教師培訓計劃統計表

Ⅰ 年度培訓計劃

樓主借鑒一下全時在線培訓吧，學習一下也是好的，上線培訓也有報名、參加統計、培訓調查。不用自己定製，你出方案全時會為你做到24小時技術支持。

Ⅱ 研究性學習課題活動計劃表及課題活動情況記錄表、課題研究成果匯報表、課題研究題報告、、懸賞！！！！！

就以我們自己做的研究性學習來說吧

一、課題活動計劃表
1、主題名稱 桐鄉近幾十年來住房的變遷結題報告
2、課題名稱（這個和上面的差不多，就可以免了）
3、小組成員及組長A*** B****這個不用說了吧
4、研究背景（課題立論依據） 這次研究主要是關於桐鄉舊時代和新時代房子的變遷，來比較桐鄉因改革開放帶來的改變。本次研究主要是為了讓大家了解到桐鄉近百年來房子在進步，時代在進步。（還有一些我就不說了）
5、研究目標（課題研究的目的與意義）那麼就讓我們510調查小組來向你一一介紹，讓您在改革開放以來重溫過去生活年代的經典古樸式房屋，在現代化建設急促的腳步聲中揭開房屋變化的神秘面紗！
6、研究內容、擬解決的關鍵問題及創新之處（這沒寫，如果你有的話就寫）
7、研究方法、條件及可能遇到的問題與對策（這也沒寫，如果你有的話就寫）
8、研究小組成員分工分工
PPT製作
調查訪問
拍攝照片
設計方案的撰寫結題報告
拍攝照片
查找資料

9、研究成果的呈現方式（論文、研究報告、實驗報告、製作模型、圖片、網頁、視頻資料等）ppt （主要的）
二、課題活動情況記錄表
1、本組課題名稱及記錄者
2、課題所屬主題及班級
3、活動形式及活動時間及活動地點
4、活動成員及指導教師
5、活動內容（1、目的2、過程記錄3、問題及辦法4、收獲及感受）這些最好自己寫，我們當時花了很久都是自己寫的，有些不是網上摘摘就行的
三、課題研究成果匯報表
1、編號及課題名稱
2、組長及成員及導師
3、結題報告及報告執筆
4、附錄材料
5、成果概述
6、成果體現的依據
7、實物材料（編號、名稱、製作者、內容與功能、數量）
8、相關統計（參考書目及資料清單、瀏覽相關網頁）這不用的
9、課題展示方式及相關說明
四、課題研究結題報告
1、編號及課題名稱
2、組長及成員及導師
3、報告內容實施計劃 時間 主要任務 階段目標
1. 2009.11 討論研究的主題 確實研究主題
2. 2009.12 尋找指導老師 落實指導老師
3. 2010.01 拍攝照片 拍攝到近代桐鄉舊.新房子的照片
4. 2010.02 拍攝照片 同上
5. 2010.03 搜集.撰寫信息資料 查閱關於近代桐鄉舊.新房子的資料
6. 2010.04 信息.資料整理 完成課題，撰寫課題報告
主要是ppt做好
其實我們但是做沒這么麻煩，你不覺得你上面的很多重復嗎

Ⅲ 好的學習計劃表

數學是區分度最大的一門學科，也容易考高分。例如2007年廣東高考理數單科狀元：郭志偉 150分 陸豐市龍山中學；文數單科狀元：林銳涌 148分 潮汕學院實驗學校
為了同學們有效地備考2008年的高考，特提出以下建議：
1、每個人要有一個很詳細的「學習計劃表」，要有極強的執行能力，能夠按照計劃表學習、鞏固知識。可以會分階段「消化」，有側重點「強攻」，注重基礎知識，不在基礎薄弱的時候刻意抓偏題、怪題。其中，基礎知識的積累是很關鍵的，對各個科目的均衡進步影響最大。

2、不熬夜讀書。晚上12時前要上床睡覺，早上不早起，保證充足的睡眠。

3、做聽話的學生。學校老師提供的卷子都是非常經典的東西，要很認真的去做，甚至有時候做兩、三遍，把老師給的東西牢牢掌握住。

4、科學地建構知識體系：
能力的考查是以數學知識為載體的。因此高考數學復習很重要的工作是准確、系統的掌握高中數學的基礎知識，考生應根據自身學習的特點科學地建構知識體系。知識體系的建構要突出重點，揭示聯系，簡潔實用。形成知識體系，知識網路，對考生來講是一個知識「內化」的過程，只有這樣在考試時知識才能用得上，用得好。

5、老師提倡同學們自己去總結，因為老師的是老師的，你自己總結的是你自己的東西，每科都要有總結，考試前這幾天就看自己總結的東西，自己總結的是老師給的題，還有講課的卷子，把不會的東西摘出來復習。

6、解題要規范。俗話說，「不怕難題不得分，就怕每題都扣分」，所以務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。重要的是解題質量而非數量。

7、要知道高考命題要求、范圍和重點等。
如2006年廣東高考試卷以函數(26分，佔17%)、立體幾何(24分，佔16%)和數列(22分，佔15%)為主。三個知識點合共72分，占整卷150分的48%。
函數是高中數學的核心，新教材中具體表現為知識的聯系性方面：
如2007年廣東高考試卷函數(24分，佔16%)、新增內容（24分，佔16%）、三角函數（17分，佔11%），解析幾何和立體幾何（19分，佔13%）。

8、要知道新課標提高要求的部分：
（1）分段函數要求能簡單應用
（2）知道最小二乘法的思想要求
（3）通過使利潤最大，用料最省，效率最高等優化問題，體會導數在實際問題中的應用。
（4）對原大綱未做要求的直線、雙曲線、拋物線提出了寫出參數方程的要求

9、要知道新教材降低要求的內容：
(1)函數：定義域、值域問題；
(2)三角函數：餘切、正割、餘割；
(3)立體幾何：通過直觀感知、操作確認，歸納出直線與平面、平面與平面平行、垂直的判定定理；
(4)直線和圓：根據給定直線、圓的方程，判斷直線與圓、圓與圓的位置關系；
(5)概率：概率教學的核心是了解隨機現象（隨機事件發生的不確定性及其頻率的穩定性）；理解古典概型的特徵：實驗結果的有限性和等可能性（列舉法計算）；
(6)簡易邏輯：對邏輯聯結詞「或」「且」「非」的含義，只要求通過數學實例加以了解，幫助學生正確地表述相關的數學內容；
(7)統計：不應把統計處理成數字運算和畫圖表。對統計中的概念（如「總體」「樣本」等）應結合具體問題進行描述性說明，不應追求嚴格的形式化定義 ；
（8)解析幾何：拋物線、雙曲線的教學要求：了解、知道。

10、要知道新教材新增的知識點：
（1）冪函數
（2）幾何概型
（3）莖葉圖、數據處理
（4）全稱量詞與存在量詞
（5）定積分和微積分原理
（6）演算法、框圖
（7）三視圖

11、強化主幹知識，突出新增內容：
（1）冪函數（2）幾何概型（3）莖葉圖、數據處理 （4）全稱量詞與存在量詞 （5）定積分和微積分原理 （6）演算法、框圖 （7）三視圖。

