高校管理人員培訓課程

1. 有誰能提供：上海一些大學短期管理培訓課程表

這種培訓其實就請大學中的管理學院的人來講一講，付錢給他們。

2. 從李鴻章身上可以學到什麼武漢哪所高校有針對企業高層管理者的培訓課程求大神講解，謝了。。

你好 lz 據我了解
唐代的模式——雙重結構
這種形態是唐朝的管理方式，它是直線管束和子母疊合的過渡期。一個過渡就是拿許多直線的東西，經過委員會的結構並成一個集體領導。剛才我們講同平章事、參知政事，這兩個頭銜，都是唐朝的名稱。唐朝把政府的功能分成三個部門：中書省，決策；尚書省，負責執行；門下省，在決策與執行之間復核，看決策和執行之間有沒有落差。本來是三種不同的功能，各有各的職權。但是工作分開，就會太麻煩，於是三方面凡事就要會商，最後演變成三個宰相合署辦公了。合署辦公以後，就另外挑選一些同平章事，一起決定——平章就是商量問題，就是一起商量事。到後來說三個人不夠，找幾個年輕會辦事的人幫著辦——這就是所謂參知政事。如此調整，才有了一個集體領導的宰相班子。
唐朝在這種初期出現的M型結構上組織了一個橫向的溝通，宋朝沒接下來。唐朝的地方則還是子母疊合的結構，道、府、縣等，結構和漢朝基本上類似，不過中間有一些官要作雙軌的報告，他既要向首長報告他的所作所為，也要向中央政府管這一攤事務的部門報告。這就有了一個問題：誰聽誰的？稅務局的官是聽中央稅務局的呢，還是聽省長的?唐朝這種雙軌制可能沒被宋朝繼承，於是成了純粹的M型，只在上層設立了橫向的聯系，除了頂上的頭頭，下面基本上沒有聯系。

唐朝還有另一個雙軌制的情形。邊境上設立了一些軍事長官主導的單位——節度使，因為他是戰地的軍事長官，有許多事情他來不及向中央請示，需要有全權決定。所以軍事長官手下有他的參謀部。地方上還有一個文職官員，一樣有地方政府，軍事司令部和文職長官，各管各的事。所以唐朝同一個長官身兼兩職，既有文官的頭銜又有軍事長官的頭銜，兩個頭銜一起用。兩個政府不是一個招牌兩個班子，而是兩個招牌兩個班子，上面有一個共同的領導。所以唐朝這一重疊的制度太浪費。相對的，宋朝的設官分職沒有固定的制度，常見的是差遣，就是你做什麼官，不一定讓你管什麼事，而是管另外一些事。具體管什麼事不一定是有這一頭銜的人。差遣的好處是靈活，而唐朝這兩套班子則有些不靈活。
軍和民這種雙重結構，到後來，軍的力量越來越大。安史之亂以後，出現藩鎮之禍、軍閥割據，軍權就完全把民政權吞噬了。
這件事讓我想起了另一件事情發展的第一階段：有一個西屋電器公司，它最盛的時候從電燈泡、鬍子刀到核能發電廠什麼都做。今天的西屋電子公司只是維持現有的發電廠的運轉而已，其他的公司全完了。當年西屋興盛時，其中有一個小行業，生產半導體收音機。因為生產收音機，所以發展了CBS，就是供給收音機的節目。慢慢有了電視機，生產電視節目，這樣愈搞愈大。大到後來，CBS比西屋本身還大。

Life和Time雜志原來是姐妹，後來Time和life弄不過電視節目，逐漸垮掉，而時代雜志則一直是世界上領先的新聞雜志。時代雜志一度非常龐大，但等到平面的刊物不夠用的時候，電影、新聞片出現了，於是Time與華納兄弟結合了。結合後，從新聞片到卡通片，到迪斯尼樂園，到迪斯尼下面的旅館，到米老鼠的玩具、衣服、商標全給買下來了。本來大系統中的一個部門吞下了一頭大象。
這類似於唐朝的兩套系統，其中一套膨脹太快，就會將另一套完全吞並。吞並之後是禍是福就不知道了。

武漢大學在10月30日要開辦一個《資治通鑒》與領袖智慧高級研修班，課程內容就是對《資治通鑒》深層次的解讀。本班以研修古代哲學思想為主要內容，針對領導者在發展和提升中所需要的修身、修心、治國、治企、成事之學等內容，古為今用，發揚傳統，從歷史的經驗中總結傳統中國數千年的管理之道、治國之道、君臣之道，以原著為本，小班授課，名家精講，系統學習管理智慧，感受歷史文化的博大精深，了解歷史，頓悟智慧。

3. 哪些大學有質量管理體系方面的研究生課程請詳細介紹這些院校管理體系課程的特點!!

