金華心理學培訓機構

Ⅰ 心理學考研培訓機構選哪個

不管是什麼科目考研，我都建議選品牌選有實力的，這樣的培訓機構師資方面才會有保障，我重慶人，是文都的學員，之前是因為師資才選擇他們的。

Ⅱ 我想學心理學，可我才初中生畢業，能行嗎

年輕，沒有什麼不可以，你可以看看
必看的:
1.心理學導論
《心理學與生活》《心理學-一條整合的途徑》
《人格心理學》（輕工業出版社）
《圖解心理學》日本 圖片簡易版
讀這類書可以心理學的研究內容，方法，各種心理學理論，是心理學入門必讀的。

2.社會心理學 《社會心理學》（輕工業出版社）
介紹各種人類心理現象，日常生活中你可能已經意識到人有一些固定的行為模式，社會心理學用更精確的語言描述的這些行為模式。社會心理學在整個心理學體系中扮演的是一個數據收集者的角色。

3.進化心理學 《進化心理學-心理的新科學》《Introcing Evolutionary Psychology》
進化心理學解釋了人類心理現象的由來，是目前唯一能夠將所有心理學理論貫穿在起來的核心理論，以其目前的發展速度進化心理學完全有能力在不久的將來一統整個心理學理論體系。
這門學科不是很出名，因為絕大多數人甚至許多學者都不能接受把人類行為和動物行為進行類比，在這一點上21世紀的人相對於和Darwin時代的人並沒有表現出明顯的進步。

4.心理學方法論《與「眾」不同的心理學》《改變心理學的40項研究》《社會學研究方法》
《與眾不同的心理學》講的是科學心理學的研究方法，和好很強大。
《40項研究》講的是心理學史上的一些重大發現。《社會科學研究方法》這本雖然只讀了第一章，但是可以感覺到作者對社會科學研究方法的理解非常的到位。大致翻了一下，全書的核心內容應該是講統計學研究方法在社會科學研究中的應用。從科學哲學的角度講，人類獲取知識的任何方法都是基於統計學的，包括日常生活和科學研究，強烈推薦這本書。

5.神經科學 《神經科學-探索腦》
講的是人類神經系統的生物學原理，或者說是人類心理的物質基礎，個人覺得對理解心理學是十分必要的。

6.咨詢方面
《登天的感覺》
相信這本書是很多人想做心理咨詢師的理由。

---------------------------------------
這些書豆瓣都有，直接搜類別名字(比如"進化心理學")即可
最好去看看wiki上的"心理學"條目

入門之前讀書的基本原則：
1.暫時不看以下幾種書:解夢/精神分析/人格理論/心理咨詢/心理治療
2.不看聲稱能快速解決具體問題的書:領導力/3秒鍾看透人心/測試你的XX能力/投資心理/讓別人喜歡你
3.能分辨書的好壞前只看翻譯的，暫時不看國內作者寫的書，除非有人強烈推薦

資料來源：科學心理學小組

Ⅲ 心理學有哪些分支幾大類

心理學分為：基礎心理學（ psychology）

基礎心理學是隸屬於心理學一級學科下的二級學科 ，是所有心理學分支中的最基礎和一般的學科。基礎心理學主要研究心理學基本原理和心理現象的一般規律的心理學，包括：心理的實質和結構，心理學的體系和方法論問題，以及感知覺與注意，學習與記憶，思維與言語。情緒情感與動機意識，個性傾向性與能力、性格、氣質等一些基本的心理現象及其有關的生物學基礎。基礎心理學也包括；動理學方法的研究，包括實驗設計、心理測量和各種具體的研究方法。
基礎心理學的研究重點主要集中於兩個領域：其一是關於人類社會認知過程及其腦機制的基礎與應用研究；其二是關於特殊人群(如吸毒群體、網路依賴群體、殘疾人群體等)認知過程及其人格調節機制的基礎與應用研究。

和應用心理學（Applied Psychology）

應用心理學是心理學中迅速發展的一個重要學科分支。應用心理學研究心理學基本原理在各種實際領域的應用，包括工業、工程、組織管理、市場消費、社會生活、醫療保健、體育運動以及軍事、司法、環境等各個領域。
這么多專業術語看著或許會有些頭痛，那麼我們換一個通俗的解釋