Ⅳ 東勝區教育局的內設機構

黨政辦公室工作職責
協助局領導做好政務、事務工作，組織協調機關日常事務工作。負責機關公務接待、後勤服務和辦公自動化建設工作；指導協調教育系統安全工作；負責教育系統政務督辦、工作調研和信息交流工作；辦理人大代表建議及政協委員提案工作；管理機關固定資產;負責機關文印工作。
一、做好各種會議的組織准備和文件精神及專項工作的落實情況和督促查辦工作。
二、負責起草、審擬各種文件，起草領導講話，做好文字綜合工作，把好文字關和政策關。
三、協助局領導組織協調機關日常工作，安排好公務接待和各項活動。
四、協助局領導做好乾部考核工作。
五、協助局領導搞好調查研究工作，負責信息收集與上報工作，
六、開展好機關管理、政務公開和後勤服務工作。
七、做好機關保密工作。
八、搞好機關的思想建設、作風建設、制度建設、業務建設和環境建設。
九、負責收文登記、傳閱和督辦工作。
十、負責會議記錄和印章保管工作。
十一、負責車輛管理工作。
十二、完成領導交辦的其它工作。
人事管理辦公室工作職責
一、制定教師隊伍建設中長期規劃，編制教師需求計劃，招聘大專以上畢業生，負責教師資格的認定和教師聘任工作。
二、協助局領導負責教育系統教職工的調配、考核、獎懲等工作。
三、協助局領導負責教育系統機構編制工作。
四、負責系統勞資管理、計劃統計，負責教職工轉正定級、調資、離退休工作。
五、負責教師專業技術職務評聘和年度考核工作。
六、負責人事檔案管理、幹部年報統計及其它日常工作。
七、負責教育系統教師教齡津貼、知補的審批工作。
八、負責全區中小學教師隊伍管理、培養和培訓工作。
九、指導學校內部人事與分配體制改革工作。
十、協助局紀委抓好教育系統黨風廉政建設，處理教育系統內部教師違紀違法案件。
十一、完成領導交辦的其它工作。
計劃財務辦公室工作職責
一、負責制訂全區教育事業發展規劃和年度計劃。
二、協助局領導指導、協調全區中小學布局調整、薄弱學校改造和中小學危房改造及相關工作。
三、指導全區校園規劃、校舍建設工作，協助局領導組織實施學校校園規劃和校舍建設。
四、統籌管理財政下達的教育事業費、教育專項經費及各類政府專項資金。
五、負責編制各學校（單位）教育經費預、決算，統籌管理國家、省專項拔款和贈援款的使用。
六、負責全區教育事業統計及教育經費投入情況統計並對執行情況進行監督檢查。
七、根據上級有關部門規定，擬訂和管理學校公用經費標准和學生收費標准。
八、協助局領導編制各學校（單位）基建投資計劃並督查實施。
九、負責監督管理各學校（單位）的財務和固定資產。
十、指導全區教育後勤管理和改革。
十一、指導和監督局機關及教育系統內部審計工作。
十二、對各學校（單位）的財務收支活動進行例行審計；並對法人代表進行離任審計，對基建、維修工程、校辦產業進行專項審計。
十三、完成領導交辦的其它工作。
德育辦公室工作職責
一、貫徹落實上級黨政部門關於加強和改革學校德育工作及團隊工作的文件精神。研究和制訂加強中小學德育工作和團隊工作的實施意見。
二、組織和指導各中小學校的德育、團隊常規管理工作。
三、組織德育、團隊幹部培訓。
四、組織和指導德育、團隊工作的綜合改革和實驗。
五、調查研究，總結推廣德育、團隊工作的典型經驗。
六、開展德育、團隊工作的檢查評估。
七、表彰獎勵德育、團隊工作的先進集體和個人。
八、 配合協調有關部門搞好青少年兒童的教育工作、家長學校達標工作、團隊工作和精神文明建設工作。
九、組織和指導國防教育、雙擁工作的檢查評估。
十、負責學校衛生，藝術教育工作。
十一、負責系統各單位黨支部黨建工作的指導與考核評價。
十二、負責系統全體黨員的組織管理工作。
十三、負責上報局黨委年度報表工作。
十四、負責指導教育幹事開展社區教育活動。
十五、完成領導交辦的其它各項任務。
基礎教育辦公室職責
一、協助局領導負責統籌管理全區基礎教育工作，全面貫徹國家教育方針，全面落實《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，參與制定全區基礎教育發展規劃，促進全區基礎教育發展。
二、貫徹落實《義務教育法》，全面實施九年義務教育，鞏固九年義務教育成果，提高九年義務教育質量；在中小學推廣普通話，規范語言文字。
三、組織落實國家、自治區關於中小學、幼兒園課程設置和教材建設的政策規定，負責全區各中小學教材和教輔用書的初審工作，負責免費教材的摸底、統計、核發、上報工作。
四、協助局領導貫徹落實國家、自治區關於中小學、幼兒園全面實施素質教育的政策方針，制定全面推進素質教育的具體措施，加快我區素質教育的進程。
五、負責規范學籍管理、教學儀器配備、中小學布局調整、薄弱學校改造和市級以上規范化學校的創建。加強學校管理和辦學行為的指導，堅持依法治校。
六、負責全區中小學新生的調查、摸底、統計、入學工作。負責健全全區義務教育檔案，完成基礎教育各項指標的統計、上報工作。負責畢業證的審核、發放工作。
七、貫徹落實《幼兒園管理工作新綱要》，加強全區學前教育行政管理和學前教育評價工作。
八、貫徹落實《中華人民共和國職業教育法》，負責加強全區職業教育的指導，協調各部門的工作，加強對職業學校的宏觀管理和業務指導。抓實掃盲及掃盲後的鞏固提高工作，做好農牧民文化技術教育工作。
九、負責組織教育幹事和教育管理人員進行有關教育理論與政策的培訓學習，負責全區各中小學、鄉鎮和街道辦事處「兩基」檔案建設和管理工作。
十、組織協調各部門擬定有關基礎教育、職業教育和學前教育的評估標准及評價體系，加強全區教育教學質量的管理。
十一、完成上級部門和領導交辦的其他任務。
學校安全管理辦公室工作職責
一、負責本系統的政治保衛、治安保衛和消防安全工作。
二、協助有關部門做好校園秩序、校園周邊環境的綜合治理。
三、處置學校發生的突發事件。
四、開展安全宣傳教育。
五、負責交通安全日常工作。
六、指導各中小學、幼兒園保衛幹部隊伍建設。
七、負責本機關的安全保衛工作。
八、完成領導交辦的其它工作。
民辦教育管理辦公室工作職責
認真學習和貫徹落實《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進法》及《實施條例》，全面負責我區民辦教育的管理工作。
一、負責我區民辦教育（中小學、幼兒園、文化藝術培訓班等）的審批、設立、常規檢查、評估和年審工作。
二、負責對民辦教育進行國家法律．法規和方針．政策的宣傳和教育工作。
三、負責協調和組織政府相關部門對我區民辦教育督導檢查和綜合評估。
四、負責組織民辦教育的舉辦者和教師進行教學觀摩和教育教學研究，逐步提高民辦教育辦學質量。
五、指導和協調民辦教育的管理和招生工作，擬定和下發民辦教育的招生計劃（范圍、數量）。
六、指導民辦教育建立教師業務和人事檔案，並幫助進行人事管理；指導檢查民辦教育學生學籍管理工作。
七、指導並監督民辦教育做好安全保衛和社會治安工作。
八、負責協助處理民辦教育在辦學過程中的群眾來信來訪和其它突發事件。
九、完成領導交辦的其它工作。
工會工作職責
一、學習、宣傳、貫徹工會的方針政策，做好教職工的思想政治工作。
二、依法維護教職工的民主權利，組織教職工參與學校民主管理。負責籌備和組織召開教代會，承擔教代會工作機構和日常工作，督促、協助學校行政貫徹落實教代會決議。深入群眾，廣泛收集合理化建議，對學期工作計劃，進行工作總結，審定工會經費預算及各種報表。
三、制定工會學年、學期工作計劃，進行工作總結，審定工會經費預算及各種報表。
四、維護教職工的合法權益，鼓勵教職工提高自己的業務水平，開展有益教職工身心健康的各種活動。
五、堅持工會的民主制度和民主管理，負責工會的組織建設。審定工會委員人選。
六、關心群眾疾苦，協助和督促行政幹部做好老、弱、病、殘教職工的慰問及系統幫貧工作。
