漢語培訓工作進度計劃表

Ⅰ 一年級上冊語文教學進度安排表

教材由「入學教育」、「識字」、「漢語拼音」、「課文」、「語言花園」、「口語交流」和「快樂閱讀吧」幾部分組成。為了方便閱讀和讀寫，新漢字和新課文都用拼音標注。

1、「入學教育」由「我是中國人」、「我是小學生」和「我愛學習漢語」三個部分組成。孩子們的主要入口初畫讓他知道我們的祖國是一個56個民族的家庭，了解校園和理解學校常規，熟悉校園周邊環境，掌握正確的閱讀、寫作姿態，在實踐中發展「姿勢不讀」，「可憐的姿勢不要寫「好習慣，享受校園生活的幸福。

2、 識字課分為兩組，每組10個學生，每節課的每個部分都配有相關的場景圖。這樣的安排不僅能讓學生在情景圖中專注於讀寫，還能幫助他們理解事物，激發學習興趣。

3、漢語拼音，鞏固漢語拼音，可以用漢語拼音幫助讀寫、閱讀、學習普通話。能正確書寫聲母、韻母和抄寫音節，在四行方格上書寫正確、整齊。總的來說，拼音的學習要求降低了，沒有了背誦首字母的內容。

4、正文由14個正文組成，分為4組。每篇課文由圖、文、生詞表、練習、筆畫順序和描邊六部分組成。部分課文具有思路簡單、篇幅短、內容新穎、插圖優美等特點，作業特點具體表現在：課文選材短，而且題材廣泛，內容生動，插圖新穎有趣。

每篇課文都是全文注音，這樣可以復習漢語拼音，幫助學生學習閱讀，也有利於閱讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。課後練習閱讀和背誦。

(1)漢語培訓工作進度計劃表擴展閱讀：

教學要求：

一、學習習慣：

1、掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

2、掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學慣用品的習慣。

二、漢語拼音：

1、學會漢語拼音，能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能准確地拼讀音節，正

確書寫聲母、韻母和音節。

2、能藉助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

三、識字寫字：

1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

2、認識常用漢字300個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

四、閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。

Ⅱ 老外學中文的日程安排應該怎樣更合理些呢

在上海學習漢語的熱多數都是已經參加工作的人，由於空閑時間比較少，他們每周大約只能上三個小時左右的課。而漢語被當成最難學的語言之一，三個小時對於多數學習者來說，是遠遠不夠的。僅僅拿中國人學英語來說，雖然我們也花很多時間來學習，但英語成績還是會不及格，更何況外國人學漢語只有很少的時間。所以，除了上課時間，外國學生也需要掌握學習方法，利用零碎的時間來學習漢語。

1. 利用上海地區良好的語言環境。滬語雖然難懂，但跟普通話的差別很大，即使是外國人，辨別這兩種語言的差別也不是很困難。而且，不斷涌進上海的打工者，讓普通話成為在上海使用度最高的語言。外國人在坐地鐵、等公交的時候，都可以找到人來和自己練習一下對話。

2. 利用空閑時間來拓展詞彙量。漢語的復雜，部分原因是漢語詞庫的繁冗。如果每周僅僅有三個小時的學習時間，那麼詞彙拓展的時間就太有限了。老外學中文要掌握學習方法的另一個重要原因，是學習周期的不確定性。

   比如在早安漢語，有的老外在學習之初，根據老師安排的學習進度循序漸進地進步；但在學習周期未結束的時候，學生有可能因為工作變動的原因，需要離開中國一段時間——雖然餘下的學習課程可以推遲，但如果學生離開的時間比較久，那當學生回來再學習的時候，之前的不少知識又要從頭開始。

Ⅲ 部編版人教版小學語文一年級下冊教學計劃及教學進度

最新版的來了：

【原創】2021部編版一年級下冊語文教學計劃及進度表

一、學生情況分析

本班一共有學生45人，其中，男生24人，女生25人，男女比例平均，有2位轉學生。經過一個學期的學習，班上有部分學生能認漢字500字左右，大部分能寫漢字100字—150字之間。孩子們漢語拼音鞏固得比較好，音序清晰，為本學期的音序查字典法教學打下了基礎。經過練習，孩子們寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。閱讀方面，還需要繼續加大閱讀量。部分學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。本學期，我將繼續推行閱讀計劃，保持每個孩子每天半小時的閱讀時間，同時，重點加強學生的寫字訓練以及寫話的興趣培養。

