沙依巴克區職業培訓機構說課

Ⅰ 打算教高中物理，高中數學，考什麼教師資格證，都考什麼

教高中物理需要高中物理教師資格證
教高中數學需要高中數學教師資格證
教師資格證是教育行業從業教師的許可證。在我國，需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。
2015年，教師資格證考試改革正式實施，打破教師終身制且五年一審，改革後將實行國考，考試內容增加、難度加大。在校專科，本科能報考。成考，自考，網路教育學歷，需要畢業才能報考，改革後將不再分師范生和非師范生的區別，想要做教師都必須參加國家統一考試，方可申請教師資格證。
2018年9月，教育部宣布教師資格證書由國務院教育行政部門統一印製，社會各類培訓機構頒發的培訓證書、證明不能作為教師資格證書使用。
凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件並願意從事教師工作的中國公民，均可申請並依法認定幼兒園、小學、初中、高中、中等職業學校（含實習指導）教師資格。
1.普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准。
2.不需要單獨考教育學和教育心理學。這兩門課程已經統一歸入統考的科目二，是幼兒的《保教知識與能力》、小學的《教育教學知識與能力》、中學的《教育知識與能力》，並由省教育廳統一組織考試。 [1]
3.各級各類學校各專業畢業生在教師資格證考試筆試結束並成績合格後，可報名參加數月後的面試考試。同時筆試成績為兩年有效期，期間都可以進行面試報名。
註：考生參加面試的具體時間安排將在《面試准考證》中標明。（面試分為：說課、試講）。
4.具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。
5.報名需要學歷證、身份證、照片。
6.沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。
具體的報名時間和地點可以通過當地教育局、或者教師資格證報考點了解。
我們國家規定
（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校或大學專科畢業及其以上學歷； [1]
（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校或大學專科畢業及其以上學歷；
（三）取得初級中學教師、初級職業學校的文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或大學本科畢業及其以上學歷；
（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、中等職業學校、技工學校、職業高中的文化課、專業課教師資格，應當具備高等師範本科院校或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、中等職業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備大學專科及其以上學歷，同時還應具備相當於助理工程師以上專業技術資格或中級以上工人技術等級；
（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生（本科教師）或者大學本科畢業（專科教師）及以上學歷；
（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。
教師資格證書在我國有兩種獲得形式：一是參加國家統考，二是參加地方自主考試。兩種形式的考試模式都是筆試+面試 [4] 。
國家統考地區的筆試科目與地方自主考試不同。地方自主考試筆試科目為「教育學」、「教育心理學」、教育政策法規；國家統一考試分為幼兒園、小學、初中、高中、中職五個層級，其中幼兒園、小學、中職這三個學段考兩門（科目一：《綜合素質》；科目二：《教育（保教）知識與能力》，這三個學段不涉及專業知識的考察；初中、高中要多考一門專業知識。根據規定，只有筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書，單科成績是保留兩年的。

考試改革
2014年教育部宣布，中小學生教師資格考試與定期注冊制度試點范圍將擴大。試點區內，教師資格考試有效期為三年，教師資格證須每五年注冊一次。按照規劃，2015年，中國將全面推行教師資格全國統考，提高教師入職門檻，並打破教師資格終身制，實行定期（五年）注冊制度。
教育部公布《中小學教師資格考試暫行辦法》。辦法規定，教師資格考試實行全國統考，由教育部考試中心統一制定考試標准和考試大綱，組織筆試和面試試題，並建立試題庫。「考試將按照高考的要求來組織。」
教育部2014年8月6日，頒布《中小學教師資格定期注冊暫行辦法》，中小學教師資格每5年注冊一次，注冊條件以師德表現、年度考核和培訓情況為主要依據。
2011年11月26日，浙江、湖北率先進行國家統考試點。2012年新增河北、上海、海南、廣西四個省份。2013年又新增山西、安徽、山東、貴州4個省。截止2014年9月份，加上吉林、陝西、江蘇三省總計有13個省自治區參加教師資格證的全國統一考試。2015年上半年新增加福建，2015下半年新增加北京、河南、寧夏、湖南、甘肅、江西、福建。2016上半年新增加遼寧、四川、重慶，總計有23個省自治區參加國家統考教師資格。預計到2016年11月底，全國除港澳台之外的所有省、自治區、直轄市將全部實行統考政策。
2019年1月，教育部辦公廳、中共中央台灣工作辦公室秘書局、國務院港澳事務辦公室秘書行政司聯合下發關於港澳台居民在內地（大陸）申請中小學教師資格有關問題的通知，通知稱，在內地（大陸）學習、工作和生活的港澳台居民，凡遵守《中華人民共和國憲法》和法律，擁護中國共產黨領導，堅持社會主義辦學方向，貫徹黨的教育方針，根據自願原則，可申請參加中小學教師資格考試，認定中小學教師資格。 [5]

