進修學校教師培訓工作計劃

A. 教育局各科室主要負責哪方面的工作

一、辦公室。

負責綜合協調局機關黨務、政務、事務工作，統籌機關日常工作運轉；負責文秘、信息、機要、保密、督辦、電子政務、文書檔案、史志年鑒工作；負責重要會議和活動（含境內業務交流接待）的統籌與協調工作。

二、政策法規與審計處（審批管理處）。

負責我市教育改革與發展的重大政策和問題的調查研究，指導教育領域綜合改革工作；組織起草地方性教育法規和規章草案；負責局機關法制工作；指導教育系統普法工作；承擔行政復議、行政訴訟等工作；負責局屬單位和指導教育系統內部審計工作。

三、規劃建設處。

擬訂全市教育事業的發展規劃和年度計劃；編制教育設施專項規劃；規劃、指導各級各類學校的布局調整；統籌全市各級各類學校的年度招生計劃；負責全市教育年度事業統計、分析；負責普通高中、完全中學、中等職業學校、非學歷高等教育機構的設置、變更和終止的審批工作。

四、計劃財務處

承擔市級教育經費統籌管理工作；負責局專項經費會計核算工作；承擔教育經費投入預算安排和執行情況的監督、統計工作；指導教育收費工作；指導學校財務管理工作；指導市屬高校和局屬單位政府采購的監督管理工作。

五、基礎教育一處。

負責全市義務教育和普通高中教育的管理工作；擬訂全市義務教育均衡發展政策；指導義務教育和普通高中教育階段課程的管理工作；指導義務教育和普通高中教育教學質量管理工作；指導普通中小學招生（考試）、學籍管理工作；負責來穗人員隨遷子女接受義務教育工作。

(1)進修學校教師培訓工作計劃擴展閱讀

主要職責：

(一)貫徹執行國家和省、市有關教育工作的法律、法規和方針政策，起草有關地方性法規、規章草案，

擬訂有關政策措施並組織實施。

(二)組織擬訂教育改革與發展規劃和年度計劃，提出教育體制改革的政策並組織實施，負責教育改革與發展的戰略研究，會同有關部門規劃、指導各級各類學校的布局結構調整，

負責教育事業相關數據的統計、分析和發布。

(三)負責市級教育經費的統籌管理；檢查區、縣級市教育財政撥款的投入、執行和使用情況；

指導學校的基本建設和財務管理工作；指導和監督市教育系統的內部審計工作，對局屬單位的經濟活動進行審計監督。

B. 中小學德育工作規程的內容介紹

第一條為加強中小學德育工作，依據《中華人民共和國教育法》及有關規定製定本規程。
第二條德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育，是中小學素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力、保證作用。
第三條中小學德育工作必須堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，把堅定正確的政治方向放在第一位。
第四條中小學德育工作要堅持從本地區實際和青少年兒童的實際出發，遵循中小學生思想品德形成的規律和社會發展的要求，整體規劃中小學德育體系。
第五條中小學德育工作的基本任務是，培養學生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。在這個基礎上，引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，並為使他們中的優秀分子將來能夠成為堅定的共產主義者奠定基礎。
第六條小學、初中、高中階段具體的德育目標、德育內容、德育實施途徑等均遵照國家教育委員會頒布的《小學德育綱要》、《中學德育大綱》施行。
第七條中小學德育工作要注意同智育、體育、美育、勞動教育等緊密結合，要注意同家庭教育、社會教育緊密結合，積極爭取有關部門的支持，促進形成良好的社區育人環境。
第八條中小學德育的基本內容和基本要求應當在保證相對穩定的基礎上，根據形勢的發展不斷充實和完善。
第九條德育科研是中小學德育工作的重要組成部分，應當在馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論指導下，為教育行政部門的決策服務。 第十條國務院教育行政部門負責制定全國中小學德育工作的方針政策和基本規章，宏觀指導全國的中小學德育工作、校外教育工作、工讀教育工作。
第十一條國務院教育行政部門和省級人民政府教育行政部門應設立或確定主管中小學德育工作的職能機構，地市級和縣級人民政府教育行政部門根據本地區的實際，設立或確定主管中小學德育工作的職能機構，也可由專職人員管理。
第十二條各級教育行政部門要充分發揮德育科學研究部門和學術團體的作用，鼓勵德育科研人員與教育行政管理人員和中小學教師密切合作開展課題的研究，還要為德育科研人員參加國內外學術交流活動創造條件。
第十三條各級教育督導部門要定期開展中小學德育專項督導檢查，建立切實可行的德育督導評估制度。
第十四條中小學校的德育工作應實行校長負責的領導管理體制。中小學校長要全面貫徹教育方針，主持制定切實可行的德育工作計劃，組織全體教師、職工，通過課內外、校內外各種教育途徑，實施《小學德育綱要》、《中學德育大綱》。
第十五條普通中學要明確專門機構主管德育工作。城市小學、農村鄉鎮中心小學應有一名教導主任分管德育工作。
第十六條少先隊和共青團工作是中小學德育工作的重要組成部分。中小學校要充分發揮少先隊和共青團組織協助學校開展思想政治教育工作的作用。
第十七條中小學校應通過書面征詢、重點調查、訪談等多種方式了解社會各界對學校德育工作的評價以及學生畢業後的品德表現，不斷改進德育工作。 第十八條思想品德課、思想政治課是小學生和中學生的必修課程。思想品德和思想政治課的教材包括：課本、教學參考書、教學掛圖和圖冊、音像教材、教學軟體等。
第十九條國務院教育行政部門指導思想品德課、思想政治課課程建設；組織審定（查）思想品德課、思想政治課教材。
第二十條地方各級人民政府教育行政部門，具體指導思想品德課和思想政治課的教學工作，貫徹落實國務院教育行政部門頒布的課程教學計劃、《課程標准》。各級教學研究機構中的思想品德課和思想政治課教研員具體組織教師的培訓工作、開展教學研究和教學評估，幫助教師不斷提高教學質量，有計劃地培養骨幹教師和學科帶頭人。
第二十一條中小學校必須按照課程計劃開設思想品德課和思想政治課，不得減少課時或挪作它用。中小學校要通過思想品德課和思想政治課考核，了解學生對所學基本知識和基本理論常識的理解程度及其運用的基本能力。 第二十二條中小學校必須遵照《中華人民共和國國旗法》及國家教育委員會《關於施行<中華人民共和國國旗法>嚴格中小學升降旗制度的通知》要求，建立升降國旗制度。
第二十三條中小學校每年應當結合國家的重要節日、紀念日及各民族傳統節日，引導學生開展豐富多彩的教育活動，並逐步形成制度。
第二十四條各級教育行政部門和中小學校應切實保證校會、班會、團（隊）會、社會實踐的時間。小學、初中、高中每學年應分別用1-3天、5天、7天的時間有計劃地組織學生到德育基地、少年軍校或其他適宜的場所進行參觀、訓練等社會實踐活動。
第二十五條各級教育行政部門和中小學校要認真貫徹落實《中小學生守則》、《小學生日常行為規范（修訂）》、《中學生日常行為規范（修訂）》，形成良好的校風。
第二十六條中小學應實行定期評定學生品德行為和定期評選三好學生、優秀學生幹部（中學）、優秀班集體的制度。評定的標准、方法、程序，依據《中學德育大綱》和《小學德育綱要》施行。學生的品德行為評定結果應當通知本人及其家長，記入學生手冊，並作為學生升學、就業、參軍的品德考查依據之一。
第二十七條中小學校應當嚴肅校紀。對嚴重違反學校紀律，屢教不改的學生應當根據其所犯錯誤的程度給予批評教育或者紀律處分，並將處分情況通知學生家長。受處分學生已改正錯誤的，要及時撤銷其處分。 第二十八條中小學教師是學校德育工作的基本力量。學校黨組織的負責人、主管德育工作的行政人員、思想品德課和思想政治課的教師、班主任、共青團團委書記和少先隊大隊輔導員是中小學校德育工作的骨幹力量。中小學德育工作者要注重德育的科學研究，各級教育行政部門要努力培養造就中小學德育專家、德育特級教師和高級教師，要創造條件不斷提高思想品德課和思想政治課教師的教學水平。
第二十九條中小學教師要認真遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，依法執教，熱愛學生，尊重家長，嚴謹治學，團結協作，廉潔從教，為人師表。
第三十條中小學校思想品德課和思想政治課教師除應具備國家法定的教師資格外，還應具備一定的馬克思主義理論修養，較豐富的社會科學知識和從事德育工作的能力。
第三十一條各級教師進修學校和中小學教師培訓機構要承擔培養、培訓思想品德課和思想政治課教師的任務。
第三十二條中小學校要建立、健全中小學班主任的聘任、培訓、考核、評優制度。各級教育行政部門對長期從事班主任工作的教師應當給予獎勵。
第三十三條思想品德課和思想政治課教師及其它專職從事德育工作的教師應當按教師系列評聘教師職務。中小學教師職務評聘工作的政策要有利於加強學校的德育工作，要有利於鼓勵教師教書育人。在評定職稱、職級時，教師擔任班主任工作的實績應做為重要條件予以考慮。各級教育行政部門對做出突出成績的思想品德課和思想政治課教師應當給予表彰。
第三十四條中小學校全體教師、職工都有培養學生良好品德的責任。學校要明確規定教師、職工通過教學、管理、服務工作對學生進行品德教育的職責和要求，並認真核查落實。 第三十五條各級教育行政部門和中小學校要為開展德育工作提供經費保證。
第三十六條各級教育行政部門和學校要不斷完善、優化教育手段，提供德育工作所必須的場所、設施，建立德育資料庫。中小學校要為思想品德課和思想政治課教師訂閱必備的參考書、報刊雜志，努力配齊教學儀器設備。
第三十七條中小學校應在校園內適當位置設立旗台、旗桿，張貼中小學生守則和中小學生日常行為規范。教室內要掛國旗。校園環境建設要有利於陶冶學生的情操，培養良好的文明行為。
第三十八條各級教育行政部門應當會同有關部門，結合當地的實際情況和特點，建立中小學生德育基地，為學生社會實踐活動提供場所。 第三十九條中小學校要通過建立家長委員會、開辦家長學校、家長接待日、家長會、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平。
各級教育行政部門要利用報刊、廣播電台、電視台等大眾傳媒大力普及家庭教育的科學常識；要與工會、婦聯組織密切合作，落實《家長教育行為規范》。
第四十條各級教育行政部門和學校要積極爭取、鼓勵社會各界和各方面人士以各種方式對中小學德育工作提供支持，充分利用社會上的各種適宜教育的場所，開展有益於學生的身心健康的活動；引導大眾傳媒為中小學生提供有益的精神文明作品；積極參與建立社區教育委員會的工作，優化社區育人環境。 中華人民共和國教育部令第30號
《教育部關於修改和廢止部分規章的決定》已經2010年12月13日第28次部長辦公會議審議通過，現予公布，自公布之日起施行。
教育部部長袁貴仁
二〇一〇年十二月十三日 一、對下列規章中引用的有關法律、行政法規、規章名稱修改或者廢止、失效的規定作出修改：
（………略）
4．將《中小學德育工作規程》（教基〔1998〕4號）第二十五條中的「《小學生守則》、《中學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中學生日常行為規范》」修改為：「《中小學生守則》、《小學生日常行為規范（修訂）》、《中學生日常行為規范（修訂）》」。
（………其餘略）

