大連市新課程培訓13年

A. 大連市第十三中學怎麼樣

大連市第十三中學很好。學校一直秉承「夯實基礎，突出特色，多元發展」的辦學理念，關注學生的終身發展。通過推進名師工程、成立青年教師研修工作室，開設高端教育講壇，助推教師成長成名。

通過高效課堂教學模式，學案導學、小組合作學習，分層教學，做到因材施教。學校教育教學質量不斷攀升。學校現有24個教學班，927名學生。教職工125名，其中專任教師104名，高級教師68名，碩士研究生17名，市區級骨幹教師34名。

(1)大連市新課程培訓13年擴展閱讀：

十三中學把藝術教育作為學校實施素質教育的一大特色，擺到了突出位置。除了特長班的學生接受藝術教育外，其他學生也可以通過業余文化活動培養藝術情操。在開齊、開足、開好藝術課程（初中開設音樂、美術課，高中開設藝術欣賞課）的同時。

每年組織一次為期三個月的藝術節內容包括卡拉OK比賽、優秀繪畫作品展、班舞比賽、英文演講比賽、小網路知識競賽、英語日常情景對話表演、攝影比賽、慶元旦藝術晚會等，所有學生都可以參加。

B. 大連市紅旗高中的管理育人

紅旗高中擁有一支團結實干、肯與奉獻的領導班子。前任校長兼書記丁延才，原大連24中學教導主任、大連2中校長，年輕有為，銳意進取，博聞強識，理念前沿，管理經驗豐富，辦校有方，現任大連市第八中學校長。學校要本著「面向全體、全面發展、尊重個性、主動發展」的辦學思想，不斷踐行「厚德博學，追求卓越」的校訓，「開放式教學，主體化育人」，全面推進素質教育，積極應對新課程的挑戰，努力辦出「讓學生滿意，家長放心，社會認可」的高質量學校教育。在任校長曹新安精明干練、敬業實干。名譽校長石祥振（現已被紅旗高中正式聘為終身名譽校長），原十二中副校長，化學特級教師，全國優秀教師，德高望重,
為加快學校成長，塑造紅旗高中品牌，打造西部名校，2007年3月，該校與大連市第24中學正式結成友好學校，開辟了我市重點高中與非重點高中跨區域合作的先河。學校可以使用24中教育教學資料，包括訓練題、試題。還可以安排尖子生參加24中的學科競賽培訓，學校教師還可以參加24中的重大教育教學活動，24中學每學期至少選派9人次以上的教師到該校協助開展教育教學活動。期中考試該校與24中學同步，完全由24中教師命題，攜手名校，搭建了讓青年教師迅速成長的平台，有幸與優秀同齡人比肩並行，更讓普通高中的學生領略了名校的大氣與不凡，見賢思齊而奮起直追。攜手名校，我們的起點更高，24中學獨特的教學優勢和管理經驗必將在該校結出豐碩的果實。2007年4月，經紅旗街道申請，市教育局批准，紅旗高中由市教育局對其進行業務直接監管，從而為學校的良性發展奠定堅實的基礎，使學校的管理更科學化、現代化。

C. 在新課程背景下，教師應有哪些課程觀

教學觀是指教師對教學的本質和過程的基本看法[1] 。研究表明,教師的教學觀一經形成,就會在他們的頭腦中形成一個框架,影響到他們對教學過程的具體事物和現象的看法以及在教學中的決策和實際表現,進而影響到學生的學習[2] 。教學觀念對教學活動起著指導和統帥作用[3] ,正因如此,轉變教師的教學觀成為國家基礎教育新課程改革的重要目標之一,也是新課程能夠得以成功的重要條件。

D. 今年11月份全國基礎教育研討會議在哪裡舉辦

填滿所有志願考生如果少填一個院校志願，可能就失去了一次投檔機會。每個考生受到成績、加試科目等條件限制，只能參加部分批次的投檔錄取。但從填報志願來看，考生可以填報所有批次的志願。比如：填報了提前批志願的考生還可填報其他批次志願，藝體類考生還可以填報文理類志願。往年有考生不填報後續批次志願，失去了參與其他批次錄取的機會，後悔莫及。

