中小學生編程培訓機構

1. 您好，我想知道目前對於小學生來講哪個編程學校教的更好些

從以下幾個角度來考量這個機構是否符合標准。
1、趣樂碼教育理念
不同於成人編程培訓，小學生編程的主要目的是培養孩子編程思維，通過學習編程知識，逐漸影響他們分析問題、解決問題的思維模式，打破常規教育形成的慣性思維。此外，課程需要避開成人編程的枯燥與抽象，結合STEAM創客教育理念，通過所見即所得，快速反饋機制等環節，刺激孩子主動學習，讓孩子的學習興趣和學習習慣都往良好的方向發展。
2、趣樂碼師資力量
由於編程的專業性門檻較高，少兒編程教育對老師的資歷背景和專業程度要求也很高。同時，既然是面向少兒，老師還需要具備與孩子相處的技巧，熱愛教育擅長溝通。不少機構會混入一些原本教成年人學習IT的二三流老師，這些人既不懂孩子也不專業，上課效果可想而知。趣樂碼擁有一支世界知名IT企業開發工程師及國內985、211專家顧問團組成的師資和課程研發 團隊。單位擁有完善的課程覆蓋小學、初中、高中各階段。課程體系涉及非常廣泛：C/C++、全國信息學奧賽（NOIP）、scratch、開源硬體、3D列印、python等課程。

3、趣樂碼教學方式
對於小學生編程來說，小班制授課更有效。一方面老師與學員可以充分互動，不漏掉每一個疑惑難題；另一方面，學員之間可以互相學習幫助，良性促進共同進步，提高個人協作能力。
4、趣樂碼課程設計
孩子的學習時間與機會是最寶貴的，所以小學生編程需要有完善的課程體系，從而促進孩子持續性的系統化學習，避免一些拼湊式課程和簡單重復練習。

許多孩子在學校課堂上學習知識點時，常覺得自己的學的東西在現實中應用不到，所以課程內容既要吸引孩子的興趣，也要能夠結合實例進行應用。此外，編程課程需要有機地與其它學科關聯，融入數學、邏輯、幾何、物理等知識，與學校的學科教育呼應，提升單位時間的學習價值。
以上羅列的評判標准，雖然不敢說是最全面的評判標准，但是也涵蓋了最重要的評判內容，家長在選擇中小學生編程培訓機構時，一定要根據以上評判標准來衡量所要選擇的中小學生編程機構是否符合標准，是否值的孩子去學習。

2. 少兒編程培訓班為什麼這么火

現在任何行業都離不開計算機，會編程這項技能，在求職時就如同90年代會英語一樣搶手。學編程，不是為了將來當程序員。

而是為在自己行業里獲得更多的機會， 比如說做財務的，工作中少不了和excel表打交道，即使對每個菜單功能都很熟悉，還是有需要定製一些專門的查詢功能，這時編程就是不可或缺的技能。

也是因為計算機對今天我們的生活而言，就如同汽車對出行的重要。車即使有定期去車行保養，學習汽車相關的知識，萬一出行途中汽車發生故障也不至於驚慌失措；而且說不定因此感興趣了，鑽研進去，自己嘗試做個升級改裝也未嘗不可。

學編程，也是同理。電腦或是手機無論硬體還是軟體，總會有出問題的時候，會編程的人可以自己做簡單故障定位，也可以作為興趣愛好在閑暇時間里做個網頁，寫給APP什麼的。

什麼是編程思維？

編程思維本質上來說，就是能夠把現實生活中的復雜問題，逐步拆分成可理解的小問題，（Decomposition 拆分），接著根據已有的知識和經驗，找出新問題和以前解決過的問題的相似性，舉一反三琢磨出規律（Pattern Recognition 模式識別）,然後將問題里涉及的數據抽象（Abstraction）到數據結構（變數，數組，鏈表等等），把數據處理過程可重復執行部分抽象（Abstraction）成函數模塊，通過循環執行，最後根據前三步的分析成果，設計步驟，寫出演算法(Algorithms)，從而解決問題。

編程思維的核心，不是編程語言，也不是語法，甚至不是演算法或數據結構本身，而是如何分解問題，從中發現規律，建立解決問題的模型，並映射到合適的數據結構和演算法上，然後才能根據演算法寫程序實現。

3. 少兒編程培訓機構有哪些比較好的

6月15日，教育部下達通知，成立監管司，全稱為：校外教育培訓監管司，其主要職責是：承擔面向中小學生（含幼兒園兒童）的校外教育培訓管理工作，指導校外教育培訓機構黨的建設，擬訂校外教育培訓規范管理政策。為了規范校外培訓、切實減輕學生過重課外負擔而努力工作，這時監管司司長俞偉躍在研討會上的講話內容；由此也看出，教育部整治輔導機構的決心與信心；自此校外輔導機構不管幹什麼都有明確的標准，不可「擅自行動」。
以下幾種輔導機構將面臨倒閉
此外教育部還發文稱，將重點懲治以下幾種輔導機構：
1、堅決取締缺少經營資格的輔導機構
在輔導班火爆的同時，一些沒有經營資格的輔導機構占據絕大部分；這些輔導機構往往深藏在居民樓中，幾十個學生擠在一間房屋裡，不僅安全隱患大，其並沒有辦理輔導班的資質；對於此類輔導機構，教育部稱要堅決取締。
2、輔導機構內存在教師資格證不合格的教師
很多輔導機構為了賺錢，不僅僅提高報名費用，更會聘用一些「三無人員」：沒有教學能力、沒有學歷、更沒有教師資格證；這些人來當老師，不僅僅坑騙了家長的錢，更給參與輔導班的學生們帶去嚴重影響，使得學生學習不僅不會進步，反而倒退。
3、針對輔導機構的收費標准嚴格審核把控
為何現在很多家長都討厭甚至抵制輔導機構，全都是因為部分輔導機構亂要價，導致整個輔導機構市場的混亂；此後教育部出台相關政策，針對輔導機構的收費標准嚴格審核把控，「高價」輔導班的時代已經過去了！
4、對有辦學資質的輔導班嚴查，如有不慎則立即取締
沒有資質的輔導班教育部「重拳出擊」，堅決徹查到底；有資質的輔導機構則查得更嚴了，稍有不慎就會受到取締。