基礎心理學：研究人內心的各種情緒各種想法的學科

應用心理學：將基礎心理學運用到日常生活中，對人們的各種社會行為作一些心理學分析、統計等。

應用心理學的分支：

教育和學校心理學
教育心理學是研究教育和教學過程中教育者和受教育者心理活動現象，及其產生和變化規律的心理學分支，是一門介於教育科學和心理科學之間的邊緣學科。教育隨著社會的發展而發展，為適應教育發展的需要，教育心理學的任務不斷增加，研究對象的范圍逐漸擴充。在發展初期，教育心理學偏重於學習心理的研究和學習規律的討論，並且大多集中於智育方面的問題。隨著教育對人的全面發展的日益重視，也就越來越重視道德行為、道德情感以及審美情感的培養。美國《心理學年鑒》綜合各方面比較一致的意見，認為教育心理學的研究任務和對象包括八個方面：教育評價的測量、兒童發展的特點、特殊兒童及其教育、有關學習心理學的教育方法、特殊學科的學習、學習輔導和心理健康、教師人事和促成學習的教師行為、教育心理學的方法。
主要解決教學方面的問題。他們經常在校區工作，診斷學習和行為問題，並且為老師、學生、和家長進行咨詢服務。他們會花很多時間進行心理測試，給測試問卷判分，並且解讀測試結果。

臨床和咨詢心理學
咨詢心理學是研究心理咨詢的過程、原則、技巧和方法的心理學分支，具有明顯的實用性和多學科交叉性，不僅與教育心理學、社會心理學、發展心理學和醫學心理學關系密切，而且與教育學、社會學、文化人類學、醫學相互交叉。咨詢心理學的目的是幫助適應不良或有心理困擾者調適和接觸心理的困惑，重建積極的人生。它為解決人們在學習、工作、生活、保健和防治疾病方面出現的心理問題（心理危機、心理負荷等）提供有關的理論指導和實踐依據，使人們的認識、情感、態度與行為有所改變，以達到增進身心健康，更好地適應社會、環境與家庭的目的。

臨床和咨詢心理學家幫助那些在社交、情緒調整方面遇到問題的人，也在幫助那些在人際關系、職業和教育方面面對艱難選擇的人。一般獲得博士學位的心理學家將臨床和咨詢心理學作為他們的專業。臨床心理學家往往獨立作業，他們的工作包括進行心理測試和長期心理治療。咨詢心理學家往往為機構和學校工作，為單獨對象服務時間較少。

管理心理學
管理心理學是研究管理活動中的心理活動規律的科學，它以組織中的人作為特定的研究對象，重點在於對共同經營管理目標的人的系統的研究，以提高效率，調動人們的積極性。當今的管理心理學都是以人本思想為前提的，如何實現對人的激勵，就成為管理心理學的重要內容。管理心理學按照不同的管理領域又可進一步細分為行政管理心理學、教育管理心理學、學校管理心理學、企業管理心理學等。

消費心理學
消費心理學與社會心理學、社會學和經濟學有密切聯系，是以大眾的消費行為為研究對象，研究消費者購買、使用商品過程中的心理和行為規律的學科，是商業心理學的主要分支領域之一。消費心理學涉及商品和消費者兩個方面。與商品有關的研究包括廣告、商品特點、市場營銷方法等；與消費者有關的研究包括消費者的態度、情感、動機、愛好、消費信息來源以及消費的決策過程等。

環境心理學
環境心理學是研究環境與人的心理和行為之間關系的一個應用社會心理學領域。又稱人類生態學或生態心理學。這里所說的環境主要是指物理環境，包括噪音、擁擠、空氣質量、溫度、建築設計、個人空間等等。

法律心理學
法律心理學有稱法制心理學，是介於法學和心理學之間的一門邊緣學科，是研究與法律有關的各種人的心理活動規律的一個應用社會心理學領域，其研究內容包括立法心理、犯罪心理、普法教育心理、司法心理、勞動改造心理和民事訴訟心理等部分。

工業和組織心理學
工業和組織心理學（I/O）instrial和organizational的首字母組成。所擁有的專業技能主要用於改善工作環境以發揮最大的生產力和鼓舞士氣。一些工業和組織心理學家通過設計面試和測試程序來幫助組織選拔新員工和培訓員工。另一些則用來留住員工，另一些則用來進行市場研究。