E. 大連市第二十四中學的辦學條件

據2015年10月學校官網顯示，該校擁有教職員工123人，100%為大學本科以上學歷，具有研究生學歷和課程班結業的總計33人，其中國家級優秀教師4人、特級教師6人、特高級教師92人，省市級骨幹教師19人，省市勞動模範10人，國家級金牌教練13人，有研究生學歷36人。
中學特級教師：胡穎、劉艷華、崔殿寶、張洪瀾、孟繁偉、盧榮華
國家級骨幹教師：王延文、張洪瀾
省、市骨幹教師：潘永久、庄傑、張寧、張軍、張穎、李麗、孟繁偉、楊雨平、佟魁星、劉艷、劉定珊
學科帶頭人：胡穎、孟繁偉
國務院特殊津貼人員：黃啟成 高考成績 截止至2009年，該校先後為大連市培養出了23位省、市高考第一名，有355名學生考入清華大學、北京大學、香港大學等學府。近200多名畢業生以較好成績進入哈佛、劍橋、牛津等世界名校。
2007年高考，該校一本上線率達到了94%，二本達到了100%的較好成績，該校學生獲得遼寧省的理科狀元和第三、第十名，文科也取得了大連市內四區第一的好成績，該校學生獲得大連市內文科狀元。2008年高考，600分以上總人數為150人，理科為129人，文科為21人，一本率為90%以上，並有26名學生被清華、北大和香港大學錄取。
2009年的高考422人參考，600分以上總人數為234人，理科為173人，文科為61人，一本率為95.4%，27名學生被清華、北大和香港的大學錄取，理科平均599.5分，文科平均602.2。
2015年高考，遼寧省文科狀元、大連市理科狀元花落該校。理科375人參加高考，600分以上257人，占報考人數的68.5%；一本上線370人，上線率98.7%；總平均分616分；文科86人參加高考，600分以上57人，占報考人數的66.2%；一本上線80人，上線率93%；總平均分595.5分。600分以上314人，占報考人數的68.1%，文理科一本上線率97.6%。 學校共有38名學生被清華、北大錄取，6名學生被香港大學錄取。三所學校錄取人數占報考人數的9.8%。 學科競賽 據2015年10月學校官網顯示，該校共有500餘人次在國家和省級各科競賽中獲獎，其中有近300人次獲得了國家級一等獎並取得了被保送名牌大學或者高考加10分的資格，並有29人進入遼寧省代表隊並參加全國決賽，獲得金牌10枚，銀牌14枚，銅牌5枚。先後有8人進入國家集訓隊，創造奧林匹克競賽數學、物理、化學、生物、計算機、機器人和科技大賽等各學科大連市的較好成績。遼寧省各學科競賽活動連續四年被遼寧省科學技術協會、遼寧省教育廳等組織機構命名為「大連24中杯」學科競賽，同時學校連續承辦了四年的「全國高中化學競賽（遼寧賽區）和2007年全國高中物理競賽（遼寧賽區）」。
2008年4月學校成功承辦了遼寧省第二十三屆青少年科技創新大賽，在此次大賽中，大連高中生共有10人獲得了省級一等獎學校占據了5人，並有兩名同學獲得了參加全國決賽的資格。
2010年，24中學在科技創新大賽中共有30多個項目獲省一等獎，其中，有4個項目入選遼寧隊，參加全國決賽。
2012年，該校兩位學子獲全國中學生物理競賽和化學競賽（省級賽區）二等獎，全國中學生物理競賽和生物競賽大連市二等獎。 在第十四屆「語文報杯」全國中學生作文大賽上，學校共有83人獲獎：國家級特等獎1人，國家級一等獎7人，國家級二等獎3人；省級特等獎6人，省級一等獎17人，省級二等獎19人，省級三等獎30人。另外，輔導教師有2人獲特等獎，9 人獲一等獎。
2013年，該校學子獲得第44屆國際物理奧林匹克競賽金牌。
