小班配班老師培訓計劃

Ⅰ 幼兒教師副班的培訓目的

首先，我們來談一下主班教師的職責：主班教師是幼兒半日活動的組織者和實施者，她的責任主要體現在以下方面： 一、結合本班幼兒的年齡特點和個體差異，按照親親幼兒園的園務計劃；制定班級教育工作計結合本班幼兒的年齡特點和個體差異，按照親親幼兒園的園務計劃；制定班級教育工作計劃，並有計劃有秩序地組織實施，開展各類教育活動。 三、觀察、分析並記錄幼兒發展情況，做好各項活動的記載和效果記錄。積累經驗，找出差距，研究改進措施，不斷提高保教質量。 四、樹立正確的教育觀、兒童觀，熱愛、尊重幼兒，堅持積極正面教育，做到為人師表，禁止任何形式的體罰和變相體罰。 五、積極參加教育研究活動和業務學習活動，認真備課，寫好一周的教育計劃、游戲和一日活動計劃，不斷改進教學形式、方法，科學合理安排幼兒一日生活。 六、積極創設良好環境，根據活動內容，及時地自製玩教具，給幼兒提供豐富的游戲、操作材料。 七、嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度的幼兒一日作息制度。帶班時做到「人到、心到、手到」。 八、與班內保教老師、衛生老師配合管理本班幼兒生活，做到教中有保、保教並重，培養幼兒良好的進餐和睡眠姿勢，注意幼兒的衣著整潔衛生，減少各種疾病的發生。 九、與家長保持聯系，了解幼兒家庭教育環境，商討符合幼兒特點和個體差異的教育措施，有目的有計劃地做好家訪工作，搞好家長開發活動，共同配合完成教育任務。 其次，是配班教師的職責： 一、按時完成保教計劃，做好備課筆記、實施效果記錄及經驗總結；嚴格交接班制度。觀察、記錄幼兒情況，注意發現問題。 二、在班主任的指導下，根據班級計劃及每周安排配合老師組織教育活動。（如：課前准備工作，教具的製作等。） 三、能獨立組織班級的下午活動。 四、與班主任一起為幼兒創設良好的班級環境。、 五、在配班時嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度。 六、負責本班房室、設備、環境及包干區域的清潔衛生工作，保證幼兒活動環境舒適、整潔。 七、保管整理好班級財產和幼兒的物品（被、衣服、鞋子、玩具）、教具。 八、協助主班教師檢查班內各種設施的安全情況，並採取有效措施。 