運動心理學
則是與運動員一同進行工作，並幫助他們將自己的表現發揮到正常水平。他們能激勵運動員，幫助他們在壓力之下控制自己的情緒，還能規劃訓練日程。

工程心理學
主要研究人機互動。他們中的一些要把各種設備設計得可靠，易用。這些設備包括控制面板活飛行儀表顯示設備。另一些則在事故的調查之中尋找人為的錯誤。

康復心理學
康復心理學家與醫生、護士、健康顧問一起來工作。治療同時擁有心理和生理疾病的患者。他們有些在醫院工作，另一些則為社會服務機構或殘疾人培訓中心工作。
總之，理論心理學主要致力於發現一般心理現象與心理規律，而應用心理學則致力於將有關的心理原理、方法和知識應用於實踐。但兩者並非是截然分開的，而是有機聯系的、相互融合、相互促進的。

Ⅳ 心理學分支學科有那些

心理學分為四個二級學科：基礎心理學、發展與教育心理學、應用心理學、臨床心理學。

1、基礎心理學

基礎心理學是心理學的基礎學科。研究心理學基本原理和心理現象的一般規律，涉及領域廣泛，包括心理的實質和結構、心理學的體系和方法論問題、以及感知覺與注意、學習與記憶、思維與言語、情緒情感與動機意識、個性傾向性與能力、性格、氣質等。

2、發展與教育心理學

發展與教育心理學包括：發展心理學和教育心理學。心理學的主幹學科，主要研究個體心理的發生與發展，以及人類學習與教育，特別是學校教育在促進個體心理發展變化中的心理學問題。

3、應用心理學

應用心理學是心理學中迅速發展的一個重要學科分支。由於人們在工作及生活方面的需要，多種主題的相關研究領域形成應用心理學學科。

應用心理學研究心理學基本原理在各種實際領域的應用，包括工業、工程、組織管理、市場消費、社會生活、醫療保健、體育運動以及軍事、司法、環境等各個領域。

4、臨床心理學

臨床心理學是應用心理學的重要分支。Reber在其主編的《Clinical Psychology》詞典中是這樣描述臨床心理學的：它研究一切人類變態行為，探討這些行為的論據斷、評估、分類、治療、預防和科學研究。

而近年來有關個體心理援助，危機的介入、引導和促進，家庭心理治療等概念和理念的提出，給臨床心理學賦予了更新的內涵。

(4)金華心理學培訓機構擴展閱讀

1、社會心理學：研究涉及態度、說服、騷亂、順從、領導行為、種族歧視、友誼、婚戀等問題。

2、文化心理學：研究文化對人類行為的作用。

3、進化心理學：研究人類在歷史長河中各種進化方式對行為的影響。如男性與女性之間的配偶選擇方式。

4、學前兒童心理學：學前兒童心理學是研究從出生到入學前的兒童心理發生發展規律的科學。

5、行為心理學：研究有機體用以適應環境變化的各種身體反應的組合

6、犯罪心理學：研究犯人的意志、思想、意圖及反應的學科

Ⅳ 心理學能自學嗎 都需要看什麼書呢

心理咨詢師考證，如果是本科生 畢業了 或者在校 的也可 可以考三級咨詢師證。
在有咨詢師主考資質的學校或者職業培訓機構報名培訓 然後就可以參加三級咨詢師證取得考試
報名費和培訓費 各地會因為物價不一 同樣是三級
價格差別很大 比如重慶只要兩千多點 上海要 5000多了好像。
考試分實操和理論 只要認真參加學習都是比較簡單的。
成為咨詢師的話 最好考證 是一種職業認可和職業資格入門。
ps：研究生可以直接考二級
如果自己能直接報到名不參加培訓 （考試報名費很便宜的貴在培訓費比如 重慶報名費200左右 但是培訓費2000左右 ）就得看兩本書 咨詢師三級資格證考試xx用書（名字我記不清了，大概這個意思）和心理咨詢師基礎知識（考二級和三級都是用這本書） 這兩本
如果沒有心理學的本科功底 推薦你認真參加培訓因為培訓的老師 都是在高校的不錯的老師在上課。
看什麼的話 可以推薦你看看 岳曉東 一系列的 少年我心什麼的 你網路哈就知道別的幾本書 主要講 他是如何成為心理咨詢師的以及一些實際經驗（這個很簡單和通俗）
心理學與生活 可以有 很結合實際 從生活各方面來看待心理學。目前有中文版 但是好像都是16版之前的中文版 最新的好像是17還是16版 是影印的英文原版。
閑暇之餘可以看看中央電視台的 心理訪談 裡面的專家的解析很到位 都是咨詢界有頭有臉的專家們 學學大師們的點滴很有幫助。
有什麼別的問題可以給我留言

