油畫棒的培訓計劃

❶ 幼兒 油畫棒

自己設計一個不就完了

❷ 如何開展幼兒園藝術活動專題計劃

如何開展幼兒園創意美術活動
金壇開發區河頭幼兒園 李萍
【摘要】在幼兒園美術教學中我們經常會看到一些以灌輸為主的教學模式,幼兒依葫蘆畫瓢,模仿老師范畫。老師則較注重技能的培養,如注意物體的外部形狀、色彩的搭配,畫面的空間安排;評價幼兒作品的好壞也僅以「像不像」為唯一標准。這樣,幼兒在繪畫時努力按照老師的要求,抑制了自我表現力,扼殺了幼兒潛在的創造意識。在活動中，教師常常會走極端。要麼「以結果為重，以學技能技巧為主」，要麼「以發展想像為重，以放任自由為主」。教師如何在模仿學習和鼓勵創新兩者中找到一個最佳的「合適點」，如何在教學中掌握 「合適的尺度」，是值得我們教師深思的。
【關鍵詞】創意；美術；興趣；想像力；創造力
《綱要》指出：「幼兒園的創作過程和作品是他們表達自己認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性的創造性的表達。」「幼兒園教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒活潑、主動的教育過程。」萌發幼兒在美術活動中的創新意識，是幼兒期創新教育的重要方面。在傳統的美術學習方式中，過分地突出和強調的是機械的模仿及強調知識的接受與技能的掌握，幼兒的學習被控制在「你說我聽，你示範、我模仿」的被動接受過程，幼兒的學習積極性、主動性被冷落。再走向素質教育的今天，將轉變的教育觀念轉化到幼兒創意美術活動的實踐當中來，我們也曾為這一問題而苦惱。那麼怎樣才能更好地開展幼兒美術教育活動？經過進一步的研究和實踐，我認為可以從以下幾個方面進行。
一、轉換思想，更新理念
教師要確立以「幼兒發展為本」的觀念，滿足不同差異幼兒的需要，鼓勵每一個幼兒積極動手，鼓勵引導他們擁有獨立的自發的藝術傾向和創造。同時教師有計劃地教導幼兒學習一些基本的製作技巧，只有掌握了一定的技能技巧，才能為幼兒更好地自由表達而插上的飛行翅膀。
以前教師准備的材料較單一，除了紙就是顏料，現在的教學中，各種廢棄材料：紙巾筒、紙盒、一次性筷子、冷飲棒、廢報紙、塑料袋、塑料杯等都變成了我們的教學內容，為幼兒創造力的培養提供必要的條件。同時教師要注意在幼兒一日生活的各個環節中滲透幼兒創造性思維品質和習慣的培養，豐富幼兒經驗，擴大幼兒知識面；可利用文學作品、音樂作品，引導欣賞多種形式的藝術作品，擴展幼兒視野；在美術活動引導中鼓勵幼兒盡情插上想像的翅膀來飛翔，把不可能的事情變成可能。
二 、營造充滿創意藝術氛圍的環境。
創設具有開放的、新形態的、充滿創意藝術氛圍的教育環境是幼兒園開展創意美術的切入點。重視環境的潛在教育功能。
（一）同伴的創意作品激發幼兒的創造思維
我們在每班的門口裝置了作品展示欄；並且每個班在園里有對外開放的作品展示架，提供了這些框架後，我們孩子的作品就展示在這兒，這是孩子們階段性美術成果的最好展現，也為孩子們創設一方藝術交流的天地。
（二）用家長的設計靈感來為孩子開辟一個展示舞台
除了孩子，家長也是我們藝術環境的參與者，我們每年都組織家園教玩具製作大賽，作品要求是家長和孩子們用生活中的廢棄環保材料構思、製作的，我們有個作品展示廳，裡面陳列了家長與孩子的智慧結晶，有的新奇製作出人意料，奇思妙想讓人耳目一新，深受啟迪。孩子們參觀時都津津樂道的向同伴講解自己的作品和與父母製作中的趣事。
（三）用名家的抽象藝術激發幼兒的創造思維
我們首先投入了大量的人力、財力，創設了優美、生動、富有情趣、具有感染力的環境，我們的藝術走廊上畫著世界著名畫家的抽象畫作品，給幼兒欣賞人類最優秀的藝術精品，讓幼兒直接與大師對話，直接感知藝術的魅力，使之從小具有良好的審美情趣。力。
（四）用個性化創意美術環境誘發幼兒的創造思維
我們力圖讓幼兒園的每一幅畫、每一棵樹、一顆草，每一件設施，每一個空間設計都能給幼兒以美術的熏陶和美的享受。我園的美術創意活動室中有多種工作坊，如：色彩坊、泥塑坊、手工坊、水墨坊、紙工坊等。每個工作坊里都有一張大工作台，放著各種不同材料，有顏料、毛筆、繩、珠、棒等，鼓勵幼兒運用多種藝術手段，表達內心感受。幼兒對美術工具的喜好是不一樣的，而經常變換的，不同的美術材料能激起幼兒的興趣和熱情。提供多樣的、開放的材料工具，讓幼兒有選擇的機會，有助於創造出多樣的表現形式，有助於他們在操作中學會使用多種工具，感受不同工具所帶來的不同效果，增添樂趣，增加美感。
孩子們會用短繩、稻草、舊光碟、鈕扣拼貼成小鳥，會用紙巾、漿糊、顏料做成臉譜，每件作品都是孩子們大膽想像，富有個性的創造。老師們把這些作品掛在牆壁上，放在架子上，讓幼兒感受到自己創作的過程和喜悅。在美術室的書架上，擺放著著名世界畫家的畫冊，幼兒可以隨意翻閱、欣賞。每班的個性化班級布置也是我園在美術創建中的一個亮點。老師們有充分的自主權，老師們會根據每個教學主題活動設計出不同的主題牆飾,如：大班主題《動物世界》《臉譜》，中班主題《海底世界》小班主題《樹葉畫》。
（五）創設寬松的心理環境，鼓勵自由的創作形式
寬松的心理環境、自由的作畫方式，有利於兒童思維的激活和表現的大膽；平等的師生關系，有助於幼兒樹立自主表現的意識，使作品呈現的個性化。泥工吧、創意坊、我型我秀等是孩子們喜愛的活動，寬松自由的氛圍，濃郁的創意環境，有利於幼兒的大膽表達與表現。
三、創意美術教學活動指導策略