C. 小學教師個人工作計劃

2006教學工作計劃

認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。繼續以"關注課堂"為工作主線，並注意整合教學，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育質量。
具體工作：
一、認真學習理論，明確課改方向。
要把理論學習作為伴隨課改全程的活動。二十一世紀，是一個信息時代，知識不斷更新，新的理念不斷涌現，學習成為現代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的工作，更需要學習。只有那些重視學習，善於學習的人，看問題才會更准，思路才會更清，行動才會更快。教導處將統籌安排，將學習安排到全校業務學習活動中，滲透到教研組教研活動中。在學習中，既要學介紹具體經驗文章，也要學難懂的理論性較強的文章，防止東施效顰；既要學正面宣傳的文章，也要學提出爭議的評論，防止人雲亦雲。採用理論聯系實際、集體與自學相結合的辦法，要求每位教師做好學習筆記。並經常組織交流，使先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。 本期與上期一樣，每周一篇學習筆記，一月一篇案例設計一篇教育故事。
二、嚴格執行常規，提高教育質量。
1、嚴格執行課程計劃。課程計劃是法規，任何人無權變更，教導處將不定期抽查教師上課情況，嚴格督促教師自覺按課表上課，嚴禁私自調課或侵佔技能課等現象發生，如有特殊情況確實需要調課的必須報請教導處批准。
2、本學期將繼續組織教師學習常州市教研室修訂的《中小學各科教學常規》，修訂我校教學常規要求，使全體教師明確要求，自我對照，切實落實常規，有效地改進教學，全面提高教學水平與質量。教導處將提倡「推門聽課，翻本檢查」工作制度，繼續實行學月常規檢查制度。
3、加強教研組建設。教研組是教師教學研究的主陣地，教師成長成材的搖籃。各教研組根據學校教學工作計劃，結合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計劃。教研活動做到定時間、定內容（學習課改理論、寫讀書筆記、鑽研課標教材、集體備課、聽評課，進行教法和學法的探討等）、定好主題和中心發言人。教研活動要在「實」與「新」上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個教研組要創自己的特色，及時、認真總結得失，在期末進行交流，開展先進教研組的評選。
4、抓好集體備課。備課組活動集中與分散相結合。集中活動做到有組織、有計劃、有安排，定時間、定內容、定主講，突出重點，解決難點。著力提高集體備課質量，各班要針對班級實際進行修改，並在教學過程加以調整，倡導課後撰寫教學後記和教學案例。
5、加強對教學質量的調研。教學質量是學校教學的靈魂和生命線。每位教師必須樹立「有效教學」觀念，增強質量意識，憂患意識，爭先意識，努力提升所任學科的質量。本學期教導處將加大學科的階段性調研力度，分析存在問題，落實解決措施，力爭不使一門學科、一個班級、一個學生掉隊。抓好幾個調研與比賽，即一年級看拼音寫漢字比賽，二年級朗讀比賽，三—六年級「六一」作文比賽，低年級口算調研，中高年級計算、概念、應用題調研，英語階段性調研。
6、抓緊畢業班復習迎考工作。認真總結上學期期末考試情況，分析我校六年級教學工作的現狀，引導全體教師進一步明確各科教學中存在的問題，採取針對性的應對舉措；及時召開畢業班家長會，加強家校聯系溝通，做好宣傳發動工作，爭取家長配合支持，為學生復習迎考，打勝小學畢業最後一仗營造良好的家庭環境和有力支撐。抓兩頭，促中間，分類輔導，採取學月考試，獎勵前五名和進步大的等形式，努力提高畢業考試的優秀率和及格率。
三、深化課改實驗，提升實施水平。
1、加強課改實驗的師資培訓。本學期繼續組織教師學習新課標，把握其精神實質，加強對三年級等使用新教材教師的培訓與管理。
2、加大課程研究的力度。加強教研和科研的結合，以教研為載體，以科研為先導，促進全體教師實施新課程，改革課堂教學的水平。繼續與教研室多聯系，爭取專家的支持、指導，健全教研製度，改革教研形式。各教研組制定計劃時要立足本校，結合自身教學需要，精心設計好每次活動的內容，開展小型、多樣、高效的教研活動，創造性地開展活動，讓教研和科研活動真正為提高教師課程實施能力服務。學校將有針對性地組織有關學科的校級教研活動，對品德與生活（社會）等術科教研活動也將有所安排。以此全面提高教師駕御新課堂的能力。
3、繼續加強課程管理開發的研究，根據教育部「綜合實踐活動課程指南」的有關要求，加強管理，使之不至流於形式，加強課程開發的研究，繼續開展綜合實踐活動，本期綜合實踐活動由教師自願報名參加，綜合實踐活動組組長鄭志強指導，集中力量進一步開發、完善我校校本課程——《我的家鄉---梓潼》，使校本課程真正成為拓展學生學習領域、促進學生個性發展、培育學校教育特色的重要途徑。
四、調動教師熱情，加強隊伍建設。
1、上期，我校開展青年教師賽課，一部分教師在活動中脫穎而出，一部分教師迅速成長。本期，我校將進行中老教師示範課，讓教師們在這樣的活動中相互借鑒，取長補短。不同的教學風格
2、鼓勵、支持教師參加學歷進修，組織教師參加繼續教育，切實提高教師的教育實踐水平。加強計算機及其網路技術的培訓，重點培養教師利用計算機進行輔助教學的能力、教育科研能力和應用信息的能力。本期，要求每一位教師利用遠程教育資源上倆節課，由張玉全作好記載。
3、積極鼓勵教師參加各種評優課活動、學術研討和參加教壇新秀、教學能手、學科帶頭人的評選活動，採取更加有力的措施，著力造就優秀教師。
4、繼續組織校課改積極分子、青年骨幹教師、優秀教研組等評優活動，促使青年教師快速成長。
教學是學校的主要、重點工作，提高課堂教學的質量是每一位教師每一節課所必須遵循的原則，教導處本學期將一如既往地深入課堂、深入各班，檢查教學的各環節的落實，使我校的教學再創佳績。
五、科研工作：
教不研則淺，研不教則枯，為及時把握時代脈搏，跟上教學改革的步伐，我校確立的科研課題為：
1、學校社會、家庭三結合，促進小學生誠信品質的形成（國家級）2語文課題將申報「愉快識字法」（市級）
3、校本教材開發，綜合實踐活動（校）4、數學課題組
路漫漫其修遠兮，親愛的教師們，辛勤的付出，必會換來金秋的收獲。
教學工作大事表
2006年2月
主要活動：
二月份：
1、制定教學工作計劃。
2、召開教研組長會議，制定教研組工作計劃。
3、各科教師制定學科教學計劃。
4、召開綜合實踐指導老師會議，制定綜合實踐活動實施計劃。
三月份：
1、第二次教學常規檢查。
2、召開英語教師研討會，討論提高英語教學質量的有關措施。
3、修訂學校教學常規細則。
4、校新課程教材培訓。（一、二年級數學）
5、中老年教師示範課
8、召開教研組長、備課組長會議。
9、課題組制定課題實施計劃。
四月份：
1、學科期中調研測試。
2、徵集、評選綜合實踐活動案例。
3、畢業班復習教學研討活動。
6、第三次常規調研。
五月份：
2、三—六年級慶「六一」作文競賽。
3、一、二年級口算比賽。
4、二年級朗讀比賽。
六月份：
1、檢查各教研組落實教研活動情況。
2、六年級模擬考試。
4、一年級看拼音寫漢字比賽。
5、評選課改積極分子、優秀教研組。
6、撰寫教學論文與案例。
7、舉行期末考試，做好試後分析。
8、第四次常規調研。

