建立了「領導、宣傳、培訓、督察」四位一體的推普網路。語言文字工作小組具體組織開展師生普通話培訓和其它各項語言文字活動，指導教研組對教師教學中語言文字工作的落實情況進行檢查和考核，指導團支部組織學生開展口語實踐活動，並通過廣播站營造推普氛圍。此外，我們還任命普通話水平較高的王x、於x老師擔任普通話輔導員，定期培訓老師。我們結合普通話宣傳周活動的開展，還評選出了學生「推普宣傳員」，作為一種榮譽授給學生，並由他們主持學校「青春旋律」廣播站的播音和學生普通話推廣工作。去年年底，我們又建立了推廣普通話督察機制，讓老師和學生輪流擔任「普通話督察員」，負責監督師生普通話和規範字的使用情況，並為學校和各班的「正音正字欄」提供資料。這樣從校務會到各職能部門，從老師到學生，形成了我校的普通話培訓網路，進一步加強了學校「推普」工作的力度。

3、健全制度，大力宣傳，強化管理。

為了全面推進我校「雙推」工作，一方面，我們把語言文字工作列入學校重要議事日程，貫穿在各項日常管理之中，我們制定了學校「語言文字工作制度」。在修訂其他各項制度時，對語言文字工作都提出了明確的要求。在《教師一日常規》、《優質課評比細則》、《教師業績考核方案》、《學生一日常規》等制度中規定：教師的板書、學生作業批語、備課、聽課記錄，和學生的作業、作文、筆記、信件等，必須寫規范漢字；師生的課堂用語、大會發言及在其它公共場合，都必須說普通話。

另一方面是強化語言文字工作宣傳，營造濃厚的語言文字工作氛圍。我們採取經常宣傳與每年一度的推普宣傳周活動相結合，校內宣傳與校外宣傳相結合，通過寫標語、辦廣播、寫板報、談體會等形式，大造聲勢。在校內外書寫、布置宣傳標語20條。學校「青春旋律」廣播站每天都安排5—10分鍾的廣播。為規范語言，我們在教室內外都設立了「正音正字宣傳專欄」，為推廣普通話、推行規范漢字創造了良好的輿論環境。

4、堅持以課堂教學為主陣地，把語言文字工作納入課堂教學。不僅加強了口語教學，每年還對學生進行兩次口語測試。在教學工作的各個環節中，我們也提出了語言文字方面的要求。我們把教師的備課、板書、作業批改中使用規范漢字的情況，和課堂上使用普通話的情況，作為教師評定的重要內容，納入年終教師綜合考評，有效的促進了工作制度的落實。

5、加強對教師的普通話、規範字基本功培訓。我們每年都針對我校教師的實際情況，制定教師培訓計劃，對教師進行基本功培訓。除接受鄉中心普通話視導員的定期指導外，我們還安排我校普通話水平最高的老師，對其他老師（特別是未取得普通話水平等級證書的老師）進行普通話等級提高培訓。在每年的4月、11月的教師聽、說課月中，我們結合聽、說、評課活動，對每位教師的粉筆字、鋼筆字、普通話，都進行評議，促使他們加強基本功訓練，提高讀寫水平。另外，在我們自己建立的校園網站上，還專門設有普通話學習資源鏈接，為廣大師生學習普通話提供了豐富的網路資源。現在，我校的老師經過培訓和自學，都能夠說一口比較流利的普通話。三年來，已經有22位老師的普通話等級實現了上檔升級，現在都達到了任教學科規定的水平。

6、堅持把語言文字工作滲透到學校德、智、體、美等各項活動之中，在豐富的活動中，推廣普通話，推行規范漢字。我校歷來都很重視第二課堂活動。開展豐富多彩的語言文字活動，既可以活躍校園文化生活，營造良好的說普通話、寫規範字的環境，又可以激發師生學說普通話、使用規范漢字的熱情，並在活動中培養學生的語文素養。我們結合讀書教育活動，舉行了「崇尚科學、反對邪教」、「走向世界的中國」、「奮發有為建小康」、「緬懷先烈，勿忘國恥」、「規范在我心中」等不同主題的演講比賽，組織了「沿著偉人的足跡前進」、「中華魂」詩文誦讀比賽和「老師，我對您說……」、「我和小花比童年」等影評徵文比賽，舉辦了教師節書法、板報評比。「國旗下講話」一直由學生主持。學校宣傳櫥窗里還經常展出師生的獲獎作品。這些活動的開展，有效的推動了我校推廣普通話、推行規范漢字的進程。

