博雅培訓計劃

『壹』 強基計劃培訓、強基計劃輔導合肥哪家專業

新一代教育為助力全國各地學生具備沖擊強基計劃中36所及其他高水平大學的實力，精心設計推出《新一代教育2020年強基計劃沖刺班》課程。
【開課時間】2020年07月10日---2020年07月23日
【開課地點】安徽省合肥市桐城路經濟廣場（同時支持在線錄播形式）
1月15日，教育部發布《關於在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》，自主招生不再組織，強基計劃正式實施。強基計劃選拔高考成績佔85%，高校綜合測試佔15%。未來高考不僅重視課內成績，學科素養拓展也至關重要，為助力全國各地學生具備沖擊強基計劃中36所及其他高水平大學的實力，新一代教育早在數月前就知悉「強基計劃」政策，特邀10餘位有多年教學經驗的特級教師和專家名師精心設計推出《新一代教育2020年強基計劃沖刺班》課程。
該課程涵蓋高中數理化三大學科，以培養和拔高學生的學科素養和解題能力為導向，系統構建學生的學科知識體系，針對高考壓軸題、探究性試題和自主選拔、綜合評價等試題解題思路做集中強化訓練，實現「短、平、快」地高效提分，圓夢清華、北大等重點大學。
一、招生對象
1、2020年准備參加36所強基計劃招生的優秀高三學生；
2、2021年目標985，沖擊清華北大的現在高二的學生；
3、學科基礎扎實，以清華、北大為目標的高一及低年級學生；
二、課程目標
1、教授學生正確高效的數學學習方法，少走彎路；
2、通過訓練提升學生思維，會思考、更聰明；
3、通過國內強基計劃高校數學物理化學學科測試，多一次沖刺名校的機會，多一次逆襲名校的機會。讓更多的孩子實現名校夢！
三、課程優勢和特色
1、匯集具有10餘年教學經驗，教出近百位清華、北大學霸的優秀教師和學科帶頭人等優質名師精心設計課程體系。以培養和拔高學生學科素養和解題能力為導向做針對性教學設計，按專題進行講授，不學習沒用的知識；
2、依據最新的課程標准和命題趨勢，系統構建學生的學科知識體系，針對優等生學習中普遍存在的學科薄弱點和易錯點做重點講解和強化突破，傳授獨家總結的解題技巧，迅速提升做題能力，從能聽懂到會做題；
3、80%高考課內知識，20%學科素養拓展知識。針對高考綜合題、壓軸題、探究性試題和自主選拔、綜合評價等試題做綜合訓練，注重進行多元化探究性解題思路點撥，培養學生運用已學知識解決未知問題的能力，特殊方式訓練考試，能夠做大化發揮出自己的水平，甚至考出超出自己水平的分數；
4、「教、學、測、練」四位一體。專家名師授課，獨家測評模擬，金牌助教答疑，強強聯合。全方位跟進教學進度，學習效果立竿見影。
5、超一流專家名師坐鎮指導，金牌教研團隊精編的授課講義配套發放，可反復學習研究。
四、授課形式
線下集訓，同時在線錄播（視頻課程，學生可反復鞏固學習）
五、課程內容
（一）課程安排
強基計劃課程，主要針對36所雙一流高校「強基計劃」招生的校考部分。新一代教育在高中知識的基礎上，進行了內容和方法的深化，其難度高於高考要求，達到清北、華東五校強基計劃的層次。另外該課程內容在往年北大博雅、清華領軍和華東五校自主選拔的筆試題目基礎上，總結高頻考察知識點，以專題形式呈現。
強基計劃課程包括數學、物理、化學三科，每科課程周期為14講，每講3小時課程，累計42小時/科。該課程配有完整的講義、習題答案等課件。（課程進度會根據實際情況進行微調）
六、名師團隊介紹
韓鵬：數學老師，中國科學技術大學本碩畢業，新一代教育創始人，擁有十七年以上教學經驗，善於總結規律，用最簡單的方法解決難題，輔導了上萬名學生，每年都有近30人考上清華、北大、科大等名校。

