關於幼兒課外培訓機構

Ⅰ 2021年培訓機構最新政策

2020年的疫情讓校外培訓機構受到重大影響，很多機構紛紛轉到線上授課，雖然得到了一定的緩解，然而2021年的國家教育政策讓校外培訓機構人心惶惶，那麼在2021都有哪些教育政策呢？尼克國際少兒英語為您整理了2021年上半年校外培訓機構政策，有不足之處，還請大家指摘。

1月

大力治理校外培訓機構。2021年1月7日至8日的全國教育工作會議上，教育部長陳寶生指出2021年工作的重點是大力整頓校外培訓機構，重點整治唯利是圖、學科類培訓、虛假廣告等不良行為。

四不兩直。1月16日至17日，北京市教委督查組以「四不兩直」方式對校外培訓機構的疫情防控工作重點督查。

寒假期間規范校外培訓機構。1月28日教育部發出提醒，為了做好疫情防控，寒假期間要規范校外培訓機構的管理，嚴肅查處違法違規培訓行為，疫情中高風險地區必須停止一切線下校外培訓活動。

北京市暫停校外培訓和集體活動。1月23日，根據北京市疫情防控要求，北京全市校外培訓機構暫停線下培訓和集體活動。

3月

2021年3月31日教育部印發了《關於大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》提出，各級教育部門要會同有關部門持續加大對校外培訓機構、小學、幼兒園違反教育規律行為的治理力度，開展專項治理。落實國家有關規定，校外培訓機構不得對學前兒童違規進行培訓。

3月31日，北京市教委印發《北京市教育委員會關於近期檢查發現校外培訓機構存在問題的通報》，稱在近期開展的執法檢查中，發現相關區部分恢復線下教學活動的校外培訓機構，依然存在不符合工作規范要求的問題

4月

2021年4月2日，教育部在新聞通氣會上就《關於進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》中要求校外線下培訓結束時間不得晚於20：30，線上直播類培訓結束時間不得晚於21：00，不得以課前預習、課後鞏固、作業練習、微信群打卡等任何形式布置作業。

2021年4月12日，教育部發布《關於加強義務教育學校作業管理的通知》，把禁止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容。

各地也紛紛出台政策，大力整頓校外培訓機構，四川、江蘇、福建、陝西、安徽、山東、吉林、湖南、黑龍江等地也紛紛出台整頓校外培訓機構政策，大力整頓校外培訓機構。

5月

5月21日下午，中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，指出強化線上線下校外培訓機構規范管理。

會議強調，要全面規范管理校外培訓機構，堅持從嚴治理，對存在不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等問題的機構，要嚴肅查處。要明確培訓機構收費標准，加強預收費監管，嚴禁隨意資本化運作，不能讓良心的行業變成逐利的產業；要完善相關法律，依法管理校外培訓機構。

5月25日，上海市市場監管局發布《教育培訓廣告發布標准》，要求教育培訓廣告不得對升學、通過考試、獲得學位學歷或合格證書，或者對教育、培訓的效果作出明示或者暗示的保證性承諾；不得明示或暗示有相關考試機構或者其工作人員、考試命題人員參與教育、培訓；不得利用科研單位、學術機構、教育機構、行業協會、專業人士、受益者的名義或者形象作推薦、證明。

6月

2021年6月1日，國家市場監督管理總局召開新聞發布會，5月份對校外培訓機構進行強化市場監管檢查，檢查發現，15家校外培訓機構均存在虛假宣傳違法行為，13家校外培訓機構存在價格欺詐違法行為，對15家校外培訓機構進行了頂格罰款。

受疫情影響，廣東省廣州市、佛山市、中山市、惠州市校外培訓機構停止下線教學。

2021年6月15日，教育部成立校外教育培訓監管司，明確其對校外培訓機構的監管職責。

2021年6月15日，國務院教育督導辦發布校外培訓機構風險提示。

2021年6月23日，國務院部署進一步做好高考考生志願填報工作，嚴禁相關媒體、培訓機構、中學、個人炒作「高考狀元」「高考升學率」「高分考生」「復讀生」等信息。

Ⅱ 日報連續發文批評課外培訓機構亂象，會對課外教育機構有什麼影響

我知道他們是出於一片好心，或是希望營造更公平公正的競爭環境，或是希望為學生減負，抑或是純粹質疑課外培訓存在的合理性，但他們太過低估現在囚徒困境般的惡性教育內卷環境了；

本質上家長對補課本身根本無大所謂，他們真正介意的只是怕別人的孩子不了而自己的孩子沒補而已，好，那麼出於公平，大家都不準補，於是今天取締培訓機構，那明天是不是該取締私立學校了，然後呢，大家開始請家教了，這又如何是好呢？