7、扎實抓好推普宣傳周活動。我們把「推普宣傳周」看作是我校「雙推」工作的「加油站」，精心安排，認真落實。在每年的宣傳周活動中，我們圍繞宣傳主題，舉辦了諸如「學好普通話，提高語文素養」等主題詩文朗讀比賽。通過比賽，推選出若干名學生作為我校「推普宣傳員」。在去年的「推普周」里，我們又結合「弘揚民族精神月」活動，舉行了包括「國旗下講話」演講比賽的升旗儀式比賽，以「普通話——五十年推廣，新世紀普及」為主題，開展了專題黑板報評比。

幾年來，我們在各級領導的關懷下，在全體師生的團結協作下，「雙推」工作取得一些成績。師生的普通話水平有了較大程度的提高。在鄉中心組織的師生演講、朗讀、徵文、書法、寫字等比賽活動中，我校師生已有20多人次獲獎。在縣文教局等單位組織的幾次中學生演講、徵文比賽中，我校先後有5人獲獎。於x老師獲得了全縣「班主任素質比賽一等獎」。她和賈x老師還分別獲得全縣「中小學教師基本功大賽」一、二等獎。我校還榮獲「保定市語言文字工作先進單位」稱號。

不過，在肯定成績的同時，我們也清楚的看到，我校的「雙推」工作中仍存在不少的問題。一是部分教師運用普通話還不能准確自如；二是還有少數老師普通話水平等級有待進一步提高；三是學生在課下使用普通話交流還不自覺。今後我們將加強教師普通話應用能力的提高培訓，繼續落實教育局《關於加強中小學生學習習慣培養的通知》精神，培養學生正確的書寫習慣和良好的朗讀興趣。為進一步推廣普通話，推行規范漢字，做出我們最大的努力。