為了讓孩子更快樂的接受美術教育,讓創意美術教學發揮更大的教育作用,我們關注以下幾方面教學策略：
（一）激發幼兒創新思維
1、新穎的手段:小朋友最喜歡捉迷藏了，我們老師就抓住孩子的這種好玩的心理，和小朋友一起玩變色游戲；油水分離畫：孩子們先用油畫棒畫網，再用水粉塗色，一張網馬上呈現在孩子們面前；或者先用各色油畫棒塗底色，再蓋上一層黑油畫棒色，再用牙簽刮畫，一種全新的畫躍然紙上。我們還嘗試著用透明膠先在紙上勾勒出想要的圖案，再上色，撕去膠紙；幼兒們發現原來做畫並不拘於油畫棒，他們在老師新穎手段的啟發下體會到美術創作的樂趣。
2、獨特的方法:平時我們都是畫平面的圖片，現在我們還可以創作成立體的造型，我們先用報紙做基本凹凸面，再用膠紙加以固定，最後用餐巾紙加乳膠定型上色。一件立體造型展示在孩子們面前，他們都為這種表現手法而驚訝，在這種獨特方法的指引下，我們製作鱷魚、機器人等造型。
(二) 教師要把「創新」具體化、明確化。
有的教師常會要求幼兒做的作品要「跟老師的不一樣」、「跟小朋友的不一樣」。這個空洞的要求常常使幼兒束手無策。我認為所謂「不一樣」，首先應提倡幼兒創新，使作品不同於自己以前的創作，不滿足於自己已經掌握的方法。如「城市的建築」，我給孩子們提議評選優秀建築設計師活動，激起幼兒的興趣，並讓他們觀看一張張世界各地建築的課件，還特地精選了一組具有典型建築特徵的照片貼於牆上，請孩子們欣賞，引導幼兒了解建築的主要特徵。然後提議：「你們把自己想像成參加競選的設計師吧，來設計與眾不同的建築造型，要有各式屋頂，門、窗戶，還可以有陽台，孩子們觀看了各種各樣的建築課件，觀察了五顏六色的圖片，一個個歡呼雀躍，興致勃勃地開始了設計師的爭奪。不僅可以畫建築，還可以用廢紙盒做立體城堡。他們以自己的理解，運用多種材料，表現別具一格的建築，教師也就用不著擔心出現「千篇一律」的結果了。
四、創意性地使用美工材料，
既然是多元表現創意活動，那材料的多元是無疑的。如創意活動「京劇臉譜」，孩子可以選擇用陶泥捏塑；可以選擇用畫筆塗鴉；也選擇用生活材料製作。特別是生活材料的收集更是非常豐富，如盒子、紙板、瓶子、蛋殼、種子、布頭、吸管、彩紙等等，都是製作的好材料。
但材料多元並不等於越多越好、越雜越好。幼兒的年齡特點決定幼兒的身心發展水平，在實踐中我們常常發現孩子，特別是年齡小的孩子面對繁雜的材料反而無從下手。因此，在材料的准備上我們要做到有針對性。在決定投放材料之前，我們要思考這些材料可能會對幼兒的智力、情感和審美等方面產生怎樣的影響，然後再根據不同年齡段幼兒的身心特點准備不同層次的活動材料，做到有的放矢。不同年齡段的孩子，操作材料不同；同一年齡段的孩子，因各班的情況不同，有時准備的材料也不盡相同；即使是同一個班級的孩子，能力情況也有差異，所以材料的提供上教師也要考慮周全。要兼顧每一個孩子的能力，有選擇地准備材料，爭取讓每個孩子都能動手，都願意動手，要讓孩子體驗到越玩越想玩，越玩越有趣，做到常玩常新。如我們給孩子一個飲水瓶，先問問孩子，你們想這瓶有什麼用？再和他們商量你可以把它設計出什麼不一樣的東西，有的孩子說我要做個娃娃，有的孩子說我要做風車，還有的說我就把他做花瓶。最後每個孩子都做出了自己心中的作品，在這製作過程中，他們不僅得到充分的成就感外，孩子們的創造能力得到了充分的發揮。
另外，又可以把材料的運用從單一向豐富過渡。如在玩紙盒中，我們一開始只是單一的將兩三個紙盒粘在一起，只要接近實物就可以，慢慢的，我們建議將幾個紙盒作品聯系在一起，做成樓房，還要對樓房的窗戶、大門進行裝飾，鼓勵幼兒創編各種有趣的故事，從而就產生了一種由幼兒親手製作的教玩具了，即有價值又有教育意義。
廢舊材料可以通過家長、幼兒共同收集。我園在教室的門口設置了一個「環保箱」，發動家長和幼兒注意收集各類廢舊物。可以是塑料瓶、紙盒、布、樹葉、舊報紙、羽毛、舊光碟等，可謂是多不勝數。
五、欣賞幼兒的作品給予客觀、公正、合理的評價
教學活動的結束不應以作品的結束而結束，評價作品也是一個很重要的環節，首先教師不能以成人的眼光或專業的眼光來看待幼兒的作品畫的雖然不美觀，卻是孩子豐富內心世界的體現，評價幼兒的作品是一個提高幼兒的審美能力集思廣益的過程，要幼兒人人參與，積極發表看法。每次活動結束，將幼兒全部的作品展覽，讓孩子互相審視、教師欣賞每一副作品不必給作品打分，不給作品下結論。作品的好、壞幼兒沒有心理負擔，創作欲會更強，但是老師應記下每個幼兒的不足之處，以便以後的活動中因材施教。
孩子們經過審視，相互交流，相互觀摩、學習、心理明白誰顏色配的好，誰的構思有主次，誰畫的新鮮有趣，自己有哪些不足，通過大家品評，孩子們的自信心逐步提高，他們的創作性更強，創作的火花一旦被點燃，課堂就成了一個噴發的火山，顏色五彩繽紛，圖形光怪離奇，滿世界都是孩子的塗鴉，這時你會發現這一刻是我們人生中最光彩的時刻。法國評論家波德亞說過，想像是一切才能中活動的女皇。沒有想像就沒有創造。豐富的想像力是我們給孩子最寶貴的財富讓我們一起努力,將想像力貫穿於各科教學和生活中，以培養出新世紀有想像力和創造力的有用人。只要我們潛心挖掘教材中的想像因素，運用行之有效的教學方法，恰到好處的為幼兒大膽想像提供催化與導向，激發幼兒豐富的情感，就能很好的培養幼兒的繪畫想像能力。總之，我們在與幼兒共同建構創意美術表現活動的過程中，如能准確把握指導的「合適尺度」，就能更好地了解幼兒、認識幼兒，發掘幼兒的創造潛能，為幼兒的奇特想像插上飛翔的翅膀。