課外培訓機構只有堅決取締。培訓機構人員水平參差不齊，動機只是為了賺錢，並不是為了孩子的學業。增加家長的經濟負擔，擾亂了正常教學。他們往往不會和孩子溝通交流。也不會管孩子是否有進步，甚至教完後孩子是誰都不知道。最要命的是嚴重擾亂孩子心胸健康，教給孩子一個錯誤的世界觀，價值觀。

Ⅲ 警惕少兒培訓機構，雷區有哪些

在如今教育競爭非常激烈的環境下，很多家長都給自己的孩子報各種各樣的培訓班，生怕自己的孩子落後於別人。現在雙減政策落實後，家長把培訓班的選擇主要集中在了素質培訓上，比如舞蹈、美術、跆拳道等，所以素質教育的市場大量的涌現，但是很多少兒培訓機構質量都不行，導致很多家長踩坑，那麼怎麼有效的讓家長避免雷區呢？下面我就來給大家講一下重點。

Ⅳ 幼兒英語培訓機構哪個好

線上英語培訓機構是網路視頻直播課程，它不需要幼兒獨自離家在外上課，只要連上網有手機、iPad、電腦孩子就可以在家隨時隨地的接收英語教學，在安全性和便捷性上非常適合幼兒期無法獨立活動的孩子。

另外線上幼兒英語培訓是採取的外教全英文授課，我們都知道對幼兒來說英語學習的主要目的在於磨耳朵、培養英語語感和興趣。因此啟蒙老師的英語發音和學習課堂的趣味性就非常重要。一般的中教授課在英語的發音上難免存在口音問題，孩子跟著學久了也容易帶上這種口音，這對之後英語聽力口語的學習沒有好處。

而外教課堂則可以讓幼兒通過浸泡在全英文的語言環境中大量吸收和輸入英語語音信號，來為孩子鍛煉英語發音、聽音辨意以及口語表達等能力，在不知不覺間為孩子累積詞彙、和鍛煉聽說能力。

像培訓機構的外教老師都是來自英國、美國等英語母語國家同時具備權威英語資格認證的。從英語環境來說，幼兒可以直接接觸純正的英式、美式發音，從教學課堂的趣味性來說，培訓機構還有許多游戲互動、玩具展示、情景演繹的內容，非常適合激發孩子的英語興趣。

從學習的便捷性、安全性和成效性來看，都是比較建議家長選擇線上幼兒英語培訓機構的。

Ⅳ 如果禁止課外培訓機構的存在，會對教育行業產生什麼樣的影響

課外培訓機構在我們的生活中是非常常見的，尤其是許多家長在學生周六周日的時候，都會送學生去上課外輔導機構，認為這樣不僅可以提高學生的學習，同時也能讓孩子少玩一些。不過對於課外培訓機構的存在，家長們是持兩種不同的態度的，部分家長是非常贊同的，但是還有一部分家長認為如果禁止課外培訓機構的存在，會對教育行業帶來很大的影響。

三、結語

綜上所述，文化課、藝術班的關閉確實讓很多家長們紛紛贊同，他們認為首先課後輔導班的費用省下來了，家庭教育的支出降低了，同時老師們也能多輔導學生，但是對於很多家長們來說，輔導孩子的學習是非常頭疼的，也會讓家長更加的焦慮，壓力會更加大，同時父母也沒有那個多餘的精力去管理孩子，培訓機構對於家長們來說是很好的一種選擇，他們認為將孩子放在培訓機構的話，又省心又省事。

Ⅵ 課外興趣班對孩子有哪些幫助你會為孩子報哪些培訓班

課外興趣班可以讓孩子多了解和學習一些知識，大部分課外興趣未必會變成專業發展方向，但是接觸了，就會多掌握一些，同時還有和同伴的交往，如果不去上課外興趣班的話，孩子基本也會是在家裡，沒有玩伴的時候，時間會交給手機或者電視。

古箏可以培養孩子的音律，古箏的聲音悠揚，需要通過手指彈撥力量的變化，讓古箏發出美妙的聲音，由於彈古箏需要纏指甲，而孩子小的時候並不會自己纏指甲，所以需要家長多操一份心，故學習古箏的堅持之路上，多少要有家長的堅持，至少纏指甲這一項就是需要很多耐心，同時還要調音調，琴弦斷了還要進行更換等等。但堅持下來，就能夠在音樂知識方面獲得很多，同時也有了一項與樂器技能！

Ⅶ 怎麼給孩子選一個好的培訓輔導班

很多的時候,家長們都不知道孩子們到底適合什麼樣的一個家教輔導班.所以這就造成了家長們花了錢不說,還沒有收到滿意的效果.甚至嚴重的會讓孩子們的退步.所以我們在這里,現在就為大家提供一下如何選擇家教輔導班兒.希望給家長們帶來一些幫助吧.