隨著「新冠肺炎疫情」在全世界的蔓延，風險依然存在，為應對可能存在的突發情況，本學期應當未雨綢繆。為此，在寒假期間，我們特意安排孩子們在家能夠提前預習或者預學，這樣可以防止措手不及。不過，這對於在家有學習條件的孩子來說是有效的，但是對沒有條件或轉學生來說，這種方式讓他們難以跟上。因此，在原有計劃和教學進度基礎上，我們還應該關注不同孩子之間的學習差異，加強查漏補缺。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都較為寬泛，避免了教材內容的局限性。

每組包括3-4篇課文和1個「語文園地」，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共29篇，內容豐富多彩。「語文園地」包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用，引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；書寫提示，積累識字，學會正確的筆畫順序書寫；日積月累，積累各類詞語與文學作品，增強學生的語文素養；口語交際，與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示台，給學生提供展示學習所得的舞台。

本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書後生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

三、教學任務和目標

……

更多詳細內容及教學進度，請見網路文庫：【原創】2021部編版小學語文一年級下冊教學計劃及進度表

Ⅳ 部編版一年級上冊語文教學計劃

我來上新，2021年秋季部編版：

最新2021年秋部編（統編）人教版小學一年級語文上冊教學計劃及進度表

一、指導思想

按照《義務教育語文課程標准》的要求，對於剛入學的孩子，首先應當激發他們的學習興趣，培養孩子們自主學習的意識和習慣，引導他們逐步掌握語文學習的方法。根據本班學生的特點與實際，尊重他們的個體差異，創設「自主、合作、探究」的學習環境，努力打造開放而有活力的高效語文課堂。與此同時，落實減輕學生的課業負擔的要求,實現從「數量」到「質量」的轉變。

為了更好地完成本學期的教學目標，特製訂2021年秋部編（統編）人教版小學一年級語文上冊教學計劃：

二、班級學情分析

經過前期分班，本學期我所任教的班級共有學生42人，其中，男生20人，女生22人。孩子們剛剛進入小學，顯得還不夠適應，不了解學校的常規。班上的孩子經過前期幼兒園的過渡，都比較懂禮貌,見到老師能主動問好，能用普通話與老師和同學做初步的交流。

《義務教育語文課程標准》指出，學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵。因此，對於剛剛入學的孩子應針對他們實際和特徵，採取合適的教學策略。開學初，可以引導學生通過自我介紹增進相互了解，促進相互認識，更好地適應小學生活；課堂教學中注重勞逸結合，逐漸培養學生的注意力；逐步培養孩子們良好的學習習慣，比如正確的坐姿、握筆姿勢、學具擺放等。同時，應注意學生是學習的主體，必須根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發他們的對語文學習的興趣，並關注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

三、教材分析

（一）教材結構

2021年秋期部編（統編）人教版一年級語文上冊教材，由「序章」《我上學了》和八個單元組成，每個單元有相應的主題。其中，第一單元為識字單元，讓孩子們由漢字開始認知語文，大有深意；隨後安排兩個漢語拼音單元，系統學習漢語拼音知識；之後，再安排5個單元的識字和課文(其中，識字1個單元，課文4個單元)。

「序章」《我上學了》，以孩子們的視角呈現上學本身這件事，講的就是孩子們的生活本身，提示孩子們要進行角色轉換，適應新的學習環境。內容有「我是中國人」「我是小學生(含《上學歌》)」「我愛學語文(分別是三幅圖「讀書」「寫字」「講故事聽故事」)」，既暗示一年級上冊語文學習的三大任務：朗讀、寫字、口語交際，也暗示著整個語文學習的三大任務：閱讀、寫作、運用)，從孩子視角出發，既闡釋了語文學習的意義，又蘊含深意——讓孩子們接觸基本的語文活動，產生學習興趣。

教材共安排識字10課、課文14篇，既有自然和四季、鳥獸魚蟲，又有奇妙的想像和對生活的觀察，以及情感、成長和見聞等，如《影子》《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》等，「跟大人一起讀」欄目中的《剪窗花》等。同時，也不忘繼承傳統文化中的精華，配有精美的適合這個年齡階段孩子的經典古詩文等。

