Ⅰ 培訓心得體會怎麼寫
心得體會怎麼寫 1、什麼是「心得體會" 在參與社會生活與社會實踐中，人們往往會產生有關某項工作的許多感受和體會，這些感受和體會不一定經過嚴密的分析和思考，可能只是對這項工作的感性認識和簡單的理論分析。
用文字的形式把這些感受和體會表達出來，就是「心得體會」
。「心得體會」是一種日常應用文體，屬於議論文的范疇。一般篇幅可長可短，結構比較簡單。 2、心得體會怎麼寫?
心得體會的基本格式大致由以下幾個部分組成 I、標題 心得體會的標題可以採用以下幾種形式： 1)、在XX活動(或XX工作)中的心得體會 2)、關於XX活動(或XX工作)心得體會(或心得) 3)、心得體會 如果文章的內容比較豐富，篇幅較長，也可以採用雙行標題的形式，大標題用一句精練的語言總結自己的主要心得，小標題是「在XX活動(或X X工作)中的心得體會」，例如： 從小處著眼，推陳出新 ——參加班組長培訓的心得 II、正文 這是心得體會的中心部分 (1)開頭 簡述所參加的工作(或活動)的基本情況，包括參加活動的原因、時間、地點、所從事的具體工作的過程及結果。
(2)主體 由於心得體會比較多地傾向於個人的主觀感受和體會，而人的認識往往有一個逐漸發展和演變的過程，因此，在心得體會的主體部分的結構安排上，常常以作者對客觀事物的主觀感受和認識發展、情感變化為中心線索，組織材料，安排層次。具體的安排方
法主要有兩種：並列式結構和遞進式結構。 A．從不同角度將自己的感受和體會總結成幾個不同的方面，分別加以介紹，層次之間是並列關系。即： 體會(一) 體會(二) 體會(三) ………. 在每一部分內部，可以採用先從理論上總述，再列舉事實加以證明的方法，使文章有理有據，不流於空談。 B．遞進式結構比較適合於表現前後思想的變化過程，尤其是針對以前曾有錯誤認識，經過活動(或工作)有所改變的情況。 在層次安排上，遞進式結構應先簡述以前的錯誤認識，再敘述參加活動的原因、時間、地點、簡單經過，然後集中筆墨介紹經過活動所產生的新的認識和感受，重點放在過去的錯誤與今天的認識之間的反差，以此證明活動的重要意義。 (3)結尾 心得體會的結尾一般可以再次總結並深化主題，也可以提出未來繼續努力的方向，也可以自然結尾，不專門作結。 (4)署名 心得體會一般應在文章結尾的右下方寫上姓名，也可以
在文章標題下署名，寫作日期放在文章最後。
3
、寫作心得體會應注意的問題
(1)
避免混同心得體會和總結的界限。一般來說，總結是單位或個
人在一項工作、一個題結束以後對該工作、該問題所做的全面回顧、
分析和研究，
力求在一項工作結束後找出有關該工作的經驗教訓，
引
出規律性的認識，
用以指導今後的工作，
它注重認識的客觀性、
全面
性、
系統性和深刻性。
在表現手法上，
在簡單敘述事實的基礎上較多
的採用分析、推理、議論的方式，注重語言的嚴謹和簡潔。
心得體會相對來說比較注重在工作、
學習、
生活以及其他各個方
面的主觀認識和感受，
往往緊抓一兩點，
充分調動和運用敘述、
描寫、
議論和說明甚至抒情的表達方式，
在敘述工作經歷的同時，
著重介紹
自己在工作中的體會和感受。
它追求感受的生動性和獨特性，
而不追
求其是否全面和嚴謹，甚至在有些情況下，可以「只論一點，不計其
余」
。
(2)
實事求是，不虛誇，不作假，不無病呻吟。心得體會應是在實
際工作和活動中真實感受的反映，
不能扭捏作態，
故作高深，
更不能
虛假浮誇，造成內容的失實。
(3)
語言簡潔，生動。心得體會在運用簡潔的語言進行敘述、議論
的基礎上，
可以適當地採用描寫、
抒情及各種修辭手法，
以增強文章
的感染力。
Ⅱ 自主管理培訓感想應該怎寫
什麼是班級自主管理？培養學生班級自主管理，不僅真正鍛煉學生的能力，還真正解放了老師。下面是學習啦帶來的班級自主管理心得，歡迎查看。