再次，我們要談一下主班和配班教師的配合情況： 對於一個班級的主體來說，最重要的莫不過於兩位教師之間，以及幼兒與教師之間的人際關系，如果班內兩位教師配合默契，相互支持，那就會給班內帶來一種溫馨、和諧的良好氛圍，這對於促進幼兒的各項發展都是很有利的，所以主班和配班教師的相互配合是一門很大的學問： 就以課堂教學為 例：有的教師認為上課的人不是自己，也就沒必要作太多的工作，只是偶爾的維持一下課堂秩序就行了。有的人在上課時去做一些別的事情。其實，這樣不僅沒有起 到「助手」的作用，還會有負面的效果出現。會使幼兒的注意力不易集中，影響上課的質量。配班教師在課堂上除了要維持秩序，幫助處理個別情況（如個別幼兒尿 尿）以外，還應該和幼兒一同聽課，在需要調動情緒時作出相應的反映。如在上課時，有的幼兒注意力不集中， 你可以和其他幼兒一起回答教師提出的問題，但聲音要突出，將幼兒的注意力引到所學的內容上。有時，主班教師的一個眼神，一句言語的暗示，都可能是你下一步 需要去做的事情，這就需要配班教師在工作時注意力集中，靈活機動的應變一切事情。特別是在給新教師配班時，有經驗的「助手」能令一節不成功的課改頭換面， 但不可喧賓奪主，要將自己的位置擺正，才能將一節配到好處。 當然，在課堂上如果只有一方在唱獨角戲的話，是無法將課進行下去的。這就要求主配班雙方和諧的搭配，主班教師提出要求，配班教師積極配合，才能將課上的精彩。 再 以半日活動中的游戲組織為例，主班教師在將幼兒帶到游戲場地或對幼兒講解游戲規則時，配班教師就應將游戲的准備工作做好，如材料的投放，或音樂的配合等， 這樣，主班教師才能從容的帶領幼兒進行游戲，不會手忙腳亂，而一旦出現突發情況，如體育游戲中，有幼兒意外跌倒等，就由配班教師帶去醫務室進行相應的處理 或打電話等，而主班教師面向的是全體幼兒，不能為了一些突發的情況而忽視了全體幼兒的需求，在班級一日活動中能做到主配班和諧做工作，對幼兒的各方面發展 將起到很大的促進作用。 還有一種配合，就是將主、配班老師的優勢最大化的顯示出來，如有的班級，一位老師文筆較好，那就可以請她多做一些案頭工 作，有的教師能歌善舞，專業技能技巧較好，那在幼兒的文藝演出等方面，就可以請她多出點力。總之，不管是對幼兒的發展，還是對我們自身，教師之間的協作配 合，都應最大程度的減少「內耗」，每個成員都要肩負著自己的使命而又相互協作，我們每天工作八小時，如果能和睦融洽的相處，發揮群體的力量，不僅能事半功 倍，而且更有利於我們心理健康，對班內孩子的發展也能起到最大的促進作用！

