金工首飾培訓課程

『壹』 哪裡可以學珠寶設計

一提到珠寶設計專業，大多數人都會想到時尚之都——法國巴黎。其實還有很多國家擁有世界著名的珠寶設計學校。下面是美行思遠小編為大家整理的國外珠寶設計學校。

義大利佛羅倫薩珠寶設計學院（Le Arti Orafe Jewelry School & Academy）

佛羅倫薩珠寶設計學院是一所在世界珠寶領域極有聲望的私立學校，專注於金銀、珠寶設計與製作、首飾工藝、鑲嵌和鏤刻。歐納菲珠寶設計學院以獨特新穎的概念，結合了工藝的培訓、藝術的研究和現代化的設計，創造了一個全新的學習氛圍。

佛羅倫薩珠寶設計學院是義大利在教學過程中，優先鼓勵和促進實驗與設計的學校，其出發點在於使學生獲取相應的技術能力以及設計理念，這也正是這所學校的辦學理念之一。所有的課程都根據學生需要來安排和組成，包括傳統與現代化工藝研究和加工。學生可以依據自己的學習目標和時間安排來選擇課程。

英國伯明翰藝術與設計學院（Birmingham Institute of Art and Design）

英國伯明翰藝術與設計學院（BIAD）是英國最大的藝術、設計和媒體學院之一，也是倫敦地區以外最好的綜合性藝術設計學院。在歐洲它作為最大的珠寶學院屢獲殊榮。

學院擁有預科、本科、研究生、博士生等各學歷層次教學能力和條件的設計學院，專業設置全面。第二年的教學選修模塊可以與同學和專業人士一起分享經驗和知識，拓展自己在珠寶，精細工藝，媒體和圖形，時尚或3D設計方面的藝術靈感。長久以來，BIAD通過學生的學習成果和引人注目的聲譽，驗證了優質的教學質量。

阿基米亞珠寶設計學院（Alchimia Contemporary Jewellery School）

阿基米亞珠寶設計學院於1988年創校，是一個強調精英教育的珠寶設計學院。創校至今，畢業生已屢獲國際珠寶設計大獎，作品被世界各國美術館與設計博物館收藏。

學院受歐洲高等教育認證，採用ECTS歐洲通用學分制、全英文教學，開設本科、碩士及短期強化課程，涵蓋珠寶設計由入門到高級進階的專業知識及工藝技巧。無論是零基礎的珠寶設計愛好者還是希望在該領域得到進階提升的專業人士，在這里都將找到適合你的課程。

倫敦城市大學(London Metropolitan University)

倫敦城市大學坐落於倫敦市的東北部，是英國最大的大學之一。珠寶首飾和銀器的總部設在市中心與東部的邊境地帶，因為倫敦的藝術和手工藝組織有著它們獨特的歷史與文化，值得你去探索。課程包括：學士（榮譽）珠寶及銀器，碩士珠寶首飾等等。大學旨在提供教育和培訓，以幫助學生發揮它們的潛能，為世界培養更多優秀人才。

羅德島設計學院(Rhode Island School of Design)

羅德島設計學院之所以成立珠寶+金工的部門，就是為了努力培養具有個人獨特能力的設計師、珠寶匠人和藝術家。為期4年的BFA（美術學士）課程和為期2年的MFA（美術碩士）課程鼓勵所有學員通過在工作室的實踐學習，尋求對珠寶新的詮釋方式。學院還有屬於自己的羅德島設計學院藝術博物館，不但公眾能來參觀，還能舉辦學生設計展以及給學生提供設計必不可少的靈感。

國外珠寶設計學校有哪些？以上院校就是小編為大家推薦的國外珠寶設計學校。大家如果還有關於珠寶設計留學的疑問，可以咨詢美行思遠藝術留學顧問。

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『貳』 我想學金工類的製作不知道上海哪裡學的比較好

上海沛汝首飾製作學習中心 不錯的

『叄』 哪裡可以學習製作手工首飾

製作手工首飾主要分兩種方法：傳統工藝，現代化工藝。

傳統工藝比較復雜，需要跟從專業的師傅來學習。需要掌握基本的金工操作，還需心靈手巧和刻苦鑽研才能達到一定的成就。如果追求復古感，那就得手工雕刻蠟模，然後制模澆鑄，再打磨等一系列工序。需要用到的設備也比較多。
現代化工藝比較簡單，主要是現代化的生產設備，只需要會基本的機器操作就可以了，但是做出的藝術品成色稍差。

