義大利的蒙氏培訓機構

Ⅰ 蒙氏教具是德國還是義大利

這個東西產品是德國的一個品牌吧，做的還是挺不錯的，質量方面都還挺靠譜的

Ⅱ 蒙氏教育的全稱是什麼蒙氏教育的全稱是什麼

蒙特梭利教育具體你可以去網路搜一下 八州水教育。

Ⅲ 《蒙台梭利資質證書》怎麼考，在哪裡考

國際蒙台梭利證書也就是AMI證書

蒙氏有一個專門的培訓機構的，是專門為一些想學習蒙氏教育的老師組辦的一個學習班 ，讓老師具備講解蒙氏教學的理論與實際操作，培訓合格會發給 蒙氏教育初級或中級講師的一個證書，來證明你可以獨立上一節正規的蒙氏課。

蒙氏教育是一位名叫蒙台梭利的老師發明的教育法。幼兒園老師可以適當的學習這個，因為蒙氏教育講求的是動手操作為主，對嬰幼兒的智力開發和潛能啟發都是有利的，現在幼兒園也是希望孩子多操作多動手學習，享受游戲的樂趣。蒙氏證書一般不是教委頒發的，只有幼師證、園長證、保育員證是教委頒發，因為蒙氏是從國外流傳進來的，所以一般是教育類的大學及培訓機構頒發證書。每年中國蒙台梭利協會都會招生進行培訓，並且請國際上專業的蒙台梭利老師進行指導。

考試報名方法

到教育局報名，參加國家組織的蒙氏資格證考試。2學歷要求：大專以上學歷。3考試內容; 筆試;學前教育學;心理學;還有要考試講;還有五項全能（唱歌、跳舞、講故事、畫畫、彈鋼琴）4每個地區情況不同，以當地通知為准

拓展資料

蒙台梭利（Montessori）教學法是由義大利教育家瑪莉亞·蒙特梭利博士傾其畢生經歷所創造的。其教學法的精髓在於培養幼兒自覺主動的學習和探索精神。在蒙氏教室里，有豐富多彩的教具，它們都是根據兒童成長發展敏感期所創立的適宜兒童成長的「玩具」。蒙台梭利教學內容包括日常生活教育、感官教育、數學教育、語言教育、科學文化教育等內容。孩子通過自我重復操作蒙氏教具創新建構完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力訓練。

參考資料蒙特梭利教學法 網路

Ⅳ 請問：蒙氏機構AMI AMS MIA CMS有什麼區別作為一個夢石老師需要些證書

最大的派系分別是AMS、AMI和CMS。

1、創辦人不同

AMI ( Association Montessori International ) AMI是由Dr. Montessori創辦，由他的後人管理。AMI堅持保留百份百Dr. Maria Montesssori當年的教授方式，絕少更改。

AMS ( American Montessori Society ) 是世界上最大的蒙台梭利組織。它的創辦人是Nancy Rambusch。 本人是個AMI trained teacher。

CMS ( Chinese Montessori Society ) 是中國本地的蒙台梭利組織。它的創辦人是段雲波博士。

2、教育不同

AMI是最早的蒙氏系統，對老師的訓練特別嚴格和系統，教師素質相對比較高，所以理論上說應該比較好。

AMS教師訓練周期短，要求比較松，所以反而市場比較大。

CMS則秉承了中庸之道，既寬松，也比較嚴謹。

作為一個蒙氏老師需要教師資格證以及蒙氏證書。

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蒙氏班與普通班的區別

教學：蒙氏教育教學以兒童為中心。教師根據兒童生命和心智成長的內在需要進行啟發和引導，兒童自我學習、了解問題與發現問題，總結事物的內在聯系和規律;傳統教育教學以教師為中心，以教師的教為主，兒童失去了自我發展、自我總結、自我認知的過程。

上課形式：蒙氏教育不同形態的學習環境，讓孩子根據自身內在潛力而進行選擇;傳統教育在同一時間、同一地點以團體的形式上課。

上課內容：蒙氏教育在同一時間追求不同的科目、不同的發展速度;