D. 如何提高中小學教師培訓的有效性

近年來,甘肅省蘭州市經過多次組織培訓和調研,教師隊伍建設取得了明顯成效。但從整體上來看,教師隊伍整體素質還遠遠達不到教育改革發展的需要。教師培訓發展的不平衡尤其是中學教師培訓的效率低、方法單一、內容沒有針對性的問題,還很突出。縱觀甘肅省蘭州市多年來教師培訓經驗,立足於市情區情,我認為有以下方法和措施可以解決當前我們所遇到的問題。
一、健全培訓機構,落實培訓責任
教育領導班子到位後,必須深刻認識到培訓工作的重要性、必要性和迫切性,應及時成立由黨政一把手負總責、分管領導分口抓、職能部門具體抓的培訓工作領導小組。根據教育發展形勢和需求,撤銷原縣區教師進修學校,成立縣區教育培訓中心,負責全區教育培訓工作的組織實施。同時,針對以往幹部、教師培訓中職責不清、多頭培訓的問題,制定出一系列有關教育培訓的管理辦法,明確領導職責,靠實管理責任;理順培訓職能,靠實部門責任;細化培訓任務,靠實培訓責任。這樣一來,我們的培訓機構就會逐漸健全起來,培訓責任才能夠得到落實,培訓工作才可以順利展開。
二、理清培訓思路,完善培訓計劃
「如果方向錯了,停止就是進步。」作為培訓組織和實施部門,我們更應該立足於隊伍現狀,借鑒先進經驗。各縣區應先確立「高端引領,借力培訓;發揮骨幹,示範培訓;依託教研,拓展培訓;區域合作,聯片培訓;立足校情,崗位培訓;啟動活力,自主培訓;多輪驅動,多元培訓」的思路,為培訓工作的順利開展指明方向。按照國家、省、市關於教師成長發展的總體要求,結合各縣區教育實際,在認真調研的基礎上,先後制定下發《各縣區名師名校長培養工程實施方案》、《各縣區教師培訓n年行動計劃》等一系列助推教師成長發展的文件,為實施教育持續性發展戰略和促進教師成長發展奠定基礎。
三、落實培訓經費,規范培訓管理
「兵馬未到,糧草先行。」各縣區教育主管部門應該及時制定和出台相關規定,規定每年全縣(區)教育費附加的10%以上,用於教育培訓和教科研工作。同時,要求學校想方設法籌借資金,切實加大教育投入。教育主管部門應在年度考核中對培訓經費的落實情況予以重點督查,從而確保了培訓經費的足額落實。針對以往幹部、教師培訓中思路不清、目的不明、針對性不強的問題,我們提出:今後的幹部、教師培訓,要嚴格遵循「針對管理抓培訓,針對問題抓培訓,針對能力抓培訓」的基本要求,凡是目的不明確、思路不清晰、針對性不強的培訓,一律不予以批准實施,切實杜絕了無效和低效的培訓。
四、抓好培訓調研,實施多元培訓
各縣區教育局,應先後聘請各高校的專家團隊和專業機構,組織開展教育現狀分析與教師培訓需求調研,制定周密的調研方案,挑選科學的調研對象,詳細了解學校發展需要和教師發展需要,准確掌握培訓要求,使培訓工作做到有的放矢。以此為基礎,在具體培訓過程中,應著力有針對性地抓好以下4個層面的培訓工作:
1.參與高端培訓。選派數名校長參加校長發展學校培訓,以及安排數名教師參加國培計劃。積極承辦國家及省、市級大型的教學教研活動,培訓教師的人次應該加大力度。高層次的培訓需要在全市縣區教育管理人才的培養中發揮出顯著的作用,要讓一批批參與高端培訓的校長成為引領各縣區教育管理的先鋒和示範。
2.實施訂單培訓。拓展培訓思路,想方設法籌措專項資金,委託教育高校,先後對全市區專兼職教研員、教科室主任分期進行訂單式培訓。與省教科所協作,開設全國心理咨詢師培訓班。訂單式培訓,關照骨幹教師的成長需求,培訓的針對性、實效性極強,才能解決一系列困惑和問題,會收到良好的效果。
3.落實區域培訓。針對師資現狀,立足區域實際,先後開展以「校長培訓日」活動為主的一批具有本土特色的培訓。這些培訓,從培訓對象現實需求出發,簡潔且可操作性強。在培訓中,列專題,請名家,重互動,求實效,注重收獲。同時,立足於學科特點,發揮本土人才,需先後開展語文、數學、英語、綜合實踐活動等多個專題的培訓活動,培訓教師的人次需要增加,進一步提升區域培訓的參與層面和培訓質量。
4.強化教研培訓。依託「教研室——片區教學研究指導組——學校教科室」的三級教研網路,通過專家講座、現場課例、教學評析、教材研讀、方法研討等方式,強化教研培訓。組織教師參加全國教師素養大賽觀摩活動和小學教學觀摩研討活動,以及組織教師參加全省課程開發與管理實施培訓,如此一來就可以有效地提高教師隊伍的教研水平。
五、抓好以賽代訓
大力提倡舉辦校長崗位能力大賽、教師素養大賽等各類形式豐富的比賽活動,以賽代訓,提高專業修養,鍛煉專業技能,特別是校長崗位能力大賽,通過全面、深入、系列、細致的全方位比賽,要遴選出優秀的管理人才,培養一批骨幹校長,鍛煉一批年輕的校長,要展示出校長團隊的風采,提升校長隊伍的形象,為中學教育事業的發展和進步發揮積極的作用。
六、推進以評促訓
需要舉行各縣區骨幹教師、教學新秀和區級骨幹教師、教學新秀等一系列評選活動,以評選促專業成長。在評選過程當中,要做到公開、公正,嚴謹有序,比賽、觀摩、學習、提高的有機融合才可以獲得教師的高度認可教學任務保質保量的完成。
七、規范校本培訓
教育主管部門應該把校本培訓的實施情況,作為學校年度考核的工作重點,抓規范,促落實,求質量,進一步建立健全了校本培訓管理制度,完善校本培訓工作計劃,落實校本培訓工作責任。學校必須立足校情,創新思路,拓展內容,挖掘深度,豐富形式,扎實有效地抓好工作落實,使校本培訓工作做到全員化、經常化、規范化、多樣化、全面化,進一步轉變教育思想,更新教育理念,這樣才能有效地解決教學中的困難與問題,提高薄弱學校的教學質量。
八、鼓勵自主培訓
教育局應從管理層面出發,配發教師閱讀書籍,通過大力倡導和積極引導,鼓勵廣大教師主動讀書,自主培訓,完善自我,提升素質。學校搭建學習平台,制定教師獎勵辦法,通過報銷學費等各項有力措施,引導廣大教師讀書學習。廣大幹部教師立足崗位工作,利用課余時間和業余時間,抓自學,抓自修,比業務,比業績,這樣,他們的學習意識和學習熱情才可以增強,學習效果便會逐步顯現了。
積極實施多元化培訓,才可以使得一個片區的師資培訓工作從過去的水平低、質量不高、後勁不足、培訓特色不鮮明、培訓效果不明顯的低谷中走出來。全方位的培訓,可以鍛煉師資隊伍,提升師資隊伍素質和教育教學質量。總之,只有基礎教育管理不斷規范,師資隊伍素質才能提升,教育質量才可以提高。教師培訓工作必要而迫切,但是我們要清楚地認識到培訓工作還存在很多不足,要有意識地去改進,去發展,這樣的培訓效果才會進一步提升。以上八個方面是在新課改的背景下提高教師培訓的有效性的關鍵,任何一個方面的疏忽都可能導致整個培訓沒有效率和作用。