前景：
製作手工飾品，作為一種生活態度，在歐美風靡已久。在國內，"DIY"的習慣也已從最早的發燒友"攢電腦"滲透到年青一代生活的方方面面，DIY飾品、服裝甚至DIY家居裝飾代言著主人的審美與情趣。以後有很好的發展。

『肆』 哥大的金工課程設置怎麼樣

哥大的MSFE開設在工程學院工業工程及運籌學系之下，是哥大最好的項目之一。項目涉及金融理論、工程方法、數學工具和編程等多個學科領域。課程設計以應用工程方法學和金融定量方法為主，為希望在證券、銀行、金融管理和咨詢等行業工作的學生提供專業的課程指導和技能培訓。項目的前半學期注重交易工具及其在金融市場和金融工具建模中的應用，包括隨機過程、最優化、數值技術、蒙特卡羅模擬和數據分析。教授學生將這些方法應用於投資組合理論、衍生品估值和金融風險分析。在項目下半學期，學生有機會學習更高級的課程或專業的課題，從利率期限結構的模型到隱含波動率微笑的研究，以及金融工程的編程課程。當然，除了工程學院的課程之外，學生還可以選修其他學院的課程，如商學院、文理學院、法學院、國際與公共事務學院等。
項目學制為1年，需要修滿36個學分，一般每門課程為3學分。項目提供了7個具體的研究方向，包括Asset Management 、Computation & Programming、Computational Finance/Trading Systems、Derivatives、Finance & Economics、Financial Technolgy、Machine Learning for Financial Engineering。項目核心課程包括Optimization Models and Methods、Stochastic Models、Foundations of Financial Engineering等，選修課程包括Fixed Income & Term Structure Modeling、Algorithmic Trading、Quantitative Risk Management等。

『伍』 中國珠寶專業教育現狀

郭穎

教育乃國之根本,一個行業是否能健康、持續地發展,專業人才培養與人才梯隊的建設是至關重要的,而這一切僅依靠從業人員的再教育或職業培訓顯然是不夠的,更深層次的需要是人員的專業化。

1.大專院校珠寶專業總體概況

珠寶的學歷教育隨著珠寶市場的火熱及帶來的對從業人員綜合素質與專業技能的要求,全國各地的多層次珠寶教學體系正在逐漸形成,而且呈現出了較強的針對性。

1.1 辦學體多種多樣

珠寶專業的辦學體現了與時俱進的多元化,既有國家辦學,又有民辦學;既有教育部直屬高校,也有二級學院,還有成人教育、網路教育等多種方式;既有本科及以上知識型的高等教育,也有高職、高專的技能型中等教育;幾乎全面覆蓋了中、高級學歷教育的各個階段。

全國目前有近50餘家高校或高職、高專開設有珠寶鑒定、首飾設計方面的課程,其中最著名的有中國地質大學(北京)、中國地質大學(武漢)兩家的珠寶學院,具有完備的教學培養計劃、課程體系、各課程教學大綱等,在多年的教學過程中積累了豐富的教學經驗。基於二者基礎的兩所高校的二級學院長城學院與江城學院也分別開設了珠寶鑒定等專業。

珠寶教學單位遍及全國,坐落的城市以經濟發達、珠寶首飾業發達、高等教育發達等為特點,集中分布於北京、廣東、上海等地,如北京的中國地質大學(北京)、北京服裝學院、北京城市學院、北京市商業學校等十幾家單位,又如廣州的中山大學、廣州番禺職業技術學院珠寶學院、深圳職業技術學院藝術設計學院、深圳高級技工學校等十幾家單位。

