教師跟崗培訓工作計劃

1. 教師跟崗學習都學習什麼

教師跟崗學習都學什麼，我覺得可以關注那些特崗教師的一些理念。

2. 教師掛職跟崗目標及努力方向

1、努力鑽研專業方面的知識,增強對教材的掌握,吃透教材,尊重教材;

2、提高自身素質,創新授課方式,通過對授課方式的創新,充分吸引學生的注意力,進而激發學生對學習產生濃厚的興趣;

3、提高教學效果,增強對語言的掌握能力,盡量全程使用規范語言, 使用普通話,避免大白話在課堂上的出現;

4、同時多向老教師學習教學經驗以及與學生溝通交流的能力,進而避免教師與學生間的摩擦。

一、存在的主要問題

(一)學習不夠深入系統，個人自學的多,集中學習的少。理論學習與實際工作有時結合不夠緊密,專題輔導沒有跟上。

(二)黨員幹部整體素質能力與要求還不夠適應。黨員幹部整體理論水平、政策水平和實際工作能力不高。

(三)八個專題的討論沒有扎實開展,-些黨員沒有充分發表意見。

(四)創新黨支部活動的形式不夠,比較單一。

(五)黨員的先鋒模範作用發揮的還不夠,大局意識、責任意識還須加強。

(六)對青年教師的培養幫助少,專業教師斷層。

(七)對外交流不夠。

3. 幼兒園教師跟崗培訓每日反思筆記

為了統一認識到底什麼是一堂好課，得出一個科學的評價標准，初中部參照其它已獲成功學校的經驗，再參照我校原有的聽課評價表，定出初稿，以學科組為單位進行討論，經幾上幾下的討論，修改再討論，再修改，現已確定了適合初中部實際情況的一堂好課的標准。
（1）教學思想先進
教學觀念的轉變是一個根本問題，是怎樣看待教學過程中教師與學生的地位及相互關系問題。教學過程中對於學生來說是要研究學生如何學好知識，更主要的是要充分認識教師的教對於學生學的方面的重要作用。而且對學生的知識、智能和身心所起的不可忽視的主導作用。以學生為主體，教師為主導，是缺一不可的，杜絕滿堂灌，教師的本領不僅僅是佔有知識，而是能把自己掌握的知識轉化為學生理解了的知識，啟發潛能，引導學生去發現去創新，這就是教師主導作用的結果。在我校"保證基礎，發展個性，服務社會"12字方針指引下，做為"保證基礎"的課堂教學活動，是需要教師充分發揮主導作用，把學生當成有意識、有能力的人，而不是把學生當成知識的容器，局限於老師講，學生聽。要以學生為主體，激發學生興趣，盧梭講過："教學的藝術是使學生喜歡你所教的東西。"注意學法指導，培養良好的學習習慣，提高課堂教學的質量和效率。學生為主體，教師為主導在教學中的地位和相互關系不要看作是靜態的固定的，而應看作是處於動態變化之中的，學生的主體作用的活動量越來越大，這並非意味著教師在教學過程中的地位與作用的減弱，其實恰恰相反，課堂中隨著學生的積極主動性，主體精神發揮的越來越大，對教師授課內容質的要求就會越來越高。尤其是中學生，他們的知識經驗逐漸提高和發展，形成邏輯思維的能力漸趨成熟，辯證思維開始形成，心理上的獨立性進入了最迅速發展時期，所以教師在傳授知識的時候，其知識性，趣味性，邏輯性及辯證觀點，必須有一個高水平，高深度，高層次的主導意識，才會讓學生信服。學生良好道德品質的形成是受多方面因素影響的，但教師本人的高尚道德品質和崇高的精神境界及教師的人格魅力對學生起著潛移默化的影響。教師的教學手段，教學內容等只有人格化為教師的知識、才能、個性，才能通向學生的心靈，最終達到潛能開發的目的。
（2）教學目標明確
教學目標是課堂教學活動的方向盤指南針，也是起始和歸宿。教師對教學目標的確定要准確，不脫離大綱的要求，結合學生的具體實際以認知目標為切入點，以智能目標為主線，以情感目標為動力，調動學生的求知慾，完成大綱的要求。教學目標不僅要具體明確，而且要分清主次輕重，以提高課堂效率與效益，同時教學目標的制定也應考慮可以操作和測試，能及時反饋，彌補不足與缺陷。這學期抓課堂教改，首先抓了備課這一重要環節，要求備課組首先熟悉大綱的要求，把握教材知識體系，使教材的精神內化為教學工作思路，上課才能揮灑自如，得心應手，才能熟練、正確、科學地提高課堂教學效率。教師要腦中有大綱，要熟悉所教年級，所教學科具體的教學目標的要求，了解大綱對相鄰年級乃至整個學段的整體要求，從宏觀上一盤棋統籌安排教學時間，把握教學進度。
備課中要充分體現備學生這個重要環節，同時強調各備課組教師集體備課的重要性，集體備課是優化備課的保證。統一認識，備課時有幾個知識點，哪些需要必須掌握的，重點、難點在哪裡，要求作業的基本題統一等，在此基礎上，根據個人的教學能力及所教班級學生的特點適當增加新的信息，增強學生的興趣。在提高學生興趣的同時，學生也增長了知識，鍛煉了思維。
教學目標要具體明確首先要認真地記錄在教案中。教學目標應是具體的而不是籠統的，每節課的目標與知識點的目標都應是具體明了，還要落實，只要知識點的目標得不到落實，長期下去，就會形成惡性循環。教案要求詳細認真設計書寫，克服上課時教師主觀隨意性，不認真備課寫教案，拿起教材隨意上課，這樣也許會有頓悟和新意，可這種隨意性較大地破壞了知識的連貫性，也違背了教學計劃的特點，不寫教案，浮想聯翩，海闊天空與課堂無關的內容成串，計劃內的教學內容講的膚淺或不得要領，就會大大抑制學生的邏輯思維能力的培養。備好課，寫好教案是上好一堂課的關鍵，是一種創造性的思維活動。要求把這種思維活動記錄下來（即寫好教案），這就大大地增加了備課的科學性。

4. 教師跟崗學習計劃，特崗是什麼意思，全國特崗教師

為中央實施的一項對中西部地區農村義務教育的特殊政策。

特崗教師為中央實施的一項對中西部地區農村義務教育的特殊政策。通過公開招聘高校畢業生到中西部地區「兩基」攻堅縣、縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質，促進城鄉教育均衡發展。

2013年中央特崗計劃實施范圍為：《中國農村扶貧開發綱要（2011-2020年）》確定的11個集中連片特殊困難地區和四省藏區縣、中西部地區國家扶貧開發工作重點縣、西部地區原「兩基」攻堅縣（含新疆生產建設兵團的部分團場）、納入國家西部開發計劃的部分中部省份的少數民族自治州以及西部地區一些有特殊困難的邊境縣、少數民族自治縣和少小民族縣。

(4)教師跟崗培訓工作計劃擴展閱讀：

特崗教師的相關要求規定：

1、基礎教育、農業科技、醫療衛生分別為原支教、支農、支醫專項更名，並將團中央、教育部組織實施的「青年志願者扶貧接力計劃研究生支教團」項目納入基礎教育專項實施；。

2、保留基層青年工作專項；根據中央關於援疆、援藏工作的要求以及新疆、西藏經濟社會發展的實際要求，新設服務新疆、服務西藏專項。

3、新設基層社會管理專項，圍繞西部基層社會公益、社會保障、社會福利、法律援助、扶貧開發、金融開發等公共服務需求及黨政、司法、綜治等工作需要開展服務。

5. 教師該怎樣指導學生學習培訓方案

通過培訓和跟崗學習，努力使本人在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與水平等方面有顯著提高，能成為有一定影響的學科帶頭人和教書育人的專家。

一、嚴格要求自己，努力提升教師職業道德水準

做一名優秀的名教師首先要有良好的道德品質，積極向上的精神和堅忍不拔的毅力。在這方面我要嚴格要求自己，從每一件小事做起，培養敬業愛崗，為人師表和獻身教育事業的精神，提高自己的職業道德素質。加強師德建設，樹立崇高的教育理想。

二、努力提高教學效果，做到多反思，多實踐，多總結

1、 平時要謙虛好學，多實踐，多多鑽研課件製作的方法，努力掌握一種製作課件的方法，提高動手操作能力。
努力學習現代教育技術和手段，掌握和熟悉信息技術，運用多媒體教學，使課堂教學更直觀、生動，突破重難點，優化課堂教學，提高教學效率。

2、大膽創新與嘗試，提高閱讀時政材料和綜合探究的能力，激發學生學習政治的興趣，變苦學為樂學。

3、在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養學生實踐能力著手，拓展教學內容，優化教學過程;教學中反思，及時自動地在行動中反思，培養反思和自我監控地習慣;教學後反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。

4、認真聽好課和評好課，爭取開發較多優秀課例，及時做好教學反思和總結。

三、優化教師知識結構，提煉教師教學風格

通過培訓和跟崗學習，加強對國內外教育教學理論的研究和學習，不斷豐富自己的理論知識和專業知識，並將理論、知識、技術融入自身教學實踐，提高從事教學工作的有效性;積極進行教學改革，提煉獨特的教學風格，展示教學研究成果，形成示範輻射作用。

四、提高教育科研素質與科研能力

1、
堅持不斷學習，提高教育教學能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化後進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師「身教」的能力等。力爭多閱讀學校教務科教研室推薦的閱讀書目，特別加強對現代教育學、心理學的學習。因為有了理論的支撐才有底蘊，只有採用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

2、 學習和運用發展性評價的理論及方法，採用多種評價手段，讓學生正

確認識自己，使學生得到發展，培養學生的綜合實踐能力。

3、做好課題研究工作，通過開展政治學科教學科研工作，進行反思和總結，對教學實踐中的鮮活經驗及時和認真地進行總結和提升。

6. 教師跟崗培訓計劃怎麼寫

教師跟崗培訓計劃在書寫的時候，我們可以結合學校的培訓計劃，然後再具體實施過程中要分清培訓的地點和培訓的方式，網上培訓還是集體培訓？

7. 教師跟崗培訓一般多久

教師跟崗培訓，每一個具體的時間要求。教師作為教育主體，本著活到老學到老，學到老的原則，一直在參加繼續教育學習，只不過有的是利用寒暑假時間，有的利用業余時間。

8. 如何給跟崗培訓做個有詩意的總結標題

摘要 建議用主標題和次標題，如：

9. 怎樣寫"教師跟崗培訓"的體會

僅供參考：
1 你跟崗培訓學到的教學方法。從中體會未培訓與培訓的優劣。（後面以此類推）
2 教學技術，如使用最新的教學軟體、電腦化、課件的使用。
3 對教學過程的體會，怎樣與學生交流。怎樣科學組織學生，怎樣科學幫助學習有困難的學生和特殊的學生，怎樣杜絕對學生和教學情況一刀切。
4 對教材不斷變化的體會。比較新舊教材。
5 教學環境，基礎設施有那些值得學習的地方。
6 行政管理上的優勢，怎樣杜絕體罰、變相體罰、亂補課、亂收費、胡亂隨意制定製度、胡亂提前上課、教學錯誤、亂講話等損害學生的行為。
等等。

時間倉促，本人並非專業，請自行根據情況調整或否定。

10. 教師跟崗學習的古詩

今天是進駐洋縣南街小學跟崗學習的的第一天。上午，城固縣「國培計劃」教師培訓團一行50人懷著激動的心情，來到了洋縣南街小學，開始了一周的跟崗學習。縣教師培訓中心主任寧洪海首先介紹了本次跟崗培訓的工作設想和活動安排，並深情地祝願大家在學習的過程中享受更多的體驗：體驗協作研究的幸福；體驗學術交流的樂趣；體驗個人成長的快樂。
全國優秀教師鄧愛華為大家做了《我和我追逐的夢》令人感動萬分，機遇與挑戰並存，希望與痛苦同在，每一次的磨難都是人生的一筆寶貴財富。未曾清貧難做人，未經極大老天真，鄧老師用自身的故事為我們點亮了一盞心燈，只有頂住壓力，滿血復活，才能有破繭成蝶的酣暢淋漓。接著南街小學校長李志海向大家介紹了學校的基本情況、學校辦學理念以及著力打造的特色工程，並向各位學員贈送了學校的特色成果等資料。
下午，按照跟崗培訓的研修安排，南街小學省級教學能手牟建娥上了一節示範課《游山西村》，課堂中老師依據「生本教學模式」進行教學的，通過簡短而有效的對詞後出示課題，馬上就讓學生帶著自己的收獲成果跟小組的同學交流，學生通過思維的碰撞，不斷提煉語言表達。課後就這節課進行了評課，老師們踴躍發言，都暢談了自己的感受、交流了各自的看法。對牟老師巧妙地教學設計，詩畫結合的入情入境，語言豐富有功底稱贊不止，並對照自己的課堂進行反思。
在緊張的一天里，我深深感受到了南街小學濃濃的書香味，相信在後面的學習中，一定會在體驗中收獲，在快樂中成長，在研討中提升。讓我們一起期待著在這個專業精神的花壇里，盛開職業幸福的奇葩！
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