中華經典誦讀教師培訓計劃

『壹』 讀經典學做人手抄報（可以直發寫的內容）（3張以上）（越多採納的幾率越高）

我校為打造校本育人特色，自建校之日起便將「講普通話、寫規範字、讀經典書、做文明人」作為序列化、系統化的學生培育專題，旨在通過系列活動來提高學生的基本素質和人文素養，呵護和推動學生生命健康發展。「講普通話、寫規範字、讀經典書、做文明人」與「三進」工作「全面提高中小學生的人文素養，打造泰州區域教育特色」的目標不謀而合。
「講普通話、寫規範字、讀經典書、做文明人」和「三進」工作，都要求學生人人講普通話，不講方言土語，不講臟話，言語文明、得體；作業書寫工整、規范，不寫潦草字、繁體字，做到筆筆工整，字字有形；愛讀書，讀好經典詩文，養成良好的誦讀習慣，並能背誦一定的篇目，從中得到教益。在此三者的基礎之上，培育現代文明人，增強校園人文積淀。本學期，我們將「三進」工作與已有主題相結合，具體做法如下：
方案細化。將實施方案細化進班，是我校推進「三進」工作的有效嘗試。開學初我們就以班級為單位，由學工處牽頭指導各班主任制定班級「講普通話、寫規範字、讀經典書、做文明人」工作方案，並將此方案與班主任學期工作計劃相結合，建立完善而健全的制度，規范工作實施的序時、進度和效度。
活動推進。借多樣化的活動推進「三進」 工作，是我校開展「三進」工作的有力手段。在宣傳「三進」工作之初，我們不僅和其他學校一樣在大會小會上宣傳發動，還以「講普通話、寫規範字、讀經典書」為主題，在49個班級中開展形式多樣的主題班會活動，並組織評比，廣泛而富有成效地提高全校師生對「三進」工作重要性的認識。在提高認識的基礎上，我們繼續開展了「講普通話星級班集體評選」、「金秋師生書法展」、「中華經典詩文誦讀比賽」、「書法、誦讀優課展示」等一系列的活動，在活動中強化認識，將「三進」活動推向深入。
過程監控。以班級、年級組為單位進行有機管理和量化考核，是我校實施「三進」工作的得力措施。校長室、教務處對各班書法課、誦讀課的教學採用不定期聽課的方式促使其課程常態化，用隨機抽測的方法檢查各班書法和誦讀指導的效果。每月的教學常規檢查中，書法、誦讀課的教案必查，學生的練字本也作為作業檢查的一項內容，檢查結果匯總到相關教師的月度績效考核之中。除此以外，我們還組織年級組老師進行書法、誦讀課的互聽和互評，在實施過程中有效地提高教師教學指導的水平。
教材跟進。以書法、誦讀特長教師為龍頭進行校本教材的開發與編訂，是我校推進「三進」工作的有效保障。校本教材的開發與編訂，短時間內不可能完成。本學期我們主要完成的任務是以書法、誦讀特長教師為龍頭迅速組建教材開發和編訂的班子，並提供一切保障，確保在明天春學期拿出教材初稿，試用兩個月後進行修訂、編印。現階段我們已完成誦讀詩文的選編和書法指導內容的遴選任務。
「三進」工作是育人的系統工程，我們前階段所做的還僅停留在認識和推進的層面上。為使「三進」工作向更深層次開展下去，我校在今後的工作中將從「點的深入」和「面的推廣」兩個角度展示校本特色。
點的深入。下一階段，我們將以「誦讀」為重點，深入開展「誦讀進教材」的工作。一是著眼於師資的培訓與優化。在文藝科教師中遴選出普通話水平較高、有朗誦特長的青年教師進行培訓，打造出一支接近專業水準的兼職教師隊伍，充實到誦讀指導老師的隊伍之中，開發出具有「楚水」特色的誦讀課程。二是抓緊誦讀教材的編訂工作，力爭開發出具有「楚水」特色的校本教材。三是突出班級誦讀氛圍的建設，健全班級「圖書角」,在各年級開展「書香班級」的爭創活動。
面的推廣。繼續以「講普通話星級班級、星級宿舍」的評比和「學生作業展」為有效手段，將「講好話、寫好字」的目標推及全校每一位學生。採用「高低互學」、「城鄉互動」的形式，將「講普通話、寫規範字」全面而高效地推廣下去校內。讓高年級的書法特長生到低年級去擔任「寫字指導小老師」;班內，由城區學生糾正鄉郊學生不太規范的普通話，掀起互幫互學、互助互動的熱潮。
「三進」工作是一個長效工程，回顧往昔，我們所做的工作還不夠精細，統籌失當；面向未來，我們的計劃或許還不夠完善，缺少創新。我們將以今天的交流作為契機，不斷總結經驗，努力探索「三進」工作思路和方法，進一步提升我校素質教育品位和內涵！

『貳』 師德將入教師教育必修課了嗎

師德將列入教師教育「必修課」。

據教育部教師工作司負責人介紹，該計劃以十大行動為主要措施，即師德養成教育全面推進行動、教師培養層次提升行動、鄉村教師素質提高行動、師范生生源質量改善行動、「互聯網+教師教育」創新行動、教師教育改革實驗區建設行動、高水平教師教育基地建設行動、教師教育師資隊伍優化行動、教師教育學科專業建設行動和教師教育質量保障體系構建行動。