張昆：物理老師，中國科學技術大學本碩博，新一代教育物理組骨幹教師，新一代物理競賽金牌教練。已有多名學生獲得物理競賽省級一等獎或進入科大創新班，每年有大量學生高考成績達到600分以上。授課連貫嚴謹，由淺入深，耐心解答學生各種問題。擅長同類型題目的綜合比較，給學生進行一題多解或多提一解的深入探究。

杭建翔：物理老師，中國科學技術大學本碩畢業，擁有9年以上教學經驗，善於引導學生理解物理的本質，用最快捷的方法解決難題，每年均有十多名學生考入清華、北大、中科大等名校。

崔龍燦：化學老師，中國科學技術大學本碩畢業，擁有8年以上教學經驗，合肥八中特聘化學競賽教練，善於總結歸納，發現規律。教學風趣幽默、難而不惑、繁而不亂，每年都有近二十名學生考入清華、北大、科大等名校。
七、關於新一代教育
新一代教育培訓學校經合肥市教育局批准{批准文號：教社【2002】94號}創立於2002年8月。歷經17年的發展，目前，新一代教育培訓學校已形成了初小與高中課外短培（K12）、研究生入學及MBA考試培訓、互聯網+教育三大業務形態。開設有廬陽區桐城路校區（871平米）、政務區習友路校區（423平米）、蜀山區雲飛路校區（224平米）、瑤海區明光路校區（661平米）、濱湖新區千城校區（677平米）、萬科金域國際師訓中心（616平米）、淮南吾悅校區（397平米）、鎮江校區（523平米）等8個校區。
目前一年學生總人次在5000-8000人次，並逐年上升，並且每年都會投入至少100萬用於教學硬體的維護與升級，全校共有全職老師40多名，後勤與行政團隊30餘人，其中本科重點院校畢業生佔90%以上，碩士及博士學歷佔60%以上。
17年來，新一代教育培訓學校以專業、專注、盡心、盡責為校訓，致力於教育教學水平與質量的不斷提升，取得了驚人的教學成果和良好的社會效益，受到廣大家長的一致贊揚和社會各界的好評。

『貳』 浙江女學霸高考719分，卻霸氣拒絕了清華的錄取書，這是為何

真正的強者，從來都是他選別人，而不像大多數人那樣被別人選。——坤鵬論

引言

我國古代有一句話叫做「學而優則仕」，這是說如果一個人學習非常刻苦並且能力非常出眾，就要選擇入仕來報效國家。當然在後世有不同的理解，在我看來，學而優則仕是說才能出眾的人應該找到一件事情，一件能夠突出自我價值，實現自我價值的事情。好比說一個滿腹經綸的人不將自己的學識和見解和他人討論，共同推進學術進步，那麼就不足以體現其價值。當然了，每個人都有自己的選擇，選擇不同，往往命運就會呈現出不同的色彩。

對於很多人來說，邵奕佳能夠成功，不僅僅是她優秀的天賦，還有家庭對她的影響，邵奕佳的父母一直為她樹立著非常良好的心態，不管是遇到什麼樣的比賽和考試，她都能夠從容應對。一些平時成績優異的學生，一到考試就發揮失常，難以取得理想的成績，老師和他們自己都非常焦急，卻也找不到合適的辦法去幫助他們解決，只能用溝通和交流，讓他們心態有微小的調整。

總結

學海無涯，我們在追求知識的瀚海的同時，也不能忽略興趣的培養，知識是武裝我們頭腦的東西，它們能夠讓我們變得強大，強大到可以選擇自己的興趣愛好。雖然說不是每一個人都是邵奕佳，也不是每一個家庭都像她的家庭一樣，但是通往羅馬的道路有千萬條。我們可以選擇一個適合自己的學習方式，讓學習不再枯燥，不再乏味，不將學習當作一種負擔，而是一種樂趣，那麼我們學習的效率也會大大提高。

