校外培訓機構教學質量

A. 評選優秀校外培訓機構的理由怎麼寫

摘要 您好！很高興為你解答！

B. 教學質量是校外培訓機構的生命線

非常贊同

C. 整頓校外培訓機構與教育強國有什麼關系

隨著「雙減」以及配套政策的落地，各家校外培訓公司，都紛紛開始裁員，甚至倒閉關門。

有人會說，雙減政策的出台，國家主要是為了減輕養育、教育的負擔，讓大家多生孩子，以及刺激其他領域消費。

這話對，但不全對。

據調查，中產家庭在子女教育上面的投入，占據家庭總支出的四分之一左右。如果把這些錢都省下來，那麼很多人就可以考慮二胎、三胎，或者把錢投入到其他消費中。

減少家庭的教育開支，鼓勵大家多生孩子，這確實是雙減的原因之一。但是，在教育這個方面，更重要的問題是，課外培訓嚴重影響了教育選撥的公平性。

叫停校外培訓機構，真正目的是，為了提升教學質量，回歸人才選拔的公平性。

一、教育選撥，回歸公平

基礎教育，一方面作用是教授知識、培育人才，另一方面的作用，是篩選人才。

在學習知識和對世界的基本認知這方面。家長對學校的教育都是非常認可。上學的孩子，懂得就是比不上學的孩子多，家長都是支持孩子上學的。

但在人才的選拔和資源分配這方面，學校和家長之間，就存在不可調和的矛盾。

很多人經常抱怨說，初、高中學習的知識一輩子也用不上。這話沒錯，我們學習的大部分基礎知識，根本沒有多少實際的生活意義，考試的目的就是為了篩選出那些天賦好、學習能力強的孩子。

名校就那麼幾所，能容納的人數也有限。從社會的總體來看，是希望挑選出那些天賦好、學習能力強的孩子，讓他們享受更好的教育。這樣對社會的回報才是最大的。

什麼叫做天賦好，學習能力強？你每天上學八小時，課後再補課八小時，然後你的成績比別人好。這個不叫天賦好，通俗地說算作弊。而在同樣的教育環境和學習時間內，成績能脫穎而出的這部分人，才是天賦好、學習能力強。

校外培訓通過這種「興奮劑」式的大補，以提高成績為目標。會導致人才的選拔喪失公平性。讓那些天賦一般的孩子，通過藉助外力獲取教育資源。而真正天賦好的孩子卻喪失機會。這是一種嚴重的資源浪費。

要是這樣的話，直接選擇家境好、資源多的孩子就可以了。何必還要通過中考、高考來篩選人才。叫停課外培訓最主要的目的，就是讓人才的選拔回歸公平。

所以，站在社會總體功效上看，教育資源的分配和人才的分流，就是要把天賦好、學習能力強的人，選拔到最好的學校。那些學習天賦不夠好的，就選擇去上大專、中專、職高，甚至完成義務教育就離開學校。不要繼續佔用教育資源，如此才能做到資源最優化配置。

但是，最困難的也是在這里，對整個社會最優的選項，常常不是對個人最好的選項。

人才的選拔，需要層層篩選。中考分流，高考再分流，再用重點大學、普通大學、專科大學分流。每次的分流，都要挑選一批人，淘汰另一批人。最後留下天賦高、學習能力強的，享受最好的教育資源。

道理大家都懂。關鍵是，誰家的孩子願意被分流。

孩子是不是讀書的料，家長心裡都清楚，只是不甘心且捨不得放棄。為了能爭取更好的資源，他們寧願支付更多的時間、精力和金錢在校外培訓機構。

對於家長的心情，政府也能理解。所以，不去要求家長做什麼，而是從校外培訓入手大力整頓。

叫停的大多是文化課的培訓，而像藝術、音樂、舞蹈這些興趣的培訓，大多不會受到明顯的影響，甚至鼓勵大家多參與各種興趣的學習。

這種改革，對國家整體是好事，資源得到更好的配置。對於孩子來說，也是好事。大家都不補課了，人才的選拔機制依然是公平的，優秀的孩子還是能脫穎而出。孩子也不要學習的那麼累。