埋頭做題

2、是否有考試測試

只要是正規的輔導班兒,就不會一上來就要錢.然後就招呼學生去上課了,而是會對學生先進行.是了解學生的基本水平,然後再去教他適合的學習方案.

以上就是如何選擇家教輔導班兒的一些內容.希望家長們也要清楚地了解孩子的學習情況,並進行相應的調整,從而找到一個真正適合自己家孩子的輔導班.

Ⅷ 家長如何給孩子選擇課外輔導機構

一看資質。許多培訓機構連合法的辦學資質都沒有，幾間教室，幾張課桌，充其量再買幾台電腦，就招生開班了。其實國家對辦學資質有嚴格的准入要求。作為家長，最起碼要看有沒有教育局頒發的《辦學許可證》。況且，一家機構連合法手續都不具備，如何信得過它的教學質量?到時候不僅浪費了金錢，更耽誤孩子的寶貴時間。

二看規模。只有上規模的培訓機構，才有可能投入更多的教研費用，吸引更優秀的教師，提供更完善的教學服務。這些，正是保證教學質量的必要條件。

三看環境。教學是無形的，家長不可能像買家電或衣服一樣，在了解課程的每一個細節、看過上課的每一個環節後再決定是否報名。但這並不是說我們就無法獲得更多信息來作判斷。校區環境能在很大程度上反映一家培訓機構的內在品質。硬體不是全部，但從硬體可以看出辦學者的用心程度和專業水平，判斷他們是不是踏踏實實在做教育，做高品質的教育。

四看師資。判斷一所學校的教學質量如何，師資是最重要的。就目前情況而言，課外輔導機構的授課老師無非是三種：一種是專職教師，屬於自己的教研組成員;另一種是兼職教師，主要來自公辦學校或民辦學校的一線在職教師;還有一種就是從高校里招聘部分優秀的大學生、碩士或博士研究生，經培訓後上崗。

五看口碑。口碑非常重要。對為孩子選擇報班的家長來說，選擇一所口碑好的學校比什麼都重要!俗話說，「金杯銀杯，不如口碑!」所以報班前一定得對這所學校有個初步的了解，多向周圍的同事、朋友、親戚打聽一下，再決定下一步的行動。

家長在給孩子選擇輔導培訓機構時，要從以上五個方面去衡量一個機構的好壞，以免孩子的學習。

Ⅸ 如何為孩子挑選合適的課外輔導班

像英語培訓機構早已飽和，看似每家教授的內容大同小異，實則去試聽後會發現還是各有各的特點：有些偏學究，有些偏玩樂，有些則目的明確就是為了考級或者日後出國做准備。到底哪種才適合自家孩子？就要考慮到孩子的性格、年齡、還有他的興趣點，三者缺一不可。

2） 看老師

這是我本人最看重的一點，能碰到一位好老師真的很不容易，但這個"好"肯定建立在專業素養之上，有耐心，有愛心。可在我們報名之前通常沒有太多機會接觸到帶課老師，怎麼辦？

最簡單的方法就是觀察其他班孩子上課的狀態，再參考老學員的意見了。從大局看細節，從一二看整體老師的素養。同時不要忘了側面打聽老師的跳槽率，流失率，這也是考核一家機構是否值得報名的關鍵。

3）看教材

一家專業培訓機構的教材，一定是與時俱進，不斷做調整的，不可能三五年沒有絲毫變化，而且很注重培養老師，會不斷輸送老師到更發達的城市做培訓，不斷提升專業度的。

4）看硬體設施

這里就要視預算而定了。好比住酒店，基本訴求是住，其次要套房還是單間，有沒有四季恆溫的泳池、讓人放鬆愜意的花園景緻等都不重要，預算高當然住好的。預算有限，房間干凈整潔即可。

同理，現在很多機構的硬體設施越來越好，繪本室、小劇場、家長休息區、專屬孩子們的獨立衛生間等都成為了標配，即使上完課，孩子也不願離開。但沒有這些配套設施也不用糾結，安全、專業、干凈、孩子能學到東西就行，剩下設施都是加分項。

哪些輔導班千萬不能去？
第一種："託管式"補習班

就是說家長為了找人看孩子而隨意報的班，假期期間無人看孩子的家長，不能圖便宜，有些機構號稱"全科"輔導，但是沒有詳細的教學計劃、各年級混在一起等等。

甚至是各種託管班，在輔導作業過程中會讓孩子抄答案，然後大多數空餘時間是看電視/電影。反而讓孩子養成錯誤的生活習慣、學習習慣，而導致成績越來越差！

第二種："個人式"補習班

這就是某一些社會人員、大學生自己辦的輔導班，一個人教很多個科目，而且沒什麼教學計劃，將不同層次的同學放在一起，隨心所欲的教，大多數只是老師臨時找一份習題，讓孩子做，做完了就簡單評講。

