農村就業培訓工作計劃

㈠ 農村勞動力職業技能培訓有哪些要求

加強對農村勞動力的職業技能培訓是提高農民就業能力、增強我國產業競爭力的一項重要的內基礎性容工作。農村勞動力職業技能培訓，要根據市場和企業的需求，按照不同行業、不同工種對從業人員基本技能的要求，安排培訓內容，實行定向培訓，提高培訓的針對性和適用性。要調動社會各方面參與農民職業技能培訓的積極性，鼓勵各類教育培訓機構、用人單位開展對農民的職業技能培訓。各級財政都要安排專門用於農民職業技能培訓的資金。為提高培訓資金的使用效率和培訓效果，應由農民自主選擇培訓機構、培訓內容和培訓時間，政府對接受培訓的農民給予一定的補貼和資助。要防止和糾正各種強制農民參加有償培訓和職業資格鑒定的錯誤做法。

㈡ 每年培訓700萬農民工這項計劃一共會開展幾年

每年培訓700萬農民工這項計劃一共會開展今、明兩年。每年培訓農民工700萬人次以上，以在崗農民工、城鎮待崗和失業農民工、農村新轉移勞動力、返鄉農民工、貧困勞動力等為實施對象。

據人社部職業能力建設司負責人介紹，我國農民工總量超過2.9億，是勞動力市場的主力軍，也是社會主義現代化建設的重要力量。

在疫情沖擊下，勞動力市場階段性停擺，復工返崗大范圍延後，農民工就業壓力明顯上升，就業幫扶任務更重，就業形勢比較嚴峻。「實施該計劃是應對當前就業形勢，加強廣大農民工職業技能培訓的重要舉措，也是積極促進農民工就業，大力推進就業技能扶貧的重要手段。」該負責人說。

(2)農村就業培訓工作計劃擴展閱讀：

農民工穩就業職業技能培訓歷史：

據介紹，自2019年起，人社部組織實施職業技能提升行動，面向包括農民工在內的城鄉各類勞動者，大規模開展職業技能培訓。2019年，共開展農民工各類補貼性培訓近750萬人次、貧困勞動力培訓259萬人次。

今年初，新冠肺炎疫情暴發後，人社部立即啟動線上培訓，實施「互聯網+職業技能培訓計劃」，開展百日免費線上技能培訓行動，支持農民工等群體參加線上培訓。

截至5月15日，線上實名注冊學員已超930萬人，開展線上培訓超過790萬人次，有力地推動了職業技能提升行動，對穩就業促就業和復工復產發揮了積極作用。

㈢ 下崗的培訓計劃

國家勞動和社會保障部明確提出，通過加強職業培訓，提高下崗失業人員、青年勞動者、企業在職職工和農村富餘勞動力的就業能力、工作能力和職業轉換能力的目標。
（一）積極開展再就業培訓，提高廣大下崗失業人員再就業能力
1、制定和實施「三年千萬」再就業培訓計劃
對象：下崗職工、失業人員
目標：幫助下崗失業人員轉變觀念，提高再就業能力和創業能力，成功實現就業或創業。
期限：第一期：1998-2000年第二期：2001-2003年
2、2004-2005年再就業培訓計劃
按照國家就業再就業工作的部署安排，總結第一、二期「三年千萬」再就業培訓計劃實施經驗，決定在2004年和2005年，實施主題為「提高你的再就業能力」的再就業培訓計劃。
3、再就業培訓進展情況
1998年至今，全國共組織3400萬人次的下崗失業人員參加再就業培訓，培訓後有2140萬人實現了再就業，培訓後再就業率為63%。
（二）積極開展創業培訓，提高勞動者的創業能力
2003年3月，在全國依託北京等城市建立了一批國家創業示範基地
基地城市：北京、天津、鞍山、蘇州、南昌、宜昌、青島、長沙、成都、烏魯木齊
1、創業培訓進展情況
1998年至今，全國共組織133萬人次參加創業培訓，其中，2001年後發展較快，2001年至今共培訓130萬人次，培訓後有56萬人成功創辦了企業或實現了自謀職業，創業成功率達43%。
2、SIYB中國項目
SIYB中國項目
（三）開展技能振興行動，實施國家高技能人才培訓工程
1、目標：擴大高技能人才培養規模，培養適應現代製造業和相關產業發展需要的高級技能人才。
2、行業層面：
已啟動項目：機電、信息、電力產業
方式：聯合行業和大型企業集團，依託骨幹教育培訓機構，校企結合培訓。
3、地區層面：
2005年5月，啟動國家高技能人才東部地區培訓工程。
4、三年五十萬新技師培養
在全面實施國家高技能人才培訓工程的基礎上，從2004年至2006年的三年內，在製造業、服務業及有關行業技能含量較高的職業中，實施50萬新技師培養計劃。
（四）實施高職院校畢業生職業資格培訓工程，促進大學生就業
1、指導思想：瞄準市場需求、提升職業能力、轉換擇業觀念、加強就業服務
2、內容：職業指導、技能培訓、職業資格培訓、創業培訓、職業技能鑒定、就業服務
（一）實施西部遠程培訓工程
利用勞動保障部遠程培訓網，採取衛星數據傳輸技術和互聯網路技術相結合，為內蒙古、四川、貴州、廣西、陝西、青海、新疆、甘肅等西部省區開展遠程培訓，重點為這些地區的下崗職工提供職業指導、創業培訓、家政服務、職業技能培訓的遠程培訓。