政策解讀
1.教師資格全國統考的依據是什麼？
教師資格考試是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年）》的重要舉措，是依據《教育部關於開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點的指導意見》(教師函[2011]6號)開展實施的考試項目。
2.教師資格全國統考的意義是什麼？
教師是實施素質教育，提高教育質量的關鍵。開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點，完善並嚴格實施教師職業准入制度，是建設高素質專業化教師隊伍的重要任務，是建立健全中國特色教師管理制度的重要內容，對於提升教師隊伍整體素質，提高教師社會地位，吸引優秀人才從教，推動教育改革發展，具有重要意義。
3.教師資格考試改革的目標是什麼？
通過中小學和幼兒園教師資格考試改革試點，建立國家教師資格考試標准，改進考試內容，強化職業道德、心理素養、教育教學能力和教師專業發展潛質，改革考試形式，加強考試管理，完善考試評價，引導教師教育改革，嚴把教師職業入口關，結合新任教師公開招聘制度改革，逐步形成「國標、省考、縣聘、校用」教師准入和管理制度。
4.教師資格考試改革的主要原則是什麼？
總體設計，分步實施。統籌設計教師職業准入制度和國家教師資格考試制度，在部分地區先行試點，總結經驗，逐步推開;因地制宜，分區指導。依據教育部制定的中小學和幼兒園教師資格考試標准和考試大綱，試點省份結合實際組織實施，發揮地方的主動性、積極性和創造性;以人為本，公平擇優。以鼓勵和吸引優秀人才從事教育工作為宗旨，為考生提供專業化的考試服務，提供多次機會和便利條件。堅持考試的科學性、規范性和公正性，擇優選拔樂教適教的人員取得教師資格。
筆試考試科目
幼兒園教師考試科目：綜合素質、保教知識與能力
小學教師考試科目：綜合素質、教育教學知識與能力
初中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力
高中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力
中職文化課考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力
中職專業課考試科目：綜合素質、教育知識與能力
中職實習指導考試科目：綜合素質、教育知識與能力
網上填報
1.注冊個人基本信息
考生注冊須填寫真實姓名，證件類型及證件號碼。已注冊的考生填寫密碼進行登陸，未注冊的考生點擊【注冊】進行注冊。 新注冊時，要求考生填寫本人的姓名、證件類型、證件號碼，登錄密碼、電子郵箱等聯絡信息。
2.誠信考試承諾
新注冊的考生用戶必須先閱讀考試承諾，先同意承諾的才可以進行下一步的操作。
3.閱讀報考須知
4.填報個人信息
填報個人信息，包括個人姓名、證件號碼、性別、民族、政治面貌、出生日期、戶籍所在地、報考類別、學習形式、是否師范生、學校名稱、是否大學在讀、院系班級、最高學歷、最高學位、電子郵箱、手機等信息。
5.上傳個人照片
考生上傳的照片將列印在考生准考證和考場簽到表上，並將在本網站保存以供使用成績的高校核查。如使用不合格的照片，將無法通過資質初審。因此，建議考生到專業照相館拍攝下述規格、尺寸的電子照片，以免由於照片問題，為您帶來不必要的麻煩。
電子版照片要求：
（1）本人近6個月以內的免冠正面證件照;不允許帶帽子、頭巾、發帶、墨鏡；
（2）照片格式大小：格式為jpg/jpeg，不大於200K；
（3）照片中顯示考生頭部和肩的上部;黑白或彩色均可，白色背景為佳；
（4）此照片將用於准考證、成績報告單、以及通過考試和審核後獲得的資格證書。
備註：建議使用Microsoft Office Picture Manager，圖畫，Photoshop，ACDsee等工具，將照片進行剪裁壓縮。
注意：上傳照片的格式必須為jpg/jpeg，不大於200K。
最後進入照片裁剪，用滑鼠在原圖上拖拽劃出剪切范圍，顯示剪切後的實際圖片。

列印准考證
列印准考證，系統會根據考生報名信息生成准考證。根據提示下載pdf准考證文件。下載後，仔細核對個人信息，並直接列印成准考證。2020年下半年教師資格證面試准考證列印時間為2021年1月4日至1月10日。

參加考試
注意：（有些地方的編制相關題目考教育學，教育心理學，教師職業道德，教育政策法規）
1.教師資格證的考試屬於全國統一考試，可全國通用，取得了任何地方都承認。
2.教師資格證只是從業證書，只要你能通過全國統一考試（筆試），接著申請自己想要教的科目的面試，並且取得普通話合格證書通過後，仍需要參加體檢，體檢合格後就可以得到你想要的專業資格證書。

望採納~~~~~

Ⅱ 黑龍江省哈爾濱教師資格證怎麼考

每年的十月份左右，去年是十月十號，在黑龍江教育信息網公布，有具體報名的條件和安排
一下是去年的
黑龍江省教育廳文件
________________________________________
黑教師〔2009〕221號

關於認真做好2010年教師資格認定工作的通知
各市（行署）教育局，各普通高等學校、成人高校、民辦高校，各中等專業學校：

根據國家《教師資格條例》、《<教師資格條例>實施辦法》和「黑龍江省關於《<教師資格條例>實施辦法》的實施細則」（黑教師[2004]274號）的有關規定，為認真做好2010年教師資格認定工作，現就有關事宜通知如下：