Ⅱ 托班配班老師教案應該如何寫。圍繞情感 .能力和知識來寫。誰有好的教案.

我愛上了我的同事阿志，可是我沒有告訴他，我告訴了我另一個同事阿豪，阿豪答應我不告訴別人，可是我的同事阿德告訴我，阿豪偷偷告訴了另一個同事阿林，阿林又和阿志以前的女朋友阿蘭很熟，我怕阿林會告訴阿蘭，然後阿蘭去告訴阿志，這樣我就會很尷尬，幸好現在阿蘭正在和阿德談戀愛，所以我就去找阿德幫我解決這個問題，阿德跟我說阿蘭和他已經分手了，他現在跟阿林好上了（注意阿德是個同性戀），讓我去找阿林，可是阿林跟我說阿豪其實根本沒有跟他說什麼，現在我暈了，我究竟應該相信誰？

Ⅲ 幼兒園配班未來三年規劃

幼兒教師三年規劃 隨著社會的發展，特別是科學技術與信息技術的迅猛發展，教師職業將處於不斷變化和發展之中，教師職業將成為終身發展的過程，社會的發展需要教師不斷地自我更新知識。因此，教師專業的發展空間是無限的。我國著名的教育家呂型偉同志說：「教育是事業，事業的意義在於獻身；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新」。他的這番話道出了教師職業的終身發展過程。 在新理念的充實和園領導、老教師的幫助下，經過幼兒園多次培訓，使我在工作中取得了很大的進步。在教學工作上，能有針對性地備課、備教材、備幼兒，並做好活動反思。幾年來多次參加公開課教學，還有多篇論文在省、州、市獲獎。當然我還有很多不足之處，在課堂教學上，怎樣培養幼兒的興趣，怎樣發展幼兒的創造性思維，怎樣與幼兒溝通交流等還有待我去學習。為了縮短自己的成熟期，也為了讓自己有一個奮斗的方向，制定一個目標是非常重要的。正所謂「凡事預則立，不預則廢」，所以我將今後三年自己的成長做如下規劃： 一、發展方向： 1、提高政治思想素質 政治思想素質是靈魂，是提高教師素質的關鍵。我將按《教師職業道德規范》嚴格要求自己，遵守《教師法》有關法規，熱愛幼兒教育事業、熱愛幼兒，為人師表，在言行舉止方面做好幼兒的表率，盡心盡責，教書育人。遵守幼兒園規章制度，不遲到早退，為樹立良好的園風園貌做出自己的努力。 2、豐富科學文化知識 隨著社會的不斷進步，知識的不斷更新發展，社會對教師的要求越來越高。我認真研讀《幼兒教育》、《學前教育研究》、《幼教新視野》等書刊外，平時在網上也關注教育形式的變化，與同行進行多交流。幼兒教師只有不斷地學習幼兒教育知識，研究教育實踐，才能使自己的教育觀念不斷更新。 3、提高教育技能 一名優秀的幼兒教師僅有良好的品德修養和專業知識素質是不夠的。這也是因為幼兒教育的特點決定了對幼兒教師不同的要求。所以，幼兒園強調幼兒教師必須是一專多能。因此，必須加強基本功的訓練，注重教學技能技巧的提高。 4、促幼兒成長，為家長服務 為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎上有所提高，以「綱要」為准則，認真制訂班級計劃、月、周計劃等各類計劃。在一日活動中以游戲貫穿各科教學，並積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個幼兒都能在原有基礎上有所提高。 在家長工作方面，經常翻閱有關家教方面的書籍，了解家長的需求。面向全體家長做好家園共育，努力使自己在家長工作方面更加成熟，成為家長放心的好老師。 二、具體規劃： 第一年： 1.盡快適應熟悉和掌握組織幼兒一日活動及各種教學活動的業務技能，爭做一個技能扎實的青年教師。 2、扎實學習《幼兒園教育指導綱要》，學會說課、評課、分析教材的難重點。根據幼兒的發展和幼兒的興趣點，制定符合幼兒實際的各類教學計劃，經常反思評析自己的教學實踐。 3、經常與經驗豐富的教師交流、溝通，學習組織幼兒及與家長溝通的有效方法。 4、爭取在本年度完成六項基本功之——樂器的學習，牢固掌握演奏方法及相關理論知識。 5、認真參加每一次的教研活動、各種學習，認真思考並作好筆記，虛心學習。 6、努力提高自身的師德素養，成為一名師德高尚的教師。 第二年： 1.