1.2 學生情況

珠寶專業的就讀學生仍以本科(一本、二本、三本)和專科為主,包括一部分的碩士研究生和少數的博士研究生,同時也有不少高職、高專、中專的學生。據不完全統計,每年的招生規模總計接近萬人之多。

畢業生的就業情況整體較好,方向也比較多。中專、高職、高專的就業多以銷售一線為主,各大公司、門店等每年都有很大的缺口;本科生除少數出國深造外,有相當一部分加入了考研大軍,如中國地質大學(北京)的寶石及材料工藝學的本科生每年近50%的學生直接考取碩士研究生,同時還有一部分進入社會,如行業管理機構、鑒定部門、業內企業、行業媒體、典當行、拍賣行等很多方向,並有少部分同學直接自主創業,也取得了可喜的成果,為珠寶行業帶來了不少生機;研究生的就業多以作老師、進入行業協會等管理機構或科研機構、進入企業的管理層等多方面,也有少部分自主創業或改行從事其他行業。

截至目前,很多科班畢業的珠寶專業學生都已成為行業中的生力軍。

1.3 「寶二代」的加盟

隨著珠寶行業的漸進成熟與發展,從業人員的第二代也陸續到了進入高等學府的年齡。這些「寶二代」們從小耳聞目染寶玉石的五光十色,對他們而言這是珍稀異寶也算是熟視無睹了,但因為個人喜好或是接班家族企業等諸多需求,他們中的很多人也加入到了就讀珠寶專業的大軍中來。相較於其他沒有珠寶背景的同學,他們更有著熟悉寶石乃至珠寶業界的優勢,而且畢業方向的選擇也自由了很多,如繼續到國外深造相關專業如奢侈品管理、藝術學等。「寶二代」們的加入,無疑將成為中國珠寶行業的重要動力之一。

1.4 2011~2012年中國珠寶專業教育現狀

這兩年對於中國珠寶產業來說是充滿困難和挑戰的兩年,面對國內外種種不利因素,生存與發展、轉型與升級成為擺在珠寶企業面前亟需解決的問題。但國內的珠寶教育並沒有因此停滯不前,人才的培養依然是長期而艱巨的任務。

珠寶專業在夯實專業教育基礎、素質教育的同時,更多地將目光投向了國內人才需要的平台,著手打造動手能力強的創新型人才。

中國地質大學(北京)自2008年起,已經多次舉辦校內的「鑒定能手」大賽,根據不同的學期分為「寶石鑒定」與「鑽石分級」不同主題,至今已連續10個學期舉辦,不少專業功底扎實、勤於學習的同學脫穎而出,並在隨後參加的FGA等國際證書的培訓中紛紛取得了好成績。

動手型人才的培養在高等教育中主要基於校內實驗室的建設與校外實習基地、見習基地的建設。經過多年努力,很多高校目前都已經有了能夠接待學生實習的若干實習基地,從檢測機構、科研單位、企業、行業媒體等多個角度,旨在為學生打造接觸行業的平台,使他們提前適應進入社會後的快節奏與強競爭。同時,2009年,團中央遵照黨中央解決就業難的工作方針,開始著手各高校見習基地的建設,根據高校所在地、辦學規模、專業設置等諸多因素的綜合,於2009年底推出首批大學生見習基地。同步要求見習單位在接受學生(以本科生為主)見習的過程中,應適當予以補助,以求學生在獲得實戰經驗的同時,也能略有收入以維持校外見習的費用。

實習基地與見習基地的啟用,為珠寶專業大學生拉近了與行業的距離,幫助他們定位4年的大學學習。

2.大專院校珠寶專業特點和人才培養方向

大專院校以學歷教育為主,但在培養學生的層次上目標明確,既有分工又有合作。

2.1 專業特色鮮明

根據珠寶行業的迅速發展以及對各方面新型人才的需要,各辦學單位不斷地調整自己的辦學定位與方向,珠寶專業的設置也從最初的寶石鑒定和首飾設計逐步擴展為現在的10個不同但又相互聯系的專業,如加強了營銷的珠寶鑒定與營銷專業、強調了管理方面的珠寶企劃與經濟管理專業,甚至也有了藝術品收藏與投資等專業的設置,可以說是豐富了珠寶專業的適應面。