4. 少兒編程去哪學

中國家長尤其有必要抽出一點孩子的時間讓他們學習一下少兒編程，尤其是以Scratch為代表的圖形化編程。理由很簡單，主要是兩點。
第一點
讓孩子多掌握一個表達自己的工具。小朋友無疑是想像力最豐富的，很可惜隨著年齡漸長，由於教育體制的問題，大多數中國孩子的想像力都是快速衰退。就小朋友表達自己的手段而言，無非是講故事（說出來）、寫作文、畫畫，而以Scratch為代表的圖形化編程工具則提供了另一種可能性——利用Scratch創作互動式故事、動畫、游戲、藝術作品，這種表達方式更生動、更好玩，也更強大，不信你去看看 Scratch 官網上那麼多天馬行空的作品，相信一定會感到一絲震撼（當初也是因為在官網上看到小朋友做出了這么多如此棒的作品才讓我萌生了做少兒編程培訓班的想法），同時這種表達方式也更與時俱進，00後的這代孩子被稱作「數字原住民」，從小就接觸各種電子設備，但小孩子如果只會在這些設備上玩游戲看動畫，而無法利用這些設備創造點什麼，只能算是一個熟練的 「數字消費者」 ，很難說得上是一個合格的「數字原住民」。
第二點
在學習少兒編程的過程中能夠培養起一些受益一生的能力。在我看來，這些能力至少包括 「分析問題的邏輯思維能力「、 」將復雜問題分解成一個個簡單問題從而解決問題的能力和思考方式」 、「debug 查錯的能力和耐心細致的習慣「、」最終展示作品的表達能力和當眾演講的信心「，如果課程體系設計得科學又合理，老師也引導得好，還能培養起孩子的團隊溝通合作能力、設計思維和計算思維（computational thinking）。
少兒編程是少見的能在創意和邏輯兩方面同時培養孩子的項目，而且更幸運的是，孩子非常喜歡。

5. 哪些編程培訓機構適合零基礎的學生報名

編智來未來門檻就很低，自適合於6歲及以上中小學生，而且是越早接觸越好，是不需要有編程基礎的，小孩子的想像力是很豐富的，只是無法用語言表達出來，通過學習編程，可以讓孩子用科技表達自己，早早的挖掘孩子的創造力和想像力。

6. 天津哪有合適小朋友們學習少兒編程的培訓機構

目前來說的話，童程童美的編程課程相對於其他地方來說還是很好的。

7. 少兒編程對於小學生來說在天津選哪種培訓機構更好些

少兒編程就是一個教育騙局，一個連二十六個英文字母都不認識的孩子能學會編程？現在大學才有的專業課難道還不如你家孩子。

8. 少兒編程培訓機構線上好還是線下好

1.少兒編程培訓機構是線下好，線下好直接操作更有真實感，而且容易學習以及手把手教你。線下編程，這個還是比較推薦的方式。線下編程適可以去中等偏小的培訓班，有同學或同事的孩子參加過，有口碑。培訓最重要的不是品牌，而是老師，名師是最好的保障，培訓機構的品牌則不行。很多中小培訓班的老師都是程序員退休或轉型的，如果有積累了一定的教學經驗以後，這樣的培訓質量是最好的。
2.編程和英文有相同之處也有不同之處。編程更注重動腦動手，少兒編程的核心目標應該是鍛煉少兒的編程思維，掌握一些編程的基本工具，有一定的基本編程能力。編程的本質是人與計算機的溝通，讓計算機按人的意志去辦事。這裡面又包含了語言之外的很多東西，邏輯推理能力，分析能力，判斷能力等等。
拓展資料
1.少兒編程教育的好處
少兒編程教育是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養學生的計算思維和創新解難能力的課程，所以選對機構課程很關鍵。 優秀的少兒編程可以通過圖像等『實物』能把難想像的數學邏輯展現出來，也可以加強小朋友的數學理解能力。
2.推薦3個方面綜合可以比較選擇：
體驗性，體驗性帶來最大的收獲，就是學習的樂趣。如何讓編程更加「有趣」，是優秀少兒編程課程所一直追求的。探索性 其實真正優秀的少兒編程課程，必須要極大地調動和鼓勵孩子的探索性，用多種方法實現編程作品的完成。邏輯性 編程是邏輯思維的一種體現。不管是人文社科還是理工科，都可以用編程的思維方式來解決問題。 優秀的少兒編程課程正是通過可見的圖像、工具、運行結果展現出可視的因果關系，讓孩子嘗試梳理抽象的邏輯思維，通過實踐把抽象思維具象化地表現出來。 這種邏輯性還體現在課程體繫上，課程的整體體系需要有邏輯性，每個體系中的每個階段，每個階段中的每一節課，都是環環相扣的。