E. 幼兒園業務園長是怎麼指導教師教研活動的

你好！很高興回答您的問題。關於這個問題，可以根據您的幼兒園實際教學情況來安排，沒有固定表格。計劃如下：園本教研計劃是做好幼兒園教育教學研究工作的基礎和靈魂，科學合理的園本教研工作計劃能夠帶領教師在新思想、新理念的指導下，實踐、摸索、歸納、總結優秀的工作經驗和適宜的教育方法，不斷提升教師的個人素質，提高幼兒園的教育質量。古人雲：「凡事預則立，不預則廢」。對於業務助理而言，園本教研計劃的制定是保教工作中的一項常規工作，一份好的教研工作計劃應該具有適切性，其中包括實事求是的現狀分析，具體明確的指導思想，適宜可操作性的目標，極富創造性的實施方法，以及可測的目標達成度。也就是說分析、定位與措施、策略之間的相應匹配、有機結合是至關重要的。在制定計劃時，要反復琢磨這些要素，並把這些要求貫穿到計劃的制定中，可以把握這樣的三個原則：一是找准問題，分析原因；二是針對問題，目標清晰；三是人人參與，體現過程。本學期我在參加了區教育局學前科和教師進修學校學前教師教育中心聯合舉辦的新學期工作會議後，能主動積極與潘園長和宋書記一起首先針對幼兒園的總體教學研究情況進行全面的回顧，然後針對幼兒園的師資隊伍進行細致地分析，在了解分析幼兒園現狀的前提下確定了本學期園本教研指導思想，並對本學期教研工作的目標予以恰當定位。通過分析，園領導一致認為我園在環境創設工作、《幼兒創意學習課程》的研究、品德特色教育工作方面還存在問題，亟待研究解決。於是我園在認真領會上級教研工作精神的基礎上，將本學期主抓的幾項重要教學研究工作提煉出來。（一）緊持「以人為本」，科學安排研訓內容，分層次實施教師跨躍式發展本項工作重點旨在全面提高教師的能力和素質，主要通過加強師德教育、積極參加市區教師培訓活動、發揮骨幹教師的輻射作用、培養青年教師快速成長等措施來完成教師的跨越式成長。（二）重視「教研過程」，促進教育質量穩步提升本項工作重點將通過加強教育教學常規管理制度建設、加強幼兒常規培養工作、開展教師教學能力大賽活動、同課異構、一課多研、園內環境創設評比、徵集論文、參加玩教具比賽等活動完善教學研究緝長光短叱的癸痊含花過程，提高教學質量。例如：《幼兒創意學習課程》（下）以一個全新的面貌呈現在我們面前時，它缺少了以往教師習慣的那種模式化、結構化的東西，讓教師一下子變得不知所措，許多活動內容雷同、平行，許多活動方式或簡單或復雜不可操作，教師對活動的刪減、合並沒有一個科學的指導，也就是說，大多數教師還不能獨立的與教材進行對話，更不用說在對話基礎上的調整了。面對教師在「選擇與創造性使用教材」方面的困惑，教研組必須引導教師對新教材的使用就如何將教材中的眾多單個、零散的素材點轉化為具體的教育行為加以研究。在具體操作上我們制定出「三步走」的措施，一：集體合作，共同研究。具體操作為：以業務助理牽頭，帶領教師搭建主題框架。二：有分有合，大膽嘗試。具體操作為：業務助理事先布置將要嘗試的新主題→各班以整合的理念為指導，搭建主題框架，全方位的進行主題設想→教研活動時交流，汲取各班各塊面的精華→然後各班嘗試。三：取其精華、整理總結。具體操作：各班級在集體活動，游戲活動、家園共育、環境創設等活動中體現對主題的理解、實施過程→收集主題資料→主題結束後進行集體交流，完善教學活動安排。（三）開展多種教育活動，豐富幼兒生活結合我園德育教育特色活動，教研組帶領各班級教師開展季節、節日多種教育活動，在春天來臨之際，我園教研組將結合中華傳統文化特色在全園開展幼兒武術操、健身操比賽活動，以增長幼兒知識、豐富幼兒社會體驗、加強安全健康教育。本學期的園本教研活動計劃是在分析現狀、結合市區工作重點、結合幼兒園品德教育特色的基礎上初步制定出來的，初稿完成後結合幼兒園的園務工作計劃進行了第二次的修改。3月16日「李征研修室」在我園正式落成，幼兒園的全體教師有幸成為首批研修室成員，結合研修室工作計劃，幼兒園園本教研計劃進行了第三次的補充。3月17日參加了六一幼兒園的新學期教研工作布置活動，自己深受啟發，回園後對幼兒園的園本教研計劃又進行了第四次的完善。由於今年教學研究的活動比較多，任務也很艱巨，因此我在月份工作項目分解上比往年更細致更具體，更便於教師操作。如果說，一份好的計劃的制定著實需要花費一番心思的話，那麼如何引領計劃的落實，這將是對業務園長更高更精的要求，然而就是在這制定計劃和落實計劃的循環往復過程中，自己獲得了頗多的收獲，我將在區領導的指導引領下，不斷提高自己的業務理論修養，團結帶領全體教師在園本研修的大路上闊步前進。文章來源：四季在線教育網