七、完成上級工會、黨支部和校教代會委託的工作。配合黨政做好思想和宣傳教育工作，發揮橋梁和紐帶作用。
八、搞好工會自身建設，定期召開工會委員會，抓好建立並培訓工會積極分子隊伍工作。
九、收好、管好、用好工會經費，管理好工會財物。
十、抓好婦女、計劃生育工作。
十一、完成領導交辦的其它工作。
勤工儉學辦公室工作職責
一、草擬制定全區勤工儉學工作計劃、總結和發展規劃。
二、督促檢查各校勤工儉學任務的落實和完成情況。
三、檢查各學校勤工儉學財務收支和收益分配情況。
四、及時統計、匯總上報各種勤工儉學報表。
五、負責全系統勤工儉學年度目標的考核、驗收、表彰獎勵工作。
六、協助局領導協調有關部門落實好國家對勤工儉學的優惠政策。
七、加強調查研究，做好學校勤工儉學項目選擇的指導工作。
八、負責勤工儉學有關費用的收取上交工作。
九、完成領導交辦的其它工作。
教育研究中心工作職責
東勝區中小學教育研究中心是專門的教育研究機構，簡稱教研中心。它肩負著全區教育教學的研究、指導、評估、管理、服務的職能；承擔著全區小學幼兒園幹部隊伍和全區教師的培訓、研修任務。教研中心在區教育局的領導下開展工作。教研中心下設繼續教育辦公室（教師培訓中心）、電教實驗儀器站和教研室。
教研室包括中學教研室、小學教研室、幼教研室、體育教研室和藝術教研室。
一、教研室工作職責
（一）、主要職能：研究中小學、幼兒園教育現象，尋求問題解釋、解決的過程；指導課程教學，評估學校教學教研、學科教學教研、教師教學教研及學生學力；組織和開展教育教學、教科研活動；促進學校長足發展、教師專業發展和學生和諧發展。
（二）、基本職責
1、根據中小學幼兒園需要，研究教育思想、教育理論、課程設置、教學內容、教學方法、教學手段和學科教學評價等。
2、根據我區實際，制定並實施教研計劃、教學進度計劃，提出實施新課程和使用新教材的意見，為教體局決策提供依據。
3、根據我區實際，組織編寫地方教材和教輔資料。
4、組織多層次多形式的教學研究活動，幫助廣大教師執行新課程標准、鑽研掌握新課標、新教材精神，不斷改革教學方法，努力提高課堂教學效益。
5、組織並承擔國家、自治區和地區基礎教育科學規劃課堂。總結推廣教學經驗，組織教改實驗，探索教學規律，推動教學改革。
6、組織、指導和幫助教科室、教研組、教師開展學科教研活動。
7、組織對學科教學的示範指導、檢查和質量評估，研究考試方法的改革。
8、深入教學、教研第一線，真誠為學校、為教師服務，促進學科教學水平的提高和教師專業發展。
9、加強教研隊伍建設。提高教研隊伍入口的准入門檻，建立科學准入機制和內部管理機制，努力打造一支地區專兼職教研隊伍。
10、完成上級部門交辦的其他任務。
二、繼續教育辦公室（教師培訓中心）
繼續教育辦公室是一個負責培訓中心教師與東勝區小學環節以上幹部、校長、中層幹部和中小學教師繼續教育的職能部門。
（一）、主要職能
負責短期培訓項目的開發、組織、實施與管理工作以及對中小學校本培訓的指導工作，其宗旨是為促進中小學教師的終身發展做好服務。
（二）、基本職責
1、根據教師培訓的方針政策及中小學教師的發展規劃，制定教師培訓相關辦法。
2、根據小學校長、教師培訓的方針政策及發展規劃，制定小學校長、中小學教師培訓計劃、教學綱要。
3、根據教師培訓的方針政策及中小學教師的發展規劃，開發中小學教師培訓項目，開展中小學教師培訓的理論研究與政策研究，為教育行政部門提供決策咨詢服務。
4、根據教師培訓的方針政策及中小學教師的發展規劃，建立東勝區中小學教師培訓師資人才庫。
5、負責全區直屬中小學教師的全員培訓，有針對的對中小學各類教師實施繼續教育，組織「培訓者培訓」活動。
6、指導東勝區各中小學的校本培訓。
7、組織中小學教師培訓的教材、資料的選用與編寫。
8、做好培訓中心教師及中小學教師培訓的學籍管理和建檔工作。
9、做好培訓項目的驗收工作。
10、完成上級交辦的其他任務。
三、電教實驗儀器站
電教實驗儀器站是統籌規劃並組織實施中小學實驗儀器、設備裝置和電化教育建設的職能部門。
（一）、主要職能
電教實驗儀器站為學生、教師、教育發展服務，培養師生的創新精神和實踐能力，為加快新課程改革，推進素質教育服務。
（二）、基本職責
1、根據教師培訓方針及中小學教師的發展規劃，制定信息技術教育發展規劃和計劃，組織並參與相關的業務培訓。
2、開展學校實驗室、電化教學和圖書管理隊伍建設，做好實驗儀器、葯品的配備、發放工作，協助學校建立完善實驗室、實驗教學等各項制度，並督促落實。
3、負責檢查全區中小學實驗教學的開展情況（包括師資力量、課程開設和教學水平），指導學校開展實驗教學的科研活動。
4、負責規劃教育技術設備（微機室、多媒體教室、語音室、校園網等）。
5、組織好電化教學、實驗教學的質量檢測工作，並做好相應的檢查、督導、指導與評估工作。
6、負責中小學電教軟體及常規電教設備工作，建立信息資源庫，給學校提供實驗、電化教學、遠程教育的教改信息、共享資源。
7、組織全區中小學信息技術教育的研究和實驗，開展課件製作、電教論文評比和交流工作，組織全區各學校師生信息技術技能競賽，負責全系統大型活動的采編製作。
8、做好東勝教育網站的建設與維護，協助農村中小學完善現代遠程教育工作。
9、配合招生考試中心完成網上添報志願工作。
10、完成上級交辦的其他任務，配合好教研室的各項教研工作。
教育招生考試中心職責
一、負責全面貫徹執行上級招生考試機構文件和招生會議精神,擬定東勝區大中專招生工作實施意見。
二、負責東勝區普通大中專的招生工作，具體組織大中專招生的報名、信息採集、體檢、組織考試工作。
三、負責東勝區成人高考、成人自學考試、教師資格認定考試、初中升學考試、中專考試的報名工作。
四、負責檢查、指導東勝區大中專招生考試考務工作。
五、負責全區的大中專招生政策、法規咨詢，以及信息查詢和招生宣傳工作。
六、負責制定加強考風考紀的有關措施，切實各項考務工作，協助做好違反招生紀律規定有關案件的查處工作。
七、負責東勝區初中畢業生升學指導工作。
八、負責東勝區徵兵政審及國家招收飛行員考試的報名審查工作。
九、完成教育局領導交辦的其他工作，在工作中要不斷總結經驗，積極主動開展工作不斷提高服務質量和水平。
教育學會工作職責
一、開展群眾性教育科學研究、教育教學改革實驗和學術交流活動。
二、普及教育科學知識，介紹國內外教育科學研究動向、優秀成果和教育教學改革經驗，為教育決策提供科學分析、信息反饋和咨詢意見。
三、組織教育科學研究成果和教育教學改革實驗成果的鑒定與推廣，積極組織學術講座，普及教育理論，推廣教改經驗。
四、研究、編寫教材，出版學術性書刊，選組系統內的各類專刊，開展業務咨詢、政策咨詢和法律咨詢。辦好《東勝教育》，不斷提高辦刊水平和對外影響。
五、協助教育行政部門開展提高教師業務水平的進修、培訓活動。
六、舉辦各種研討會議，開展調查研究，組織課題研究和教育評價活動等活動。
七、組織會員及廣大教育工作者認真總結經驗、撰寫論文，並負責選送優秀文章參加有關部門或上級學會舉辦的學術交流或論文評選。
八、負責系統內外宣傳協調工作，不斷總結發現推出先進典型以及其他有關工作。
東勝區人民政府教育督導室工作職責
一、負責全區教育督導工作的統籌規劃及教育督導工作制度、辦法和評估標準的制定和組織實施。
二、負責對區直有關部門、下級人民政府貫徹執行教育法律、法規、方針、政策和履行教育職責的情況進行督導。
三、負責對全區各級各類中小學、幼兒園和其他教育機構全面推進素質教育的工作進行督導。
四、負責對全區內的義務教育、掃盲教育、義務教育經費保障進行督導。
五、負責將督導情況向區政府及有關部門反饋，對存在的問題提出的整改措施進行督促落實。
六、完成區政府和上級教育督導機構交辦的其他工作。