一、認定范圍和對象

申請認定幼兒園、中小學、中等職業學校（含中等職業學校實習指導）教師資格，應為具備國家規定學歷人員（含2010年普通高等學校非師范類專業應屆畢業生）。

2010年普通師范教育類專業應屆畢業生認定工作另行通知。

申請認定高等學校教師資格，除具備國家規定的學歷外，必須是高等學校在職在編教師或擬聘高等學校教師職務人員（相關問題的解釋和說明詳見附件1）。

二、幾個具體問題的意見

1. 關於補修教育學、心理學、教育教學基本能力和素質課程及考試問題

補修教育學、心理學（教育心理學）課程人員要按照規定自學並參加資格認定部門指定的培訓資質單位（見黑教師函[2009]176號）組織的培訓，申報人員必須完成規定的學習任務，並參加全省統一組織的考試，成績合格（此成績只限當年有效）後，才能申報教師資格。補修和考試的有關事宜見《關於教師資格認定教育學、心理學、教育教學基本素質和能力等課程補修和考試工作的通知》。

2. 關於教育教學基本素質和能力考（測）試問題

教育教學基本素質和能力考（測）試包括三部分內容，即筆試、面試和試講。其中，筆試部分全省統一組織，與補修教育學、心理學課程考試一並進行。

教育教學基本素質和能力筆試合格（此成績只限當年有效），還應參加由相應的專家審查委員會組織的面試和試講。

面試和試講按照申請教師資格類別，由相應的教師資格認定機構或受委託高校組建的專家審查委員會組織，在教師資格認定機構或受委託高校對申請人員初步審查合格後進行。其中，申請幼兒園、小學、初中教師資格者，由受理其申請的縣（區）級教師資格認定機構組建的專家審查委員會組織進行。申請高中、中等職業學校（含中等職業學校實習指導）教師資格者，由市（地）級教師資格認定機構組建的專家審查委員會組織進行。受委託高校在職或擬聘人員面試和試講，由其任職或擬聘高校組建的專家審查委員會組織進行；未受委託高校在職或擬聘人員面試和試講，由省教育廳組建的專家審查委員會統一組織進行。要嚴格按照《黑龍江省教師資格認定教育教學基本素質和能力考察標准與辦法（試行）》（黑教師[2004]81號）的規定執行，各地、各高校不得自行擬定標准和簡化程序。

3. 關於思想品德考察問題

思想品德是教師資格認定的重要條件之一，對申請人員進行思想品德考察是一項必須的工作，申請人要按照《教師資格條例實施辦法》第十五條要求提交《申請人思想品德鑒定表》。各級教師資格認定機構和各高校要按照國家和省的有關規定，加強對申請人員思想品德的考察，思想品德或教師職業道德有嚴重問題，或者有犯罪記錄的人員，不得申請和認定教師資格。

4. 關於普通話測試問題

普通話測試工作全省不統一組織。各地和各高校可組織申報人員到相應的語言測試機構進行測試，也可由申報者本人自行到語言測試機構進行測試，普通話測試標准按黑教師[2004]274號文件執行。此項工作須在受理教師資格申請前完成。

5. 關於身體健康檢查問題

按《教師資格條例》要求，申報教師資格人員身體健康檢查工作要在各級教師資格認定機構的統一組織下，到指定的醫院進行。其中，申請幼兒園、小學、初中、高中和中等職業學校（含中等職業學校實習指導）教師資格人員的體檢工作，由受理申請的縣級教師資格認定機構統一組織，在其指定的縣級及以上醫院進行，體檢項目必須包括傳染病和精神病史。申請高等學校教師資格人員的體檢工作按以下要求辦理：具備常規檢查條件，同時，具備檢查傳染病和精神病史條件的本科高校在職或擬聘申報人員直接到本校醫院檢查，不具備檢查傳染病和精神病史條件的本科高校和高職高專學校在職或擬聘申報人員一律到當地具備條件的縣級以上醫院體檢。其中哈爾濱市區域內不具備檢查傳染病和精神病史條件的本科高校和高職高專學校在職或擬聘申報人員一律到哈爾濱醫科大學附屬一、 二、四醫院接受檢查。

體檢工作應在受理教師資格申請期間、初步審查前進行並完成。

體檢標准和辦法，按照《關於認真做好對申請教師資格人員身體健康檢查工作的通知》（黑教師辦〔2004〕44號）及其附件的有關規定執行。

6. 關於教師資格認定有關費用問題

培訓費由具備資質的培訓單位按照有關規定申請收費批復，按要求收費；考試費用執行黑價聯〔2009〕59號文件。

7. 關於教師資格培訓、考試和申請、受理問題

教師資格培訓和考試報名時間為2009年10月15日—11月5日。

培訓和考試具體要求見《關於2009年教師資格認定教育學、心理學、教育教學基本素質和能力等課程補修和考試工作的通知》。

在考試結束後，申請、受理教師資格，考試合格人員於2010年2月末-3月初到培訓受理機構進行確認，申請教師資格，並提交以下材料：

①由本人填寫的《教師資格認定檔案袋》一個和《教師資格認定申請表》（一式兩份）；

②身份證原件和復印件；

③當地政府（街道辦事處）、畢業學校或工作單位出具的《申請人思想品德鑒定表》；

④《普通話水平測試等級證書》原件和復印件；

⑤由教師資格認定機構指定的縣（區）級以上醫院出具的體格檢查合格證明（體檢表）。

非受委託高等學校統一匯總後於2010年3月2-5日報省教育廳，由省教育廳組織認定（具體時間、地點另行通知）。各市（地）、各高校要於2010年1月20-21日到省領取申報材料。