F. 關於陝西省西安市新城區高中教材

西安市普通高中新課程改革實施方案

根據教育部和陝西省普通高中新課程改革的有關文件精神，本著「積極實施，穩步推進；統籌規劃，明確責任；以校為本，求實創新；專業引領，樣本示範；過程監測，確保質量」的工作策略，結合我市實際，特製定本實施方案。
一、指導思想
堅持以「三個代表」重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，認真落實《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》所確定的基礎教育培養目標，借鑒義務教育階段課程改革的成功經驗，立足我市實際，積極穩妥地推進普通高中新課程改革實驗，努力構建特色鮮明、充滿活力、富有時代特徵的西安市普通高中課程新體系，全面提高我市基礎教育的質量和水平，促進學生全面而有個性地發展，為培養和造就一大批高素質勞動者、專門人才和拔尖創新人才奠定堅實基礎，為建設人文西安、活力西安、和諧西安提供強有力的支持。
二、基本原則
1.求實性原則。立足我市高中發展實際，針對現狀，認真分析和研究，制定切實可行的規劃、方案及辦法，正確處理課程改革目標與現實之間的關系，積極主動地探尋解決問題的方法和途徑，務求取得實效。
2.漸進性原則。高中課程改革是課程目標、課程內容、課程結構、課程管理、教學方式、學習方式、評價方式、運行機制等全方位的整體性構建，是一項具有長期性和艱巨性的重大工程，要不斷地更新理念，改進方法，積累經驗，完善方案，循序漸進地推進和實施。
3.科學性原則。新課程改革是一項理論性和實踐性很強的工作，要切實加強教育教學研究，對實驗工作進行理論指導和專業引領。要尊重教育發展和課程實施的基本規律，講求科學，不斷提高新課程實施的水平。
4.創新性原則。普通高中學校是實施新課程改革的主體，要充分發揮其主動性和創造性，促進學校在實施過程中不斷學習、探索和研究，創造性地實施新課程。
三、實施目標
1.把普通高中新課程實驗作為深化我市基礎教育改革、全面推進素質教育的核心內容和重要載體，創造性地實施普通高中各科課程標准（實驗）和國家《普通高中課程方案（實驗）》，積極探索實施素質教育和培養創新型人才的新途徑，構建與我市經濟社會發展實際相適應的普通高中課程新體系。
2.探索普通高中新課程的實施辦法和實現方式，完善課程管理制度和運行機制，提高課程開設、開發、實施與管理的能力。
3.開展教育教學改革，促使教師教學方式和學生學習方式的轉變，促進形成新的教育教學模式和組織管理形式。
4. 健全與普通高中新課程改革相適應的評價制度，建立符合新課程理念要求的發展性評價體系和教學質量監控體系。
5.建立普通高中校本教研和校本培訓制度，創設有利於教師創造性實施新課程的環境，探索促進普通高中教師培訓及專業發展的管理新機制，全面提高教師隊伍的整體素質。
6. 優化教育資源配置，開發和利用基於現代信息技術的課程資源，建立廣泛而有效的課程資源網路，形成全市開發和共享課程資源的新機制。
7.全面提高普通高中教育教學質量和辦學水平，促進學校內涵式發展，為普通高中新課程改革的實施、完善和推廣提供經驗。
四、組織與領導
1．成立西安市普通高中新課程改革領導小組。
經市政府同意，成立以市政府主管教育副市長為組長，市政府主管秘書長和市教育局局長為副組長，市教育局、財政局、發改委、人事局等單位負責人為成員的西安市普通高中新課程改革領導小組，統籌規劃和領導全市基礎教育課程改革，研究制定各項保障措施，落實課改經費，全面部署新課程改革實驗工作。
2．成立西安市普通高中課程改革領導小組辦公室。
辦公室設在市教育局，主任由張建國局長兼任，副主任由黃新南、李忠良副局長擔任，成員由各相關處室（單位）負責人組成。辦公室的主要職責是：在西安市普通高中新課程改革領導小組的指導下，負責全市普通高中新課程改革的組織與實施。具體工作由市教育局基礎教育處牽頭，相關職能部門配合。
3.辦公室下設專家指導組、通識培訓指導組、課程實施指導組、評估與督導組、宣傳組和資金保障組。
專家指導組的主要職責是：對普通高中課程改革方案、政策及課改重大問題等進行研究論證，把握全市普通高中課程改革的方向；及時研究指導解決課改中出現的問題，提出改進及實施建議等。
通識培訓指導組的主要職責是：制定全市通識培訓方案，組織通識培訓活動等。
課程實施指導組的主要職責是：負責指導課程設置、學科教學、教學管理等工作的具體實施；負責學科培訓和教學管理培訓工作；指導樣本校工作等。
評估與督導組的主要職責是：進行課改過程的指導、督促與檢查；實施質量監控和評估；提出綜合性的課程改革意見和建議等。
宣傳組的主要職責是：課改動員和宣傳；策劃組織宣傳推廣活動；形成經驗材料；編輯課改簡報等。
資金保障組的主要職責是：落實課程改革專項經費，確保課改工作的順利實施。
4.建立聯席辦公會議制度，由市教育局主要負責人或分管領導定期召集。基教處、辦公室、人事處、規劃處、資金處 、職成處、師訓處、德體衛藝處、督導室、新聞辦、教科所、教育電視台等處室和單位負責人為成員。辦公會議研究制定各項政策和保障措施，就重大問題提出意見和建議。
5.各區（縣）教育局在當地政府領導下，參照市課程改革領導機構，建立相應組織，明確要求，落實責任，制訂實施方案和配套文件。結合實際，指導學校合理編班，落實教師編制，合理調配教師，優化資源配置，提供經費保障，改善辦學條件，確保課改順利實施。
6.校長是學校實施新課程改革的第一責任人，各普通高中學校是新課程改革實驗的具體實施者和主要實踐者，要全面規劃，整體安排，重建學校管理制度和管理模式，並成立課改組織機構，明確責任，認真履行職責。
五、任務與措施
（一）教師培訓
1.高中課程改革培訓工作堅持「以校為本」、「全員培訓」和 「先培訓，後上崗；不培訓，不上崗」的原則。
2.培訓主要分通識培訓、學科培訓和管理培訓。根據普通高中新課程改革實驗的要求，統一規劃，分段實施，研訓結合，滾動式推進對全市教育行政部門、教研部門和全市普通高中相關人員的培訓。市教育局出台教師培訓指導意見。
3.市教育局組織教育行政幹部、全體高中校級領導及中層幹部、教研組長的通識培訓和相關考核。通識培訓由課改辦公室協調，通識培訓指導組實施。區縣組織實驗教師的通識培訓和相關考核。管理培訓、各學科課程標准和教材培訓由市高中課程改革領導小組辦公室統一組織，分段實施。各學校以構建學習型組織、轉變課堂教學方式為核心開展校本培訓。學年開學前，執教新進入課改年級的教師必須接受崗前培訓。
4.注重培訓的實效性。堅持做好「四個結合」，即通識培訓與學科培訓相結合、理念更新與課例分析相結合、專家講座與名師示範教學相結合、集中培訓與校本培訓相結合。通過多層次、多形式、多樣化的培訓，使受培訓者切實轉變教育觀念，深刻領會普通高中新課程的精神實質，逐步按照新課程理念進行學校管理和開展教育教學活動。
（二）課程實施
1.普通高中學校成立學校課程指導委員會，負責學校新課程的建設、實施、管理與評估，按照國家課程改革方案的要求，構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構。制定學校課程設置計劃，開齊課程，開足課時，合理編排課表，按計劃安排課時。市教育局出台課程設置與編排指導意見。