班級自主管理心得體會篇一
記得一位優秀班主任說過：班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，是一個失敗的班主任，
班級自主管理工作總結。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，為此，也經常翻閱一些關於如何管理好班級的文章，從中學到了許多東西，也把其中的一些方法用在了日常工作中，效果頗為明顯。下面，我就從以下幾個方面談談自己的具體做法:
俗話說：「火車跑得快，全靠車頭帶。」一個好的班集體，班幹部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車頭，起著「唯余馬首是瞻」的作用。升入二年級後,我組織班級同學自己選舉班幹部，要求新當選的班幹部要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起;又要積極開展工作，大膽管理。剛開始時他們能力很欠缺，需要精心指導，在恰當的時候還要放權給他們管理。如：班幹部有權力對班上的好人好事給予加分，給予揚;對一些不良行為要及時用恰當的方式進行批評指正。
1.人人參與到班級管理中來。
加強自主管理，豐富班級管理角色，還應讓更多的學生在集體中擔任責任、服務集體。增強同學們的集體意識和班級的凝聚力，激發學生的積極性和主動性，鍛煉他們的管理能力，並讓他們從管理者的角色中學會管理他人、學會自我管理，使「班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做。」本學期，我班除了通常的班級幹部崗位外，增設了許多管理崗位。如： 「領讀員」負責組織班內同學進行早讀;「紅領巾監督員」負責檢查同學們紅領巾或少先隊徽章的佩戴情況、「課間活動監督員」負責監督課間追跑打鬧的同學……班級實行「崗位負責制」，對班委幹部、課代表和其他同學都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責人，
例如：負責電燈的同學，教室內光線暗時及時開燈，教室內光線明亮時或室內無人時及時關燈;負責擦黑板的同學，要保證每節課前黑板和講台的清潔、同時負責對不愛護粉筆亂塗亂寫、亂扔粉筆頭的同學進行教育和處罰;負責開窗戶的同學，要及時開、關窗戶，保證人在窗開，人走窗關;負責開門的同學，在教室內無人時，要及時關門……
為了避免教師束縛學生，我們班級形成了這樣的管理體制：老師監督班長工作、班長監督各委員工作，各委員監督各位同學工作。如：值日完畢後，我請勞動委員自己看哪裡的桌椅沒有擺整齊，哪的地面有垃圾。如果他們檢查不出來，我再告訴他，時間長了，他自己就會評價、管理了。班級廣播操不好，我先問小班長該怎麼辦，方法好就用，方法不好就告訴他，你看我怎麼做，後來小班長還學會了廣播操後即時進行小結，指導文體委員的工作，使他們下次做得更好。一學期下來，班級產生了一批「崗位能手」，同時對部分不能勝任崗位的同學也作了適當調整。孩子們人人有管理服務的崗位，在讓他們知責任、明責任、負責任的過程中，逐步嘗試讓他們自我服務、自我監督、自我管理。
這時候，被動的管理變成主動的管理。「他律」將轉化為「自律」，前進、向上的內驅力在此得到了激發。
2.推廣「值日班長師徒結對」制。
「值日班長」制在一年級時是每天一個學生，(在班內選舉產生的正式班長的基礎上)由大家輪流擔任的。這學期開始，我也進行了改革：每天由兩個同學共同擔任。由其中一個比較能乾的學生做「師傅」，另一個就是他(她)的徒弟了。我在班級內黑板的一角上面寫上「值日班長」這四個大字，每天的「值日班長」上崗之前就必須在黑板上簽上自己的大名，代表這一天，班級就交給他們兩個人來管理了，他們就要對班級負責啊!由於我班的女孩比較能幹，男孩又比較調皮，這樣女孩的做事能幹聰明和男孩的做事方法單一就迅速結合在一起，有時真能起到意想不到的效果。