類似於邵奕佳這樣的人，無獨有偶，他們都用自己的行動證明著自己為了理想奮斗的決心，也用自己的行動捍衛著對自己的承諾，十年如一日的刻苦，終於綻放了理想的花朵。

『叄』 北京MBA培訓學校,哪家強而且不需要考試的那種

從事金融行業的在職人員在報考金融MBA時往往是最多的一類人群，相反也反映出了各金融MBA學院對金融行業學員的需求。同時對於需要轉行成為金融從業者而言，就讀金融MBA也是最佳途徑。因此博雅匯小編為大家介紹一下北京地區金融MBA項目名校有哪些？

中國人民大學科技金融MBA

非全日制(科技金融方向在職班)：

招生要求：大學本科畢業後有3年或3年以上工作經驗;或已獲碩士學位或博士學位並有2年或2年以上工作經驗;大學專科畢業後有5年或5年以上工作經驗;年齡一般不超過40周歲。

授課方式：周一至周五晚上和周末，中文授課

學費:36.8萬(2019)學制：兩年

清華五道口-康奈爾雙學位金融MBA

項目學制：兩年

上課方式：隔周周末上課，個別課程採取周四到周日集中授課方式。每年安排一次美國集中學習課程，每次2-3周。

課程語言：中文及英文課程各佔50%

招生人數：120人

上課地點：北京 清華大學五道口金融學院

學 費：清華大學學費為 31.9 萬人民幣，康奈爾大學學費將以美元形式直接支付給康奈爾大學。本學費由學生向清華大學和康奈爾大學分別繳納。

獲得證書：清華大學碩士研究生畢業證書;清華大學工商管理碩士(MBA)學位證書;美國康奈爾大學MBA學位證書

清華—香港中大FMBA

招考方式：採用國際通用的MBA申請制度，自主招生的方式，重在考察學生的基本素質和綜合能力，擇優錄取(無需參加全國MBA聯考)。申請人需通過由清華大學和香港中文大學兩校共同命題的筆試、面試。

上課方式：每月周末授課，時間為周六、日兩天

收費標准：2019年學費為人民幣43.8萬(暫定)。

報名及上課地點：

北京：清華大學經濟管理學院

深圳：清華大學深圳研究生院

招生人數：北京：70人，深圳：70人

學制：兩年(在職)

學位：修畢所有課程，成績合格，可獲得香港中文大學頒發的工商管理碩士(MBA)學位證書，並可於教育部留學服務中心辦理學位認證。

中國農業大學證券期貨班MBA

培養方式：非全日制培養(周末全天學習)