2. 嚴格按照國家普通高中課程方案中規定的學習領域、科目和模塊的要求實施課程。各學校除按照我市高中課改准備方案的要求開齊必修課程和限定選修課程外，還要積極開發具有西安地域及學校特色的校本課程，逐步開設好各類選修課程。市教育局出台選修課程開設指導意見和校本課程開發與實施指導意見。
3. 以課堂教學改革為重點，積極探索新課程的教學改革，切實推進教師教學方式和學生學習方式的轉變，改進教學行為，創設有利於學生主動學習的課程環境，倡導自主、探究、合作的學習方式，引導學生在發現問題和解決問題的過程中探究知識的意義，努力提高教學質量和效益。市教育局出台教學管理指導意見。
4. 因地（校）制宜地開設好通用技術課程和綜合實踐活動課程，切實加強通用技術課程和綜合實踐活動課程的設置、實施、考核、評價及學生校外活動的管理，積極探索綜合實踐活動課程校本化的新模式和新途徑。市教育局出台綜合實踐活動課程實施管理辦法。
5. 做好全市普通高中實驗教材的選用工作，統籌安排新課程實驗教材在全市的使用。
（三）制度建設
1. 建立並完善學生選課指導制度。學校編制學生選課指導手冊，成立選課指導機構，引導家長正確對待課程的選擇性，切實幫助學生學會選擇。市教育局出台學生選課指導意見。
2. 建立學生學分管理制度。學校要根據課程方案的學分要求形成學年學分分配表，制定學校學分認定管理辦法。要堅持客觀、公正、透明的原則，嚴格學分認定的標准、程序，規范操作過程。市教育局出台學分認定管理指導意見。
3. 建立適應模塊化教學的行政班與教學班相結合的新型教育教學組織管理形式和機制，各校制定教學班管理制度及實施辦法。
4. 建立以校為本的教學研究制度，建立健全課程發展的專業咨詢、指導和進修體系。市教育局出台校本研訓指導意見。
5.探索建立高中學生發展性評價體系，實行學生學業成績與成長記錄相結合的評價方式，把學生的創新精神、實踐能力、個性特長和健全人格等作為評價的重點，研究制定普通高中學生綜合評價方案。市教育局出台學生綜合素質評價實施辦法。
6.建立促進教師專業發展的評價制度，全面、科學、准確地評價教師教學工作，將教師教學評價工作與教師專業發展評價統一起來，通過評價促進教師的課程教學能力、課程開發能力、課程創生能力的形成和提高。
（四）資源開發
1.學校要充分挖掘和有效利用校內外課程資源，對校內外課程資源進行整合，提高利用效率。發揮各種公眾網路資源的作用，使之成為課程資源開發、利用和交流、共享的重要平台。農村地區的普通高中還可以根據農村建設和發展的實際開發各種獨特的課程資源。
2.市區（縣）兩級教育行政部門和教研機構加強網路課程資源建設，加強普通高中與大中專學校、教科研部門和中等職業學校在師資、設備、場所、信息等方面的溝通與交流，搭建校際間資源互惠共享平台，探索資源共建共享機制。
(五)科研引領
1.加強各級教研室、教師培訓中心（教師進修學校）專業化建設，轉變觀念，創新機制，提升品質，提高專業化服務水平。逐步建立起面向全體普通高中學校的教研網路，充分發揮市、區縣兩級教科研部門在普通高中課程改革工作中的專業優勢，整合教科研力量。市教育局出台加強教學研究指導意見。
2.學校建立以校為本的研訓一體化教師培訓和教研製度，努力建成學習型教師群體，主動與教研部門和高等院校合作開展行動研究，為學校教師可持續的專業化發展創造良好的環境。
3.市、區縣教研室分別建立新課程學科研究中心組。中心組的主要任務是研究課程標准和新教材，開發地方課程，研製學科教學評價標准和考核辦法，指導各校課堂教學和教學研究。
4.成立普通高中新課程實驗工作項目研究組，組織力量對普通高中課程實驗中的各項工作開展專題研究，為我市普通高中新課程實驗決策提供服務。
（六）樣本示範
1.在學校申報的基礎上，確定不同層次的學校為新課程實驗樣本校，配合項目組開展研究，形成在學校層面上發現問題、研究問題、解決問題的工作機制。區縣教育局也要設立相關專題或項目的實驗樣本學校。
2.建立高中新課程實驗樣本校管理制度，重點在制度建設、課程開設、課程管理、評價改革、校本教研、師資建設、設備配置、課程資源開發等方面進行深入探索，為普通高中課程改革提供成功經驗。市教育局出台樣本校建設及管理辦法。
（七）質量保證
1.建立並完善學校課程改革的評價檢查制度，建立激勵機制，推動實驗工作的深入開展。市教育局將把課程改革實驗工作作為一個重要指標納入對學校的檢查評估，將把課程改革實驗工作作為評選先進單位的必備條件，將把課程改革實驗工作列入先進教育工作者等評選的優先條件。各學校要將實驗工作的開展情況列入對教師的業績考核之中。
2.建立市普通高中教學質量測試評估系統，檢查教學效果，為教學、教材評價積累資料。為准確跟蹤研究和評估普通高中課程運行質量，加強對各類學校各學科模塊，特別是必修課程和限定選修課程模塊結業考試試卷的評估，以保證課程標准真正落實到位。每學期末，市課程改革實驗領導小組匯總各校實驗情況和統計資料，對全市實驗工作進行階段性總結評估。市教育局出台教學質量監控評估管理辦法。
（八）經驗總結
各縣區、學校要定期組織課程改革經驗交流，樹立典型，激勵先進，推動課程改革不斷向縱深發展。
根據實驗工作進展情況，在全市范圍內適時組織課程改革研討會、經驗交流會等，以典型經驗帶動課程改革實驗的深入進行。
全市要形成有理論深度和實際推廣價值的經驗材料。
（九）輿論宣傳
利用各種媒體，通過各種渠道和形式，向學生、家長及全社會廣泛深入地宣傳普通高中新課程改革的目的、任務、意義，努力營造有利於課程改革的良好社會氛圍；及時報道我市普通高中新課程改革的進展情況；及時總結通報我市普通高中新課程改革的實施情況，宣傳和推廣先進經驗。
六、實施步驟
2006年9月---2010年8月
（一）准備階段：2006年9月---2007年8月
市課改領導小組辦公室負責制定《西安市普通高中課程改革准備工作方案》、《西安市普通高中課程改革實施方案》及其相關配套文件；組織好全市普通高中起始年級教師的通識培訓、學科培訓及學校教學管理培訓；確定樣本學校，就選修課程開設、課程資源開發、校本教研、學分管理、選課指導等各個方面有側重地進行研究、論證和模擬實施；確定項目研究內容，組織力量對課程改革實驗中的各項工作開展專題研討；加強對高中學校課程改革的理論指導和專業引領，努力解決全市普通高中新課程實施過程中的難點和重點問題；做好教材選用等工作。
各區縣教育局和普通高中學校重點進行校本培訓。組織學校領導、教師、行政管理人員進行學習和培訓；根據學校實際情況、辦學條件和師資情況，按要求編制學校課程方案；在師資配備、教學設施等方面為全面進入新課程作好各方面的准備工作。
（二）實施階段： 2007年9月---2010年8月
1．2007年9月---2008年8月
市教育局組織專家和教研人員深入學校進行調研和指導；以課程標准和教材培訓為主，分學科進行高二年級教師培訓；組織新一輪高一年級任課教師培訓；啟動普通高中新課程改革評估工作，培育典型，推廣經驗，表彰先進，及時調整課程改革實施方案。
2．2008年9月---2009年8月
市教育局組織課程專家和教研員深入學校繼續調研，重點就選修課程開設情況進行調研和指導；以課程標准和教材培訓為主，分學科進行各年級教師培訓。
3．2009年9月---2010年8月
指導普通高中學校做好課改背景下的高考准備工作；召開全市普通高中新課程改革總結會，交流經驗，安排部署下一輪普通高中課程改革的實施工作。