這位負責人表示，將建立教師教育項目實施情況的跟蹤、督導機制，國家有關部門會組織開展對教師教育振興行動計劃實施情況的專項督導檢查。

『叄』 安徽省教育廳的計劃規劃

《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（2012—2020年）》安徽省實施方案（徵求意見稿）
為全面落實《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（2012—2020年）》（以下簡稱《語言文字規劃綱要》），結合安徽實際，進一步謀劃和推進今後一個時期全省語言文字事業科學發展，特製定本實施方案。
第一章 指導思想
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、「三個代表」重要思想、科學發展觀為指導，深入貫徹落實《國家通用語言文字法》和《安徽省實施<國家通用語言文字法>辦法》，尊重語言文字發展規律，主動適應全省經濟社會發展新要求，大力推廣和規范使用國家通用語言文字，科學保護省內各民族語言文字，加強語言文字基礎建設和管理服務，增強語言軟實力，提高公民語言能力，構建和諧語言生活，服務教育現代化，推進語言文字事業全面和科學發展，充分發揮語言文字在打造「三個強省」、建設美好安徽進程中應起的作用。
第二章 目標任務
到2020年，普通話在全省范圍內基本普及，漢字社會應用基本規范，漢語拼音更好地發揮作用。語言文字規范標准得以推行並滿足社會需求，信息化水平進一步提高。語言文字社會管理服務能力全面提升，社會管理服務體系基本建成。語言文字傳承和弘揚中華優秀文化的作用進一步發揮。全省語言實力顯著增強，公民語言能力明顯提高，社會語言生活和諧發展。
大力推廣國家通用語言文字。建立健全並完善語言文字法律制度規范的實施體系，增加法治意識，提高依法行政能力，加大培訓測試及評估力度，採取切實有效措施，推進國家通用語言文字在全省范圍內基本普及。
規范使用國家通用語言文字。推行語言文字規范標准，強化國家通用語言文字規范意識，提升公民語言文字應用能力，提高全社會語言文字規范化水平，增強全省文化軟實力。
傳承弘揚優秀傳統文化。充分發揮語言文字在傳承和弘揚中華優秀文化中的重要作用，構建中華民族共有精神家園。
積極構建和諧語言生活。不斷創新語言文字工作新理念、新體制和新機制，將語言文字工作融入全省改革發展大局，服務經濟社會發展和人民群眾需要，主動結合教育、文化、傳媒、信息、商務等領域的建設和發展，堅持監督檢查和服務社會並舉，及時反映和妥善處理語言生活中的新情況新問題，推進語言文字事業全面、協調、可持續發展，促進社會語言生活和諧發展，推動建成全面小康社會。
第三章 重點工作
一、大力推廣和普及國家通用語言文字
（一）國家通用語言文字宣傳教育。將《國家通用語言文字法》列入全省普法教育內容，增強教師、機關工作人員和新聞出版、廣播影視、公共服務行業從業人員的國家通用語言文字規范意識和法制意識，樹立全體公民的國家通用語言文字意識。
（二）語言文字規范化建設。一是繼續實施語言文字規范化示範校項目。按照國家級語言文字規范化示範校項目標准，結合安徽省實際，完善省、市級示範校項目標准，將示範校創建作為教育質量監測、高校教學評估、各級示範性學校評審等工作的重要內容。二是繼續推進城市語言文字工作評估。堅持「重在建設，重在過程，重在實效」的原則，調整完善評估指標體系，對尚未達標的城市加強指導、檢查、督促。二類城市在2015年、三類城市在2020年完成達標驗收。建立城市評估復檢制度，促進已達標城市保持並不斷提高規范化水平。推動將語言文字規范化工作納入文明城市創建、各級政府及領導幹部工作實績考核范圍。三是開展區域語言文字規范化達標工作。以縣城為中心，輻射帶動農村地區，促進區域語言文字規范化水平整體提升。四是推進重點行業系統語言文字規范化工作。推動學校、機關、新聞出版、廣播影視和公共服務行業的語言文字規范化工作，適時開展行業規范化示範單位創建評估工作。
（三）國家通用語言文字培訓。一是教師、校長(園長)普通話培訓。新進教師普通話水平應符合教師資格所規定的普通話等級要求。對普通話水平未達標的中小學、幼兒園教師和校長(園長)進行普通話培訓，使其達到規定標准。全體教師都要參加普通話水平測試。開展國家級和省級中華經典誦讀教育骨幹教師培訓。二是相關行業從業人員培訓。把國家通用語言文字培訓列為學校、機關、新聞出版、廣播影視和公共服務行業從業人員培訓內容，加大培訓力度。開展多層次語言文字應用能力培訓，滿足不同職業、不同崗位業務培訓要求。三是進城務工人員普通話培訓。推動用人單位、勞動就業服務部門和進城務工人員輸出、輸入地相關部門對務工人員進行普通話培訓，提高其就業能力。
通過採取有效措施，提高國家通用語言文字普及程度。到2014年，普通話在城市基本普及，在農村以教師、學生和青壯年勞動力為重點基本普及，漢字社會應用基本規范；到2018年，國家通用語言文字在安徽省基本普及。
二、基礎建設
（四）支持和參與國家語言文字規范標准和體系建設，建立一支通曉語言文字規范標準的人才隊伍，加強我省對國家語言文字規范標準的培訓和推廣工作。
（五）參與國家語言文字規范標准資料庫和語料庫建設，承擔國家語言資料庫和語料庫建設中分配給我省的相應任務。啟動中國語言資源有聲資料庫安徽庫的采錄、驗收工作，完善安徽省有聲資料庫建設。
（六）支持和參與國家語委在我省開展語言國情調查和語言普查；進一步加大我省對合肥方言、徽州方言、六安方言等方言種類、分布區域、使用人群和使用變化狀況的調研和普查力度，促進我省方言的保護和研究。
三、督查服務
（七）支持國家語委對社會語言生活檢測平台的完善和漢語漢字學習平台的和打造；參與國家語言文字規范標准督查平台和認證系統建設、國家語言文字咨詢服務平台和語言文字應用服務系統建設，進一步加強我省語言文字社會應用監督檢查和服務。
（八）建立我省語言應急服務和援助機制。以我省語言專家和國家級、省級普通話水平測試員為主體，建設全省語言能力人才資源庫和語言志願者人才庫，吸納雙語、多語人才，為社會提供語言援助和應急服務。
（九）加強國家通用手語和盲文規范標準的培訓和學習，結合特殊教育學校課程改革，使用和推廣國家通用手語、盲文。在特殊教育基礎較為雄厚的市、縣，加強手語、盲文規范標准在教學實踐中的相關研究，重視手語、盲文人才的培養，培育和發展手語、盲文社會服務機構，為聽力、視力殘疾人提供國家通用手語、盲文翻譯和語音閱讀、提示等服務。
四、能力提升
（十）開展語言文字應用能力測評工作。
繼續開展普通話培訓測試工作。按照《普通話水平測試大綱》，加快普通話培訓測試的信息化建設和資源建設，推進全省計算機輔助普通話水平測試的科學管理。加強普通話水平測試員和測試站管理人員的隊伍建設，完善普通話水平測試的服務體系。以黨政機關、新聞媒體、學校和公共服務行業為重點，面向社會不同人群，廣泛開展普通話培訓測試工作，適時開展中小學生普通話水平測試。結合全省方言調查，做好各地區語言有聲語料的整理保存，開展課題研究，編寫具有地方特色的普通話學習教材。加大漢字應用水平測試和漢語能力測試的推進力度，在中小學開展規范漢字書寫能力測評。
（十一）提升學校師生語言文字應用能力。
提高教師的語言文字應用能力。在教師資格標准中明確國家通用語言文字應用能力要求。將語言文字納入教師培養和培訓的重要內容，納入中、小學和高校教師職稱評定條件，開展語言文字工作骨幹教師培訓，開展農村教師普通話培訓，全面提高教師的語言文字應用能力。
提升幼兒普通話水平。在幼兒園創設自由、寬松的普通話交流環境，引導幼兒學會傾聽並能清楚地用普通話表達，培養閱讀興趣，養成良好閱讀習慣。
加強學生語言文字應用能力培養。中小學校要依據語文課程標准組織教學，加強識字與寫字、口語交際、閱讀、寫作等方面的教學，加強中小學規范漢字書寫教育，注重語言文字的綜合運用，全面提高中小學生聽說讀寫能力。中等職業學校和高等學校要科學設置語言文字相關課程，以提高語文鑒賞能力、文字書寫能力和語言表達與交際能力為重點，全面提升學生的語文素養及語言文字綜合運用能力。開展「當前中小學生漢字書寫能力調查及對策」的課題研究，將口語表達、漢字書寫納入語文教學和評價范圍。
把語言文字工作納入教育督導和考核指標，進一步完善省級語言文字規范化示範校（園）評估方法與評估標准，創建各級語言文字規范化示範校（園）和規范漢字書寫教育特色學校，推動高校語言文字規范化示範校建設。
（十二）提升全社會語言文字應用能力。全面提升黨政機關、新聞出版、廣播影視和公共服務行業等相關行業從業人員的語言文字應用能力，加強培訓，組織測評，使其工作人員普遍達到國家規定的語言文字應用能力職業標准。提倡全省公民發展多語能力。
五、文化傳承
（十三）開展中華經典誦寫講行動，弘揚中華優秀文化。各級各類學校要加強經典誦讀和規范漢字書寫教育，廣泛深入開展中華經典誦讀、書寫、講解的教育教學活動、社團活動和校外活動。加強誦寫講師資隊伍建設，組建省級誦寫講專家庫，舉辦省級誦寫講骨幹教師培訓、組織省級誦寫講專家下基層活動等，對師生進行誦寫講輔導。加強誦寫講的研究，包括誦寫講與語文教育、養成教育、青少年成長、人文情感培養等方面關系和作用的研究。探索以中華經典誦讀、書寫教育為基礎的誦寫講教育教學方法。
建設全省中華經典誦寫講行動社會參與平台。繼續舉辦中華經典誦讀、規范漢字書寫賽事等系列活動。舉辦傳統節日誦讀活動。通過對傳統節日經典詩文、民間習俗的梳理、篩選，挖掘傳統節日的文化內涵，運用多種形式予以呈現，增強傳統節日的吸引力和影響力。
建設全省中華經典誦寫講資源庫。遴選體現中華民族優秀文化傳統和革命傳統、符合社會主義核心價值體系的經典詩文及反映傳統節日、各民族文化的優秀篇章，以誦讀、書寫、講解等形式予以記錄、保存和展示、傳播，促進優秀傳統文化和革命文化傳承體系建設。
（十四）加強與港澳台地區及海外合作交流，傳播中華優秀文化。服務港澳同胞普通話學習和培訓測試。遴選省內德高望重、業務精湛、普通話教學與測試經驗豐富的優秀普通話水平測試員組建普通話培訓與測試項目專家庫，為港澳同胞普通話學習、培訓與測試提供支持和服務。引導、鼓勵、支持普通話學習、培訓與測試的科學研究工作，協助國家語委開展普通話培訓測試的相關科學研究。
推動海峽兩岸語言文字業務交流。舉辦安徽省與台灣地區語言文字交流研討活動，逐步拓展活動內容，創新活動形式，增進兩岸交流。協助、支持國家兩岸合作項目的實施。
推進國際漢語教育。鼓勵、支持高等院校開展對外漢語教育教學和研究，增強中華文化國際影響力。鼓勵海外僑胞和外國人來皖學習漢語並為其參加普通話學習、培訓和測試提供服務。舉辦海外華人華僑子弟「母語尋根」夏令營安徽行活動。
提升中文國際地位。堅持語言文字的主權地位，促成中文成為有關國際組織在皖工作和開會的正式語言。
第四章 工作措施
一、創新理念思路，拓展工作內容
更新工作理念，轉變工作思路。適應時代發展，積極培育和樹立語言文字的新理念。語言文字是國家的戰略性文化資源，推進語言文字事業科學發展，是促進我省經濟發展、社會進步的迫切要求。語言文字工作要拓寬視野看作用，融入發展促發展，積極融入國家和全省發展大局，積極爭取各級政府和社會各界的支持，主動與包括教育工作在內的經濟社會發展等各項工作有機結合，努力探索新的事業發展增長點和工作著力點，在提供支撐和服務的過程中實現自身價值，推進自身的發展。
拓展工作內容，履行基本職責。以「大力推廣和規范使用國家通用語言文字，科學保護各民族語言文字」為基本職責，努力實現工作內容的拓展，進一步增強服務意識、提升服務能力、創新服務方式，做好全省語言文字社會咨詢服務工作，堅持監督檢查與社會服務並重；注重語言文字工作法制化、規范化、標准化、信息化建設，注重推廣普及國家通用語言文字質量水平的提高，加大投入力度，在農村、邊遠地區扎實推廣普及國家通用語言文字，注重發揮語言文字在傳承弘揚中華優秀文化中的重要作用。
二、完善管理體制，健全工作機制
完善和發展全省語言文字工作「政府主導、語委統籌、部門支持、社會參與」的管理體制。進一步明確各級政府對語言文字工作的主導責任，切實加強對語言文字工作的領導和支持。各級教育行政部門（語言文字工作部門）要切實履行統籌職能，充分發揮語委成員單位的作用，積極爭取相關部門和社會組織的支持，建立和完善分工協作、齊抓共管、協調有效的工作機制，從體制和機制上確保語言文字工作的有序開展。
建立健全語委議事機制，積極開展語言文字方面活動。健全語委全體會議、語委成員單位、高校科研院所、學術團體及各專業機構、專項工作組等制度或組織。充分依靠各成員單位和相關部門或組織，充分發揮專家群體的才智和作用。
三、加強綜合管理，增強服務功能
依法加強監督檢查，建立綜合執法機制。將國家通用語言文字規范要求納入地方各級政府行政執法督查范圍，完善和細化綜合執法程序和標准，切實依法加強監督檢查。充分尊重和依靠人大監督、司法監督、群眾監督、輿論監督等，健全語言文字法律法規的監督執行機制。
完善相關制度，建立長效協調督查機制。將語言文字工作要求納入各級政府及教育行政部門（語言文字工作部門）年度工作總結和相關幹部考核范圍。在有關部門的配合下，將語言文字規范要求納入精神文明建設、普法宣傳教育、機關行文規范、教育督導、新聞出版編校質量、廣播影視製作播出質量、工商行政監管和城市市容管理等范圍，並建立相應機制或制度。
創新監督檢查方式和服務方式。加強和改進行政督查的方式和手段，提高依法行政的水平和實效。探索運用法律、行政、教育、科技、自律等綜合手段，實施督查的新體系並實行科學有效的監督檢查。通過協作機制或聯席會議制度等方式，為經濟、民政等部門提供語言文字業務服務。加強與學校、學術團體、社會組織等單位的合作，為相關行業語言文字方面的專業培訓、職業培訓和評估測試提供服務。通過各種渠道宣傳國家語言文字法律法規、政策制度，推廣普及國家通用語言文字，提供語言文字咨詢服務和應急援助。推進語言文字工作系統政務信息化建設。結合我省文化產業發展，注重開發語言資源，支持發展語言產業，為社會提供多樣化語言文字服務。
四、構建協作機制，擴大對外開放
擴大語言文字工作的對外開放程度。通過多種途徑加強語言文字的對外交流和傳播，積極推薦對外交流工作，拓展對外交流的領域和深度。
建立健全與相關涉外機構、對外傳播機構的協作關系和協作機制。通過孔子學院教學、海外文化中心活動、高校來皖留學生教育、對外漢語培訓、對外傳播媒體和新媒體的宣傳報道，以及節目交流、民間外交、青年交流活動等各種方式和途徑，積極主動地對外傳播包括語言文字在內的安徽文化，展示安徽良好的投資環境，為建設美好安徽發揮積極作用。
五、加強隊伍建設，強化人才保障
創新管理隊伍培訓方式。建立培訓制度，實施中青年骨幹海外研修計劃、語言文字管理幹部崗位培訓和專題研修、測試員提高培訓等項目，對語言文字專兼職管理隊伍開展上崗培訓和定期輪訓，建設高水平、專業化的管理隊伍和測試員隊伍。以現有資源為基礎，建立省級培訓基地。
加大專家隊伍培養力度。定期通過科研資助、出國研修、重點培養等方式遴選培養一批優秀的語言文字專家，改善工作條件，完善用人機制，建設全省語言文字專家隊伍人才庫，進一步發揮專家學者在學術理論和政策研究、規范標准研製和咨詢服務中的作用。
健全獎勵制度。對在國家和全省語言文字事業發展中做出突出貢獻的組織和個人，每三年按我省有關規定予以表彰獎勵。
六、整合研究資源，提高科研水平
發揮科學研究的支撐作用。圍繞我省經濟、政治、文化、社會、生態文明建設和語言文字方針政策、規范標准，以及社會語言生活中的重大問題和熱點問題，開展戰略性、前瞻性、對策性研究，為語言文字事業改革發展提供有力支撐和智力支持。
加強科研管理和機構建設。積極整合相關研究力量，充分發揮高等學校、科研院所和學術團體的作用，建立和完善科研管理制度，提升科研管理的信息化水平，重視研究成果的共享和社會應用。
加強應用語言學學科建設。注重培養、扶持學科帶頭人和領軍人物，支持其開展學術、業務研究與創新。提升學科地位和學術影響力。促進語言學研究方法和研究手段的現代化。鼓勵跨學科、跨領域開展研究，鼓勵協同創新。
七、加大宣傳力度，營造良好氛圍
創新宣傳方式。將《國家通用語言文字法》的學習宣傳納入普法規劃和普法教育內容。繼續開展全國推廣普通話宣傳周活動，創新活動內容、載體和方式，推動農村、邊遠、民族地區提高普通話普及程度。編寫有關語言省情、省級語言文字政策法規和規范標准等系列普及叢書。
構建宣傳體系。加強我省語言文字網站、報紙、期刊和出版物等宣傳陣地建設，充分利用新聞媒體，創新宣傳手段，加強輿論引導，注重對社會關注的語言文字熱點問題的宣傳解釋，營造有利於國家通用語言文字推廣和規范使用的社會環境。
八、多方籌措資金，保障經費投入
建立健全語言文字事業經費投入機制。加大對語言文字事業發展的經費投入力度，將推動語言文字重點工作的經費列入財政預算，增加農村、邊遠、民族地區推廣普及國家通用語言文字的經費投入。執行相關政策，鼓勵全省各市（縣）間建立對口支援和互利合作關系。設立全省語言文字事業發展基金，支持多渠道籌措經費，鼓勵企業、團體、個人捐贈。