Ⅳ 最後學習計劃

你可以這樣安排時間：現把要做的模擬題的課本的基礎知識過一遍，讓自己開始進入狀態，千萬不要覺得自己對那些知識已經很詩熟悉了，這樣可以減輕做題復習過程當中的心裡壓力。對於英語，物理，數學。我建議你最好先去看英語好了。時間嘛，不要超過兩個小時，然後呢，休息一下，順便把自己記得的知識整理一下。這期間，你可以活動活動身體，喝點水等。然後呢，你可以對數學，物理進行復習了。但是，記住，千萬不能時間太長。長時間，大強度的復習，容易讓你疲勞，甚至形成心裡壓力。所以，你就好好的放心復習吧。復習那個不要緊，重要的是自己不能對自己太狠了。思想放鬆，動作緊張起來。相信自己，模擬會考好的。我也是這樣過來的。現在想起來，真的很是值得啊。努力吧~~~你會成功的！！！祝你考個好分數

Ⅵ 制定學習計劃表

數學是區分度最大的一門學科，也容易考高分。例如2007年廣東高考理數單科狀元：郭志偉 150分 陸豐市龍山中學；文數單科狀元：林銳涌 148分 潮汕學院實驗學校
為了同學們有效地備考2008年的高考，特提出以下建議：
1、每個人要有一個很詳細的「學習計劃表」，要有極強的執行能力，能夠按照計劃表學習、鞏固知識。可以會分階段「消化」，有側重點「強攻」，注重基礎知識，不在基礎薄弱的時候刻意抓偏題、怪題。其中，基礎知識的積累是很關鍵的，對各個科目的均衡進步影響最大。

2、不熬夜讀書。晚上12時前要上床睡覺，早上不早起，保證充足的睡眠。

3、做聽話的學生。學校老師提供的卷子都是非常經典的東西，要很認真的去做，甚至有時候做兩、三遍，把老師給的東西牢牢掌握住。

4、科學地建構知識體系：
能力的考查是以數學知識為載體的。因此高考數學復習很重要的工作是准確、系統的掌握高中數學的基礎知識，考生應根據自身學習的特點科學地建構知識體系。知識體系的建構要突出重點，揭示聯系，簡潔實用。形成知識體系，知識網路，對考生來講是一個知識「內化」的過程，只有這樣在考試時知識才能用得上，用得好。

5、老師提倡同學們自己去總結，因為老師的是老師的，你自己總結的是你自己的東西，每科都要有總結，考試前這幾天就看自己總結的東西，自己總結的是老師給的題，還有講課的卷子，把不會的東西摘出來復習。

6、解題要規范。俗話說，「不怕難題不得分，就怕每題都扣分」，所以務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。重要的是解題質量而非數量。

7、要知道高考命題要求、范圍和重點等。
如2006年廣東高考試卷以函數(26分，佔17%)、立體幾何(24分，佔16%)和數列(22分，佔15%)為主。三個知識點合共72分，占整卷150分的48%。
函數是高中數學的核心，新教材中具體表現為知識的聯系性方面：
如2007年廣東高考試卷函數(24分，佔16%)、新增內容（24分，佔16%）、三角函數（17分，佔11%），解析幾何和立體幾何（19分，佔13%）。

8、要知道新課標提高要求的部分：
（1）分段函數要求能簡單應用
（2）知道最小二乘法的思想要求
（3）通過使利潤最大，用料最省，效率最高等優化問題，體會導數在實際問題中的應用。
（4）對原大綱未做要求的直線、雙曲線、拋物線提出了寫出參數方程的要求

9、要知道新教材降低要求的內容：
(1)函數：定義域、值域問題；
(2)三角函數：餘切、正割、餘割；
(3)立體幾何：通過直觀感知、操作確認，歸納出直線與平面、平面與平面平行、垂直的判定定理；
(4)直線和圓：根據給定直線、圓的方程，判斷直線與圓、圓與圓的位置關系；
(5)概率：概率教學的核心是了解隨機現象（隨機事件發生的不確定性及其頻率的穩定性）；理解古典概型的特徵：實驗結果的有限性和等可能性（列舉法計算）；
(6)簡易邏輯：對邏輯聯結詞「或」「且」「非」的含義，只要求通過數學實例加以了解，幫助學生正確地表述相關的數學內容；
(7)統計：不應把統計處理成數字運算和畫圖表。對統計中的概念（如「總體」「樣本」等）應結合具體問題進行描述性說明，不應追求嚴格的形式化定義 ；
（8)解析幾何：拋物線、雙曲線的教學要求：了解、知道。

10、要知道新教材新增的知識點：
（1）冪函數
（2）幾何概型
（3）莖葉圖、數據處理
（4）全稱量詞與存在量詞
（5）定積分和微積分原理
（6）演算法、框圖
（7）三視圖

11、強化主幹知識，突出新增內容：
（1）冪函數（2）幾何概型（3）莖葉圖、數據處理 （4）全稱量詞與存在量詞 （5）定積分和微積分原理 （6）演算法、框圖 （7）三視圖。贊同
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Ⅶ 2018年度幼兒教師繼續教育學習計劃