學習途徑：蒙氏教育直接同環境接觸，通過大量的成系統的教具和眾多的學習方法，使每個孩子各得其所，通過感官體驗學習知識;

兒童敏感期：蒙氏教育根據兒童的各個敏感期為其提供相應的條件，使兒童各方面的能力得到迅速發展。

參考資料來源：網路-蒙氏機構

Ⅳ 什麼叫蒙氏教育

瑪麗亞·蒙特梭利是一位義大利第一位女醫學博士和教育家。第一所「兒童之家」的創辦者。

她在實驗、觀察和研究的基礎上形成的《蒙特梭利早期教育法》、《蒙特梭利兒童教育手冊》、《童年的秘密》、《發現孩子》，《有吸收力的心靈》等，被譯成37種語言文字許多國家設立了蒙特梭利協會或蒙特梭利培訓機構，以她名字命名的蒙特梭利學校遍及110個國家。她的傳記被列入12位「幫助世界的人們」傳記叢書之一。蒙台梭利是世界上第一位也是唯一一位因為幼教事業而獲得諾貝爾文學獎的提名人。

蒙氏教育法基本原則：。

1、 以兒童為中心。反對以成人為本位的教學觀點，視兒童為有別於成人的獨立個體。

2、 不教的教良。反對填鴨教學，主張從日常生活訓練著手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發性地主動學習，自己建構完善的人格。

3、 把握兒童的敏感期。順著敏感期學習的特徵，得到最大的學習效果。

4、 教師扮演協助者的角色。教師須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對孩子發展的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協助與指導。

5、 完全人格的培養。幼教的最大目的是協助孩子正常化。

6、 尊重孩子成長步調。沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠專注地發展內在的需要。

7、 混齡教學。不同年齡孩子會相互模仿、學習，養成兒童樂於助人的良好社會行為。

8、 豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料，孩子通過「工作」，從自我重復操作練習中，建構完善的人格。

9、 摒除獎懲制度。採取尊重孩子的方式，培養孩子正萌芽的尊嚴感。

10、 爆發的教學成果。採取尊重孩子內在需求的方式，讓孩子適時、適性地成長，短期內不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發的力量彰顯出孩子內在心智的成長。

在蒙氏教育的施行上，有兩點事項，是大人必須時時警惕在心的：

（1）給孩子自由

「自由」是蒙氏「科學教育學」的基本原則。

蒙氏認為強制的「教」法，對兒童——特別是學齡前的幼兒，有害無益，除非把孩子的頭腦解放出來，否則這些民族幼苗的發展不會健全。

蒙特梭利認為「自由」是每個人與生俱來的基本人權。但是，蒙氏教育的自由卻不是放任或為所欲為。在蒙氏教室中，孩子並沒有被允許去做「任何他喜歡的事」。他只能自由的選擇有益與有用的工作。換言之，「自由並非做你想做的事，而是要做正確的事。」

（2）讓幼兒自己做

蒙特梭利每次在演講時，總會提出這么一句話：「Help me to do it by myself」 （幼兒在吶喊：請幫助我，讓我自己做）。一般父母對子女呵護的很仔細，什麼都幫他們做得好好的，看起來是父母的愛心實際上卻抹煞了許多孩子自我成長的機會。其實，孩子在學習走路時，就是嘗試「獨立」的開始。

