進學校開展急救知識培訓

⑴ 如何普及醫療急救常識

啟動復「120服務進社區」活制動，不僅可以貼近群眾、貼近百姓，而且對於大力宣傳普及急救常識，進一步提高市民遇到突發緊急情況應急救護處理能力有很大的幫助。充分利用「社區衛生服務模式」經驗及現有的社區服務網路，制定120急救進社區的服務措施。根據不同人群、重點對象制定院前急救幫扶措施，為社區百姓辦實事，努力達到社區急救網路社會化、搶救技能普及化、現場急救全民化的最終目標。同時，急救中心還將每周中一天定為「科普日」，面向社會公布初級急救常識和技能免費培訓電話（24329710），接受市民培訓預約，急救中心醫療專家將免費對市民進行急救常識和技能培訓。

⑵ 應急救護知識技能納入學生軍訓，這項知識可以帶給學生哪些幫助

引言：5月21號中國紅十字會聯合教育部共同推進應急救護知識納入學生軍訓，讓應急救護知識在學生中普及。提高學生的應急救護知識，並且將應急救護知識納入學分管理。

這一項知識的推進是非常值得推廣與鼓勵的，學習了這一項知識，在關鍵時刻幾乎可以救人一命。不僅僅是在學校中需要普及這種知識，對於大多群眾來說，都應該去普及這種知識，讓大家對於急救都有一些概念，也讓大家對於生命安全有一些保障。學會了這一項知識，也可以杜絕一些悲劇的發生。

⑶ 將急救教學納入學校課程，可以起到哪些重要作用

將急救納入學校的課程，可以讓學生更好的掌握急救知識，因為自己現在發現了什麼東西，推廣最好的方法納入考試范圍，這東西一下子熱度就能上去，一下子多數人就都能掌握，這起到的推廣效果是非常好的。

凡事從娃娃抓起自然就可以改變未來，因為現在的二三十歲的年輕人，包括更大歲數的人，你讓他再去掌握這些技術知識，通過集體培訓這種方式不太可能了不好做難度很高。但如果說從小學中學就開始做，這些東西會逐漸灌輸到孩子的腦海裡面，他們自然而然就掌握了未來就會越來越多的人掌握這個東西，真正在公共場合有類似的情況出現的時候，就可能會挽救更多人的生命。

⑷ 為何在高校要普及急救知識

普及急救知識的原因
通過對大中專院校學生進行急救知識的培訓,讓更多的人掌握基本急救知識,學會怎樣自救與他救.減少由於不懂急救而造成再次損傷.也為醫護人員搶救生命贏得更多寶貴的時間.同時,通過學生這一群體,帶動社會其他人員都來學習急救知識

⑸ 我是小小急救員培訓體會250字

這兩天我們學校進對同學們行了急救員培訓。使我們增長了知識，多掌握了一項技能。   本次培訓班邀請了市紅十字會衛生救護培訓中心的老師和他的培訓團隊。在這次培訓過程中，他們為參加培訓的同學詳細講解了現場急救、心肺復甦、排除氣道異物、創傷救護，止血、包紮、固定、搬運等基本技能的要領。在教學過程中，理論結合實踐，並結合救援隊的特點，用真人加模型進行現場示範。 
  急救這個東西是很有用的，掌握了是很必要的，但是在我心中，我還是覺得別用上為好！於是我懷著這種忐忑的心情開始了急救員的學習。   第一天是理論學習，紅十字會的老師為我們講述了很多理論基礎和他的親身經歷。生動形象的舉例使我們記憶猶新。生動的圖片使我們難以忘懷。老師的精闢解說使得枯燥無味課程變得充滿歡笑。在歡笑中學習知識掌握技能。生動的圖片以及視頻更能讓我們領悟動作做的要領。老師的親自演示使平面的圖片和視頻變得立體，讓我們能夠更加的掌握技術。 
  聽了老師講的急救常識，我感覺真是受益匪淺。那時，我才意識到，原來生死只在那一瞬間。以前從不知，自己原來還可以去挽救一條生命，不知四分鍾之內還可以讓一個人逃離死亡，不知一個輕微的動作可以讓一個人走出死亡，卻也可以讓他走進死亡……生命，我們每個人都只有一次，意味著我們要珍惜他，愛護他，否則將會失去它。 
  第二天是親身體會。首先是上午的包紮聯系。我知道了包紮前要先止血，然後再包紮。包紮也有兩種，一個是綳帶，另一個是三角巾。老師的親自示範很到位。在我們互相包紮的時候老師也耐心的講解。不厭其煩的一次又一次做示範。下午是CPR心肺復甦術。我覺得這個是最實用的，當然我也不希望它能用上。老師這次終於不用真人做演示了，找來了一個假人—安妮。老師耐心的坐著演示，我們認真的在下面看。在我們學習一段時間後，我們進行了考試。 
  當今社會，一些突發事件及自然災害擺在面前，現場急救也成為拯救生命的一大焦點，尤其是在汶川、玉樹地震之後。因此，如何開展現場急救，如何把握救人的最佳時間，用自己的行動，用自己的所學，伸出援助愛心的雙手，來幫助他人，成為一個有社會責任的人，是我應該思考的。有位智者對我說過，尊重別人就是尊重自己，我想，幫助他人也應該是幫助自己，和諧社會需要你，我，他。 
  在此，感謝紅十字救護培訓中心的老師們，你們放棄了屬於自己的周末，不耐其煩給我講解指導，讓我受益非淺