參考文獻：
[1]《創造力--美術活動的靈魂》張俊榮 趙艷紅 陳霞。
[2]《在美術活動中教師支持幼兒自主學習的策略》陳美花。
[3]《幼兒教育指導綱要》試行。

❸ 懷化升升書畫培訓中心怎麼樣

升升書畫培訓師資優秀，具備良好的培訓條件，集書法、繪畫於一體，是文化藝術交流的綜合性平台。為培養青少年的書畫才藝走向成功之路，本中心特向社會常年招生。

一、招生對象：

書法國畫班：5歲以上青少年

美術基礎班：5歲以上青少年

高考培訓班：（中考/高考）書法/美術專業生

成人興趣班：書畫藝術愛好者

二、課程設置：

1．書法國畫班

書法：（楷書、隸書、行書等）

國畫：（花鳥、山水、人物等）

根據每個孩子的特點，因材施教，選擇適合孩子學習的科目培養；對書法國畫有一定基礎的學生，根據其自身的特點指導創作。

2．美術基礎班

基礎班課程：（油畫棒、兒童水粉畫、線描、創意畫、手工製作）。

對沒有繪畫基礎但有興趣的孩子給予繪畫啟蒙，使兒童將無意識的塗沫變為有意識的書寫繪畫，讓其初步了解和掌握繪畫的技能，開發孩子的繪畫才藝。

提高班課程：（靜物素描、靜物色彩、速寫）。

對有一定繪畫基礎的孩子發揮其特長，針對初中美術特長升學考試，使其進行正規有「型」的繪畫訓練，掌握繪畫的基礎知識和技法，提高繪畫水平。

3.高考培訓班

書法高考：（五體臨摹、命題創作、篆刻、書法理論）

美術高考：（素描、色彩、速寫）

針對（書法、美術）高考考試要求開設（脫產、半脫產）課程教學，幫助學生走進藝術殿堂，考入理想的大學。

三、培養模式

本著「以學生為本，對學生負責」的理念，根據學生特點，嚴格要求，因人而異，手把手教學，尊重學生個性發展，培養學生書畫專長。

其一，組織參加每年的全國及省市書法繪畫創作大賽，輔導學生所在學校安排的各類書畫比賽，讓其在實踐中提高創作水平。

其二，舉辦各種形式的書畫創作交流、展覽等活動，提高學生的實踐創作能力。

四、授課形式

由書法美術造詣較深、藝術成就較突出、培訓經驗豐富的藝術專業人員擔任教師，有針對性的教學，注重培養學生的繪畫興趣及專業取向，並根據孩子的自身特點，靈活安排學習內容，讓孩子在快樂中學習，在學習中得到快樂。

1：小班授課。培訓班限定人數，避免因人多教師照顧不到而影響教學質量及孩子們的興趣培養，最大限度地使每個孩子發揮其藝術潛能。

2：家教式培訓。統一授課與個別指導相結合，注重實際訓練，最大限度地滿足每個學生的學習需求。

3：採用1加1的捆綁式教學教學方法。書法國畫班實行書法與國畫相結合，在學習國畫的同時，培養學生一手好字；書法教學採用毛筆書法和硬筆書法相結合，全面提高少兒書寫能力。

五、班次設置及上課時間

全年班：利用周六、周日開課，分上、下午班（學生可自選學習時間，隨到隨學，寒暑假期間培訓班不再另收取學費）；

暑假班、寒假班：分全天班，上、下午班。由學生自選。

書法、美術特長班：時間為六個月，每逢周六周末開課。隨時報名，循環上課，隨到隨學。

六、報名地址:懷化市鶴城區舞水路258號(三角坪優果佳加家超市對面)

報名專線：15274508882

電子郵箱：[email protected]

網址：http://blog.sina.com.cn/xrs798

❹ 溫嶺依米書院培訓的所有專業都有哪些啊

電腦類課程單科
具備初高中及以上文化水平的社會有志青年/從業人員
招生對象： 具備初高中及以上文化水平的社會有志青年/從業人員 課程設置： 辦公商務、CorlDraw、photoshop 報讀

少兒創意思維美術
「創意思維美術」英文是Training of creative art,簡稱「TCA」。我們的少兒「創意思維美術」課程稱為「少兒TCA美術課程」。我們的課程主要是讓孩子先廣泛的嘗試了解各個畫種，進而根據孩子的興趣重點來培養，皆在豐富孩子的藝術想像能力，提高孩子的美術的興趣，同時避免孩子繪畫思維的單一性，培養孩子綜合創造能力，為將來的美術學習創造打下全面的基礎。
招生對象： 3-10歲 課程設置： 米羅小小班、早稻工作室、畢加索少兒大師班、DIY手工啟智坊 報讀

辦公文秘精品班(半年制）
培養系統掌握現代商務秘書專業的基本理論知識、基本工作方法、懂得秘書禮儀和社交禮儀；具有較強的英語聽說能力；具有高雅的氣質和較強的社會適應能力；具有較強的口頭表達、文字寫作能力和有較強的組織、溝通、協調能力的專門人才。
招生對象： 初高中畢業或同等學歷無基礎的社會有志青年、從業人員 課程設置： 辦公商務、cad制圖、應用文寫作、photoshop、商務禮儀 報讀

模具設計精英班(1年制)
從零基礎開始學習，學習操作系統、Word文字排版、Excel數據統計、機械設計理論、測繪知識;掌握二維、三維軟體應用，綜合練習強化等...
招生對象： 模具設計精英班 課程設置： 模具設計精英班 報讀

室內裝璜精英班(1年制)
通過大量案例學習與分析，加上實際的三維效果圖的設計 ，最終能讓學員熟練掌握室內方案設和精通cad施工圖製作。學成後可到廣告公司和裝璜公司，從事室內，三維效果圖和建築效果圖設計等工作。
招生對象： 具備初高中及以上文化水平的社會有志青年/從業人員 課程設置： 辦公商務、建築cad、Coreldraw平面設計、photoshop圖片處理、平面立體構成等.. 報讀

平面設計精英班(1年制)
通過廣告理論和技能的學習及訓練，加上廣告公司的實踐，可以掌握廣告設計、包裝設計、展示設計等專業知識和技能。 就業方向：廣告公司、印刷製版企業、 自主創業等..
招生對象： 具備初高中及以上文化水平的社會有志青年/從業人員 課程設置： 辦公商務、Coreldraw平面設計、photoshop圖片處理、平面設計理論、iiiustrator、廣告實踐及設備應用 報讀

商務英語
本課程集與獲得國際商務工作資格於一身的多功能精品課程。 學習最常用、實用的商務口語重點句型、詞彙，涉及各大類商務口語主題，涵蓋最常見商務場景，收錄上千個精品情景例句，將經典的句型與生動的商務場景緊密結合，幫助學習者快速掌握商務口語重點句型，輕松應對各種商務場景。
招生對象： 欲提高商務水平的人士 課程設置： 商務禮儀 專業英語 報讀