浙大香港理工大學品質管理碩士招生
（http://zju-polyucenter.org/）
課程類型： 經營管理
培訓對象： 企事業中高層管理人員
培訓目的：
詳細內容： 課程特點
國內首選的品質管理碩士課程 ；
內容涵蓋品質管理、人力資源管理、財務管理、工業營銷等范圍；
針對在職管理人員，培養適應WTO規則及未來發展需要的優秀品管人才；
以優秀成績通過國務院學位辦專家組中外合作辦學評估。

入學條件
大學本科畢業；
不少於一年工作經驗；
通過本中心安排之入學英語測試。
授課方式
每門課程上課時間為42學時，另考試3小時；
周末集中授課方式；
雙語授課。英文教材，中文輔助資料；
一般兩年

修畢九門科目:

全面質量管理(Total Quality Management)

組織與人事管理(Managing Organizations and People)

戰略管理 (Strategic Management for Executives)

六西格瑪及品質管理技術 (Six Sigma and Quality Management Techniques)

管理人員會計實務 (Accounting for Managers)

當前質量管理課題研討 (Contemporary Issues in Quality Management)

研究方法 (Research Methods)

國際商業物流 (International Business Logistics)

ISO 9000及國際質量認證 (ISO 9000 and International Quality Standards)

↓

完成論文，並通過論文答辯

↓

品質管理理學碩士學位

4. 什麼是EMBA

EMBA英文全稱為Executive Master of Business Administration，翻譯過來就是高級工商管理碩士。EMBA作為MBA的一種高級形式，其培訓課程對於企業管理者提高自身管理能力和促進企業發展有很大助力，因而受到企業管理者的競相追捧。

EMBA是什麼學歷？得到國家認可嗎？

首先要清楚的是：EMBA是屬於在職研究的一種，而在職研究生是國家計劃內，以在職人員的身份，利用業余時間在校學習的方式。它是非學歷教育，畢業後只能獲得碩士學位證書，但是其國家認可和社會認可度都是很高的。

EMBA畢業後會獲得由院校頒發國家承認的專業碩士學位證書。一般學位代表著學習水平和層次，是對這個人所學知識達到相當水平的認可；按國家人事部、組織部門的規定看是以學位為准，沒有學位則依學歷。在外資企業和民營企業則差別不大，關鍵是個人能力與專業背景。如果今後出國留學或移民，國外也只認同學位；如果以後再深造考博士的話，有碩士學位就可以考了。 所以說EMBA證書在社會上也是極大的認可的。

EMBA到底有哪些模式？

總的來說：在國內目前EMBA可以分為三種類型，分別是：國內EMBA學位班、中外合辦EMBA學位班、依託高校開設的EMBA研修班。想要報考EMBA，首先還有很多限制和報考條件的：

1.國內EMBA學位班：國民教育序列大學本科或本科以上學歷，八年(含)以上工作經歷和五年(含)以上管理經驗。國內EMBA學位班採用在職學習，一般每月集中授課四天，周四至周日，學習年限為兩年，總學習年限最長不得超過五年。

2.中外合辦EMBA學位班：國民教育序列大學專科或專科以上學歷，五年(含)以上工作經歷和三年(含)以上管理經驗。中外合辦的EMBA學位班不需要參加全國聯考，是院校自主命題的考試。

3.高校開設的EMBA研修班：對學員學歷沒有硬性要求，但會有入學面試考試，需要具備三年(含)以上管理經驗，擇優錄取。EMBA研修班就更不需要考試了，只需要面試即可。

現在，很多高層管理人員仍在猶豫要不要報考EMBA，其實EMBA是企業家提升個人能力的一個重要平台，每個報考了EMBA的人都未曾後悔過。可以說，EMBA從2002年開設以來，逐漸被企業認可，成為高級管理人員的「黃埔軍校」。