提高為幼兒發展創設適宜的物質環境和精神環境的能力，能為幼兒營造一種平等、寬松、理解、激勵的精神環境。 2.掌握寓教育於游戲及滲透各項活動中的原則，因人施教，引導幼兒主動地學習。 3.具備基本的家長工作能力，能召開家長會，能與家長及時聯系幼兒的發展情況，注重個體差異，促進每個孩子不同程度的提高。 4、利用業余時間閱讀幼教方面的書籍，不斷豐富自己的知識，拓寬視野。 5、在教學中有自己的創意，尋求自己的教學特色；全方位地去感受幼兒;具備積極的工作態度. 6、爭取在本年度努力提高演唱、繪畫、舞蹈水平，遇到困難的地方虛心向有經驗的老師學習。 第三年： 1.逐步形成自己獨特的教育理念和教育風格。廣泛學習，將所學到的理論付諸實踐，並在實踐中調整自己的教育觀念和教育手段，形成自己的教育風格，做一個個性的幼兒教師。 2.具備指導家長提高科學育兒水平的能力，根據個別幼兒的實際情況，制定對策。 3、加強日常工作中對幼兒的觀察與反思，培養對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。 4、積極參加各種技能技巧比試、優質課評比、教育教學觀摩、研究課、公開課、示範課、論文、教科研及教案評比等等，使自己的綜合素質始終處於動態的發展過程。 5、力爭在本年度六項基本功能更上一個台階。 6、不斷提高業務能力，爭取成為一名優秀的幼兒教師。 以上是我個人制定的發展規劃，希望在園領導的培養下，在老師們的幫助下，能有所收獲，使自己更快的成長起來，成為一名合格的幼兒教師。 幼兒教師三年成長規劃 一、 個人情況分析 十年的幼教工作使我逐漸理解到「教學相長」「學海無崖」這些詞的真正含義。記得十年前剛從師范畢業，意氣奮發，總覺得自己的學業已到盡頭。接下來是傳道授業解惑的師長日子，可是，十年間，幼教教材換了一本又一本，家長對老師的要求高了一截又一截，各種理念的不斷沖擊，各種新生事物的不斷介入，使我自己覺得自己永遠是一個沒有畢業的在校生，永遠有許多新的知識要充實。 分析個人喜好，個性及專業特長，我覺得自己在以下三方面急需提高： （1）家長工作。由於自己的性格使然，主動性不夠，加上以往與我配班的老師年齡較長，家長也樂於和他們交流，因此，我和家長的接觸較少，交流少，不擅長家長之間的糾紛調解，也不擅於指導家庭教育。 （2）棋類特色，雖然在組織棋類特色課方面有一點成績，但尚不能形成自己的棋類教學風格，對弈水平在園內可以，但充其量只能算入門，在今後日新月異的人才競爭社會，如果不能學有所長，一定會迷失自我，毫無建樹。 （3）主題活動，主題教學活動已有多年，但年年要求不同，今年提出的主題探索教學活動需要我們投入更大的積極性，以飽滿的熱情來主動探索，不斷創新。 二、規劃目標 綜上分析，我為自己擬定了以下目標： 1。樹立為家長服務的意識，以最大的努力，最高的熱情，最真摯的態度，最專業的知識來指導家庭教育，提供優質、全面、體貼的服務，使家長滿意、放心。 2。加強自身專業技能的錘煉，積極參與棋類教研活動，爭取在圍棋及國際象棋方面有新的突破。 3。不斷探索主題教學與五大領域之間的有機滲透，通過反思，不斷更新教學觀念，改變教學行為，提升教學水平。 三、階段實施措施 第一年： 積累國際象棋及圍棋教學的第一手資料，如：聽沈老師的棋課，多收集有關教案及教學實例。 與班級幼兒對弈，不斷提升自身的圍棋及國際象棋的對弈能力。 嘗試探索主題教學，用他人理論，他人經驗來指導自己的實踐行為，並逐漸與班級實際情況相結合，形成可操作的班本化課程。 主動找家長交流，指導家長科學認識家教，端正教育態度 第二年： 在積累棋類教學資料的基礎上，爭取完成一篇可操作的針對棋類對弈技能方面的教學論文，填補自身棋類教學論文中的空白。 主題教學班本化課程逐步成熟，爭取在一學期中公開課上有好的表現。 積極組織家長活動，遇事多為家長考慮，及時幫助家長排憂解難，做每個家長教育上的好導師，生活中的好朋友。 第三年： 走出幼兒園，積極尋找他人對弈，靈活應對棋局，爭取全面提升自身的對弈能力，有機會的話，完成棋類考級。 主題教學活動從經驗性認識轉化到理論性認識，爭取將自己在教育科研中積累的經驗