全科培優班
小班教學模式：依米書院全科培優班，注重全科培優輔導，打破單科強項，保持各科平衡，讓中高考學子輕松過關。
招生對象： 想提高各個學科成績的初高中學生 課程設置： 採取小班教學方式，名師主講，專注全科平衡培優 報讀

產品設計精品班
從零開始學習Word文字排版、表格創建、Execl數據統計，學習常據國標制圖原理、熟練應用cad二維制圖，三維產品造型，鈑金設計等軟體解決實際問題。
招生對象： 具備初高中及以上文化水平的社會有志青年/從業人員 課程設置： 辦公商務、cad制圖、機械制圖、產品測繪、三維產品種造型、鈑金設計 報讀

辦公文秘精品班(半年制）
從零基礎開始學習，學習操作系統、word文字排版、Execl數據統計、Photoshop圖像處理、圖像合成等課程
招生對象： 初高中畢業生或同等學歷無任何基礎的社會有志青年/從業人員 課程設置： 辦公商務、cad制圖、應用文寫作、photoshop、商務禮儀
平面設計全能班(半年制)
通過廣告基本理論和基本技能的學習及訓練加上設計室實踐操作。不僅有較扎實的理論基礎，同時能從事廣告設計、製作的能力
招生對象： 初高中畢業或同等學歷無基礎的社會有志青年、從業人員 課程設置： 辦公商務、cad制圖、Coreldraw、photoshop、廣告實踐及設備應用！ 報讀

出國留學英語
雅思、托福等課程側重於該類考試必備的語言技能，全面提升學員的語言運用能力，為學生的應試、留學及海外生活打下堅實的語言基礎。以該類考試題庫真題精講精練，語言、技巧雙管齊下，爐火純青方能揮灑自如。助考生瀟灑應試，泰然自若，高分無憂。
招生對象： 出國留學或移民的社會人士 課程設置： 雅思、托福、SAT等出國類英語 報讀

出口退稅實操
《出口退稅實操班》課程涵蓋會計人員出口退稅業務全部環節的會計處理和免抵退稅申報及出口發票開具。
招生對象： 有會計基礎的財務工作人員 課程設置： 免抵退稅核算、免抵退稅、電子口岸申報、外匯管理結匯申報等 報讀

學歷進修——自考、中專類
依米書院為學生提供高起專、專升本層次自主學習形式的學歷進修渠道。主要大學有溫州職業技術學院、浙江工貿職業技術學院，學生可以根據工作的時間和學習能力自主選擇學習。
招生對象： 自學能力較強，對文憑需求的人士 課程設置： 按學校規定的教學計劃進行 報讀

學歷進修——研究生類
依米書院為學生提供高起專、專升本層次函授學習形式的學歷進修渠道。主要大學有武漢工程大學、武漢體育學院、中國地質大學、華中農業大學、武漢理工大學、西華師范大學，學生可以根據工作的時間和學習能力自主選擇學習。
招生對象： 大專、本科以上學歷對研究生文憑需求的人士 課程設置： 按大學規定的教學計劃進行 報讀

學歷進修——遠程類
依米書院為學生提供高起專、專升本層次網路遠程學習形式的學歷進修渠道。主要大學有吉林大學、廈門大學、電子科技大學、中國石油大學、北京外國語大學、北京語言大學，學生可以根據工作的時間和學習能力自主選擇學習。
招生對象： 年滿18周歲以上的學歷需求人士 課程設置： 按大學規定的教學計劃進行 報讀

學歷進修——函授類
依米書院為學生提供高起專、專升本層次函授學習形式的學歷進修渠道。主要大學有寧波大學、杭州師范大學、浙江工商大學、溫州大學、浙江財經大學、紹興文理學院、嘉興學院、麗水學院，學生可以根據工作的時間和學習能力自主選擇學習。
招生對象： 年滿18周歲以上的學歷需求人士 課程設置： 按大學規定的教學計劃進行 報讀

電子商務精英班
從零開始學習，掌握電腦基礎操作，掌握圖形處理技巧，學會網路發布，掌握網上交易流程，實現網路交易！
招生對象： 初高中畢業或同等學歷無任何基本的社會有志青年 課程設置： 網上開店、直通車、ps圖片處理、渠道推廣、客服管理 報讀

財務軟體應用
財務軟體可以使財務核算自動化、專業化，財務數據精細化。使企業以最少的人力投入、以最快的速度、以最優的准確度，及時、真實、可靠地進行賬務處理，為企業提供多角度、多方面的精細化財務數據，同時可起到協助企業進行往來款管理、現金銀行管理等作用
招生對象： 有一定會計基礎的財務工作人員 課程設置： 用友或金蝶軟體的應用 報讀

稅務會計
企業真實案例教學，會計理論知識與真賬實操相結合，學員自己動手，全真網上開票系統、地稅、國稅網上申報模擬系統操作，全面系統的學習工商業、服務業企業賬務核算，高級會計師「手把手」教授，以國家最新的會計稅收政策，邊講稅收政策邊演練納稅申報，以經典的案例解析多變的稅收政策和復雜的納稅申報，以真賬為基礎進行實戰操作。
招生對象： 有會計理論基礎和一定工作經驗 課程設置： 工商業、服務業等多種行業稅收政策，賬務處理

初級會計實務
《會計初級實操班》以企業真實案例教學，會計理論知識與真賬實習相結合，資深會計師手把手教授，真實企業票據，全年往來業務，基本涵蓋常見的財務處理問題，學員自己動手，全面、系統學習，短時間的學習就相當於有了多年會計從業經驗。
招生對象： 有無會計基礎均可報名 課程設置： 工商業、服務業等多種行業賬務處理 報讀

會計中級職稱
中級會計專業技術資格考試是全國統一組織，該證書在全國范圍內有效。中級職稱班教學均由高級會計師或注冊會計師執教，教師具備豐富的中級會計職稱考前輔導教學經驗及實際財務管理工作經驗，在考試題型把握上有較高的准確度。
招生對象： 報名學員需持有會計從業資格證，大學專科學歷以上 課程設置： 《財務管理》、《經濟法》、《中級會計實務》 報讀

會計初級職稱
初級會計專業技術資格考試，又稱初級會計職稱考試、助理會計師考試，是全國統一組織考試，該證書在全國范圍內有效。 初級職稱班教學均由中高級會計職稱以上教師執教，專業教師精研歷年考試題型，對考試重點把握准確度高，教學過程中穿插歷年考證試題並結合會計實際應用進行講解，可讓學員融會貫通，深入理解考試重點，在確保通過率的同時亦能讓學員做到學以致用。
招生對象： 高中學歷以上，持有會計從業資格證 課程設置： 《初級會計實務》、《經濟法基礎》 報讀

