進入培訓機構的初衷是什麼

A. 教育培訓機構被打擊的根本原因是什麼

近日國家教育部發布官文，文章內容主要解釋了國家要對校外培訓機構進行整頓，同時嚴厲打擊非法補課現象，目的就是讓整個校外教育回歸到正常的發展道路上。

如果校外教育無法回歸到正常道路上來，會讓學生們的負擔越來越重，同時也會給家長的思想負擔越來越大，最後導致孩子出現厭學的情況很嚴重，長期以往下去根本不利於孩子的學習情況，因此國家才會打擊校外培訓機構。

否則很多學生會因為學習負擔太嚴重，導致不願意學習，這樣不會進會給孩子的人生造成很大影響，同時還會給家長們造成思想負擔，最後影響很大。

B. 老年培訓班的初衷就是行騙，你認為該培訓班該被禁封嗎

確實，現在市場上是有一些老年培訓班是以騙錢的形式出現的，但是也有專心為老人服務的，所以不能一棒子打死一群人，我相信許多年輕人已經看到了許多新聞，這些新聞類似於通過合資企業和培訓課程欺騙老年人的方式，因此對於絕大多數年輕人來說，這些保健班，合資企業以及健身協會並不可信，那麼為什麼會有無休止的培訓課程呢。

購買一些健身器材，或向老年人報告一些興趣班，以便老年人有去處和玩耍的地方。另一方面，老年人常常在家裡感到很孤獨，我們說越長大越孤獨，這並不是一個玩笑話，而是現實生活中存在的問題，且答案是肯定的，因為你年紀大了，所以可以看到的事情越透明，你知道的越復雜，因此許多人更喜歡用微笑而不是用嬉皮笑臉來迎合他人，因此老人常常感到很孤獨，你應該對他們敞開心扉，多與他們交談，即使你無法一起交談，也要多說話，老人會感到有點幸福，這樣的生活就會讓老人少受騙，也可以讓老人獲得重生。

C. 校外教育培訓機構存在的意義是什麼

現在培訓機構一方面解決了大量的老師就業問題，提供了很多的就業機會，緩解社會就業壓力。另一方面，真的解決一部分需要補課的學生，提高了學生的成績，這方面對學生的進步有很大作用。

D. 來幹部升遷培訓班培訓的目的是什麼初衷是什麼

在於你自己！

E. 從事培訓行業的初心是什麼為什麼

教育不僅僅是一門生意，盲目擴張而罔顧助人成長的初心，這樣的教育企業無法獲得長足的發展，終會被市場淘汰。「無窮的遠方，無數的人們，都和我有關」，魯迅的這句話曾被多少教育家、企業家珍藏，教育人們要擁有社會責任感，有為社會和國家作出貢獻的意願和覺悟，無論做什麼在哪裡，都擁有家國情懷。教培行業，更應該努力還原初心，承擔社會責任。畢竟，以人為本才是這個行業能夠長盛不衰的根基。