如果你也打算在新的一年報考EMBA，對EMBA有任何疑問，隨時可以咨詢華章，我們隨時為您排憂解難！

5. 西安交通大學管理學院的高層管理教育培訓項目

陝西工商管理碩士學院1996年經陝西省政府批准建立，學院總部設在西安交通大學。學院依託陝西回名牌高校的優勢答資源，以為陝西省地方經濟的發展培養務實型的高級管理人才為宗旨，面向全省招收具有一定實踐經驗並有一定管理素質的工商企業和經濟管理部門的在職人員。按照省政府有關文件規定，學員修滿規定的課程學分，完成畢業論文後，由學院發給寫實性學力證明和畢業證書。

6. EMBA課程是指什麼全稱是什麼

EMBA英文全稱為EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION，直譯為高級管理人員MBA。它是由芝加哥大學管理學院首創。讀EMBA的學員一般由公司推薦，利用業余時間集中上課，課程內容廣泛，理論與實踐平衡。其實質是一種具有學位的在職培訓，它對升至公司中上級而又無MBA學位的管理人員很有意義。

在國外，如要就讀MBA需參加GMAT入學考試。但就讀EMBA只有71％的學校要求GMAT成績，平均過線分數為530分，而海外學生只需要托福550分成績即可。但這並不是說，EMBA入學非常容易，學校更看中的是學員的工作經驗、工作能力、專家的推薦信和面試結果。

就讀EMBA的學生要求必須有工作經驗，他們很多人能得到公司的資助。在美國，讀EMBA學員來自各類公司，如製造部門、金融部門、貿易部門、政府部門，加拿大讀EMBA的學員來自政府部門的較多。他們的平均入學年齡為38歲，96％的人取得大學學士學位，一般具有10年的管理經驗，年收入為78000美元。有60％的EMBA項目開設國際經營、貿易和金融方面的課程。還有10％的項目，學校會組織學生就某一國際問題專門到國外進行為期一周的學術訪問。有些學院設立知名人士系列講座，請成功的企業家、政府官員和社會名流給學員演講並和學員交流。

在國外，繼續深造被看做是一項投資，讀EMBA的學員希望兩年幾萬美金的投資，學成之後能夠得到回報應該是不成問題。具有EM�BA學習背景，又有很多年工作經驗的人，很受用人單位的歡迎。

目前，各學校學費標准差別很大，平均每人每年學費為11000美金，著名的學校學費高達25000美元。

MBA是工商管理碩士
EMBA是指在INTER網上在線學習的MBA課程，然後考的MBA碩士。不過一般EMBA的含金量要小的多，其實在中國很少有資格得MBA證書的。EMBA大多請的是當地高校的老師講的課都是給一些總裁，經理什麼聽的，根本是走形式。
回答者：kinllen - 高級經理 七級 3-19 19:46

EMBA英文全稱為EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION，直譯為高級管理人員MBA。它是由芝加哥大學管理學院首創。讀EMBA的學員一般由公司推薦，利用業余時間集中上課，課程內容廣泛，理論與實踐平衡。其實質是一種具有學位的在職培訓，它對升至公司中上級而又無MBA學位的管理人員很有意義。EMBA英文全稱為EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION，直譯為高級管理人員MBA。它是由芝加哥大學管理學院首創。讀EMBA的學員一般由公司推薦，利用業余時間集中上課，課程內容廣泛，理論與實踐平衡。其實質是一種具有學位的在職培訓，它對升至公司中上級而又無MBA學位的管理人員很有意義。
在國外，如要就讀MBA需參加GMAT入學考試。但就讀EMBA只有71％的學校要求GMAT成績，平均過線分數為530分，而海外學生只需要托福550分成績即可。但這並不是說，EMBA入學非常容易，學校更看中的是學員的工作經驗、工作能力、專家的推薦信和面試結果。
就讀EMBA的學生要求必須有工作經驗，他們很多人能得到公司的資助。在美國，讀EMBA學員來自各類公司，如製造部門、金融部門、貿易部門、政府部門，加拿大讀EMBA的學員來自政府部門的較多。他們的平均入學年齡為38歲，96％的人取得大學學士學位，一般具有10年的管理經驗，年收入為78000美元。有60％的EMBA項目開設國際經營、貿易和金融方面的課程。還有10％的項目，學校會組織學生就某一國際問題專門到國外進行為期一周的學術訪問。有些學院設立知名人士系列講座，請成功的企業家、政府官員和社會名流給學員演講並和學員交流。
在國外，繼續深造被看做是一項投資，讀EMBA的學員希望兩年幾萬美金的投資，學成之後能夠得到回報應該是不成問題。具有EM�BA學習背景，又有很多年工作經驗的人，很受用人單位的歡迎。
目前，各學校學費標准差別很大，平均每人每年學費為11000美金，著名的學校學費高達25000美元。
在全球經濟一體化的大背景下，特別是我國加入世界貿易組織以來，中國企業面臨著更加復雜的競爭和更為嚴峻的挑戰，因而，企業的高層管理人員系統地學習管理知識、提高管理能力變得更加迫切。國務院學位委員會日前首次批准國內30所高校開辦高級管理人員工商管理碩士(EMBA)教育，此舉對培養高層管理人員以及完善MBA教育體系均具有重要意義。