親，您可以參考一下15年的工作計劃喲~
2015年中小學教師繼續教育工作計劃
一、指導思想
堅持以「十八大」
精神為指導,以促進教師專業發展為宗旨,以師德教育、學科培訓、崗位培訓、名師研修、國際交流及提升師能為重點,以校本培訓為基礎,面向全體教師,整合利用教師教育培訓資源,在改革創新自主發展的基礎上,創新教師繼續教育模式,全面實施新一輪中小學教師繼續教育,
進一步提高我縣教師的師德水平和綜合素質,進一步健全和拓寬教師培養機制,努力培養和造就一支有良好職業道德和堅實業務基礎的高素質、專業化、研究型、具有創新意識的新型教師隊伍,為更好地推動推動xx教育實現更加優質、更具內涵、更為協調、更有品位、更大影響,辦人民滿意的「更好教育」提供師資保障.
二、培訓形式
1.全面完成國、省、市關於教師繼續教育的各項規定指標,積極做好省、市培訓的送培和派送中小學教師和管理者出國培訓工作,落實各項培訓任務.在此基礎上,大力開展縣級培訓活動,全面推進中小學教師和幼兒教師全員培訓（考核）工作,同時指導基層學校開展好校本培訓,組織安排好「外教進校園」活動.
2.縣級培訓由局組織人事科組織協調,中等專業學校繼教處、實驗幼兒園具體承辦,行政業務科室、教研室靠前指揮並參與實施,將採取以全員培訓為基礎,以網路培訓為支撐,以集中面授培訓為重點,以骨乾和專項培訓為抓手,以專題講座、學科專業知識輔導、教學案例分析、實踐操作、互動、研討、觀摩、網上交流、考核等為主要形式,以解決教學實際問題、教師需求為切入點,開展教師培訓活動.
三、培訓內容
1.強化師德師風教育.深入開展師德師風主題教育月活動,把師德師風教育納入各類教師培訓活動之中,堅持教育先行.通過讀書學習、群眾路線教育、宣講形勢政策、通報典型案例、重溫法律法規,組織開展專題討論、感言交流、徵文評比、點述點評、公開承諾、自查自糾、專項整治等活動,引導教師定期進行師德總結、撰寫自育筆記,建立教師師德電子檔案,實施考評監督機制,切實增強師德師風建設的系統性、連貫性和針對性,培養造就適應教育發展需求的教師人格魅力和專業素養.
2.有效開展教師學科培訓.圍繞我縣教育抓內涵反展,抓質量的目標要求,進一步研究各學科教師培訓系統化、系列化實施的方案,重點加強農村教師培訓,在培訓項目設立、培訓人員安排等問題上向農村教師傾斜,利用暑期繼續教育集中培訓和國、省網路學科培訓來加強各學科技能的培訓,確保全縣教師全員參與其中.每月花一至兩天時間對所教學科教材進行階段性梳理,通過名師對教材的分析輔導、課堂教學研討,進一步理解新課改的指導思想、任務、目標和實施策略,准確把握新課程標准和教材的重、難點,幫助教師更新教育理念,鑽研教材,優化教法,提升教師學科教學和指導學生學習的技能,進而提高課堂教學效益,實現減負增效的目標；根據音樂、體育、美術、計算機等學科培訓的實際情況,進一步完善對不同層次人員進行分類培訓的辦法,放大培訓效應,聘請高校教師開展業務輔導,提高培訓層次,並以此培訓班為陣地,更大力度的推進學校特色建設.同時結合課堂教學達標、「荷韻杯」賽課、省「藍天杯」會課、省微課大賽等活動,實現以賽促訓、以賽促學的目標.組織安排好「外教進校園」活動,指導、促進中小學的外語教學,為師生更深切感受國際文化創造條件、搭建平台；加大引資培訓力度,英語教師通過觀摩外教的課堂教學、參加與外教的沙龍研討,每月一次外教集中培訓等形式,豐富英語文化知識,增強口語、會話、交流能力,提高全縣外語教師的口語水平.
3.持續做好崗位技能培訓.順應我縣教育發展需求,持續推進非教學崗位專項技能培訓.辦好與高校聯辦的中小學校醫、保健教師、財務人員專業人才培訓班；做好網路管理、網上結對平台、錄播教室、視頻會議系統、電視節目製作等現代化多媒體和軟體應用的培訓；組織開展數字化校園建設、基建(維修)審計、責任督學、會計從業資格證書年檢、社區教育、職成教新聞報道、實驗技能、科技創新、七巧科技、航模製作等培訓,提升信息技術員、保育員、通訊員、實驗員、科技輔導員等特殊崗位專業人員素質,為學校各項工作的規范化管理提供人力支持.組織實施心理咨詢師、新教師、班主任、教科研人員專項培訓,通過理論學習與崗位實踐鍛煉,建設一支適應時代要求和實際工作需要的專業人才隊伍.
4.大力提升教師學歷水平.圍繞「十二五」規劃中教師的學歷目標任務和2017年江蘇省教育現代化縣級監測評估要求,重點加大研究生學歷的提升幅度,繼續通過年度目標責任分解推進研究生學歷提升,各單位要將參加研究生學歷進修的任務分解到人,加強宣傳動員,完善制度措施,強化激勵機制,並跟蹤督查到位；縣中等專業學校在辦好原有函授班基礎上,與高校聯合舉辦碩士研究生班,盡力為教師學歷提升提供便利和有效服務,保證教師參加學歷進修既方便、又真正有所收獲；現局對全縣教師學歷提高培訓工作進行檢查管理和督促指導,嚴格執行好學歷提升獎勵制度.
5.抓實抓好學校校本培訓.各單位要結合本單位教師業務狀況,和當前規范辦學行為、深入實施素質教育的要求,建立和完善校本培訓與校本教研一體化機制,制定校本培訓計劃,確定內容、形式、人員和時間安排,組織教師開展形式多樣的業務學習、輔導活動.要圍繞縣、校師能建設「三項展示活動」方案和教師專業成長的年度目標計劃,為教師專業成長搭建活動平台,有側重的加強師德培訓、教學基本功的訓練和競賽；要以骨幹教師培訓、參加省市培訓的教師學習心得交流、結對單位和骨幹教師的人才支援、城鄉學校網上結對一體化集體備課研究與實踐、名師工作室優秀論文匯編,豐富校本培訓的內容,提升校本培訓的質量.努力發揮「xx學習在線」（yxx.js―stxxx.cn）已有網路資源在教師繼續教育,尤其是在校本培訓中的作用.各校要精心挑選適合本校的網路教育課（見《「xx學習在線」教師繼續教育備選視頻課程清單》,將其納入自己的校本培訓計劃,一並上報.確保每名教師在「xx學習在線」實名注冊學習,每學年完成3個以上、不低於8個學分的網路視頻課程學習,並按8個課時計入校本培訓總學時.負責「xx學習在線」後台管理的中等專業學校繼教處要積極主動與基層學校聯系,做好教師注冊入學的指導、管理、考核工作.各職能科室要發揮好學科基地的作用,加強對校本培訓的指導,對校本培訓中存在的問題及時反饋、督促整改,及時推廣好的經驗和做法.
6.全力拓展骨幹教師培訓.持恆辦好名師工作室,進一步明確目標、落實責任,完善工作機制,提高組織化程度,提高學術研討和課題研究的效益,舉辦教學展示、讀書交流,組織骨幹教師送教到鎮,承擔培訓任務,幫帶青年教師,發揮他們的引領作用,更好的引導、促進骨幹教師自我提升,推動骨幹隊伍、教師隊伍建設.
7.全面落實幼師培訓考核.為深入貫徹【國發〔2010〕41號】《關於當前發展學前教育的諾干意見》及【蘇政辦發〔2010〕136號】《關於加快學前教育改革發展的意見》精神,提升學前教育發展水平,針對我縣目前幼兒園師資多為臨時聘用人員、公辦教師數量不足、幼教師資隊伍的專業化起點很低的現狀,繼續加大對幼教師資培訓力度.以縣實驗幼兒園為培訓基地,以集中培訓、分散指導、園本培訓、教學觀摩、教育論壇為主要形式,組織開展幼兒教師的師德培訓、普通話達標培訓、《3-6歲兒童學習與發展指南》培訓、教師資格兩學輔導、專項技能培訓等,提升幼兒教育師資隊伍素質.認真貫徹落實《市政府關於進一步加強學前教育工作的意見》,嚴格執行幼兒園保教人員資格准入制度,強化幼兒園教職工全員培訓（考核）工作,今年對全縣幼兒教師進行鍵盤彈唱的培訓考核.
8.高度重視網路培訓.網路培訓是新時期教師培訓的重要形式之一,是全員培訓的保障,是為教師提供終身學習資源和空間的主要途徑.本年度培訓工作安排中,認真落實好國家級、省市級教師網路培訓,遴選有能力、有熱情、計算機操作水平較好的人員擔任網路培訓班班主任、輔導教師和管理員,重點指導網路學習的方法,幫助教師學會對專題式、單元式培訓資源進行積累和梳理,多掌握綜合性和通識類知識,促進教師自主學習和全面發展.
四、培訓要求
1.根據有關安排,做好培訓前准備工作,帶好自備材料；
2.嚴格遵守培訓紀律,因故不能參加培訓的,需提前提交書面請假手續（加蓋單位公章）；
3.及時復習消化所學知識,並加強自學；
4.積極參與實踐操作,努力提高專業技能水平.
五、培訓考核
縣級各類培訓結束後,將進行考核.
1.考核形式:書面知識閉卷考試,過程檢查記載.
2.考核內容:①學科知識（70分）,包括教材理解與把握、教材處理、教學設計和相關學科應知應會的知識技能；②出勤率（15分）；③遵章守紀情況（15分）.
3.考核辦法:學科知識以書面考試卷面成績為准；過程考核由班主任在日常管理中實施,最後綜合統計,得出考核結果.
4.考核結果的運用:縣局每月5日前向單位通報上月對參培人員的考核情況,學校將考核結果直接與績效考核掛鉤,作為月度和年終獎勵性績效考核發放的依據之一.各學校參培人員考核結果納入學校考核；每個培訓班根據考核結果,評選三分之一左右的優秀學員,進行表彰獎勵；考核不合格的學員（缺課1/3、遲到早退5次以上者視為不合格）一律不予認定繼續教育學時,不發放其他相關證書；考核結果位於後十分之一及不合格的,當年不得晉升職稱,崗位目標考核不得評為一等,不得評先評優,個人承擔全部學習費用.