這種"補習班"，孩子沒有收獲，課堂有沒有效果；老師缺乏責任心，不可能會有什麼效果，充其量，往多了說，就是孩子利用時間做多了幾道題目！何必浪費時間與金錢！

Ⅹ 給孩子報培訓班有必要嗎

現在大家經濟條件好了，社會上的各類輔導班也因市場需求應運而生。給孩子上輔導班、興趣班，如同開小灶加餐，是目前社會上的普遍現象。
不管你是出於什麼動機——為孩子將來發展多打一些基礎、滿足孩子的一時興趣，還是跟風、隨大流，你現在的做法雖然無可非議，但是我的觀點是：你必須要分清主次、適合和因材施教的問題。否則你將是好心辦壞事，越搞越亂。不僅會影響家長的正常生活和休息，也會讓孩子筋疲力盡，無所適從。
我的建議是：
1．選擇一項適合孩子發展的科目，學精學透，堅持下去。
我們需要認真分析、了解孩子的十二項智能，如果確實能夠找出一項適合孩子智能的強項，而且通過與孩子的深入溝通，能夠得到孩子自己確認，那麼，我們就要明確鎖定並堅持下去。我的大兒子6歲開始學笛子，12歲獲得業余最高級（十級），這一項業余愛好將讓他終身受益；小兒子7歲開始練足球，曾進過省少年隊，從小學到大學，一直都是校隊的主力，足球給了他自信、體魄和快樂。
2．若找不準方向，可提供空間讓其自由發展，再加以認真觀察。
在沒有找准方向之前，不需要送專業培訓班，只要在家裡提供相關條件和鼓勵，讓孩子自由自在地在玩耍中成長。
以某個學生參加的英語課外班為例。在學校，孩子學習的是系統的課本內容，老師會按教學計劃講解一個單元的詞彙、片語和句型，以及相應的語法練習等基礎內容，然後再詳細講解課文，做課外閱讀、課後延伸。這是一個系統而全面的過程，孩子在這個過程中會系統地學習到一篇英語課文該如何閱讀、如何拆分理解、如何構片語句。
我們再來看看這個孩子報的英語課外班。課外班的目的在於輔助課堂學習，因此老師不會非常系統地講出課堂上整套的內容，而是強調一些需要掌握的知識點，如生詞、語境、詞彙。這樣一來，孩子看似掌握了多少個單詞、理解了多少個詞彙，實際上卻脫離了語境，丟掉了在語境中掌握語法和詞彙，通過觀察、體驗、總結、應用等來實現語法和詞彙的理解和運用的能力。也就是說，孩子只記住了一些規則，卻忽略了自我能力的培養。
像這種課外班學習，孩子一時能得到好處，時間久了卻並不能真正學到東西。一旦脫離了課外班，成績也會自然而然地落下來。那麼，在如此多的課外班中，家長該如何判斷哪些是真正能給孩子「授之以漁」的呢？要判斷一個課外班的好壞，我認為可以從以下幾個方面入手。
首先，課外班學習要能引導孩子思考。著名教育家陶行知說過：「發明千千萬萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。」只有能啟發孩子自我思考的教育，才能實現知識的內化，讓孩子掌握到內在的技巧。所以說，好的課外班老師一定是善於發問、引導孩子思考的。
其次，要注重知識點間的聯系，促進知識體系的建立。以上述英語課外班為例，課外班學習要系統教給孩子整套知識，至少讓孩子能把各個知識點串聯起來，掌握這個學科或這一塊內容的骨架。這樣，孩子才算真正融會貫通。
再次，課外班要注重理論聯系實際，教會孩子學以致用。任何知識都要能實際運用才算真正有成效。課外學習中，老師一定要引導孩子實際運用，英語學習要多練習實戰對話，數學學習要多做一些實際計算測量。這樣，孩子才能從直接經驗中理解知識的內涵，同時也對所學的內容更加感興趣。
最後回到這句話：授之以魚不如授之以漁。一個成功的、好的教育，應該是教給孩子捕魚的能力，而不是捕到的魚兒。眾多為孩子上課外班發愁的家長們，應該多深入了解下課外班的學習方式，最好能跟孩子一起去試聽課程，幫孩子辨別選擇出真正能學到東西的課外班。這樣一來，也就不用在乎給孩子報多少個班了，更不用跟別的孩子比較，因為孩子能真正學好一個方法、學會一門科目的內在精華，他其他科目的學習也能從中獲益。希望每一位家長都能給孩子找到真正有用的課外班