學科競賽工作培訓計劃

A. 誰為我制定一個新學期的。。學習計劃，拜拜，拜託

適合自己的計劃才是最好的，我建議最好能夠把每天期待完成的學習任務都羅列出來，一步一個腳印，更重要的還是堅持，再好的學習計劃不堅持是沒用的。

B. 數學科計劃中的教學措施怎麼寫

1，數學科計劃中的教學措施

教學措施1：

一、要優化師生關系

長期以來，教學一向強調「師道尊嚴」。在課堂上，教師往往居高而下，採取「教師講，學生聽，」「教師演，學生看」，「教師寫，學生抄」的做法，學生處於被動的狀態，成了接受知識的「容器」。

要提高教學質量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛，對數學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。這時，教師才真真正正地成為學生的良朋知己。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢於參與的先決條件，在喜愛所教老師的前提下，才會樂於學習。

二、要趣味化教學

由於 小學生年齡小，自製力差，學習時心理因素影響佔主導地位，所以教師只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特徵結合起來才能使學生願意學、主動學。學生學習目的明確，學習態度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習數學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數學的社會意義，看到數學的實際價值，誘發其學習動機。在教學過程中，教師要明確提出並說明課題內容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什麼實際問題，讓其感受到生活中處處有數學，體驗數學學習的重要，激發和培養正確的學習動機。例如：學習了「長方形面積的計算」後，可以讓學生量出家中電視機的長和寬，然後求出它的面積；再讓學生想辦法求出學校沙池的面積。學生通過自己親身實踐，體驗到數學知識在生活中的實際應用，從而提高學習的熱情。學生在長期的數學學習中，逐步明確學習的意義，對探求數學知識產生了樂趣，在以後的數學學習中，就能一直保持積極進取的態度，獲得優良的成績。

三、巧施教學方法

根據小學生身心發展特點,適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。在競賽中，由於強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，這里沒有什麼分組原則，總之要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對小學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。

四、用「活」教材

數學源於生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，我們要緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。從而使學生不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能 ,把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。如改革家庭作業形式，突出應用性操作。

總之，在教學工作中，要做一名好教師，要先做個有心人，讓數學真正成為學生願學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性；才能提高小學數學教學質量和學生綜合素質。

教學措施2：

（一）落實教學具體措施特別重視的地方

1.繼續加強學習常規和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。

2.讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如，教材通過數小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個，有這樣10個大正方體就是一萬個，體會「千」「萬」的實際含義。通過設計圖案復習認識圖形，通過實驗泡黃豆，填寫和繪制統計圖表等，激發學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。再如：開展「分一分」的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

3.引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

4.培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如「找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，並與同伴說一說」，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。

5.注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6.創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

（二）針對學困生的具體措施

五個必須」即：「備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置並對學困生當面輔導」。

對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極採取幫扶轉化措施，採用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。

2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立「我也能回答教師提問，我也能學好功課」的信心

3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。

讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。

七、課時安排

1 解決問題 4課時

2 表內除法（一） 4課時

3 表內除法（一） 4課時

4 表內除法（一） 4課時

5 表內除法（一） 4課時

6 圖形與變換 4課時

7 表內除法（二） 4課時

8 表內除法（二） 4課時

9 表內除法（二） 4課時

10 萬以內數的認識 4課時

11 萬以內數的認識 4課時

12 克和千克、萬以內的加法和減法（一） 4課時

13 萬以內的加法和減法（一） 4課時

14 統計 4課時

15 找規律 4課時

16 總復習 4課時

17 總復習 4課時

18 總復習 4課時

19 總復習 4課時

2．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

3．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

4．認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。

5．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

6．認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

7．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8．了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

C. 學習學科競賽到底有哪些優勢

競賽生拼強基優勢：
1、各校對於競賽生都有相應的破格入圍校測的條件，如數理化銀牌、生物信息金牌可直接入圍校測。只要能滿足相應的條件，就具備這個明面上的優勢。
2、如果不符合高校破格入圍校測的條件(畢竟金牌、銀牌還是少數)，比如說省一甚至省二的同學，還有暗地裡的兩大優勢。
校測難度基本上是競賽難度，競賽生在校測筆試環節大概率會優先，畢竟讓沒有競賽經驗的高考生來做競賽題還是很難的；
校測還有面試環節，面試老師也會看你的各種獲獎證書，如果銅牌或者省一、省二獎項在手，老師們也會覺得你很優秀，也會優先考慮的。