Ⅵ 有什麼推薦的在職心理學碩士

心理學在職研究生招生學校主要有：中科院心理所、中國人民大學、中央財經大學、暨南大學、四川大學、浙江大學、南開大學、北京林業大學等。
這些學校中，最值得推薦的：
中國人民大學
中國人民大學是一所以人文社會科學為主的綜合性研究型全國重點大學，直屬於教育部。學校已形成以本科教育為基礎、研究生教育為重點的全方位、多層次的辦學格局。目前學校是國家「985工程」和「211工程」重點建設的大學之一。
專業方向：社會心理學、教育管理心理學、應用心理學、青少年心理發展與家庭心理、基礎心理學、發展心理學等。
上課方式：多為周末上課，少數有集中上課的方式，學制都為兩年，學費最高為24000元。
中科院心理所
中科院心理所是我國唯一的一所國家級現代心理科學綜合性研究機構，是中國科學院重點支持的創新工程單位之一，也是全國心理學界第一個被批准為國家一級學科博士點和心理學博士後流動站的科研教學單位。
專業方向：大數據心理學、法制心理學、組織與員工心理促進(EAP)、營銷管理心理學、兒童發展與教育心理學、心理治療與心理學咨詢、醫學心理與護理保健、婚姻家庭與親子教育心理學、社會心理學應用、發展與教育心理學等。其中，還有在職博士課程。

Ⅶ 國內研習心理學有什麼專業我想向應用心理學，臨床心理學，社會心理學這些方向，有什麼學校建議

心理學是個坑，是個巨坑，其理論處於探索階段，不成熟。國內全盤照搬國外理論，可是這個東西，中國人思想文化和西方簡直是兩個世界，很多東西拿過來完全不適用。國內提出自己的具有開創性的理論幾乎等於沒有，請問你學什麼？要麼按老路子，英語好，然後全盤學習外國人的理論，然後拿到國內，發現水土不服，近乎沒用。要麼自己搞研究，探索出自己的路子，那你家得有錢，得非常的有錢，得非常非常的有錢，你別指望國家那點科研經費，根本不夠填坑的，你要搞什麼技術的，技術出來還可以把技術賣給企業，所以有的企業願意投資，搞這個，除了國家給你點小錢，誰還給你？只能自己掏。
就算你真的學完了，你不得不面臨一個很尷尬的問題，找不到工作，是的，找不到工作。你想想誰需要心理學方面的人才？很多人最後都當了老師或者是進了培訓機構，坑新入坑的人。老百姓的接受度是個問題，有多少人有了心理問題知道自己應該找個心理醫生的？除了北京上海這樣的大城市能養活，其他城市做心理醫生，得餓死。
心理醫生的作用是什麼？幫助來訪者解決心理問題，這種幫助不是說你給他提出個解決方案，而是你引導他，讓他完成「自我救贖」，可是要論「自我救贖」，宗教的實際運用效果比心理學強，而且發展千年，一整套的東西都已近乎完美。
不管你如何聰明，如何能幹，你別指望靠這東西40歲以前能養活你，想略有建樹，還得不斷的掏錢出去。所以沒錢別學心理學，沒錢別學心理學，沒錢別學心理學，沒錢別學心理學。

