職業培訓課程廣義狹義

A. 聯合國教科文組織2015年提出的職業技能教育與培訓的內涵是什麼

摘要 你好

B. ,就業指導課講什麼

就業指導課程可分為狹義和廣義兩大類。狹義的就業指導，是給要求就業的勞動者傳遞就業信息，做勞動者和用人單位溝通的橋梁。

廣義的就業指導，則包括預測要求就業的勞動力資源，社會需求量，匯集、傳遞就業信息，培養勞動技能，組織勞動力市場以及推薦、介紹、組織招聘等與就業有關的綜合性社會咨詢、服務活動。在我國，就業指導還應包括就業政策導向，以及與之相應的思想教育工作。

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在就業指導課上，可以學習到以下三個方面的知識。

第一個方面：可以讓自己提高就業決策技能。

在大學就業指導課上，為使大學畢業生全面，深入地了解社會為他們提供的崗位，以及各種就業崗位的具體要求和特點等信息，引導大學生合理正確的分析就業信息，做出適合自己的職業選擇。也可以通過職位的介紹來讓大學生們選擇一個自己比較感興趣的，有去發展意向的職業。

第二個方面：可以學到一些就業技能，並且增強自己的就業機會。

在這門課上，會採用校內教學與校外實踐相結合的方法，開發學生的就業技能，增強就業機會意識。

大學生就業指導課，在校內實踐方面可以幫助大學生發展自我意識，認識個人能力，興趣，特長，正確看待個人的生理和心理特徵，初步確定職業目標；在校外實踐教學方面，給大學生提供參加社會實踐和招聘活動的機會，使他們和就業直接接觸。

第三個方面：可以了解自己的特點，為自己更好的制定就業目標。

在大學生就業指導這門課上，會採用共性指導和個性指導相結合原則，通過課程，講座或者演講等方式對大學生進行共性指導的。與此同時，也會注重個性化的咨詢與指導，幫助學生了解和發現自己的特質，專長，讓每個人都可以制定自己的個人的職業發展規劃。

C. 教育的廣義與狹義的概念

廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動。

狹義的教育是指專門組織的教育，即學校教育，它不僅包括全日制的學校教育，而且也包括半日制的、業余的學校教育、函授教育、刊授教育、廣播學校和電視學校的教育等。

它是根據一定社會的現實和未來的需要，遵循年輕一代身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織、系統地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德、發展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養成為適應一定社會（或一定階級）的需要和促進社會發展的人。

(3)職業培訓課程廣義狹義擴展閱讀：

一、教育的主要功能

1、教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化。

2、教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式。

3、教育的社會功能是為國家的發展培養人才，服務於國家的政治、經濟發展。

4、教育的最深遠功能是影響文化發展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。

二、教育的價值

基礎的九年義務教育，價值在於解決受教育人群德育、智育、體育、美育、勞動教育、科學教育等的原始啟蒙。促使和幫助受教育人群具備接受和接納社會生活的基本技能。

隨後的中專、大學等中高等教育，價值在於解決受教育人群具備基本的科研、實踐、實驗、試驗、仿製、創新啟蒙。促使和幫助受教育人群具備和接納科學發明創造等專業化、工業化、標准化、信息化等生產實踐的基本技能。

職業化教育和培訓，價值在於為社會工業化、產業化、經濟發展提供源源不斷的技能型人才保障。促使和幫助受教育人群懂得崗位作業工藝、培訓後上崗就業、接受和應聘各類職業崗位，獲得崗位作業基本技能。

D. 什麼叫做廣義培訓和狹義培訓有什麼區別

就拿廚師舉例來說，狹義的培訓就是親自進行各種廚師的技能訓練，，比如如何切菜，如何炒菜，什麼時候放鹽，放多少等；而廣義的廚師培訓還包括營養學知識，中國還有食物相剋的知識。生物學知識，植物學知識等等。這些對於廚師來說都是廣義的培訓。

E. 什麼是職業培訓要求名詞解釋，謝謝！

就某項職業技能進行專業的培訓學習過程，以達到工作的需求。

F. 課程可分為廣義和狹義兩個方面對不對啊

課程有狹義和廣義之分，狹義的課程是指一門學科，一組學科和一組教材；廣義的則指學生在學校依據教育目的，有計劃地指導下，所獲得的全部經驗。

G. 什麼是職業培訓

職業培訓
是直接為適應經濟和社會發展的需要，對要求就業和在職勞動者以培養和提高素質及職業能力為目的的教育和訓練活動。其含義：①是一種以勞動者為特定對象的勞動力資源開發活動；②是一種以直接滿足社會、經濟發展的某種特定需要為目的的定向性培訓；③它通常是按照國家職業分類和職業技能標准進行的規范性培訓。

H. 職業概念 職業的狹義和廣義的概念

廣義職業等於職能加行業。狹義的話可以認為是工作，興趣等。

I. 你認為職業教育課程面臨的主要困境是什麼

目前我們國家的職業教育要分二個方面：一個方面是面向中專生或者技校的學生進行的職業教育，目前這類學生所設置的課程非常落後，落後的原因，主要有幾點：1、國家不重視這些學生的職業教育；2、國家對於這方面的投放不夠，軟體和硬體的投入都不夠，雖然現在在說擴大職業教育范圍，並且投入，但是還是遠遠不夠的；3、教育與實際工作脫節，大多數中職出來的學生，在社會上工作還是要慢慢學起，其實職業教育的課程完全可以分理論與實操，那麼實操這部分就是實踐，要到企業去找師父帶，這樣學生才可以更好的接受職業教育；4、真正認真做教育的教育者非常少，並不是學生苯或者是學生不喜歡學習，而且缺少認真負責的老師，好的老師無論在什麼時候，不光是職業教育，其實大學也一樣，很少有好的老師；5、地區差異大，課程推廣有難度。
另一個方面的職業教育就是面向成人的各種執業資格考試，那這方面課程就更是為了應試而應試，大部分學員都只是為了拿證，而並不是為了學到新的知識，社會的浮燥，同時有一些激進的招聘原則，使大家並不是為了學習去考資格證書。那麼這一方面的職業課程，是非常落後的，各個考試主考機構對於教材的更新會慢一些，同時教材更重於理論，雖然成人是有一些工作經驗，實操是不需要太在意的，可是目前我們國家考證的最大人群確是大學生，所以這也是一個矛盾的地方，大學生畢業要就業就要考證，但是確沒有實操經驗。成人有經驗可是理論的課程學起來集中不了精神，根本學不進去。這類課程所面臨的困境還是非常大的，以上只是我的個人看法，希望可以跟你討論交流！