總之，競賽生在強基計劃還是占優勢的!金牌、銀牌可以直接入圍校考，其他競賽生在筆試、面試環節依然也是有優勢的，而且高校哪怕明面上不說出口，但心裡肯定是傾向於招收有特長的學生的，畢竟競賽黨的實力都是各方有目共睹的，強基計劃說到底也是要挑尖子生。
同時，也建議可以多種升學途徑一手抓，可以強基計劃和綜合評價一起報上，增加成功率。

D. 高中參加學科競賽對學習與高考有幫助嗎

有大幫助了，我現在就是一個高三的學生，現在全國有許多重點大學，都有自主招生，但是你必須有市級以上二等獎才有機會報名。如果你過了他們的復試，那你高考的時候可以降分錄取，（或者過一本線就錄）很實惠的。不要只看眼前，要看長遠一點。如果你有這個實力，一定要給自己爭取更多更高的獎，這對你有利無弊，就算沒有獲獎，你還可以學到更多的相關的學科知識，對你有很大的幫助。

E. 莆田市教師進修學院的部門職責

1、參與學院有關重大問題的討論，搜集、整理有關信息，為學院領導決策提供科學依據。
2、起草學院報告、計劃、決議、通知等，制定完善各項規章制度，做好年度計劃和年終工作。負責公文的收發、呈批、傳閱、催辦以及資料文件的列印、郵寄審批。
3、組織安排院級會議及重大活動，做好會務、記錄、宣傳報道等工作。
4、協調各部門之間的聯系，督促、檢查各部、處、室、各學科組完成工作任務情況。
5、負責教職員工編制、調配、考勤、考績、考核、計生、福利、工資及職稱推薦、申報、評聘工作。
6、負責本院治安保衛工作，安排值班並檢查執行情況。
7、負責圖書館、閱覽室以及學院檔案管理等工作。
8、負責本院車輛管理調度工作。
9、負責院務公開和行風評議等工作。
10、管理學院印鑒，做好來訪人員接待工作。 1、堅持勤儉辦學原則，注意開源節流，嚴格執行財務制度，搞好全院經費收支。
2、根據上級要求和學院實際情況，做好經費開支計劃，不斷改善辦學條件。
3、建立、健全總務處各項規章制度，執行財務和財產管理制度，檢查監督有關財經制度的貫徹執行落實情況，規范財務管理。
4、為教學培訓服務，關心教職工和學員的工作學習和生活，經常聽取大家的意見建議，提高服務質量。
5、負責全院資產、水電管理、使用及修繕，做好美化、綠化衛生環境等工作。
6、做好本院教職工的醫療、衛生保健及計生宣傳工作。
7、負責全院辦公用品的計劃采購與發放。
8、加強食堂、招待所管理，搞好教研、培訓等會議的報到、膳宿安排等接待工作。 1、認真貫徹中共中央《關於教育體制改革的決定》和教育部關於加強師資培訓工作的精神，負責全市中小學在職教師和初中校長(書記)、小學校長(書記)、教育行政幹部的培訓工作。
2、掌握我市中小學教師現狀，安排和制訂繼續教育的長期規劃和每年的培訓計劃，並認真組織實施。
3、加強學員的思想教育工作，完善各項規章制度。
4、做好學員的教學管理，建立健全學籍檔案。
5、經常了解教師和學員的教學學習情況，聽取師生建議反映，針對存在問題提出改進意見，不斷提高教學質量和管理水平。 1、貫徹執行黨的教育方針，制定並組織實施教學研究計劃，經常進行檢查，定期進行總結。
2、開展對課程、教材、教法改革的實驗研究，探索教學規律，更新教學觀念，提出改革教學的措施。
3、組織教研員深入教學第一線，了解和掌握教學教改情況，分析、整理有關信息，推廣先進經驗。
4、根據省、市教育行政部門的部署，組織編寫補充教材、試卷和教學參考資料。
5、對本市中考、高考、會考進行質量分析與評估，及時把檢查、評估結果向教育行政部門報告，並向有關學校反饋。
6、組織全市高中、初中中心組教研活動和學科會議，做好教學研究、課題立項、指導檢查和管理。
7、組織本市學生參加國家和省市教育行政等部門批準的學科競賽，指導幫助中學教師開展第二課堂活動。