EMBA是MBA專業學位教育的一種特殊形式，二者定位有所差別。由於MBA入學考試需要考外語、數學，這就給那些管理經驗豐富但離開應試環境多年的企業高層設置了門檻。目前國內MBA正出現低齡化現象，考分高的往往是那些大學畢業3年左右、應試能力強的年輕人。而EMBA入學筆試、面試均由培養單位自行組織，門檻大為降低。當然，這並不等於說，只要是老闆、老總就可以讀EMBA，日前清華大學就曾將一名願出25萬美元就讀，但不符條件的老闆拒之門外。國家規定，具有本科以上學歷，8年以上工作經歷(其中4年以上管理工作經歷)，較大規模企業的現職高層管理人員才可報名。在教學模式上二者也有很大不同，MBA多採用「講授＋案例分析＋團隊討論」的方式，EMBA則更注重在啟發的基礎上，將課程與學員實際體驗結合，因此更適合正在商場實戰的高層管理者。南京大學此次將招收的EMBA學員限定為100人，聘請的外籍教師將在50%%左右，且基本是來自美國哈佛、南加州大學的教授，而在這些聘請的外籍教授中，80%%是華裔，以期讓學員和教師之間能做到更多的「互動」。

EMBA直譯為「高層管理人員工商管理碩士」。時值三月又到了EMBA招生的黃金期，所有的EMBA項目都在使出「渾身解數」各亮招牌，而使得報名者「亂花漸欲迷人眼」。到底哪種EMBA適合自己呢？把這些EMBA項目分類細化，有助於讀者擦亮眼睛慎重地選擇。
價格等級區分的EMBA各取所需

EMBA的「身價」一直是最受關注的話題，而有些培訓機構開始打價格牌來吸引不同層次的學生，其中一些「民辦」EMBA紛紛打出低價，北京光華管理研修中心董事長邵明路談及原因時說，中高級職業經理市場是10萬元以下的定位，這些人有很大的提升空間對自身的充電需求又非常強烈的。而像北大、清華、復旦等「老字型大小」仍然保持較高的價位，復旦的EMBA甚至還提高了價格。他們針對的是大型企業的高級經理人這個相對穩定的群體，因此價格也能保持穩定。

以專業劃分的特色EMBA走俏

一些EMBA培訓機構根據市場走俏的熱門行業推出「特色」的EMBA課程，由於課程都是傾向熱門行業設立的，所以給人一種「趕時髦的感覺」。記者在和中歐國際工商學院EMBA負責人周華軍的采訪中了解到，EMBA是作為高級決策者的綜合能力的培訓課程，按照國際趨勢是不應該有明顯傾向性的。但是，國內部分熱門行業發展迅速，而這些行業又都與國際聯系是比較緊密的，客觀上他們對EMBA有需求，因此為他們「定做」有方向性的EMBA是合適的。