課程設置以基本的《寶石鑒定儀器原理與方法》、《有色寶石學》、《鑽石學》、《玉器》、《寶石加工》、《珠寶商貿》等課程作為核心課程,然後根據具體專業的不同,加強各個有關方向,如藝術設計專業的三大《構成》課、《設計軟體應用》、《首飾表現技法》、《首飾雕蠟》、《首飾金工製作》等,營銷專業的《市場營銷學》、《珠寶首飾評估》、《推銷技巧與商務談判》類課程,復合了設計方向寶石及材料工藝學的《首飾加工工藝學》和《設計學和設計美學》等。總體而言,是在大的寶石材質方面的學習後,向各個方向延伸發展。

2.2 專業層次分明

因為辦學層次與辦學宗旨的不同,珠寶專業學生也從博士生、碩士生、本科生、專科生到高職生、技校生呈現出了多層次化且強針對性的現狀。

一般來講,研究生的培養目標以科研為主,本科以強調具有較高職業技能的全面素質的提升為主,專科則強調了一定基礎上的技能的訓練,而高職生與技校生等更多地要求同學們掌握鑒定、營銷的實戰能力。不同層次的培養方案充分考慮了各單位的辦學特點、學生的接受能力以及今後的擇業、就業等多面的問題,整體形成了相對獨立又相互融合珠寶學歷教學體系。

3.部分開設珠寶專業院校

全國多家開設珠寶專業的院校,雖然分布在全國各地,但也大多繼承了地質岩礦專業的基底,有著很深的理工科基礎。

3.1 中國地質大學(北京)

中國地質大學(北京)珠寶學院成立於1995年9月,是我國最早開展寶石學教育和開辦寶石學專業的高等學府之一。目前,珠寶學院具有寶石與材料工藝學、藝術設計兩個本科專業,寶石學博士點,寶石學和藝術設計學兩個碩士點。現在校全日制學生共500餘名,其中本科生400餘名(含留學生10餘名),研究生60餘名。學院現有教職工31人,其中專任教師23人,教師中具有研究生學歷佔83%,具有高級職稱教師佔44%;有5位老師獲得國家注冊珠寶玉石質量檢驗師資格證書。學院教師隊伍的學歷、專業和年齡結構更趨合理化。

自1988年開始招收寶石學專業學生以來,中國地質大學(北京)已培養了寶石類和藝術類等專業技術人員2000多人,培養博士、碩士研究生近百名,為我國珠寶行業輸送了大批寶石學各個層次的專門人才。

珠寶學院藉助學校礦物學、岩石學、礦床學重點學科發展的優勢,在寶石學、寶石改善與人工晶體、寶石材料的設計與加工、寶石鑒定、藝術設計、寶石礦床學等領域,已取得了一批有代表性的教學、科研成果,累計發表論文100多篇,編寫教材和專著10部以上。承擔多項教學改革項目,發表數十篇教學法論文和設計作品,獲得很多項教學成果獎。

學院將堅持「特色加精品」的辦學理念,以教學為主,逐步加強寶石學的科學研究;拓寬寶石與材料工藝學及其相關專業、藝術設計及其相關設計專業;立足珠寶首飾行業,面向相關領域,培養適應社會需求的高素質、高技能創新型珠寶人才;經過努力,將珠寶學院建設成為國內有較高聲譽的特色學院。

3.2 中國地質大學(武漢)

中國地質大學(武漢)珠寶學院是一所以珠寶教育為中心任務的教學和科研單位。1989年珠寶學院通過與英國寶石協會合作,開設了英國寶石協會寶石證書課程,是我國最早引進國際先進寶石學教育體系的學院,從而大大加快了我國寶石教育發展的步伐。在學習國際現代寶石學理論和技能的基礎上,珠寶學院開設了自主的寶石和鑽石課程,創立了GIC品牌,為我國的珠寶首飾業培養了大量的專業人才。

截至目前,各種證書的獲證人數:FGA、DGA、GIC寶石學和鑽石分級學等各類證書5000多人次。同時,珠寶學院還是指定的全國僅有的三個國家珠寶玉石質量檢驗師考前培訓站之一。

