教師遠程培訓課程目錄

① 2014年河北省中小學校及幼兒園教師全員遠程培訓課程時間學滿了為什麼沒有分數

同半應該努力習250-300績規專科都我教績差經半努力都二本211西南交通專科四川交通職業校幼師江油幼專科 {辜謎 雅喝

② 幼兒教師繼續教育遠程培訓是什麼內容

沒有什麼意義的，假如你是要這個文憑的話，在幼兒園工作是不承認的。假如你是用來評職稱的話，還是可以算課時的。

③ 教師的遠程培訓屬於什麼培訓

教師的遠程培訓一般屬於繼續教育培訓，繼續教育培訓是教師每年都要進行的，是教師提高業務水平和教學水平的重要手段，教師繼續教育培訓以線上的遠程培訓為主。此外，公需科目培訓也是教師的遠程培訓，也是教師繼續教育培訓的一種。

④ 大理州中小學教師繼續教育遠程培訓有幾個專題

五個專題，具體為：
專題一：《備好課》
專題二：《上好課》
專題三：《評好課》
專題四：《命好題》
專題五：《育好人》

⑤ 河北省教育廳關於中小學教師繼續教育遠程培訓如何選課

各參訓中小學：

（一）選擇課程時職稱的認定：

1. 小學高級指小學高級 ，小學中級指小學一級，小學初級指小學二級或未定級的。

2. 中學高級指中學高級，中學中級指中學一級，中學初級指中學二級或未定級的。

3. 選擇課程時，可能系統都給選了。我們只選3門必修課。

4. 每門課程需16學時。1學時45分鍾。登錄學習每隔10——20分鍾刷新一次。

處理方法：

（1）不用管它 ，只要登錄學習那三門必修課就可以。選修的不做要求。

（2）將不選的課程刪除就可以。

【注】

各學校學員選課時就按照其本人的職稱選擇。

如：在XX小學的教師，可能其職稱是中學的 ，那就按照中學職稱選課。

如：在XX中學的教師，可能其職稱是小學的，那就按照小學職稱選課。

省必修課：有效課堂教學的實踐與策略 每人都有

小學中級的是：課堂策略與反思、 教育的藝術怎樣做個好老師
小學高級的是：科學備課、課堂教學本質與好課分析

注意：這是適合張家口的

⑥ 全國中小學教師繼續教育網的遠程培訓

繼教來網全力為各級教師自培訓機構打造一個網上工作 ( 公共服務 ) 平台。基於最新網路技術和資料庫技術開發了適合學員學習、教師輔導與考核、培訓機構組織和管理的遠程培訓系統，形成了全國繼教網公共服務平台、區域教師網聯、縣區學習與資源中心和校本培訓四級管理的基本框架。平台可支持百萬人同時在線學習，擁有強大的視頻直播、點播、視頻互動功能。同時，提供強大的在線考試功能，能同時讓數萬人在網上進行考試。網站設置了教學中心、信息中心、交流中心、資源共享、教研指導等 10 個重要的一級欄目及文章搜索、在線課堂等多個輔助欄目，為廣大校長、教師提供豐富的教育信息、教學經驗、教研指導知識，滿足培訓機構的多樣化需求。為了充分利用互聯網上可隨時隨地進行多種方式交互的特點，全國繼教網還提供了教育論壇、教師博客、校長博客、課件展示等多種交流平台。繼教網多方位、多層次地滿足了教師專業發展的需要，服務質量得到廣大教師的認可。

⑦ 中小學教師遠程教育培訓包括哪些內容

寫計劃、寫總結、寫教育敘事、學習網上理論知識（有選修、有必修並且要學夠時間）、寫論文、寫作業……

⑧ 遠程教育教師培訓主要應掌握哪些知識

非專業答案，僅從教師開展遠程教育的實踐角度回答，供參考：
1、遠程教育教學軟體的使用，建議考慮遠程會議類軟體；
2、教學資源的分類和調用方式，尤其是如何在遠程教育中使用網路資源；