6. 如何制定教師培訓計劃

中小學教師培訓計劃(一)：希望小學教師培訓計劃
希望小學教師培訓計劃
一、提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。
二、目標與任務
1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的「愛崗敬業，樂於奉獻，團結協作，和諧進取」精神。
2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平.
3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。
4、扎實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師「粉筆字、板畫、鋼筆字」的基本功培訓。
5、加大教師的教育科研培訓力度，採用「專題講座，教研論壇，個人自學」等形式.
6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環境。
7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。
三、管理辦法
1、加強領導
學校成立以校長臧德周為組長，孫承才為副組長的教師培訓領導小組，教導主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。
2、加強管理與督查
學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。
四、具體措施
1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行初中課程與現代教育技
術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。
2、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每周的業務學習時間分教研組組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。
3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網路設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。
4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，並加強管理，做到「學有收獲，學以致用」，而且教師培訓要求後能在本組業務學業論理中交流經驗體會。
5、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，並向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜志期刊，並作出相關讀書筆記。
中小學教師培訓計劃(二)：2013年小學教師培訓計劃
新泉小學2013年教師培訓計劃
一、指導思想
以涼州區2013年教育工作會議精神為指導，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂於奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。
二、目標與任務
1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的「愛崗敬業，樂於奉獻，團結協作，和諧進取」精神。
2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平.
3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。
4、扎實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師「粉筆字、簡筆畫、鋼筆字」的基本功培訓。
5、加大教師的教育科研培訓力度，採用「專題講座，教研論壇，個人自學」等形式.
6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環境。
7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。
三、管理辦法
1、加強領導
學校成立以校長齊加僑為組長，吳天林為副組長的教師培訓領導小組，負責教師培訓的管理工作，全體教師為小組成員，具體培訓由教導處負責。
2、加強管理與督查
學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。
四、具體措施【中小學教師培訓計劃】
1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行小學課程與現代教育技術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。
2、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每周的業務學習時間組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。
3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網路設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。
4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，並加強管理，做到「學有收獲，學以致用」，而且教師培訓要求後能在本組業務學業論理中交流經驗體會。
5、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，並向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜志期刊，並作出相關讀書筆記。
新泉小學2013年教師培訓計劃
中小學教師培訓計劃(三)：2016小學教師培訓計劃
範文一：小學教師培訓計劃
根據《關於蕪湖市"十二五"中小學教師培訓工作的實施意見》文件要求，教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業化水平。校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。本年度我校將繼續以校本教研為主要內容，加大教師校本培訓力度，並作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
一、指導思想
圍繞全面實施素質教育要求，聚焦"提高有效教學能力，促進學生有效學習"目標，引導全體中小學教師重點學習重要的和新出台的教育法律法規，全面提高教師依法執教的意識與能力，參加"有效教學模式"主題培訓，著力提升中小學教師師德修養和有效教學能力。
二、組織管理
成立繼續教育領導小組，負責落實上級計劃，制定本校工作計劃，組織實施考核評價。
組長：查信（校長）
副組長：王永干（副校長）
成員：秦溯、王健勇、王震、孫偉、陳宏貴、王永路、蔡小月、
王保平、羅龍貴
三、培訓對象
全校在職教師。
四、工作目標及主要措施
1、師德培訓
進一步提高我校教師隊伍的職業道德水準，爭做學生愛戴、家長信賴的老師。增強教師學習教育教學理論的自覺性、形成教師自覺提高自身素質的良好氛圍。
教師的職業道德是從事教育教學活動的根本，我們將通過觀看錄像的方式，以各地師德標兵的先進事跡為榜樣，努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養。
組織教師認真學習有關文件，重視教師職業情感的培養。學習教育政策法規，增強法規意識。學習師德規范，學習師德高尚的教師的典型事跡等，以先進促奮進。開展"愛生敬業、愛崗敬業、樂於奉獻"的主題教育活動，發揮教師在師德教育中的主體作用。使全體教師能夠規范自己的師德行為，提高師德養成的自覺性。
2、加強現代教育技術的培訓
現代社會的發展是信息更新的發展，教育的發展也需要我們教師更新教育觀念，並能把現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。本年度我校將繼續進行校現代教育技術的培訓，其主要內容：（1）課件製作，逐步使我校中青年教師人人都能製作和使用課件上課；（2）電教儀器設備使用的培訓。通過培訓，使我校全體中老年教師都能夠操作電教儀器設備，期末組織專項考試，同時與教師年度考核相掛鉤。（3）教師培訓形式：a集中培訓b個別輔導c在家自學
3、新課程培訓
組織教師學習先進的教育理論，以《新課程標准》、《走進新課程》等有關新課程的基本理論為主要指導，同時，輔以《小學教學設計》等新課程刊物中的相關教學案例和花絮，從理論到實踐進行全方位的培訓。通過這些內容的培訓達到如下效果：即教師由原來的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者；教師由傳統的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者；教師由傳統的靜態知識擁有者成為動態的研究者。逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。
五、教師培訓形式
1、專家講座
學校聘請校內外有較高理論水平和實踐經驗的教師、專家、學者來校講學，以擴展教師們的視野，提高教師們的水平。
2、教師論壇
以學校網站為主陣地設立教師論壇，探討教育教學規律，分析教育教學現象，發表教育心得，激發創新思維，提高科研水平。
3、經驗交流
學校組織經驗交流會，交流學習心得，取長補短共同提高。
4、組織培訓
學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時積極創造條件，組織各種形式的校內培訓，為教師的學習搭建平台。
5、以研促訓
以教研活動為載體，拉動教師教育教學能力和科研能力的提高；強化學科組的教研活動，以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。
6、以會代訓
以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規范化。
7、與兄弟校、結對學校合作
學校逐步加強與其他兄弟學校、結對學校的合作，充分利用兄弟學校的教育教學資源，拓寬校本培訓的師資渠道，增加教師培訓機會。
8、以老帶新
充分發揮老教師在校本培訓工作中的作用，進一步完善"一幫一"的幫扶式培訓方式，使其制度化、規范化。
六、管理措施
校本培訓是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規范化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。為此，擬做好以下幾項工作。
1、各項培訓統籌安排，統一協調，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。
2、培訓人員要加強學習，不斷提高自己的教學水平。培訓前要制定培訓計劃，上交教導處審核。內容包括培訓的目標、措施、時間及具體內容。
3、建立考核與獎懲制度，以調動教師的積極性，實行過程監控，結果考核。考核結果納入教師業務考核內容。
範文二：小學教師培訓計劃
為深入學習實踐科學發展觀，深化教育改革，貫徹落實市教育局2016年暑期師訓干訓工作的意見要求，進一步加強教師隊伍建設，提升教師師德修養，促進教師專業化發展，推進學校小班化課堂教學模式改革，打造高效課堂，結合學校工作實際，特製訂2016年暑期教師校本培訓計劃。
一、指導思想
以"師德素養和暑期讀書活動"為重點，以"質量效益推進年"為目標，圍繞提高廣大教師"業務素質"、"師德素養"、"心理健康"三個主題，積極開展多種形式的培訓活動，努力提高廣大教師的整體素質，進一步規范學校的辦學行為和教師的教育教學行為，為進一步提升我校的辦學質量奠定良好的基礎。
二、培訓目標
通過培訓，強化師德修養，更新教育觀念；強化心理健康知識，提升教師的心理健康；增強教師責任意識、科研意識、質量意識、服務意識；深化課堂改革，提升教學水平；建立一支師德高尚、師業精湛、師績突出、充滿活力的科研型、學習型的教師隊伍。
三、培訓形式
以集中培訓與自主學習、分組討論和交流匯報、培訓與考核相結合。
四、培訓對象
洮西小學全體在職教師。
五、培訓領導小組
組長：張仲濤
副組長：王小俊鄧利強
組員：學校中層幹部和教研組長
六、培訓內容
1、師德培訓
組織教師認真學習教育法律法規，重溫《教師職業道德規范》以及上級教育主管部門關於師德建設的相關文件。結合近年來學校師德行風建設的現狀，個人針對存在的不足，開展深入的討論和反思，要人人發言，人人寫心得、談體會，使每一位教師樹立正確的"三觀"，增強廣大教師教書育人、愛崗敬業的責任感和使命感，樹立人民教師良好的社會形象。
2、業務培訓
（1）依託江蘇省中小學教師心理健康知識網路競賽為平台，組織全體教師網路學習《小學生心理健康教育》、《教師職業倦怠心理調適》《提升教師的職業幸福感》等課程，採取自主學習和學校qq群討論培訓方式開展賽前輔導，確保100%教師通過網路知識競賽。
（2）開展教師"好書伴我教育生涯"讀書徵文活動。要求每位教師利用暑期閱讀自己喜歡的書籍，也可閱讀教育局推薦的暑期書目，閱讀與教師專業化成長、文學類等書籍，撰寫一篇讀書心得、札記、隨筆、評論、小品文、散文--8、25之前發送到胡伯明老師郵箱。屆時將推薦3-5篇參加市教育局讀書徵文評比。
（3）參加"常州市名師大學堂"活動。根據網路報名要求，自行報名，學校統一組織與自行參與相結合。
（4）組織教師參加省市級各類培訓（詳見安排表）。
（5）課題研究培訓。重視培養教師的教育科研能力，做到"教與研"緊密結合，研究與行動合而為一，促使教師的教學水平和研究能力共同發展。
3、班務工作培訓
通過優秀班主任工作經驗介紹和專題講座，不斷提高班主任和青年教師班級管理能力和育人水平。

