培訓機構怎樣招人

㈠ 教育培訓機構招聘教師要求

1．要有非常深厚的理論功底，現在的學生愛鑽研，愛提些「刁鑽古怪」的問題，老師要想回答就要不斷地提高自己的理論水平；
2．要有行之有效的教學方法，就是說，教師應該讓學生通過不同的角度去理解知識，不應只拘泥於傳統的教學模式；
3．要善於與學生交流，與學生互動，傳統的那種老師不考慮學生的感受，只顧自己悶頭講課，所謂的「填鴨式教學」時代過去了；
4．講課時要有性格魅力，那些在授課中非常投入的老師總是能讓課堂氣氛「激情澎湃」，學生們聽得如痴如醉。
具體要求：
1、要用最快的時間吸引學生們的注意力，激發學生的學習興趣；
2、要能夠幫助學生在最短的時間內歸納和梳理知識要點，並且教會他們如何自己來做這種最有意義的事情；
3、一定要重視備課、授課內容以及列舉的例題既要非常典型又要獨具創意；
4、講課時注意理論聯系實際，這樣的課堂內容也深受學生的喜歡。
5、除了日常授課還應施行班主任坐堂管理制度，班主任和學生們坐在一個課堂上聽課。這樣一來，班主任掌握了考勤情況，消除了家長們在孩子出勤問題上的顧慮；班主任了解學生的聽課情況，及時與家長溝通，讓他們掌握自己孩子的聽課狀況；班主任和同學們經常做交流，向學生傳授一些學習心得，家長們一定會很放心的。
6、施行電話回訪制度。其主要目的不是為了告學生的狀，主要是了解學生和家長對輔導、管理、服務等方面有什麼意見和好的建議。只要意見正確學校就一定要改進，只要建議合理學校就一定要採納,這樣才會了解需求,發展的更好。

㈡ 英語培訓機構要怎麼招聘外教

現在不少英語英語機構都聘請一些無證的野外教，而TESOL（國際教師資格證書），就能很好證明外教資質。

阿卡索是純正的外教一對一學習，是在線課堂平台比較有口碑的了，可以自由選擇外教老師，而且一年的學習不超過七千塊，性價比很高了，天天都可以在家跟外教交流，高頻次的學習才會更有效果，並且老師都是100%持有國際TESOL國際證書的。這里有免費試聽地址：【外教一對一課程】
有興趣的可以試一試免費的體驗課。

這個機構的外教師資非常可靠，100%持證上崗，並且外教老師在英語教學方面都有豐富的教學經驗，除了外教課程，阿卡索也有中教課程可以選擇，並且提供定製教學，以及固定外教等優質服務，大家可以去試試。

㈢ 開培訓班如何招人

不知是招輔導老師還是招學員？招學員那就先要寫一份招生簡章，把入學條件，培訓內容，就業推薦等寫清楚；然後僱人把這廣告發出去，貼出去，培訓的人就來了！

㈣ 一般大型培訓機構招聘老師（不是行業大牛）難嗎

不難，復理由如下：制
第一，培訓機構老師都是裝的大牛的，試問，一個地區有多少培訓機構，多少培訓老師，每一個都是大牛，w的天，那這個機構不用招生培訓了，直接做事業公司，都是大牛那這個公司絕對比培訓招生來的賺錢，一公司的大牛這公司的人才也太多了，做培訓機構太屈才了。所以培訓機構了最多隻有一兩個大牛，然後他們帶其他人，很多老師都是三分學，七分裝的。不要妄自菲薄。
第二：大型培訓機構給不起真正大牛的工資的，一個兩個還行，做品牌。但是全部都是這樣的，這個工資支出就是大於轉的錢的。所以他們才會找一些小白，經過培訓和學習成為偽大牛。這也是公司招聘的理由，培養一個偽大牛比一個真的快而且成本低。
第三，所以難不難和是不是大牛無關，培訓機構尤其是大型的最後讓用戶選擇的是最大依據就是品牌。

㈤ 補習學校為啥大量招聘年輕教師

把你換成老闆，你也喜歡去找年輕的老師，第1個聽話，第2個精力充足，第3個讓做什麼做什麼。為什麼不去拼老教師呢？想一想老教師退休之後工資本身就已經差不多高了，如果能給的工資太低的話，他們就敷衍了事，他們沒有年輕人的沖勁，也沒有年輕人的負責，所以說。在這樣的一個對比下，所有的人都選擇年輕的老師。

年輕老師關鍵是在於工資的開支這一塊的付出，並不是在於，教育教學經驗的選擇，所以說，我們不能從教育教學經驗上來判斷，培訓機構，選擇老師的一句，他們選擇的唯一依據仍然是財務負擔。