八個單元，每個單元後都有「語文園地」，最後是《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》《常用偏旁名稱表》。本冊《識字表》共有300個漢字，《寫字表》共有100個漢字，每一課的「識字」欄新增了共50個偏旁部首的認識，有助於學生認識漢字的特點，書後《常用筆畫名稱表》《常用偏旁名稱表》則規范了筆畫、偏旁的稱謂。

（二）教材的主要特點

教材全面落實課程標准中「一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程」理念，遵循語文新課程標准所倡導的「全面提高學生的語文素養」「自主、合作、探究的學習方式」「開放而有活力的語文課程」等。

教材共安排4次口語交際，分別是《我說你做》《我們做朋友》《用多大的聲音》和《小兔運南瓜》，基本是日常生活中的自然對話。從這立，我們可以體會到編者的良苦用心：「口語交際」屬性明顯增強，交互性、活動性更加突出，「口頭作文」的痕跡大為淡化。

……

更多詳細內容word列印版，請見網路文庫：最新2021部編人教版小學一年級語文上冊教學計劃及進度表

碼字不易，如有幫助請採納。

Ⅳ 誰幫我做個日語學習計劃

良好的日語學習習慣可以幫助我們一起來更好地實現學習目標，有的時候我們往往不太重視這樣的情況，或者說也不清楚要不要做一個日語學習規劃給自己。下面我們一起來看一下初學日語應該保持哪些學習習慣呢？

給自己一個日語的環境，可以分為下面三步：

第一步大聲朗讀日文

學習日語，經常會在沒有日語環境的情況下學習日語，因為每個人不可能天天和日本人會話，周圍的人並不都說日語，所以我們必須不斷地說日語。當然不是要找個人說日語，而是要讀日語，找一本適合自己的日語書，每天大聲朗讀，有時間就讀，如果讀熟了的話就盡量背下來。這是一個長期積累的過程，想說一口流利的日語就必須經歷這樣的積累。而且還要不斷地復習前面所背過的課文。

給大家推薦一個日語學習裙：開始是934 中間是667 末尾是638 按照順序組合起來就可以找到， 每天有大神直播講課 日語初學者們的福音 我想說的是 0基礎想要學習的同學歡迎加入，如果只是湊熱鬧就不要來了。

如果實在找不到可以讀的素材，可以加入我們的朗讀群或者參加每日一句的朗讀訓練里。堅持每天讀一句，日積月累一年就是365句。一年後再回去聽你讀的第一句，你會發現，你的語音語調會有質的變化！

第二步通過日劇學習日語

當你背完一本書之後呢，就可以開始下一步的學習了，看日劇練習口語，日劇的對話呢比較貼近於生活，所以日劇對口語學習的幫助很大，但是切記一定要選擇適合的日劇看。並不是所有的日劇都是用標准日本語來發音的，有的日劇經常會說方言。

看日劇學日語的步驟呢是這樣的，首先先把字幕用東西擋上，盲聽5遍，聽不懂也沒有關系，一定要堅持一集一集來，聽完之後呢，拿出寫好的字幕跟讀，讀熟之後模仿人物說話，要注意日本人說話時的語氣。都做好之後把字幕背下來。周而復始的練習，你的口語會有很大的提高的，而且可以保證你說的都是日本人能聽懂的日語哦。好聽的日語歌曲就是看著歌詞跟著旋律了，我相信有這個旋律在大家肯定會很快學會的。不行就用日語在線翻譯，看看中文到底是什麼意思，反正怎麼樣方便就怎樣來。

從新版標日初級上下冊+初級語法總結，到看日劇學日語。既能學到標日課本里的初級日語知識，又能結合日劇練口語。學習娛樂兩不誤。並採取「超優質課件+高清視頻+真人講解」模式，有效期內反復學習！視頻播放次數不限！自主靈活性強！隨聽隨停！邊上課邊復習！不再為筆記擔憂！

第三步堅持用日語會話

最後呢，就是「一頓三餐」式練習，在你的日常生活中形成習慣，每天盡量用日語說話，哪怕是跟不懂日語的人說話也是一樣，先說日語然後翻譯成中文，雖然沒有日語環境但是可以自己給自己創造個日語環境，沒事的時候就帶著耳機聽日語，培養耳朵能夠適應日語環境。