西安市普通高中新課程改革工作進程表

一、准備階段：2007年3月—2007年8月

時間 工作內容 責任部門

三

月 1.出台西安市普通高中課程改革實施方案。各區縣、各普通高中學校制定相應實施辦法。 市課改辦、各區縣、普通高中學校

2.出台西安市普通高中課程改革師資培訓辦法。各區縣制定培訓辦法，各普通高中學校制定校本培訓計劃。 通識培訓指導組、各區縣、普通高中學校
3.出台西安市普通高中課程改革實驗樣本校建設與管理辦法。各樣本校制定各自工作計劃。 課程實施指導組、實驗樣本校

4.召開西安市普通高中課程改革實驗樣本校建設准備工作會議。 課程實施指導組

5.完成西安市普通高中課程改革教材選定工作。 市課改辦、市高中教材選用委員會

四

月 1.進行市級普通高中課程改革通識培訓。各區縣、各普通高中學校組織教師進行通識培訓。 通識培訓指導組、各區縣、普通高中學校、文理學院
2.出台西安市普通高中課程設置與編排指導意見。各區縣、各普通高中學校制定相應辦法。 課程實施指導組、各區縣、普通高中學校
3.出台西安市普通高中選修課程開設指導意見。各區縣、各普通高中學校制定相應實施辦法。 課程實施指導組、各區縣、普通高中學校
4.出台西安市普通高中校本課程的開發與實施指導意見。各區縣、各普通高中學校制定相應辦法。 課程實施指導組、各區縣、普通高中學校
5.召開西安市普通高中新課程改革新聞發布會。 宣傳組

6.各項目組完成項目研究方案。 市教科所
7.召開西安市普通高中課程改革准備工作現場會。 課程實施指導組
五

月

五

月 1．出台西安市普通高中教學管理指導意見。各區縣、各普通高中學校制定相應管理辦法。 課程實施指導組
、各區縣、普通高中學校
2．出台西安市普通高中學生選課指導意見。各區縣、各普通高中學校制定相應辦法。 課程實施指導組、各區縣、普通高中學校
3．出台西安市普通高中學生學分認定與管理辦法。各區縣、各普通高中學校制定相應辦法。 課程實施指導組、各區縣、普通高中學校
4．抽查各區縣、普通高中課程改革准備工作。 課程實施指導組、專家指導組
5．對西安市普通高中課程改革實驗樣本校建設工作進行檢查指導。 課程實施指導組、專家指導組
6．完成西安市普通高中課程改革宣傳手冊。 宣傳組

7．在西安教育電視台設立專欄，向社會進行課程改革宣傳。 宣傳組、西安教育電視台

六

月 1．出台西安市普通高中學生綜合素質評價實施辦法。各區縣、各普通高中學校制定相應辦法。 評估與督導組、各區縣、普通高中學校
2．出台西安市普通高中綜合實踐活動課程實施管理辦法。各區縣、各普通高中學校制定相應辦法。 課程實施指導組、各區縣、普通高中學校
3．專家指導組和學科中心組人員接受培訓。 外聘專家、文理學院

七

月 1．出台西安市普通高中教學質量監控評估辦法。各區縣、普通高中學校制定相應辦法。 評估與督導組、各區縣、普通高中學校
2．出台西安市普通高中教學研究指導意見。各區縣、普通高中學校制定相應制度。
課程實施指導組、各區縣、普通高中學校
3．進行全市普通高中課程改革管理培訓。 專家指導組、課程實施指導組、文理學院
4．實驗樣本校進行新課程實施模擬。
課程實施指導組、實驗樣本校
5．各項目研究組進行項目研究模擬。 市教科所
6．進行全市普通高中新高一任課教師學科培訓。 課程實施指導組、市教科所、相關學校
八月 通過新聞媒體以專版形式向社會宣傳普通高中新課程改革。 宣傳組、有關新聞媒體
二、實施階段：2007年9月—2010年8月

時間 工作內容 負責部門
2007年9月—2008年8月 1．全市普通高中學校全部進入新課程改革實驗。 普通高中學校

2．組織專家對全市普通高中新課程實施的調研和指導。 專家指導組、課程實施指導組
3．高二年級教師培訓。 課程實施指導組、市教科所
4．新一輪高一年級教師培訓。
課程實施指導組、市教科所
5．啟動課程改革評估工作，及時調整實施方案。 專家指導組、評估與督導組
2008年9月—2009年8月 1．檢查指導學校課改中的問題，重點對選修課程開設情況進行調研和指導。 專家指導組、課程實施組、

2．以課程標准和教材培訓為主，分學科進行各年級教師培訓。 課程實施指導組、專家指導組、市教科所
2009年9月—2010年8月 1．指導普通高中學校做好新課程的高考備考工作。 課程實施指導組、市教科所
2．召開課程改革總結會，進行經驗交流。 市課改辦、各區縣、普通高中學校
3．安排部署下一輪高中課程改革工作。 市課改辦、各區縣、普通高中學校