Ⅷ 求教育調查計劃以及調查報告

教育調查工作計劃
主要內容、理論意義和應用價值 主要內容：剛剛來到原疃郭家學校實習的時候，有很多學生向我們要QQ號碼。對於這件事我感到很驚訝，鑒於禮貌我們就給他們了。可是接下來的事情是我很納悶，他們馬上就加我好友了，還和我聊天了！我看了看他們的狀態是手機登陸，我感到驚訝！
當和他們聊天的時候我發現，原來現在的中學生很多人有手機。雖然，這個學校的學生大部分是來自農村家庭，但是手機數目也不少。為了更好的了解學生的手機多少以及他們的使用情況，我特此做了一份調查問卷。調查當代農村學生的手機使用情況，此而發現手機對當代學生的影響及對策。
理論意義：希望通過此次調查，教師及學校能更好的了解學生、把握學生、讀懂學生，從而實現教育工作的高效率開展。
應用價值：希望通過此次調查，學生能更好的認識手機，更好的配合老師及學校的教學，更好的使用手機，而不是整天用手機聊天上網，耽誤了學業。
時間安排
9月13號—10月7號：此階段主要是了解當地學生的使用情況、家長對於學生使用手機的態度以及教師和學校對於學生使用手機的態度，目的在於更合理的設計教育調查問卷。
10月8號—11月5號：此階段主要是開展教育調查工作。首先，根據上一階段的調查設計好教育調查問卷，同時詢問一下指導老師教育調查問卷的和不合理。然後，將教育調查問卷下發到學生、家長及老師手裡，讓他們作答並回收。最後，整理教育調查問卷，根據教育調查問卷的調查結果撰寫教育調查報告。
備注 以上時間安排可以根據教育調查工作的開展情況做適當調整，也可以根據學生家長及老師的具體情況作適當調整。總之，此次教育調查工作要根據實際情況做合理調整。

關於農村中學生使用手機情況調查與分析

一、引言
1．問題的發現
剛剛來到原疃郭家學校實習的時候，有很多學生向我們要QQ號碼。對於這件事我感到很驚訝，鑒於禮貌我們就給他們了。可是接下來的事情是我很納悶，他們馬上就加我好友了，還和我聊天了！我看了看他們的狀態是手機登陸，我感到驚訝！
當和他們聊天的時候我發現，原來現在的中學生很多人有手機。雖然，這個學校的學生大部分是來自農村家庭，但是手機數目也不少。為了更好的了解學生的手機多少以及他們的使用情況，我特此做了一份調查問卷。調查當代農村學生的手機使用情況，此而發現手機對當代學生的影響及對策。
於是中學生使用手機也得到了社會各方面的關注焦點。為了了解中學生手機使用情況和利弊，我利用研究性學習時間對這一社會敏感問題進行調查研究。
2．研究的理論意義和應用價值
希望通過此次調查，教師及學校能更好的了解學生、把握學生、讀懂學生，從而實現教育工作的高效率開展。
希望通過此次調查，學生能更好的認識手機，更好的配合老師及學校的教學，更好的使用手機，而不是整天用手機聊天上網，耽誤了學業。我希望通過這次調查活動可以讓學校多多了解我們，理解我們，可以更加合理的去看待中學生使用手機這一現象。
3．研究方法
首先我確定了題目與內容和研究目標，對農村中學生手機使用與思考。制定了教育調查報告的計劃，包括（一：確定所需要的信息 二：收集有關資料 三：確定調查問卷的題目 四：發送調查問卷 五：收回調查問卷並統計結果）最後，撰寫教育調查報告。
二、調查結果
本次調查方法主要採用問卷調查。調查對象分別有三類對象：學生、家長、老師。調查情況如下：
1、學生調查情況：抽樣調查了我校初一，初三，初四126人對「是否擁有行動電話」、「 手機話費主要來源」、「使用手機的主要目的」、「手機在校園里的狀態」四個方面進行了統計，其結果如下：
①是否擁有行動電話
有 23 18.3%
沒有 103 81.7%
②手機話費主要來源：
家長支付 8 34.8%
零花錢 11 47.8%
儲蓄 4 17.4%
③使用手機的主要目的：
便於聯系 4 17.4%
用來娛樂 15 65.2%
其他 4 17.4%
④手機在校園里的狀態
開機震動 3 13.0%
關機狀態 4 17.4%
開機靜音 16 69.6%
2、家長調查情況：「家長是否同意攜帶手機上學」的調查統計情況：
同意並支持 43 34.1%
一般，不發表意見 35 27.8%
不同意 48 38.1%
3、老師調查情況（調查55人）：「老師是否同意學生帶手機到校」調查統計情況：
同意 8 14.5%
不同意 47 85.5%