看到許多學生，剛開始對日語感興趣，在日語初級階段時學習很有興致，但隨著內容的加深，往往產生了畏難情緒，甚至最終放棄的也不少。究其原因在哪裡呢？當然原因是多方面的，可我覺得最大的，也許帶有根本性的因素在於，平時的大聲朗讀的缺乏是根本的原因。

語言是靠開口說的，你不經常、不反復開口去練，如何養成語感及對此語言產生感覺呢？只有在不斷地、經常地朗讀或背誦中慢慢培養對所學語言的興趣，從而能不斷堅持下去。在不懈的朗讀背誦過程中不知不覺地記住了單詞和句型及語言結構。

我們從一開始就要每天有一定的時間用在大聲的朗讀上，當然有時間適當地再抽出一些內容背出來，更會強化記憶，形成條件反射。這樣必然會洞開出學習日語的新天地。

如果你有恆心，有毅力，把上面的日語習慣都堅持下來了。不用一年，光是半年就會發現現在的你和半年前的你不一樣！

Ⅵ 學習計劃

第一先去找一個很好的，可以讓你靜得下心的地方玩一玩。
然後回來後告訴自己，今天開始就要好好學習了。
然後，找一個家教來教你英語，英語很重的，關鍵就是背單詞
我教你一個方法，先去學習音標，然後根據讀音拼單詞，再就是背
每天晚上把你要記住的單詞大聲朗讀3遍，一個個字母的讀出來，然後早上再讀三遍，這樣，3天不到就可以記住的，記住了，用這個方法一定要用心，不用心什麼都學不會的。
數學，之所以你有顧慮是因為底子不牢，先把小學的公式什麼復習一遍再自學初中課程，一步一步慢慢來，我就是這么做的。
然後其他學科都要用心去學習，我相信你可以的~！
加油哦~！現在還不晚……

Ⅶ 7年級漢語教學計劃

一、學期教材分析及教學目的和任務 教材分析 本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再 強調語文的文體知識的要求,更加註重學生的人文體驗。 教科書的主要特點: 第一,構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我 (人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國 家等)、 人與自然(自然環境、 生態等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主 題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。 第二、致力於全面提高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過 程和方法,情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語 言文字的能力,養成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養,培養社會 責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一,培養扎實的語文基 本功與開發潛在能力、創新能力的統一。 第三,積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養學生的創新精神。 內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不 同的學習需求,為學生提供各自的發展空間。 第四,遵循語文教育規律,突出學 生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過 程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。 第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和 校內外的結合,使教科書由課內走向課外。 可以看出,教材選文文質兼美,難易適度,符合學生的閱讀心理,適合學生學習。 教學目的和任務 1、要求學生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,並學會運用。 2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。 3、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。 4、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打 下基礎。 5、大量閱讀課程標准要求的課外讀物,增加閱讀量。 6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。 7、培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育。 二、學生情況簡要分析 我本期擔任七（一）班語文教學。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語 文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力 也不行，大多學生在小學都是接受式學習……綜合以上情況來看，初中語文教學 的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼於全面 培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的 方式，為社會主義建設培養有用的人才。 三、教學改革和學科實施素質教育的措施 首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知 輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態 度與價值觀三個緯度的有機結合。 其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立 體,由封閉轉向開放,激發了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深 了對課文的理解。 第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生 的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。 第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化 設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、 寫一寫、 說一說,而且讓他們畫一畫、 唱一唱、 演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,並融會貫通, 爛熟於心。 第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化如多媒體、遠程教育資源和 互聯網教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來 ,去領略課堂里的精彩世 界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。 第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運; 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。 第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評 價學生的語文素養。 語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生 的言語世界,與此同時,構建或更新學生的人文世界。 四、配合教學而安排的課外或校外活動 第一、在本學期組織學生進行一次語文課外知識競賽 第二、成立語文趣味學習小組並展開相關活動 第三、組織學生聽一兩次校外的語文知識講座 五、結合學科特點進行思想教育的安排意見 在語文的教學過程中，要進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國 語言的熱愛， 促進學生形成良好的人生觀。 要培養學生自主、 合作、 探究的能力， 積極開發學生的創新能力以及創新精神。 要讓學生在學習語文的過程當中樹立正 確的是非觀念並養成明辨是非的能力，培養學生健康的人生價值取向。 教學進度安排 時間 第一周 第一單元 單元 課題 《散步》 《秋天的懷念》 《羚羊木雕》 《散文詩兩首》 《世說新語兩則》 綜合性學習 課時 2 2 1 2 2 1 第一單元測試 備注 第二周 第三周 第四周 第五周 《我的老師》 《再塑生命的人》 《我的早年生活》 第二單元 《王幾何》 《論語》十二章 綜合性學習 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 4 3 3 3 第四單元測試 第三單元測試 第五單元測試 第二單元測試 第六周 第七周 第五單元 第八周 第九周 第十周 第三單元 第十一周 第十二周 第十三周 第四單元 第十四周 第十五周 第十六周 第六單元 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 第二十一周 《化石吟》 《看雲識天氣》 《綠色蟈蟈》 《月亮上的足跡》 《河中石獸》 綜合性學習 《春》 《濟南的冬天》 《風雨》 《秋天》 《古代詩歌四首》 綜合性學習 《紫藤蘿瀑布》 《走一步，再走一步》 《短文兩篇》 《在山的那邊》 《雖有嘉餚》 綜合性學習 《小聖施威降大聖》 《皇帝的新裝》 《女媧造人》 《盲孩子和他的影子》 《寓言四則》 期末復習 期末復習 期末考試