對於教育教學這樣的一個類似於其他人都看不起的專業技術位置來看，很多人覺得教育教學其實很簡單，就恰如我們很多人看到一年級的題，覺得，給孩子說，但是他怎麼說也說不清，其實他們本身就沒有足夠的能力來說清。從這一點上來說，我們的教育教學人員，還是需要時間和年齡的一些洗禮的。同理，我們可以知道，在教學一線，工作時間長的人自然而然的，教育經驗一定會豐富。這是從常理上推斷，如果我們按照這個方向來選擇老師的話，自然就是選擇那些年齡大的退休的老師，他們的教育教學經驗，整體技巧一定豐富。

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其實對於一些大型的補習學校，他們的生源足夠的話收費比較高的話，他們也是聘任一些退休的老教師的，畢竟，老教師他的名聲還是有的，在很多情況下，都是能夠保證教育教學質量的，相比於年輕老師，老教師也有優點，那就是不容易跳槽，只要給了足夠的金錢，只要他們認真去做，他們還是任勞任怨的。

總之我個人覺得，很多情形下還是我們的前收入的太低，然後給予老師的太低，造成了沒有辦法去聘任一些有經驗的老教師。

㈥ 培訓機構招聘老師要求

招生是培訓機構的一大難題，但招不來老師，招不到好老師卻也是培訓機構面臨的一個更為嚴峻的問題。

沒有老師，教學工作就展不開，沒有老師，學生就留不住。培訓學校的人員招聘不要等缺失時才去招聘，要隨時招聘、隨時面試，只有擴大了上門面試的人數，能招到的人才會多，招到有質量的老師幾率才大。

那麼如何進行有效的招聘和掌握招聘的方法與技巧呢？接下來我將為大家一一講解。

▌招聘流程

提出招聘需求→招聘需求分析→招聘渠道的選擇→簡歷初步篩選→填寫招聘登記表→初試→復試→終面決定→薪資談判及學歷、履歷真實性核查→擬錄用報批。

▌招聘實施

►提出招聘需求：由用人部門提出招聘需求，並提供明確的任職要求、崗位職責、招聘人數、上下屬關系及其他招聘基礎信息。

►需求分析：人才招聘前做好招聘的需求分析，可大大提高招聘效率及降低招聘成本。

可從以下幾個方面進行需求分析：

► 基本工作職責和任職要求分析

若招聘的崗位為人員調動或離職導致的空缺，則要分析原任職人員是否符合崗位任職要求？為何調動或離職？等等。

若屬新增崗位，則需了解新增設崗位的目的、上下級匯報關系、主要工作職責、勝任要求、薪資范圍，甚至可進一步了解需求部門的用人習慣等。

►團隊發展階段及現有人員搭配分析

創業團隊和穩定發展團隊的招聘需求應有不同。對於開辟新區域或新業務的部門，需重視求職者的業務開拓能力；對於成熟業務的部門，需重視綜合管理的能力。

新招人員與團隊現有人員之間的搭配也需考慮。如團隊內成員性格的互補、團隊人才梯隊的問題等。

►市場崗位人才供應分析

經過以上兩方面的分析後，若還是沒有適合的目標招聘人群，往往因為兩種情況：一是行業競爭和人才需求競爭激烈，需求人才極度稀缺；二是新型行業，無類似的崗位，市場上缺少成熟的人才可用。

當出現以上兩種情況時，招聘人員需將市場信息反饋給用人部門，建議用人部門對招聘崗位分解工作職責或適當降低部分要求，或嘗試招聘綜合素質好具有勝任潛力的人員在使用中進行培養。

㈦ 教育機構為什麼天天招人

有以下幾點原因：

1、現在經濟條件好了，家長們都希望自己的孩子多學點知識，考上個好的學校，有個比較好的將來，所以她們很捨得花錢，這也衍生出了一個巨大的教育市場。

2、有市場就會有人去做，市場越大，做的人就越多，因為有利潤的存在嘛。然而，做的人越多，裡面就越是魚龍混雜，參差不齊導致的後果就是市場的一時的混亂。

3、每個行業都有其起步階段、發展階段和精心打造階段。教育培訓這個行業五六年前才開始正式發展起來，現在正處在發展的一個初級階段，市場是被開發出來了，但是社會觀念的改變卻沒那麼容易。現在大部分的師范生畢業後的觀念就是進公立校。

因為她們還不了解教育培訓這個行業，還無法預期它的前景如何。更何況現在各省市對在教育培訓機構裡面工作的老師們是不給教齡的，也就是只能定級無法升級，也就是說如果在教育機構里呆一輩子從職稱上看你頂多隻能有二級教師這個職稱，其它免談。

這也是很多師范生擔心不想要的一點。所以，到教育培訓學校當老師的僅有一小部分是正規師范畢業的學生，而大部分是沒有讀師范類但有想當老師的學生，雖然大家都勤勤懇懇，但是沒有多少人把它當成終身的事業來看待。