三、對調查結果進行統計分析，初步結論如下：
1、學生使用手機的每月話費一般在20—40元之間，話費絕大部分是家長支付及自己的零花錢，這無形給一些家長帶來了一定的經濟負擔，也使一些學生學會了亂花零用錢。
2、目前，多數學生使用的手機卡是中國移動，但不乏一些學生使用中國聯通的手機卡，而且他們的手機功能性也多種多樣，這也從不同程度上造成部分相互攀比、追求時尚的虛榮心理。
3、中學生佩帶手機到學校，多數學生主要用於娛樂（QQ聊天），很少學生是用於同家長或是同學聯系。而且不少學生經常會收到一些「黃色」信息，偶爾也會發送一些不良信息給其他同學。還有一些學生在上課時間或課余時間用手機玩游戲。
4、從家長對是否同意學生攜帶手機到學校的態度看各位家長態度分歧很大。主張給孩子買手機的家長都表示，買手機的目的一是為了關鍵時刻能找到孩子，比如放學後能督促其盡快回家。二是一旦孩子路遇歹人，也能及時用電話報警。不同意的家長則表示孩子擁有手機後，由於自製力差不能正確使用手機。看來，家長們的本意是好的，問題是孩子能否正視家長們的厚愛和正確使用手機。
5、學校老師對學生攜帶手機到學校絕大多數持反對意見。多數老師認為，學生在校使用手機不僅影響正常的課堂教學，而且更主要的是用於聊天和玩游戲。尤其是黃色信息泛濫，這必然給中學生的身心健康帶來不良的影響。
6、手機在校園里時的狀態:在校園里能做到不開機的學生僅佔17.4%,而開機的佔82.6%,這說明,學生的自製力較差。如此，學生怎麼能安心學習呢？！
四、農村中學生使用手機是把雙刃劍：
1、在生活上，由於學生擁有手機，利用手機通話、交流，的確為生活提供了許多方便之處。而家長為子女配手機，也是為了隨時聯絡子女，滿足其生活要求，了解其行蹤去向。同時，由於經常聯絡，也會拉近學生與父母、同學的關系。但是手機在為人們帶來許多方便的同時，也給學生及其家長造成了不小的經濟負擔。對於作為純消費者的中學生來說，這也是一種高消費。即使是家庭比較富裕的學生，每月花費幾十元對於家庭也使個負擔。問題還不限於此，有的學生節衣縮食，減少生活學習費用去交手機費；有的學生會東討西借，想盡方法湊手機費；有的甚至可能去小偷小摸，引發安全問題、社會問題。
2、在學業上，學生通過使用手機，有時問問功課、討論問題，還是有一定作用的，這類情況占極少數學生。而多數打電話的學生一般以閑聊為主。調查顯示約有65.2%的中學生使用手機的最主要用途是用來娛樂（聊天和我玩游戲）。這些都很少與學業有關，也很少與家庭成員有關。在校園使用手機，無論是在課堂上，還是課外時間，無論是在教學場所，還是在非教學場所，都將對學生的學業產生不良影響。在課堂上使用手機，肯定分散聽課注意力。長時間使用手機會擠占學習時間和休息時間。
3、在安全上，中學生擁有和使用手機，也潛伏著許多危險因素。由於手機屬於高檔消費品，而中學生生性好動，安全防範意識薄弱，使得手機容易丟失、被竊，甚至被搶。另方面，由於手機自身的特點，也易於為一些犯罪分子或別有用心的人利用，傳播諸如「六合彩」、政治謠言、「葷段子」等垃圾信息。對這些信息，成年人可能一笑置之或一個刪除鍵按下去，萬事大吉。但中學生卻沒有那麼簡單，由於他們處於性格塑造時期，思想不穩定，情緒波動大，易受外界環境影響等特徵，使得他們極易成為這些垃圾信息的受害者。
五、我對中學生使用手機的建議及措施：
首先，提高家長的認識。在中學生可否擁有手機這一特定問題上，家長負責首要的責任。雖然現在經濟狀況好了，但不一定非得配給子女不可。對此，我建議家長們一要慎重考慮。家庭經濟能力、子女學習生活的需要和子女個人性格特點等都是需要考慮的因素。尤其是第三個因素，如果子女自製力很差，且明知其有某些不良傾向時，還為其配手機，則無異於火上加油。同時，家長要注意引導，如果已為子女購買了手機，則應注意引導子女有節制地使用手機。
其次，學校、老師對學生到校攜帶和使用手機加要強教育和管理。既然通訊事業的發展帶來手機的普及。我們就應採取現實的態度，制訂合理政策而不是一味的抵制。首先，學校、老師要利用學校各種教育途徑、方式、載體，正確引導學生擁有和使用手機，批評高消費行為和攀比心理，防止談戀愛不良傾向，要在校園中形成正確輿論，良好風氣，從而幫助學生提高自製力、免疫力，把學生手機的負面影響降到最低程度。其次，建議制定《郭家學校在校生手機使用管理條例》規范學生手機的使用。再次，中學生要提高自律能力。學生自身也要通過學習和接受教育，不斷提高自製力和「免疫」能力，要學會辨別是非，克服不良心理和動機，約束自己的言行舉止。