教師資格申請、受理、面試、試講和認定時間全省統一規定為2010年2月25-3月30日。

7.關於教師資格認定及結果的發布和上報問題

各級教師資格認定機構和受委託高校要按照《教師資格條例》及其實施辦法的規定，根據各自的分工，成立專家組及時組織完成認定工作，認定結果向社會公示。對於群眾舉報有不符合條件及其他問題的申請人員，要及時調查、核實舉報反映的情況，並按照規定予以處理，將處理結果反饋舉報人，同時通知被舉報人及其所在單位。

各市（地）級教師資格認定機構在本市（地）及其所屬各縣（區）認定工作完成後，及時對認定情況進行統計、分析、匯總，並在2010年4月10日前將各種統計報表及認定信息數據盤報省教師資格工作辦公室。

三、工作要求

1、加強領導，精心組織，確保教師資格認定工作的順利開展。各級教育行政部門、各高等學校要著眼於教師隊伍建設的總體規劃和長遠目標，著眼於提高教師隊伍的整體素質，充分認識教師資格制度的導向作用和對全局工作的重要影響，切實加強領導，認真組織實施。要緊密結合學校人事制度改革，正確理解和把握教師資格與聘任的關系。同時要加強政策導向，強化師德建設，強化教師職業的專業化建設，著力提升教師隊伍的整體素質。

鑒於今年時間緊，任務重的實際情況，各地、各高校要加強領導機構和辦事機構建設，充實工作人員，保證工作機構和人員的相對穩定。要按照國家的有關規定，切實保證必要的經費投入，保證工作的順利開展。

2、堅持依法辦事，依法行政，嚴格執行有關法律法規和政策規定。各級教育行政部門和各受委託高校要按照法定條件、法定的程序、法定的許可權開展工作，不得違背法律法規另行其是。對於教師資格認定的相關政策，必須以法律、法規以及國家和省的正式文件為准，任何部門、任何個人都不能隨意解釋認定政策。

對於違背法律法規的規定，擅自提高或降低認定條件標准、隨意變動法定的認定程序、超越管理許可權認定教師資格的現象，要堅決予以糾正。

3、要嚴格按照公開承諾時間開展認定工作。各市（地）、各高校要按照省教育廳確定的各項工作安排意見，制定詳盡的工作計劃和工作時間表，並在相關新聞媒體公布。要嚴格按照規定時限完成認定工作，不得以任何理由拖延。

4、要加強認定工作管理，完善各項制度。各級教育行政部門和各高校要加強認定工作的規范化、制度化建設，建立健全各項規章制度，強化管理機制，規范管理行為。要加強下級部門對上級部門的請示、匯報以及上級部門對下級部門工作的監督、檢查，建立請示匯報制度和檢查制度。下級部門的認定結果必須報上一級認定機構審核、備案。

5、進一步加大宣傳力度，擴大影響，營造實施教師資格制度工作的良好輿論氛圍和工作環境。要通過各種新聞媒體、信息網路等，廣泛宣傳實施教師資格制度的目的、意義和有關政策規定，促使社會各界都來關心教師資格制度的實施工作，關心教師隊伍建設，使有志於從事教育事業的優秀人才了解和把握教師資格認定政策，積極創造吸引優秀的社會人才從教的良好氛圍和條件。

其他未盡具體事宜見「黑龍江省關於《<教師資格條例>實施辦法》的實施細則」（黑教師[2004]274號）。如果有與本《通知》不一致的地方，請以本《通知》為准。

附件：

1.關於高等學校教師資格認定范圍和對象有關問題的解釋和說明
2.2010年社會人員教師資格認定情況統計表 點擊下載
3.2010年教師資格認定情況統計表 點擊下載
4.受委託認定教師資格的普通高等學校名單
二00九年十月九日
附件1：
高等學校教師資格認定范圍和對象
有關問題的解釋和說明
1、關於「高等學校」的界定

教師資格認定工作中所指高等學校，是指經省級以上人民政府及其教育行政部門批准設立的、承擔高等學歷教育（國民教育）的學校或者高等教育學歷文憑考試試點的學校，具體單位以省教育廳公布的普通高等學校、成人高等學校、民辦高等學校和高等教育學歷文憑考試試點學校的名單為准。舉辦職業培訓或者職業技能培訓的培訓機構和專修學院，不屬於教師資格認定工作所指高等學校的范疇。

2、關於「高等學校在職在編教師」的含義

所謂高等學校在職在編教師的含義是：截止到2009年7月1日前，未達到國家法定退休年齡（男60周歲、女55周歲，下同），本人編制是教師編制，具有教師職務，在任職學校承擔本學校教學計劃中規定的一門及其以上課程的教育教學工作者。