會計從業資格證精講班
從事會計工作的人員必須取得會計從業資格證書。《會計資格證精講班》面向零基礎學員，專職班主任全程關注學員學習動態，資深會計師循序漸進、逐章節系統性講解，在線精彩教學視頻輔助課後復習，使學員能快速全面掌握知識，精準把握考試重點。本校自主研發100%模擬無紙化考試模擬系統，海量題庫緊扣考試大綱，反復演練可以讓學員提前適應無紙化考試，有效提升學員實際應試能力，大幅提高考試通過率。
招生對象： 有無會計基礎均可報名 課程設置： 《會計基礎》、《財經法規與職業道德》、《初級會計電算化》 報讀

會計全日制
《會計全日制》課程設置以學員就業為導向，由具備豐富教學經驗和多年會計行業經驗的「雙師型」教師執教，課程設置中計算機應用、會計理論知識與會計真賬實習相結合，系統的學習可以幫助學生構建全面的知識體系，提升學員綜合素質及實際會計做賬能力，盡快成為順應時代發展的復合型人才。
招生對象： 有無會計基礎均可報名 課程設置： 素質教育、會計理論課程、會計技能課程、實踐課程 報讀

會計全能班
《會計全能班》採用理論知識與真賬實習相結合，企業真實案例教學，資深會計師手把手教授，學員自己動手，全面、系統學習，快速提升學員會計實操能力，幾個月的學習相當於獲得多年會計從業經驗，可讓學員快速上手，高薪就業，早日晉升為會計職場精英。
招生對象： 有無會計基礎均可報名 課程設置： 會計理論課程、會計實務課程、實踐課程 報讀

中小學生書畫培訓
依米書院已經培養了大批藝術少年人才，很多學生學習後藝術才能得到長足進展，在全國各類比賽中屢獲獎項。依米以卓著的教學成果、高品質的教學質量和完善的教學服務聞名遐邇，成為對孩子進行藝術素質教育的首選培訓機構。
招生對象： 3--15歲的孩子 課程設置： 油畫棒、速寫、素描、水粉、水彩、油畫、中國畫、硬筆書法、軟筆書法 報讀

成人英語
從對話到簡單的英語幽默短文，循序漸進，不知不覺學會常用詞彙和句型。情景教學法，讓學生從敢講到會講，不害怕不怯場地大膽張口說英語，輕松過關日常英語交流。貫穿糾正英語發音，學習國際音標的純正發音，會講一口地道的英語。全面攻克聽、說、讀、寫，為與外商交流、英語考級和出國留學打下扎實的基礎。
招生對象： 想提高英語水平的青年 課程設置： 對話、習慣用語、短文 報讀

新概念英語
准對英語基礎教差的學生或社會青年，以短文和對話的形式學習英語常用單詞、語法，激發學生學習英語興趣，為中高考之前復習和出國留學前奠定英語基礎必修課程。
招生對象： 初中以上學生或社會青年 課程設置： 對話、詞彙、閱讀 報讀

中學英語個性化輔導
梳理初中英語知識模塊掌握初中英語知識點，查漏補缺，各種語法、常用詞彙。幫助學生養成好的英語學習習慣，掌握閱讀理解和寫作技巧。幫助學生樹立對英語學習興趣，恢復學習信心。提高口語和聽力，能進行簡單的英語口語交流。順利考上合適的初中，名校不再是夢想。
招生對象： 初一到高三學生 課程設置： 初高中語法、詞彙、各考試模塊

特色培優組
小組教學模式：依米書院四人特色培優組，集合小班和一對一的特點，超強的個性化輔導，專項復習，讓中高考學子輕松過關。
招生對象： 想提高學科成績的初高中學生 課程設置： 採取小組教學方式，名師主講，專注四人特色培優 報讀

劍橋少兒英語三級
全英文環境，有趣的課堂表演和短片，讓孩子在快樂中學會用英語思考、溝通，享受學慣用語的樂趣。
招生對象： 二、三年級小學生 課程設置： 上冊、下冊 報讀

劍橋少兒英語二級
生動有趣互動性強的教學方式，孩子們在不知不覺中學會聽說英語，掌握900多個單詞，打下扎實的英語基礎。
招生對象： 二、三年級小學生 課程設置： 上、下冊 報讀

劍橋少兒英語一級
從零開始，全英語環境學習純正的劍橋英語，有趣生動的互動性及教學方式，培養學習孩子英語的興趣，打下良好的英語口語基礎。
招生對象： 一、二年級小學生 課程設置： 上、下冊 報讀

劍橋少兒英語預備級
少兒純正英語興趣解決方案，零基礎
招生對象： 中大班幼兒、一年級小學生 課程設置： 上冊、下冊 報讀

暑假日托班
依米書院為家長提供貼心的託管服務，幫助您的孩子提高學業成績。
招生對象： 中小學生 課程設置： 學科輔導、作業輔導、中午照顧 報讀

一對一輔導
一對一教學模式：「個性化」創新教育理念，推出一個學生一個教學團隊、一個學生定製一套教學計劃的因材施教模式，最大程度地尊重和關注學生的個性差異，把中小學生從繁重的課業負擔中解放出來，讓學生有更多獨立思考、獨立實踐的學習機會，提升素質並發揮潛能，促進學生的全面發展。 中國經濟的高速發展，全面推動了人才的競爭。人才競爭的激烈，使家長愈來愈重視學生的教育問題，也對全社會的教育公平提出了需求和挑戰。通過個性化的教學理念，幫助學生全面提高學習能力、提升學習成績，幫助學生獲得更好的教育資源，在學業、應試、競賽及綜合素
招生對象： 想提高成績或者培優的中小學生 課程設置： 小學、初中、高中各科提分。

❺ 少兒美術培訓班一般是怎麼安排課程的

孩子在畫啦啦學美術，所以在報班之前也有簡單地了解過他們家的課程版安排。

主要還是按照年齡來排課權的，不同年齡段的孩子上不同的課，一共有6個等級。因為兒童在不同年齡段中大腦開發的情況有所不同，這個在孩子體檢的時候也跟醫生聊過，保健所的醫生也建議年齡到了可以安排學一些興趣班。

