校本課程培訓新聞

A. 什麼是校本培訓

校本培訓是指以學校為單位，面向教師的學習方式，內容以學校的需求和教學回方針為中心，目的是提高答教師的業務水平和教育教學能力。 此外，校本課程是一種新的課程領域，基於學生的直接體驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體驗對知識綜和運用的課程。它的基本學習方式是探究學習。

• 教學特徵

1、 立足於工作崗位是教師校本培訓的顯著特徵；

2、 針對性是校本培訓的生命；

3、 校本培訓是教師發展與學校發展的統一。

• 培訓內容

培訓課程建構一般分為五大模塊：

（1）現代教學理論、教育思想、職業道德修養

（2）現代教學方法、教學模式、名家教學風格

（3）教師教育教學基本技能和能力

（4）現代教育技術

（5）學科最新的基本理論及教改信息。

B. 學生如何培養時事關注和思考

培養學生時事關注和思考可以通過以下方式進行：

1、利用好思品課的「新聞播報」

思品課的課前五分鍾，可以將其作為「新聞傳播」的媒介。這個課前五分鍾有利於培養學生關注時事新聞的習慣。教師要事先跟學生講清楚要求，拒絕一言堂，但要關注播報中所體現思想是否正確，採用的方法是否恰當，新聞類型的選取是否合適，從而加以引導。

2、用好校園廣播

校園廣播是一個比較直接的媒體，它在同一時間可以讓很多學生對某新聞關注、討論、交流。校園廣播的特點是傳播速度快、范圍廣、關注度高。校園廣播除了需要具備硬體設施外，還需要對播報人進行系統的培訓。例如播報人自身對新聞的敏銳程度、收集整理新聞的能力、播報的素質要求等等。

3、時事新聞播報大賽

為了更集中地展示學生對時事新聞的選擇、分析、點評等能力，學校可以組織規模較大的時事新聞播報大賽。要求比較具體，比如，對某一則新聞事件的收集整理點評、時間的限制、展示的方式、播報的其他形式等都要作具體的規定。

在新聞播報大賽中，時間緊湊、氛圍緊張、要求較高、反應要快等方面的因素決定了選手必須具備一定的整理收集資料的能力、與小組成員的合作能力、團隊力量的展示和思辨的能力、流暢的語言表達能力、快速的應變能力等等，這些能力在比賽中集中表現為學習力的展示。

4、開設校本課程——《時事點評》

對於大多數初二學生（或者初中學生）來說，如何點評新聞是與他人交流展示的關鍵。因此，在學校教師資源合理開發的情況下，開設《時事點評》選修課，對於有提升自身能力願望的學生來說是一種不錯的選擇。

選修課的開設，可以幫助學生更好地了解新聞事件，使學生能夠從教師身上學到點評的技巧和方法，並能夠相對系統地增強思辨能力以及理論聯系實際的能力。

注意事項：

還可以通過其他途徑，培養學生關注時事新聞的習慣。比如，在班級擺放時事讀物、固定時間播放時事新聞視頻、聘請校外專家談熱點時事等。這些方式都可以加強學生對新聞的了解和理解。