學院從1994年起承擔寶石學方向本科生教育任務,2000年經國家教育部正式批准,設立了面向市場、面向未來的寶石及材料工藝學本科專業,現招收寶石及材料工藝學方向和珠寶首飾設計方向本科生,同時還培養更高層次的寶石學碩士生和博士生,每年都有碩士生畢業。此外,還通過成人教育和網路教育方式培養珠寶專業學生。構成了多層次的珠寶教育體系。

珠寶學院有多位在珠寶界有影響的著名專家,現有專兼職教師中具有教授、副教授等高級職稱的教師佔77.8%,具有碩士以上學位的佔61%,其中博士學位的佔22%。構成一支業務素質精、學術水平較高、敬業愛崗的師資隊伍。

多年來珠寶學院努力開展寶石學領域的科學研究和國內外學術交流,在鑽石、翡翠、有色寶石、有機寶石如珍珠的研究方面都取得了重要成果。以珠寶學院為依託開辦的寶石學學術期刊《寶石和寶石學雜志》和定期在武漢舉辦的寶石學術年會為國內外學術交流提供了重要陣地。

3.3 其他珠寶院系

(1)石家莊經濟學院:寶石與材料工藝學院——寶石及材料工藝學專業

(2)昆明理工大學:寶石與材料工藝學系——寶石與材料工藝學

(3)天津商業大學:商學院——寶石及材料工藝學專業

(4)上海建橋學院:藝術設計系——寶石及材料工藝學

(5)桂林理工大學:地球科學學院——寶石及材料工藝學

(6)上海同濟大學:寶石教育中心

4.珠寶職業教育

我國的珠寶教育除了學歷教育以外,還有一種模式是職業教育。珠寶職業教育的特點是起點高、辦學方式靈活、人才培養周期短,在內容上更強調動手能力和學以致用,教學形式上也較為多元化,有效彌補了珠寶學歷教育的一些不足,二者相輔相成,共同發展,從多方面、多角度為我國培養了大批各個層次的珠寶人才。

早期的珠寶職業教育,以寶石鑒定為教學的切入點,為早期珠寶行業快速高效地培養了專業人才。隨著珠寶行業對人才要求的提高,職業教育也由最初以短期培訓班為主逐漸發展成為較系統化、科學化的各類證書課程。這種轉變標志著我國珠寶職業教育日趨成熟,同時也為我國珠寶行業的健康發展起到了積極的推動作用。

4.1 國內行業培訓

由於珠寶行業的迅猛發展,珠寶專業人才極度缺乏,使得以短期培訓班為主的珠寶職業教育也迅速發展起來,進行行業內認可的專業培訓。最早開展培訓的以地礦部門的相關機構為主,如國檢珠寶培訓中心(前身是「地礦部北京珠寶培訓中心」,後更名為「國家寶石監測培訓中心」),早在1991年就開始舉辦各類培訓班,課程涉及珠寶行業亟需的珠寶營銷、寶石鑒定、鑽石分級、翡翠鑒定與商貿、首飾設計、首飾加工、珠寶評估等專業,頒發NGTC系列證書。其他培訓機構主要有中國地質大學(武漢)珠寶學院(頒發GIC系列證書),中國珠寶玉石首飾行業協會(原中國寶玉石協會,頒發GAC系列證書)等。

4.2 職業資格培訓

我國目前各種國家頒發的職業資格證書中,最具影響力的是原國家勞動和社會保障部頒發的五級職業資格證書,即初級技能(職業資格五級)、中級技能(職業資格四級)、高級技能(職業資格三級)、技師(職業資格二級)、高級技師(職業資格一級)。

2002年勞動部成立了「珠寶首飾職業技能鑒定指導中心」,掛靠在國土資源部珠寶玉石首飾管理中心,並在全國各地成立了23個珠寶首飾職業技能鑒定站,目前珠寶首飾行業已開始鑒定的工種有貴金屬、鑽石、寶玉石檢驗員,珠寶首飾營業員,貴金屬首飾手工製做工,貴金屬首飾機制工、寶石琢磨工等工種。大批專業人員的培養,為珠寶首飾行業的健康發展,起到了積極的推動作用。