『肆』 教師如何助力未來教育發展

還沒關注？

快來點這里

鼓屏162，《福建教育》雜志官方微信

未來教育發展？

教師如何助力

教育部、國家發展改革委、財政部、人力資源社會保障部、中央編辦聯合印發了《教師教育振興行動計劃（2019-2022年）》，明確當前和今後一段時期教師教育振興發展的目標任務，指出了十大行動（如下圖，圖片來源於微言教育公眾號）。那麼，從個體角度思考，教師可以在哪些方面做出努力與改變，更好地為未來五年教育發展提供中堅力量呢？或許，通過這四個詞可以有所啟發。

「品德」

《計劃》將師德建設放在了重要位置。文件中這樣描述：將師德教育貫穿教師教育全過程，作為師范生培養和教師培訓課程的必修模塊。培育和踐行社會主義核心價值觀，引導教師全面落實到教育教學實踐中。制訂教師法治培訓大綱，開展法治教育，提升教師法治素養和依法執教能力。在師范生和在職教師中廣泛開展中華優秀傳統文化教育，注重通過中華優秀傳統文化涵養師德，通過經典誦讀、開設專門課程、組織專題培訓等形式，汲取文化精髓，傳承中華師道。將教書育人楷模、一線優秀教師校長請進課堂，採取組織公益支教、志願服務等方式，著力培育師范生的教師職業認同和社會責任感。藉助新聞媒體平台，組織開展師范生「師德第一課」系列活動。每年利用教師節後一周時間開展「師德活動周」活動。發掘師德先進典型，弘揚當代教師風采，大力宣傳陽光美麗、愛崗敬業、默默奉獻的新時代優秀教師形象。

人品，是人真正的最高學歷，是人能力施展的基礎，是當今社會稀缺而珍貴的品質標簽。人品和能力，如同左手和右手；單有能力，沒有人品，人將殘缺不全。不僅哪個行業，人的道德品質永遠都是放在第一位置的。更何況教師職業具有特殊性。教師教書育人，培育下一代，自身的素質和道德品質的修養將直接影響到他所教的學生。為師者不正其身，何以做表率呢？一個沒有把個人的道德、品德放在首位的人，是不能成為一個合格的教育工作者。

「態度」

師之素養，是綜合素質的全面體現，也是一種認真、負責、上進的態度表現。每當我們看到一些恭恭敬敬教學的教師，那種職業態度令人肅然起敬。不管社會如何誤解、如何傳言，這些教師對自己的工作永遠一絲不苟，這就是所謂的職業精神，敬業的職業態度。

教師身在崗位上，就應當擔負起應有的責任，不能抱有「差不多就可以」的態度，而是要認真、嚴謹、用心地去做，即使可能會遇到挫折、遇到失敗，但也無愧於心。不然，不僅是對自己的不負責任，更是對學生的不負責任。尤其在「互聯網+」時代中，教育將面對許許多多的挑戰與機遇，要提升能力與素養，需加修煉。比如可以從對學習的計劃、接受新事物的能力、挑戰困難的毅力、面對誘惑的定力等多方面著手。

「情感」

「師者，傳道、授業、解惑也」；「學高為師，身正為范」。我們對教師的稱呼，有很多不同的說法，如園丁、蠟燭、人類靈魂工程師等。作為教師，如何做得更優秀？教師的工作是平凡的、平淡的，然而，在這平凡與平淡的背後，卻蘊含著無限的艱辛以及豐富的內涵，需要傾注大量的心血，進行持久不懈的探索，這需要有強烈的事業心和責任心，需要對職業懷有誠摯的愛。

蘇霍姆林斯基說：「沒有愛，就沒有教育。」一個人對工作的喜愛程度勢必影響了他的工作幸福指數。一位真正熱愛自己職業的教師，才能真正成為一位合格的人民教師。

教師對工作的熱愛，最主要體現在對學生的關愛。教育是一個復雜的系統工程。教師的「教」是通過師生之間、生生之間互動、交流來實現的，這就需要有一個順暢的師生交流渠道，建立和諧的師生關系。沒有愛就沒有教育，作為一名教師，只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業來對待並為之奮斗，才會平等的對待每一位學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，就沒有辦法真正了解學生，進而去幫助學生。只有建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關系，教師的親和力和教學藝術才會對學生產生積極的影響，才有可能使學生「親其師，信其道」，讓學生對自己所教學科產生濃厚的學習興趣。

「成長」

有意義的人生，就是每天且長期都能感到自己在學習和成長。盡管隨著時間遷移，每一個時間段希望和需要的成長方式會不斷變化，但唯一不變的是：需要感到自身技能和能力在不斷進步，而不是原地踏步。成長意味著很多事情：可以是學會新知識、開發新技能、學習新技術，或提高綜合能力，如合作能力、溝通能力或解決沖突的能力。

不過，成長需要機遇。有時候這些成長的機遇來自你當前工作績效的反饋。還有些時候，這些機遇來自你未來一兩年的職業憧憬。所以，每一個人都應當為之構建藍圖，即為當前的自我發展，也為長期的事業發展，更為機遇的來臨做好准備，確定最重要的目標去學習。

這里小編推薦一種思維導圖工具——工作滿意度表。我們可以藉助導圖來幫助自己找到工作中需要改變的動力和方向。

首先在紙上畫一個十字圖，十字對應四個方面「激勵、價值、尊重、成長」。

然後標出你在每個維度上的數值，將其連成蛛網線表。

現在，再標出未來半年你希望在每個維度上的理想值，然後用不同顏色的筆將其串連起來。

觀察圖表，可以思考這么幾個問題：蛛網線表形狀發生了怎樣的變化？哪一維度是當前最迫切需要提升的？為了提升維度值設定了哪些具體目標？要改變自己可以做些什麼？就目前來說，也許不是每個維度都同等重要，但圖表反映出來的情況可以幫助我們知道自己該優先在哪一方面努力。

本刊編輯綜合整理

責編：蘇少偉

排版：黃文婧

在這里，打開教育生活

鼓屏162

微信號：fjegp162

『伍』 小學校園如何傳承經典文化呢

墊江太平小學：傳承經典文化精髓 培植牡丹文化校園

墊江縣太平小學地處國家AA級生態旅遊園區「華夏牡丹源」景區，人傑地靈。學校憑借華夏牡丹之靈氣、文化之精髓，孕育了「育牡丹驕子、唱牡丹贊歌、傳牡丹文明、誦國學經典、建牡丹校園、施國色教育」的教育理念，譜寫了一支支「牡丹文化進校園、進舞台、進教材、進課堂、進心靈，植根於校園的每一個角落，馨香馥郁、韻味綿長」的贊歌。這里洋溢著「牡丹學子誦經典、傳文明、暢理想、譜新篇、展未來」，好一個國色教育氣息濃郁的牡丹文化校園。

從2006年9月以來，學校秉承「以學生全面發展為本，為孩子健康成長服務」的辦學宗旨，努力打造「傳承經典文化精髓，培育牡丹文化校園」的校園文化特色，通過顯現的環境文化、深層的精神文化，人本的制度文化建設，大力推進牡丹文化校園建設工程，著力實施「文化育人、文化興校、文化治校、文化強校」的發展戰略，走出了一條有濃郁牡丹文化氛圍的特色校園文化發展之路，初步形成了富有個性魅力和辦學特色的校園文化。

一、培植優雅的校園環境，讓牡丹氣息散發誘人芳香

近年來，學校多方籌資加大投入，為師生創造良好的教育、學習環境。新建了教學樓、辦公樓，構建了信息化數字校園，新建了各功能室，增添了各類教育教學設施，學校辦學條件得到了極大改善。

為了讓校園的每一個角落，每一處設施和一草一木都能與師生交流。學校十分注重物化、靜態的校園文化的營造，使校園處處洋溢著濃厚的文化氛圍，讓整個校園成為學生德行文化教育的大課堂。

（1）樓名文化顯個性

為使學校的辦學思想深入師生心靈，學校把辦學理念、校風、學風、校訓等一一鐫刻在校園。對各幢建築物、各功能室等進行命名掛牌，賦予其文化內涵；如：「愛學樓」、「樂學樓」、「勤學樓」、「善學樓」、「勁松場」、「憩夢苑」等；使學生隨時受到「愛國愛校，勤學勤勞」的校訓教育，充分體現了思想性、藝術性、知識性、觀賞性的特點和環境育人的教育理念。

（2）文化長廊顯風流

為大力實施文化治校，進一步普及和挖掘牡丹文化，打造牡丹文化特色校園，學校為全校師生開辟了知識窗、科普常識、藝術天地、塗雅園、經典故事，童話迷宮、教學平台等200米的文化長廊，架起了一座展示師生風採的競技舞台，彰顯了牡丹學子意氣風發的精神面貌和從容信念，他們在這里寫下希望與祝福，繪出美好憧憬和未來，這里是一道靚麗的學生塗鴉風景線。

（3）牆壁文化盡風采

「校園無處不育人」這句話在太平小學得到詮釋與升華。從「讀經典的書，做有根的人」大幅標語，到「牡丹星級班級評比」、「十佳牡丹少年」等榜示；從鐫刻著「好好學習，天天向上」的偉人教誨的恢宏的愛學樓，到貼著「人比天高，腳比路長」的凡人小語的文化櫥窗里；從曲徑通幽的走廊，到綠草茵茵的過道；從人頭攢動的勁松場，到清新雅緻的辦公樓，校園每一處牆壁上無不烙下牡丹文化的印跡。牡丹花影、牡丹詩文、牡丹畫照、偉人風范、名人字畫、名家名言、中外名著、古今建築、民族音樂等大幅圖片在校園內分類貼掛，既莊重典雅、落落大方，又錯落有致、渾然天成。

二、開展校本教育活動，讓經典文化彌漫校園

1、落實師生讀書工程，建設書香型校園

近年來，學校把師生讀書工程納入教育源動力的重要工程來抓，以開展師生讀書工程為切入點，以「重慶市國學教育試點校」建設工作為重點，努力創建書香型的牡丹文化校園。

（1）、教師們伴著經典，迅速成長

幾年來，學校一直重視對教師堅持開展「四為主四結合」的讀書活動，即：學習內容以學習教育專著和新課程理論為主，與博覽群書相結合；學習形式以個人自學為主，與集體學習相結合；學習時間以業余為主，與撰寫心得、學習筆記相結合；學習實踐以理論指導、校本教研活動為主，與檢查交流讀書體會相結合。

特別是近兩年，學校先後為教師匯編了《親近教育名家名篇》《我與經典同行》兩本校本教材。落實好每周一次的讀書活動，以匯報、交流、檢查相結合的評估形式，加強教師的業務學習。同時，學校每年舉辦一次「與教育名著對話、與教育名師對話、與課堂教學對話」為主題的教師讀書交流活動。藉助讀書研討，使教師在自我反思、同伴互助、名家引領中進一步得到成長。