招生計劃：40人

學費：14.8萬

首都經濟貿易大學FMBA

學制：基本學制2年，集中班2.5年

上課時間：集中班：每月集中一次(3-4天);周末班：周六、周日;脫產班：周一至周五

學費：全日制：6.8萬元 非全日制：9.9萬元

招生人數：共174人

中國政法大學MBA

研究方向：資本金融與投融資管理(融商管理方向)-全日制、非全日制學生可選模塊

計劃招生：共185人

學費：全日制12.9萬,非全19.8萬

中央財經大學MBA

招收人數：共382人

學制：工商管理碩士基本修業年限均為兩年

學費：全日制10.8萬，非全16.8萬

中國科學院大學金融MBA

非全日制金融班招生計劃：50人

學費：13.6萬/2年

以上就是博雅匯小編整理的北京地區各金融MBA名校的具體信息，虛妄對大家有所幫助。

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『肆』 在武漢讀MBA有必要報面試培訓班嗎

還是很有必要的，畢竟面試佔分比例還是很大的。任何一個環節都很重要

『伍』 活動計劃書怎麼寫

計劃的格式一般包括標題、正文和落款事項。
（一）標題，一般有以下3種寫法版：
1．完整式標題。權一般包含單位名稱、時限、內容和文種。 如《昆明市工商局**年財務計劃要點》。
2．省略時限的標題。如《飛熊公司實行經營責任制計劃》。
3．公文式計劃。如《×××行政學院1995年下半年公務員培訓計劃》。
所擬計劃如還需要討論定稿或經上級批准，就應在標題的後面或下方用括弧加註「草案」或「初稿」或「討論稿」等字樣。
（二）正文。一般包括前言、主體和結尾3個部分。
1．前言。主要是對基本情況的分析，或對計劃的概括說明，依據什麼方針、政策以及上級的什麼指示精神，完成任務的主客觀條件怎麼樣，制訂這個計劃要達到什麼的，完成計劃指標有什麼意義。
2．主體。即計劃的三要素：目標（做什麼）、措施（怎麼做）和步驟（分幾步做完）。「計劃三要素」繁簡可以不同，但缺一不可。主體的表述方式常用的有綜述式、條文式、表格式、交錯式等幾種。
3．結尾。可以展望計劃實現的情景給人以鼓舞，也可以提出總的希望或者號召。

『陸』 想要讀MBA，需要做哪些准備

1、職業規劃的准備：
首先要做好職業規劃，清晰自己目前的情況以及讀MBA的目的和意義，再根據目前所從事的職業與職位、興趣愛好、職業發展目標等因素，進行綜合考慮，選擇一所適合自己的MBA院校。
2、學費的准備：
對於大部分的學生來說，MBA的學費都是相當昂貴的，不僅在國外，在國內也是如此，在決定讀MBA之前，要考慮這筆學費是否能承擔，是否會對生活造成影響。需要注意的是，如果是全日制脫產讀的話影響會更大一點。
3、備考的准備：
MBA需要參加每年12月底的全國統一聯考，通過國家分數線後再參加各個院校的復試；現在大部分MBA院校需要先參加提前面試，再筆試。
提前批面試：這是一個非常值得重視的部分，提前批面試若能拿到好成績，將大大緩解聯考筆試的壓力。所以認真准備提前批面試，是值得多次敲黑板的。
聯考筆試部分：根據自己的實際情況，針對性地制定備考計劃。綜合考慮距離考試還有多久、把握好不同時間節點應該達到的目標，是成功的關鍵。
4、工作、生活、學業的平衡：
備考過了之後，MBA對一個人的考驗才正式開始。在職MBA一般上課時間在周末，且課業量較大。MBA最難的不是課程本身，而是打破原來生活節奏，重構新的生活平衡所帶來的影響。如何重新平衡工作、學業和生活是每個MBA人都需要參悟的。
參考資料：HZMBA

『柒』 請提供幾個博雅教育的案例

博雅教育
即Liberal Arts。

該詞在大陸被譯為「素質教育」，台灣為「通識教育」，香港則譯得更顯古典，叫「博雅教育」。

「博雅」的拉丁文原意是「適合自由人」，在古希臘所謂的自由人指的是社會及政治上的精英。古希臘倡導博雅教育(Liberal Ecation)，旨在培養具有廣博知識和優雅氣質的人，讓學生擺脫庸俗、喚醒卓異。其所成就的，不是沒有靈魂的專門家，而是成為一個有文化的人。

無論是古羅馬人的七藝還是中國儒家的六藝，都體現了一種使人性臻於完善的教育理想。其中古羅馬的七藝是指文法、修辭學、辯證法、音樂、算術、幾何學、天文學，儒家的六藝是指禮、樂、射、御、書、數。博雅教育的目的不是給學生一種職業訓練或專業訓練，而是通過幾種基本知識和技能，培養一種身心全面發展的理想的人格，或者說發展一種豐富的健康的人性。

英國思想家約翰•密爾對博雅教育的總結最為精闢：「每件事都知道一點，有一件事知道的多一些。」

哈佛大學杜維明教授考察了中國、美國、香港和台灣的博雅教育後是這樣總結的，博雅教育在中國的普遍稱為素質教育，美國稱為Liberal Arts Ecation, 香港稱為博雅教育，台灣通稱為通識教育。雖然對博雅教育的叫法不同，但是各方面都一致認為在傳授專業知識的同時，大學應該注重通識教育，提供人文訓練，培養人文素質。