Ⅷ 如何自學成為心理咨詢師

心理學完全可以自學。但像自學任何學科一樣，自學需要耐力、精力、興趣和悟性。如果有強大的自學能力，甚至可以比學院派的學生學習地更加深入、全面。舉個例子吧，如果你能夠把心理學領域的大家們的著作通讀幾遍，你的理論基礎會比只靠導師照本宣科、背誦教材、參加考試的專業學生更加強大。
如果你只打算考心理咨詢師，自學民族出版社的基本教材足夠了——有什麼難的呢？沒有必要像初中生一樣，學一樣東西都靠老師講一遍。至於參加培訓，從某種角度上來說，只是一個過場，某些培訓機構和考試機構需要你參加培訓來養活這個產業。其實現在淘寶上的教材套裝賣家都會提供全套培訓光碟，跟你花錢參加培訓的效果是一樣的。在報考的時候，理論上非相關專業的考生需要提供培訓證明。但只是理論上，如果你找找人，也許就可以免了培訓的花費。（當然筆者不贊成只是渾水摸魚地拿證的那類人，是否參加培訓，我們都應該尊重這份職業，也尊重自己。）
再說一點就是，從事心理學，除了扎實的知識基礎，深刻的自我體驗、自我分析是必不可少的。你可以依照某些優秀的著作和相關知識為自己分析（例如霍妮就有《自我分析》一書），也可以尋找專業的咨詢師來為你分析（費用很高）。你對自己分析的深度，是你未來在心理咨詢道路上可以達到的高度。
最後要鼓勵一下lz，我就是完全通過自學來學習心理學的例子，我覺得效果很好，當然我付出了巨大的努力，讀了很多的書，僅精神分析領域，弗洛伊德、榮格、阿德勒、霍妮、沙利文的原著我都不會錯過。很快我也要考證，由於之前做了充分的准備，我一點也不覺得考證有什麼難的，只是水到渠成的事。