㈣ 關於如何開展農村勞動力就業培訓

首先，要因地制宜地將農村土地集約化，資源集約化，整合形成規模。使之可以集中生產，集中開發，減少單個農民的勞動成本，提高勞動生產率。二是，要打造農村特色，讓農民離土不離鄉。通過打造以種植業、養殖業來帶動加工業，促進商品流通。從而形成「農、工、貿」一體化的新型農村產業化體制。第三重點就是根據該地區的產業化規劃格局，有針對性的進行對農民勞動力的就業培訓，要求目的明確，授業到位。使現代農民真正成為農業產業化的創造者，和農村經濟發展成果的受益者。

㈤ 2009—2013年全國黨員教育培訓工作規劃的重點工程

——農村黨組織書記培訓工程。著眼於建設一支守信念、講奉獻、有本領、重品行的農村黨組織帶頭人隊伍，切實抓好農村黨組織書記的培訓。通過省級示範培訓、市級重點培訓、縣級普遍培訓，將農村黨組織書記組織到縣級及以上黨校和有關培訓機構進行集中培訓，每年至少進行一次，時間一般不少於40學時。對新任的農村黨組織書記及時進行任職培訓。
——新黨員培訓工程。著眼於增強黨員意識、發揮先鋒模範作用，進一步從思想上入黨，切實抓好新黨員的教育培訓。通過集中學習、黨課教育、座談研討、主題活動等方式，使每名新黨員在入黨後一年內至少參加一次集中培訓，時間一般不少於24學時，按黨組織隸屬關系由其上一級黨組織負責組織實施。
——大學生「村官」黨員培訓工程。著眼於培養善於做群眾工作的社會主義新農村建設帶頭人，切實抓好大學生「村官」黨員的培訓。採取在縣級及以上黨校集中培訓、到先進村實踐培訓、請優秀鄉村幹部傳授經驗等多種方式，組織大學生「村官」黨員在上崗前培訓一次，簽約期內每年至少培訓一次，時間一般均不少於40學時。
——黨員創業就業技能培訓工程。著眼於提高黨員帶頭奔小康、帶領群眾奔小康的本領，切實加強黨員的創業就業技能培訓。將黨員創業就業技能培訓納入新型農民科技培訓工程、綠色證書培訓工程、農村勞動力轉移培訓陽光工程、成人繼續教育和再就業培訓工程等。各級黨委組織部門與農業、科技、人力資源和社會保障等部門密切配合，重點抓好農村黨員的實用技術培訓和流動黨員特別是農民工黨員、下崗失業職工黨員、退伍轉業軍人黨員的創業就業技能培訓，努力使他們掌握1門以上技術技能，切實提高創業就業本領。

㈥ 如何推進農村勞動力轉移就業工作

堅持以人為本，認真落實國家各項就業再就業優惠政策，緊緊圍繞年度就業再就業工作各項目標任務，著力以推進農村實用人才穩定就業和服務新農村為目標，採取強有力措施，落實農村勞動力資源調查及轉移就業實名制工作，以市場導向，全力搭建崗位對接、就業服務，精心組織開展 專場招聘會，發放就業宣傳資料，進行農職業培訓，並投入資金加強城鄉就業公共服務機構建設，提高農村勞動力轉移就業工作水平。