F. 現在教育機構為什麼那麼火呀

中國經濟由快速轉向穩定發展，使GDP增長速度放緩，在宏觀上導致了當代大學生就業形勢嚴峻。為了應對嚴峻的就業形勢,當代大學生致力於給自己」充電」,即通過多種途徑和方式來學習新技能和提高各項能力。一方面，部分在校大學生除了參與學校的課程學習之外，還有優化自身綜合素質的訴求，以使自己更好的適應就業形勢，部分有條件的學生希望出國深造，以增加自己回國後的就業機會。另一方面，民辦培訓機構為不具備稟賦條件的大學生提供教育資源、環境，給一些無法找到正確方向的學生提供技術培訓、培養興趣愛好、模擬職位申報程序、創造語言環境、模擬出國面試程序等多維度訓練，使大學生能夠在真正實踐之前增強自己的語言能力，提高自己的應變能力，適應企業的就業標准等。因此大學生參加培訓機構的現象極為普遍。
而當代大學生參加的最多的培訓機構當屬外語類培訓機構。改革開放三十多年來,外語類培訓機構迅速壯大。十八大之後黨中央、國務院決定全面深化改革，加快完善現代市場體系。基於此，外語培訓市場發展的更快了。然而，盡管外語培訓機構市場競爭激烈，各類培訓機構仍然存在諸多亂象問題。一方面，學生作為消費者在做出選擇的時候仍然面臨一些由於信息不對稱造成的逆向選擇和道德風險問題。另一方面，小型培訓機構在其企業成長期間，資源能力有限，在之前所提到的發展策略排序的時，就更有可能將收入分配排在前面，把教學產品、人才培養等策略放於其次。總之，市場上的外語培訓機構普遍存在諸多問題，不利於保護大學生等消費群體的身心利益。大學生及其家長十分關心外語培訓機構的亂象根源的解決辦法。
本文在調查研究華中地區七所高校的大學生的選擇及知名外語培訓機構的現狀的情況下，分析外語培訓機構存在的問題，提出合理建議，以期為外語培訓市場的健康發展做出一點貢獻。
第二部分 調查研究
一、調研內容
我們這次調研將根據調研對象的不同，向不同的群體挖掘不同的信息資源，以此形成一條完整的信息鏈，為分析民辦外語培訓機構發展遭遇困境的原因和相關建議的提出與法律解決機制的探索准備充分的、多視角的信息資源支持。
（一）華中七校的大學生
大學生是民辦外語培訓機構亂象的直接體會者，我們將通過問卷調查的形式向其了解：
1. 參加外語培訓機構的初衷及選擇現在所在的培訓機構的原因。
2.參加外語培訓機構的收獲
3. 談談自己發現的外語培訓機構存在的問題
4．談自己對民辦培訓機構建設上的建議和期望。
在長時間學習過程中，大學生們對這些存在的問題肯定有自己的解決方案和對策。我們希望通過實地調研，拿到真實可信的內容，總結出其共同之處。
（二）民辦外語培訓機構的負責人及其工作人員
通過問卷調查和訪談相結合的方式了解這些民辦外語培訓機構的負責人及其工作人員以下幾個方面的信息：
1．外語培訓行業現狀
2.自家外語培訓機構的優勢與劣勢
3．生源情況
4.師資情況及管理辦法
5.發展中遇到的問題
6.向他們說明我們小隊調查到的大學生對該機構的意見，詢問其看法和解決方案。
（三）政府有關部門工作人員
我們主要是訪談負責民辦教育培訓機構監督管理的教育局、工商局等。
不論一個政策、法律制定的有多周全，出發點有多好，都不可能在實踐中會按照預期的情形實施，實際情況的調查結果大部分是掌握在政府手中，通過向政府部門詢問民辦教育培訓機構方面的數據，再綜合我們實際走訪獲得的結果，從而在政策、法律落實方面得出一個相對客觀有依據的結論。
此外，還要通過訪談形式向他們了解非學歷民辦教育培訓機構的准入制度、對對武漢各大學周邊各種外語培訓機構發展現狀、長期工作中發現的民辦教育培訓機構存在的問題及對解決方法的思考等等。
（四）學校有關部門工作人員
通過訪談的形式詢問教務部工作人員、外國語學院教師以下幾點問題：
1．同意這些機構開在我校內原因；
2．學校了解的外語培訓機構的情況
3．學校內部也有外語培訓班，比如我們在外國語學院辦公樓——文波樓，看到的由外國語學院老師開辦的雅思培訓班。理論上說，這些班收費更便宜、教學質量更高，為何不全力支持其發展，而讓星光二外、新國際之類的搶占學生市場。
4．對於這些培訓機構名不副實、侵害學生權益的行為的看法和解決方案。
二、調研方法
我們的調查方式是根據我們對選題內涵的理解和實證意識的客觀需要確立的。主要是堅持「實證為主，規范為輔，定量和定性分析相結合」的原則，確定了主要以問卷調查法和訪談法相結合，並輔以靜態觀察法、文獻資料檢索法、對比分析法等調查研究方法體系，以期能夠發揮不同方法的各自優勢，實現最佳的調查研究效果。
1.問卷調查法：我們以大學生對參加的外語培訓機構的滿意度及經濟能力為基礎，針對華中七校的大學生設置問卷。問題的設置側重外語培訓機構的師資、教學質量、學生收獲三方面，發現民辦外語培訓機構的困難和亂象體現在哪些方面，對心目中優秀的外語培訓機構的看法。
2.訪談法：我們會對民辦外語培訓機構負責人及其工作人員、政府有關部門工作人員和學校有關部門工作人員進行訪談，對參加不同類型外語培訓機構的大學生們隨機訪談，事先准備好訪問提綱。主要了解他們對政府政策、法律機制、學校監督在這一課題中所起作用的看法及解決相應問題的措施，以為我們調研成果提供借鑒意義。
