『壹』 廈門舞蹈藝術學校哪家比較好
考察了很多舞蹈藝術學校，也體驗了課程，還是覺得廈門田野舞蹈藝考學校好一些。
『貳』 廈門有哪家少兒舞蹈培訓比較好最好還能獲得證書。謝謝！
廈禾路
足尖輕舞舞蹈培訓不錯，舞蹈老師都很有經驗，而且專業。每年都組織孩子參加舞蹈大賽並獲獎。並有專業
北京舞蹈學院
芭蕾舞考級
『叄』 廈門舞蹈藝術學校哪家好
廈門田野藝考就很不錯的，地址在廈門市海滄區海滄大道910號，那裡的交通、環境都還不錯，師資也非常地雄厚，有不明白的可以繼續追問或者網路搜索。
『肆』 廈門學少兒舞蹈的話哪裡比較好
女孩從小開始學舞蹈有很多好處，但是也不宜過早，因為幼兒還在成長發育階段，應避免對孩子的骨骼造成危害。那麼，寶寶究竟多大學舞蹈好呢?
建議從4歲以上開始學習，集體授課每課時一般為1小時左右，但不宜超過1.5個小時，中間要進行一兩次的短暫休息。
如果孩子天賦條件突出，很喜愛舞蹈，有意願進行專業的舞蹈學習的話，建議等到10歲以上為佳。因為專業舞蹈訓練強度大、時間長，對於10歲以下孩子的生長發育是十分不利的。
形體優美：正處於快速生長發育時期的孩子，經過舞蹈訓練(如挺胸、抬頭、收腹)能使他們站得直，形體優美，且能糾正駝背、端肩等形體問題。
動作協調：舞蹈需要全身各部位的配合，通過音樂與舞蹈動作的和諧達成動作協調性的訓練，並且使孩子更有節奏感。
肢體靈活性、柔韌性：由於經常練習壓腳、劈叉、下腰等，孩子的柔韌性，動作靈活性好。
鍛煉毅力：從基本功開始訓練能培養他們不怕吃苦的精神，磨練堅強意志。
提高身體素質：舞蹈需要一定的體力消耗，剪除練習後能促進孩子食慾、增強消化機能，提高身體抵抗力，減少生病機會。
提高合作能力和集體榮益感：舞蹈有獨舞、雙人舞、集體舞，只有配合默契才能表演好，由此訓練了孩子們的合作精神，養成自覺遵守規則、紀律，培養了協作的觀念。
培養審美情感：舞蹈是通過音樂、動作、表情、姿態表現內心世界，使孩子潛移默化地接受到藝術表演的熏陶，使孩子們熱愛生活，並能欣賞美、體驗美。
培養自信心：舞蹈演出能培養孩子當中表演的能力，使孩子們不怯場，表現力強，增強自信心和更好的心理素質。
培養孩子的想像力：舞蹈是通過形體、動作、眼神來表現的，在跳舞的過程中能激發孩子的想像力、創造力，尤其是自編自演的作品，能促進孩子智力發展。
『伍』 廈門舞蹈藝校哪家好些
廈門田野舞蹈藝考學校就挺好的，地址在廈門市海滄區海滄大道910號，那裡的交通、環境都還不錯，還有師資也很雄厚，老師對學生也特認真負責。
『陸』 廈門島內哪裡有教少兒舞蹈的呢
在廈門體育中心有一家少兒舞蹈培訓機構，在松柏那裡也有一家巾幗園有少兒舞蹈班招生。
『柒』 廈門哪裡有少兒舞蹈培訓比較好一點的
當孩子出現舞蹈學習焦慮的時候，家長急，孩子急，老師也急，那要如何幫助孩子消除這種舞蹈學習焦慮呢，下面就給您介紹下消除舞蹈學習焦慮的方法。
l、培養學生的自信心。當舞蹈學習焦慮產生並對自尊心構成威脅，學生感到自己的價值受到別人懷疑或遭到貶低，其自信心就受到了損傷，焦慮心理也就產生了。而對自尊心較為有效的保護辦法就是提高自信心。培養學生的自信心首先要相信學生，鼓勵他們在舞蹈學習中積極練習，適度地運用表揚和鼓勵等手段。其次，教師應根據教學內容、學生素質類型、水平高低、興趣愛好和基本條件，合理選擇及搭配一些簡單易學和實用性強且學生有興趣的教材，因材施教，給予具體指導來滿足高度焦慮的學生的需要，盡量為每位學生提供公平的學習條件和自我表現才能的機會，為自信心的建立奠定基礎。
2、培養學生對舞蹈學習的興趣。當學生對所學的知識、動作產生好奇和興趣時，這時的學習便帶有主動性。在這種情況下，學生往往認為沒有焦慮的存在，其實，這時的焦慮情緒被學生的學習熱情所掩蓋，所以，在舞蹈教學當中，教師應明確目的，採用以志其趣、創設情境，以誘其趣、巧妙設計等手段，讓學生在隱蔽的焦慮之中輕松學習。要引導學生從不同距離、不同角度去觀察老師的示範動作，及早把握動作的關鍵，教導學生養成多練、多思、多看、多聽、多議、多記的習慣，動員多種感覺器官協同活動，誘導學生掌握知識和技術。形成「有趣——樂趣——志趣」的技能過程，使他們養成好學、樂學、愛學的良好學風。具體可採取以下三種方法：
(1)排除外界暗示。學生由於注意舞蹈教學環境中焦慮暗示就會維持暗示的存在，因而消除有關暗示的條件性情緒反應或以新的反應制約這些暗示，是控制焦慮的步驟之一。可安排學生在練習間歇做些輔助練習或進行自我心理練習，這既有利於強化動作要領，又可有效地阻止因看到其他同學的練習而引起的消極心理後效，因此，阻止這種觀察至少可以延遲和暫時防止過度焦慮和緊張暗示的出現，並且減少由於暗示不斷積累而突發焦慮的趨向。
(2)談話誘導降低壓力。舞蹈學習內容的多樣性，學生個體和氣質類型的差異，導致焦慮在教學過程中學生所表現出的學習熱情和自覺性也存在著一定的差異。舞蹈教師必須利用課堂和課外與學生多接觸和交流，深入到學生舞蹈學習環境中去了解情況，用誠懇的態度、誠摯的熱情與之交談，啟發學生正確認識和對待學習中出現的各種問題。
(3)還可以把一些其他心理調節技術，比如：沉思、認知壓力模擬、認知重新塑造、脫敏訓練等，運用到舞蹈教學中去。心理學有關知識和方法的合理運用，有助於使學生在愉快的環境中學習舞蹈理論和掌握舞蹈技能。總之，在舞蹈的教學當中，總會出現這樣或那樣的問題，作為教師一定要善於觀察學生的心理表現，及時採取正確有效的心理控制方法，使學生在舞蹈綜合學習方面樹立健康的心理，這對促進學生的舞蹈學習和進步是至關重要的。
『捌』 廈門哪裡有小孩子舞蹈培訓的
廈門朵朵少兒舞蹈培訓中心