這里簡單說一下吧，個人感覺畫啦啦的課程安排還是挺科學的，這是他們官網上的截圖，有興趣的可以細看~

然後還能申請一個9塊9的體驗課，先體驗再決定要不要報班，我當時覺得體驗課還不錯，就報了正式課，有興趣的可以去他們的官網了解。

❻ 小學美術特長班可以上哪些課程，有相關少兒美術培訓經驗的老師能指點下。

在一二年級這抄個階段，建議以開發孩子的想像力為主，可以涉及到水彩筆簡筆畫，油畫棒，這種色彩豐富，又很容易學的，也可從中涉及到手工的製作，比如說現在很流行的超輕土。三年級以後可以加上線描這種具有造型能力的東西，還有水粉等等。。。比較有趣的粉印版畫還有刻板的版畫都可以加進來

❼ 如何指導兒童畫畫

一：兒童為什麼愛畫畫愛畫畫是每個孩子的天性，只要你稍加註意就會發現他們把大地、傢具、牆壁當紙，把各種能畫出痕跡的東西當筆，凡是能塗到的地方都塗上各種點、線、圈等組成的稚拙可笑的作品。年齡越小的兒童越把畫畫這種行為看成是一種很有趣的游戲，他們愛隨意地自由自在地不願意受任何約束地畫畫，最怕的是把成人的方法強加於他們。他們把自己畫的畫看得不重要，也不在乎別人怎樣去評價自己的畫。通過繪畫使手臂有節奏地動作從中獲得主動的身體運動的快感。所以就不停地畫，在繪畫過程中不斷地去發現、探索、得到極大的滿足和無比的快樂。 二：教師和家長應怎樣看待兒童繪畫兒童繪畫是一種發泄，表達一種情感，是語言的延伸。作為教師和家長應尊重學生的情感，既教兒童畫畫，又不要限製得太多，留給孩子一定想像、創造的空間，尊重每個孩子的個性發展、這是最可貴的。我們應該承認人是有差異的，這就要求家長和教師切記不要急躁，飯要一口一口吃，知識是靠一天一天地積累。不要急於求成。教育是一個過程，不要光顧學畫畫忘掉了孩子綜合能力的培養。不論是課內還是課外都要保持常人的心態對待孩子們所取得的每一次成績。運用多種形式鼓勵孩子的進步，哪怕是一點點，這樣孩子總會看到希望。學畫畫是沒有速成的，如果誰說速成的話那他肯定是騙人的。作為家長要做的是更應該要了解兒童心理發展的幾個階段，為他們學畫創造條件，不要總是用成人的眼光看兒童繪畫。這樣會傷害孩子的積極性。 三：學生應怎樣看待自己小一點的兒童只是隨意性無意識地畫畫，所以沒有任何負擔，當開始上小學後隨年齡的增長，認知水平的不斷增加，漸漸的開始有意識地畫畫，有時教師再提出一些具體要求，兒童就表現出不相信自己，總是怕畫錯，不敢下筆，沒有信心，其實你應該想世界上你是最棒的！畫畫的好壞不重要，重要是不半途而廢能夠盡全力把他做完。學畫畫不一定非當藝術家，但這種參與的作畫過程是非常重要的事。 1、根據兒童繪畫發展的幾個不同階段，個性心理差異，實施不同的方法，因材施教。 我們應該認識到兒童形成一定的繪畫造型能力有其自身的規律和特點，從塗鴉到表象符號的形成，從無意識到有意識表現，到簡單的情節構思，最後構成較為完整的畫面，能創造自己獨特的繪畫語言，並能通過直觀感受畫實物對象，是一個復雜的智能發展過程，每個兒童都要經歷這個過程。我們只能順應這些規律和特點加以正確的引導，那種完全放任自由的方法對待兒童繪畫是不可取的態度。 怎樣指導兒童繪畫這是家長和教師們都十分關心的問題。好的學習方法不僅能夠使兒童的觀察力、記憶、想像、創作能力都得以提高，而且使兒童越學越有興趣，同時還可以促進其他學科的學習。不好的方法只能給兒童帶來不良的影響，一些教師和家長不應該把大人的想法強加於兒童，使他們養成概念的畫法，畫畫沒有信心，總是表現出縮手縮腳，不相信自己，讓他們感到繪畫不是一種快樂，而是一種負擔。 那麼什麼是好的學畫指導方法呢?我認為從整體上看好的指導方法應是：結合兒童繪畫不同階段的心理特點注重兒童個性差異，因材施教，因人施教。在指導過程中結合不同階段發展的實際情況和自身能力來進行。不能超越兒童的自身能力，如果違背了兒童的年齡特點和心理特點，用成人的觀點及標准苛求孩子，不僅會挫傷兒童繪畫的積極性，而且還會削弱孩子正常繪畫能力的發展，出現適得其反的結果。為了更好地指導兒童畫，我們首先要了解各個時期的兒童畫特點，了解這些對於指導兒童繪畫顯得十分重要。兒童繪畫的大致發展過程可分為以下幾個階段，每個階段都有不同的表現特徵，他們基本的發展規律既有普遍性，又有特殊性。 普遍性是：塗鴉期大約從18個月----3歲(隨意的亂畫，感受通過手的運動，在紙上留下的痕跡所帶來的滿足與快樂。)象徵期又叫表現符號期3---5歲（這一時期，兒童能夠進一步控制手的運動，畫出的形象似乎能看出一點什麼，當大人問起這是畫的什麼？這時他會給自己的畫命名字。有時他看著自己的畫自言自語地說個不停。）主觀感覺表現期5----9歲（年齡小一點能夠畫其所想，稍大一點的畫其所見。觀察力進一步增強開始對細節的描繪。這一時期是兒童思維最活躍的時期，也是兒童畫創作最多的時期。他們能夠表達自己的想法，並且有明顯的寫實傾向。）視覺寫實期9歲以後（開始向寫實方向轉化，關心自己作品的好壞，否定過去自己畫過的畫，注重所描繪物體的逼真性，愛欣賞有立體感，有明暗變化豐富，色彩真實感強的作品。）特殊性是：在眾多的一些兒童中有的發展的早一些，有的發展的晚一些。根據以上這些特點制定相應內容。 例如：低年級對形的認識，平面形和組合形，認識色彩的名稱，各種工具的使用方法。 到了高年級，他們進入了客觀的寫實方法，學生具備深入觀察物象與描繪物象的能力，應有系統地講授美術基礎知識。不僅認識色彩的名稱而且還能夠運用色彩知識進行繪畫創作。在制定內容的基礎上，還應根據每個學生的生理條件、氣質、性格、興趣、意志和美術能力的個性差異，進行有針對性的個別指導。根據不同的年齡階段，提出不同的要求標准，既要考慮普遍性，又要考慮特殊性。 在指導過程中不要盲目地要求模仿成人的作品，絕不能單純地把繪畫技術化，這樣違背兒童繪畫發展過程的幾個階段，那是不可取的。一、要教會兒童整體觀察事物的方法，例如：頭是一個整體，在頭部還有一些更具體的東西如:眼、鼻、耳、頭發等。二、教會用比較的方法，例如：這是什麼？「這是頭巾」。這是什麼？「這也是頭巾」。這些都是頭巾，那麼我們再仔細看一看他們之間從外形到圖案，顏色各有什麼不同之處。三、能夠區分性別、年齡的不同（老人、中年、還是少年）；不同服裝的特徵（民族服裝：漢族與少數民族。季節服裝的差異：春、夏、秋、冬）；不同職業的特徵（建築工人、醫生、老師等）。相同的事物放在一起，應注意大小搭配關系。教師如何啟發引導學生畫一個更合適的繪畫題目，基本原則是生動、有趣、形象、可畫。例如：一位教師起了這樣一個題目，大嘴魚找媽媽，這一個「大嘴」就確定了魚本身的特徵，再加上找媽媽點出了不是一個魚而是一群魚，這里其中包括有大有小的情節共性都是大嘴魚，同時注意眼神的刻畫和裝飾效果。教兒童掌握基本的造型方法和規律。例如：他們雖然無意識的運用了基本形畫出了各種形象，但不知道這方面的知識，這就更需要教師把兒童無意識的畫和教師有意識的教結合起來，主要是告訴他們萬物都是由基本形如：三角形、圓形、正方形組合起來的道理。