每周我還根據學生的課堂表現，獎勵他們小紅花，每周二的周會課上總結一次，得紅花最多的前三名被評為「學習小能手」，我會發給他們 「學習小能手卡」，卡片上這樣寫道：我是學習小能手，因為我能做到上課認真聽講，積極舉手發言。同時我還把本班學生按座位分成了四個大組，在課堂上，我會讓他們以組為單位展開競賽，從而獲得老師的獎分。教師在黑板的右上角隨時記錄。每周總結一次，得分最多的大組，我會發給他們每人一件學慣用具作為獎勵。
以上幾種方法的使用，使班級的紀律、衛生等各項工作都有了很大的改善。但不足之處也有很多：比如有的學生三天熱度，不負責任有時學生很不聽話，不服從管理，值日班長工作不負責的現象也時有發生，這時候需要教師和班委同學一起商量，做適當調整。
總之，讓學生自主管理，每個人成為班集體的主人，是當今社會培養人才的必由之路，也是班主任的重要課題。培養學生班級自主管理，不僅真正鍛煉學生的能力，還真正解放了老師，這樣的班級管理，能夠通過師生的相互配合，進而以達到「『管』是為了不管;『教』是為了不教」的最高境界。
Ⅲ 2021年8月29日貴州教育大講堂心得體會怎麼寫
摘要 聽了貴州大講堂，感慨頗深。
Ⅳ 領導幹部培訓心得體會怎麼寫
領導幹部培訓班心得體會
8月15日至月23日，我有幸參加了組織人事處安排的為期7個半天的第一期中青年幹部培訓班，感到受益匪淺。在這里向大家匯報一下我參加培訓的體會。
在培訓中，我能夠做到認真學習、深入思考，踴躍參加班級和小組討論，共同探討在園區的發展建設等方面的工作思路，交流各單位成熟的經驗和好的做法，努力提高自己的思想認識和理論水平，同時正確處理好學習和工作關系，合理安排，統籌兼顧，做到學習、工作雙不誤。
培訓班開設的《有效溝通能力》《打造高效團隊》《領導幹部的執行力》《職業經理人職業素養》《中層角色定位與自我管理》《領導者創新思維》等課程，內容豐富、針對性強。從溝通到建立團隊，從如何成為職業經理人到怎樣提高執行力，從中層角色定位到領導者創新思維，一個個生動的案例，一番番激烈的討論，一位位老師精彩的講述循序漸進的啟發了我的思維，使我不斷地思考、提高，增長了見識，開闊了思路。尤其是通過如何提高執行力的培訓，使我真正認識到了什麼是企業文化、什麼是執行力。並結合我的本職工作，對於如何提高執行力的問題，有了自己粗淺的認識和思考。
一、提高執行力就要做到加強學習，更新觀念。日常工作中，我們在執行某項任務時，總會遇到一些問題。而對待問題有兩種選擇。一種是面對問題，一籌莫展，不思進取，結果是問題依然存在，任務也不會完成；一種是不怕問題，想方設法解決問題，千方百計消滅問題，結果是圓滿完成任務。反思對待問題的兩種選擇和兩個結果，我們會不由自主的問到，同是一項工作，為什麼有的人能夠做得很好，有的人卻做不到呢？關鍵是一個思想觀念認識的問題。我們常說，觀念決定思路，思路決定出路。觀念轉、天地寬，觀念的力量是無窮的。一些成功企業也認為，有什麼樣的思想觀念，就有什麼樣的工作效果。觀念轉變，思想解放具有「核裂變」效應，能夠產生推動發展的不竭動力。只有轉變觀念，解放思想，企業才能始終保持快速發展，才能始終充滿蓬勃旺盛的精力。綜觀我們園區近年來所取得的超常規、跨越式發展，正是思想先行、觀念解放的必然結果。實踐證明，如果不是破除了「等靠要」的舊的思想認識，樹立了新的改革創新發展觀念，正確施行了科學的管理手段，就不會有我們我們園區輝煌的今天。由此，我們要認識到，任何一個組織的發展，不僅僅是戰略決策，經營規劃等等，更重要的是各級人員的執行能力。對待日常工作，不要總是找借口，要從自身出發，不斷加強學習更新觀念，不斷分析認識提高自己，改變不執行不作為的不良習慣，自動自發地做好本職工作。