3、關於「高等學校擬聘教師職務人員」的界定

所謂高等學校擬聘教師職務人員是指：人事關系已經調入受聘高校、並擬聘任高等學校教師專業技術職務，從事高等教育教學工作人員。

對於擬調入高等學校的高學歷、學位（具有博士學位人員）的急需專門人才，只要學校建立了人事檔案，確定了教師崗位，明確了教學任務，雖然其人事關系因各種原因尚未辦結，可視為已經具備學校擬聘人員條件。

高等學校擬聘教師職務人員申請認定高等學校教師資格時，應以社會人員身份申報。

4、關於民辦高校在職人員申請高等學校教師資格問題

民辦高校在職人員擬申請高等學校教師資格者，必須是民辦高校專任教師，並且滿足下列條件：

(1)截止到認定時間，與學校正式簽訂三年以上（含三年）聘任合同或聘書，並在聘任崗位上工作滿一年以上；

(2)其本人的人事關系由受聘學校或者學校的主管部門進行管理，或是由市(行署)級以上人民政府設立的社會人才管理部門進行管理；

(3)本人在受聘學校承擔專門的教育教學任務。

5、關於聘任制教師申請認定高等學校教師資格問題

所說高校聘任制教師，是指高等學校（不含民辦高校）與教師簽訂雙向聘任合同，學校對其實行聘任制管理、合同化管理，而非編制管理的教師。對這部分人員申請認定高等學校教師資格，按照第4條的規定執行。

6、關於高校應屆畢業生申請認定高等學校教師資格問題

對於擬受聘到高等學校任教的2009年高等學校應屆畢業生，如其人事關系未落實到擬受聘高校，沒有參加崗前培訓，故今年不能申請認定高等學校教師資格；反之可以申請認定高等學校教師資格。

7、關於新設立的高校在職教師申請認定高等學校教師資格問題

截止到認定時間，經國務院教育行政部門或省人民政府批准設立的高等學校（以批准設立發文日期為准）任職教師申請認定高等學校教師資格，已具有高校教師職務者，按高校在職在編教師申請；不具有高校教師職務者，按高校擬聘教師職務人員申請。

8、關於設有中等教育的高等學校在職教師申請認定高等學校教師資格問題

設有中等教育的高等學校在職教師申請認定高等學校教師資格，必須是承擔高等教育教學任務的人員。不承擔高等教育教學任務的人員，不能申請認定高等學校教師資格。

9、關於高等學校兼職教師認定高等學校教師資格問題

對於受聘承擔高等學校教育教學工作的社會兼職人員，因其人事關系不在其授課的學校，不屬於高等學校已聘或擬聘人員的特定范疇，不能申請認定高等學校教師資格。

10、關於教育學院專職教研人員申請認定高等學校教師資格問題

教育學院中的專職教研人員，因其從事的工作是中小學教育教學研究工作，不從事高等教育教學工作，故不能申請認定高等學校教師資格。對於系統承擔教學計劃中規定的一門及其以上高等學歷教育課程的兼職教研人員，按高校擬聘教師職務人員，可以申請認定高等學校教師資格。

單獨設置的教研機構，不屬於高等學校范疇，其在職人員不從事高等教育教學工作，故其不能申請認定高等學校教師資格。

附件4：

受委託認定教師資格的普通高等學校名單
共計26所本科院校
哈爾濱工業大學 哈爾濱工程大學
東北林業大學 東北農業大學
哈爾濱醫科大學 黑龍江中醫葯大學
哈爾濱理工大學 黑龍江大學
哈爾濱師范大學 牡丹江師范學院
黑龍江科技學院 哈爾濱商業大學
哈爾濱學院 大慶石油學院
八一農墾大學 牡丹江醫學院
齊齊哈爾大學 佳木斯大學
哈爾濱體育學院 齊齊哈爾醫學院
黑龍江工程學院 綏化學院
大慶高等師范學院 黑河學院
東方學院 德強商務學院
你大四那年的十月份唄

Ⅲ 中職教師編制考什麼

中職教師資格證分為中職文化課教師資格證和中職專業課教師資格證，其考試科目分為筆試和面試。中職文化課筆試考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力，中職專業課筆試考試科目：綜合素質、教育知識與能力。面試分為說課和考官提問兩部分。

面試成績為合格或不合格。面試要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、准確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業基礎知識的有關問題。