國際合作辦學EMBA打「品牌」

與國外院校合作辦EMBA是如今這個市場的「流行趨勢」。但是國內的院校是如何選擇合作夥伴的呢？是否有相應的標准和條件呢？北大國際MBA的項目負責人王旺桂告訴記者，之所以要選擇合作高校有一個關鍵因素,就是要確保學員拿到權威的EMBA學歷證書。因為世界知名的商學院如哈佛等不會拿自己著名的EMBA項目來和別的院校合作的，換言之就是即使國內有打著哈佛等牌子的EMBA班，畢業時也只能拿到課程結業證，而非學歷證書。如果學員花掉幾十萬元學費，而最後拿不到貨真價實的證書那就非常得不償失了。所以如何保證EM-BA證書的含金量是中外EMBA合作項目最重要的選擇條件和合作基礎

MBA是(Master Of Business Administration)的英文縮寫，中文稱工商管理碩士。MBA是市場經濟的產物，培養的是高質量、處於領導地位的職業工商管理人才，使他們掌握生產、財務、金融、營銷、經濟法規、國際商務等多學科知識和管理技能，有戰略規劃的眼光和敏銳洞察力。MBA學位是一種注重復合型、綜合型人才培養的學位，是能力培養重於知識傳授的學位。它教授的是面對實戰的「管理」，而不是注重研究的「管理學」。它要求其畢業生有應變能力、預測能力、綜合能力、組織能力，並能在風雲變幻的世界市場和國際化競爭中不斷發展，不斷取勝。其課程內容涉及管理類、經濟學類、金融、財務、法律等等，能力訓練不光講究組織、領導才能，也涉及以口才為依託的溝通能力、把握全局、進行敏銳思考、判斷和處理問題的能力等等。

MBA是第一個被廣泛接受的國際學位。MBA是一個研究生學位，對MBA有最必要的素質、知識和學術標准要求。進入MBA學習一般必須有第一學位要求，只有個別具有豐富職業經歷的人可以例外。

MBA是一個具有工作經驗以後的學位，它被看成已有3年職業經驗之後的一個事業加速器或轉換手段。

MBA課程涵蓋了現代管理的所有主要職能方面，如會計、財務、金融、營銷與銷售、運籌（生產作業）管理、信息系統管理、法律、人力資源管理等等。它也提供基本的經濟與數量分析，課程是高度綜合性的，並且包括工商政策與策略。除此之外，課程還要求學生獲得理論聯系實際的知識和技巧，如決策能力、團隊合作、領導藝術、企業家潛力、談判技巧、溝通與報告技術。在學習的過程中，學員應有選修偏好，並選擇一個主修方向。

MBA的最低學習期限為全日制一年或在職學習的相應時間份量。MBA最少要求400小時的課堂學習，整個課程要求最少1200小時的個人課外作業。MBA項目要求對知識的渴求和個人傾注全力的投入和努力。

進入MBA課程就讀必須通過一個強有力的篩選過程，以保證只有那些合格的人選才能獲取MBA學位。所有學員必須經過嚴格的考試和評卷評分工作，以保證學習目標能滿足MBA學位的標准。

不是所有商學院都能滿足這些標准，如果這些標准不能滿足，就不能說是真正的MBA。

MBA與企業管理碩士區別

首先，報考的條件不一樣。企業管理碩士只要符合國家統一的報考規定即可，也就是說，應屆生與在職人員均可報考。報考MBA必須是大學本科畢業後有3年或3年以上工作經驗的人員；大專畢業後有5年或5年以上工作經驗的人員；已獲碩士學位或博士學位並有2年或2年以上工作經驗的人員(指畢業日到入學日)。

其次，考試科目不一樣。MBA入學考試要參加全國試點62所院校的聯考，聯考科目是政治、數學、英語、管理、語文與邏輯。

第三，試題難度不同。一般來說，報考企業管理碩士參加的全國統一入學考試英語、數學的難度要高於MBA，但由於近年來國內MBA報考人數直線上升，競爭也相應越來越激烈。

第四，培養方式不同。企業管理碩士生一般為國家培養，每個月有200元以上的補助，也有委託培養和自籌經費培養的學生，MBA一律為自籌經費或者單位委培。

第五，培養目標不同。MBA的培養目標是優秀的企業家和實踐工作人員，如清華大學經濟管理學院MBA畢業生應當能夠勝任工商企業和經濟管理部門中、高級職務的工作，是能夠適應未來社會激烈競爭的復合型人才。北大光華管理學院MBA項目面向跨國公司、大型國有企業、大型民營企業和大型金融機構。光華管理學院致力於幫助跨國公司管理隊伍本地化，民族企業管理國際化，民營企業管理現代化。所以MBA課程注重實用性。企業管理碩士既要培養企業的實際管理人員，同時注重對學員管理科學理論的教育，為學科的發展培養接班人。