近年來，我校教師在經典的影響下，迅速成長起來，涌現出許多教壇新秀。我校有市骨幹校長一名，市級骨幹教師一名，縣級骨幹教師十二名。教學標兵、能手也相繼涌現。鄭高、程鵬老師的優質課曾獲市級一、二等獎。學校的各項創新活動正如火如荼地開展著，為教師們搭建了成長的平台。

（2）、學生們積淀經典，傳承文化精髓

有道是：「讀書百遍，其義自見」，「讀書破萬卷, 下筆如有神」。中國的歷代聖人先哲們為我們留下了許多閃耀著智慧的篇章，她們是文化的積淀，她們是智慧的結晶，她們影響著我們的言、行，她們引領我們做儒雅的中國人。為此，如何引導學生博覽群書，傳承華夏文化之精髓，從顯現的環境文化不斷深化到國學經典文化，從而使學生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發掘，是學校值得思考的一個問題。我校的具體做法是：

①開發校本教材，實施經典文化教育。

學校成立校本教材編委會，本著傳播地緣文化、傳承傳統文化的宗旨，根據本校各年段的不同特點，編寫了一套國學校本教材《經典誦讀》——低段是《三字經、百家姓、千字文》；中段《古今詩詞集萃》；高段《名言警句、歇後語》，同時還編撰了《牡丹之鄉》校本教材，學生每人一本，分年級循環使用。學校把「經典誦讀」納入課程計劃，每周一節，專人上課，並組織考核，將經典文化普及、傳承、推廣教育活動落到實處。為將學生的校本教材形成體系，編委會正在籌備再編寫一套涉及面廣、分不同年段、單元的《牡丹書院》。

②開展系列活動，感悟經典文化內涵。

每學年，學校都要舉辦一次大型讀書節活動，以讀書節系列活動為載體，引導師生與經典交朋友，深化師生讀書工程，鞏固讀書成果。為此，每學年在全校學生中開展「十個一」活動，即：結合「中華魂」主題教育活動，開展一次讀書徵文、演講比賽；各中隊開展一次以「好書伴我成長」為主題的中隊活動；結合「書寫經典」活動，舉行一次寫字比賽；各班出一期主題為「我與經典同行」的黑板報；讀完、讀懂、讀透一本好書；完成一本讀書筆記；創作一篇詩文；通過讀好書，寫一篇讀後感；舉行一次手抄報展評；舉行一次課本劇、朗誦等表演比賽。通過以上活動的開展，讀中感悟、悟中創新，讀創結合，相得益彰。

2、挖掘牡丹文化精髓，加強學生傳統文化與現代文明教育

①、以民族精神文化為核心，加強學生愛國主義教育、集體主義教育、社會主義榮辱觀教育。通過黑板報、宣傳欄、手抄報、校園廣播、主題隊會、唱歌比賽、國旗下講話、徵文競賽、知識競賽等方式或途徑，加強學生國情教育、集體主義教育，讓「愛國愛校，勤學勤勞」的校訓植根於每一個學生心中。

②、以道德文化教育為主線，突出道德教育的六大主題。即：一是愛國愛校，信守不渝的忠貞教育；二是孝敬父母、尊敬長上的倫理教育；三是「天下興亡，我的責任」的積極責任教育；四是「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」的養成教育；五是說中國話，誦讀中華經典名篇的中華傳統文化教育；六是勤學勤勞，為國家而求學問，為社會而學技能的刻苦學習、熱愛勞動的利他、利群觀念教育。

③、以豐富多彩的活動為載體，強化學生公民意識和主人翁意識：一是成立「四小」隊：即：「小衛士」護綠隊、「小腳丫」義務導游隊、「小黃帽」義交隊、「小廣播」宣講隊。二是組織開展好「三節」：即：藝術節、體育節、讀書節等重大活動，以活動為載體，傳承和弘揚學校的精神文化。三是組織開展大型節日的慶祝、紀念活動，如「三八節」 「植樹節」 「勞動節」 「端午節」 「兒童節」 「國慶節」 「重陽節」 「建隊日」 「母親節」等，讓學生在參與中感受生活的多姿多彩，體驗傳統文化的深厚底蘊。

3、開展牡丹文化社會實踐活動，增強學生社會實踐能力。

為進一步挖掘牡丹文化，推動牡丹文化的創新，學校經常組織牡丹學子走出校園，開展豐富多彩的文化實踐活動，在生活中體驗牡丹文化，發展牡丹文化，服務家鄉，服務社區。

（1）、開展以「牡丹」為載體的系列化社會實踐活動

學校組織部分學生參加了歷屆牡丹園的開園慶典活動，為牡丹節助興，培養了學生的愛自然、愛家鄉意識。組織學生參加了「牡丹旅遊資源的開發」的考察實踐活動，「丹皮大規模生產可行性」的考察實踐活動，「牡丹文化尋蹤」的考察實踐活動。牡丹節期間，還開展了牡丹源護潔護綠活動、義務小導游活動。

（2）、開辟百靈山牡丹源德育文化實踐基地，定期組織學生進行社會文化實踐，讓他們從小樹立保護自然環境、熱愛家鄉、熱愛祖國的崇高精神境界。利用學校德育基地的教育資源，開展形式多樣的牡丹文化教育活動。一是在牡丹節期間，組織學生開展了「小腳丫」義務小導游活動，二是進行了景區護潔護綠活動，三是對德育基地附近居民進行了社情民情調查，如：「居民廚衛現狀調查」、「丹皮生產調查」等等，四是組織學生到百靈山牡丹源進行了「紅歌獻祖國」戶外演唱活動，五是利用牡丹源文化基地先後組織教師開展了體育節戶外長跑活動和清民節登山活動。

（3）、與社區、工礦聯動，開展豐富多彩的文化服務活動

近年來，我校組織學生參與社區保潔活動、重陽節敬老活動、公民道德宣傳活動、社區節水宣傳活動、「家鄉知多少」的調查活動、對水資源利用情況調查活動、水泥製造過程的考察活動等，既豐富了學生的社會閱歷，又促進了校園文化與社區文化交融，推動牡丹文化的發展與繁榮。

三、落實科研課題的研究，拓展牡丹文化外延

1、以市級課題《農村小學個性化班級文化建設渠道的研究》（2008年12月已結題）為突破口，有針對性地開展班級特色文化活動，努力打造班級個性化文化。通過課題研究,張揚了學生個性，涌現出如「雷鋒中隊」「牡丹中隊」、「環保中隊」、「魯迅中隊」、「綠蔭中隊」、「海爾中隊」、「航天中隊」、「書緣中隊」……個性化中隊的建設有力地促進了牡丹文化向著縱、深的方向發展。教育部在「十一、五」重點課題「中小學特色學校發展戰略研究」中，把我校的「牡丹文化教育」納入其子課題的重點研究內容。而今，班級個性化文化的研究正逐步深入，向常態化、生活化、精細化方向掘進。

2、《基於新課程背景下提高農村小學課堂教學質量的研究》《學生課外閱讀方法指導的研究》《小學生作業的設計與批改》等一系列科研課題的實驗研究，為拓寬牡丹文化的內涵，深化經典文化的傳承、推廣與普及，起著助推作用。

三、加強制度文化建設，構建和諧的團隊精神

校園文化是一種微觀文化，校園文化管理更是一種特殊的教育管理方式。加強校園文化管理，就是將校園文化建設納入規范化、制度化的軌道，促進教學水平、管理水平、育人水平的協調發展。

1、建立良好的管理機制

為加強對校園文化建設的管理，學校成立了以校長為組長的校園文化建設領導小組，在分管領導的牽頭下，教科處、德育處、後勤處各負其責。並形成了「高標准嚴要求，精雕細刻不將就」的管理作風。學校建立了「學校——文化基地——社區」的三位一體的文化教育網路；確立了「學校領導——各處室——中隊」的三級文化管理模式，大力開展牡丹文化校園建設工作。

2、完善科學的管理制度

「文化治校」的理念在學校管理中至關重要，這是一種管理者與被管理者通過管理互動的行為文化。學校修訂完善了各項工作管理制度，匯編了《墊江縣太平小學工作規程》，制定了《墊江縣太平小學校園文化建設方案》，明確了各部門各類人員職責，修訂了教職工績效考核辦法並裝印成冊，印發給了全體教職工。在管理文化中注入契約的概念，在學校集體中形成互相負責、互相認可、共同遵守的契約，並形成了「學校主人、崗位能人、學生親人」的教師追求，在個體追求自身利益實現的過程中促進學校辦學目標的實現。

3、形成和諧的師生團隊精神。

通過制度文化的創新，「理解」「共榮」「協作」「進取」等價值取向成為全校師生的共識，形成了和諧的干群關系、黨群關系、師生關系，創造了和諧的團隊精神，培育了強烈的集體主義觀念。

四、牡丹文化教育碩果累累

幾年來，通過全校師生的共同努力，學校的牡丹文化教育大發異彩，特色學校的創建工作取得了階段性的成果。國家、市、縣教育科研刊物先後8次對學校的牡丹文化校園特色進行專題報道。學校先後獲得二十多項國家、市、縣級表彰或榮譽稱號。諸如：全國青少年主題教育「我的祖國」讀書活動先進集體；全國青少年科創大賽「大規模生產丹皮的可行性調查」三等獎、市一等獎；學校校歌《啟航》獲重慶市中小學首屆校園歌曲創作大賽銀獎、參加墊江縣學生藝術節文藝演出連續三屆獲得一等獎……這一塊塊閃著耀眼光輝的獎牌肯定了牡丹文化特色學校的創建成果。

近年來，師生參加各級各類大賽、撰寫論文（含發表）獲獎達200餘件。在辦「人民滿意學校」的評價活動中，學校的滿意度為95%。

「牡丹花開，國色天香，美麗的校園，騰飛起稚嫩的翅膀，我們是雛鷹，在廣闊的天空，老師引領我們自由飛翔……」聆聽著太平小學動聽的校歌《啟航》，美麗的校園風光彷彿閃現在眼前，學校優良的人文環境和濃厚的文化氛圍相得益彰，學生活潑的身影和老師飽滿的熱情交相輝映，一個朝氣蓬勃、底蘊厚重的牡丹文化校園呼之欲出，學校將秉承「勤勤懇懇的敬業精神」「不甘落後的拼搏精神」，深入挖掘牡丹文化內涵，扎實開展牡丹文化教育，全面推進文化強校戰略，為創建「重慶市校園文化建設示範校」和「牡丹文化教育」特色學校而努力奮斗
看看這個有沒有幫助和借鑒意義？

『陸』 如何結合具體內容開展小學經典誦讀

一、我們的思考：正確定位目標

我校是XXX實驗小學，是全國知名的國際象棋示範學校，多年來，通過全體師生的共同努力，我校已形成了良好的校園文化氛圍。如何深入地開展校園文化建設，使這所百年老校更具魅力？我們想到了經典詩文誦讀，經典詩文是中華民族一顆璀璨的明珠，是人類文化的瑰寶，以經典詩文誦讀活動為切入口，引導學生吟誦品析經典詩文，可以逐步豐厚校園中的人文底蘊色彩，提升學生的人文素養。因此，2006年11月，在x老師的關心下，我校正式成為中華經典詩文誦讀實驗學校。從此，學校的「經典誦讀工程」有機地融入了新課改實踐，走上了正常有序的軌道，學校興起了經典誦讀的熱潮。

怎樣大力推進經典誦讀工程，我們首先考慮了這一活動的目標定位問題，如何使活動真正收到實效而不加重學生負擔也是我們思考的重點之一。我們思考的層面有兩點：

1、「有所知」，即屬於了解的層面。

小學語文課程標准中有一條重要的目標：認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。在數千年的歷史進程中，中華文化長期走在世界的前列，領導著時代的潮流。而經典詩文就是我們古文化的重要組成部分。因此，通過經典誦讀，引導學生初步了解經典，了解古文化的豐厚博大，使學生在誦讀經典中感受傳統文化魅力，汲取智慧，快樂健康地成長。