只要認識和掌握了這些基本形狀，就可以畫出千變萬化的畫面來。不要以臨摹入手，可出示一些優秀的作品，但不要完全模仿，讓他們看過後再通過默寫的形式進行繪畫。這樣經過在大腦里進行再消化再加工這一過程，就會變成他們自己的繪畫語言。有范畫，但又不要求學生完全照老師的范畫畫，發揮自己創作的餘地。 2、怎樣引導孩子把自己的畫畫得更豐富啟發談話自由畫畫看圖說話看圖寫話年齡越小的兒童，畫畫總是一邊想一邊畫，所以教師則應進行啟發談話，具體在什麼時間？什麼地方？哪些人？做什麼？怎麼做？結果怎麼樣的順序來引導學生的想像力。 通過兒童自己描繪和教師啟發談話的這種形式，轉換成生動形象的繪畫語言，兒童一邊聽，腦子里一邊像放電影一樣出現一幅幅畫面，慢慢地在頭腦中形成形象，只有他們的頭腦中有了東西，才能畫出東西，否則畫畫的盲目性會更大。切記談話談的越具體畫面畫的越豐富。根據教師的談話開始自由的畫畫。 一般情況下，兒童在完成自己作品的過程中表現為兩種情形：一種是有些孩子經教師引導他們是願意接受教師提出的建議的，並且進一步豐富自己的畫面。另一種不是不願意接受老師的意見，而是由於年齡所至，能力所不能為的。這是人的生理心理個性差異等因素造成的，但這樣的孩子畢竟是少數的。在大人看來是不完整的畫面，但孩子不是這樣看，所以對於這樣的兒童，教師萬萬不應強求，這樣會挫傷他們的繪畫積極性。應順其自然，肯定他們的優點，給他一定的時間，耐心的等待著下一次慢慢的提高。心理學家認為：一個人需要根據形象和文字兩者進行思考才能充分發展整個身心系統。不要單純地學畫畫，應同語言表達和書寫能力相結合。通過語言表達和文字描寫，進一步補充完善想像的不足，促進語言表達和書寫繪畫同步發展。小一點兒童因識字少、書寫能力差的原因，這樣就要求能夠用簡單的語言按老師開始啟發談話時的順序，進行看圖說話練習口頭表達能力。對年齡稍大一點的，應要求他們不但能夠畫，還應用語言說出來，寫出來。運用這樣的方法，能夠不斷強化畫面的豐富性。促進說、畫、寫、同步發展。這樣做的目的是通過語言的啟發喚起知覺中以往的記憶，產生聯想，再引發深入的想像。在繪畫的同時更有效地促進文化課的學習，提高學生的全面素質。 作為教師，要經常告訴學生：一個有趣動聽的故事，就是一幅美麗的圖畫；同樣一幅美麗的圖畫，就是一個動聽的故事。培養兒童逐步學會善於用語言表達一幅畫面的能力。教師應常常用形象化的語言進行描述，來刺激學生。如：紅紅的臉蛋大大的眼睛，一邊演示一邊來啟發學生的思維。提供一幅有趣的創作作品讓學生看圖把圖中的故事情節講出來。根據這幅畫的啟發自己再創作一幅相關的畫，同一個主題，用不同的構圖表現方法重新組織畫面的練習。強調構圖知識。輔導兒童畫教師應經常進行這樣的訓練，一畫多題、一畫多變、一畫多想、一畫多說。以上這些靈活多變的方法，都能有效地啟發兒童的想像力和創造力。 3、欣賞優秀少兒繪畫作品激發兒童的創作慾望以提供圖片、畫冊、觀看展覽等多種形式激發兒童的創作慾望。 在繪畫過程中我們應經常提供適合兒童欣賞的作品。當作品畫出來後，教師在原有的認知基礎上，提供一些素材是必要的。尤其是畫相近的主題，目的是看看別人是怎樣想的，又是怎樣安排畫面的，畫面上還需要添畫哪些東西，人物動態、形象、表情、色彩運用、所表現的繪畫技巧及使用的工具，從中受到啟發，使自己的畫面畫的更豐富。 4、加一點減一點的目的是： 加一點使畫面更加豐富，這樣加強主要的形象，使畫面主題更加突出，如果他只畫出了人，你應問他還有別人嗎？他們都在干什麼？加上一個人怎麼樣？減一點是有些不必要的東西建議他把它減掉怎麼樣？ 5、戶外寫生收集素材為創作打下良好基礎兒童喜歡戶外寫生。 進行戶外活動可和戶外寫生結合起來，既滿足兒童游戲慾望又培養了學生繪畫興趣。老師和家長要經常利用節假日雙休日組織兒童去戶外寫生。孩子和小夥伴們在一起一定有很多有趣的故事。經常到戶外去寫生對提高學生敏銳的觀察能力有幫助，在寫生的過程中培養學生在大自然中感受美、發現美、表現美、創造美。不論是熟悉的家人，還是身邊的日用品、風景、各種交通工具，那一草一木、一磚一石都是我們可畫的對象，都會喚起他們對大自然的熱愛。那晴朗的天空、綠綠的草地、盛開的鮮花，都能陶冶情操。這對於人一生的成長都是十分有益的。通過寫生還可以提高學生表現事物的造型能力，不斷地在大腦中積累繪畫創作素材，增強記憶能力。一次活動戶外寫生策劃好與壞很重要，可通過夏令營的形式進行，出發路上觀察，參加當地的民族活動，看日出，參加傍晚的篝火晚會，參加牧場各種其他活動，寫生，寫日記，然後回來展示作品。 6、變換各種繪畫工具和教學內容提高兒童的繪畫興趣兒童的心理特點是注意力時間短，好奇心強，尤其是對新鮮事物更感興趣。 所以應根據這些特點變換各種繪畫工具和教學內容來吸引學生的注意力。嘗試使用不同的工具激發兒童的繪畫興趣。例如：油畫棒、各種筆（簽字筆、油性筆、熒光筆、金銀筆、賀卡筆、珠光筆、水彩筆、彩色鉛筆、鉛筆、鋼筆等）國畫工具、版畫工具、各種紙張（有色、無色、光滑、粗糙、卡紙、宣紙）還可以藉助其他材料。這些工具即可單獨使用，也可以相互配合到一起使用。在課程內容的安排上不要總是單一的繪畫，可根據教學計劃安排室內課，例如：書法課、線描課、手工課、版畫課、色彩課、攝影課、電腦繪畫課、等穿插進行，還可根據季節的變化適當安排一些室外課，來調節美術教學。 7、怎樣評價學生的繪畫作品怎樣評價學生的繪畫作品應通過幾個方面來評價討論，自評互評相結合。 在討論時，先問你自己覺得滿意嗎？同學的眼光怎樣看？老師怎樣看？建議你怎樣畫會更好些。通過這幾個方面來引導。成人應該認識到:兒童和成人對周圍世界的理解是不一樣的，各有自己的眼光，有了這些認識再看兒童畫評價兒童畫就不難了。最重要的是不能以兒童畫的干凈與否、比例適當與否、塗色均勻與否為標准，更不要以像與不像為標准，要以鼓勵為主，兒童畫就應該像兒童畫。表現的主題就是兒童真實、稚拙、天真的心靈世界。 8、要允許兒童畫錯對學生作品的評價不論是家長還是老師都要特別慎重的，總原則是以鼓勵為主肯定成績的大前提下，用不傷害學生的語言婉轉地提出不足使學生願意主動地去接受。畫錯了常常換紙，這是每位教師在輔導經常遇到的，有時幾分鍾內就把一張畫畫完了，最後畫了一本圖畫本也沒完成一張畫。常常聽到學生說：「老師我畫錯了」這時老師萬萬不能採取訓斥的態度。應該說：「不要緊，既然畫錯了那你就『將錯就錯』吧，把畫面變一變看一看會是什麼樣子。」「建議你這樣畫怎麼樣？」「試一試你這樣畫會更好」這樣說的目的是增強學生的信心，使他們不會老是想換紙，不管畫的好壞都會認真的把它完成。通過這樣的長期訓練，讓他們養成把一件事從頭到尾做完的良好習慣，從小培養他們的應變能力。 9、鼓勵學生的幾種方法經常設立一些獎項來鼓勵學生的進步，增加他們的繪畫興趣。