Ⅸ 心理學學科的發展迄今是什麼的局面。

現代心理學發展速度更快，出現了更多交叉學科，尤其以兩條主線最為突出，一是神經科學的發展，二是文化心理學的發展，心理學學科方向出現更細化的分支。先進的研究方法（從腦成像到統計學）越來越得到心理學家的青睞，跨文化的聯合研究成為心理學的一道風景。
一、國際心理學發展狀況
我們以當今美國心理學發展趨勢為例來探視國際心理學發展的趨勢。
1．研究方法
（1）心理學研究方法趨向多元化，且各自有自己的研究優勢領域，佔主流地位的仍然是科學主義。科學主義的心理學研究方法不再極端，過去在心理學中基本沒有地位的一些非科學主義的方法，如現象學研究方法或其他研究方法也有生存之地。
（2）重視過程研究，注重追蹤(longitudinal)研究、干預(intervening)研究以及心理的內在過程。目前，心理學家們特別希望通過追蹤、通過控制一些變數，觀察分析結果、研究變數之間的因果關系，發現心理活動的因果規律和找到有效的控制心理和行為的方法。他們重視個人深度心理過程研究，認為傳統的心理學是個體間(between persons)的研究。這樣就有很多個人內部的信息被忽略掉了，應當進行個人內部(within person)的心理研究。
（3）對心理統計的科學性有新的認識，在心理學領域發展了很多先進的統計方法。這表明心理學界對定量方法的看法越來越理性了。
2．研究領域
（1）遺傳與環境問題之爭重新出現。遺傳與環境問題在80年代似乎沉寂。但是，1994年，心理學家理查德?黑恩斯坦和查理斯?默里發表了書名為《貝爾曲線》的著作，書中強調智商測驗反映了個體的基本能力g。g能力決定了個體在社會中的成功與否。他們還聲稱，美國白人與黑人的g智力並沒有隨著社會文化的發展、民族的同化而縮小。在美國社會引起巨大的反響。為了應對社會的反應，美國心理學學術研究會對此做出了回應。這一熱點的出現與社會文化有關，西方文化是科學主義主導的文化，決定論的、終極的探究思維方式根深蒂固。前幾年的克隆熱、近兩年的基因熱，這都自然引導人們回到遺傳問題。再者，美國雖然提倡文化多元，但種族歧視是一個現實的社會問題。
（2）基因研究引發了相關領域的研究。1999年，最引起美國人關注的問題之一就是基因問題。有人宣稱，人類基因的奧秘將徹底破解。在這樣的社會背景下，心理學家們對基因問題也漸感興趣，開始從基因的角度討論眾多的心理學問題，不僅從基因方面研究智力問題，甚至也從基因角度研究社會心理學中的問題。
（3）心理健康領域進展迅速。心理健康是美國心理學最為關心的問題。1999年底，美國發表了《心理健康：軍醫處處長報告》，它是在分析3000個心理健康方面的研究後做出的。報告稱，在美國，每5人中就有1人受到心理異常的影響。該報告也帶動了若乾的研究領域，如大腦活動過程的科學研究（其中包括開創性的大腦細胞內的合成神經化學活動）；有前途的新興心理治療手段；美國心理健康服務系統的缺陷（如政府機構、私人機構、學校、監獄及其他部門）。報告認為，就心理疾病產生的原因而言，心理學家更多地知道如何治療，並認為沒有單一的基因導致心理疾病，而是多種基因的變化、組合導致心理疾病。由於心理健康與現代化社會生活方式的內在關系，心理健康問題可以說必然日趨嚴重。應當充分認識到，心理疾病表面上似乎是個人的，實際上是團體和社會性的，它不僅決定了個人的生活質量，實際上比生理疾病更大地影響家庭和團體，甚至社會的良性運轉。
（4）從進化的角度研究心理學問題。從進化論方面進行心理學問題的研究越來越明顯。如在認知領域，心理學家從進化論的角度研究人的認知機制，在發展心理學領域，有心理學家從進化論的角度研究性別差異、性別角色；在社會心理學領域，從進化論的角度研究社會行為等等。
（5）跨文化研究成為趨勢。隨著美國社會越來越多地認同文化多元，心理學家更重視跨文化方面的研究。特別要提出的是，他們似乎對東方，特別是中國文化越來越有興趣，一些重要的刊物，如《美國心理學家雜志》近幾年發表了許多有關中國文化的文章。此外，在其他領域，心理學家們仍然重視自我問題，但是近來重視罪惡問題，也強調價值問題。有些心理學家提出，「價值」是社會心理學的基本因素。
二、歐美著名大學心理學教學特色
一般來說，世界著名大學主修、選修心理學的人數往往逾千。在美國，心理學更是第一大學科，其授予博士學位人數最多，也是最受歡迎的學科領域之一。它不僅表現在心理學圖書最豐富，讀者群最大；還因為心理學是最重要的職業領域之一。
歐美著名大學的心理學學科發展趨於成熟，已經擁有雄厚的師資隊伍和先進齊備的配套設施，她們在課程設置和教學研究等方面有許多可茲借鑒之處。各著名大學強調心理學發展的科學性、全面性和系統性，兼顧心理學的自然科學（生物基礎）和社會科學特性。