二、提高執行力就要做到誠實做人，認真做事。我們常說，誠誠實實做人，認認真真做事。做人要有一個做人的標准，做事也要有一個做事的原則。但具體到實際工作中，常常是有制度，有措施，也有違章。究其原因，就是一個態度問題，一個責任感強不強的問題，一個做人是否誠實、做事是否認真的問題。聯繫到一些企業「做強做大」的發展格局，就象我們園區一樣，規模越來越大，更需要我們樹立一種積極向上的工作態度，誠實認真地執行好園區的每一項決策。要時刻牢記執行工作，沒有任何借口，要視服從為美德；工作中無小事，工作就意味著責任，無論在任何崗位，無論做什麼工作，都要懷著熱情、帶著情感去做，而且要竭盡全力、盡職盡責地做好。要時時刻刻、事事處處體現出服從、誠實的態度和負責、敬業的精神。三、提高執行力就要做到面對困難，勇往直前。唯物辯證法認為，任何事物的發展都不是一帆風順的，毛澤東同志也說過，我們共產黨人不怕任何困難，世上無難事，只怕有心人。回想我們園區二期開發建設時，面對征地難題，我們的各級領導幹部下鄉勸說農民，講道理，擺事實，最終平穩順利地克服困難，順利的完成拆遷征地的各項工作任務。充分體現了高度的紀律性和大局意識，這也正是我們在執行中必須要堅持的，記住，這是你的工作，無論你在工作中遇到多大的困難，你都要全力以赴完成它。
四、提高執行力就要認識到沒有最好，只有更好。當一個人在工作中做出優異成績，受到表彰獎勵時，總是說，我做得還不夠，還要繼續努力，爭取更大的成績。這是一種戒驕戒躁和誠實謙虛的表現，但也同時說明了一個道理，那就是，無論干什麼工作，做什麼事，雖然取得了一定的成績，但絕不是最終的，只能算是階段性的勝利，還要再接再厲，好上加好。
以上就是我參加培訓班的心得體會.請老師、同學們批評指正。
Ⅳ 自我管理訓練的總結600字的怎麼寫
通過這一學期認真的學習了自我管理這一科目，針對自身的情況，開拓了我的思路行為習慣等方面進行了反思，從而達到不斷的改變我自己。
只有學習了自我管理，我們才會把自己造就成一個能夠持續成功的人，在我們成長過程中，沒有什麼特別的才華，所以我們一定要有極強大的自我管理能力，傑克森布朗說過一個很有趣的比喻，缺少了自我管理的才華，就好像穿上溜冰鞋的八爪魚，眼看動作不斷，可是卻搞不清楚到底是前進、後退還是原地打轉，所以我們在付出努力的同時如果看不到一定的成果那麼我們就要好好的重新審視一下自己的管理能力。俗話說上進之心人皆有之這是人的本性但是不是人人都能如自己的願在職業中總會有坎坷但是我們可以小事做起簡單的事情做起，而且簡單的小事要永遠做對我們無論工作中還是生活中，都要把很多看似很簡單的事情要把它看做是一件需要付出全部熱忱、精力的事情，而不是心浮氣躁半途而廢要做的精細把一件簡單的事情做好我們就會變得不簡單，更不平凡。
世界上有三中人，第一種是不肯學習的人很快就會背淘汰，第二種是肯學習但是不善於學習的人也一樣會被淘汰，第三種是即肯學習又會學習的人，最後去得了成功，我們就要做第三種人，我們只有不斷的學習，提升自己的能力，增強自己的競爭優勢，我們才可能持續性的成功，如果我們不堅持每天的學習進步那麼終有一天會失去競爭能力更不會持續的成功。
在時間的管理上可是要善於運用，並不是要把所以的事情做完，而是要更有效的運用時間，時間好比故事中的獅子，不管怎麼跑也不能跑過它所以要分清事情的輕重緩急，提前做完重要而不緊急的工作不是每天處理重要而緊張的工作我們要提前做好一定的計劃、，盡量提前完成，並且要馬上行動，要做到拒絕拖拉。