『捌』 北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院的博雅教育模式

博雅教育注重心智的開啟與擴展，以及人格的培養和養成，而非局限於某一狹窄領域的知識和技術的傳授。
UIC倡導一種創新性博雅教育，既吸納世界具有前瞻性的教育思想和觀念，同時配合中國內地的社會環境和需要，國際化與本土化兼容並蓄。UIC致力於為中國內地打造第一所將專業教育與通識教育相結合，多元化、跨學科的博雅大學。UIC希望培養既能深諳中國的社會與文化，又具備全球眼光和視野的精英人才。 交換生項目
UIC學生在校期間可以申請去與UIC簽署國際交換生合約的海外合作院校，作為交換生學習一到兩個學期。期間學生在學費上只支付UIC的學費，不需要支付海外院校的學費。
已經和UIC建立合作關系的院校有美國、法國、韓國等國家的多所大學。大家可以登錄UIC網站獲取各個合作院校的相關信息。
海外暑期課程
海外暑期課程一般為期四到七周，在每年的暑假期間舉行。這個項目根據不同國家的院校設計了很多不同專業科目和不同語言背景的主題和活動，主要面向所有大一至大三的UIC學生。
我們的海外暑期學習包含了七所美國大學、一所法國大學、兩所加拿大大學、一所義大利大學、一所紐西蘭大學、一所英國大學和兩所韓國大學。2013年新增兩所暑期項目合作院校：英國Middlesex University和美國StanfordUniversity。學生在不同大學學習的主題包括「商業溝通」、「歐美文化」、「明尼蘇達的歷史和文化」、「影視製作」、「英語學習」、「韓語學習」等等。部分暑期學習可以轉學分，在幫助同學們體驗不同文化和教育、融入英語語言環境的同時，還實現了在國外課堂繼續國內學業的目的。2012暑假UIC送出約200名學生到10所分布在美國、加拿大、法國、韓國等不同的大學進行了短期的學習。學習期滿後，符合條件的學生均可以有3-6個學分轉回UIC，體驗了海外學習環境的同時，不同程度地緩解了在UIC四年的課業壓力。
海外留學
為了增加UIC學生赴海外留學的機會，UIC與海外合作院校簽訂了多樣的留學計劃，給同學們提供了一或兩個學期的學習機會，留學期間學生支付的是海外合作院校的學費，不需支付UIC學費，同時享受海外合作院校的食宿、健康保險、交通、管理費、書費和個人零花費用等。2010年，11名UIC學生被選送參加在美國的留學計劃。
國際培訓項目
國際留學生和UIC短期培訓項目
交換生——UIC創辦以來，已經招收了近百名來自國外合作院校的留學生，他們來自美國、法國、韓國等。
學歷生——慕名前來該校修學歷的國際留學生約20人，他們來自美國、加拿大、奧地利、菲律賓、奈及利亞、賴比瑞亞及韓國等。
多校園文化
UIC 致力於創造國際化的文化氛圍，在全球范圍內招聘一流的學者和專家擔綱執教。學校匯聚了來自世界20多個國家和地區的優秀教師。學校經常邀請國際學者、藝術家、作家和海外知名人士到訪UIC，舉辦國際性的講座，讓學生不出國門就能觸摸全球脈搏，感受多元文化的沖擊和融合。
UIC-MPCC講座
UIC以博雅教育為辦學理念，探索中國博雅教育的新模式。美國明尼蘇達州擁有以博雅教育著稱的17所高等私立大學，在推廣傳統博雅教育方面擁有豐富經驗，UIC已經與明尼蘇達州私立大學協會（簡稱MPCC）結成戰略夥伴聯盟，開展長期的交流與合作，雙方已經成功舉辦四屆中美博野教育論壇，共同推進國際博雅教育的發展。 簡介