2、「有所得」，即真正有所收獲。

通過經典誦讀工程，我們想努力在以下幾個方面獲得教學的效益。

（1）培養學生濃厚的興趣，提高綜合能力。經典誦讀是結合各種寓教於樂的活動中開展的，有利於培養學生濃厚的興趣。教師引導學生了解跟經典相關的知識，發動學生廣泛收集信息資料，積極開展各種探究活動，學生的綜合素質能在此過程中得到鍛煉提高。

（2）拓寬知識面，促進知識的積累。語文學習是個不斷積累、不斷提高的過程。大量的古詩文經典誦讀，可以拓寬學生的知識面，促進學生記憶能力、理解能力、表達能力的提高。

（3）促進學生人格的成長。學生人格的成長，是在一種陶冶、熏陶、耳濡目染和潛移默化中培養出來的，經典詩文往往都是美心美文嘉言懿行，及早讓學生琅琅上口，濡染於心，是一種極見功效的人格熏陶教育。

二、我們的實踐：扎實開展研究

（一）前提：切實有效的措施

作為經典文化誦讀工程，要想深入的開展，如果沒有切實的措施加以保障，那麼這項工程是難以長期實施下去的，效果自然不言而喻。為了切實做好這項工作，我們學校採取以下措施：

1、建立組織機構

由校長室、教導處和骨幹教師共同組成領導機構。校長室主要負責活動的總策劃，教導處具體負責誦讀內容的安排，指導活動的開展，骨幹教師在教導處的指導下參與定期與不定期的抽查、檢測活動。

2、保證誦讀時間

為了強化對古詩文誦讀的效果，我們每周從綜合實踐活動中抽出一節，作為詩文品讀賞析課，盡量做到定時間、定地點、定教師、定內容，把經典誦讀課真正納入我校的課程管理。

3、確立品讀內容

品讀內容以經典唐詩為主，包括《唐詩三百首》、《小學生必背古詩詞》、《中華詩文學習》、《小學對課》、歌謠、成語、諺語、名言、經典名著等。上個學期教導處確立了每個年級必備古詩詞的目錄，作為每周一詩誦讀的依據，並且下發了每個年級經典名著的必讀書目和推薦書目。

4、加強教師培訓

在進行詩文誦讀這項工程時，我們始終把教師的培訓工作擺在首要位置。我們把教師培訓工作納入整個學校的工作計劃以及語文教研組的工作計劃。通過有計劃、有步驟的培訓對工作進行強化。只要有經典詩文誦讀的活動，我們總是盡可能地安排更多的老師去參加，要求培訓的老師回校後對學校老師進行「二輪培訓」。去年暑假，我們學校的王筱雁老師參加了在上海建平實驗學校舉行的「經典誦讀教學骨幹教師培訓班」；11月我們學校的xx等4位青年老師又參加了在浙江義烏舉行的全國第二屆中華經典詩文教學研討會，其中xxx老師上的《西江月》在全國第二屆經典詩文課堂教學大賽中獲二等獎；今年暑假又有xxx等兩位青年老師參加了經典誦讀教學骨幹教師培訓班。她們聆聽了專家的講座，觀摩了各地的經驗，回來後，xxx、xx、xxx老師分別為全體老師做了《讓經典詩文潤澤孩子的生命》講座和《青松》《兩小兒辯日》等示範課，大家受益匪淺。每學期，我們都安排觀摩活動，組織理論學習，我們還在我們學校的網站上開辟出一個專欄，供教師討論，鼓勵教師撰寫研究文章。

5、添置設施設備

如何使經典誦讀真正收到良好的教學效益？我們在教學設備上也進行了考慮。一是教材，從低年級到高年級，我們每個學生都配發了教材，盡量做到循序漸進，依次提升，螺旋形的發展。二是音像設施，我們配備了錄音磁帶、古詩文的VCD等，引導教師利用。

（二）深入：豐富多彩的活動

「經典誦讀」是一項新教育實驗，活動的意義和影響是深遠的，我校十分重視開展這項活動，校長親任組長，確立課題《誦讀賞析經典唐詩 提升學生人文素養》，成立課題組，以「經典誦讀工程」為載體，開展豐富多彩的活動，切實將經典誦讀與提升學生人文素養結合起來進行廣泛研究。具體開展的活動有：

（1）古詩音樂欣賞活動。學校選擇不同的古詩文音樂精心製作了上下課鈴聲，每天中午也安排播放15分鍾左右的古詩新唱音樂，每月更換一次，讓學生始終浸潤在經典詩文的熏陶中。同時，我們也充分利用新蕾電視台，讓學生主持、播音，內容為經典詩文朗誦、賞析及詩人創作的趣聞等。

（2）開辟「詩文角」活動。為了營造濃厚的班級文化氛圍，我們班班開辟了「詩文角」，開展每周一詩活動。詩文都由學生自己收集整理，並由學生輪流提供。每天早讀課、放學前，都由班中的小骨幹領著大家讀一讀、背一背，每天花的是幾分鍾的時間，但日常月久的積累，卻可以讓學生在品讀欣賞經典詩文中獲得益處。

（3）校本課程活動。由於學校確立了經典誦讀的課題，現在，許多班級都把這一內容作為班級的校本課程內容，教師充分利用校本課程的時間帶領學生閱讀、欣賞、分析優秀經典詩文，促進學生理解經典詩文的主題、意境、思想感情、語言藝術、寫作方法等，以達到訓練學生語言，積淀學生情感的目的。

（4）親子共讀活動。藉助家長的力量，我們動員家長為孩子課外朗誦經典詩文給予支持，讓他們督促自己的孩子朗讀、背誦經典唐詩，在家裡營造濃厚的經典詩文的學習氛圍。

（5）各種競賽展示活動。

A召開「中華古詩文誦讀」主題隊會。每周班隊會時，總會有幾個班級不忘中華古詩文誦讀，開展賽詩會、詩文擂台賽、古詩接龍等活動。

B舉行「展示會」。上個學期，我們改變一成不變的家長會模式，向家長展示了經典詩文活動開展情況。這既是向家長匯報學習，也是展示才藝的機會。展示會內容豐富，形式多樣，同學們用各種方式展示了自己經典誦讀情況。

C學生競賽。每個學期我們都要進行不同形式的經典誦讀活動方面的競賽。比如我們開展了慶六一經典詩文黑板報比賽、暑期經典詩文小報大賽、詩配畫設計比賽等等，每個學期全輔導區學生參加的親近母語比賽也是多年的慣例。

三、我們的成效與困惑

半年多的努力，我們的經典詩文誦讀活動取得了一些成果。

——學生的背詩篇數得到了增加。

——學生的寫作水平進一步提高。通過詩文誦讀活動，學生的寫作思路更加開闊，想像力進一步增強，有些學生在作文中恰到好處運用詩句、詩文，妙筆之處不勝枚舉。

——學生的口頭表達能力進一步增強。開展詩文誦讀活動以來，學生不僅普通活水平得到很大的提高，表達思想和情感的能力也得到增強。

——學生的心理素質進一步優化。在經典詩文誦讀活動中，涌現出了一批反應機敏、口齒伶俐的小節目主持人，一些原來性格忸怩的同學也變得開朗活潑起來。如我們學校的孟琳同學，獲得了無錫市小學生小主持人大賽金獎。

當然，除了這些有形的成果，更重要的是學生的文化底蘊得到了豐厚。中華古詩文博大精深，盡管有的學生對所背的詩文不甚理解，但是這些名篇佳作牢牢刻在記憶深處，必將隨著歲月的流逝和學生人生閱歷的增加而慢慢釋放出濃醇的芬芳，滋養學生的心靈，提高學生的人生質量和品位。

當然，我們現在面臨的困惑也有好多，迫切希望解決的是：

1、古詩文指導的形式如何切實有效？課堂教學怎樣指導，跟各個學科如何有效結合與滲透？這些目前還是研究的薄弱地帶。

2、經典誦讀活動怎樣和目前繁重的課業負擔巧妙結合，如何使課程真正收到實效而不加重學生負擔。

的確，當古老的中國大踏步進入信息時代，孩子們在網路世界裡縱橫馳騁的時候，他們是否還需要誦讀經典？當升學的壓力越來越大，孩子們在沉重的課業負擔下艱難喘息的時候，他們是否還能夠誦讀經典？當然，答案是肯定的。一個純凈的心靈世界，一種對書香氣息的天然熱愛，一種良好的閱讀習慣，對孩子們來說，都是他們生命健康成長不可或缺的要素。因此，我們老師需要有一種強烈的責任感和使命感，那就是不管社會怎樣變遷，不管科技怎樣進步，不管教育怎樣改革，我們都必須讓孩子們在人生記憶力最佳的時期，誦讀名家名篇，誦讀千古美文，讓文化經典占據他們的心靈。我們有決心，也有信心在不加重學生負擔的情況下，讓學生的經典誦讀有機地融入新課改實踐，扎實有效地開展下去，為孩子們的一生發展打下厚實的文化基礎.