7. 推廣普通話培訓，有什麼好的意見和建議

推廣普通話意見和建議如下：

第一、學校及其他教育機構以普通話為基本的教育教學用語，城鎮學校和幼兒園要實現普通話成為校園語言。要把普及普通話的要求納入培養目標，納入管理常規，納入教師基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各種教育教學活動中。

要積極開展語言文字規范化示範校創建活動，培育一批普及普通話和語言文字規范化工作出色的示範學校。

第二、黨政機關要率先垂範，把普通話作為公務用語，並督促和帶動全社會推廣普及普通話。公務員的普通話水平要達到規定等級。

第三、廣播電視等新聞媒體要以普通話為基本的播音用語， 播音員、節目主持人要成為全社會說好普通話的榜樣。

第四、提倡商業、旅遊、郵政、電信、鐵路、民航、金融、衛生等行業以普通話為服務用語，鼓勵從業員工努力提高普通話水平。解放軍和武警部隊要以普通話為工作用語，幫助幹部戰士努力提高普通話水平。

(7)2016年學校教師普通話培訓計劃擴展閱讀：

推廣普通話工作要緊緊圍繞社會需求，從社會主義初級階段的國情出發，遵循語言自身發展規律，依法強化政府行為。要以學校為基礎，以黨政機關為龍頭，以廣播電視等新聞媒體為榜樣，以公共服務行業為窗口，並逐步向廣大農村地區拓展。