G. 2018年度幼兒教師繼續教育學習計劃

親，您可以參考一下15年的工作計劃喲~
2015年中小學教師繼續教育工作計劃
一、指導思想
堅持以「十八大」
精神為指導,以促進教師專業發展為宗旨,以師德教育、學科培訓、崗位培訓、名師研修、國際交流及提升師能為重點,以校本培訓為基礎,面向全體教師,整合利用教師教育培訓資源,在改革創新自主發展的基礎上,創新教師繼續教育模式,全面實施新一輪中小學教師繼續教育,
進一步提高我縣教師的師德水平和綜合素質,進一步健全和拓寬教師培養機制,努力培養和造就一支有良好職業道德和堅實業務基礎的高素質、專業化、研究型、具有創新意識的新型教師隊伍,為更好地推動推動xx教育實現更加優質、更具內涵、更為協調、更有品位、更大影響,辦人民滿意的「更好教育」提供師資保障.
二、培訓形式
1.全面完成國、省、市關於教師繼續教育的各項規定指標,積極做好省、市培訓的送培和派送中小學教師和管理者出國培訓工作,落實各項培訓任務.在此基礎上,大力開展縣級培訓活動,全面推進中小學教師和幼兒教師全員培訓（考核）工作,同時指導基層學校開展好校本培訓,組織安排好「外教進校園」活動.
2.縣級培訓由局組織人事科組織協調,中等專業學校繼教處、實驗幼兒園具體承辦,行政業務科室、教研室靠前指揮並參與實施,將採取以全員培訓為基礎,以網路培訓為支撐,以集中面授培訓為重點,以骨乾和專項培訓為抓手,以專題講座、學科專業知識輔導、教學案例分析、實踐操作、互動、研討、觀摩、網上交流、考核等為主要形式,以解決教學實際問題、教師需求為切入點,開展教師培訓活動.
三、培訓內容
1.強化師德師風教育.深入開展師德師風主題教育月活動,把師德師風教育納入各類教師培訓活動之中,堅持教育先行.通過讀書學習、群眾路線教育、宣講形勢政策、通報典型案例、重溫法律法規,組織開展專題討論、感言交流、徵文評比、點述點評、公開承諾、自查自糾、專項整治等活動,引導教師定期進行師德總結、撰寫自育筆記,建立教師師德電子檔案,實施考評監督機制,切實增強師德師風建設的系統性、連貫性和針對性,培養造就適應教育發展需求的教師人格魅力和專業素養.
2.有效開展教師學科培訓.圍繞我縣教育抓內涵反展,抓質量的目標要求,進一步研究各學科教師培訓系統化、系列化實施的方案,重點加強農村教師培訓,在培訓項目設立、培訓人員安排等問題上向農村教師傾斜,利用暑期繼續教育集中培訓和國、省網路學科培訓來加強各學科技能的培訓,確保全縣教師全員參與其中.每月花一至兩天時間對所教學科教材進行階段性梳理,通過名師對教材的分析輔導、課堂教學研討,進一步理解新課改的指導思想、任務、目標和實施策略,准確把握新課程標准和教材的重、難點,幫助教師更新教育理念,鑽研教材,優化教法,提升教師學科教學和指導學生學習的技能,進而提高課堂教學效益,實現減負增效的目標；根據音樂、體育、美術、計算機等學科培訓的實際情況,進一步完善對不同層次人員進行分類培訓的辦法,放大培訓效應,聘請高校教師開展業務輔導,提高培訓層次,並以此培訓班為陣地,更大力度的推進學校特色建設.同時結合課堂教學達標、「荷韻杯」賽課、省「藍天杯」會課、省微課大賽等活動,實現以賽促訓、以賽促學的目標.組織安排好「外教進校園」活動,指導、促進中小學的外語教學,為師生更深切感受國際文化創造條件、搭建平台；加大引資培訓力度,英語教師通過觀摩外教的課堂教學、參加與外教的沙龍研討,每月一次外教集中培訓等形式,豐富英語文化知識,增強口語、會話、交流能力,提高全縣外語教師的口語水平.
3.持續做好崗位技能培訓.順應我縣教育發展需求,持續推進非教學崗位專項技能培訓.辦好與高校聯辦的中小學校醫、保健教師、財務人員專業人才培訓班；做好網路管理、網上結對平台、錄播教室、視頻會議系統、電視節目製作等現代化多媒體和軟體應用的培訓；組織開展數字化校園建設、基建(維修)審計、責任督學、會計從業資格證書年檢、社區教育、職成教新聞報道、實驗技能、科技創新、七巧科技、航模製作等培訓,提升信息技術員、保育員、通訊員、實驗員、科技輔導員等特殊崗位專業人員素質,為學校各項工作的規范化管理提供人力支持.組織實施心理咨詢師、新教師、班主任、教科研人員專項培訓,通過理論學習與崗位實踐鍛煉,建設一支適應時代要求和實際工作需要的專業人才隊伍.
4.大力提升教師學歷水平.圍繞「十二五」規劃中教師的學歷目標任務和2017年江蘇省教育現代化縣級監測評估要求,重點加大研究生學歷的提升幅度,繼續通過年度目標責任分解推進研究生學歷提升,各單位要將參加研究生學歷進修的任務分解到人,加強宣傳動員,完善制度措施,強化激勵機制,並跟蹤督查到位；縣中等專業學校在辦好原有函授班基礎上,與高校聯合舉辦碩士研究生班,盡力為教師學歷提升提供便利和有效服務,保證教師參加學歷進修既方便、又真正有所收獲；現局對全縣教師學歷提高培訓工作進行檢查管理和督促指導,嚴格執行好學歷提升獎勵制度.
5.抓實抓好學校校本培訓.各單位要結合本單位教師業務狀況,和當前規范辦學行為、深入實施素質教育的要求,建立和完善校本培訓與校本教研一體化機制,制定校本培訓計劃,確定內容、形式、人員和時間安排,組織教師開展形式多樣的業務學習、輔導活動.要圍繞縣、校師能建設「三項展示活動」方案和教師專業成長的年度目標計劃,為教師專業成長搭建活動平台,有側重的加強師德培訓、教學基本功的訓練和競賽；要以骨幹教師培訓、參加省市培訓的教師學習心得交流、結對單位和骨幹教師的人才支援、城鄉學校網上結對一體化集體備課研究與實踐、名師工作室優秀論文匯編,豐富校本培訓的內容,提升校本培訓的質量.努力發揮「xx學習在線」（yxx.js―stxxx.cn）已有網路資源在教師繼續教育,尤其是在校本培訓中的作用.各校要精心挑選適合本校的網路教育課（見《「xx學習在線」教師繼續教育備選視頻課程清單》,將其納入自己的校本培訓計劃,一並上報.確保每名教師在「xx學習在線」實名注冊學習,每學年完成3個以上、不低於8個學分的網路視頻課程學習,並按8個課時計入校本培訓總學時.負責「xx學習在線」後台管理的中等專業學校繼教處要積極主動與基層學校聯系,做好教師注冊入學的指導、管理、考核工作.各職能科室要發揮好學科基地的作用,加強對校本培訓的指導,對校本培訓中存在的問題及時反饋、督促整改,及時推廣好的經驗和做法.
6.全力拓展骨幹教師培訓.持恆辦好名師工作室,進一步明確目標、落實責任,完善工作機制,提高組織化程度,提高學術研討和課題研究的效益,舉辦教學展示、讀書交流,組織骨幹教師送教到鎮,承擔培訓任務,幫帶青年教師,發揮他們的引領作用,更好的引導、促進骨幹教師自我提升,推動骨幹隊伍、教師隊伍建設.
7.全面落實幼師培訓考核.為深入貫徹【國發〔2010〕41號】《關於當前發展學前教育的諾干意見》及【蘇政辦發〔2010〕136號】《關於加快學前教育改革發展的意見》精神,提升學前教育發展水平,針對我縣目前幼兒園師資多為臨時聘用人員、公辦教師數量不足、幼教師資隊伍的專業化起點很低的現狀,繼續加大對幼教師資培訓力度.以縣實驗幼兒園為培訓基地,以集中培訓、分散指導、園本培訓、教學觀摩、教育論壇為主要形式,組織開展幼兒教師的師德培訓、普通話達標培訓、《3-6歲兒童學習與發展指南》培訓、教師資格兩學輔導、專項技能培訓等,提升幼兒教育師資隊伍素質.認真貫徹落實《市政府關於進一步加強學前教育工作的意見》,嚴格執行幼兒園保教人員資格准入制度,強化幼兒園教職工全員培訓（考核）工作,今年對全縣幼兒教師進行鍵盤彈唱的培訓考核.
8.高度重視網路培訓.網路培訓是新時期教師培訓的重要形式之一,是全員培訓的保障,是為教師提供終身學習資源和空間的主要途徑.本年度培訓工作安排中,認真落實好國家級、省市級教師網路培訓,遴選有能力、有熱情、計算機操作水平較好的人員擔任網路培訓班班主任、輔導教師和管理員,重點指導網路學習的方法,幫助教師學會對專題式、單元式培訓資源進行積累和梳理,多掌握綜合性和通識類知識,促進教師自主學習和全面發展.
四、培訓要求
1.根據有關安排,做好培訓前准備工作,帶好自備材料；
2.嚴格遵守培訓紀律,因故不能參加培訓的,需提前提交書面請假手續（加蓋單位公章）；
3.及時復習消化所學知識,並加強自學；
4.積極參與實踐操作,努力提高專業技能水平.
五、培訓考核
縣級各類培訓結束後,將進行考核.
1.考核形式:書面知識閉卷考試,過程檢查記載.
2.考核內容:①學科知識（70分）,包括教材理解與把握、教材處理、教學設計和相關學科應知應會的知識技能；②出勤率（15分）；③遵章守紀情況（15分）.
3.考核辦法:學科知識以書面考試卷面成績為准；過程考核由班主任在日常管理中實施,最後綜合統計,得出考核結果.
4.考核結果的運用:縣局每月5日前向單位通報上月對參培人員的考核情況,學校將考核結果直接與績效考核掛鉤,作為月度和年終獎勵性績效考核發放的依據之一.各學校參培人員考核結果納入學校考核；每個培訓班根據考核結果,評選三分之一左右的優秀學員,進行表彰獎勵；考核不合格的學員（缺課1/3、遲到早退5次以上者視為不合格）一律不予認定繼續教育學時,不發放其他相關證書；考核結果位於後十分之一及不合格的,當年不得晉升職稱,崗位目標考核不得評為一等,不得評先評優,個人承擔全部學習費用.

H. 入選名師培養工+程人選的工作計劃及建議

摘要 (二)、主題教育活動: