成年聲樂培訓計劃表

Ⅰ 如何計劃學習「聲樂」之路

看來你是求學心切阿 作為學生的我很是知道你的心情阿
學習聲樂當然你得具備條件了最起碼你唱歌的時候五音俱全阿 要是這點做不到的話那就不要學了
要是不跑調的話就可以學了
學習美聲不是一件容易的事情啊
最好是找個老師給你指點阿
這樣你才可以進步和學習阿
如果找一個好的老師學費肯定是貴阿
同學想學音樂請慎重考慮各方面情況阿

Ⅱ 聲樂學習計劃作文

今天是星期天，應該是個休閑的日子，可是有個人卻是例外，那就是我。為了迎接深圳新年音樂晚會，而開始在聲樂興趣班發憤圖強，決心要在晚會上大顯身手，讓觀眾大開眼界，讓家人引以為豪。所以，聲樂班裡我非常認真地學習著。
每到這個人們都在休閑的周末，我都堅持去上課，這也讓我的作業負擔變得越來越重，寫完老師布置的作業，就要和爸爸一起把聲樂學習的作業做完。雖然聲樂學習和小提琴是課外興趣活動，但是花的時間卻不少。每天小提琴要練一個小時，如果是爸爸在身邊，那就得再多花一個小時，因為爸爸對我的要求可多了。聲樂學習最多是兩個小時。你們可千萬別以為學習聲樂不就是唱唱歌嗎，其實這裡面的苦只我知道，一個調沒唱准，就得反復地唱；一首歌學完，就得自己編動作，練台風。雖然有時忙得快讓我喘不過氣來，但是我仍然不會放棄學習。我是很喜歡唱歌的。在聲樂課堂上，老師們說我學得最認真，什麼說話啊，唱歌啊，都有我的份，當然這也因為有媽媽的陪伴。有時候，看著媽媽微笑的樣子，我學得就更帶勁了。
聲樂學習，老師經常會讓我們練基本功，就是發聲。老師還發給了我們兩本書，一本是考級專用書，一本是視聽練耳書。老師說我的高音唱得很好，音色很好聽，但是我的低音卻很容易跑調。這不是因為我不努力唱不準造成的。老師說，只要我堅持不懈地練習，就一定會把低音區發音的缺點糾正過來的。得到了老師的表揚，我很開心，但一點兒也不會驕傲。因為我的目標就是爭取改正缺點、唱到最好。
聲樂學習使我感到一種興奮，我想，這就是音樂的魅力吧

Ⅲ 聲樂學習計劃書怎麼寫

聲樂學習計劃書
一、基本情況

1）課程名稱：聲樂

2）教材使用情況：高考聲樂卷

3）任課班級：高一（1）班，高二（5）班

4）本學期周課時：2課時

5）計劃教學時數：20周

6）已完成教學情況：

二、教學目標及任務：

1）課程教學主要目的要求：

聲樂是音樂專業重要的基礎課，是訓練學生用科學的發聲方法來進行歌唱的一門學科。
本課程要求學生經過兩年半時間的學習訓練，掌握歌曲演唱的基本技能技巧，為以優異的成績考入大學打下堅實打基礎。

2）教學重點、難點：

用科學的發聲方法來進行歌唱。 掌握歌曲演唱的基本技能技巧，為以優異的成績考入大學打下堅實打基礎。

三、教學內容及計劃安排：

教材體系及教學進度計劃

教學內容調整說明

一年級
1．要求學生具有正確的歌唱姿勢，積極的歌唱心理狀態，逐步樹立良好的歌唱習慣。
2．初步體會氣息對聲音的支持作用，逐步訓練對氣息的控制能力。
3．初步體會喉嚨的打開對歌唱的作用，喉嚨能基本穩定地進行歌唱。
4．以自然聲區為基礎，著重中聲區的訓練，要求聲音干凈柔和自然通暢，沒有明顯的毛病。
5．歌唱音域
上學期在c1___d2左右，下學期在c1___e2、f2左右。
6．第一學年注重基礎的訓練，不應急於擴大音域，應該追求音質的悅耳動聽。
7．培養學生理解分析作品的能力，較好地演唱本年級的作品。
8．加強學生歌唱的聽覺訓練，逐步樹立正確的聲樂概念，使學生能較科學地進行演唱。
9．曲目數量
練聲曲：4~6首。中國作品：6~8首。外國作品4~6首。
10．考試曲目數量：
中外歌曲任選一首，鋼琴正譜伴奏。
11．典型歌曲
二年級
1．學生能基本掌握正確的呼吸方法用於歌唱。
2．在鞏固中聲區的基礎上，進行過渡聲區的訓練，適當擴展音域。
3．訓練聲區的的連接轉換，使聲區基本統一。
4．聲音要求連貫流暢圓潤自如。
5．歌唱音域
女高音在c1____#f2、g2左右，男高音在c1___f2、#f2左右，女中音在a____d2、降e2左右，男中音在a____d2、降e2左右。
6．曲目數量
練聲曲：4~6首。中國作品：6~10首。外國作品：4~6首。
7．考試曲目數量：
中外歌曲各一首，鋼琴正譜伴奏。
8．典型歌曲

任課教師：周雲華教研組長：楊雲

學年學期

一、基本情況

1）課程名稱：2）教材使用情況：

3）任課班級：4）本學期周課時：

5）計劃教學時數：6）已完成教學情況：

二、教學目標及任務：

1）課程教學主要目的要求：

2）教學重點、難點：

三、教學內容及計劃安排：

教材體系及教學進度計劃

教學內容調整說明

任課教師：教研組長：

學年學期

一、基本情況

1）課程名稱：2）教材使用情況：

3）任課班級：4）本學期周課時：

5）計劃教學時數：6）已完成教學情況：

二、教學目標及任務：

1）課程教學主要目的要求：

2）教學重點、難點：

三、教學內容及計劃安排：

教材體系及教學進度計劃

教學內容調整說明

任課教師：教研組長：

學年學期

一、基本情況

1）課程名稱：2）教材使用情況：

3）任課班級：4）本學期周課時：

5）計劃教學時數：6）已完成教學情況：

二、教學目標及任務：

1）課程教學主要目的要求：

2）教學重點、難點：

三、教學內容及計劃安排：

教材體系及教學進度計劃

教學內容調整說明

任課教師：教研組長：

Ⅳ 成人聲樂培訓機構

不管在哪學習，來一定要自認真考察，至於好的學校，好的教育機構等等都會有一定的標准哦：
1.好的學校機構肯定要有資質
沒有資質的學校都是在耍流氓，萬一後期出現問題，你想走法律途徑，你都找不到人，怎麼辦。
2.要有好的講師
不管技術再好，講的不好，學員領悟不到，等於學不到。
3.好的學習環境
對於學習能力偏弱的學員，一定要注重這點，因為好的學習環境可以提高學員的專注度。
建議：最好到知名度高的學校，可以支持試聽課的，多聽幾回，相信你可以遇到適合自己的學校。

Ⅳ 聲樂培訓課一般有哪些內容

聲樂培訓主要分為民族，美聲，通俗唱法，其次還有樂理，視唱，練耳，也就是咱們常說的小三門，以上這些算是專業課，至於自己適合什麼唱法，培訓老師也會根據你自身的條件幫你選擇

Ⅵ 跪求一聲樂每日訓練計劃。

應當先從簡單的開始 逐漸加深難度，練習時間也一樣
聲樂是技術性很強的一種藝術，要想有所成就，不付出艱苦的勞動是不行的。必須經過勤學苦練，練好扎實的基本功，再在長期的藝術實踐中不斷總結、提高，才能取得藝術成就。
一、用「哼鳴」唱法訓練混合聲
哼鳴是初學者乃至學習有成者練聲的極好方法，是獲得聲音高位置的良好手段，有利於體驗頭腔共鳴和聲音靠前的效果。這種訓練非常必要又容易掌握，練習閉口哼鳴時要注意:
1.身體自然直立，胸部自然擴張，兩肩放鬆，吸進適量氣息並注意保持吸氣的姿勢，找呼吸支點。
2.嘴唇微閉，舌頭自然放平，舌尖輕靠著下牙根，下齶和頸部肌肉放鬆，上下牙稍分開不要咬緊。
3.哼唱時頜關節向上打開，鼻道打開，感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，像擤鼻涕時的感覺，找哼鳴焦點，哼在「氣上」。不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區的統一很有益處。
高音開始的下行音階容易找到頭腔、鼻腔的共振感覺，一般說來下行音階要比上行音階容易些，氣息比較易於控制，聲音容易哼得連貫。音階下行第一個音較高，發聲器官的肌肉處於比較緊張的狀態。隨著音高的降低，肌肉隨之逐漸放鬆，而逐漸放鬆比逐漸緊張要容易控制，初練時在自然聲區練習，不要哼高音，因為哼高音對初學者來說極易形成喉頭上提，造成聲音擠壓。哼鳴是哼出來的，不是唱出來的，聲音應無任何振動感。用深的呼吸支點，輕輕推出氣息，音量不大但很鬆弛，很集中。
練習哼鳴時，方法一定要正確，如若不正確，發出的聲音又緊又僵，帶出來的聲音就不會有好的效果。哼唱正確了，帶出來的聲音才會好。檢驗哼鳴的對錯，可以在哼鳴時看嘴巴能否隨便動作，而不影響聲音的進行，如若不影響，就說明方法對了。這樣，用哼鳴方法練唱時，嘴巴在做咬字動作和做表情動作時，就不會影響聲音。所以哼鳴練習對呼吸支點的體會和真假混合都有很好的效果。
二、用打開喉嚨喊嗓子的方法訓練混合聲
喊嗓子本是戲曲演員從祖輩沿襲下來的傳統練聲方法。它之所以能流傳那麼久、那麼廣，必然有它存在的道理，這道理是有其科學性的。多年來筆者在教學中始終保留了「喊嗓子」的傳統。需要說明的是，這種喊嗓子決不是一般人認為的「扯著脖子喊叫」而是科學的訓練，它首先強調的是打開喉嚨，使其處於自然放鬆的狀態。然後由弱到強，由低到高地「喊」。簡單地說就是一句話：「打開喉嚨喊嗓子」。卡魯索的夫人在《卡魯索的一生》的書中寫到：「卡魯索常常對著鏡子練聲。他把口張得特別大，把舌頭伸得很長，像要給醫生檢查喉嚨那樣，然後發很尖銳而『位置』很高的高音來做練習。」我國著名聲樂教育家沈湘教授曾說過：「打開喉嚨喊嗓子是最科學的發聲方法。」事實證明只有在最佳狀態下喊嗓子才能做到如下幾點。
1.打開喉嚨喊嗓子，使鼻腔張開，口腔中口蓋抬起，積極收縮成拱形，咽腔中會厭捲起，咽壁直立，喉頭放在深呼吸的自然位置，這樣發聲通道才能暢通無阻。在這條管道中喊嗓子，才能體會到這個管子不僅僅是一個肌肉組成的管子，它像銅管樂的金屬管道一樣堅實有力，只有這樣才能喊出金屬般的穿透力強的鏗鏘之聲。打開喉嚨喊嗓子，使口、鼻、咽、喉各器官張開，金屬般的通暢管道使歌者能獲得人體各個腔體的共鳴，聲音上下無阻，高高低低、強強弱弱，使真假聲混合得不露痕跡，使假聲不虛不空，中低聲區胸腔共鳴自然混著高位安放的頭腔共鳴，真聲區自然混著假聲，使真聲不白不橫，做到真中有假、假中有真、虛虛實實、渾然一體。
2.打開喉嚨喊嗓子，使所謂「沒嗓子的變成好嗓子」。打開喉嚨形成「金屬管道」使演唱者越喊管道越通。音質、音量、音色也就會有明顯的改變。
三、u母音訓練混合聲
唱u母音時唇微閉成「撮口」，喉嚨打開放鬆，上下暢通好似一根管子，口腔形成膛大口小的共鳴箱，呼氣出聲引起頭腔、口腔、咽腔、胸腔的共振，容易找到混合共鳴的感覺。
唱u母音時，上唇要攏住，唇尖用力。如果攏不住，有的人還會出現上唇抖動，這不但會影響共鳴效果，使聲音不能到位，還會造成u母音的發音不純正。從高音開始的下行音階練習，比較容易找到高位置，體會到頭腔、口腔、咽腔、胸腔形成上下相通的共鳴的感覺。隨著音高的變化，要保持聲音的上下一致，做到「松」「通」「空」。
「松」是指聲音鬆弛，不擠不壓，喉嚨打開，放鬆，在深深的氣息的支持下，將聲音推出，圓潤、豐滿、渾厚。「通」是指聲音從下腹部(即丹田)湧出，至胸腔通過喉直達頭頂，上下如同一根管狀通道，上通下達，聲區統一，氣息流暢，音量不大卻有明顯的上下一體的振動感。「空」是指聲音的流動的空間感，「四不靠」即不蹭嗓子，沒有明顯的著力點。總之，練好u母音是打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管道上下一致，真假混合聲的有力手段，是帶動其他母音練習的好辦法，可以說是發聲練習的「敲門磚」。
四、假聲位置混合母音訓練
在學習歌唱的過程中，經常會聽到聲音要高位置的要求。最能體會高位置的聲音是假聲，唱假聲的時候，喉嚨一般都是打開的，鬆弛的，氣息也不僵，上下容易連成一條垂直的氣柱，所以聲音比較柔和圓潤，通暢統一，演唱也相當省力。根據假聲的特點和音色，可以在保持假聲演唱的狀態下把聲音放出來，以增加聲帶的張力，並摻入真聲成分，就會形成明亮圓潤的混合聲效果，同時音域也得到了擴展。
也可以這樣理解和體會，就是把假聲放大，變成明亮有力的聲音，但一定要在不改變假聲的歌唱狀態下發出聲音，使所有字都統一在假聲的位置上轉換。字的轉換動作要小，而且每個字都是在相同感覺下轉換的。同時也要與氣息配合好，保持氣息深度，否則聲音就會發虛，反而放不出聲音。注意假聲與呼吸的關系，使用假聲位置的練習，一般從上向下練為合適，因為高音容易找到假聲位置，從上向下，保持位置來帶聲音，一直唱到低音時仍然是假聲位置的感覺，加上氣息的配合，便能得到混合聲的效果。
最後，
母音是語言和歌唱發音的主要因素，因此，唱好母音對於歌唱來說非常重要。聲樂訓練的母音是a、e、i、o、u，這些母音的發音有寬有窄，有暗有亮，位置有前有後。為了使歌唱的發音統一，音色統一，符合民族唱法的聲音要求，而且便於咬字，在教學中，筆者採用混合母音練聲收到明顯效果。
混合母音，也叫母音變形唱法，即在一個母音里混入一定量的另一個母音的成分，以達到使口腔內部的調節以適應某種發音的需要，而獲得高位置聲音的方法。如在a母音里混入適量的o母音，在i母音里混入適量u母音使喉、口、咽等腔體從橫轉向豎，從窄到內開。把兩個母音混為一個音，在發聲時，同時吸收了兩個母音的優點，彌補了發單個母音的不足，這樣可使喉頭逐漸放開，發聲管道豎起，聲音流暢，對真假混合聲的訓練非常有效。
聲樂的基本功，除了聲音技巧、歌唱語言、表現能力的嚴格訓練等，還需要學習視唱練耳、民族音樂、音樂史、音樂理論、鋼琴等必修基礎課程。

Ⅶ 聲樂課程計劃

鏈接:

這里有兒童聲樂啟蒙課希望能幫助你。

0-3歲是孩子音樂啟蒙的最好時期，而家長是孩子最早的啟蒙老師，這個時候家長是否對孩子進行音樂啟蒙，決定了孩子日後的音樂學習的持久性和穩定性。

Ⅷ 聲樂成人學習

聲樂既可以在青少年時期學習，也可以在成年時期學習，也可以在老年時期學習
最好在專業老師指導下學習聲樂

Ⅸ 聲樂培訓機構一般有哪些培訓內容

聲樂培訓班培訓內容有姿勢、唱歌時的呼吸、咬字和吐字、發聲練習等方面。具體如下：

1、唱歌正確的姿勢；

2、歌唱的呼吸（如何正確運用胸腹聯合式呼吸法歌唱，著重解決「底氣不足」的問題）；

3、歌唱中的咬字和吐字（教師用標准普通話教學，教學員在歌唱發音及日常說話交流時正確的咬字吐字、歸韻收聲，使學員的普通話更加標准，底氣十足）；

2、多注意語氣：

說話時通常有一定的語調和方向。我們總是要和別人交流。即使我們自言自語，我們也有方向。那就是我們自己。所以音調意味著說話的方向感，這是一種戲劇性的情緒化的方式。這個練習不僅是為了音樂的真實表現，也是為了聲音的「高位」。

要注意的是沒有找到采購師的狀態。我們認為歌唱的狀態常常很不自然。當你認為國家是正確的，那就是錯誤的。因此，我們必須做更多的語言和語調練習。我們要把采購師1當成說話一樣自然，這樣才能保證呼吸和共鳴。