F. 我現在高二,剛開始學習物理奧賽,應該如何制定為期一年學習計劃

高中有多餘時間去參加奧賽是有很大好處的，不僅將時間充分利用了，而且增強了個人對學科的興趣，而且學得好的話還能加分，不過還是那句話功利性不要太強，自己覺得有用就行，畢竟加分的可能性還是太小了！不過我個人認為物理奧賽是很不錯的選擇，鄙人就是物理奧賽過來的！
下面介紹方法，這可是經驗之談！
奧賽輔導書不要太多，我個人認為兩本已經相當夠用，主要是你要去多琢磨每一道題背後的所有知識點，並且全部拿下，我覺得湖南師范大學出版社的還不錯，不贊成選擇方法類的參考書，知識點的比較好！至於計劃方面，我覺得跟著老師的進度吧，每講一個就拿下一個知識點，這樣比較好，我覺得在每一道題上花的時間要多，不要單單看過就是，要看過之後所有這類題型都會了才有效果，不建議做很多題目，因為差不多都一樣，主要還是真正理解了沒有。好了，希望對你有幫助！

G. 急求學科競賽獲獎感想和感謝詞！急啊！

親愛的老師、同學們：

早上好！

很榮幸有這個機會站在這里做國旗下講話。

屈原說：「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」漫漫長路，我們用心血與勤奮打拚；漫漫長路，我們用智慧和耐力探索；漫漫長路，我們用自信與堅持走了下來。在這個美麗的金秋，我們一路的汗水結成果實。

九月十日，是一個令我們難以忘懷的日子，是全國高中生化學競賽的復賽日。當我們目光堅定地走進考場時，就註定了我們將會成功。因此，我們沒有因為三個一等獎而感到意外，我們只是得到了我們應得的。

其實我們的成功也是學校的成功，縱然南師附中本部、南外本部依然在我們前面領跑，然而，我們可以自豪地說，我們學校的化學競賽已經進入了南京乃至江蘇省的前列。我們的一等獎人數甚至超過了有些市的一等獎人數。有句話叫做：「心有多大，舞台就有多大。」我們的心因為化學而充實，所以在這個舞台上，我們才會有如此大的發展空間。

華羅庚先生曾經說過：「聰明在於學習，天才在於積累。」我們既沒有什麼過人的天賦，更不是什麼天才，但是我們同樣成功了。因為我們勤奮地學習，因為我們不斷地積累。我們的自製力和毅力幫助我們走向了終點。在學習的過程中，我們也有過失敗，我們也有過困惑，可是這些都被我們踩在了腳下。不經歷風雨，怎能見彩虹？風雨過後，用汗水和淚水交織的彩虹，才更加美麗。

努力固然重要，更重要的是我們把握住了正確的前進方向，這使我們少走了許多彎路，直奔終點。在這一點上，我們的收獲也是顯著的。我獲得了物理學科競賽的全國一等獎，市的第一，化學競賽的全國一等獎。還有其他23人化學競賽全國一等獎！

當然，並不是只要努力就能成功的。在這里，我想談一下自己內心的感受。

首先，我要感謝學校領導對我們的關心和對競賽的重視。學校優質的教學設施為我們提供了良好的學習條件。學校的一些教學設備幫助我們拓展了思維的空間，讓我們可以更加深刻地理解一些比較艱深的化學原理。學校的課程為我們的自主學習、發展興趣提供了更廣闊的空間。

其次，感謝化學組的老師對我們的關心和照顧，以及班主任老師給我們的主持。其中尤其是我們的教練孫爾清老師。他幫我們梳理一個又一個知識點，他幫我們解答了一道又一道難題；當我們爭得面紅耳赤之時，他始終耐心地給我們講解；他為了我們，放棄了更多的休息時間……如果沒有老師的辛勤栽培，或許今天就不會有令人驕傲的成績。在這里，請允許我鄭重地說一句：「老師，謝謝你！」

另外，我要感謝父母給我的源源不斷的精神動力和豐富的學習資料。感謝媽媽為了幫我找書而在炎炎夏日裡四處奔波。

我也要感謝蔣浩宇、李錫瓏、周暘和黃敏學同學，在共同學習的時光里，他們給了我無數的幫助和鼓勵。那是一段非常幸福的時光。在競爭中，我們學會了微笑，也學會了用微笑去面對競爭。