⑹ 教育部和紅十字會表示，將應急救護知識技能納入學生軍訓，具體有哪些要求

要高度重視學校應急救護工作。 要切實增強做好學校應急救護工作的責任感和緊迫感，加強組織領導和工作協同，聯合開展“救在身邊·校園守護”行動。
扎實推進學生應急救護知識技能普及行動。 要將應急救護培訓納入學校素質教育內容，融入教學教育活動、課堂教育與課外實踐，將應急救護知識技能納入學生軍訓 ，切實提高應急救護知識與技能普及率。
加大教職員工救護培訓力度。 要採取有效措施加大教職員工救護培訓力度。
加強救護服務陣地建設 。要積極推廣在學校配備急救設備，建設“博愛校醫室”，完善急救培訓和設備設施標准，加強救護培訓和演練，有效增強校園救護服務能力。

⑺ 急救培訓是否應納入學校課程

應該納入學校課程！畢竟生命只有一次！但是未經專業指導的錯誤急救方法，可能會延誤救援時機。甚至會導致二次傷害，心臟驟停搶救黃金時間，只有大概四分鍾。
在這四分鍾內進行有效的心肺復甦，施救成功率可達60%，時間越長，患者獲救的幾率就越低。

據統計，在我國撥打急救電話，到救護車到達一般至少需要10分鍾。

所以在救護車到達前的時間里，有效的急救，可以說是救命的關鍵！
在生活中，意外總是突如其來，及早掌握急救技能，關鍵時刻能挽救自己和家人生命！

⑻ 我國鼓勵高校開設應急救護課並計學分，對此你怎麼看

我國鼓勵高校開設應急救護課並計學分，對此，我的看法是這是一件好事，能夠提高大學生的基本生活能力，但是這不應該流於形式，應該落實下去。

首先，大學可以建立互聯網加運營模式，以促進大學生急救知識的普及和宣傳。高校可以依靠新媒體的發展優勢，通過在高校建立紅十字會的微信，微博和其他公共平台，向學生推廣急救知識和其他醫學知識。在編寫推文時，我們需要注意醫學術語的直接美白，以便非醫學專業的學生可以更輕松地理解和接受相關知識。推文可以與插圖，小型視頻等結合使用，以提高文字的趣味性，吸引學生的注意力並提高學生的閱讀率。我們應注意廣泛的知識主題，包括急救知識和技能，疾病預防，防災教育和其他方向。其次，高校可以通過互聯網+學習模式對大學生進行在線教學和應急知識評估。高校在互聯網上發布視頻教學，使學生可以利用業余時間學習急救知識理論，然後在線測試急救知識理論，直到學生通過急救知識理論考試，才可以學習離線急救技能。一方面節省了學生的時間，另一方面也減輕了大學生應急培訓師資的短缺。

⑼ 為什麼要對學生進行急救自護知識的培訓

急救是突發狀況，我們沒法預知在什麼時候什麼地點會發生，所以最理想版的情況是權每個人都懂得急救知識，這些當我們身邊有人需要急救幫助的話，我們都可以用我們所學到的急救知識去處理這些狀況，甚至是拯救生命。這也是現在歐美發達國家正在踐得的。

社會上為了學生的安全做個很多工作， 但學生自己也需要學會自護知識；這樣當所處的環境沒有其它的急救支援的話，學生可以做自己學到的知識來救護自己。而且，學生也可以用自己所學到的知識來幫助周圍的人！