『柒』 教育部2010年工作要點的內容

1.深入推進學習實踐科學發展觀。善始善終搞好第三批學習實踐活動，扎實抓好第一批、第二批學習實踐活動鞏固擴大成果工作。認真總結學習實踐活動成功經驗，建立健全深入學習和貫徹落實科學發展觀的體制機制、政策法規和規章制度。完善符合教育科學發展要求的政策導向、輿論導向和用人導向，切實改變單純以升學率、發展規模和發展速度衡量發展成效和工作成績的觀念和做法，推動教育以人為本、全面協調可持續發展。
2.啟動實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》。按照中央的部署和要求，抓緊研究制定規劃綱要和籌備召開全國教育工作會議，全面部署到2020年教育改革和發展。制定和發布學前教育、義務教育、普通高中教育、職業教育、高等教育、繼續教育和民辦教育7個分領域規劃和9個省（區、市）分地區規劃，統籌推進各省（區、市）編制本地區中長期教育改革與發展規劃工作。制定規劃綱要任務分解分工方案，提出重點任務、重要政策和重大工程配套實施辦法。編發學習輔導材料，多形式、多渠道開展規劃綱要學習宣傳培訓活動。以薄弱環節和重點領域為重點，抓緊啟動重大教育項目和改革試點。建立規劃綱要實施監測與評估機制，加強對貫徹落實情況的督查。做好全國教育事業「十二五」規劃綱要編制工作。
3.積極促進教育與經濟社會發展相適應。主動適應經濟發展方式轉變和經濟結構調整，優化教育結構、學科專業結構、人才培養結構和資源配置，推動各級各類教育協調發展，培養經濟社會發展需要的高素質人才。落實公共資源向革命老區、民族地區、邊疆地區和貧困地區傾斜政策，促進基本公共教育服務均等化。適應城鎮化進程，提高中小城市和小城鎮教育服務能力，促進農業轉移人口在城鎮就業和落戶。貫徹落實國家促進產業振興計劃和區域發展規劃，加大對中西部地區教育支持力度，鼓勵東部地區教育率先發展，推動區域教育改革和協調發展。
4.推動形成全社會共同關心和支持教育的新格局。建立健全部部合作、部省（區、市）合作機制，加強溝通與協調，共同研究、部署和落實國家重大教育改革發展任務。拓寬聽取廣大師生、人民群眾和社會各界意見和建議的渠道，集思廣益、問計於民、形成合力。更加重視對教育熱點和難點問題的政策研究。加強教育輿情分析研判和網宣隊伍建設，切實抓好輿論引導和宣傳工作，營造教育改革發展良好環境。
5.提高教育系統黨的建設科學化水平。大力推進教育系統學習型黨組織建設，用科學理論武裝黨員幹部、教育師生員工。積極參與馬克思主義理論研究和建設工程，做好哲學社會科學重點教材編寫、出版和使用工作，切實推動中國特色社會主義理論進教材、進課堂、進頭腦。進一步加強和改進大學生思想政治教育，籌備召開高校思想政治教育工作會議。認真貫徹《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》，充分發揮高校黨委領導核心作用。認真落實堅持和完善高等學校黨委領導下校長負責制實施意見，進一步提高高校領導班子和領導幹部思想政治素質和辦學治校能力。加強中等職業學校和中小學黨的建設，充分發揮黨組織政治核心作用。加強民辦學校黨的建設。完善直屬高校和直屬單位巡視制度。深入貫徹《關於加強高等學校反腐倡廉建設的意見》，完善符合教育系統特點和規律的懲治和預防腐敗體系。
二、全面提高教育質量，進一步促進教育公平
6.著力推進素質教育。進一步提高學校德育的針對性和實效性，培養學生的社會責任感。貫徹落實未成年人思想道德建設經驗交流會精神，加強和改進中小學思想品德課建設，強化公民意識教育。全面落實中等職業教育德育課程新方案。進一步加強和改進高校思想政治理論課。研究制定《關於進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》。深化教育教學改革，注重啟發式教學和因材施教，培養學生的創新精神和實踐能力。建立健全基礎教育課程教材審議制度，發布義務教育學科課程標准並修訂教材，編寫好思想品德、語文和歷史課程教材。擴大普通高中新課程實驗。研究制定義務教育學業質量基本標准和學校督導評估意見。深入做好基礎教育質量監測工作。減輕中小學學生過重課業負擔。深入貫徹中共中央國務院中發【2007】7號文件，大力開展陽光體育運動，保證學生每天鍛煉一小時。加強心理健康教育和學生視力保護。編制第三個全國學校藝術教育十年規劃。全面推進普通話教學，提高師生使用和書寫規范漢字能力。加強中華優秀文化傳統教育，開展中華經典誦讀活動。研究制定國家語言文字「十二五」規劃和中長期規劃。
7.大力推進義務教育均衡發展。積極推動各地開展義務教育標准化建設。科學規劃、合理調整義務教育階段學校布局，加快推進中西部地區初中校舍改造和全國中小學校舍安全工程，加大改造薄弱學校力度。完善保障適齡兒童、少年免試就近入學政策措施。採取綜合措施、增強政策合力，有效緩解義務教育「擇校」現象。鼓勵縣（區）域內率先實現均衡發展。制定監測指標體系和督導評估辦法。做好最後一批13個縣實現「兩基」目標的檢查驗收工作。
8.大力發展職業教育。堅持以就業為目標，整合教育資源，改進教學方式，著力培養學生就業創業能力。加強先進製造業、現代農業和服務業技能型人才培養，推動專業與職業崗位、教材與崗位技術標准、繼續學習與專業引導的對接。支持辦好涉農專業和農村職業教育。積極開展農業生產技術和農民外出務工技能培訓。研究逐步實施農村新成長勞動力免費勞動預備制培訓辦法，對未升學的初、高中畢業生開展職業技能培訓。研究制定職業院校全面推行「雙證書」制度的政策措施。完善頂崗實習管理制度，加強實習實訓全過程管理。全面落實學生實習責任險政策。啟動中等職業教育改革創新行動計劃。修訂中等職業教育專業目錄。啟動中等職業教育改革發展示範學校建設計劃，制定引導地方各級政府、企業行業以及社會各方共同擔負基礎能力建設的政策措施。建立高校和大中型企業培訓教師體系，加強中職「雙師型」教師培養培訓。開展中等職業教育督導評估。繼續推進國家示範性高等職業教育院校建設計劃，引領和帶動全國高職院校強化內涵建設。開展高職院校人才培養質量評估。
9.加快普及高中階段教育。按照統籌規劃、分類指導的原則，研究制定普及高中階段教育實施方案。重點發展中等職業教育，統籌普通高中與中等職業教育招生比例。發布加強普通高中教育指導意見，以深化人才培養模式改革為重點，促進普通高中內涵發展。探索在普通高中建立學生發展指導制度。鼓勵舉辦特色高中、新型綜合高中，推動普通高中多樣化、特色化發展。
10.提高高等教育質量。研究制定高等教育人才培養模式改革指導意見，進一步提高教育教學質量。修訂《普通高等學校本科專業目錄》、《學位授予和人才培養學科目錄》及管理辦法，推動高校面向社會需要辦學。深入實施「高等學校本科教學質量與教學改革工程」，啟動卓越工程師培養計劃，開展免費為農村定向培養全科醫生試點。加強高校附屬醫院管理和建設。深入實施研究生教育創新計劃。深化研究生培養機制改革，加強專業學位研究生培養。實施基礎學科拔尖人才培養計劃。繼續實施「985工程」、「211工程」和「優勢學科創新平台計劃」，啟動特色重點學科建設項目，加強高水平、有特色大學建設。完善質量監督和保障體系。統籌做好年度招生計劃安排和管理工作，擴大實施「支援中西部地區招生協作計劃」。啟動中西部地區高等教育振興計劃。深入推進對口支援西部地區高校。完善以質量和貢獻為導向的學術評價機制。啟動實施高校自主創新工程，加強基礎研究和應用研究，推進產學研用結合。實施新一輪高校哲學社會科學繁榮計劃，積極開展決策咨詢和文化傳播，提高社會服務能力。
11.積極發展學前教育。大力發展農村學前教育，支持中西部地區鄉鎮幼兒園建設。修訂《幼兒園建園標准》。研究制定加快發展學前教育的政策措施。發布《3-6歲兒童學習與發展指南》。修訂《幼兒園工作規程》，加強學前教育管理。
12.加快發展繼續教育。適應群眾生活多樣化、個性化需要，支持和鼓勵各級各類學校開展繼續教育，發展和改進教育培訓。加強社區教育。辦好廣播電視大學。發展現代遠程教育。改革成人高等學歷教育招生考試和高等教育自學考試制度。加強終身學習網路和服務平台建設。探索建立學習成果認證和「學分銀行」制度，搭建終身學習「立交橋」。
13.關心和支持特殊教育。完善特殊教育體系。支持中西部地區新建和改建一批特殊教育學校。擴大隨班就讀和普通學校特教班規模。研究制定特殊教育學校建設標准和課程標准。加強特殊教育教師專業培訓。
14.加快發展民族教育事業。支持相關民族地區雙語教育。制定《民族地區雙語教育工作指導綱要》。修訂全日制民族中小學漢語課程標准。進一步加強雙語教師培訓、教學研究和教材建設。啟動民族院校建設工程。編制內地學校培養少數民族人才五年規劃。深化內地民族班教學改革和招生改革。辦好內地西藏班、新疆高中班及西藏、新疆中職班。進一步加大對民族地區教育對口支援力度。