我還要感謝那些一直在支持我的朋友們。是他們在我迷茫的時候，讓我變得清醒；在我想要退縮、放棄的時候，讓我有一直奮斗下去的決心和勇氣……

金色的秋天，我收獲的不僅僅是成績，更多的是人生中最難得的、最珍貴的東西。

一切的榮譽雖然是那麼美好，可它終究已經過去，它只能代表我曾經的汗水，曾經的成功。前進的道路並沒有結束，我們即將面臨的是期中考試。在此，我想就期中考試說一些心得。

首先，我們要制訂一套完整的復習計劃，有目的的進行復習。「眉毛鬍子一把抓」是復習的大忌。我們可以結合課本找到自己的不足。然後，按計劃重點彌補。

其次，心理素質也是決定考試成敗的一個重要因素。以一個良好的心理狀態應對每一門考試。不要因一道做錯的或不會做的題目而懊惱。積極為下一場考試作準備。考完之後，也不必急著對答案，對了答案也無濟於事，只會增加心理壓力。

考試，只是對一個階段學習狀況的檢測。因此，在考試中，最重要的莫過於誠信。為了分數而侮辱了自己的人格，很不值得。

讓我們每人都做一隻海燕吧！在每一次考試中拼搏與奮斗！我相信，在初冬的時候，我們會收獲更多！

最後，祝願大家在、中考中取得好成績！

H. 學科競賽中獲得校級一等獎可申請幾分的解學分獎勵

學校推行創新學分制度，旨在加強對學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，鼓勵和倡導學生積極參加學科競賽、課外科技和科研活動、創造發明活動和各類社會實踐活動，提高學生綜合素質，促進學生個性發展。
具體創新學分的內容每所大學有所不同。
創新學分主要包括：「學科競賽學分」、「科研學分」 和「實踐學分」等三類。「學科競賽學分」是指參加學校認定的大學生學科性競賽，獲校級或以上獎勵所獲得的相應學分。根據競賽的層次特點，分為A、B、C三類：A類指政府部門、教育主管部門組織的學科競賽。B類指省級以上專業協會組織的專業競賽。C類指學校組織的學科競賽。「科研學分」是指參加經學校認可的各類科技活動獲獎，學生在校期間主持或參加教師的科研項目，公開發表學術論著、在國家正式出版學術刊物上發表的科研學術論文作品，研究成果獲獎，獲國家專利，參加學術講座等所獲得的相應學分。
「實踐學分」是指考取各類專業資格證書、參加社會科技文化實踐活動、文藝表演和體育競賽等取得優秀成績，並受到校級或以上表彰而獲得的相應學分。
1、A1參加經認定的各種學術性社團和興趣小組活動：指經學校相關單位認定的各種學術性社團和興趣小組活動。活動時間要求在一學期及以上，提供相關活動證明材料及總結報告或調查報告，經指導教師和學院審核，可申請學分。
2、A2個人自主參加教師科研項目：指自主參加教師科研項目一個學期及以上或完整參加一個科研項目，完成一篇科研報告,可以申請學分。
3、A3—A5大學生創新創業、科學探索、科研訓練計劃項目：本科生必須在參加和完成了項目的全過程後，方可獲取相應的學分。獲得優秀項目的審核以學校發文為准。同一學年參加多個項目研究，只計取一個最高分數，不得累加。
對於被批准立項後，項目負責人和參加者無故和沒有正當理由不完成項目研究或隨意放棄研究項目者，不能取得相應學分，並取消其再次申報資格。如確有實際原因需中止項目的學生，需提出書面申請，提交學院批准同意，學院匯總名單後在中期檢查及結題審核時統一報教務處實踐科備案。
4、B1個人自主參加社會實踐：主要指個人自主參與社會實踐活動，如 「三下鄉」活動、社會調查、志願服務、勤工助學等。社會實踐活動要求有詳細材料記錄、主辦單位的證明、校內相關組織推薦證明、受助單位及個人證明、實踐報告和總結。參與社會實踐活動，原則上每位學生實踐時間應連續兩周或累計四周及以上。學生憑活動主辦單位證明、實踐報告、調查報告等申請學分。
5、B2參加創業就業培訓或實踐：指參加被國家認定的培訓基地（機構）舉辦的創業就業培訓或實踐。必須參加一個月及以上培訓課程學習及至少一項實踐活動。以培訓證書、實踐報告及主辦單位證明申請相應學分。
6、B3社會實踐成果獎：獲得校級及以上表彰的社會實踐成果。以獲獎證書或文件為准進行審核及認定。
7、C參加課外實驗活動：各項目活動時間累計四周及以上，以作品、方案、實施效果證明（書）、培訓合格證書等形式申請相應學分。
8、D1國際合作與交流計劃：主要包括本科生赴國(境)外高校等單位進行聯合培養（各種2+2、1+3、1+2+1）及交換生項目，可以在提供相關證明材料後，向教務處對外合作與交流科提出書面申請，可獲得相應學分。
9、D2海外研修計劃：主要包括本科生赴國(境)外高校等單位進行短期學習或暑期夏令營項目。可以在提供相關證明材料後，向教務處對外合作與交流科提出書面申請，可獲得相應學分。
10、E參加學術報告會（含海外文化講座）：是指主要由學校或學院組織的面向全校本科生參加的學術報告會。累計次數達5次及以上者，並遞交至少一篇心得體會，在一個學期內，可申請0.5個學分。同一學期只能申請一次。累計可申請2次，累計學分最多1個學分。
11、F專業性學科競賽：主要指各級組織主辦和承辦的各類學科競賽，競賽項目認定根據學校相關規定由教務處負責執行，以各級證書審核和認定學分。同一學生參加各類型學科競賽所獲獎項可以分別申報創新學分，但參加不同級別的同類型學科競賽，只能申報獲得最高級別獎項學分，不得累計。
12、G其他競賽：主要指各類創新創業競賽、實踐操作技能競賽、演講賽和辯論賽、體育競賽和藝術類競賽等，必須是學生工作部（處）、校團委或其他部門主辦或組織參加並由教務處認可的競賽，以各級證書審核和認定學分。非體育專業學生獲得的體育競賽和非藝術類專業學生獲得的藝術類競賽按此標准執行；體育專業學生或體育特長生獲得的體育競賽和藝術類專業學生獲得的藝術類競賽降低一級計算學分（如國際獲獎按國家級獲獎標准計算）。
13、H獲得計算機證書與外語證書，以各級證書審核和認定學分。H5、H7、H8外語證書的「優良」對應的是各類項目滿分的85%及以上。
14、I國家級注冊（資格）證書、專業技能（水平）證書和國際認證考試證書，以各級證書（文件）審核與認定學分。
15、J獲得科技成果獎或成果轉化，以證書和轉化合同審核認定學分。
16、K獲得科技發明專利：專利獲准以收到交證書費的通知書或正式的專利證書審核和認定學分。
17、L發表科研論文：科研論文、報紙發表以錄用通知書或正式發表文章審核和認定學分。