㈦ 如何解決農村城鎮化就業存在的問題

解決農村城鎮化與就業問題的路徑：
1、思想上高度重視。政府首先應制定有效政策。如制定個人創辦農民就業中介機構的政策，引導農民進城創業就業；並有效實行農村計劃生育政策，加強宣傳教育，轉變觀念，控制人口增長，降低農村勞動力供給數量。其次，正確認識農民工問題。農民工進城務工經商是轉移農村剩餘勞動力的重要途徑，是推進城鎮化必然要經歷的過程，也是工業反哺農業、城市文明輻射農村的重要途徑。我們要從國民經濟和社會發展全局的高度看問題，善待農民工。
2、大力發展民營經濟。經濟的增長與就業的擴大在一定程度上存在著正相關關系，因此要為農村勞動力提供創造更多的就業選擇，就應加快經濟和社會的發展以促進農村城鎮化建設。加快農村產業結構的調整，大力發展城鎮第三產業，增強第三產業對農村剩餘勞動力的吸納力度。民營經濟，是一個經濟新增量，可為農民創造非農就業崗位，二十年內每年吸納八百萬到一千萬人，減少農民數量，富裕農民。
3、進一步推進戶籍制度改革。實現城鄉人口的自由流動，實行開放式管理，實行戶籍登記制，實現城鄉人口的自由流動。然而，我們也不能進入這樣一種誤區，認為這一制度是解決農民就業問題的根本出路，理論上或許如此但現實並不那麼簡單。因為，城市的市場機制與生態機制具有很強的競爭性和規范性，這種競爭性與規范性必然對大量湧入的農民實行資格審查（目前部分城市已經開始對農民移民提出要求：如有固定住所、固定住所等）。在資格審查下，城市不可能解決大量農民的就業問題，而另一方面卻造成農村精英人才和農業資本大規模流向城市，進一步加速中國農村和農業的衰落。這種嚴峻的形式目前已在部分農村呈現出來。因此，改革戶籍制度既要從農業勞動力的角度考慮，也要從全局的角度考慮，這樣才能促進社會的全面進步。
4、加快鄉鎮企業的發展。鄉鎮企業仍是農村富餘勞動力轉移的主渠道之一。農村剩餘勞動力轉移，重點是小城鎮。通過小城鎮來轉移，可提供低門檻、低成本的創業與就業環境。並且，小城鎮與農村的地緣關系緊密，農民進入小城鎮比進人大、中城市付出的經濟成本要低，心理負擔也輕。
5、充分發揮社會保障的作用。在農村城鎮化過程中，農民的權利必須得到保障，不能以農村工業化城鎮化為借口，隨意徵用農民的農業資源。在必須徵用的地方，應該尊重農民的權益，給農民以實實在在的補償。
6、加強就業培訓，提供就業服務。「授之以魚，莫若授之以漁」，政府工作報告明確提出加強農村職業教育和技能培訓，提高農民轉移就業能力，發展勞務經濟。因此，加大農村教育力度，加強財政投入和組織領導，為失業農民提供就業信息、就業輔導等服務，成為解決農村就業問題的重中之重。