Ⅳ 主班教師培訓配班教師的方式

主班教師的職責：主班教師是幼兒半日活動的組織者和實施者，她的責任主要體現在以下方面：一、結合本班幼兒的年齡特點和個體差異，按照親親幼兒園的園務計劃；制定班級教育工作計結合本班幼兒的年齡特點和個體差異，按照親親幼兒園的園務計劃；制定班級教育工作計劃，並有計劃有秩序地組織實施，開展各類 ...

Ⅳ 幼兒園配班老師的職責是

其次，是配班教師的職責： 一、按時完成保教計劃，做好備課筆記、實施效果記錄及經驗總結；嚴格交接班制度。觀察、記錄幼兒情況，注意發現問題。 二、在班主任的指導下，根據班級計劃及每周安排配合老師組織教育活動。（如：課前准備工作，教具的製作等。） 三、能獨立組織班級的下午活動。 四、與班主任一起為幼兒創設良好的班級環境。、 五、在配班時嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度。 六、負責本班房室、設備、環境及包干區域的清潔衛生工作，保證幼兒活動環境舒適、整潔。 七、保管整理好班級財產和幼兒的物品（被、衣服、鞋子、玩具）、教具。 八、協助主班教師檢查班內各種設施的安全情況，並採取有效措施。

Ⅵ 設計配班教師培訓計劃

開始讓她熟悉一下孩子的具體情況，和孩子的家長等過了一個星期的時候可以讓副班上上課但是作業頭半個月必須你正班自己判這是我帶我副班的時候讓她這么做的以上回答你滿意么？

Ⅶ 配班教師一日工作內容是什麼

工作內容：

1、晨間接待：

開窗通風，打掃衛生，濕掃濕抹，准備盥洗室用品，將昨天用過的水杯沖洗干凈。和主班教師一起做好早上迎接幼兒工作，做到面帶微笑、精神抖擻、站姿端正，斜靠著門邊或牆壁，不能雙臂環抱對家長和孩子不理不睬。

有重點向家長了解幼兒情況，對幼兒健康、情緒等進行觀察，做到心中有數，做好個別幼兒工作。給孩子提供活動材料（桌面玩具、畫筆），指導孩子進行活動協助主班教師迎接幼兒到來，並幫助組織幼兒如廁。

2、晨間鍛煉：

組織幼兒愉快地參加早操活動，幫助個別幼兒進班喝水、如廁，幫助幼兒穿脫衣服，檢查戶外有無不安全因素存在。根據氣候條件及幼兒活動狀況，提醒幼兒增減衣服，對幼兒進行安全教育。

3、教學活動：

做好上課前的准備，指導孩子擺好桌椅，帶孩子入廁、喝水，盡量不讓孩子上課中途上廁 所或喝水，確保課堂紀律。主班教室上課時，配班教師需在旁邊協助做好課堂紀律的管理工作，對隨意講話、做小動作的孩子進行管理和提醒，幫助孩子養成良好的學習習慣。在美術課、手工課、戶外游戲等教學活動中要協助主班教師共同進行，參與到活動中。

4、戶外活動：

根據主班教師的活動安排，准備充分的游戲活動材料，並做好材料的管理和修補工作，做 到隨時隨地有材料可用。對幼兒進行游戲活動的安全教育，確保孩子按照正確的方法有序安全進行活動，使孩子的身心得到良好的發展。