全人教育是UIC創新博雅教育的核心，旨在培養博雅通達、健全發展的人。全人教育不僅注重知識的傳授和技能習得，而且要使學生在身體、智力、道德、批判性思維、創造性、精神和價值操守等方面都得到發展。UIC全人教育為學生提供了八大體驗學習模塊：大學之道、體驗拓展、體育文化、義工服務、環境意識、情緒智能、逆境求存和藝術體驗。此外，暑期還有豐富多彩的學生實踐項目。
大學之道
"大學之道，在明明德，在新民，在止於至善"。大學之道旨在幫助新生順利適應大學獨立的生活和學習方式、認識自我，並促其思考未來發展的方向和道路。學習內容包括大學之道、批判性思維、生活管理技巧和中西倫理的基本價值。大學之道課程旨在加強UIC的理念為年輕人提供全人教育其重點在道德教育，作為不可缺少的個人潛能最大化。學校的目標是培養學生的批判性思維，道德倫理和自我管理能力。
特邀演講的主題有：大學的理念，誠信（與抄襲），大學生活與時間管理，禮與禮儀：禮貌及行為財務管理，健康與衛生保健，社會互動：寬容和相互尊重。總而言之，該模塊會促使學生了解大學期間在教育過程中的重要地位，培養學生健康的大學生活方式，養成良好的學習習慣，為幾年之後的社會生活做充分准備。
體驗拓展
體驗拓展旨在培養學生的自我認識、團隊合作精神、積極的生活態度和方式。課程採用戶外進行訓練項目，通過團隊合作，完成富有挑戰性的任務，隨後進行個人體驗分享和行為反思。以培養學生自我意識，了解團隊精神和領導才能。鼓勵其發展積極的生活態度及自我突破。促進養成健康的心理和緊密的團隊精神，並促進社會適應力合自我激勵能力。其獨特性體現於"寓教於樂"。通過完成各項任務與挑戰，導師指出活動中出現的現象與問題，和學生分析、討論與交流，讓學生明白活動帶來的啟發與意義。
為期10周的課程包括室外體驗和室內回顧兩部分。整個課程共設5大主題：進取精神、團隊精神、領導能力、創新思維、個人突破。此外，學生在每星期上課後需填寫培訓手冊，記錄課程的點滴與個人感想，完成後交給導師批改。學期中與學期末，要求每組學生總結已學課程，並將經驗和啟發通過展板和紀念冊的形式與師生分享。
體育文化
體育文化系列課程之目的：在於培養學生公平競爭、尊重他人的生活觀念，友愛互助、團結協作的思想意識、頑強拼搏、超越自我的意志品質。該系列課程要求學生：掌握已選體育項目的基本知識與技能， 通過經常性參與運動增進身體健康；學習並理解該項目的文化意涵，提升跨文化學習能力；通過技能習得和文化浸潤促進身心協調發展。
學生選擇下列其中之一項：象棋，日本弓道，舞龍舞獅，體育舞蹈，高爾夫
義工服務
義工服務課程主要包括三部分，首先是義工基本態度技巧培訓工作坊，然後是包括老人服務、殘障服務及公共服務在內的義工實踐，最後是每年一度的世界志願者精神分享會。學校旨在透過直接參與與各種社會服務活動，培養學生服務社會和關愛他人的義工精神，增強其對個人、家庭和社會的承擔和責任感。
環境意識
環境意識模塊旨在通過參與式環境教育提高學生的環境意識，並在參與環境服務的過程中培養學生的社會責任感，實現應用終生、服務社會的目的。
環境意識運用參與式學習模式，學生在完成環境知識、技能和態度相關的理論講座/培訓的基礎上，通過開放空間（OST工作坊)將身體力行參與和執行自己設計的環境項目。課程共分5部分，融合了理論培訓和實踐體驗。全程充分參與的實踐體驗和行動反思是課程的核心所在，通過實踐激發學生的自主能動性和創新性，並使其懂得如何有效利用社會資源。
情緒智能