㈧ 幫忙寫一篇關於農民創業培訓的工作總結

範文：
2010年第二期常德市青年農民創業培訓工作總結

向成干

根據2010年常德市農民教育培訓領導小組辦公室、常德市農民教育辦公室《關於舉辦我市青年農民創業人才培訓班的通知》文件要求，常德職業技術學院在開展第二次青年農民創業培訓時，認真總結了第一次培訓工作的經驗，結合本次培訓要求開展工作，圓滿完成了本次培訓任務。現總結如下：
一、計劃執行情況
一是按學員要求結合實際調整培訓時間。進入年終,參加培訓學員工作繁忙，根據學員要求和實際情況，本次採取白天與晚上授課相結合方式。既保證學員授課時間，又沒有因臨時學習計劃的改變而影響授課質量和效果。二是適度調整授課內容，提高學員學習熱情，滿足學員需求。本次培訓授課內容是由農辦根據國家農民創業培訓內容確定的。在授課時，授課教師根據學員要求和參訓學員結構，適度調整了授課內容，使授課內容更加充實、更加具有針對性和實用性，受到學員普片歡迎。學員對授課教師給予了較高評價。
二、創造性地開展培訓工作
1、編制詳實的創業培訓資料
為了使培訓工作達到預期目標，在第一次青年農民創業培訓講義基礎上，授課老師結合國家有關農業、農村和農民問題的政策，考慮農民的實際情況和學習興趣，重新編寫了《常德市青年農民創業人才培訓資料》，內容更加充實、更加完整、更加實用。該資料在實際使用中，受到了參訓學員的高度評價，為培訓工作的順利完成，起到了積極的作用。
2、科學設置培訓內容，激發學員的學習熱情
讓農民從炕頭、地頭邁進桌頭，是一個難題，讓他們安心地坐下來學習，更是一個難題。為此，我們在授課時依據農民的特點，在趣味式教學、樂趣式教學、啟發式教學上下功夫。在集中培訓期間突出抓好「聽」、「議」、「動」三項工作。在前一次培訓基礎上，使互動教學更加具有吸引力。
「聽」。就是組織學員集中聽老師講課。授課教師認真學習了國家有關農村的政策和法規的要求，以編寫的教材為基礎，以把復雜問題簡單化、定義問題趣味化、枯燥問題樂趣化為授課原則，採取豐富多彩的教學方式，把學員的人和心都留在課堂上。如向成干老師在講解如何提高創業自信心時，就以「秀才趕考」故事融入到教學中，讓每個學員在笑聲中了解自信心重要性。陳桂平老師在講課時風趣幽默，極大地調動了學員積極性，劉軍棋老師能夠結合常德本地情況授課、既幽默又有針對性。教師授課深入淺出，深受學員歡迎。
「議」。就是授課完後給學員一個交流的平台，有興趣的學員可以說出自己目前創業情況及打算。展示自我，增進學員之間的了解，為以後交流、溝通提供更多信息。如桃源的敬友勇、武陵區印惠英等幾位學員就談了自己的創業和創業計劃。這種交流既給學員提供了交流平台，也為學員展示自己提供了舞台，深受學員歡迎。
「動」。就是採取互動教學的方式活躍培訓內容。在培訓過程中，讓學員根據老師提問回答一些問題。如：為了激發學員創業激情向成干老師舉例猴子摘香蕉的故事，為了增強學員對管理的認識舉了和尚分粥的故事，劉軍棋、陳桂林老師在授課中也穿插了許多故事，通過學員參與，鍛煉和提高了學員的表述能力、思維能力。從故事中、娛樂中深刻領會管理重要性。
總之，在集中培訓過程階段，我們充分地考慮了廣大農民朋友的接受能力，通過大量的事實佐證，向廣大的農民朋友展示一個道理：只要努力，就完全可以創辦屬於自己的企業；完全可以通過自主創業讓自己和自己的家人過上富裕的日子。
三、參加培訓學生的表現和社會效果分析
本次參加培訓的學員比上一次人數多，年齡結構更復雜。有90年代出生的也有60年代出生的。思維方式、對知識的需求等都不一樣。在交談中得知，很多學員不是主動報名參訓、而是「被參訓」的。這部份學員是抱著完成任務的態度來的。但我們為了讓每個學員來有所成、學有所獲，利用課余時間我們去學員房間與他們進行了廣泛接觸與交流，聽取他們意見與建議。鼓勵他們去聽課，當他們坐下來認真聽課以後，懷疑的態度消失了，學習的熱情上來了。從被動學習轉變為主動學習，大家改變了原先態度，都說培訓真的很有用，這樣的培訓要多辦，以後他們一定主動參加。
在與學員交流溝通中也碰到了許多熟悉的面孔，他們都參加了第一次創業培訓如安鄉的王俊、桃源敬友勇等。問他們為什麼還參加，他們都認為這種培訓開拓了思維、拓展了視野、改變了觀念，非常值得。雖然，耽擱了時間，但收獲更大、更劃算，對以後把企業做大做強更有用。
由於端正了學習態度，明確了學習目的，學員們聽課認真、積極性更高、互動更多。下課了還圍繞老師問問題、互相探討。很多學員都說，時間雖短，但通過培訓改變了很多固有觀點，創業的激情更高了，自信心更強了，爭取想辦法早點創業，通過創業自己致富，也帶動相親近鄰致富。
四、創業培訓給我們的啟迪
1、在廣大的農村和農民中間，很多農民朋友都有創業的想法和原始沖動。只要加以培訓引導，加以呵護、挖掘和扶持，他們就會奮力拚搏，成就事業。參加培訓的學員，有的很年輕、學歷高、思想新，如：臨澧的劉立，本科畢業，1986年出生，安鄉王俊，大學生村官，也是80後，石門向軍，本科畢業88年出生等等，這樣例子很多；有的有了自己的實體企業，如桃源的莫茂林，就有一個傢具廠，；桃源敬友勇，創辦了生態漁業已有一定規模；桃源黃俊超從職業技術學院畢業就開始創業，目前承包了山林搞綜合養殖業，還有很多朋友准備創業。
2、以培訓促創業，以創業帶就業。通過創業培訓，可以使農村的勞動力轉移再由體能型就業向技能型就業轉變的基礎上，實現向創業型就業的方向邁進。
3、通過鼓勵農民創辦和經營企業，可以實現農產品的就地深加工。
4、如何加強政府、學校與農民創業交流與溝通，是值得深思的問題。在培訓中，許多學員都有一個願望，就是希望政府多深入基層了解創業者需求，開展切合實際的培訓，希望有專業技能、專業知識的教師做企業的技術顧問、管理顧問。
五、存在的主要問題
在創業培訓實施過程中，我們積累了一些好的經驗和做法，如根據農民需要靈活應用他們易於接受的教學方式、注重理論教學與技術指導、編寫通俗實用的資料，同時也發現了一些值得關注的問題，主要表現在以下幾個方面：
一是由於學員的文化基礎與專業知識存在較大差距，給授課帶來較大困難；學員對講故事等比較有興趣，對有參考價值的專業知識認識不夠。
二是個別區縣對此項工作重視程度不夠，組織工作不力，給培訓工作帶來一定的難度。
六、建議
1、在培訓學員選擇上，應該有一個標准，讓參與培訓的學員的情況基本一致，這樣更能保證培訓效果。讓想學習的朋友參加。
2、加強培訓學員組織工作，確保參培學員數量和質量。
3、政府提供更好的創業平台，在資金、技術、政策上給予更多支持。
4、加強學校、主辦單位和農民朋友的溝通，在講義編寫、課件准備等方面更能滿足學員需要。
5、在鼓勵銀行貸款適當向有創業意識的農民傾斜的同時，建議在扶貧資金中安排一定的資金作為創業基金，通過周轉使用，解決創業者創業初期遇到的資金問題。
5、政府搭台，讓經驗豐富的教師參與農民創業，為他們提供經營管理、銷售、技術指導。