⑨ 中小學校及幼兒園教師全員遠程培訓學員被管理員刪了會有什麼後果

各縣（市）區、開發區（管理區）教育局，市直學校（園）： 為進一步提升中小學及幼兒園教師教育教學能力和信息化應用能力，根據省教育廳《關於2014年中小學校及幼兒園教師全員培訓工作安排的通知》（冀教師[2014］1號）和省繼教中心《關於實施2014年河北省中小學校及幼兒園教師全員遠程培訓的通知》（冀繼教中心[2014]3號）要求，現就做好2014年我市中小學校、幼兒園在職教師全員遠程培訓有關工作通知如下： 一、培訓對象 全市50歲以下中小學校、幼兒園全體在職教師（包括中等職業學校文化課教師）。年齡在50歲以上，到2019年3月1日第二次教師資格定期注冊時，教齡不滿30年的教師，也應參加本年度全員遠程培訓。 2014年參加「國培計劃」項目、省級培訓項目、英特爾®未來教育核心課程項目等省教師教育部門組織或認可的培訓，並獲得培訓合格證書的教師，可不參加本年度全員遠程培訓。 二、培訓目標 幼教階段:解決幼兒園教師在教育教學實踐中的熱點、難點問題，提高幼兒園教師的教育理論水平，增強專業技能和教育教學專長。 義務教育階段:深入推進「義務教育課程標准（2011年版）」的實施，優化教師實施新課標的知識結構，提高課堂教學能力和教育信息化應用能力。 高中階段：分學科、分模塊開展教學研修，建立研修社區，推進教師網上磨課、研修，提升教師教育教學能力和教育信息化應用能力。 三、培訓課程 本年度全員培訓分學段、學科設置了四個方面課程，包括：專業理念、師德修養、專業知識、專業能力，具體內容見《2014年河北省中小學校及幼兒園教師全員遠程培訓課程目錄》。參訓教師在學習過程中實行必選內容與自選內容相結合的方式，其中專業理念與師德修養模塊中共3個專題，參訓教師必須在其中選擇1個專題學習；專業知識與專業能力維度中的學生心理知識模塊共2個專題，參訓教師必須在其中選擇1個專題學習；其餘的模塊由參訓教師依據本人所任教學段、學科、層次及自身專業發展需求，在學校的指導下自主選定。每位教師選定的總課時數不得少於72學時。 四、培訓管理 （一）管理員設置及職責。全員培訓實行市、縣、校三級培訓管理機制，分別配備管理員1名，負責參訓學員的組織、檢查、督導、分班及輔導教師的選聘工作。市級管理員主要負責為市直學校參訓學員編班並選配輔導教師；對全市培訓過程、培訓質量的監督、管理；協助省教育廳和省繼教中心做好評優工作；做好全市培訓情況的總結上報工作。縣區級管理員主要負責各種信息的報送；本縣區參訓學員的編班；輔導教師的選配；定期統計本縣（區）參訓教師培訓情況，及時督促未完成培訓計劃的參訓教師完成培訓任務；做好本縣區培訓總結工作並提交總結報告；及時將本縣區培訓費用按指定的匯款地址和賬號匯入繼教網。校級管理員主要負責對本校學員信息數據統計、上報，督促本校教師按時注冊、學習、研討交流、提交作業，總結本校培訓情況，向縣區提交優秀材料。

⑩ 教師遠程培訓的主要任務

1、積來極參與到新課程改革自的遠程培訓中來，認真學習視頻，認真完成作業，達到真正的效果。2、在自己的教育教學中一定要讓自己的教師角色和教師觀念得到轉變，結束教師唱獨角戲的教學方式，大膽的讓學生參與，大膽的旁觀，創設良好的探究的學習氛圍，讓學生的主體地位得到體現，做好引導的任務。3、引導學生建立自己的學習方式。教師的觀念、方式的轉變的最終目的是改善和轉變學生的學習方式，當然學習方式的轉變和學生的思維方式、主觀能動性創造性有關，這樣才能真正的實現新課程所賦予的新的教育教學目標。4.與老師們進行在線交流和討論，把品是教學中的疑惑和收獲與大家一起分享探討！從中收益匪淺。