❽ 少兒美術培訓班課程一般是怎麼安排的

一、同課變換不同內容

同樣的課，可以選擇不同的內容來施教。如，線描畫可以教兒童花昆蟲、動物、交通工具等，同時還可以嘗試用不同的筆畫線描，如，簽字筆、水彩筆、熒光筆等。這樣做使兒童始終會有新鮮感。

二、同繪畫變換不同畫種

十歲以前的兒童，天真爛漫，他們的想法天馬行空，比較適合畫兒童畫，如，線描畫、水彩筆畫、油畫棒畫、卡通畫、水粉畫、手工等。教師在教學中不斷變換這些內容，採用適合兒童的教學方法，啟發引導兒童畫出充滿兒童想法的作品，使兒童在興趣中學習並提高繪畫能力。

三、同欣賞變換不同角度

在對少年兒童美術培訓中，給兒童欣賞一些大師的經典作品，不僅可以開拓視野，還可以提高兒童審美能力，及創作想像能力。如，欣賞大師的作品時，教師給兒童講解大師作品中的內容、色彩運用、構圖形式、作畫工具、時代背景等。在此基礎上，讓兒童借鑒大師作品中的構圖形式，並選擇自己喜歡的內容，創作自己的作品。 還可以借鑒大師的作品內容，按照自己的構圖創作畫面，另外也可以模仿大師作品中的色彩搭配來畫自己的作品。

總之，形式多樣的課程安排，會給兒童美術培訓帶來生機，同時也可以調動兒童對美術學習的積極性。

拓展資料：

兒童美術是兒童情趣、思想、內在潛能的自由表現方式，是兒童思維活動的真實記載，是想像力，創造力、寫實能力的結晶。更重要的是：兒童通過繪畫，可以培養他們的觀察、思考、分析、想像、記憶、創造等多種綜合能力，從而提高自身的素質，達到素質教育的目的。

❾ 美術培訓班策劃書

呵呵~~請問下你是不是要當助教了呢~~恭喜呢···
一下是我個人的一點看法，見笑咯~
首先，要看所教的學生的層次。如果是不同水平，不同年齡的學生，當然就是不同的方案了唄。
幼兒年齡：1，想往繪畫專業培養的，就練習基本功。（線條的練習，再畫畫簡單的石膏幾何體等）只是想充實暑假生活的，就可以安排花一些對形體要求不高的兒童畫。（如用油畫棒，蠟筆，水彩筆之類的）
小學、初中年齡層次的：1，沒有升學壓力的，就可以根據各自水平安排寫生和臨摹方式的練習方式。2，有升學壓力的，當然就是學習著怎麼應考了。
最不能忽視的一部分學生，就是高三，即將參加各高校招生考試的學生了。他們就應該要根據各自水平和期望學校進行強化訓練了。例如，想考設計類的就要練習各種設計素描、設計色彩等等一些相關內容。想考造型類的就要更加加強基本功的練習，總之，這是一門很痛苦但快樂的學科。
首先說了這么多，現在簡單說說然後了··呵呵~~~
然後就是要看看您所在畫室的情況了。信譽高，生源多的畫室，那這個策劃書還要更強大。如果只是簡單的小畫室，那麼就可以精湛的帶幾個優秀學生，策劃書就可以簡單多了~~~
當然，這只是我這個未出茅廬的小丫頭的一點看法，如有不當之處還請見諒哦~~~呵呵~~~~~~

❿ 油畫棒風景畫手繪教程

1、准備幾支油畫棒和一張紙。