㈨ 2022年鄉村振興工作思路是什麼

1、堅決做好防止返貧監測和幫扶。

一是常態化做好防止返貧常態化監測預警。鄉村振興局牽頭，與應急、衛健、農業農村、人社等12個部門聯動形成防止返貧常態化監測預警機制。

從責任落實、人員配備、業務培訓、排查整改、聯動預警、幫扶走訪、督查推進「七個到位」著力，抓細抓實防止返貧監測與幫扶工作。

二是嚴要求做好駐村幫扶結對幫扶。嚴格駐村工作隊員管理，堅持黨員幹部聯系困難群眾制度，繼續保持與所有脫貧人口的結對關系，對新識別的「三類人員」（脫貧不穩定戶、邊緣易致貧戶、突發嚴重困難戶），優先安排領導幹部重點結對幫扶。三是高標准做好政策銜接落實。

2、重點關注義務教育、基本醫療、住房安全及飲水安全、產業、就業、兜底保障等政策調整優化和有效銜接。持續發力做好穩崗就業工作。

一是切實穩定外出就業，發揮好省外勞務對接機制和省內就業幫扶基地等作用，持續加大脫貧人口勞務輸出力度。

二是積極拓展就地就業渠道，繼續辦好就業幫扶車間，統籌用好公益崗位，抓好就業困難人員就業援助，繼續在農村基礎設施建設領域推廣以工代賑方式，吸納更多脫貧人口在當地就業。

三是加大職業技能培訓力度，重點加強脫貧家庭「兩後生」的培訓，增強穩定就業能力。