疫情對培訓機構的沖擊

⑴ 禁止課外培訓機構的存在，會對教育行業產生怎樣的影響

這並不公平。這種現象已經存在了這么多年。也有不上輔導班但學習成績優秀的，也有補課但學習成績差的。其實要看孩子自己。這次疫情對很多小型教育機構造成了毀滅性的打擊，所以很多人選擇倒閉。如果有一天中所有的教育機構都消失了，對社會和家長都不是好事。不能照顧孩子的父母，可以不用輔導老師接孩子。

如果沒有人當老師，誰來教那些孩子？在這種情況下，更多的孩子會輟學，富人會請家教，就像以前的私立學校一樣，他們會邀請老師來家裡教書。而且我們大多數普通人都請不起老師來家裡演講。這樣，基礎教育就變成了貴族教育。另一種方法是取消所有校外學習，給學校老師足夠的工資。如果是，請考慮有人脈有門路的人會成為老師。真正有才華的人擔心自己連學校甚至老師的門都進不去。在這種情況下，教育將徹底崩潰。

⑵ 一場突如其來的疫情，給民辦教育行業帶來了哪些沖擊

由於突發疫情，民辦教育在2020年經歷了發展的轉折點。一方面，線下教育完全中斷，受到嚴重的影響；另一方面，短期內在線教育蓬勃發展。隨著我國疫情的改善，學生慢慢的返校復課，教育市場有可能迎來新的改化。目前，我國教育資源的不平衡性依然突出，這直接導致了城鄉教育的差距，尤其是西北地區教師的嚴重短缺，讓不同地區的教育水平高低不同。但是令人感到高興的是，“互聯網”促進了信息技術與教育的有機融合，創新了教育手段和方法的變革，使比較偏僻和遠的地方，特別是西部地區的兒童能夠通過遠程教育享受到高質量的教師教學。對於民辦教育來說，我們應該遵循和了解政策，發展和追求比現在更加公平和優質的教育；誠實和質量是所有商人必須遵循的標准，教育必須有一顆最初的心，給孩子營造好的條件，讓孩子們學習進步，讓更多的孩子和父母可以感受到良好的教育服務和理念，使他們安心和放心。

⑶ 如果一直不開學，校外培訓機構會不會倒閉為什麼

如果一直不開學，校外的培訓機構很有可能會倒閉。但是如果校外機構進行改革，適應當下形式，就不會倒閉。

首先，如果疫情嚴重，大家都只能遵守防疫要求待在家中，不能出門。這時候校外的培訓機構根本無法開門，學生們也不能去機構學習，所以說必然會影響校外培訓機構的業績。

而且，疫情嚴重時，學生們只能在家中上網課。那麼學生的時間都被網課充滿，也很難有精力分給其他的學習內容。

同時需要認識到網課的利弊，盡量去避免網課的弊端，發揮網課的優勢，從而使自己的培訓機構發揚光大。

⑷ 此次疫情對於私立的教育機構沖擊有多大

新冠肺炎疫情在全國蔓延，我國及時作出重大決定，終於有效控制新冠疫情。人民群眾的生命安全特別重要，我們可以放棄一部分經濟來挽救人民生命，卻不能因為發展經濟而讓人民群眾陷入水深火熱中。各行各業因為這次疫情受到了不同程度的沖擊，甚至有許多店鋪因為疫情關門。我們經常會看到某些新聞，某個學校開學之後，該地區出現新冠確診病例，所以這個學校被迫停課。學校會受到損失，私立教育機構損失更大。

第三個損失：教育機構破產

大部分輔導機構會租下某層寫字樓，然而，輔導機構卻不能正常接收孩子，這就導致輔導機構除了沒有收入之外，還要增加一部分租金。許多輔導機構支付不了高額租金，它們又覺得輔導機構迎來寒冬，所以就會選擇破產。無論是公立教育機構還是私立教育機構，它們都是為了培養人才，希望每一個教育機構都能度過寒冬，迎來事業高峰期。

⑸ 廣州疫情對教育培訓機構的影響到底有多大

蠻大的，關門半月一個月的時間，老師工資和房租還得繼續給，要是資金鏈頂不住的話就會倒閉

⑹ 培訓學校受疫情影響情況說明

摘要 親，您好，如下所示：

⑺ 多家教育機構破產倒閉，如何破解培訓機構暴雷魔咒

說到教育機構，很多人其實對這個行業並不是很了解，而且也不知道為什麼會破產倒閉，那麼對於這次的事件，大致來分析一下，並講一下個人對於如何破解培訓機構的“暴雷魔咒”。

那麼，對於如何破解的話，其實像疫情階段，有資本和系統管理、技術支持的培訓機構，在做線上轉型是非常的容易的，畢竟疫情是風口，有風險也有收益，僅是疫情期間，線上上課的人數就已經遠遠突破以往的上限，這部分是非常大的流量和收益，只要服務到位，基本上都能獲得。所以想要破解，最主要還是轉型和適應，包括提升服務質量，不能空口說白話，更不能只重銷售而不重後端跟進，這會讓許多學員不放心，也不認可。更不能簽署霸王條款，這是涉嫌違法的行為。能做到這一些的話，基本上是可以建立起口碑，並攬入流量和收益的。