5、孩子自主活動時間：

給孩子提供活動材料（畫筆、畫紙等），指導孩子進行活動，維持活動時的紀律和安全，杜絕孩子爭搶材料的行為，讓孩子以有序的秩序安靜地進行活動。

Ⅷ 小班幼兒配班教育心得

一、認真履行好班組長職責，並積極主動的投入工作。 作為一名年輕的班組長，對於班組長的工作還需要不斷的努力與學習。 首先，我將繼續本著理解、關心、支持的態度與班級各位老師合作，統一工作思想、教育的一致，發揮教育的合力。 其次，作為班組長對幼兒的發展充滿信心，更要以此來感染班組沒一位老師，並以巨大的熱情...投身於幼教事業，運用內在的激勵方式凝聚人心，以成就感、事業感去驅使班組成員在崗位上展示自己的才能，讓他們都有自尊與自信。 再次，善於接受每個人提供的最好方法，並在工作中不斷修正自己的計劃、行為，以適應新的需要與新發展。 再次，定時召開班務會，商討、交流班級工作中的問題及解決方法，尋求集體智慧的最大化。 最後，深入學習開展家長工作。有針對性的做好家長工作，積極主動地爭取家長配合；根據不同類型的家長的需要，指導家庭教育和家庭親子游戲活動。 二、努力提高自己的專業素質。 首先，在理論學習中成長： 1、主動關心國內外學前教育信息和專業理論。 2、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。 3、自學有關托班幼兒的年齡特點和托班教育內容。 4、利用寒暑假和節假日，進行教育學函授學習。 5、進一步學習課題研究方法，積極參與課題的研究。 其次，在實踐中成長： 1、積極參加專業學習培訓和教研活動。 2、尊重孩子、走進孩子，用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。 3、探索適合托班的教育內容、教育方法， 4、學習在工作中發現問題、反思自己的教學，每周記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。 6、在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為態度、學習狀況，並進行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。 7、認真做好教養和閱讀筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。 三、重視師德修養 首先，關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起「一切為孩子」的崇高思想。 其次，為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為孩子做表率。 再次，關心集體、關心他人，團結協作，進一步提高自己為人處事的能力。 最後，為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和道德觀。 四、具體實施內容： 二月份： 1、學習綱要的內容，領會《綱要》中的精神。 2、學習教育論文的寫作。准備幼兒教育論文的選題、收集有關資料。 3、制定有關教育教學計劃、各類活動計劃。 4學習托班課程目標、內容。 三月份：1學習教師觀察技能。 2確定幼兒教育論文的提綱，收集論文的資料。 3寫好一篇幼兒觀察記錄。 四月份：1學習創造性美術活動的方法，閱讀有關幼兒創造性美術活動的書籍。2書寫有關閱讀筆記一篇。 五月份：1學習教師的師德，書寫一篇心得。 2對各別幼兒進行有針對性家訪。 3教研組對有關創造性美術教育活動進行開課、研討。 六月份：1幼教論文修改後定稿。 2整理幼兒生成活動的內容、記錄。 3向家長反饋幼兒的階段表現。 七月份：1書寫學期班務總結。2書寫教育筆記兩篇。 3班級物品整理、歸類。4召開學期末的家長座談會。 八月份： 1、對新生開展家訪工作。 2、班級環境的總體策劃。 九月份： 1、制定新學期的各類計劃。 2、准備家長會有關內容並召開家長會。 3、班級環境布置，迎接新生。 十月份： 1、撰寫課題方案。、 2、學習〈〈教師心理健康研究〉〉。 3、書寫學習〈〈教師心理健康研究〉〉的心得一篇。 十一月份： 1、修改小課題，參加定海區小課題評比。 2、撰寫活動設計方案，參加陶行知「課堂教學生活化」的方案評比 3、准備幼兒園青年教壇新秀評比。 4、園級課題：2-3歲幼兒口語能力培養的實踐研究結題。 十二月份： 1、整理幼兒區角活動的方案、活動記錄。 2、參加幼兒園教壇新秀評比。 一月份： 1、書寫幼兒海味游戲活動方案一則。 2、書寫閱讀筆記兩篇

Ⅸ 幼兒園主班老師和副班老師的區別

幼兒園主班老師和配班老師的主要區別在於職責的不同。主班老師要負責整個班級的教學進度及每個孩子對知識的掌握狀況，可配班老師主要是起到輔助主班老師的作用。

一、主班老師的職責

1、該教師負責一日的活動安排(除分開教學)。

2、該教師利用一日晨接活動時間准備當日活動所需教具。

3、配班老師的教學中，由主班教師進行輔助。

4、該教師負責當日活動室內玩耍幼兒的看護。

5、該教師當日下班時間為15:30。

二、配班老師的職責

1、教師應協助主班老師進行一天的活動。

2、該教師負責一日晨接和15:30以後幼兒離園的看護。

3、該教師負責在晨接前對教室進行保潔，以確保幼兒活動環境的整潔。

4、該教師需協助生活老師進行幼兒午睡後的整理和保潔。

5、該教師負責給就餐慢的幼兒喂餐;最遲在12:45結束。

6、該教師負責給當天帶葯幼兒進行檢查和喂葯。