唯一不滿意的，可能就是那些喜歡讓孩子補課的家長。其實也沒什麼不高興，你能去補課的，別人一樣也能補課，最後不行的還是一樣不行，大家白忙活一場。倒不如都別卷了，接受現狀。省時、省力還省錢。

二、提升教學質量

有人會問，校外培訓機構和提升教育質量有什麼關系。坦白說，這裡面的影響還很大。

培訓機構都是資本化的運作，說白了，就是先燒錢，然後賺快錢。資本的市場，從來不是提升產品質量為目的，而是燒錢快速佔領市場，形成壟斷然後借機斂財。從打車、電商、外賣等就可以看出同樣的套路。

打磨教學質量需要很長周期，培養一名優秀老師需要好幾年時間。資本是沒有那麼大的耐心，要想保住市場，提高教學質量，自己培養老師，肯定來不及。最快、最直接的辦法，就是去學校挖老師。

在兩倍、三倍、五倍的工資誘惑下，優秀的老師和校長，不能說都不會心動，最後導致的結果，優秀的老師都在培訓機構。二流、三流的老師留在在學校。

這樣會進入一種惡性循環。原本不想補課的學生，在學校又學不到更好的內容，只能去培訓機構。大家都去了，你不可能不去。這樣又進一步壯大了培訓機構。讓學校更難留住優秀老師，最後機構成為教育主體，學校的處境就很尷尬。

其他國家可以不管，但是教育事關重大，往小地說，關乎國計民生，往大地說，關繫到國家和民族的未來，教育必須由國家牢牢掌握。

D. 只要取消校外培訓機構，教育就能正常發展。這種說法有道理嗎

並不是取消校外培訓，教育就能整頓好。教育問題的根源並不在校外培訓，而在教育內部。

培訓機構存在的根源是因為有市場需求，說明學校教育內部出了問題，不能解決，家長才到教育外面去尋求解決方案。

為什麼學生有補課需求呢？是因為學生要追求成績。

為什麼學生要追求成績呢？這與我國教育是培養什麼樣的人才有關，即與教育目的有關。

第三、成績仍然需要，但只需要達到一定的專業要求即可，而不是相互競爭選擇更優。

考試不可能完全廢除不考，因為學任何專業肯定都需要一定的基礎知識做為保障。所以，今後的高考，成績最可能是分等級。達到一定的標准即可。從目前的新高考等級賦分制來看，極可能是走這條路。

04 要實現大學專業的差異化發展，國家還要改革就業環境，以保障不同專業的就業在社會大環境下基本水平，而不能相差懸殊。

目前我國不同行業的發展很不均衡，導致不同行業領域里薪資水平以及工作環境差異十分巨大，這才是高考拼成績的最根本原因。因為只有成績好了，才具有較大的概率去選擇最好的工作環境和待遇。

所以，國家必須還要加大各種行業的改革力度，使各種行業均衡發展。才能有效降低專業選擇上的擁擠。

E. 請你談談中小學校如何應對來自校外培訓機構的挑戰,提高教育教學質量和課後服

校外培訓不能本末倒置，校內教育才是最重要的，必須提高校內教育質量

F. 教育提案：徹底取締校外培訓機構，取締校外培訓機構利弊都有哪些

教育提案表示，要徹底取締校外教育培訓機構，徹底取締校外教育培訓機構到底有什麼樣的利弊呢？我們會發現，現在隨著時代的發展，很多人除了在學校滿足日常的學習教育之外，還會在課外去報名一些學習輔導機構，為的就是讓自己能夠去獲得更多的知識，能夠獲得更多的成長。其實有一個非常重要的原因，就是現在社會的競爭壓力非常大，很多人都希望自己能夠擁有更多的競爭成本，但是現在我們市場當中的校外教育培訓機構市場其實是魚龍混雜的，當然也暴露出了很多的問題，我認為我們應該通過一些手段去規范好我們的校外教育培訓機構，完全的取締其實是不能夠起到一個好的效果的。