情緒智能模塊通過引導式的講座，以及一系列互動的工作坊和健康、有趣的課程訓練，讓學生學習情緒管理的知識和技能，重點培養學生的情緒調控能力，讓學生具備認知自己情緒、管理自己心情、自我鼓舞、感知他人、建立和諧人際關系及自信心的能力。該項目旨在提高個體對自我情感的認識、對他人情緒的理解能力，以及在團隊協作中的責任心與合作能力；旨在通過開展各種集體性活動，使每個成員都能理解並合理管理自己的情緒。
此外，鼓勵高年級和積極的學生參加一個情緒智力模擬訓練營，這個訓練營會讓自己沉浸在逼真的模擬情景之中，從而反省、體驗並鞏固學到的情緒管理能力和團隊協作技能。
逆境管理
逆境管理模塊目的是提高學生在逆境中的決策意識和求存意識，減少抑鬱和焦慮。此項目制定了激烈的演習方案，目標是培養學生在陌生且不利環境下的應變能力。通過3天2夜的戶外生存訓練計劃，使學生充分體驗果斷決策和與人合作等過程，重點提高學生的決策過程意識。
演習將促使他們能夠克服基本的精神障礙，特別是限制他們潛能和表現的；增強他們在壓力和不利環境下的主觀能動力和執行能力。學校相信，學生在UIC畢業後，能夠把在這過程中所學到生存知識和主觀決策能力轉移到現實生活，並使其升華、超越。
藝術體驗
藝術體驗模塊為學生們開設十幾個藝術工作坊，如中國音樂元素創意、中西舞蹈基訓、中國詩歌朗誦培訓、繪畫基礎話劇表演、書法班等藝術體驗課程，為有興趣的同學提供提升藝術品味的平台。此外體驗中心還積極支持攝影與平面藝術發展，以及國際學生合唱團的排練和匯演，為有藝術熱忱的學生提供指導和支持。課程安排為每周2---3小時，總課時為期8周，包括設計創作紀念冊、繪畫、攝影、評價與反思等內容，同時也將有機會與藝術家們合作完成最後的展覽或演出。每個工作坊的最終成果都將在校園里進行結業展示，完全滿足大二學生"體驗式學習"的要求。
藝術體驗工作坊提供了足夠的"動手"和體驗式學習的機會，並且有專業的藝術老師在一個互動的環境里集中指導和關注每一個學生，讓其在工作坊的成果展示之時能夠拿出滿意的作品。這是一個不斷激發學生想像力和創造力的過程，也是在不同的藝術領域通過實踐提高專業技能的過程。這個過程培養了學生實際解決問題的能力，同時也培養了他們與人合作、尊重他人等終身受用的能力。
暑期活動
UIC 全人教育通過與國內外項目的當地機構（如戶外體育運動協會、非政府組織、慈善公益組織、自然保護管理區、學校等）合作，共同組織並開展體現全人教育模塊特色的體驗式學習活動，為學生提供豐富多彩的寒暑期項目。每個項目一般持續2-3個星期。傳統項目有：柬埔寨、泰國等暑期義工服務項目、上海真愛夢想教練計劃、絲綢之路體驗及超越項目、中國西北部沙漠、草地環境之行、台灣潛水&海洋文化、情緒智能禪蹤、自閉症與情緒智能項目、瑞士戶外體育探險夏令營、日本群馬縣冬季滑雪交流活動等。 「四維教育」是UIC獨特的創新教育理念。「四維」，即師（學校）、生（學生）、家（家庭）、國（社會）。它以學生為核心，集合學校、家庭和社會的力量，透過四方的良性互動，通過對學生在學習、生活、家庭、心理、職業發展等方面的全方位關愛與服務，結合學生的自我教育，完善以學生為本的教育模式，達到培育全人的目標並成功實現學生向社會的順利過渡。 願景："致力於探索教育如何應對中國獨生子女環境下的學生成長與家庭關系問題，建立師、生、家、國間新型互動秩序，實現個人與家庭、個人與社會、個人與自然的和諧共融」。
核心價值觀：「關愛、尊重、原則」。
四維教育辦公室的功能：以學生為核心，與家長、校友、社會各界保持聯絡，尋求資源和能量的全方位共享，推動學生的發展。這里是橋梁，也是樞紐；這里善於表達，也樂於傾聽。所有對學生成長有幫助的，學校願與你共同達成。