在做很多事情的時候情緒也一定會有的，印度奧修中有一句，我們的生命是那麼的短暫，我們的能量的源泉也是很小，將它浪費在悲傷憤怒等情緒中就是浪費，要及時的調節好自己的心態，經常鼓勵自己，知足常樂，要擁有一顆平和的心態，什麼都能承受，什麼榮耀都不會驕傲。
在自我管理中，健康管理能力這章使我印象最最深刻，健康是我們人生的第一財富，有了健康我們才能實現更多美好的東西，健康是我們理想的動力與生命之本，如果我們沒有了健康那麼我們剩下再多有沒有任何的意義了，我們要有良好的生活習慣才會擁有更好的健康，隨時的都要運動，有充足的睡眠，調整好自己的心態，緩解壓力，少抽煙酗酒，不管自己有多忙都要抽出時間運動，要保持均衡的營養合理搭配食物，要按照人體所需全面攝入，放鬆自己才能維持良好的人體健康。
學習了自我管理，感覺收獲不少，使自己全面的了解了自我管理，相信自己在這一方面，又上了一層台階，對於生活中的自己還是社會中的自己，都將放眼未來不斷的努力。
Ⅵ 四自、自我教育、自我管理、自我服務、自我認識 心得體會
只有實行全員管理，整體的力量才能得到發揮，個性和積極性才能得到提高。只有確認學生在班集體中的地位、權利和義務，真正享受到民主、平等、自由的權利，才能喚起學生的責任感、使命感和義務感，學生的主體作用才能得到充分發揮，班集體才能成為學生自我教育、嘗試成功的精神樂園。因此，我認為要充分發揮學生的主體作用，讓每個學生都能參與班級管理，讓每個學生都意識到自己是集體的一員，讓他們真正做到關心集體，關心他人，關心自己，並促進他們獨立自主的發展。 那麼，如何在班級管理中發揮學生的主體作用呢
一、自我組織 自我組織是班級管理過程中最重要的環節，是培養學生的自主活動的自我管理能力的重要步驟。 1(民主組建班委 班幹部競聘上崗，輪流執政，規定任期，盡量充分調動全班同學參與班級管理的積極性和主動性。 2(自我組織活動 讓學生自[鍵入文字] [鍵入文字] [鍵入文字]
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主設計和組織班隊活動能產生多方面的積極作用。它為每個學生提供參與的機會，它能展現出班級生活的斑斕色彩和獨特性。因此，每次的班隊活動，我都會提前將活動時間、主題范圍告訴學生，讓他們思考設計，他們可以自由組合，推舉組長。准備一段時間後，開展活動方案的評選活動，由自由組合組的組長向全班同學簡紹自己的活動方案。我組織學生評議，選出最佳方案、最佳小組，然後，這個組在組長的組織領導下，進一步細化和完善方案，分工負責，組織同學准備。准備成熟後在組長的主持下開展活動。活動結束後，讓學生對活動的主題、內容形式、主持人等進行評議，促進下次活動再上一個新的台階。
二、自我管理 班級管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。而且讓每一個學生在多種班級管理崗位得到鍛煉，提高管理能力，已經成為新型班級管理的追求的目標。 為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗「施政」，有服務同學[鍵入文字] [鍵入文字] [鍵入文字]
Ⅶ 自主管理班會體會日記「 奧林小學」
自主管理是對組織基層充分授權從而激勵基層組織和個人工作自覺性和創造性的管理方式准確的說是一種管理思想。 下面是帶來的自主管理的心得體會歡迎欣賞。
自主管理心得體會一
新課程理論認為在班集體中班主任是導演學生才是主角。在班級的組織和活動建設上要把重點放在把班級還給學生上讓每個學生都參與班級的管理活動。這對於培養學生的主人翁精神和提高自尊心、自信心發揮學生的創造性、獨立性以及建立民主的師生關系都有著
十分重要的意義.那麼如何通過班主任的導演為學生創造一個自我管理的空間使學生成為班級的主人呢?