Ⅸ 中小學教師國家級培訓計劃的任務和重點

「國培計劃」包括「中小學教師示範性培訓項目」和「中西部農村骨幹教師培訓項目」兩項內容。
（一）「國培計劃」——中小學教師示範性培訓項目
教育部、財政部直接組織實施面向各省（區、市）的中小學教師示範性培訓，主要包括中小學骨幹教師培訓，中小學教師遠程培訓，班主任教師培訓，中小學緊缺薄弱學科教師培訓等示範性項目，為全國中小學教師培訓培養骨幹，作出示範，並開發和提供一批優質培訓課程教學資源，為「中西部農村骨幹教師培訓項目」和中小學教師專業發展提供有力支持。
（二）「國培計劃」——中西部農村骨幹教師培訓項目
在教育部、財政部統籌規劃和指導下，中央財政專項支持中西部省份按照「國培計劃」總體要求，實施農村義務教育骨幹教師培訓項目，對中西部農村義務教育教師進行有針對性的培訓，同時，引導地方完善教師培訓體系，加大農村教師培訓力度，提高農村教師的教學能力和專業水平。培訓計劃主要包括農村中小學教師置換脫產研修、農村中小學教師短期集中培訓、農村中小學教師遠程培訓。
總體要求
（一）精心籌劃，精心組織。各地要精心籌劃和組織培訓項目實施工作，確保培訓取得良好效果。按照項目要求認真遴選符合條件的學員參加培訓。重視培訓項目的前期調研，針對培訓對象的需求研製培訓方案。要調動各方積極性，形成工作合力，為中小學教師提供優質培訓服務。
（二）創新模式，務求實效。積極探索採取集中培訓、脫產研修、「送教上門」、對口支援和遠程培訓等多種模式開展教師培訓。力求做到集中培訓和遠程培訓相結合，短期集中培訓與中長期培訓相結合，院校集中研修與中小學教育教學實踐相結合。積極探索運用有效的培訓方式方法，滿足教師多樣化的培訓需求，不斷提高培訓的針對性和實效性。
（三）競爭擇優，確保質量。對應納入政府采購范圍的培訓項目，要實行政府采購。建立健全培訓項目招投標和優質培訓資源遴選機制，建立政府購買培訓服務的機制，保證承擔培訓任務的院校、具備條件的培訓機構平等參與招投標。遴選具備條件的高水平院校、具有資質的公辦和民辦教師培訓機構承擔「國培計劃」任務，形成「國培計劃」重點基地。鼓勵有條件的地區探索試行培訓券（卡）等有利於教師靈活選擇培訓項目、培訓方式和培訓地點的辦法。充分發揮社會各方面參與培訓的積極性。
（四）整合力量，共享資源。建設高水平培訓專家團隊，選拔熟悉中小學教育教學實際的專家和中小學一線優秀骨幹教師參加「國培計劃」培訓教學，形成動態更新的培訓專家庫。教師培訓資源的開發堅持多樣化立體化、實際適用和先進創新的原則，充分調動優質資源，促進優質教師培訓資源共建共享，保證「國培計劃」高質量高水平的要求落到實處。
項目的組織管理
（一）加強對培訓的組織領導。省級教育、財政部門要切實加強對項目工作的統籌協調和組織管理，保證「國培計劃」的順利實施。項目承擔院校主管領導要親自負責，調配最好的資源為中小學教師培訓服務，提供必要的條件保障。
（二）做好培訓項目的督促檢查。加強項目實施計劃和培訓方案的審核，建立培訓項目監管機制，督促檢查教師培訓計劃的落實，保證培訓經費的及時到位。建立教師培訓效果評價制度，以建設高素質專業化教師隊伍為目標導向，制定評價標准，及時對教師培訓機構的培訓內容、教學安排、管理服務情況、學員滿意率等狀況進行調查。承擔培訓任務的院校和培訓機構要加強自評，不斷改進工作，力求高質量地完成培訓任務。
（三）建立規范的培訓經費管理制度。財政部和教育部制訂相關資金管理辦法。各地要加強對教師培訓資金的管理，嚴格執行經費管理辦法，強化財務管理和審計監督。要按照政府信息公開的有關規定向社會公開培訓資金使用管理情況，接受監察、審計部門和社會的監督。嚴肅查處套取培訓資金等違法違紀行為。加強教師培訓監督管理，禁止亂辦班、亂收費等損害教師合法權益的行為。
附件：1.「國培計劃」——中小學教師示範性培訓項目實施方案（2010-2012）
2.「國培計劃」——中西部農村骨幹教師培訓項目實施方案
中小學少數民族雙語教師普通話培訓班
2011年6月21日，教育部辦公廳向內蒙古、廣西、海南、四川、貴州、雲南、西藏、甘肅、青海、新疆等省、自治區教育廳、語委發布通知， 決定舉辦「國培計劃(2011)—中小學少數民族雙語教師普通話培訓班」。
通知指出，為推進少數民族地區教育實現跨越式發展，促進民族地區義務教育均衡發展，加強民族地區教師隊伍建設，切實提高少數民族雙語教師國家通用語言文字應用能力，提高雙語教育教學水平，根據《教育部辦公廳財政部辦公廳關於做好2011年「中小學教師國家級培訓計劃」實施工作的通知》 (教師廳〔2011〕2號)總體部署，決定舉辦「國培計劃(2011)——中小學少數民族雙語教師普通話培訓班」。現將有關事項通知如下：
目標任務
通過培訓，使少數民族地區雙語教師的普通話應用水平在原有基礎上有較大提升，國家通用語言文字教育教學能力得到加強；努力建設一支熱愛中華優秀文化、國家通用語言文字水平較高、教育教學能力過硬、適應民族地區教育跨越式發展要求的雙語教師隊伍；探索開發適應不同地區的少數民族雙語教師普通話培訓教材和課程體系。
培訓內容和方式
培訓內容主要包括國家通用語言文字法律法規和基礎知識，漢語拼音知識及其教學方法，普通話聽、說、讀、寫能力訓練，國家通用語言文字測試相關知識、技能，普通話教學方法與技能， 中華經典詩文誦讀知識與技能等。
培訓班仍委託相關省(區)就近集中舉辦，各地可以在省會(首府）集中辦班，也可根據實際情況送訓到地州辦班。各省（區）要選派思想過硬、業務精湛、高度負責的教師和管理者承擔培訓和管理任務。培訓班具體組織形式應為集中課堂教學、訓練與課下輔導訓練相結合，精講多練，多角度、多方位對學員進行培訓。
培訓對象及條件
各省(區)統籌協調本地各項培訓任務和計劃。此項培訓主要面向少數民族比較集中地區，以普通話教學水平較弱的少數民族雙語教師為主，尤其應向邊遠、農村地區的一線教師傾斜。參訓教師年齡原則上不超過45周歲。
培訓時間及地點
時間：2011年7月—10月。
地點：各省(區)根據實際情況確定。
培訓組織與管理
教育部師范教育司負責統籌規劃，語言文字應用管理司負責培訓管理和業務指導；相關省(區)教育廳語工處(語委辦)負責本地培訓方案的制定、培訓教師的選派、參訓學員的選拔及具體培訓實施工作。
經費撥付及使用
培訓經費原渠道不變。由教育部提供專項經費支持，各省(區)需配套相應經費，不得向參訓學員另外收取培訓費用。
各省(區)根據承擔的培訓任務，向語用司提供培訓經費預算報告，由語用司審核後，將培訓經費一次撥付到位。所有經費使用原始單據保留在承擔培訓任務的單位備查。各省(區)認真做好培訓工作總結並報我部備案，便於做好今後的培訓管理及對培訓效果的評估工作。
有關要求
1．請有關省(區)教育廳於培訓結束後的1個月內，將本省(區)培訓工作總結及《「國培計劃(2011)——中小學少數民族雙語教師普通話培訓班」情況匯總表》(見附件1)、《「國培計劃(2011)——中小學少數民族雙語教師普通話培訓班」參訓學員信息統計表》(見附件2)，以紙制文本和電子版方式報送至師范司和語用司。
2．請各地重視此項培訓工作，組織專家進行專項研究，制訂培訓方案，開發培訓課程、教材和輔導材料，精心組織實施，下發培訓調查問卷表，組織學員認真填寫，保證培訓具有針對性、實效性。
3．培訓期間師范教育司和語言文字應用管理司將適時組織專家對培訓工作進行指導、抽查和評估。

Ⅹ 怎麼記錄並統計員工培訓計劃和培訓記錄

一般情況下員工培訓會是用在線培訓系統平台，在平台上可以系統科學的制定並統計培訓計劃和記錄。一般在線培訓系統包含以下功能：
1）知識管理：企慧通網路培訓系統建立在企業內部職工在學習的過程中，取其精華去其糟粕，分享個人經驗。積累課程課件等等資料，歸整到這一模塊下
2）考試管理：企業通過該模塊單題導入、批量導入課程相關考核試題，組成試卷發放給職員考試，可發放課程考核、季度考核等評估考試場次。
3）培訓管理：培訓分為線上培訓與線下培訓，這一模板為線上培訓提供培訓需求收納、制定培訓計劃，開展培訓課程等
4）線下培訓：當線上培訓方案臨近實施結束期，可制定線下當地培訓，將線上培訓評估出來各個不同層面或技能不足的職工進行線下培訓。
5）實時課堂：此模板開展在線1對1或1對多線上面對面教學，可溝通可互視的課堂
6）調查問卷：可在培訓前向職員們發放調查問卷，調查培訓前職工情況，或是在培訓期間收取培訓使用反饋等等。
7）考核測評：該模板對考試進行測評，與調查問卷有異曲同工之妙
8）積分管理：系統平台可制定積分制度，用積分可直面查看職工們的平台使用情況及使用積極性，增加數據可視性。
9）統計分析：查看前面使用的模塊數據信息，在這個模塊歸整成統計圖表形式
10）系統管理：在此模塊可調整平台banner圖、公告通知、考試須知、每日一題等等。調整公司組織架構，人員組成及職員用戶與用戶許可權等等。