I. 如何個人參加學科競賽

昨日上午，市委市政府召開慶祝2006年教師節暨表彰先進大會。會議表彰周建軍等25名首屆首席教師。評選首席教師在我市歷史上是第一次，目的是為了充分發揮優秀教師的引領示範作用，建立一支師德高尚、教育教學水平高、教研能力強的教師隊伍。那麼，這25名首席教師是如何出爐的？他們將得到怎樣的待遇？他們今後要得到怎樣的教研扶持？日前，記者就此采訪了市教育局副局長嚴燕英。

樹立惠州品牌教師，培養一批本土的「數學王」「物理王」

近年來，我市教育事業不斷向前發展，一批傑出的教師涌現出來，而適時培養一批本土的「數學王」、「物理王」成為我市教育界人士的思考與共識。嚴燕英告訴記者，設立首席教師制度，將為樹立我們惠州自己的品牌教師，將為培養一批「數學王」、「物理王」起到「標桿」作用。

嚴燕英介紹說，首席教師選拔堅持4個原則：一是堅持德才兼備，以能力、業績為主的原則；二是堅持公平、公開、公正、競爭、擇優的原則；三是堅持選拔、培養、使用、考核相結合的原則；四是堅持實事求是、寧缺毋濫的原則。她說，首席教師是經過層層推薦選拔出來的優秀教師代表，今年首屆評選的25名首席教師真正踐行了這4個原則；今後將每年評選一次，每屆名額25名。