(1)建立一支負責能乾的班幹部隊伍
魏書生老師說過班級要實現管理自動化先要培養一批熱心於班級工作的幹部。是的一個成功的班集體必須有一支能乾的班干隊伍。班幹部作為班主任與學生的橋梁其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。
我在班級建設過程中引入競爭機制班幹部上任採取競爭上崗通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產生讓學生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中常務班長卻是我提名同學投票通過的。因為常務班長是最為關鍵的職務其實就像一位班主任要求他組織能力管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學就是我經過多半個學期的考察之後選定的。
Ⅷ 自助管理心得體會200字
新課程理論認為，在班集體中，班主任是導演，學生才是主角。在班級的組織和活動建設上，要把重點放在」把班級還給學生上，讓每個學生都參與班級的管理活動。這對於培養學生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，發揮學生的創造性、獨立性以及建立民主的師生關系，都有著十分重要的意義.那麼，如何通過班主任的導演，為學生創造一個自我管理的空間，使學生成為班級的主人呢?
(1)建立一支負責能乾的班幹部隊伍
魏書生老師說過，「班級要實現管理自動化，先要培養一批熱心於班級工作的幹部」。是的，一個成功的班集體，必須有一支能乾的班干隊伍。班幹部作為聯系班主任與學生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。
我在班級建設過程中引入競爭機制，班幹部上任採取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產生，讓學生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務班長卻是我提名，同學投票通過的。因為常務班長是最為關鍵的職務，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學就是我經過多半個學期的考察之後選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權給他們，同學的文明禮儀，他們自覺督促;班級圖書角、生物角，他們自己管理;班級的衛生角，他們自己整理;班級的學習、紀律、衛生，他們自己評比。並在每周五的第八節課召開例會，總結本周，計劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達一些學校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內容，主持會議，甚至表揚先進，找出不足，也完全由班委會負責。在這個過程中我並非真正不管，而是仔細觀察，發現其中的問題及時處理，並定期進行總結和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。
(2)建立值周班主任制度
除了常規的班委會分工外，為了進一步減輕常務班長的負擔，使組織能力強的同學獲得鍛煉的機會，我們班還設置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學輪流擔任，任期為一周，在這一周當中值周班主任早來晚走，負責班級一周的常規管理。比如，學習紀律衛生情況的評比和監督，作業的檢查與收發，還要監督和協助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學期的趙婷同學、於金龍同學，本學期的趙帥同學的值周班主任都當得非常出色。