Ⅷ 最新統編版小學四年級下冊語文教學計劃及教學進度安排

上新：

2021統編版小學四年級語文下冊教學計劃及進度表

一、指導思想

以黨的教育方針及素質教育思想為指導，以《全日制義務教育評議課程標准》為依據，依託開放、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，從而促進學生的全面發展。

在本學期的教學中，我將繼續以引導孩子們語文學習的興趣為先導，在整體把握本學期課程的基礎上，樹立「大語文」的教育理念，努力培養和提高學生的語文素養，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

基於以上理念，本人在分析教材、學生的實際情況基礎上，特製訂本學期教學工作計劃。

二、學生情況分析

本班共有學生45人，其中男生24人，女生25人。大部分學生性格開朗、學習興趣濃厚，對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態度較端正。通過三年半的學習，絕大多數學生能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能藉助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什麼，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。

四年級是小學階段非常關鍵的一個學年。由於學生學習態度，接受能力等差異較大，因此學習情況參差不齊。個別學生如×××、×××、×××等同學的學習習慣還有待培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，後進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在二、三年級。

因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，在不斷提高全體學生的語文綜合素養的同時，力求全班孩子的習作上一個台階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

三、教材分析

1.教材的基本結構

2021年（統編）人教部編版四年級語文下冊教材分組編排。本冊教材仍以專題形式組織內容，依次是：鄉村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動物、走遍千山萬水、學習把握長文章的主要內容、偉大的人物品格、奇妙的童話。本冊共編有27課。其中，精讀20課，略讀7課。全冊保留了原教材3篇課文，新選和從其他冊調整了24篇內容豐富、時代感強、適合教學的課文，其中，《在天晴了的時候》《蘆花鞋》《寶葫蘆的秘密》《短詩三首》等課文及古詩詞等是新選入的課文。

每組教材包括導語、課例……

更多詳細內容，請見網路文庫：2021年統編版四年級下冊語文教學計劃及進度表

如有幫助，請採納。

Ⅸ 日語從零基礎學習到n2，一般要多久時間自學會比較難么 有打算學系統的報班學習。謝謝

1. 零基礎學習到n2，一般要9個月時間。（前提：系統報班，一周6小時左右）

2. 自學當然會比較難。

   難點：內容（單詞，語法）理解有難度

   內容拓展有難度：老師講解的話，會適當拓展內容幫助理解和活用。

   內容活用有難度：自學學到了書上的死知識，但不知道該什麼時候用什麼。

   尤其日語，不同場合不同人，不同的說話對象，說的話都不一樣

   自學很有可能無法分清以上不同。

3. 最後建議報班學習。課後再自己多多拓展學習，也可以找得到老師固定詢問日語問題。

望採納。