向更寬的領域延伸，逐步實現全社會普及普通話。正確處理普通話與漢語方言的關系，堅持社會語言生活主體化與多樣化相結合的原則，一方面使公民普遍具備普通話應用能力，另一方面尊重方言的使用價值和文化價值。

推廣普通話不是消滅方言，是使公民在使用方言的同時也掌握國家通用語言，並在正式場合和公共交際場合自覺地使用普通話。

8. 如何將語言文字工作納入學校計劃

在上級主管部門的正確領導下，在全體師生員工的共同努力下，我校歷年來取得了良好的辦學業績，整體教育教學水平逐年提高，學校堅持從嚴治校，從嚴治教，從嚴治學，使教師在規范化、法制化、科學化的軌道上前進。同時建立「促進教師教育成功」的評價體系，重視務水平的提高。一支數量充足、結構合理、素質精良的教師隊伍已在我校形成。我校語言文字規范化工作具有優良傳統，具備良好的文化氛圍，校園內就形成了以說普通話為榮的風尚。自《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布實施以來，我校積極貫徹執行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規范化進程。在辦學過程中，依據《國家通用語言文字法》，貫徹落實國家關於語言文字的方針政策，積極宣傳語言文字工作的重要性，加強語言文字的示範帶動和輻射作用。
學校力求通過此次開展的語言文字示範校創建活動，強化師生的語言文字規范意識，提高語言文字的應用水平，並由此推進學校的精神文明建設。
一、 主要舉措
一組織管理體現常態化
1、加強領導，提高認識。在全面推行素質教育的今天，我校對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認識，那就是：普及普通話和語言文字規范化是素質教育的重要內容。充分發揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力，是造就數以億計高素質勞動者、數以千萬計專門人才和一大批拔尖創新人才的需要。開展示範校創建活動，對於全面推進素質教育、提高青少年人文素養具有重要意義。我校把語言文字工作納入到整個素質教育工作之中，把普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化、規范化的工作格局和工作模式。我校成立以校長為組長，分管校長為副組長，各部門負責人為組員的語言文字工作領導小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導工作。也使學校的語言文字工作網路不斷健全、日漸完善，現已覆蓋全校，各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極配合專管員開展有效工作。學校把語言文字工作作為經常化、制度化活動常抓不懈，把語言文字工作納入中長期發展計劃及各學期的工作計劃和總結中，在各處室、各教研組的學期工作計劃及總結中都切實體現了對語言文字的重視。
2、加強制度建設。我校從實際出發，制定並完善有關語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設和校園文化建設的相關要求和規定之中。如建立語言文字工作專項總結表彰制度；切實執行對校園用語用字的監督監測以及督促整改的制度；將普通話和規範字使用能力納入教師聘用、業務考核、職務晉級、評優評先等內容和條件；普通話和規范漢字的使用能力納入教師業務學習、職後培訓、教學基本功訓練的基本內容；將語言文字規范意識納入學生行為規范的基本要求和評優評先的基本條件等。這些規章制度的實施，促成了學校自上而下、從教師到學生校園語言文字規范局面的形成，從而進一步強化了教職工和學生用語用字的規范化意識，使校園語言環境得到了有效的凈化。
3、抓好常規管理。
⑴學校將語言文字規范化要求納入學校綜合管理內容，以文明學校建設和校園文化建設為契機，不斷提高語言文字規范化水平。
⑵將語言文字規范意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發出「說普通話，寫規範字」的倡議，領導班子帶著使用普通話，並接受老師監督。在師資隊伍建設中認真組織教師參加教師普通話等級測試，目前大部分教師普通話測試合格。
⑶將教學用字規范納入教學管理常規。實行一票否決制，不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。
⑷將語言文字規范意識和應用能力納入學生管理要求。在日常行為規范教育中將「在公共場合自覺講普通話，寫規範字」作為重要內容，在評先評優中將語言文字規范意識、語文綜合能力納入考評內容。
4、更新管理手段為加快語言文字工作向現代化發展，我校積極推進語言文字管理手段現代化建設，在學校網站開設語言文字工作網頁，及時報道我校有關語言文字工作情況，形成了學校語言文字工作信息化的顯著特色。
二教育教學力求規范化。
我校把推廣普及普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓；把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標，作為教育、教學和學生技能訓練的基本內容；還把語言文字規范意識的培養納入學校課程標准，在學校培養目標中明確規定：「學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為准），推行規范漢字（以《漢字簡化方案》為准）。各年級開展普通話培訓，將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養」。學校規定，教師在課堂教學中使用規范的普通話。學校教師之間、教師學生之間對話交流使用規范的普通話，在網路交流以及平時領導開會、做報告、召開年段會、班會管理會議上，都使用規范的普通話，盡管人際交往中存在著口語、俗語、甚至口頭禪，但都統一採用標準的漢民族語言文字，努力使交流順暢，不存在語言溝通上的障礙。切實發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。並將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養。從學校實際出發，我校就初中各年段分別從口語表達、寫作，課內訓練等方面制定學生語言文字能力要求和各項培訓工作，並認真落實，效果良好，我們有培訓內容，有能力目標，在師生努力下，學生口語表達能力提高了，能復述課文，情景對話，即興演講，能寫好各種文體的作文。同時，在課堂教學中，我校注重聽說讀寫能力訓練的常規化，重視語文習慣養成，狠抓預習常規，誦讀常規，明確提出誦讀要求，加強聽課常規和作業常規檢查，開辟閱報欄，開放圖書館，辦手抄報，課前三分鍾練習說話，多寫精評。