以Berkeley、Brown、Cambridge、Columbia、Harvard、Michigan、Minnesota、Oxford、Stanford、UIUC、Yale這些著名大學的心理學系為例。她們普遍的特點是課程設置齊全、專業系統全面、專業的劃分細致，看重建立自我特色，如Brown的音樂與心理、睡眠導論；Michigan的關注本土問題的研究。既對現代心理學發展方向的敏感，反映前沿和趨勢，如認知神經科學、決策科學、跨文化，又能發揮傳統科目的優勢。
教學研究方面表現為教學內容豐富，講座、討論和教授相結合，為本校學生提供學習和了解心理學的平台，如Berkeley為學生滾動開課、Cambridge的跨系課程；各學校都非常注重方法和研究，強調學生的實驗和獨立研究能力，以及自然科學和社會科學方法的運用。課程跨學科設計和科學的教學、研究理念為學科的發展打下基礎，使交叉學科不斷出現，如Harvard的交叉學科的不斷涌現和發展。
總之，這些著名大學的心理學系注重傳統與前沿並進、科學問題與社會現象緊密結合、基礎與應用百花齊放，點與面充分結合。一方面，強調自己的特色，有所為有所不為；另一方面，對國際科學發展方向十分敏感，能快速跟進。從各著名大學的課程設置來看，系列完整又有明顯的傾向，與神經科學及相關學科交叉成為普遍趨勢；教學上，專業化課程比較細化，強調方法和動手能力，這有利於學習的深入淺出；高年級和研究生課程有一定的學科交叉，對於掌握學科的前沿具有重要的意義。
三、國內心理學發展狀況
1.我國心理學的發展歷史與現狀
100多年來，心理學家對人類的心理現象進行了廣泛深入的探索，不僅豐富了對自身心理現象的本質規律的認識，還促進了人們對社會發展的進一步了解。有關人類的認知過程、心理的生理機制等研究為科學心理學的發展奠定了基礎；而心理學在教育、醫療、工業、人口、軍事、司法、航空等領域的應用研究，更是展示了它在實際應用中對社會發展的貢獻。心理學於20世紀初傳入中國，但由於舊中國積貧積弱，戰亂不斷，發展十分緩慢。
中國的現代心理學開始於清末創辦的新式學校，在當時的師范學校里首先開設了心理學課程。1917年北京大學建立心理學實驗室；1918年，陳大齊出版了中國最早以心理學命名的書籍《心理學大綱》；1920年南京高等師范學校建立中國第一個心理學系。與此同時，構造心理學、行為主義心理學、格式塔心理學、精神分析等先後被介紹到中國來，中國也開始有了自己的心理學研究。
從新中國成立到「文革」前，我國心理學有了很大的發展。1951年正式建立了中國科學院心理研究所；1956年，在國務院科學規劃委員會的指導下，心理學作為一門基礎科學制定了12年的發展規劃。在規劃的指導下，心理學在基礎和應用研究方面均取得了很大的進展。例如，在工程心理學研究中引入資訊理論和控制論的思想，教育心理學家對程序教學進行了試探性的研究，在生物心理學和感知覺方面的某些研究成果已達到國際水平。
由於歷史原因，心理學曾遭受了兩次大的摧殘性的沖擊。1958年，心理學受到批判。在「文革」期間，心理學遭受毀滅性打擊。研究和教學被迫終止，中國科學院心理研究所被撤銷。建國後的初步繁榮階段到「文革」期間完全停滯不前。在「文革」中，心理學被污衊為「資產階級偽科學」，必須「徹底砸爛」。撤消了中科院心理所和各大專院校的心理學教研室，停止開設一切心理學課程，廣大心理學工作者下放勞動，有的被迫改行，有的遭受迫害。心理學的發展處於完全停滯狀態。十年動亂後，心理學重獲新生，逐步恢復並穩定發展。
20世紀80年代以來，在改革開放方針的指引下，我國心理學得到穩定、迅速的發展，已形成了一支有一定規模的研究隊伍和研究機構。目前，除中國科學院心理研究所外，還有4個研究機構和17個心理學系，它們均附設在高等院校，其中大部分是在師范院校。約有5000名心理學工作者從事心理學的研究和教學工作。中國心理學會於1980年加入國際心理科學聯合會，先後與美國、德國和澳大利亞等心理學界建立了長期合作與交流的關系。1994年，國家科委、中國科學院相繼將認知科學和心理學列入我國21世紀領先發展的九大學科之一。1996年申辦第28屆國際心理學大會獲得成功（2004年在中國北京舉行）。2000年，在北京成功地舉辦了第一次大型國際性心理學大會——第16屆國際行為與發展心理學大會。此後，2004年先後在西安舉行了第17屆國際跨文化心理學大會，在北京又舉行第28屆國際心理學大會。
目前，中國心理學會下屬有11個專業委員會，共有2800名會員。 20世紀90年代末期以來，我國高等院校心理學專業得到了較快發展，設有心理學專業的單位也從10多個發展到100多個，主要分布在師范類大學，少數綜合大學和醫學院校，個別其他專業類院校也設有應用心理學專業。
在20多年的發展中，我國心理學在基礎與應用研究方面都取得了可喜的成就，某些領域的研究已達到國際水平。但與發達國家相比，我國心理科學的總體水平仍有較大的差距。國際心理科學聯合會1998年的調查結果表明，心理科學的發展水平與一個國家或地區的經濟和科學技術發展狀況密切相關。心理科學的人力資源主要分布在工業化國家。在發達國家，每百萬人有大約500位從事研究的心理學家；在發展中國家，每百萬人約有心理學家100名，而我國每百萬人中只有心理學家3名，這與我國經濟的迅速發展是不相稱的。
