無錫語言障礙培訓機構

❶ 語言障礙的孩子去哪訓練

和語言障礙的孩子去哪裡訓練一般情況下語言就是有障礙的話只要去一個就是說幼兒保健院裡面他那邊應該有專門的一個訓練項目

❷ 無錫市語言康復中心在哪

智殘兒童除智力低下外，還常伴有語言障礙，而語言障礙中又分為口吃、構音困難、失語症等類型的語言障礙。不同類型的語言障礙，它的康復訓練方法也不同。下面便是我在對我班一名失語症兒童進行語言康復訓練後的一些心得體會。失語正是語言障礙發生的第二階段，屬於腦內失語症。腦內失語症又分為感覺性失語症和運動性失語症兩大類。而我班的石婷婷便屬於感覺性失語症。感覺性失語證是維兒克區和聽覺聯合區損傷而引起的。其特點表現為聽覺正常而聽不懂別人的說話和自己說話的意思。常有說話能力，但語言混亂，割裂，說話很多，喋喋不休，又常把詞說錯。針對這些情況，我訓練是： %D%A一、主動關心、接近她，與她建立融洽的師生關系，讓她產生安全感與信任感。%D%A石婷婷是一年級的第二學期才來到我這個班的，來時已有11歲了，之前從未上過學。第一次進入學校，參與學校的生活，對此很陌生，因而表現出非常膽怯，總是一個人呆著，不合同學接觸。因此，我就有意識的多接近她，與她多說話並常常牽著她的手一起來到同學中，與其他同學一起游戲、活動。還常對她說一些鼓勵、激勵的話語，也讓其他同學為她喝彩，為她加油。這樣經過一段時間的共處，她逐漸開朗起來，喜歡上了老師同學，也喜歡上了學校生活，並對老師產生了信任，覺得有了安全感。%D%A一、以情感作鋪墊，採用靈活多樣的方式方法對其進行語言康復訓練。%D%A （一）通過觀察紀錄，歸納總結其語言障礙特點及性格特徵。%D%A有了情感作鋪墊，教育學生就邁進了一步，這時就要不斷通過與她談話交流而歸納出她存在有哪些語言障礙。知道了她的語言障礙特點是不夠的。因為最總目的是想通過康復訓練，使得她的語言交流能力能夠提高。而要取得成功，就還必須要了解她的性格特點。%D%A （二）根據學生實際，採用適當的方式方法對其進行語言康復訓練。%D%A進過觀察，我發現石婷婷由於是重度智殘兒童，她的理解能力，溝通能力較差，因此，造成她性格膽小，缺乏自信心，而又有一定的表現欲，但不敢表現出。她的自理能力非常強。因而，我採用了以下方法對其進行訓練，效果還不錯，現在她的語言交流能力明顯比剛來時進步多了。%D%A1、充分利用她的優點，與正強化法相結合來培養和提高她的自信心。然後再進行語言訓練。因為她的自理能力非常強，因此我就從生活自理方面入手，讓她說生活用品，說自己常做的事，如牙膏牙刷，穿衣服等等。並不斷鼓勵她多發音多說話，有一點點進步時，就用非常高興的語氣進一步激勵她，讓她體驗到成功的喜悅。漸漸的，她開始自信起來，也有了表現自我的慾望。這樣訓練就容易多了。%D%A2、採用直觀教學法對其進行語言康復訓練。充分運用學生的聽覺器官、觸覺器官、視覺器官、運動器官進行發音和說話技能訓練。逐步培養其會正確發音和說話。用實物、圖片、模型等幫助其理解音節，詞語的意義，使其看到、聞到、摸到、嘗到所學對象，充分調動她的各種感覺，集中她的注意力，從而提高效率。如：在糾正她發「梨子」一詞時，我出示了圖片，還拿出梨子讓她看，並讓她嘗一嘗。她看了摸了，親口嘗了又鮮又甜的梨子，興致盎然，積極性高了。因此，所要糾正的詞當然記得就較牢。%D%A3、通過變更舌位法的訓練，減弱其失語症的程度。通過不斷變更其舌頭位置的訓練，讓她能較好的控制舌頭，如：舌頭的上翹下抵、前頂後卷、左右擺動等。通過訓練，現在石婷婷基本上能控制舌頭了，發音時大致能在師指導提示下擺正其舌頭位置。發出的音比以前要好一些。但她仍然還不夠熟練，做不到收放自如，仍需不斷的強化訓練。採用比較與模仿的方法對其進行語言康復訓練。通過觸摸老師的發音部位及自己的發音部位，經過比較，並認真聽老師的發音和看老師的口形，，最後模仿發出音節。如在糾正她發含有鼻韻母的字詞時，讓她先摸住老師的發音部位再看老師發音，然後讓她做鼻吸鼻呼的動作，較她呼氣時雙唇緊閉，再指導她振動聲帶，便發出鼻音，接著讓她把雙手放於鼻孔下感覺氣流從鼻腔流出，巾幗反復訓練，她便能較准確的發出了。