首席教師要在全市范圍內有較高知名度，且必須在教學一線任教

「首席教師必須是在教學一線任教的教師中選拔產生，這樣確保這項榮譽屬於真正的教師。」 嚴燕英介紹說。她說，設立首席教師制度，就是要鼓勵一線教師以首席教師為榜樣，積極自主創新自己的教學方法和手段，爭做來年的「首席」。這是一個鼓勵進步的機制和榮譽，應該嚴格按照《惠州市中學首席教師選拔與管理辦法》（試行）的規定，選拔一線教師當選「首席教師」。

據介紹，首席教師除了具備有良好師德、模範地遵章守法外，還要符合國家規定的相應學歷和教師任職資格，有高級教師職稱，並且專業基礎知識要扎實深厚，教書育人經驗豐富，形成了自己的教學特色，在全市范圍內有較大影響和較高知名度。

首席教師除了業績突出外，還要具備6項硬體中的1項以上

根據《惠州市中學首席教師選拔與管理辦法》（試行）規定，首席教師要具備的一些業績要求是：近三年高考、中考或指導學生參加學科競賽，成績優異。包括在高考、中考中所任教班級學科成績平均分、優良率、尖子生遠領先於同級同類平行班；在國家級、省級學科競賽中輔導的學生獲得在全國、全省有一定影響的得獎名次。如果該教師所任教學科有考生獲全省高考最高分、所任教學科有考生獲全市中考最高分等視為教學成績特別優異。

同時，入選教師要具備以下6項硬體要求的1項以上：一是近5年來，曾出版過教育教學教研專著；二是近3年來，曾主持完成市級以上課題研究項目，研究成果獲得市級以上獎勵；三是近2年來，在省級以上教育教學期刊上發表過教學論文1篇以上；四是近2年來，曾在省級以上教育科研部門組織的學科活動中作過專題發言或在市級以上大型教研或培訓活動中作過專題講座；五是近2年來，曾獲得省教育科研部門主持評獎的學科教學成果、教學論文二等獎以上，市級教育科研部門主持評獎的學科教學成果、教學論文一等獎以上；六是近2年來，曾在省教育科研部門主持的學科教學比賽中獲得一等獎以上。

每位首席教師獲得2萬元獎金，可自主大膽嘗試個性化教學

「首席教師其實就是一個特殊的榮譽稱號，獲此稱號的教師本人獲得的物資獎勵還是很有限的。但它是一種極大的榮譽，對教育理念先進、職業道德高尚、知識底蘊深厚、創新能力突出、教育教學績效顯著的教學一線教師而言起到巨大的精神肯定和鼓舞作用。」 嚴燕英介紹說。

據介紹，首席教師獎金由民營企業家姚梅發全額出資，每屆每位首席教師可獲得2萬元獎金。嚴燕英希望當選的首席教師要繼續發揚為人師表、率先垂範，做師德的表率、育人的模範、教學的標兵、改革的先行者；要系統地學習並掌握現代教育的理論和技能，了解和掌握本學科教育國內外發展動態，不斷拓寬專業知識面，更新教育觀念，在本學科教育教學和科研中起引領作用。

據介紹，當選的首席教師在評先、評優、評模、工資晉級、職務晉升、學習進修等方面享有優先權；在選擇教育科研課題項目上和申請學科教育科研課題經費上有優先權；可自主安排自己的教學工作計劃，大膽嘗試個性化教學；可指導片、區「中心備課組」、「教學研討組」開展相關教育教學活動；可直接向縣（區）、市教育局教育教學管理部門反映學科教學情況，提出學科建議和意見。