2014年，該校兩位學子獲全國英語創新英語大賽國家一等獎，全國英語創新英語大賽東北賽區三等獎。 第十四屆「語文報杯」全國中學生作文大賽國家級獲獎名單級別獲獎者名次國家級郭季豪特等獎（1人）國家級徐彤彤、張憶馨、鄭雨辰、陳易洲、張赫中、林煜和、姬瀟依一等獎（7人）國家級許瀚文、尹一凡、趙思琪二等獎（3人）省級商萍珊、馮小凡、尤佳琦、王雪洋、陳姝、溫晴特等獎（6人）省級吳睿、宮嘉熙、隋晨、武智鵬、呂華贏、段廷霖、林立岳、黃澤依、李正源、張宸、孫明昊、金玥明、王婉婷、許珈銘、蘇琳、劉子怡、王子宣 一等獎（17人） 省級馬睿忱、原天樞、李涵、閻冰玉、崔振鵬、臧玕禛、陳婧、林虹男、李仲宇、姜光澤、姜越、秦菲陽、孫灝銘、紀元垣、盧文涵、范美卉、蘭彥慧、於月洋、於川晴二等獎（19人） 省級洪藝琳、張欣然、劉小鈺、於凌霄、焦思雨、梁思奇、徐邁、李悅慈、庄奧、任想、高思穎、仇洋、韓琦、曲晶茹、朱婧菲、韓東霖、王天嬌、苗壯、鄭雨知、王曉雯、趙雅文、曹馨元、劉斯琦、袁婧馨、石承優、姚瀾、楊惠越、王藝格、許夢茹、姜薇三等獎（30人） 參考資料： 地理教研組 2007年該校地理組榮獲大連市巾幗文明崗。地理組的全體成員皆曾獲得過省級以上優質課、論文、教學設計、課件製作等一等獎，並有多篇文章見諸報刊、雜志。 物理教研組 截至2009年末，該教研組共獲得全國獎項三項、東北三省獎項二項、省級獎項十餘項。 化學教研組 該校化學組兩人被評為大連市優秀班主任。截至2013年，化學組共有國家級優質課兩次，省級優質課六次，市級優質課十餘次，發表省級論文二十餘篇。 生物教研組 截至2013年4月，該校生物組教師獲國家級榮譽2人，省級榮譽2人，市級榮譽4人。組織編寫書籍五本，發表論文共7篇。 藝體教研組 截至2013年4月，該校藝體組曾獲國家級榮譽2次，省級榮譽3次，市級榮譽11次，省優質課一等獎2人，市優質課一等獎9人，發表省級優質論文12篇，市級優質論文23篇。編寫的《體育掌握學習教學模式》已通過國家驗收。 歷史教研組 截至2013年4月，該校歷史教研組曾被中央教科所聘為《歷史》教材編寫組成員。所講授的課被評選中央教科所課程標准《歷史》全國培訓示範課。在國家級刊物《歷史教學》等發表論文多篇，承擔教科研課題及編寫的教學編著近20本。 語文教研組 截至2013年4月，該校語文組承擔市級以上優質課9人，市級以上優秀課件7人，市級以上優秀論文58篇，編輯各種教學資料及發表論文二百餘篇， 承擔國家級課題兩項。 數學教研組 截至2013年4月，該校數學組是全國數學奧林匹克競賽協作體成員，在中國國內各級雜志上發表論文數十篇，出版專著數十本，在國家、省、市級教學課件製作、優質課及說課比賽中多人獲得一等獎，多位教師在全市數學教研活動中做觀摩示範課教學展示。 外語教研組 截至2013年4月，該校外語教研組曾在國家級、省、市級及公開發表論文多篇，在第二屆全國英語教師技能大賽中組內四位教師囊括大連市前三名及第五名並均在復賽中獲省一等獎，為學校贏得了極高榮譽。組內承擔國家級課題兩項，省級課題一項。 政治教研組 截至2013年4月，該校政治教研組教師中有2人次獲國家級論文一等獎，3人次獲省級論文一等獎；1人次獲東三省論文一等獎；12人次獲市級論文一等獎；1人次獲國家級一等優質課；8人次獲市級一等優質課；15人次參與編寫學科教學用書；1人次獲得市級課件一等獎。
2015年，該校劉艷老師獲得「全國五一巾幗標兵」稱號。 國家級全國數學奧林匹克基地校
全國報刊輔助英語閱讀教學實驗試點校
全國依法治校示範校
全國教育科研先進單位
全國體育衛生工作先進單位
中國教育改革與發展研究會理事單位
青少年科技創新人才培訓項目實驗學校
2015中國教育50強 省級遼寧省模範學校
遼寧省文明學校
遼寧省新課程改革先進學校
遼寧省中小學德育工作先進集體
遼寧省校園文化建設品牌學校
遼寧省綠色學校
遼寧省首屆環境友好學校
遼寧省五一獎狀
遼寧省物理教學基地
遼寧省化學競賽基地 參考資料