3.對比分析法：在新東方、新航道等這些起步較早、發展較快、學生眾多、品質大家有目共睹的一線民辦外語培訓機構中已經存在了若干在解決民辦培訓機構各方面困難的模式，通過與它們對比分析可以對現在華中七校周邊外語培訓機構的亂象分析及其法律解決機制研究的這一課題的調研有所指導。此外，將一線外語培訓機構及其他較大型的、發展較好的外語培訓機構與高校周邊的小型外語培訓機構在運營方式和政府監督上做出對比分析，結合高校周邊小型外語培訓機構自身的特點，提出有效的可行的優化建議。
4.文獻法：與這一課題相關的研究成果已經大量存在，在進行實證調研時，我們將對這些文獻資料進行搜集、借鑒，力求站在前人以達到的高度去完成調研，得出結論。
5.數據收集整合法：此次調研過程中需要搜集大量的數據，我們會以國家公開的關於民辦培訓機構的數據，以及我們調研過程中各種有效數據的收集整理為基礎進行進一步的分析，探求出有實際意義的結論。
第三部分 數據分析
一、對培訓機構市場的現狀調查
調查數據顯示：在我們調查的563人中，有297人表示有意願參加各類培訓機構，占總人數的53%，從中我們可以看出當代大學生具有濃厚的學習興趣，有提升自身素質的迫切需要，說明校園周邊培訓機構市場廣闊。在有意願參加的297人中有132人已經付諸實踐，但仍有165人持觀望態度，已參加培訓機構的132人中有51人參加的是外語培訓機構，佔48%，根據經濟學的供求理論，需求決定供給，所以大學生的外語培訓需求是大學周邊不斷涌現出外語培訓機構的主要原因。
二、對大學生參加培訓機構情況的基本調查
在上面提到的有意願但未參加的人中，我們對其未參加原因進行了調查。調查結果顯示：質疑培訓機構的師資力量成為其未參加的主要原因，而擔心自己不能堅持學下去成為另一重要原因。通過與他們的交談我們了解到：由於信息不對稱，他們不能真實地了解到當下市場上培訓機構的師資力量，擔心上當受騙，投入回報不成正比。由於民辦培訓機構與學校性質上的根本差異，導致一般培訓機構不會對學生進行科學管理，鬆散的教學管理體制不能督促學生學到應得的知識，達到預期成果。
在我們對外語培訓機構負責人的訪談中，他們表明機構聘請的外語老師均為受過正規相關外語專業教育，擁有資格證書，教學經驗豐富的專業老師，外籍教師也有在中國多年的任教經歷。然而從我們對接受調查的大學生中，我們了解到，事實並非如此。他們表明，有些培訓機構的「老師」中相當一部分根本沒有受過正規的英語專業教育，發音不準，語法糊塗， 與之前所接受的外語教育不同，讓人很不放心。作為招生噱頭的外籍教師也並非如他們所說，而是周邊學校的留學生。這表明，以上有意願但未參加培訓機構學生對外語培訓機構師資力量的質疑也並非空穴來風。
一、 對策及建議
1.在校大學生應當充分利用身邊的資源，如：導師、同學、家長、講座和網路等，各方面考慮自身需求，規劃好未來的計劃，提升自己的判斷力，在對各種培訓機構的選擇中，增強自主性，全方位、多角度進行不同培訓機構的差異性對比，冷靜抉擇，從而使自己能夠結合自身需求和情況選擇合適的培訓機構。
2.培訓機構不應該只追求利益，作為教育機構，應當有其獨特的市場定位，首先把教育做好，才能夠長久發展。在開設課程之前對學生的學習需求進行市場調查，根據不同的需求將學生細分為不同的消費人群，開設不同的班級和教學產品，進行科學的市場細分和市場定位，把教育置於機構發展策略的中心。教育培訓機構做好教育，會創造並保留更多忠實的、滿意的學生，無形間，學生與學生之間的溝通將提高培訓機構自己的市場份額和消費人群。
此外，培訓機構與培訓機構之間應當相互引薦教學管理方法，關注學生的學習動向，及時發現問題並交流，以解決學生在學習過程中所存在的問題，更加科學高效地引導學生；對教師進行定期培訓，讓教師不斷學習進步，提高教學水平，增強教學能力。
3.高校應當加強對學生的引導，定期開展職業規劃、未來規劃等相關交流學習講座，班級內應該組織開展經驗交流會，增進班級溝通，拓展學生視野；針對廣告的隨意發放與粘貼，學校的相關部門應加強規范管理，成立管理小組，將責任落實到具體單位人員，設定專用公告板，張貼宣傳信息。
此外，高校不同學院可自辦培訓班，充分利用學院的雄厚資源，如：近期中國農業大學開展的期貨與證劵投資實戰高級研修班，一方面為學生謀取利益，與校外的培訓機構形成一種競爭機制，促使校外機構自身的優化，另一方面，自身也盈利，為高校負債提供收入來源。
4.政府方面應當加強法治建設，完善培訓機構申報成立程序立法，加大對消費者侵權案件的司法支持，強化學生群體維權意識，打擊培訓機構欺騙消費者的行為。通過創新方式使學生選擇更加適合自己的培訓機構，拓寬學生了解教育培訓機構的途徑。例如，對學生評價良好的培訓機構進行排名或表彰；藉助媒體力量對培訓機構的不同側重點進行測評，如外語機構的側重點分為筆試、聽力、口語、同聲傳譯等；統一組織舉辦教育培訓機構招生會；學生反饋會等；建立「民辦教育協會網」等公益網站，在網站內設置「有資質民辦培訓機構名單」、「如何選擇正規培訓機構」、「如何投訴與維權」、「違規辦學警示」、「教育行政部門」等欄目。通過這些途徑向學生披露更多培訓機構的信息，引導並建立創新型培訓機構競爭機制。