心理學在我國得到長足發展，國內許多新的單位應運而生，逐漸形成強弱、新老合作互助模式，推動我國心理學向橫向和縱向雙軌道發展。專業的教學與研究也得以進一步發展。這既是學科發展的必然性，又是經濟發展的需要。目前，從學科專業劃分來看，我國心理學發展方向分為基礎與應用兩大領域；從學科發展來看，分為自然科學和社會科學，同時存在一定的交叉學科的滲透。但也存在一些問題，主要有：
一是專業設置和建設問題。
我國高等院校心理學專業絕大部分建立的時間比較短。由於師資力量、實驗室建設（儀器設備、實驗場地）和圖書資料等方面的建設基礎不同，因而在心理學專業建設水平方面存在很大差別。尤其是近幾年受大學擴招的影響，有些僅有10名左右專任教師的心理學專業，每年的招生規模卻在60～70人，甚至超過100人。這種教學資源上的欠缺和招生人數過多的失衡狀況，必然影響到專業培養質量。傳統的專業設置重理論輕應用，不夠細化，與現實需求的吻合程度較差，針對性不強。專業建設也缺乏清晰的標准和規范。
相應地，我們也存在教學中課程設置偏重理論，忽視應用的現象。國內的課程設置普遍缺乏系統性，教材陳舊、本土性研究知識缺乏，各個專業方向發展不平衡。課程的理論性太強，沒有考慮到現實的需求，與社會需要脫節。有的理論課程重復較多，如普通心理學、實驗心理學、認知心理學之間，需要調整。
二是人才的數量和質量問題。這包括師資力量和人才培養問題。
由於歷史原因，師資力量在許多單位都是薄弱環節。有的由於教學任務繁重，研究工作受到影響。有些課程的教師由於沒有接受專門的訓練，就按照教學參考書講課，應該開設的實驗課由於沒有實驗條件或者教師沒有能力而無法進行實驗課教學。這種情況不僅存在於新近開辦的專業，一些開辦歷史較長的心理學專業也存在這個問題。以生理心理學為例：心理學教學指導委員會曾於1996年做過調查，在所調查的9個單位中，開設生理心理學實驗（包括演示實驗）僅有3個單位。現在開設生理心理學課的已經比較普遍，但是能夠開設生理心理學實驗的單位仍然很少。
在人才培養上，雖然近十餘年心理學專業畢業生數量在不斷增多，但仍難以滿足實際的需求；人才素質不高，理論素質和應用素質有所欠缺，缺乏很好的社會適應能力和解決問題的能力，適應不了新的社會需要，滿足不了用人單位的需求，這既影響了師生的可持續發展，又阻礙了心理學學科自身的發展。
三是教材建設和配套設施問題。
目前，國內的心理學教材陳舊，且數量非常有限。教材以編輯的居多，原創性的少；自編的多，引進外版的少；文字性教材多，系統配套少；教學內容還處在傳統為主，新趨勢為輔的階段。圖書情報系統和數據網路不健全。專業期刊種類少，分類不夠細，不能反應學科的發展趨勢。實驗室建設上，一方面各單位和專業方向發展不平衡，已有的實驗室在教學與科研上不能很好地兼顧，另一方面，現有資源沒有形成良性循環，不利於聯合開展研究課題。
2.未來我國對心理學的需求
縱觀國際心理學和我國心理學的發展現狀，對比中國和歐美國家的心理學教學特色，我們面臨著艱巨的任務。
基礎研究人才的培養。以認知神經科學這一新興的研究領域為例，我國研究者在視知覺、注意、語言等基礎領域取得了一批世界關注的成果。但總的說來，研究隊伍還很小，研究手段也相對落後又不成體系，專業隊伍的素質不高。這種現狀與我國的國際地位和科學需求是很不相稱的。因此，對於一些具有前瞻性、前沿性、多學科交叉的重大科學研究領域，我們迫切需要培養研究隊伍、凝練總體研究目標，使我國的前沿基礎學科研究在國際前沿領域佔有一席之地，促進我國心理科學事業的發展。
應用型人才，包括心理健康與咨詢治療、管理心理學、經濟心理學、教育信心理學等，對國民經濟的發展與社會穩定具有重要的實際意義。21世紀國民經濟和社會發展對心理學提出的新要求，迫切需要大量的應用型人才。例如，目前我國正在進行的國有企業結構調整、住房制度改革、薪酬結構水平、社會保障與醫療保險、應激干預等重大管理決策，都需要管理心理學者的參與和指導；各領域人才的選拔與培養迫切需要心理測量學的介入。又如，從人類生活質量的角度來看，隨著社會物質財富越來越豐富，人類物質生活的質量不斷提高的同時，人們提高精神生活質量的需要會越來越強烈，其中也包括心理健康水平的提高。受我國國策的影響，獨生子女教育成為我國中小學學生的心理健康教育工作的重要組成部分，越來越受到重視，教育部門對心理學人才的需求會大大增加。「以人為本」的理念被政府、學界所關注，也在被社會廣泛接受。因此，心理的相關問題會越來越受到重視。
總之，21世紀的時代特點使我們需要大批的心理學工作者從事與心理相關的工作或者進入許多部門。心理學在社會現象、社會行為層面的研究以及在其它科學研究領域、生產領域的價值越來越大。
心理學研究隊伍的壯大離不開人才的培養，而人才的培養離不開師資力量和教學、教法、教材和配套設施的支持。因此，要求心理學工作者從專業設置的規范化、科學化、系統化開始，對心理學學科的教學和師資等一系列問題進行改革