我相信大家在學習的過程，成長的過程當中都會或多或少的接觸到校外培訓機構，現在隨著時代的發展，我們很多的學生家長都會給學生報名校外培訓機構，很多的大學生自己也會在課外的時間當中參加校外培訓機構的學習，為的就是能夠擁有更多的競爭成本。但實際上，現在的校外教育培訓機構市場是魚龍混雜的，有很多暴露出來的理論問題，這也就導致了我們想要去徹底去取締校外教育培訓機構。

G. 校外培訓機構為什麼很難盈利

校外培訓機構盈利困難主要還是生源問題吧。教育機構的運營成本其實並不高。主要是房租、員工工資加日常開銷。這個行業的利潤還是很高的，以我所在的城市為例，機構收學生兩個小時500元左右的學費，給到老師手裡大概150元左右(北京等大城市課時費更高)。一般機構收的學費只有不到三分之一是老師的課時費。所以教育機構的利潤還是很高的，只要有生源就能盈利。

四、高房租及線上教育的雙重影響。前文提到校外培訓機構的運營成本很大一部分是房租成本。近幾年由於房價越來越高，培訓機構的房租成本也越來越高了。另外隨著監管的完善，管理部門對校外培訓機構的營業面積也有了要求，達不到要求的不允許營業。因此運營校外培訓機構的成本確實越來越高了。

近幾年由於互聯網的發展，線上教育越來越火，特別是今年（2020）年特殊時期，線上教育更是風生水起。生源是有限的，線上教育機構截取了越來越多的生源線下機構的生意就越來越難做了。建議線下機構嘗試開展線上教學，及時轉型順應潮流順便降低運營成本。

H. 因價格違法，天津新東方被罰30萬元，給予了校外培訓機構哪些警示

由於孩子的學習能力不盡相同，有些孩子無法在學校里掌握老師教授的全部知識，這就會導致父母會把孩子送進輔導班和課外輔導機構。雖然大部分父母都會選擇教學質量更高的校外輔導機構，但是這些輔導機構也會存在著價格偏高的現象。除此之外，課外輔導機構還存在著許多亂象，相關部門一直都在嚴厲查處違反相關法律規定課外輔導機構。

新東方培訓機構一直是人們比較喜歡的輔導機構之一，隨著新東方的知名度越來越高，新東方開始在全國各地開設連鎖輔導機構，從而確保每一個地區的孩子都可以享受到優質的英語教育。然而，天津的新東方卻因為違反價格規范，而被相關部門處罰了30萬元。這件事情給予其他的輔導機構一些警示，例如 規范化收費，輔導機構應該根據教學質量收取課時費。與此同時，其它輔導機構也應該規范教學流程，從而保障孩子們獲得充分的學習。

優質的老師、優秀的教學環境、管理人員的負責人使得輔導機構更具口碑。不同種類的輔導機構更應該了解市場的規范，保證輔導機構的收費和虎廠里，而並非使得學生家長對輔導機構的收費產生質疑。其實學生也應該盡自己最大的能力在學校里完成學習，雖然輔導機構能夠幫助學生查漏補缺，但是市場上充斥著不負責任的輔導機構呀。輔導機構更應該不忘初心，培養更優質的人才。

I. 中小學如何應對校外培訓機構的挑戰,提高教育教學質量和課後服務能力

是的，面對課外培訓機構的挑戰，中小學的確應該提高教學質量和課後服務能力。老師應該把更多的心思花在教學上。

J. 校外培訓機構越來越多，會有什麼副作用呢

現在有很多家長熱衷於把孩子送往輔導機構，認為輔導機構可以提高孩子成績，其實輔導機構有很多副作用。例如輔導機構的師資力量有限，在輔導機構上課也不能提高孩子的成績，反而浪費孩子的時間。孩子提前上輔導機構可能會影響孩子正常的學習節奏，導致孩子與正常的課堂學習脫軌。下面就來具體講講輔導機構的副作用。

三、幫孩子正常的學習節奏

孩子在課外輔導機構已經學習了老師上課講的內容，那麼孩子可能以為自己已經掌握了，就不再認真的聽老師講課。這樣會使孩子的聽課效率變低，使孩子不能跟上老師正常的講課節奏。久而久之孩子還有可能形成上課不認真聽講的壞習慣，這對孩子的學習發展極為不利。所以上輔導機構還是有很多副作用的，家長要三思而行。