G. 企業做拓展培訓的初衷和目的是什麼呢

拓展訓練的價值

1、拓展訓練是一項旨在協助企業提升員工核心價值的訓練過程，通過訓練課程能夠有效地拓展企業人員的潛能，提升和強化個人心理素質，幫助企業人員建立高尚而尊嚴的人格。

2、拓展訓練能夠使參訓成員更深刻地體驗個人與企業之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關系，從而激發出團隊更高昂的工作熱誠和拼搏創新的動力，使團隊更富凝聚力。

3、拓展訓練使參訓人員能顯著的提高：自身潛能，增強自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力；啟發想像力與創造力，提高解決問題的能力；認識團隊的作用，增進對集體活動的參與意識與責任心；改善人際關系，更融洽地與團隊合作。

4、拓展訓練給公司帶來的收益：為受訓公司的選拔與錄用提供一定的依據，達到認同團隊、融入團隊的目的。加深員工對企業文化的理解，增加員工對企業的歸屬感；培養團隊合作精神，培養主動溝通、主動配合的工作方式，培養團隊協作精神。

H. 培訓機構的宗旨、理念是什麼

對家長來說：教培機構的增多，也給家長「望子成龍」的心情提供了出路，當公辦教育無法滿足學生的個性化需求的時候，家長可以通過經濟購買「教學產品和服務」，為孩子提供更優質的學習內容。盡管在這個過程中，家長會受到某些教培的影響，比如製造焦慮、錯誤誘導、花大價錢、退費糾紛等等，但是總體而言，教培機構是滿足家長需求，幫助家長的。具有現實意義。
2、對社會來說，教培行業作為公辦教育和民辦教育的輔助和補充，有助於滿足人民群眾的學習需求，在某種程度上為跟不上學習的學員或者想進一步提升自己的學生提供了機會，而且也助推了公辦教育的改革，倒逼公辦老師的自我提升，總體是有積極意義的。
3、從業者看來，這個行業提供了就業，並且有職業成就感和相對公平的收入，並且相比很多行業較為單純。
4、對國家而言，公辦體系是國家控管，民辦培訓受國家教育部門監管，總體是在政策指揮下，再加上市場自由競爭的產物，並且解決了大量就業，繳納了各種稅費，行業發展又帶動了第三產業的繁榮，整體是利好的，國家會支持正規辦學的機構，淘汰非法辦學或者不良辦學的機構。
以上，都是從正面積極的態度來評價教培的客觀存在。
當然，教培出現這二三十年的時間里，醞釀了上市公司，引發了校內和校外補習的各種沖突，市場競爭下導致的機構破產跑路給家長帶來損失的同時也讓行業產生負面效應。
教培這個行業還需要時間去成長和完善，無論是行業從業者自身，還是相應的政策和監管體系，以及所有參加者，都需要不斷提升認知，隨著AI智能和在線教育的發展，教培還會有更大的進步空間。
希望教培行業越來越好，幫助更多的家庭受益！

I. 去培訓幹部的目的，初衷是什麼，，幫我想想

提高其業務能力和理論素養。為每名幹部充電加壓，使他們更有後勁。
另外培訓的另一個目的是產生交流和碰撞，讓大家通過討論交流反思自己，總結工作方法並且改進。

J. 教育培訓機構是干什麼的

主要針對技能方面的培訓，現在國家鼓勵職業教育的發展，畢竟擁有一技之長，確實可以找到更好的工作，希望能幫助到你，祝你生活愉快