一般情況下，企業管理碩士畢業生理論功底扎實，MBA學員因為其入學前已經有相當的實踐經驗，同時學習過程中也注重與實踐的結合，能很快適應企業的實際工作。
回答者：小松博客 - 首席執行官 十五級 5-6 19:58

MBA是英文Master of Business Administration的縮寫，中文叫工商管理碩士。
MBA誕生於美國。經過近百年的探索和努力，它培養了為數眾多的優秀工商管理人才，創造了美國經濟發展的神話和奇跡。MBA被譽為「天之驕子」和「管理精英」，成為企業界乃至社會敬重和羨慕的特殊人物，甚至在公眾心目中被視為「商界英雄」。據統計，美國最大的500家公司的總經理、董事長等高層主管，絕大多數都是MBA。這一驚人的事實，是對MBA教育的成功業績的最好說明。MBA意味著超群的能力、膽識、品德；代表著財富、地位、權力、榮譽；預示著希望、成功和輝煌

7. 武漢大學有什麼針對企業領導或政府高乾的培訓課程呢

來10月30日武漢大學要開一個名為《自資治通鑒》與領袖智慧的高級研修班，課程是圍繞《資治通鑒》展開的。建議你可以去進修。
課程針對目標群是：大型企事業董事長、總經理、高級管理精英、政府高級公務人員、致力於《資治通鑒》研究的專家、學者。課程內容分為《資治通鑒》十二講和古都游歷兩部分。

8. 北京大學高級管理人員工商管理(EMBA)研究生課程班是一個怎麼樣的培訓呀有沒有學位頒發的收費怎麼樣呀

高級工來商管理(EMBA）課程班是源一個針對企業的中高層開設的一個研修班 ，是不頒發學位證書的 只是一個結業證書。收費是幾萬塊。而高級工商管理碩士研究生學位班 是一個具有學位的EMBA。入學條件是大專畢業三年以上 具有多年的管理經驗 。北京大學EMBA現在的學位班差不多接近六十萬了吧 更多詳情可以咨詢我

9. 清大emba總裁班是什麼

清大emba總裁班即清大edp研修班，edp（Executive Development Programs），即高級經理人發展課程，中文意思是高層管理者培訓與發展中心。是基於現代公司企業的具體特點，開設的一整套具有針對性的短期強化課程，旨在滿足企業高層經理人員對時間較短、針對性較強的管理課程的學習需要。

本項目的培訓時間長短和課程內容根據具體需要確定，其內容可以偏重綜合管理技能，也可以偏重某一具體管理領域的知識與技巧，例如經營戰略、財務管理、領導藝術、人力資源的開發與管理、生產與經營管理、國際市場營銷管理等。

對象

清華大學總裁班主要針對全國各大企業的總裁、董事、總經理等高層管理人員開設的管理培訓，總裁班會邀請行業內的知名專家來講課，會把理論和實踐相結合，如果你想獲得素質的提升，以及快速學習到精華，總裁班會是你的一個好去處，現在國內有很多知名高校都選擇開設這樣的一個研修班。

當然了清華大學總裁班針對不同學員的職位、行業、課程設置都是不一樣，學費自然也就不一樣。所以想要報考總裁班的人一定要結合自身的情況，選擇最適合自己的課程，不要貪圖便宜，這樣才能發揮總裁班最大的效果，你也能得到自己預期的收獲。