Ⅵ 蒙台梭利幼兒園發源於義大利的哪個城市

蒙台梭利全名為瑪利亞.蒙台梭利 生於義大利的安科納省 兒童之家的創立 1906年，因為一個偶然的機會，在羅馬優良建築公會的支持下，為她帶來了研究和驗證提升世界正常兒童智力的機會： 1907年1月6日，第一所「兒童之家」在羅馬的貧民窟桑羅倫多區正式開幕，三個月後第二所蒙台梭利「兒童之家」相繼設立。 「兒童之家」：指的是能供給孩子發展機會的「環境」，它是「公寓中的學校」，不僅具有家的內涵，「如成員的彼此關愛、輔助，環境中的一切設備也都符合兒童的需要和尺寸」；更是幼兒受教育的場所。「家」里的大人們必須經常致力於「學校」環境的改造，使它們適合於兒童的各項發展。 蒙氏就在這里，又為這些心智良好的兒童，用心研製了能夠促進心智發展的種種教具，來提升人類的智慧，發掘無窮的潛能；也在這里的觀察中體會出教師應該扮演的角色，產生了舉世聞名的蒙台梭利教學法。 在「兒童之家」里，蒙台梭利應用在那六十位三至五歲小孩身上的方法，得到了驚人的成果；加上歐洲各報章、雜志、書籍對兒童之家生動的報道與描繪，使來自各國的參觀者絡繹不絕，樂口稱道，譽為奇跡。於是倫敦、瑞士、荷蘭等歐洲國家，紛紛仿效設立，並邀請蒙台梭利前往開設師資訓練課程。 1912年蒙台梭利前往美國，受到愛迪生等名人的歡迎，她的教育法在舊金山博覽會中的展示得到了大會唯一的兩面金牌獎。第二次世界大戰期間，蒙台梭利雖被迫離開她的祖國到了印度，但她的「兒童之家」和師資訓練單位，在戰後卻迅速傳遍了世界各地。

Ⅶ 全腦課和蒙氏課會沖突嗎

全腦課和蒙氏課不會沖突
蒙氏教育是以義大利的女性教育家瑪麗亞·蒙台梭利（Maria Montessori，1870—1952年）的名字命名的一種教育方法。出自《運用於兒童之家的科學教育方法》一書。
1909 年，蒙台梭利寫成了《運用於兒童之家的科學教育方法》一書，1912 年這部著作在美國出版，同時，很快被譯成 20 多種文字在世界各地流傳；100 多個國家引進了蒙台梭利的方法，歐洲、美國還出現了蒙台梭利運動。
所謂「全腦教育」，就是一些以牟利為目的的培訓機構打著全腦開發的幌子，以「音樂」「運動」「游戲」「歷史風物介紹」等方式來對孩子進行「智商提升」。

Ⅷ 什麼是蒙氏教師資格證

蒙氏教師資格證是蒙氏培訓證書。學員培訓合格由中國國際蒙特梭利教學研究會、中國國際幼兒教育研究院聯合頒發證書。蒙台梭利教育理論和方法國際化程度很高，教育理念和教具操作有嚴格的標准。
專業蒙式教師是要經過系統培訓和考核並獲得蒙式資格證，蒙式資格證有0-3歲、2.5-6對和6-12歲三個階段，蒙式資格培訓機構有很多，含金量比較高，普遍被行業認可的有三個，分別是AMI（Association
Montessori
International）、AMS(American
Montessori
Society)和MTPI（MontessoriTeacherPreparation
International），這三個證書獲得者均通過系統、專業的培訓。

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蒙台梭利教育的特點
1、蒙台梭利認為：兒童具有巨大的潛能，他生命的發展是走向獨立。通過具體的練習如生活基本能力練習、五官感覺練習、智能練習（語言、數學、科學）等形式，形成健全人格的基礎。
2、蒙氏教室是一個小社會的雛形，孩子在其中學會尊重別人，接受別人，學習如何分享自己學會的知識技巧，學會如何領導別人。蒙氏教室提供了培養兒童情感智商的環境。
3、蒙台梭利課程，包括感覺、動作、只能、語言和道德發展等，使個體成為一個身心統整合一的人。「自由」與「紀律」合一，「個性」與「群體」兼顧。啟發幼兒使他們有能力解決困難，適應新的環境，達到自我構建和心智發展。

Ⅸ 蒙氏教育的全稱是什麼

都是說的蒙氏教育。
如果不行的話，試試
「蒙特梭利教育」或是「蒙台梭利教育」，國內一般就這兩種叫法，因為是音譯過來的，你是要找資料還是幹嘛呢~
一般搜蒙氏教育都有的蒙氏教育創始人是義大利著名教育家瑪麗婭·蒙特梭利（mari·montessor)女士，蒙氏教育也就是以她的名字命名的。不過貌似沒聽過蒙氏教育有什麼全稱，字面有點不同