15.加強教師隊伍建設。落實義務教育教師績效工資政策，抓好教師績效考核和獎勵性績效工資分配，支持優秀人才長期從教、終身從教。完善有利於實施素質教育的教師考核、聘任和評價辦法，將師德表現放在首位。健全師范生免費教育政策，做好首屆畢業生到中小學任教准備工作。創新教師補充機制，擴大實施農村義務教育特設崗位計劃，吸引優秀人才到農村貧困地區從教。研究制定深化高師院校課程教學改革意見。繼續實施中小學教師國家級培訓計劃。全面推進中小學教師五年一周期的全員培訓，重點加強農村義務教育學校教師和校長培訓。研究建立教師資格注冊制度。開展教師資格考試試點。完善教師公開招聘制度，嚴把教師入口關。積極推動中小學教師職稱制度改革，加強編制管理。研究制定加強中小學校長隊伍建設意見。深入開展教育系統大規模培訓幹部工作。推動農村教師周轉房建設。研究和指導非義務教育階段學校實施績效工資政策。貫徹落實《國家中長期人才發展規劃綱要》，研究制定教育人才發展規劃，深入實施人才強校戰略。實施新一輪「高等學校高層次創新人才計劃」。
16.推進教育信息化和優質教育資源共享。研究制定構建覆蓋城鄉學校數字化教育服務體系的政策措施。為農村中小學班級配備多媒體遠程教學設備，加強教師信息技術培訓。全面部署基礎教育、職業教育和高等教育教育信息化建設。完善優質教育資源開放共享政策體系和體制機制。積極推進學校招生、學籍管理、學生資助、質量監控、畢業生就業等教育公共服務平台建設應用。啟動運行全國中小學校舍安全工程信息管理系統。繼續推進教育系統電子政務建設。
17.解決好農民工子女就學問題。落實以全日制公辦學校為主、以輸入地為主保障農民工子女平等接受義務教育的政策，全面取消借讀費。研究農民工隨遷子女義務教育後參加升學考試辦法，推動逐步實現農民工子女入學與城鎮居民享有同等待遇。加強農村寄宿制學校建設，優先滿足留守兒童住宿需求，推動形成以政府為主、社會共同參與的農村留守兒童關愛和服務體系。
18.完善家庭經濟困難學生資助政策。提高農村義務教育階段家庭經濟困難學生寄宿生活補助標准，推動和支持貧困地區改善農村學生營養狀況。加快推進中等職業教育免學費進程，將政策實施范圍擴大到城市低收入家庭子女。完善家庭經濟困難學生資助政策，將普通高中納入國家助學體系。推動各地制定家庭經濟困難幼兒入園資助政策。大力推行高校學生生源地信用助學貸款。
19.重視和做好高校畢業生就業工作。鞏固和完善促進高校畢業生到城鄉基層、中西部地區、中小企業就業和自主創業的長效機制。大力加強就業創業教育。切實抓好就業指導和服務。深入推進「特崗計劃」、「三支一扶」和「西部計劃」，做好選聘高校畢業生到村任職和應征入伍工作。落實高校畢業生到基層就業和應征入伍學費補償和助學貸款代償政策。完善科研助理制度，深入推進重大科研項目單位吸納高校畢業生。加強對就業困難和家庭經濟困難高校畢業生的就業援助。 20.統籌推進教育體制改革及試點。圍繞教育優先發展的目標和要求，深入推進教育體制改革。成立國家教育綜合改革辦公室。研究推進教育體制改革創新及試點實施的方案，支持重點領域改革。完善教育綜合改革試驗區布局。鼓勵和引導各地根據國家制定的發展規劃、方針政策和基本標准開展教育改革試點。探索和支持區域教育協作與聯動發展。
21.改革義務教育體制。加強省級政府統籌責任，在財政撥款、學校建設和教師配置等方面向農村傾斜，建立健全城鄉義務教育一體化發展機制。完善農村義務教育經費保障機制改革政策，進一步提高保障水平。加大農村義務教育投入力度，積極改善農村和貧困地區辦學條件。推動縣域內教師和校長定期交流。健全中小學管理制度，完善校長任職條件和任用辦法。
22.改革職業教育體制。以政府統籌為主導，建立和完善企業、行業和社會各界積極參與、學校依法自主發展的多元化辦學模式。深化職業教育人才培養、專業設置、課程教材、教學方法和評價辦法改革。深入推進委託培養、定向培養與訂單式培養改革。支持城市與農村、東部與西部職業院校聯合招生、合作辦學。完善學校管理制度。研究制定中等職業學校建設標准。推進集團化辦學和職業教育園區建設。完善發展職業教育保障機制。
23.改革高等教育體制。完善以省級政府管理為主的政策體系和體制機制。充分發揮政策指導和資源配置作用，優化學科專業、類型層次和區域布局結構。研究制定高校分類指導意見和分類管理辦法。推進與行業企業和地方政府共建直屬高校和省部共建地方高校。依法進一步落實高校辦學自主權，推動建立中國特色現代大學制度。深化高校人事制度改革。指導直屬高校深化人事分配製度改革。繼續推進高校後勤社會化改革。加快推進高校制定章程、依法治校。探索教授治學、民主管理的有效途徑。探索建立高校理事會或董事會，擴大社會參與學校管理。
24.改革學校考試招生制度。成立國家教育考試指導委員會。支持和擴大各地開展高考綜合改革實驗，鼓勵高水平大學和示範性高職院校進一步探索多元化人才選拔模式。完善初中和普通高中學業水平考試和綜合素質評價辦法。深化高考內容和形式改革，重點考察學生的素質和能力。規范特殊類型招生和高考加分政策。深入實施招生陽光工程，加強信息公開和社會監督，加強考試環境綜合治理，確保考試安全和公平公正。
25.深化辦學體制改革。鼓勵社會力量興辦教育。推動制定和落實支持民辦教育發展的政策措施。開展對民辦學校實行營利性和非營利性分類管理試點。探索符合民辦教育特點的財務、會計和資產管理制度，規范民辦學校的管理。深化公辦學校辦學體制改革，探索公辦學校多種辦學形式。加強獨立學院建設和管理。
26.進一步加強教育國際交流與合作。積極引進海外優質教育資源，辦好示範性中外合作辦學機構和項目，開展評估試點。辦好第四屆中外大學校長論壇及中國與東盟教育部長圓桌會議、東亞高等教育合作論壇。實施「留學中國計劃」，擴大來華留學規模。研究制定和啟動實施接收美國10萬名學生來華留學方案。完善公派出國留學政策，提高公派出國留學效益。做好俄羅斯漢語年工作。加快漢語國際推廣，抓好漢語教師培訓和教材建設，辦好孔子學院。積極推進雙邊、多邊人文交流與教育合作。加強與聯合國教科文等國際組織和港澳台地區的教育交流與合作。
27.健全教育投入保障機制。優先發展教育，研究依法落實教育經費「三個增長」的政策措施，促進全國財政性教育經費佔GDP比例4%目標的實現。探索制定各級各類學校生均經費基本標准和生均撥款基本標准。支持農村義務教育歷史債務清理化解。擴大化解高校債務風險試點。探索化解普通高中債務。加強教育經費使用和資產的管理，強化經濟責任審計。研究制定設立高等教育撥款咨詢委員會方案。在高等學校積極推行總會計師制度。 28.堅持科學調研、科學決策、科學執政。建立教育部黨組成員、司局主要負責同志和地方各級教育行政部門領導聯系學校制度。成立教育咨詢委員會。建立健全重大決策、重大工程、重大改革咨詢、聽證制度及社會穩定風險評估機制。加強教育系統幹部培訓，提高決策水平和能力。精簡會議文件，改進會風文風。完善重大教育決策執行情況定期檢查和專項督查制度及紀律保障機制。健全教育督導制度，做好國家督學換屆工作。
29.堅持依法行政、依法治教、依法治校。主動接受和配合各級人大及其常委會對教育的執法檢查。完成《職業教育法》和《殘疾人教育條例》修訂工作，配合做好《考試法》和《教育督導條例》的制定與審議。修訂《教師法》等法律法規。加強規范性文件合法性審核。減少和規范教育行政審批。加強教育行政復議制度建設。探索教育行政執法體制改革。建立教育糾紛解決機制。深入推動各地開展創建依法治教示範校活動。做好教育系統「五五」普法規劃檢查、驗收和總結工作。
30.加強教育系統行風和學風建設。深化政務公開和校務公開，推進學校信息公開。全面推行教育收費公示制度。積極開展「規范教育收費示範縣（區）」創建活動。嚴格規范服務性收費和代收費。研究制定規范教育收費指導意見。堅決治理義務教育階段擇校亂收費等突出問題，繼續配合做好治理中小學教輔散濫工作。廣泛開展學術道德和學風建設宣傳教育，完善加強學風建設長效機制。嚴肅查處學術不端行為。
31.切實維護教育系統和諧穩定。進一步加強和改進教育系統思想政治工作。大力加強高等學校和中小學民族團結教育。研究制定全國中小學民族團結教育工作的實施意見。做好招生、資助、食堂以及困難幫扶工作。加強人民群眾來信來訪工作，切實解決信訪突出問題。嚴格落實突發公共事件應急預案，普遍開展預案宣傳和演練。加大學校安全防範力度，著力抓好寄宿制學校安全管理和學校傳染病、食物中毒的防控，堅決遏制重特大安全事故發生。認真抓好穩定工作前瞻性研判。健全重大安全和穩定事件報告制度，全面落實工作責任制。及時排查和化解矛盾與糾紛，妥善處理各種事端。進一步加強校園網路管理。深入推進校園周邊環境綜合治理。建設平安、文明、綠色、和諧校園。
32.切實加強教育部機關建設。大力加強機關黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和反腐倡廉建設，提高領導教育科學發展的能力。切實加強和改進機關幹部隊伍建設。深入開展「爭做人民滿意公務員」活動。做好離退休幹部工作，加強老齡工作。支持關心下一代工作。關心幹部職工成長，改善機關學習、工作和生活條件。深入推進學習型機關、創新型機關、服務型機關和廉潔型機關建設，努力辦好人民滿意的教育。
《中國教育報》2010年2月10日第2版