首席教師在任期內有弄虛作假等行為，其稱號將予以取消

目前，市委組織部、市教育局已經就首席教師的選拔與管理出台了一系列制度。如建立管、評

J. 如何計劃學習的安排

怎樣制訂學習計劃 我們講制定計劃，主要指制定學生個人的學習計劃，例如，競賽趕超計劃、某科補課計劃、假期自學計劃、考前復習計劃、課外閱讀計劃、社會調查計劃、每天活動計劃等等。有了這些計劃，不僅有利於促進學習目標的實現，也有利於在實施學習計劃的過程中磨煉自己的意志，養成良好的學習習慣。 制定個人學習計劃，不需要長篇大論，應當簡明扼要，便於執行和對照，一般包括如下三點： 1．計劃要有明確的目的。 或者說按照目的制定計劃。例如某人數學基礎較差，他就制定數學復習計劃，目的就在於加強數學基礎，提高教學成績。某人英語單詞記不牢，他就要制定一個目的在於掌握單詞的復習默寫計劃。計劃的目的是根據各人自己的學習情況確定的。 2．要有學習內容和完成時間，也就是自己規定自己在某段時間內要做哪些事情。例如某人在自己的數學復習計劃中，規定自己在初一升初二的暑假中，把小學數學和初一數學全面復習一遍，於是他就要把復習的內容排成序列，假期的時間也排成序列，然後再把這兩個序列合成一張復習進度表。 3．要有保證完成學習任務的方法和措施。 例如怎樣保證時間和精力的使用，如何避免干擾和克服困難等等。要想訂好計劃，還應注意以下問題。 （1）個人學習計劃應服從於學校、班級的大計劃。 兩個計劃的目的是一致的，在時間安排上可能有矛盾，個人計劃活動時間只能在集體活動以外的時間安排。 （2）堅決保證常規學習時間，充分利用自由時間。 常規學習時間主要用來完成老師當天布置的學習任務，「消化」當天所學的新知識，在這部分時的內，由於任務驅使，一般同學基本上是能保證完成任務的，自由學習時間是指完成了老師布置的學習任務後所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內，一般可以做兩件事：補課和提高。補課，指彌補自己學習中的不足；提高，指深入鑽研，發展自己學習的優勢和特長。對學習較差的學生來講，開始自由學習時間幾乎沒有或很少，以後隨著學習水平的提高，常規學習時間會逐漸減少，自由學習時間會逐漸增加。由於開始時自由學習時間比較少，同學們往往不容易抓住它，這也正是他們學習被動局面難以改變的原因。一旦抓住並體會到自由學習時間給學習帶來的好處，他們就會努力提高常規學習時間的效率，來增加自由學習時間，使自己掌握學習的主動權。 （3）長計劃和短安排。 由於實際的學習生活千變萬化，往往不好預測，所以長遠計劃不能訂得太具體，不可能這個月就把下個月每天干什麼全都列出來。但是，下個月在學習上應解決哪幾個主要問題，心中應當有數。而本月的第一個星期要解決什麼問題，第一個星期每天干什麼，就應當具體些。這樣安排以後，在每天學習時，心中就會明白今天的學習任務在學習全局中的地位，有了具體的短安排，長遠計劃中的任務可以逐步得到實現；有了長遠計劃，又可以在完成具體學習任務時，具有明確的學習目的。 （4）制定計劃要從實際出發。 在制定汁劃時不要脫離學習的實際情況。不少學生在制定計劃時滿腔熱情，往往忽略了實際情況，結果實行起來就感到緊張、困難。什麼是學習的實際呢？首先是自己的知識基礎。基礎好，就要拓寬加深進一步提高，基礎差，就要查漏補缺鞏固基礎。其次是自己的接受能力。能做到什麼程度就訂到什麼程度，任務不能太多，要求不可太高，應做到量力而行。第三是時間的實際。每個階段，能提供自由學習的時間有多少，應量時而訂。第四還要結合老師的教學進度而訂，很多學生個人學習計劃的「破產」，就是因為不了解老師教學進度的實際，而使自己安排的學習任務不是過緊就是過松，還會出現自己安排的學習內容和老師的教學內容相脫節的現象。 （5）計劃要留有餘地。 計劃的活動內容和時間安排往往與後來的實際不完全吻合。例如，某個階段有的學科難度大，作業多，這樣計劃中的常規學習時間就會增加，而自由學習時間就會減少。計劃中的學習任務就可能完不成。再如，有時集體活動比計劃估計的多，佔用了較多的時間，也會影響學習計劃的落實等等。所以，為了保證計劃的實現，在訂計劃時必須留有餘地。否則，在實施過程中受到沖擊時，會因沒有辦法調整而使計劃落空。時間長了，就會對訂計劃的必要性產生懷疑而不訂計劃，成為無計劃行事了。 （6）經常對照，及時調整。 計劃訂好之後，要貼在顯眼的地方，經常對照，檢查自己的執行情況。如果完成任務很輕松，餘地較大，可以考慮進度加快一點。如果沒有按計劃完成任務，要分析是什麼原因，對症下葯，採取措施。必要時可調整計劃，降低標准，減慢
速度，使計劃切實可行，為學習服務。