⑻ 教育機構裁撤數萬人，教培機構將何去何從

對於這些教育機構來說，最明確的一個方向就是縮小體量，然後轉型到其他的方向，只有這樣才能夠保障以最小規模運行下去。

我們國家在教育行業所實行的雙解政策，對於所有的教育機構的影響都是比較大的，很多教育機構都在不斷的裁人。對於這些教育機構來說，必須要努力的轉型，非學科類的教育將會成為未來的一個方向的。

學科類的教育將遭遇到了非常大的打擊。

對那些學科類的教育機構來說，將會帶來非常大的影響，對於那些沒有實力的公司來說，將會被這個市場所淘汰的。學科類的教育在這個社會當中已經沒有辦法生存下去了，想要繼續在這個社會當中生存，就必須要實現轉型最好的方向其實就是其他方面的培訓。

總而言之，最近一段時間對於教育行業的打擊力度，將會從長遠影響整個教育行業的發展，將會讓整個教育行業變得更加的規范。以往的焦慮性營銷將會被杜絕，而且將會更加實際的方式向家長及學生提供服務。

⑼ 某些地區停止一切線下校外培訓，這對培訓機構來說有哪些影響

某些地區停止一切線下校外培訓，在網上引發了網友們的熱議，其實這種做法對培訓機構來說也是有積極的影響的，他依然可以選擇以上網課的形式來提高學生的學習成績，不得不說的是我國本土的疫情呈零星散發和局部聚集，性疫情交織疊加態勢是非常的嚴峻的，如果線下培訓教育依然還在盛行的話，那麼對每個人的身體健康都是極度不負責的。

三、團結一心，共克時艱

我們只有團結一心共克時艱，度過疫情之後，我們相信生活依然還會非常美好，不得不說的是疫情對於我們的生活影響實在是太大了。我們在日常生活中只有自己做好疫情防護工作，這樣才可以讓自己的身體更加的健康，讓自己健健康康過大年，有人不注意個人衛生這是非常的不對的，我們也希望在現實生活中能夠杜絕這類事情的發生，也希望每個人能夠監督好自己，監督好其他人，這樣才可以讓我們的社會更加的穩定。

⑽ 疫情之下,線下教育培訓機構的出路到底在哪裡

列舉如下：

第一種模式幫助線下教育機構轉型的模式OMO模式；這其中又可以細分為：

（1）流量平台模式，即互聯網流量平台整個線下各種機構，這種類似教育行業的大眾點評或者美團模式，比如有決勝網等，但首先平台得有足夠多而精準的流量分配出去。

（2）雙師模式，把一線城市受歡迎的精品課程和老師內容以屏幕形式呈現給教育資源相對較弱的地區，其普惠度還是值得肯定的。

（3）門店教學模式，比如abc360中興英語既有線上1對1外教平台，也可以讓學生在社區門店中進行學習，線下有培訓老師教導、提升學生的專注度同時進行綜合輔導。

第二種模式是SaaS模式，很多教育系統服務商為線下教育機構提供直播課堂工具，並通過賣系統來進行收費模式，這些系統提供商在疫情期間他們受到釘釘、企業微信、飛書、網路智慧課堂等互聯網免費工具的市場份額沖擊。

這給線下教育機構的選擇也比較多，可以採用互聯網公司直播課軟體，也可以採用SaaS服務商專業系統或者由他們開發小程序等。

第三種模式採納巨頭的專業教育行業技術解決商並整合進開放平台之中。採用技術提供商提供給線下教育培訓機構所需的完整產品，優點是多端產品齊全、能夠對線下教學進行還原，針對教學過程做了一些細致功能。

比如直播互動功能、學生舉手提問功能、直播回放功能、老師演示PPT課件工具、線上作業布置和批改功能等。適合一些教育科技巨頭整合自己所投資的線下業務。

首先，踏實做私域流量。對老師較少、依靠主力老師吸引的師資的個體店，只要是前期加了學生以及家長微信，實際上相當於自己的私域流量，培訓機構可以直接通過微信社群模式進行收費。

一些課程可以找一些小程序服務商比如微盟、小鵝通等開設之後繼續在朋友圈收學生，只有先生存下來才是王道。阿星之前看到很多大公司高管還是發布會上主角，今年也在朋友圈裡做起了微商，疫情讓大家更加接地氣，也少了一些概念炒作。

其次，轉型做自媒體、輸出有價值的內容。培訓機構也可以把老師組織起來做自媒體，自己轉型做一個MCN,打造一些網紅，實際上去年我就見到有一些教育機構這么幹了，我個人建議現在可以做抖音、快手短視頻梳理知識點了，比如專門講數學、英語、物理、化學等。

為了防止抄襲，老師盡量做到出鏡講解、現場展示，不會做短視頻採用「剪映」或者老師只管錄，由專門人員剪輯，分發，再到抖音店鋪買課程資源等，各個賬戶之間可以做矩陣相互導流量賣課程，同時每周固定時間進行直播教學。

最後，線下教育機構即使不賺錢也引入直播課系統對學生進行正規教育，現在已經把目光放在疫情之後的暑假以及下半年生源的提前鎖定上；把這段時間當做是互聯網教育工具的學習期和試用期，培養起老師本身對於工具的熟練程度，相關的課程可以錄制下來。

供以後線下開張之後學生報班的補充、增加附加值；並且並且逐漸打磨起不依賴於老師臨場發揮的專業教案體系來，從而保證培訓教學質量的穩定化。