F. 如何落實一切為了每一位學生的發展著一新課程核心理念

「為了每一位學生的發展」
是新課改的核心理念
——青年教師研修班培訓材料
美國教育家布魯姆曾經說：「教育者的基本態度是選擇適合兒童的教育，不是選擇適合教育的兒童。」這是對「以人為本」教育思想的最好詮釋。強調教育要面向所有的學生，實現教育的公平化、平等化。2001年我們國家實施新課改以後，也提出了一條重要的理念——即「一切為了每一位學生的發展」。這一理念同布魯姆的觀點同出一轍，其實質就是「面向全體」，使每一位學生都能得到健康地發展。但它的內涵絕不是指按著一個模子培養人，搞一刀切或齊步走，而是使所有的學生在原有的基礎上都得到提高的過程。
要使這一理念得到很好的落實，我認為，起碼應樹立以下幾方面的意識：
1、樹立「沒有教不好」的學生的意識
應試教育的最大弊端就是以犧牲大多數學生為代價，使少數學生成才。把大多數學生拒之於校門外，使他們帶著「我不行」的失敗心態走向社會，他們在社會上總認為低人一等，強烈的自卑心伴隨著他們的一生，這實質是對人格的摧殘。我國2500年前的大教育家孔子就提出：「有教無類」的思想，強調教育的社會化、大眾化。實施素質教育後，提出以人為本，其實質就是使受教育者的起點平等——「有教無類」，尊重學生的個性，不禁錮人的思想，讓所有受教育者都生活在同一片藍天下，愉快生活、學習、成長，讓人人都接受平等的教育。
多年來，上海洋思中學的生源都是三流的，但經過他們的教育後，學生的質量並不低，原因就是長期以來有一個理念在支撐著——即「沒有教不好的學生，只有教不好的教師」。他們的這一理念的提出，是受農夫的啟發：農民看見莊稼生蟲子，他不會怪莊稼不好，他會想，我為什麼沒有及時除蟲呢？看見莊稼瘦了，他會想，我為什麼沒有及時施肥呢？看見莊稼枯了，他會說，我為什麼沒有及時澆水呢？一句話，他們相信，每一棵小苗本來都可以長好，如果出了問題，是農民自己的責任。農夫種莊稼如此，教育亦然。因此，他們確定了「沒有教不好的學生」的思想。
這樣看來，作為一個真正的學校，不應該將學生分成三六九等；作為一個合格的教師，眼裡不應該有差生，在教育行為中應該善待每一位學生，相信每個學生都能成功。只不過他們所取得成功的方面不一樣而已。如果我們的教育失敗的話，首先要反思教育的本身，要從自身找原因。
2、樹立學生是有個性差異的意識
以往我們曾一度認為，面向全體、全面發展，就是使所有的學生按著統一的標准去發展，因此，把學校當成了「鑄模」，硬性地將學生按一個標准去培養，忽視學生的個性特長。正如盧梭早就批評的那樣，由於「往往不加區別，使具有不同愛好的兒童從事同樣的練習，我們的教育毀滅了特殊的愛好，留下死板的千篇一律的東西。」最終成為事事「聽話」，時時、處處、低眉順眼的「好學生」，把一個個富有鮮活個性的孩子培養成一具具規格相同、功能相似的「標准件」，使學生失去了應有的創造性。曾經看過一份報道：八十年代初，大連市曾有一位中學生，愛好體育且有跳高的特長，據專家測試其各項身體素質和體能指標都優於同年齡時的朱建華（當時的世界跳高冠軍），如能創造條件，精心培養，充分發展其特長潛能，完全有可能為國家培養出又一個世界跳高冠軍。然而，學校領導、家長教師、社會卻協同一致地要求該生同大家齊步走，向「門門優秀」的方向奮斗，結果，不僅「短」沒有補上來，而且由於錯過了最好的培養時機，「長」也被去掉了，個性特長就這樣被扼殺掉了。美國前任總統尼克松在《領導者》一書中曾經這樣評價中國的教育：「中國的教育制度可以為群眾提供很好的教育，但卻失去了中國的達爾文和愛因斯坦。因為中國的教育過分地強調了每個人樣樣都好，樣樣都統一，從小就把他們訓練的十分馴服，從小就灌輸讓他們聽大人話的思想，不允許有獨立見解，更不允許有愛因斯坦那樣『離經叛道』的現象出現，這樣就只能培養出守業型的人才。」這不能不說是我國教育的悲哀。原北大校長蔡元培先生強調：「學校是培養人的，而不是製造機器的，學校不是工廠，如果學校培養出來的是一具具『規格』相同、『功能』相似的考試機器，那麼只能說，這所學校的教育是失敗的。當時南開中學之所以被推為』巨擘』，正因為他們不強調考試成績，而注重於對學生素質的培養，南開之所以成為一代名校，就是因為她培養出了一批又一批日後在政治、經濟、文化、科學等領域叱吒風雲的豪傑才俊。」哈佛大學350周年校慶時，有人問學校里最值得自豪的是什麼，校長回答說：「哈佛最引以自豪的不是培養了6位總統、36位諾貝爾獎獲得者，最重要的是給予每個學生以充分選擇的機會和發展的空間，讓每顆金子都閃閃發光。」我國建國50多年，但本土沒有一個諾貝爾獎得主，這不能不說與我們以往那種一味地「惟師」、「惟書」乃至整齊劃一的教育有關。
從人的心理需要來看，教育就是促進人的發展。培養人，說到底就是要發展受教育者的個性。人都有各自的智慧潛能，只有你善於發現並給予適當的培養教育

G. 大連黑石礁小學是重點嗎，還是很一般

一般個學校吧！孩子還小 我感覺用不著花那麼大力氣給孩子擇校 到初中的時候可以考慮下 學校教育是一方面 但是我孩子爭氣不爭氣還是得靠自己！

H. 大連工程造價培訓機構

工程造價就是指工程的建設價格，是指為完成一個工程的建設，預期或實際所需的全部費用總和。從業主（投資者）的角度來定義，工程造價是指工程的建設成本，即為建設一項工程預期支付或實際支付的全部固定資產投資費用。這些費用主要包括設備及工器具購置費、建築工程及安裝工程費、工程建設其他費用、預備費、建設期利息、固定資產投資方向調節稅（這項費用目前暫停徵收）。

I. 大連市數學名師名有陸海瀅嗎求解答

初中數學教師----陸海瀅
現任教於大連瑞格中學，數學高級教師。大連市骨幹教師，大連市數學兼職研訓員、名師工作室理事，曾榮獲西崗區學科帶頭人、區優秀教師光榮稱號。多年的數學教研組長工作，積累了豐富的教育教學經驗，上課嚴謹不失幽默、多變彰顯機智、環環相扣，引人入勝。自從教起就一直擔任班主任工作，科學有效的管理加之細膩的情感投入，深受領導、老師、學生及社會的好評。曾在2000年東三省說課大賽中獲一等獎，2001年大連市青年教師優秀課評比中獲一等獎。數篇論文獲省數學年會，市、區教育學會一、二等獎，其中《淺談初中生數學思維品質的訓練》在教育學院院刊上發表。指導學生參加數學競賽獲優秀指導獎，參與編寫的教輔材料《精學精練》《新課程尖子生一課三練》深受廣大師生好評。在區里多次上引路課，參與各種形式的評課，為青年人的成長起到了很好的指導與榜樣作用。參加教育學院發起的名師"壟上行"活動得到了專家與領導的高度評價與認可。
教育導言：認真不僅是態度，更是一個人的能力。