(3)沙依巴克區職業培訓機構說課擴展閱讀：

申請條件

凡是國務院教育行政部門認可的學歷，均可作為教師資格認定有效學歷。申請認定教師資格的人員應當具備《教育法》規定的學歷。具體要求是：

報考幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及以上學歷。

申請認定小學教師資格，應當具備大學專科畢業及以上學歷。

申請認定初級中學教師資格，應當具備大學專科畢業及以上學歷。（部分省市大專不可以申請初級中學）

申請認定高級中學教師資格，應當具備大學本科畢業及以上學歷。

Ⅳ 公務員講課講什麼好

十二年前，因為工作需要，我實現從鄉鎮中學教師到新聞工作者的角色轉換，當初的新環境、新崗位、新職業，竟讓步入而立之年的我興奮而激動；十二年後，當我再次以外聘教師的身份走上久違的講壇，我竟一下子產生了「今夕何夕」、恍如隔世的感覺。
今年五月，英德市委黨校負責教學教務的副校長賴有橋先生專門找到我，說經過英德市人社局、市委黨校研究，擬邀請我給英德市公務員全員培訓班講講課，課不多，一周一節，一共二十節，讓我安排好時間，配合支持他們的工作，如無意見就編制課表，雲雲。給公務員講課？不是開玩笑吧？誰不知道知道英德市委黨校乃卧虎藏龍之地，人才濟濟，光高級講師就好幾位，而且都是專業領域的佼佼者，我向來都是以尊崇的心情、艷羨的心理和仰望的目光與他們來來往往的。我，何德何能啊？對於賴先生，我是熟悉的，讀過他在報刊上發表的好些調研理論文章，而且大家一同做過中學教師，一同在英德市紀委組織的廉政論壇上開講，一同被抽調至「科學發展辦」，一同獲過清遠市哲學社會科學優秀成果（政府）獎，一同兼任英德市委講師團成員。我供職的單位就租用著市委黨校的兩間房子作為辦公室，因之與英德黨校上上下下頗為熟絡。至於為何對我如此厚愛，我心裡無底。「『橋頭堡』戰略解讀專題由你來講，我們以外聘教師的名義邀請你，理由很簡單，一是因為你的經歷，一是因為你的文章，請你幫幫這個忙，」賴先生認真地說，「接下來，請你准備准備講義，安排好時間，教務部門會將課程安排表送給你的。」
「一是因為你的經歷，一是因為你的文章。」賴先生的話，彷彿一下子打中了我的七寸之穴，我還有什麼理由婉拒呢？我開始審視自己的相對優勢。我出身貧寒農家，酷愛閱讀各式各樣的書籍，中國的，外國的，經典的，非經典的；主流的，非主流的，只要可能，它們都進入我的閱讀視野。得益於豐富的閱讀、坎坷的經歷、細膩的情感和勃發的靈感，我經歷的人、事、物都成了文字描述的對象。從小學到中學，我都是語文老師「高看一眼」的學生，這種被寵的感覺很微妙。十七歲那年，我在浛洸中學念高一，署著我名字的的習作接二連三在市內外、省內外的中學生報刊「亮相」。那個時候，喜歡文學的人很多，而發表的園地又極其有限，刊登文章多了，有同學戲稱鄙人「校園名人」。連吃奶的力氣都拼盡，總算擠過高考的「獨木橋」，大學學的是心儀已久的中文，我在「唐詩宋詞」中徜徉，在「歐風美雨」中的泛舟，閱讀和寫作成為自己的快樂源泉和精神家園，自己的經歷、心緒、思考、體味、感受，往往會成為文字描述的對象，當那些帶有體味、溫度、色彩的文字陸陸續續登上報紙雜志的大雅之堂，卑微的心裡像被陽光雨露洗禮，清新而明朗，溫潤而柔軟。一路走來，小有斬獲——近年來，在全國、省、市有關報刊發表新聞、文學、評論、調研文章等200多萬字，獲全國地市報新聞獎一次、廣東省新聞獎一次、清遠市新聞獎兩次，獲清遠市哲學社會科學優秀成果成果（政府）獎一次；同時，獲清遠、英德兩級政協、宣傳、文化、紀檢監察、老區辦、市直工委等單位表彰獎勵或授予榮譽稱號共20多次；10多篇文章分別入選《清遠市教師論文集》《桑梓情深》《清遠文學作品集》等作品集；參與了英德市多部文史資料的撰編工作。或許是有那麼所謂一點點成績、一點點名氣、一點點影響，先後兼任英德市委講師團成員、清遠市作家協會會員、清遠市政協特約文史資料撰稿人、英德市政協文史委員、英德市政風行風評議團成員、效能監督員等多個社會職務。2012年3月，英德市委市政府舉辦實施「橋頭堡」戰略徵文大賽，我撰寫的《發揮「天時地利人和」因素，打造「橋頭堡」戰略的「英德樣本」——來自清遠工業主陣地英德的深度報告》（見《北江》雜志2012年第二期）有幸被所有評委相中，以最高票獲得一等獎，拿走了一萬元獎金。據此撰寫的體會文章《積累，創新，提升——英德市實施「橋頭堡」戰略獲獎徵文創作體會》刊登在清遠日報通訊《昇平街28號》2012年第一期。