4.3 執業資格培訓

在珠寶首飾行業中含金量最高的當屬原國家人事部和國家質監總局聯合頒發的「國家注冊珠寶玉石質量檢驗師(CGC)」執業資格證書以及原國家人事部和國家財政部聯合頒發的「國家注冊珠寶評估師(CPVG)」執業資格證書。

國家注冊珠寶玉石質量檢驗師(CGC)考試每兩年舉辦一次,考試科目共4科,理論考試兩科:「寶石學基礎理論及有關法律法規」和「寶石學專業知識」;實踐考試兩科:「寶石鑒定」和「鑽石分級」。全國設立3個考前培訓站:北京站(國檢珠寶培訓中心)、武漢站(中國地質大學珠寶學院)、上海站。自1997年起,已舉辦了9次全國考試,考試地點設在北京。

國家注冊資產評估師(珠寶)(CPVG)執業資格考試由「珠寶鑒定與分級」、「資產評估」、「經濟法」、「珠寶評估理論與方法」、「珠寶評估案例分析」5個考試科目組成。其中「珠寶鑒定與分級」納入珠寶玉石質檢師(CGC)資格考試;「資產評估」和「經濟法」可在當地參加每年一次的社會統考;「珠寶評估理論與方法」、「珠寶評估案例分析」每兩年舉行一次考試,全國唯一的CPVG考前培訓機構由國檢珠寶培訓中心承擔,自2004年起已舉辦了4次全國考試,考試地點設在北京。

4.4 國際專業培訓

國外的珠寶教育也以職業教育為主,最早引入我國的國外教育機構是英國皇家寶石協會,1989年在武漢與中國地質大學珠寶學院合作開設FGA(寶石課程),後來開設DGA(鑽石課程)證書課程,其他國外培訓機構如GIA(美國寶石學院)、HRD(比利時鑽石高階層議會)、GII(美國國際寶玉石學院)、IGI(國際寶石學院)、ASA(美國評估師協會)等分別在國內開展相關培訓。

4.4.1 FGA

FGA是英國寶石協會(GEMA)的寶石鑒定師資格證書,該協會始創於1908年,在國際上享有盛名。FGA證書1988年被引進中國,採取全中文教學方式,在北京、廣州、桂林、上海、武漢設有考試中心。

考試內容:涉及寶石的本質,形成及出現;寶石的結構和屬性;寶石的色澤與光學性質;用於寶石檢測的光學屬性;用於寶石檢測的電磁波頻譜;可見光譜及分光鏡;非光學性質與檢測技術;放大鏡技術,內部及外部特性;寶石精加工;人造、合成與仿製寶石;加工後寶石與處理方法;無機寶石介紹;有機寶石介紹。

4.4.2 GIA

美國寶石學院(GIA)始建於1931年,現為全球最大的寶石研究和教育非營利機構。全球公認的鑽石分級制度就由其所創立。GIA的主要證書為寶石鑒定文憑(Graate Gemologist,G.G.)。此項文憑一直被業界視為具有影響力的學術資格認證,獲得G.G.稱號的從業者在全球范圍內被公認為珠寶行業高級專業人士。

考試內容:涉及鑽石鑒定標准與知識,寶石合成與加工技術,寶石的精確鑒定,使用標准色系評定鑽石等級等。

4.4.3 IIG

國際寶石學院IGI(Intenrational Gemologiacl Institute)成立於1975年的世界鑽石中心比利時的安特衛普,是目前世界上最大的獨立寶石學鑒定實驗室和寶石學研究教育機構,在全球各大鑽石交易中心和中心城市(安特衛普,紐約,多倫多,迪拜,東京,香港,特拉維夫,洛杉磯,孟買)設有15個實驗室和學校,目前全球超過96個國家的寶石學人士接受IGI的實驗室以及教育科研服務。