當值周班主任的過程，既是為同學們服務的過程，也是教育同學們的過程;既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學在擔任值周班主任之後，學習十分積極，原來好動的毛病也已經改正了。他談自己的體會說：「我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎麼好意思去管別人呢?」
(3)讓每一位同學都參與管理
除了班委會和值周班主任以外，我還發動全體同學參與管理班級，力爭做到「人人有事做，事事有人管。」
但是，由於學生基礎的原因，自主管理的開展並不是從來就一帆風順的。大部分學生在小學就與班幹部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學伊始，我並沒有把自己關於班集體建設的設想和盤托出，而是和學生一起探討班級的建設方法。這樣做，不但從一開始就使他們關注班級建設，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學，使其做好三個第一次：第一次走上講台，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學生的自主管理能力，增強了學生的集體意識，並且使學生們認識了自我，肯定了自我。
在此基礎上，我把全班同學分成八個小組，每組設有組長(小組活動的組織者)、記錄人(小組活動成果的書面記錄者和本組獎懲情況的記錄者)、紀律協調員(保證小組活動順利進行的紀律監督者)、衛生監督員(本組衛生情況的檢查監督者)、資料保管人(本組搜集到的各種資料的管理者)等職位，並且定期輪換。我還向魏書生老師學習，大到監督班委會，小到每塊玻璃的承包，把班級的各項工作都分配到人，實行責任到人。因此，即使有時我不在，也能按部就班，正常開展工作。因為學生在班集體中充當了滿意的角色，就會有主人翁的意識，關心愛護集體的榮譽。今年6月，我去烏蘭浩特市參加語文教師課堂教學大賽，在這一個多星期的時間里，學生自主管理，學習活動井然有序，受到了學校領導和老師們的好評，
(4)制定行為規范
大家都知道，在「志當存高遠」之後還有一句，就是「行須始足下」，正所謂「一屋不掃，何以掃天下」。大事須從小事做起。無有規矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學們不斷協商，幾經探討，反復斟酌，確立了當時班級中最重要的兩個文件《遠志班學生日常行為規范》和《遠志班小組活動規則》。前者對校規校紀進行了充實，對學生的日常行為提出了明確的要求，有利於養成良好的行為習慣;後者是對新課程倡導的小組合作學習的補充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
(5)《班級日記》
《班級日記》每天由值周班主任輪流填寫，力圖使學生對班級的教育產生認同感，心甘情願地接受班級的教育，並能培養學生自律能力。內容沒有太多限制，可以是學生也可以利用它對班級管理方面提出建議、意見或評論等;可以是一天班級情況的總結;也可以是參加學校活動的過程，是班上哪一位同學請假的記錄。在家長會上讓家長們自由翻閱，讓家長了解班級的具體情況。填寫《班級日記》的同學呢，不就是一個全面受教育的過程嗎?
自主管理心得體會二：
在新一輪課程改革下，每位教師都已樹立了全新的理念，為學生創造機會，讓孩子們脫穎而出，創造展示自己的天地，培養自我約束、自主管理的能力。依據我校「自主管理」實施辦法慢慢地探索，讓學生成為班級的主人，營造一個自信、快樂、和諧、團結的班集體。現總結如下：
Ⅸ 自控力和自我管理一百字怎麼寫
作為一位還有一年就要畢業的學生，比以往更關注的應該是就業問題，而不再是成績和學習的問題了。在無意中看到這門選修課，我覺得挺感興趣的，希望可以有別樣的收獲——可以完善自我，可以更好的抵抗形形色色的誘惑，能更快地抵成功的彼岸。以下就是我學習《自我控制能力的奧秘》的心得體會。
王老師先後給我們介紹了「什麼是自控力」、「自控力的形成機制」、「自控力的極限」、「犯錯的本質」、「慾望的本質」、「屈服於誘惑的機制」、「及時享樂的本質」、「拖延的本質」、「自控力的傳染性」、「拒絕」的局限性。