或許，這是英德市委黨校邀請和委託我去講課的緣由。在確定上課事宜之前，我第一時間向英德市委常委、宣傳部長謝蓮同志，分管副部長朱增化同志請示。「這是市委市政府的工作之一，肯定要全力支持。證明你的能力水平在一定程度上得到了主辦單位的認可。你不但要去，而且要講出市委講師團應有的水平！」領導的支持與鼓勵，猶如一支強心針，極大增強了我圓滿完成工作任務的信心。
答應了的事情就要不折不扣兌現。自此，我妥善處理好「主業」與「副業」的關系，認認真真的進行備課。生活消遣方式方面，我推卻一些不必要的應酬，婉拒了牌友、酒友、驢友伸來的「橄欖枝」；課程內容設置方面，在參賽文章的基礎上，有選擇地進行了延伸、拓展和補充，力求講深講透「清遠全面實施『橋頭堡』戰略的決策背景、面臨機遇、有利條件、突出優勢」，講清講明「英德著力打造清遠工業經濟發展主戰場、實施『橋頭堡』戰略主陣地、承接珠三角產業轉移的重要承接地」的底氣底牌，包括歷史人文、區位優勢、交通條件、工業基礎、政策環境、服務能力、要素成本、質量效益等八個方面；輔助表現形式方面，雖有十年中學語文教育教學經歷，但那是對全日制在校中學生，當時的教學手段也比較落後，俗話說「隔行如隔山」，此次面對的是綜合素質普遍都較高的公務員，況且離開講壇十多年，能不能交差？我懷著謙恭的態度，不恥下問，虛心請教市委黨校的前輩，得到了他們的悉心指導，教務部門的蘇榮濱老師還熱心幫助，利用多媒體為我製作了課件，省卻了板書之繁瑣；時間控制方面，考慮到非學歷教育的實際情況，講課時間盡量控制在一小時五十分鍾左右；授課質量方面，我暗地裡對自己提出了「主題凸顯、內容豐富、形式活潑、課堂生動、質量過硬、反饋良好」的要求。
6月1日早上，英德市委黨校召集有上課任務的八位老師開會，主要是「崗前」培訓、說課。作為「客座教師」和培訓教育的「新兵」，我演示了課程內容結構，在忐忑中順利獲得了通過，第一關過了！我鬆了一口氣。
6月4日，英德市2012年公務員全員培訓班第一期開班，開班儀式後的第一節課由我「打響」。由於有做過教師的「底子」，有做過當年英德市「最年輕中學校長」的歷練，有參加過多次大型演講比賽的經驗，更重要的是由於備課充分，上課時，「ABCD」、「一二三四」「子丑寅卯」、「前因後果」、「來龍去脈」，我條分縷析侃侃而談，延續了我一貫的心態平穩、思路清晰、口齒流暢、富有激情的講課風格。課程結束時那一陣熱烈的掌聲就是對我的一種肯定與褒獎，那一刻，一種久違的感覺從身體的內內外外彌漫開來，幸福和溫暖。
有趣的是，在中學里，輩分序列不會錯亂，老師就是老師，學生就是學生，或是師生亦師亦友。在非學歷培訓班裡，師生的關系就錯綜復雜多了，譬如當初的名正言順的老師，現在成了端坐聽講名不正言不順的「學生」；譬如當年同窗共讀的同學，現在成了自己的「學生」；譬如一些自己的長輩，以往都是聆聽他的教誨，現在正襟危坐聽講；還譬如自己的頂頭上司，以前是他講你聽，現在是他聽你講；還譬如，一些兄弟，平時大大咧咧 ，現在儼然師生，不禁莞爾！
課上得怎樣？質量如何？信息反饋源源不斷。
「深，實，新，活。」市委黨校賴先生如是評價。——臉紅了！
「 旁徵博引，引經據典。聽得耳油都出來了。」市園林局老包說。——過獎了！
「豐富，厚實，深刻，生動。」市人大辦林主任認為。——抬舉了！
「聽你的課不打瞌睡！」來自鄉鎮的老劉覺得。——見笑了！
「把你的講義和見報文章發給我看看。」市直部門一些友人建議。——厚愛了！
謝謝啦！謝謝啦！
不久，英德市事業單位幹部「科學發展主題班」也邀請我講「橋頭堡」戰略專題，我欣然領命。
英德市2012年公務員全員培訓將持續至十一月中旬，作為一名非公務員編制身份的「客座教師」，能為英德市三千多名公務員講講課，我體驗著，我榮幸著，我幸福著，我快樂著，我收獲著。