優點:實踐課非常多,比較鍛煉實際操作能力和思維能力,和行業市場結合得很緊,全部課程都是IGI自己的老師教,這點應該是目前國際唯一堅持做到的。

缺點:時間沒什麼彈性,要連續兩周全天上課。

4.4.4 HRD

HRD全稱為Diamond HighCouncil——HRD(荷蘭語名稱Hoge Raad Voor Diamant),中文名稱為比利時高階層鑽石議會,坐落於世界鑽石中心比利時安特衛普。但現在已經不應該叫這個名字了,因為HRD原來作為鑽石議會的公益職能這幾年已經被AWDC安特衛普世界鑽石中心所取代,目前HRD主要做鑒定。

『陸』 珠寶首飾技術專業是學什麼的課程是怎樣的

金屬加工 焊接 蠟雕 鑲嵌 鑄造等 等於金工或者銀匠那樣的

『柒』 沒有首飾製作基礎的人怎麼學習製作銀飾

建議從最基礎的技術學起。雕蠟工藝是珠寶製作工藝中最常見的製作方式之一，也是珠寶生產加工中至關重要的步驟；蠟模的好壞直接影響到最後成品的品質和外觀。所以，蠟模雕刻技術的掌控就是對首飾在細節和美學上的掌控。按照我提供的步驟，可以先自己摸索一下。 在珠寶雕蠟工藝中常見的蠟分硬蠟與軟蠟兩種；硬蠟材質較為穩定易於雕刻造型，多用於對外形和細節要求較高的設計。而軟蠟顧名思義其材質軟，使用時容易變形，因此不大會用軟蠟雕刻規則平整的造型；其普遍試用於形態較為隨性的設計，可徒手捏制或壓印。相對於軟蠟的製作工藝，硬蠟的雕刻難道更高。其對雕刻者在藝術造型、立體思維能力以及對雕蠟技術的熟練程度都有較高的要求。

『捌』 濟南哪裡有珠寶首飾製作培訓的學校想學金工和首飾鑲嵌一直沒找到

濟南哪裡有珠寶首飾製作培訓的學校？想學金工和首飾鑲嵌濟南哪裡有珠寶首飾製作培訓的學校？想學金工和首飾鑲嵌一直沒找到？直沒找到？濟南哪裡有珠寶首飾製作培訓的學校？想學金工和首飾鑲嵌一直沒找到？濟南哪裡有珠寶首飾製作培訓的學校？想學金工和首飾鑲嵌一直沒找到？濟南哪裡有珠寶首飾製作培訓的學校？想學金工濟南哪裡有珠寶首飾製作培訓的學校？想學金工和首飾鑲嵌一直沒找到？首飾鑲嵌一直濟南哪裡有珠寶首飾製作培訓的學校？想學金工和首飾鑲嵌一直沒找到？找到？濟南哪裡有珠寶首飾製作培訓的學校？想學金工和首飾鑲嵌一直沒找到？濟南哪裡有珠寶首飾製作培訓的學校？想學金工和首飾濟南哪裡有珠寶首飾製作培訓的學校？想學金工和首飾鑲嵌一直沒找到？嵌一直濟南哪裡有珠寶首飾製作培訓的學校？想學金工和首飾鑲嵌一直沒找到？？濟南哪裡有珠寶首飾製作培訓的學校？想學金工和首飾鑲嵌一直沒找到？濟南哪裡有珠寶首飾製作培訓的學校？想學金工和首飾鑲嵌一直沒找到？

『玖』 金工實訓是什麼意思

金工實習又叫金屬加工工藝實習，是一門實踐基礎課，是機械類各專業學生學習工程材料及機械製造基礎等課程必不可少的選修課，是非機類有關專業教學計劃中重要的實踐教學環節。包括車工，銑工，特殊加工（線切割，激光加工），數控車，數控銑，鉗工，沙型鑄造等。它對於培養我們的動手能力有很大的意義。而且可以使我們了解傳統的機械製造工藝和現代機械製造技術。

『拾』 為什麼說金工實訓是工科學生必要的課程

旨在培養工科學生的動手能力和實際操作能力，為以後走上工作崗位提前熟悉，同時告知學生一些必備的安全常識和操作技能規范，望樓主採納。