❸ 哪個語言培訓機構比較好

這個要看看你要學習的是什麼語言了，肯定是要根據自己的實際情況來定奪，現在的培訓機構很多，所以要慎重一點。

❹ 兒童語言康復訓練中心

兒童語言障礙可能由多種原因造成，如先天齶裂、聽力障礙、腦癱、自閉症等等病理因素造成的語言障礙，也有非病理因素造成的語言障礙。

各種原因造成失的語言障礙表現千差萬別，比如先天齶裂主要表現在鼻音和某些輔音發音難以完成，術前是結構問題，術後語言問題依然存在是因為新修復的發音器官在功能上還難以滿足准確的發音。

而聽力障礙的表現則和齶裂的表現完全不同，所以從發音上來說如果想得到准確發音，就要針對不同部位發音器官功能有缺失的情況進行訓練，而找到哪些部位的肌肉功能不足並且找到最科學的訓練方法，是重中之重。

當然語言障礙多種多樣，除了功能的問題，還有發音習慣、語言理解、語言節奏等等多方面的問題，而相關專業，比如語音病理學還是個相對空白的領域，我們也是經過幾十年的研究從世界空白的領域中取得了現在的成果，在實踐的矯正中也遇到過非常多的語言障礙者去了很多地方都沒有效果最終來到我們這里，所以眼睛一定要擦亮，特別是對於程度比較嚴重的語言障礙，沒有一定的學術基礎，沒有成熟的矯正方法，沒有完善的矯正模式，沒有豐富的矯正經驗很難取得理想的效果。

❺ 無錫星之語大齡自閉症託管學校里的老師怎麼樣

無錫星之語大齡自閉症託管所，是全國規模較大的自閉症全托寄宿兒童訓練機構，也是一家坐落於風景區附近的機構。
下設星之語語言干預中心、語言研究院、康復訓練中心、自閉症寄宿學校，學校環境優美，老師專業知識較強，責任心很重，特別值得託付，整體教學效果很突出，被廣大群眾和學生家長認可！

❻ 小孩五歲了構音障礙，我在網上看了幾家語言訓練機構

可以去四川百靈鳥言語訓練中心了解一下，他們家機構針對口吃矯正、齶裂語音矯正、聽力障礙言語等語言訓練 好的。家孩子也是構音障礙，現在上小學二年級，之前把dtzcszhchsh後置，發成gk。把兔子念成褲子，吹喇叭念成虧喇叭等。現在在四川百靈鳥言語訓練中心學習了10多節課，目前都可以很清楚地發出了，覺得可以的。其他地方看的，不是太貴，就是不專業，這里不管是費用、專業度、還耐心和愛心，都是可以的啊

❼ 哪裡有正規的語言培訓機構

1、現在國內正規的語言矯正機構少之又少，北京有正規的語言矯正內機構。
2、一般發生在容兒童時期的語言障礙，主要是發音和理解的問題，首先要找到原因，造成兒童語言障礙的原因有很多。
3、兒童語言發育過程和思維認知的發育過程是基本同步的，語言的進步，同時會帶動大腦細胞的活躍度，對於修復大腦損傷是很有幫助的。

❽ 無錫附近哪裡有靠譜的語言障礙性的自閉症機構

無錫附近的話是有靠譜的語言障礙性自閉症機構的

❾ 無錫星之語大齡自閉症/孤獨症全托寄宿制機構是哪個省的各位家長有去了解過或者孩子在那邊培訓的嗎

星之語屬於江蘇省宜興市，是現今全國較大的自閉症寄宿全托學校，也是全國唯一一家坐落在4A級景區附近的機構，

❿ 那裡有教有智力低下語言障礙的學校

天津有一家，在海光寺附近的經聯大廈17樓。楊清語語言矯正培訓機構。非常正規。網上有視頻你查查吧。