Ⅳ 教育培訓機構的教師需要教師資格證嗎

答案是肯定的。只要是在教育機構擔任教師都應取得國家頒發的《教師資格證書》。不過如果是應聘教育機構擔任一般職員，如教務處工作人員、財務部門的會計、出納、保衛部門的安保人員以及後勤人員，不需要《教師資格證書》。

我國法律的相關規范

1.《中華人民共和國教師法》等相關政策法規規定，中國公民在各級各類學校和其他教育機構中 專門從事教育教學工作，應當依法取得教師資格，並持有與教學崗位相應的教師資格證書。

2. 《中華人民共和國教師法》第三章資格和任用
第十條國家實行教師資格制度。
中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。
第十一條取得教師資格應當具備的相應學歷是：
（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；
（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；
（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；
（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；
（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；
（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。
不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務院規定。

3. 各級各類學校的涵蓋范圍
各類學校，是指實施學前教育、普通初等教育、普通中等教育、職業教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的學校。其他教育機構，是指少年宮以及地方教研室、電化教育機構等。

Ⅵ 新疆公務員面試培訓哪家比較好上過的舉手！

樓主你太搞笑了，還舉手，我小表弟上的鴻途，老師不錯

Ⅶ 溫江羽豐教師資格證什麼時候開始報名啊

現在就可以報名啊，你可以去溫江羽豐職業教育培訓機構，聽說那馬上就開始培訓了哈

辦學特色：學以致用，高效充電，優秀師資，溫暖課堂

培訓項目：教師資格證，說課培訓，會計從業資格證，會計職稱類，繼續教育及年檢等

承諾：本期不過，下期免費再學，兩年之內有效

培訓地點：溫江西南財大東門斜對面和平街道辦事處二樓

Ⅷ 在英語教育培訓機構當老師好嗎

1. 如果自己的教學有特色,有自己的模式,能留住現有學生,而且還能吸引更多生源,那麼在教育機構能賺到更豐厚的薪水,保守也能好幾萬的月薪。

2. 培訓機構沒有公立學校繁雜的會議、總結、教學比武等等各種所謂的"形式"、"面子工程"。但是,機構里對個人的人格魅力,或者直白點---有教學能力支撐的"忽悠"能力要非常強。否則,生源的流失對於機構的老師就是一場災難,可能導致飯碗丟失。

3. 培訓機構里關系也比較復雜,有教學組長、課程顧問等等各種關系需要圓滑協調,可能出現你的功勞被別人搶走,所以教育機構的團隊性更強。還有就是教師和家長及學生的關系可能比公立中學更為直接,有時這種關系會彌補教學上的不足。

4. 培訓機構的穩定性不如公立中學。包括:生源的穩定性,薪水的穩定性,管理的穩定性等等。因為培訓機構的事故突發性比較強,甚至有可能很多培訓機構原本並沒有獲得工商管理部門授權的合法教育資質,但是由於監管的缺失,可以安穩如初。但是,一旦出現任何由教育教學事故引發的投訴,這可能導致機構的取締關閉。

5. 還有一個不能忽視的方面---在培訓機構工作意味著您的生活作息可能和朋友脫節,甚至完全背離。因為機構生源時間上的特有性,這就決定了寒暑假、法定節假日、周末等時間塊成了機構教師的正常工作時間。

6. 應屆畢業生直接進培訓機構會缺失常規教案撰寫、備課、說課、課堂管理等方面的有效訓練, 導致後期的職業發展。因此, 比較合適的流向是: 先公立練級, 後機構賺錢。

7. 機構的教學並非常規的課堂教學, 因而容易造成教師本人對各年級知識架構、教材體系、階段性教學重點等方方面面的積累不到位, 這不利於個人的職業前景。
   

Ⅸ 教師資格證的說課好過嗎大概通過率是多少有什麼竅門嗎有必要去參加說課的培訓嗎

世界正在改變

前幾天看到一個專訪視頻，主持人和幾個女藝人聊天，聊到工作時，她們說最擔心的事居然是怕自己會失業！影視行業變化太快了，好多人已經接不到戲了，都出來做直播做微商了。這我想起了共享單車，很多人感慨，前兩年最火的項目，這么快就死了。互聯網的時代，一切都變化地太快，快到很多人還沒來得及做出反應，就已經被打倒在地。

這個世界就是這樣，一些人總在晝夜不停地運轉，而另外一些人，起床時才發現，世界已經變了。

今年6月25日，英國牛津事務研究所發布研究報告：2030年，也就是12年以後，全球將有8億人因為人工智慧失業！

機器人將取代2000萬的工作崗位。

Ⅹ 考教師資格證和會計證，平時應該怎麼學呢我不想報班。有些有什麼好的建議么謝謝了~~

考教師資格證和會計資格證書有很多不同，培訓班也是根據自己情況選擇。會計師資格證的社會評價
教師資格證需要學習筆試和面試、還有普通話等，筆試主要是包括《綜合素質》和《教育知識與能力》、《學科知識與能力》;面試流程分為結構化面試、試講、答辯三個部分組成。教育基礎知識與能力需要學習教育學、心理學、教育心理學等知識點;綜合素質主要學習文化素養、時事政治、綜合知識能力等。
會計從業資格證：會計基礎，會計職業道德和財經法規，會計電算化。
初級會計職稱：初級會計實務，經濟法基礎。
中級會計職稱：財務管理，經濟法，中級會計實務。
注冊會計師：會計，審計，財務成本管理，公司戰略與風險管理，經濟法，稅法。
關於會計師資格證考試情況，可以到箐鵬教育進行詳細的了解。河南箐鵬教育科技有限公司是2020年6月成立的互聯網職業教育培訓機構，專注於資格考試培訓和職業技能培訓。自公司成立以來，開設了會計職稱、教師資格證幾大類網路輔導課程，採用「教育+互聯網模式」，以教育推動社會發展為使命，旨在打造先進、高效、領先的教育品牌，獲得了中國在線職業教育領域的一致認可和廣泛好評，是一家技術領先、服務完善的在線教育機構。