通過學習本課程，我對自我控制能力的新知識有：自我控制能力是指個體依據預定的目標,自覺控制自己的言行,使之與預定目標相吻合的能力。對待挫折往往具有較強的容忍力，較少地受到不良因素的影響。自我控制能力弱的人主要是任性，經不起挫折，容易接受不良因素的影響，違法犯罪相對也就比較多。提高一個人的自控力，無論對工作還是生活，起著關鍵的作用。自我控制能力是一種內在的心理功能，使人能夠自覺地進行自我調節，積極地支配自身，使行為理性化。自我控制能力可以由消極因素轉化為積極因素，在遇到一些難以解決的問題時，就不會任其向壞的方面發展，就不會任性而動，任情而為，就不會出現一種非理性行為，達不到預期效果。而且自我控制能力是社會和諧，社會穩定的一種動力。有多少犯罪行為都是因為自控能力不強而入獄追悔莫及，使原本勤勞、善良、忠誠的本性變了原型，誤入歧途，不能自拔，給社會、家庭、單位造成不可挽回的嚴重損失和後果。自我控制能力是家庭幸福快樂的一種力量。不能自控就會不講究人格，偏離道德防線，致使家庭破裂，給老人、孩子、愛人，造成無法彌補的傷痕。有多少人由於不能自控用養家糊口的汗水錢嫖娼、賭博、醉生夢死，有多少人用貪污受賄的錢玩弄女性，有多少人養多家，生多子，給合法、勤勞、賢惠、善良的妻子造成身心的傷害，甚至自殺、瘋掉、含冤而死。如果一個人能做到自控，能減少社會上的犯罪，能減少人間的悲劇，能給家庭帶來幸福與快樂。自我控制能力能停止一個人貪婪的慾望，它能抑制一個人不滿足的心，它能控制一個人的理性，它能改變一個人不正確的觀念和思維，它能遏制各種犯罪，它能挽救無數個即將破裂的家庭。可見一個人的自控能力對社會、對家庭、對工作、對生活、對子女、對人生、對未來顯得多麼重要，對人類的意義有多麼重大。
在課程介紹的所有自控力實驗中，給我印象最深的實驗是一隻小白鼠為了追求電擊的快
感被活活餓死的實驗。一隻小白鼠，為了追求電擊所帶來的快感，寧願不吃不喝也要得到持續的快感，快感中樞所帶來的影響的可想而知。我們為了提高自我控制能力，不做這樣的一個小白鼠，就必須要克服快感中樞帶給我們的影響。
而對我最有幫助的實驗就是「5分鍾冥想大腦訓練」。我每天晚上睡覺前都會坐在床上將注意力集中於自己的呼吸，感受自己的呼吸，當意識到走神後有重新集中注意力。剛開始時真的是很難集中注意力，但是隨著我的堅持，慢慢地就可以集中注意力了，而且呼吸變得稍微平和了一些。通過這兩個多月的訓練，本來有入睡困難的我，可以容易的入睡，精神得到了放鬆，最近亂發脾氣也得到了改善，可以比較心平氣和。這是一個非常不錯的應對生活中壓力的方法，所以我覺得對我而言，這個實驗真的是對我最有幫助的。
在這一門課程講訴的內容中，與我以往的認知最不同的是：自我控制能力會傳染!自我控制能力會與周圍環境的人相互傳染的。我們生活在社會中，我們會在不知不覺中模仿別人。比如你跟你的朋友們一起去逛街，你本來想買的東西是褲子，你的朋友想買的是鞋子，但是你看到別人買了鞋子，你也覺得這鞋子也不錯，你就會毫不猶豫地買了這雙鞋，即使你不需要買鞋子。同理，跟著一個自控力強的人在一起，你也會在不知不覺中提高了你的自我控制能力。
通過學習這門過程，讓我懂得了提高自我控制能力的方法，提高自我控制能力是一個自我與誘惑不斷地進行戰斗的過程，不能妄想一口吃成胖子。我可以在日常生活中繼續學習鍛煉，不斷地提高自我控制能力。這個學期我報考了大學英語六級的考試,結合《自我控制能力的奧秘》這門課程的各種練習,我不斷地努力學習著。我努力地要求自己要每天記50個單詞，每天堅持聽一套聽力，做一套閱讀理解。剛開始時，總是堅持不下來，特別是在做聽力和閱讀理解的時候，聽著聽著、看著看著就開小差了，注意力難以做到高度集中。但是，我每次走神時就馬上把注意力集中又在聽力上，每次把任務完成並比起以前有了進步，哪怕只是一點點的進步，我都會給自己一些小獎勵，如吃零食，看電視等等。久而久之在學習英語的時候注意力分散的次數慢慢地減少了，現在英語成績得到了一定的進步。這不僅僅只是英語成績好了這么簡單，更重要的是也提高了自我控制能力。雖然這門課程已經接近尾聲，但是我會按照學到的東西繼續鍛煉自我控制能力