10. 請問大學本科人力資源管理專業課程都包括什麼

人力資源管理專業課程簡介 一、課程目錄 1、公共基礎課程目錄 毛澤東思想概論、馬克思主義哲學原理、鄧小平理論概論、當代世界經濟與政治、思想道德修養、法律基礎、大學英語、大學體育、微積分、線性代數與空間解析幾何、概率論與數理統計、計算機文化基礎、計算機技術基礎、統計學原理、會計學原理、管理學、經濟學原理、市場營銷學。 2、專業課程目錄 勞動經濟學、組織行為學、人力資源管理概論、企業文化、社會保障學、行政管理學、財務管理、戰略管理、管理信息系統、經濟法、電子商務概論、項目管理、組織理論與工作分析、人力資源選聘與測評、培訓管理、績效管理、薪酬管理、職業生涯管理、市場調查分析、電子政務概論、保險學原理、勞動法學、領導科學、管理溝通、管理決策學、人力資源戰略與規劃、人力資本管理、勞動關系管理、人力資源管理信息系統、組織變革與組織開發、國際人力資源管理、客戶關系管理、旅遊管理 二、專業主幹課程簡介 1、《勞動經濟學》 勞動經濟學是經濟學科體系中的一個十分重要的分支。它是以市場經濟為前提，以人的勞動和人力資源為起點，研究勞動力資源優化配置的經濟理論與制度的一門學科。勞動經濟學系統介紹了市場經濟條件下勞動經濟理論和其最新發展及勞動經濟理論的分析方法和手段。通過教學要求掌握基本的勞動經濟理論和其分析方法和手段，能正確認識分析和解決經濟建設中的勞動和人力資源問題。 本課程主要選用教材有：中國人民大學出版社《勞動經濟學》（楊河清主編）、經濟出版社《人力資源經濟學》（時新榮主編）、中國勞動保障出版社《勞動經濟學》（曾湘泉主編）。 2、《組織行為學》 組織行為學是現代管理學的重要組成部分，涉及心理學、政治學、社會學和人類學等學科。它從個體、群體和組織三個層面詮釋了工作組織中人們的行為模式及其規律，研究並回答組織中的個體、群體及其組織之間的互動及其對個體及整個組織績效的影響。學習該課程既有助於人們盡快適應自己賴以生存的組織，優化自己在組織中的行為，提高工作績效；又有助於成為一個出色的組織管理者。 本課程主要選用教材有：中國人大出版社《組織行為學》（關培蘭主編）、大連理工出版社《組織行為學 ? 人力資源管理案例與練習》（余凱成主編）。 3、《人力資源管理概論》 本課程是人力資源管理專業的入門課程，主要對人力資源管理的相關內容和主要活動進行系統介紹，既從理論的角度對人力資源管理進行總體闡述，如通過介紹人力資源、人力資源管理、人力資源管理的產生和發展、人力資源管理者和人力資源管理部門、人力資源管理環境等方面來解決人力資源管理理念和認識問題，又從實踐的角度對人力資源管理的主要活動進行介紹，包括工作分析、人力資源規劃、招聘錄用、培訓開發、績效管理、薪酬管理等主要職能。 本課程主要選用教材有：中國人大出版社《人力資源管理概論》（董克用主編）、高等教育出版社《人力資源管理》（陳維政主編）。 4、《企業文化》 企業文化是全體員工中心認同和共有的企業核心價值觀念，規定了人們的基本思維模式和行為模式。本課程通過對企業文化的系統講授，使學生不僅對企業文化有所了解，還學會如何選擇合適自己個性發展的企業文化。 本課程主要選用教材有：經濟管理出版社《企業文化案例》（劉光明主編）。 5、《組織理論與工作分析》 本課程主要介紹了現代公共組織與企業人力資源管理中新興的工作分析技術及其操作方法，具體內容包括工作分析的理論概觀、歷史發展、方法與技術操作、分析質量鑒定以及如何把工作分析運用於組織管理實踐，提高人力資源管理和人力資源開發的效率與效果。 本課程主要選用教材有：中國人民大學出版社《工作分析的方法和技術》（蕭鳴政主編）。 6、《人力資源選聘與測評》 本課程較全面系統地介紹了招聘和錄用的相關理論、方法、過程和技巧，並結合人才測評在人力資源管理尤其是選拔中的重要性講授了人才測評的理論基礎、如何開展人才測評、如何運用相關技術選拔人才和有效配置人才等理論和方法，目的在於使學生全面、系統地了解人才測評的理論並掌握人才測評的理念和技術。 