9. 教師培訓計劃及措施

班主任培訓計劃（一）
在學校中，班主任是學校德育工作的中堅和骨幹，是使學校內部各種力量形成合力的紐帶，班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學生成長過程的教育者。；是學校教育決策、計劃的執行者；是班級各科教育、教學的協調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的根本保證。由此可見，班主任在學校中擔任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養，即在政治思想上，道德品質上，業務水平上，工作能力上和教育藝術上應達到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。班主任工作是做人的工作，不能光憑經驗辦事，必須不斷地加強理論學習，注重理性思考，提高理論素養和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐。為全面提高我校班主任隊伍的素質和能力，進一步加強和改進我校的德育工作，特製定本計劃。
一、指導思想
以黨的教育方針、政策為指導，更新教師教育觀念，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，注重理論與實踐相結合，提高全體班主任創新意識和創新能力，提高班主任培訓的針對性，從而促進我校班主任隊伍整體素質和工作水平的提高。
二、培訓目標
1.提高全體班主任的素質和班級管理水平。在2008年12月底之前，全體班主任完成培訓學習的內容培訓任務。通過培訓，使我校班主任能樹立德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，從而全面提高班主任履行工作職責的能力。
2.提高我校班主任工作專業化水平，形成一支熱愛本職工作、品德高尚、素質優良的小學班主任隊伍，使班主任隊伍素質再上新台階，
3.構建班主任隊伍建設的長效機制。建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、繼續教育制度和規范管理等工作制度，並形成長效機制。
4.進一步推進校本培訓的發展。根據我校校本培訓計劃，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業發展。
三、培訓對象：全校在崗班主任和班主任後備人員。
四、培訓原則
1.針對性原則。針對不同年段學生身心發展規律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作採取集中培訓與分散學習相結合的方式進行。
2.實效性原則。堅持理論聯系實際，從班主任工作的實際需要出發，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。
3.創新性原則。積極創新培訓內容、方式、方法、手段和機制，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。
4.靈活性原則。採用集中校本培訓與個人自學相結合，提高培訓的實效性。
五、培訓內容
根據我校班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作管理、班級活動設計與組織、教育政策法規、德育工作、心理健康教育指導等五個專題模塊。
六、培訓形式
1.集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓，指開學初，對班主任進行有關班主任日常行為規范方面的集中培訓；分散培訓，指利用班主任會議時間，分專題學習有關教育方面的知識。
2.實驗研究與相互探討相結合。即把班主任工作與教科研工作結合起來，在日常工作中相互探討，發現問題、解決問題。
3.名師傳授與自我總結相結合。請本校有豐富育人經驗的老師做專題報告，每位班主任對照自己的確工作進行反思。
4.讀書讀報與上網學習相結合。每位班主任除了將指定的書閱讀外，還要充分利用校園網上的有關資料學習。
七、培訓措施
1、成立校班主任校本培訓領導小組和工作小組。
2、建立健全班主任校本培訓制度，規范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質量。
3、進一步完善教師繼續教育考核機制。將班主任培訓的內容納入教師繼續教育培訓的內容，並列入校本培訓考核和認定范圍。