『捌』 作文《傳承經典文字》

傳承經典文字

在這個電腦的普及的時代，我們多數人都會提筆忘字，漢字文明好像離我們漸漸遠去，好像已經被我們忘掉，但近期的一檔節目帶我們重回漢字時代，感受漢字的魅力。
漢字是中國民族的文化紐帶，由於漢字的存在才使得中華文明得以延續五千年之久。從倉頡造字，到商代的甲骨文、金文、石鼓文、篆書、隸書、楷書……中國的文字一直延用到今天。而且今天的人們去看甲骨文時多多少少還會有一些文字可以認出，這就是漢字的活力。當其它古文字，如圖章文字、楔形文字等都隨著屬於它文明消失之後，漢字依舊為今天的人們所用，這就是它的魅力所在，也是我們中國人引以為傲的一點。
但是，由於電腦的普及，用電腦打字的人越來越多，除了必要的簽字以外，我們都不在用筆去寫字，提筆忘字的現象越來越多，包括很多編輯也是如此。在這個時候，我們應該呼籲多用筆寫字，只有用筆寫字才能感受文字的美。
讓我們再都來關注漢字吧，關注漢字的文化起源和豐富內涵。延續漢字之美，傳承中華文明！

『玖』 黃石市教育局的工作重點

2012年全市教育工作的總體思路是：以鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀為指導，以落實國家、省、市三級教育規劃綱要為主線，堅持以人為本，深入實施素質教育，促進學生全面發展；堅持解放思想，更新觀念，在改革和創新上取得新突破；堅持教育科學發展、內涵發展、特色發展，加快教育強市建設步伐，為我市深入實施「三大戰略」，實現經濟社會跨越式發展提供人才保障和智力支撐。
一、加強統籌，著力推進各級各類教育協調發展
1、加快學前教育發展。全面落實學前教育三年行動計劃，完善政府主導、社會參與、公辦民辦並舉的多元辦園體制，積極推進幼兒園集團化發展。加快每個縣（市、區）每個鄉鎮一所公辦示範園建設工作，加快團城山實驗幼兒園的建設。建立省、市級示範幼兒園與農村幼兒園結對幫扶機制。充分利用幼教學會平台開展幼兒教育教研系列活動，促進全市幼兒教師素質和水平提高。
2、推進義務教育均衡發展。按照《黃石市義務教育標准化學校建設評估方案和標准（試行）》，以縣為單位開展標准化學校評估工作，不斷促進辦學條件均衡。開展義務教育均衡發展縣(市、區)達標驗收工作。下半年，大冶市接受湖北省政府教育督導室義務教育均衡發展縣(市、區)的評估驗收，其他縣(市、區)加快標准化學校進程，努力爭創義務教育均衡發展示範縣（市、區）。實施特殊教育提升工程，推進特殊教育學校標准化建設。逐步完善初中「四高一低」的評價體系，積極探索義務教育質量管理和評價機制改革。
3、推動普通高中多樣化發展。統籌高中階段教育發展，保持普職比例大體相當。加強高中發展規劃，調整優化普通高中布局，做好普通高中債務清查化解工作，不斷改善高中學校辦學條件。堅持「分類發展、分層推進、特色興校、整體提升」的思路，推進人才培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展需求。加強優質高中內涵建設，發揮示範輻射作用。推進陽新一中、黃石三中開展省級示範學校創建工作，擴大優質高中覆蓋面。推進普通高中多樣化有特色發展。堅持「從入口看出口」評價機制，鼓勵普通高中開展富有特色的課程建設、教育教學、學生指導及各類教育。鼓勵有條件的普通高中開設與職業教育相關的選修課程，探索綜合高中發展模式。
4、加快構建現代職業教育體系。加快職業教育園區建設，推進校企深度合作，促進職業教育集團化發展。加強職業教育基礎能力建設，加強中職教育實訓基地建設和專業建設，深化中等職業學校教學改革。全面提高中等職業教育辦學條件和辦學水平，努力打造一批有影響力的品牌專業。
5、不斷提升高等教育辦學水平。加強科技創新，不斷提高高等教育教學質量。大力推進產學研用結合，推廣先進適用成果，提高學校科技貢獻能力。完善校園安全防控與應急管理體系，做好高校安全維穩工作，為學校發展創造安全穩定的良好環境。服務湖師文理學院搬遷和湖北理工學院新校區建設，協調推進黃石職業技術學院改造建設。
6、努力提高民辦教育質量。加大對民辦教育的扶持力度，落實民辦教育的各項優惠政策，提高民辦教育質量，促進民辦學校優質發展。規范民辦教育辦學行為，探索民辦教育新的管理模式，鼓勵民辦學校（包括幼兒園）創新辦學（園）模式，實現特色發展，開展對民辦教育的評估。
二、育人為本，全面促進學生健康成長
7、增強學校德育工作的實效性。加強德育研究，繼續開展德育論文（案例）、主題班（團隊）會、校刊校報評比活動，扶持優秀學生社團發展，創建一批校園文化建設特色學校，舉辦校園文化建設論壇。指導學校開展心理健康教育，實施特殊學生群體關愛工程。加強班主任隊伍建設，評選表彰優秀學生、優秀班集體、優秀班主任。結合黨的十八大、新「雙迎」及重要節慶日，開展讀書活動、書信大賽、「傳統文化進校園」、「弘揚和培育民族精神月」等愛國主義主題教育活動。
8、全面加強體育和藝術教育。加強校外教育資源的建設和整合，全面啟動黃金山青少年校外活動基地建設。認真落實體育、藝術和健康教育課時，保證學生每天一小時校園體育活動，全面實施《國家學生體質健康標准》，全面普及「大家唱、大家跳」藝術教育活動，創建一批體育藝術特色學校和健康教育示範學校，舉辦黃石市第八屆校園文化藝術節，承辦湖北省首屆優秀體育項目學校田徑運動會，第二屆「長江之濱」校園服裝藝術節。開展「安全教育月」、「開學第一課」、應急避險演練等多種形式的安全教育活動，進一步加強學校國防教育和軍訓工作。
9、建立和完善貧困生救助機制。完善以政府投入為主的義務教育救助機制，以政府和學校共同投入的高中階段教育救助機制，以生源地助學貸款為主的高等教育救助機制，按國家要求開展農村家庭經濟困難學生和涉農專業學生的免費工作，全力保障經濟困難家庭、進城務工人員子女平等接受義務教育。
10、提升學校後勤服務質量。力爭達到「保障好、服務好、質量好、管理好」和「師生滿意」、「家長放心」的「四好一滿意一放心」目標。加強學生活動基地建設，提供更廣闊的素質教育場所。繼續做好「菜籃子工程」建設工作，進一步解決農村寄宿制學生吃菜難、吃菜貴的問題。完善農村寄宿制中小學後勤生活設施，推進學校後勤「十有八配套」建設，抓好農村寄宿制學校「五改五建」工程，不斷改善學生基本生活條件。加大對學校食堂成本核算的審計力度，堅持中小學食堂的公益性原則，杜絕學生食堂以盈利為目標的經營行為。
11、強化學校安全管理工作。做好學校風險防範和風險轉移工作，進一步完善校園消費市場的規范與管理。切實加強校車的安全管理。大力推進平安校園和「依法治校示範校」創建活動，全面落實校園安全穩定責任制，認真排查安全隱患、整改薄弱環節，完善校園安保設施配備，推進學校及周邊治安綜合治理，加強閑散青少年、流浪兒童和有嚴重不良行為未成年人幫教工作，切實維護學校安全與穩定。
12、進一步規范中小學辦學行為。加強學前教育管理，建立幼兒園准入制度，規范辦園行為，注重幼兒全面發展，防止幼兒園教學小學化傾向。嚴格控制義務教育階段擇校，制止學校違規收費、辦班、招生等行為，建立學生課業負擔監測和公告制度，把減負落實到中小學教育全過程。
三、強化管理，加強教師隊伍建設
13、深入推進「課內比教學、課外訪萬家」工作。總結推廣各單位「訪萬家」考評機制，深入推進「訪萬家」工作。實現實地家訪的全參與和全覆蓋，樹立師德典型，開展「師德模範」評選活動。加強教師職業理想和職業道德教育，舉辦一期師德論壇。組織市級教學基本功大賽，做好省級教學基本功大賽的推薦和指導工作，開展學科帶頭人的評選活動，加強教學質量分析與檢測，進一步完善高效課堂教學評價體系，深入推進「比教學」工作。組織「比教學、訪萬家」研討會和徵文比賽，召開表彰大會，探索建立中小學和中等職業學校教師專業素質和職業規范評價體系，使「課內比教學、課外訪萬家」工作常態化、科學化、系統化、規范化。
14、構建科學合理的教師管理體系。全面實施教師資格制度，把好教師「入口關」。加強教師編制核定及管理，探索農村義務教育階段教師補充機制，探索建立和完善義務教育教師縣（市、區）流動機制，促進教師資源的合理配置，落實特崗生資教生計劃和安置政策。繼續開展支教援教工作，大力推進教師縣域內交流工作。協同人社部門共同做好中小學教師職稱改革試點工作，充分發揮「名師」隊伍的示範引領作用，積極打造職業教育的雙師型教師隊伍，提升全市教師的整體水平。實施教育系統績效工資制度，進一步完善教師、校長績效考核辦法，進一步落實教師待遇，積極維護教師隊伍穩定。
15、完善教師專業化發展培養機制。建立保障教師培訓經費的長效機制，確保教師培訓計劃的實施。完善五年一個周期的教師培訓制度，建立教師培訓管理檔案，統一規范教師培訓證書，逐步實現教師培訓管理信息化、制度化。建立嚴格的教師培訓學分管理制度，將教師完成培訓學分（學時）和培訓考核情況作為教師資格再注冊、教師考核和職務聘任的必備條件和重要依據。積極推進校長專業化發展。
16、加強教師培訓工作。以新頒布的《2012義務教育階段新課標》為契機，全面開展義務教育階段新課程標準的通識性培訓。繼續開展高中新課改同步研訓，有效推進高中新課改學習共同體的形成。全面啟動農村幼兒教師培訓工作，重點實施骨幹教師、轉崗教師、專家巡迴講學等培訓項目，全面提升幼兒教師的專業能力。籌辦第四期研究生課程班，做好在職教師學歷提升工作。舉辦一期校長、書記培訓班。
17、加強語言文字工作。大力推動大冶市、陽新縣三類城市語言文字評估工作，重點做好四大領域普通話培訓測試工作。積極推進「文明用語示範崗」和「文明用字示範街」創建活動，繼續開展國家、省、市級語言文字規范化示範校創建工作，不斷提升語言文字規范化水平。精心組織第15屆推普周活動，舉辦中華經典誦讀、規范漢字書寫大賽和第三屆農村中小學教師普通話大賽。加強普通話測試站基礎建設工作，著力推進中職學生普通話測試工作。
四、加大投入，完善教育保障體系
18、完善教育經費投入機制。強化各級政府提供教育公共服務的職責，並按照建立公共財政體制的要求，將教育列入公共財政支出的重點領域。各級政府要依法落實教育經費的「三個增長」，財政年度預算和執行結果達到教育經費支出的法定增長水平，並確保財政性教育經費增長幅度明顯高於財政經常性收入增長幅度。
19、加快教育管理信息化建設。加快教育管理信息平台的建設與應用，加速教育電子政務建設，加強信息安全管理，啟動建設全省教育視頻會議系統，推進無紙化辦公，努力提升廣大師生教育信息化應用意識和水平。積極爭取上級配套資金，提升我市中小學教育技術裝備水平，籌建黃石教育城域網。積極配合全省教育系統探索建立教育管理信息化共建共享模式和片區管理工作機制。探索建立扁平化多元參與的高中管理模式。
20、加強教育經費管理。建立激勵和約束機制，完善公共教育經費績效評價制度，進一步規范、改進各類學校的財務管理，加強項目管理，努力提高經費使用效益。加強對公辦學校貸款的管理，控制貸款規模，注重防範並努力化解貸款風險。嚴禁挪用、截留、擠占、平調教育經費。建立健全教育系統內部審計制度，預防和查處各種違法違規行為，確保經費安全。
五、 深化改革，著力完善推動教育科學發展的體制機制
21、積極推進國家教育改革試點。圍繞教育規劃綱要、「十二五」規劃和湖北省實施國家教育體制改革試點項目的有關文件精神，以破解制約黃石教育發展的體制機制難題為改革重點，著重做好全市分步推進義務教育均衡發展、減輕中小學生課業負擔機制建設、縣級政府教育工作督導評估改革等項目建設，確定一批市級改革試點項目，開展教育創新項目跟蹤培育工作，加大創新獎勵力度，鼓勵地方和學校大膽探索和試驗，加快改革步伐。
22、積極推進課程改革。加強普通高中課改配套制度建設，建立學分認定審核制度、學生畢業認定預警制度、綜合素質評價誠信制度等，保障普通高中課改的健康發展。完善中小學教學質量評價方案，引導學校全面實施素質教育，全面提高教育質量。建立義務教育質量「雙軌制」評價方案，加強義務教育質量監控，制定義務教育階段各年級質量標准，建立義務教育階段各年級質量抽查和反饋公布機制，引導學校在規范的前提下提高教育質量。完善普通高中教育質量評價方案，堅持預設底線、過程監控、重在提高的評價模式。將評價重心下移，實施教師（教研員）教學業績考核項目研究。
23、進一步加快職業教育改革。進一步增強職業教育的靈活性、針對性和開放性，探索職業教育實行彈性學制，開展非全日制免費中職教育試點工作。積極探索校企一體的辦學模式，開展創業教育。建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，促進校企合作制度化，建立優惠政策和民辦教育投資激勵機制，鼓勵企業接收學生實習實訓和教師實踐，鼓勵企業加大對職業教育的投入。堅持教學、科研與生產相結合，更好地發揮學校和企業作為技能人才培養基地的作用，建立「招生即招工、培訓即就業」的職業教育模式。
24、擴大教育對外開放。按照我市擴大開放暨「雙迎」工作會議精神，凝心聚力、提升理念和想像力、借外力聚內力、激發活力，四力並舉，爭創佳績。積極參與「第三屆國際乒乓節」的各項活動，開展豐富多彩的青少年校外活動；加強對中小學生進行黃石地方文化教育，加強大中專學校旅遊專業的建設，積極為「第二屆國際礦冶文化旅遊節」服務。加強教育對外交流合作。圍繞我市經濟結構調整、產業發展需求和區域經濟發展戰略，吸引國內外知名教育家、企業家來黃辦學、講學。啟動歐洲文化產業園的規劃建設，籌建「中外聯合大學」。
六、綜合治理，提升教育管理和服務水平
25、扎實推進「喜迎十八大、爭創新業績」主題實踐活動。按照市委市政府的總體部署，結合教育實際，創出教育特色，深入開展主題實踐活動；要重在突出「迎」的氛圍，彰顯「創」的特色，體現「新業績」這一目的，在推動中心工作上爭先創優，在履行崗位職責上爭先創優，在服務教育大局上爭先創優，在提振精氣神上爭先創優，為推動教育事業科學發展建功立業；要爭創一流的教學質量，爭創一流的教師隊伍，爭創一流的育人環境。以局機關和縣（市、區）、直屬單位創新項目為抓手，做好跟蹤發掘和指導工作，努力取得先進經驗，不斷提升黃石教育的影響力。
26、切實提高教育系統黨建科學化水平。組織開展全市教育系統黨的十八大精神學習宣傳教育活動。健全創先爭優長效機制，進一步形成學先進、趕先進、創先進的良好風尚。深入創建學習型黨組織，加強和改進各級黨委（黨組）中心組學習，抓好學習型黨組織示範點工作，帶動形成重視學習、崇尚學習的良好氛圍。加強學校民主管理和民主監督，完善學校教職工代表大會制度。做好群團工作和離退休幹部工作，促進教育系統和諧穩定。
27、進一步規范教育收費行為。堅持治理教育亂收費部門聯席會議制度，治理教育收費中的突出問題。落實教育收費治理工作責任制，實施目標管理，教育局長和學校校長（園長）為教育收費治理工作第一責任人，實行責任制全覆蓋。嚴格執行責任追究制，嚴肅查處擅自設立收費項目、提高收費標准和擴大收費范圍等違規收費行為。重大違紀違規實行「一票否決」。
28、推進依法治教工作。落實教育行政執法責任制，及時查處違反教育法律法規、侵害受教育者權益、擾亂教育秩序等行為，依法維護學校、學生、教師、校長和舉辦者的權益。完善教育信息公開制度，建立完善符合法律規定的學校章程和制度，依法履行教育教學和管理職責。開展普法教育。不斷提高師生法律素質和公民意識。
29、切實提高教育督導的水平和質量。進一步落實本市各級政府及其職能部門、社會有關方面履行教育法律法規和貫徹實施國家教育方針的責任。完善定期對中小學校實施綜合督導評價制度，加強對中等及中等以下實施普通教育的各類教育機構的督導評價工作，指導縣（市、區）教育督導部門對區域內的學校進行標准化學校評估工作，提升整體辦學水平。對縣級政府教育工作實行年度責任目標考核。
30、深入推進治庸問責工作。用中國特色社會主義理論武裝黨員，開展社會主義核心價值體系學習教育，建設學習型黨組織，實施黨員教育培訓工程，提高黨員隊伍的整體素質。不斷增強基層組織的生機與活力。加強黨的作風建設，加強學校思想政治工作，以優良的黨風促政風帶校風，推進學校精神文明建設。加強教育系統反腐倡廉工作，深入開展廉潔教育進校園活動。針對存在的「庸懶散軟」現象，積極進行整改。加強教育宣傳工作，不斷提升人民群眾對教育的滿意度。