本課程主要選用教材有：中國人民大學出版社《招聘與錄用》（廖泉文主編）、四川科技出版社《人力資本管理中的心理測評》（沈登學主編）。 7、《培訓管理》 本課程介紹了現代培訓與開發的基本概念和原理，培訓與開發的需要評估、方法、職業生涯設計、培訓與開發中的學習原理、培訓有效性評估，著重探討了在當前技術應用廣泛、變革日益加劇情況下的培訓與開發的一些新趨勢，如應用網路技術的多媒體遠程培訓、管理開發項目、高科技企業中的人員培訓等。 本課程主要選用教材有：中國人民大學出版社《培訓與開發》（石金濤主編）。 8、《績效管理》 本課程以戰略性人力資源管理為導向，系統地介紹了企業組織績效管理的全過程，即從績效管理的基礎理論出發，展示了包括計劃績效、監控績效、評價績效和反饋績效在內的績效管理的各個環節。全書體系完整，內容新穎、充實，具有較強的操作性。內容涵蓋了績效管理的基礎理論、績效計劃、績效溝通、績效評價、績效評價主體的選擇與評價者培訓、績效評價指標的選擇、績效評價方法的選擇、績效評價結果的運用以及績效薪酬等與有效的績效管理有關的各個方面。 本課程主要選用教材有：中國人民大學出版社《績效管理》（方振邦主編）。 9、《職業生涯管理》 本課程內容包括職業與職業分類、職業評價，職業管理與職業發展觀，人生發展與職業生涯，職業選擇與職業指導，個人職業生涯發展規劃，職業生涯發展的自我管理，組織職業生涯發展規劃，組織職業生涯開發與管理，工作及家庭平衡規劃管理，組織發展與職業生涯管理。 本課程主要選用教材有：中國勞動保障出版社《職業生涯規劃》（楊河清主編）、四川大學出版社《職業生涯設計》（沈登學主編）。 10、《薪酬管理》 本課程從企業經營與戰略的高度以及整體人力資源管理體系的角度，來闡釋薪酬管理在現代企業中的地位及其作用。不僅從管理學、經濟學等多學科視角對薪酬以及薪酬管理的相關內容進行了理論上的闡釋，而且注重對於薪酬管理的實際操作技術的講授，以實例的形式講解了以職位評價、薪酬結構與薪酬等級設計、績效獎勵與認可計劃、不同類型人員的薪酬設計方案等為核心的薪酬管理技術。 本課程主要選用教材有：中國人民大學出版社《薪酬管理》（劉昕主編）。 11、《人力資源戰略與規劃》 本課程將人力資源戰略與人力資源規劃聯系起來，從人力資源環境分析、制定人力資源戰略、進行人力資源供給和需求預測、制定人力資源規劃方案，以及人力資源戰略與規劃的評價和控制等方面，構建一個統一的人力資源戰略與規劃體系。 本課程選用教材有：中國人民大學出版社《人力資源戰略與規劃》（趙曙明主編）。 12、《人力資本管理》 本課程研究了企業內部人力資本的性質特徵、人力資本管理的基本原理、人力資本管理與企業獲得和保持核心部分力和競爭優勢之間的關系，以及企業人力資本管理的特點、基本原理和運作機制。並著重從以下幾個方面展開介紹：人力資本戰略管理、人力資本的獲得、人力資本價值計量及其會計核算方法、人力資本投資、人力資本績效評價、人力資本的激勵與約束機制等。 本課程選用教材有：機械工業出版社《企業集團人力資本管理研究》（席酉民主編）。 13、《勞動關系管理》 本課程通過對市場經濟國家勞動關系進行深入系統的比較和梳理，分析概括了西方國家勞動關系的基本理論、學派、制度模式、理念觀點與爭論，尤其是其勞動關系問題最尖銳時期的立法、政策和經驗，總結了市場經濟國家調整勞動關系的基本制度和一般規律，並在分析我國勞動關系現狀的基礎上，探索了勞動關系的發展方向、制度和調整模式選擇。 本課程選用的教材有：中國人民大學出版社《勞動關系》（程延園主編） 14、《國際人力資源管理》 本課程探討全球化趨勢下人力資源管理發展的新特點，歸納了國際人力資源管理的若干研究模式，包括國際人力資源管理的制度比較、跨文化管理、跨國公司人力資源管理職能活動等，以問題為導向從多角度、新視角來研究國際人力資源管理問題與操作方案。 本課程選用的教材有：復旦大學出版社《國際人力資源管理》（林新奇主編）。