這也造就了很多人很強的變動性。因為只要一看到她們認為的更好的地方，她們會馬上趕去，沒有任何牽掛，因為她們缺乏定性。

4、現如今，教育培訓學校如雨後春筍，不斷冒出，因為學校運營成本低，只要能有幾十個學生，這個學校就能很好的生存下來，學生多老師就多，學生少老師就少。然而，各個培訓學校都在竭盡所能拚命招生，為的是多點錢，還有就是為了更好的發展，為了自己不被其它同類學校打倒。

(7)培訓機構怎樣招人擴展閱讀：

光能招到學生還不行，因為缺少老師就算學生招到了也沒辦法繼續下去。此時，各學校就得想法設法去招老師，特別是招好老師，然而，正如前面所說的，現在的教育機構要招個能全心全意要從事教育培訓這行而且是能力較強的老師很難，因為你能挑的很其有限。

很多機構的教師流動性很強，一方面是學校一直沒招到或招滿符合她們要求的好老師，另一方面，這些老師如果真的很厲害，她們也會對自己的將來考慮，這個學校感覺不行就換個更好一點的學校或者另謀它路，甚至自己創業。所以，教育機構也會一直出現缺老師的狀況。

㈧ 培訓機構教師招聘方面有什麼需要注意的事項

教師招聘面試之說課注意事項
現如今，說課和試講已經成為教招面試的兩大常見形式，然而說課和我們較熟悉的試講不同，它不需要還原真實課堂的情境性，也就是不需要我們「演」。所謂說課，就是與同行探討所教學科的授課思路和方法，它更能體現教師的整體素養，也能使課堂的教學效果加強。要想說課完美流暢，下面幾點就要注意了。
一、內在方面
1.為了說課自然流暢，說教材、說學情、說教學目標等環節之間可以根據說課時間長短，靈活選擇過渡語來連接。如：
(1)說教材
①首先，談一談我對教材的理解。
②教材是連接教師和學生的紐帶，在整個教學過程中起著至關重要的作用，所以，先談談我對教材的理解。
(2)說學情
①教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將對學情進行分析。
②了解學生是針對性教學的基礎。
(3)說教學目標
①根據新課程標准，教材特點、學生的實際，我確定了如下教學目標。
②新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所以我確定了如下教學目標。
(4)說教學重難點
①根據學生現有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構知識點之間的聯系，這也確定了本節課的重點、難點為……。
②本著新課程標准，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。
(5)說教法學法
①科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基於此，我准備採用的教法是……，學法是……。
②為了突破重點，解決難點，順利達成教學目標，我結合教材特點和七年級學生思維活躍，求知慾強，樂於表達，樂於交流的學習特點，本堂課中主要採用以下幾種教學方法……。
(6)說教學准備
①俗話說「巧婦難為無米之炊」，好的教學准備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的准備。
②由於本課的教學內容主要是……，運用一定的教學手段(教學准備、教學用具等)，可以幫助學生對本課的理解。因此我採用的教學手段如下。
(7)說教學過程
①我認為，鑽研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎，而合理安排教學程序則是最關鍵的一環，為了使學生學有所獲，我將從五方面展開我的教學過程。
②《XX課程標准》強調，教師應發揚教學民主，成為學生學習活動的組織者、引導者、合作者。據此本節課我分以下環節組織教學。
2.開頭語、總括句等不宜過長，語言乾脆利落。
3.說課不超時，並且要合理安排說課時間，如說課10分鍾，那麼教學過程之前的內容應當在3分鍾之內說完。如說課5分鍾，則注重說教學過程。
二、外在方面
1.教態穩，表情自然，有親和力。
2.說課時語言抑揚頓挫，語速不宜太快。口齒清晰，聲音洪亮，大方自信。
3.和考官保持眼神交流。
4.衣著妝飾等符合教師標准。
總而言之，教招面試考察考生的綜合素質。在說課越來越被考官「青睞」的趨勢下，考生不僅要注重完善說課內容，而且還要注重對個人教資教態的培養。

㈨ 去教育培訓機構面試需要注意什麼

去教育機構面試，面試崗位不同，應該注意的問題也不同。

一、當面專試教師崗時，應注意問清屬楚這幾個問題

1. 一節課時長多少，課時費如何算

2. 每周的排課率怎麼樣

3. 輔導模式是一對一、大班制還是小班制

4. 薪資制度如何，是否有招生續班任務

5. 教師自備教案資料還是由機構提供

6. 是否要輪班進行晚輔導

二、當面試招生老師崗位時，應注意問清楚這幾個問題

1. 薪資構成是怎樣的，如何算績效工資，底薪多少

2. 工作職責主要有哪些

3. 是否要加班